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口語(yǔ)交際習(xí)作教案

時(shí)間:2022-09-16 09:29:00 教案 投訴 投稿

口語(yǔ)交際習(xí)作教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的口語(yǔ)交際習(xí)作教案,歡迎閱讀與收藏。

口語(yǔ)交際習(xí)作教案

口語(yǔ)交際習(xí)作教案1

  第一課時(shí)

  習(xí)作指導(dǎo)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

 。、明確寫(xiě)作范圍,開(kāi)闊寫(xiě)作思路,引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉寫(xiě)作方法。

 。病⒓ぐl(fā)學(xué)生興趣,找尋來(lái)自父母的不同的愛(ài),在生活中挖掘?qū)懽魉夭摹?/p>

 。、升華學(xué)生情感,鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新,完成習(xí)作。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、從本組四篇課文談起,提煉寫(xiě)作方法

 。、在我們第六單元學(xué)過(guò)的四篇課文(《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會(huì)看病》)中,哪幾篇寫(xiě)了父愛(ài)?哪幾篇寫(xiě)了母愛(ài)?每篇課文都寫(xiě)了什么樣的父愛(ài)和母愛(ài)?

  2、文中的哪位父親或母親給你留下的印象最深?說(shuō)說(shuō)為什么。讀、畫(huà)課文相應(yīng)的段落。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):

  外貌動(dòng)作語(yǔ)言

  二、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活,找尋來(lái)自父母的“愛(ài)”,提升學(xué)生對(duì)愛(ài)的體會(huì)和理解

 。薄⑸钪,父母的愛(ài)多不多?父母是怎么愛(ài)你的?

 。、你是否曾像小巴迪那樣,曾經(jīng)對(duì)父母的愛(ài)不理解?

  小組討論:

 、 曾經(jīng)不理解,現(xiàn)在已經(jīng)理解的是什么?

  ⑵ 曾經(jīng)不理解,現(xiàn)在還不理解的'又是什么?

  教師根據(jù)學(xué)生的回答,提升學(xué)生認(rèn)識(shí),并板書(shū):理解萬(wàn)歲

  三、升華情感,鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作

  1、升華親情,在歌曲中進(jìn)一步深入體會(huì)來(lái)自父母的愛(ài):

  不論是慈父嚴(yán)母還是慈母嚴(yán)父,父母的心都是相通的,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨赌赣H》的欣賞中,進(jìn)一步體會(huì)母愛(ài),升華親情。

 。、彈性習(xí)作,形式不限,抒發(fā)真情實(shí)感:

 、 體會(huì)來(lái)自父母的愛(ài),相互溝通理解。

  ⑵ 自主命題,形式不限,抒發(fā)真情實(shí)感。

  以采用書(shū)信、讀后感、詩(shī)歌、隨筆等多種形式。

  同學(xué)們,此時(shí)此刻你們有沒(méi)有一種躍躍欲試的寫(xiě)作的沖動(dòng)?老師相信并預(yù)祝你們寫(xiě)出好的習(xí)作。

口語(yǔ)交際習(xí)作教案2

  【教學(xué)要求】

 。、講述人故事,要求有條理,故事情節(jié)完整生動(dòng),人物形象有特點(diǎn)。

 。、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫(xiě)等方法寫(xiě)人,力求突出人物的特點(diǎn)。

  【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

  1、在口語(yǔ)交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá)。

 。病W(xué)習(xí)課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

 。ǹ谡Z(yǔ)交際)

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  1、我們?cè)谖膶W(xué)作品、電影、電視以和故事中接觸了很多文學(xué)人物,說(shuō)說(shuō)哪些人給你留下深刻的印象。

  2、今天這節(jié)口語(yǔ)交際課,就讓我們來(lái)講講人物的故事,可以是書(shū)中的人,也可以是電影電視中的人,還可以是我們身邊熟悉的人。

  二、聽(tīng)故事明確目標(biāo)

