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【熱門】口語交際教案范文集合6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的口語交際教案6篇，希望對大家有所幫助。
口語交際教案 篇1
一、口語交際要求：
1、通過觀察圖畫內(nèi)容，初步了解小朋友與老師之間的口語交際，感覺師生之間的友愛，同時感覺到上學的樂趣。
2、觀察與演練結(jié)合，激發(fā)主動與老師友好交談的興趣。
3、培養(yǎng)積極向上、尊敬老師的優(yōu)良品質(zhì)。
二、口語交際指導：
1、圖上畫的是什么地方，是哪一天，你從哪些地方看出來的.？
2、同學們是怎樣祝賀老師的節(jié)日的？
3、畫面的中心是誰，她在干什么？
4、把上面觀察到的情況邊起來說一說。
5、下面是對圖畫意思的補充說明，希望能給你幫助。
圖畫以“老師，您好”為主題。9月10日，教師節(jié)。教室里，同學們都爭著給老師送禮物，一個同學送給老師一束鮮花，另兩個同學給老師送自制的賀卡。一個同學給老師送一只自制的紙鶴，并祝老師節(jié)日快樂！老師真高興！
三、口語交際演練：
請幫圖上的同學對老師說一句心里話。
老師____________________________________________________________。
老師____________________________________________________________。
老師____________________________________________________________。
老師____________________________________________________________。
口語交際教案 篇2
教學目標：
1、看懂圖的意思，聯(lián)系生活實際講故事。
2、培養(yǎng)學生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認真傾聽和樂于表達、交流的習慣。
3、培養(yǎng)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成愛閱讀的習慣。
重點難點：
看懂圖的意思，聯(lián)系生活實際講故事。
教學用具：
多媒體課件 課前活動
教學過程：
一、談話激趣，明確要求
1、早就聽說我們二年級一班的孩子們個個聰明伶俐、活潑可愛，能寫善畫，很會看圖講故事、編故事呢？
2、今天，老師就和大家一起來看圖講故事、編故事。有沒有信心？再大聲一點！
3、請你們把書打開81頁，這節(jié)課我們要看這幅圖編一個完整的故事，聽老師讀圖下的兩段話，看看有會么要求？（板書：看--想--說）
二、觀察圖意，指導方法
1、引入課題，出示圖畫。
�。�1）請你們看，圖中講的是什么時候的什么事？
（2）學生自由看圖，看懂了舉手向老師示意。
�。�3）孩子們：請把書放好，看大屏幕。你們看懂了？
2、觀察圖意，分圖說話。
�。�1） 幻燈片出示第一幅圖
�、佟⒖磮D上有誰？他們在干什么？
�、凇⑺麄兂燥埵窃谑裁磿r候呀？
�、�、他們在什么地方吃飯呢？
�、馨褧r間、人物、地點、事情連起來說說。板書：（吃飯）
�。�2）幻燈片出示第二幅圖
①大家看看第二幅圖，圖上又來了誰？
�、诤⒆釉谧鍪裁�？爸爸開門做什么？（板書：看書）
（3）幻燈片出示第三幅圖
�、僮屑氂^察第二幅和第三幅圖，看看孩子和爸爸有什么變化？
�、谟媚愕恼Z言描述一下第三幅圖。
�。�4）幻燈片出示第四幅圖
①餐桌前是誰和誰？誰不在？猜猜他做什么去了？
�、谕瑢W們剛才說得真好，那第四幅圖誰來說說呢？
�。�5）幻燈片出示第五幅圖
�、俨虏聥寢尶赡軙f什么？
�、� 誰能來說說？
�。�6）幻燈片出示第六幅圖
�、俨虏碌诹鶊D可能畫的什么？
②把你想像的畫面用語言進行描述。
3、完整敘事，交流評價。
�。�1）那你們能把六幅圖的意思連起來說一說嗎？請看要求，（幻燈出示）齊讀，按要求試著跟你的同桌說說。請同桌同學互相補充。