 。、聽(tīng)故事錄音,想想哪些地方說(shuō)得特別好,值得學(xué)習(xí)。

 。、課堂交流,隨機(jī)歸納:

 、 語(yǔ)言要口語(yǔ)化。

 、 掌握好語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

 、 處置好語(yǔ)速和節(jié)奏。

 、 富有感染力。

  三、試說(shuō)故事

  1、小組試說(shuō),選擇一個(gè)自身印象最深的人物,輕聲地說(shuō)說(shuō)他的故事。

 。病⑿〗M推薦上臺(tái)說(shuō)故事。

  3、課堂評(píng)議:是否把故事說(shuō)明白?教師隨機(jī)歸納。

 、 說(shuō)話是不是大聲響亮?

 、 故事是不是有頭有尾?

  ⑶ 故事的經(jīng)過(guò)交等是不是清楚?

  四、再說(shuō)故事

 。、根據(jù)上面討論的規(guī)范,再次自由練習(xí)說(shuō)故事。

 。病压适抡f(shuō)給同桌聽(tīng),互相評(píng)議,提出改進(jìn)的意見(jiàn),反復(fù)練習(xí)。

  五、課外延伸

  回家把故事說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

  第二課時(shí)

 。(xí)作指導(dǎo))

  一、啟發(fā)談話,引發(fā)興趣

 。、課前談話:

  同學(xué)們,我們?cè)谡n文中認(rèn)識(shí)了幾位很有特點(diǎn)的人,如臨死不忘兩莖燈草的嚴(yán)監(jiān)生,圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李,他們都給我們留下深刻的印象。

  2、明確目標(biāo),老師想請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你們看過(guò)的童話故事或者動(dòng)畫(huà)片中,有沒(méi)有哪個(gè)人物給你留下難以忘懷的形象呢?這些人物都有哪些特點(diǎn)呢?

  二、課堂交流,指導(dǎo)寫(xiě)作

 。、想一想,生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象?

 、 這個(gè)人是誰(shuí)?

 、 這個(gè)人有什么特點(diǎn)?

 。、小組交流,說(shuō)說(shuō)這個(gè)人為什么會(huì)給你留下這樣的印象。閉上眼睛,讓人物在你的頭腦腦里動(dòng)起來(lái),像放電影一樣。仔細(xì)回憶這個(gè)人的一些情況,比方做過(guò)的事,他的外貌神態(tài),語(yǔ)言動(dòng)作等。

  3、小組推薦一位同學(xué)介紹最有特點(diǎn)的人,引導(dǎo)評(píng)議。

 。础煂(dǎo):

  通過(guò)大家的介紹,老師也發(fā)現(xiàn):原來(lái)我們身邊也有這么多個(gè)性鮮明、與眾不同的人,回憶一下,要把人物的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái),通常采用什么方法?

  5、教師小結(jié):

  是的,要通過(guò)描寫(xiě)發(fā)生在人物身上的.具體、生動(dòng)的事情來(lái)突出他們令人難以忘懷的形象,再寫(xiě)事情時(shí),注意通過(guò)描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌神態(tài)、心理活動(dòng),來(lái)表示人物的特點(diǎn)。請(qǐng)大工業(yè)家把你心目中最有特點(diǎn),給你留下最深刻印象的人寫(xiě)下來(lái)。

  三、同學(xué)作文,教師巡視指導(dǎo)

  第三課時(shí)

 。(xí)作講評(píng))

  一、全班評(píng)改

 。、請(qǐng)優(yōu)秀習(xí)作作者上臺(tái)朗讀展示,引導(dǎo)全班評(píng)議:

  評(píng)議的重點(diǎn)是人物的特點(diǎn)是不是突出,假如不突出,原因在哪里?怎么改?