�。�2）哪位同學愿意跟大家介紹一下？聽的`同學要認真，聽完后可以評價，也可以補充。
（3）你覺得自己說得怎樣？
�。�4）抽生評價。
三、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事
1、剛才同學們編的故事都很不錯，你們愿意做個小演員，把你們編的故事演一演嗎？（幻燈出示圖片），讀題目要求，想一想：這個故事需要幾個角色：小明、爸爸、媽媽，剩下的小朋友就請做觀眾，對于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進行表演。好，現(xiàn)在開始吧！
2、小組代表上臺進行故事的表演。
四、感悟故事，拓展升華
1、同學們，通過今天這節(jié)課的學習？你都有哪些收獲呢？
2、師：剛才同學們說得很好，這節(jié)課大家學到了很多：
A、養(yǎng)成閱讀的好習慣。
B、學會了怎么樣說清一件事。
C、在交際活動中，培養(yǎng)了認真傾聽、合作的良好交際習慣，老師把大拇指送給你們！
3、老師還給大家推薦一部非常好看的書《綠影仙蹤》，我們也能從中學到很多知識。
五、總結(jié)：
親愛的小朋友們，我們生活的這個世界很美好、很可愛，同時，書中也有許多樂趣，讓我們暢游書的海洋吧！
口語交際教案 篇3
教學要求
1.引導學生觀察文中的插圖，理解圖意，并能正確地表達圖意，培養(yǎng)他們仔細觀察的習慣。
2.引導合理的展開想像，培養(yǎng)他們的口語交際能力以及想象能力。
3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成傾聽別人的良好習慣。
4.教育孩子自己能做的事自己做，形成助人為樂的'好品質(zhì)。
重點難點
教育孩子自己能做的事自己做。
教具準備
課文插圖。
課時劃分
1課時
教學過程
一、聯(lián)系實際，談話導入
1.小朋友們，在家里，爸爸媽媽經(jīng)常幫你們做什么呢？
2.你們可真幸福呀，爸爸媽媽幫你們做了這么多事情，那你們幫助爸爸媽媽做了什么事呢？
3.導入：有一個小朋友，可懂事了，她幫助人家做了許多事。
二、觀察圖，說圖意
1.教師出示掛圖，學生觀察后，在小組內(nèi)交流圖中的小朋友都幫助誰做了什么事。
2.學生反饋。
3.以小組為單位，表演說。
4.學生反饋。
5.根據(jù)學生的表演教師進行，并重點強調(diào)學生注意把插圖中出現(xiàn)的人物的話用到說話中。
6.學生再練習說話。
7.指名到臺上進行情境表演，學生評議，比一比哪個小組表演得最好？哪個小組說得最好？
8.教師根據(jù)學生表演的情況，適當。
三、聯(lián)系實際，說一說
1.小朋友們，你們想，自己還幫助爸爸媽媽做什么呢？
2.教師適當表揚肯定，鼓勵學生多為父母做些力所能及的事情。
3.討論一下，你們能幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做哪些力所能及的事呢？
4.反饋，根據(jù)學生反饋的情況，引導學生明確幫助爸爸媽媽做事是件是好事，但一定要注意必須是自己力所能及的。
5.跟同學說一說，你還幫助過誰做了什么事？
6.請同桌反饋：你的同桌都告訴你他幫助誰做了一件什么事。
7.根據(jù)學生說的情況，教育孩子學會傾聽別人。
四、
1.表揚學生們?yōu)樗藶榘謰屗龅膸椭?/p>
2.引導學生討論：我們還能為爸爸媽媽做什么事？哪些自己的事我們可以學著自己做？
3.教育孩子明白“只要人人獻出一點愛，世界將會是美好的人間”。鼓勵學生盡自己的所能多給人予幫助。
口語交際教案 篇4
教學目標：
1、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容并熱心地幫助安慰別人。
3.互相商量，變消極為積極，變“煩惱”為“開心”
4.學習認真傾聽的良好習慣，能聽懂別人的話，并能學會用語言勸慰別人。
5.培養(yǎng)學生熱心助人的良好情操。
教學重難點：
1、聽清別人講話的主要內(nèi)容，學會傾聽。
2.學習如何用準確的.語言來表達自己的觀點。教學準備：教學掛圖，收集自己在哪些地方存在煩惱，分條表示出來。
教學安排：一課時
教學過程：
一、了解畫面內(nèi)容，引出交際話題。
1、同學們，你們知道圖上的小朋友在說些什么嗎？他們有些什么煩惱？
2.圖上誰是“開心伙伴”？你喜歡他嗎？為什么？
3.尋找身邊的開心伙伴，請他想辦法解決煩惱。
4.集體評議，評選最佳的“開心伙伴”。
二、聯(lián)系生活實際，激發(fā)交際欲望。
1、你在生活中有什么煩惱？找你的朋友說一說。
2.提出并歸納大家都感到煩惱的問題。
3.尋找身邊的“開心伙伴”，請“開心伙伴”想辦法解決煩惱。
4.集體評議，評選最佳的“開心伙伴”。
三、設(shè)計問題，開展師生互動的交際活動。
1、教師提出交談話題，引發(fā)學生討論。
2.小組討論，匯報解決方案。師生評議，確定最佳方案。
3.拓展交際空間，提高口語交際能力。四、問一問自己的家人、朋友有什么煩惱，和他們一起思考解決的辦法，讓親友開心、快樂。
口語交際教案 篇5
學習目標
1.交流前思考圍繞話題談論哪些具體內(nèi)容。學會借助批注梳理思路，深入的表達自己的想法或觀點。
2.表達觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。
3.要勇于表達自己的真實想法。
4.認真傾聽別人的發(fā)言，準確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由。
5.交流之后，說說自己的新想法。
學習重點難點
1.交流前思考圍繞話題談論哪些具體內(nèi)容。學會借助批注梳理思路，深入表達自己的想法或觀點。
2.表達觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。
3.要勇于表達自己的真實想法。
課時安排
1課時
教學準備
課件
教學過程
一、 名言導入，議論“好書”
【出示課件1】
1.出示名人名言
(1)好書是偉大心靈之寶貴血脈。
(2)書籍乃世人累積智慧之明燈。
(3)讀一切的好書，就是和許多高尚的人談話。
(4)書籍——人類進步的階梯。
2.讀名人名言，學生自由說說讀后的感受。
3.全班討論：什么樣的書才能算好書?鼓勵學生暢所欲言，聯(lián)系自己實際談看法。依據(jù)學生回答順勢概括如下：
(1)內(nèi)容健康、生動、有趣的書；
(2)語言優(yōu)美的書；
(3)圖文并茂、給人美感的書；
(4)啟迪智慧、教人做人的書；
(5)使人獲得有益知識的書。
小結(jié)：閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書，尤其是一本好書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讓我們一起開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，分享讀書帶來的快樂與幸福。
（板書：同讀一本書）
二、探究“說”法，嘗試表達
【出示課件2】
1.學生獨立思考或小組討論：我準備分享哪一本好書?怎樣去圍繞這本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，使大家想讀、愛讀?
【出示課件3】
2.播放多媒體動畫，啟發(fā)示范。
“大家好，我是愛讀書的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書用兒童化的語言、形象風趣的插圖，寫了作者小時候的不少蠢事、羞事和趣事。但無論什么事，都充滿了天真無邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時候的一些事情來。這樣的好書，你不想一睹為快嗎?”
3.在學生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出圍繞引導學生可以圍繞以下話題交流讀書心得與感受。
�。�1）這本書講了一個什么樣的故事?