 、 描寫(xiě)外貌,不宜千人一面,面面俱到,要因人而異,根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫(xiě),必需學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn),靈活地描寫(xiě)人物的外貌。

 、 語(yǔ)言描寫(xiě)不能千人一腔,眾口一詞,要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn),要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢(shì)、語(yǔ)氣或情緒,這樣寫(xiě)語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)形象。

  ⑶ 準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫(xiě),能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征。

  ⑷ 寫(xiě)人還要有典型事例,用事實(shí)說(shuō)話,借助一兩件典型、新穎的事例來(lái)表示。

 。病⑼队盎蛘咝x一篇中等水平的習(xí)作:

 、 說(shuō)說(shuō)哪些地方寫(xiě)得好。

 、 談?wù)勀男┑胤揭薷摹?/p>

 、 應(yīng)該怎么改?

  二、同桌互改

  1、同學(xué)互改,教師巡視。

  2、展示改得好的典型:

 、 修改后的文章比原文好嗎?

 、 好在哪里?

  三、指導(dǎo)自改

 。、通過(guò)互改后,請(qǐng)同學(xué)歸納出修改這一類(lèi)習(xí)作應(yīng)注意的問(wèn)題:

  ⑴ 敘述過(guò)程中是否具體,是否突出人物的性格特征?

 、 詞語(yǔ)的使用是否恰當(dāng)、生動(dòng),文章是否通順?

 、 文章標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確,書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范?

  2、同學(xué)自改:根據(jù)修改意見(jiàn),再認(rèn)真修改自身的習(xí)作。

 。、把寫(xiě)好的作文給同學(xué)看,請(qǐng)同學(xué)提出修改意見(jiàn)。

 。、再次修改自身的作文。

 。怠⒊魑。

口語(yǔ)交際習(xí)作教案3

  人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元作文《口語(yǔ)交際習(xí)作四》

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題,訴說(shuō)故事,暢談想法,感動(dòng)心靈。

  2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與,敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣,做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情;在聽(tīng)他人說(shuō)話要認(rèn)真,有耐心。

  3.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動(dòng)的小事記下來(lái)。內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,感情要真實(shí)。

  4.能把一件事的來(lái)龍去脈交代清楚,力爭(zhēng)寫(xiě)得具體、生動(dòng)。

  課前準(zhǔn)備

  1.“洗腳”公益廣告片段的課件。

  2.本單元中四篇文章的插圖。

  3.公益廣告片段;劉翔的圖片;音樂(lè)《丹頂鶴的故事》;

  4.搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)

  一、激情引入,交流感受

  播放電視廣告。配音:每天晚上,年輕的媽媽打好熱騰騰的水,給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為,溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道,無(wú)意中,她教會(huì)了自己的孩子──感恩。

  看了這則公益廣告,你有什么感受?

  二、開(kāi)拓視野,感受“感動(dòng)”

  像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事。

  1.講古代感動(dòng)的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……

  2.隨機(jī)設(shè)問(wèn):你為什么而感動(dòng)?

  3.不僅我國(guó)古代有許多令人感動(dòng)的故事,這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的故事。推選其中說(shuō)得最好的一位同學(xué)來(lái)講講。

  4.不僅有許多感動(dòng)的故事,我們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂(lè)。

  5.配樂(lè)引出《丹頂鶴的故事》:有一個(gè)女孩,她從小就愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴,在她大學(xué)畢業(yè)以后,她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?墒怯幸惶,她為了救那只受傷的丹頂鶴,卻滑進(jìn)了沼澤地,就再也沒(méi)有上來(lái)。(音樂(lè)響起)

  聽(tīng)了這個(gè)故事和音樂(lè),你有什么感受?

  6.出示劉翔的圖片。這是誰(shuí)?你喜歡他嗎?說(shuō)說(shuō)他的故事。

  再聽(tīng)劉翔獲冠時(shí)響起的'國(guó)歌聲。同學(xué)們,當(dāng)我們?cè)倩氐蕉昵暗南ED雅典,重溫那激動(dòng)人心的一刻,你感動(dòng)嗎?為什么?