�。�2）你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？
�。�3）有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？
（4）讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？
�。�5）故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？
【出示課件4】
2.交流之前，指導如何圍繞話題展開交流。
（1）交流前思考圍繞話題談論哪些具體內(nèi)容。學會借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。
�。ò鍟菏崂硭悸罚�
（2）表達觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。
�。ò鍟河掠诒磉_）
�。�3）要勇于表達自己的真實想法。
（板書：認真傾聽）
�。�4）交流時，認真傾聽別人的發(fā)言，準確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由是什么。
�。ò鍟航涣鞅磉_）
三、小組練說，人人參與
1.導言：看來，推薦好書還真得講究方法。下面我們就從讀過的書中挑選自己認為好的書介紹給同學。
小組合作：從上面選擇一兩個大家感興趣的，值得討論的話題展開深入交流。最后比一比，看哪個小組的討論的觀點最有創(chuàng)意，獲得最佳創(chuàng)意獎。
2.學生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦，確定每一組的共同閱讀的書。每小組由一名同學當小組長負責主持，鼓勵學生用不同于別人的方式推薦，其他同學可以提出問題。交流后相互評價、修正，再推舉出代表準備參加全班交流。
教師巡回檢查，進行個別指導，特別是對那些在語言表達、交流上有困難或障礙的學生，教師自己或指定優(yōu)秀學生加以幫助，確保每一個學生都有效地參與交際。
四、和諧互動，反饋評價
【出示課件5】
1.匯報展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書，表達自己小組對于同讀一本書的'觀點，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。
形式一：好書自述。學生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請看過這本書的同學作補充。
形式二：講故事表演。學生選取書中的一個精彩片斷，邊講故事邊表演。可一個人獨立表演，也可請同學合作。
形式三：小記者采訪。兩學生分別扮演小記者和新書的作者，“小作者”在回答小記者問題的過程中，適時插入配樂朗讀書的精彩片斷、展示書的裝幀等內(nèi)容，以引發(fā)學生對書的好感和興趣。
2.和同學分享交流之后，說說你對這本書是否有了新的想法。引導學生勇敢表達自己的新的想法。
【出示課件6】
提示方法：
（1）引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。
�。�2）分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。
3.小組匯報后，學生自由評價：重點看是否把好書的主要內(nèi)容或把自己對這本書的看法說清楚、說明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，是否富有情感；看對這本書是否有了新的想法。不足的地方該如何矯正、補充?
4.組織全班學生評出自己最喜歡讀的好書，以及最佳推薦人、最佳創(chuàng)意，予以表揚、獎勵。
五、擴展延伸，鞏固提高
口語交際是小學生必備的基本能力。然而，任何一種能力和習慣都不可能一蹴而就，需在日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語交際能力。因此，進行適當?shù)臄U展延伸是很有必要的。
閱讀往往能喚起讀者獨特的感受，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讀了一本好書， 跟同學交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！
學生課后向同學、父母或鄰居小朋友推薦一本好書。
板書：
口語交際：同讀一本書
梳理思路--勇于表達--認真傾聽--交流表達
口語交際教案 篇6
學習目標：
1、運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事、名言警句或漫畫,選擇一個進行表達練習。
2、讓每一個學生在通過合作學習、匯報交流、課堂互動中，體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生口語交際的興趣和習作的能力。
課前準備：
1.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。
2.搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
教學過程 ：
第一課時口語交際
一、提出學習目標
1、談話導入交際話題。
生活是一本永遠也讀不完，永遠也讀不夠的書。在我們的日常生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧！
2、引導學生讀口語交際的學習提示，提出學習目標
�。�1）說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。
（2）交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么內(nèi)容，再說你是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助.
�。�3)介紹一幅漫畫的形式，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義.
(4)結(jié)合本次口語交際，展示自己的.學習成果。
�。▽W生自由選擇一個進行準備交流）
二、展示 學習成果
1、自主選擇，小組內(nèi)交流
（1）自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。
�。�2）在小組內(nèi)和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。
�。ㄐ〗M內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示 ）
2、全班交流展示 ，師生評議。
�。�1）小組推薦代表在全班交流.
（2）師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。
�。�3）教師根據(jù)學生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
3、教師總結(jié)，提示積累。
看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.
第二課時 習作
一、提出習作目標
1、結(jié)合口語交際，引入寫作。
在進行口語交際時，同學們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.
2、提出習作目標
�。�1）確定習作內(nèi)容，如：一本好書，一張照片，一次活動，一句格言，一幅漫畫……給你什么啟示。
�。�2）給文章定一個好題目。
�。�3）明確習作的要求：一要寫清事實，記事要寫清過程；二要寫明白從中得到的啟示。
�。�4）先寫一寫精彩的片斷。
�。�5）結(jié)合本次習作，展示習作成果。
二、展示學習成果
�。ㄒ唬┬〗M內(nèi)交流習作成課
1、小組內(nèi)互改。
2、小組內(nèi)匯報評議。
3、自我修改。
�。ǘ┤嘟涣髁曌鞒晒�。
1、學習自由展示。（要有學困生、中等生、優(yōu)等生的習作展示）
2、師生傾聽、評議。
3、自主修改完善。
三、作業(yè)
千錘百煉出好鋼，千修萬改出華章。請同學們回去后再三修改自己的片斷，然后再寫完整作文。
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