  7.小結(jié):感動(dòng)是人的情感的自然流露。因?yàn)槲覀兩屏迹晕覀儗W(xué)會(huì)了感動(dòng),學(xué)會(huì)了感恩。

  三、互動(dòng)交流,重溫“感動(dòng)”

  1.同學(xué)們,在你的生活中,你是否經(jīng)歷過(guò)讓自己感動(dòng)的事呢?

  指名說(shuō)話。

  一位同學(xué)說(shuō)完后,請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者,現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問(wèn)”。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)最感動(dòng)的地方,說(shuō)清感動(dòng)的原因。

  2.組織小組進(jìn)行“感動(dòng)20xx”比賽活動(dòng)(根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整),評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評(píng)選條件:把感動(dòng)的事件說(shuō)清楚,說(shuō)具體;表達(dá)時(shí)口齒清楚,聲音響亮。

  3.開(kāi)展活動(dòng)。在音樂(lè)《感恩的心》中結(jié)束。

口語(yǔ)交際習(xí)作教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

  2.講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講,要講得具體生動(dòng)。聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真,聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢問(wèn),還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

  3.運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):在口語(yǔ)交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá)。

  教學(xué)難點(diǎn):用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事的活動(dòng)

  課時(shí)安排:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際

  教學(xué)流程:

  課前準(zhǔn)備:組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事活動(dòng)

  一、引入

  同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?我們今天就來(lái)開(kāi)一個(gè)故事會(huì)。

  二、明確口語(yǔ)交際的要求

  這次我們講什么故事呢?在我們的文學(xué)作品里,在我們看的.電影、電視里,有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì)呢,我們就來(lái)講一講這些人物故事?凑l(shuí)講的故事給大家留下的印象最深刻。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢問(wèn),還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

  三、講故事

  你印象中最深刻的人物是誰(shuí)?他的什么故事給你留下了深刻的印象。

  先自己說(shuō)給自己聽(tīng),再在小組內(nèi)交流。

  各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流

  四、評(píng)選故事大王

  評(píng)評(píng):誰(shuí)講的故事給大家留下的印象深?為什么?

  五、總結(jié):要想故事講得生動(dòng)具體,要注意哪些方面?

  第二、三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作七

  教學(xué)流程:

  習(xí)作前準(zhǔn)備:利用課余時(shí)間去收集自己身邊一個(gè)人的具體事例,并且對(duì)他進(jìn)行進(jìn)一步的觀察、了解。

  一、明確習(xí)作要求

  1.這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一個(gè)人,這次習(xí)作的要求是什么?

 。ㄉR讀作文要求)

  2.你身邊這么多人,你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí),你為什么要寫(xiě)他,你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫(xiě)?讓我們先交流一下。

  二、學(xué)生交流:我準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí),我為什么要寫(xiě)他,我準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫(xiě)?

  先在小組內(nèi)交流,再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評(píng)議。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)法

  我們下面討論如何寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題。

  回憶我們學(xué)過(guò)的課文,想想寫(xiě)人,一般都抓住他的哪些方面來(lái)寫(xiě)?

 。ㄍ饷病(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等)(教師板書(shū)這些詞語(yǔ))

  你們的積累這么多的方法,我們?cè)撛趺从媚?是不是不管什么文章,這些方法一股腦兒都用上,還是根據(jù)文章的內(nèi)容,選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒,進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)?

 。ǜ鶕(jù)內(nèi)容,選準(zhǔn)方法)。

  為了寫(xiě)出人物某一方面的特點(diǎn),你準(zhǔn)備用哪種人物描寫(xiě)方法?試著說(shuō)一說(shuō)。

  學(xué)生練習(xí)說(shuō),評(píng)議。

  四、學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě),寫(xiě)好后,同桌交換修改。

  五、定稿。

口語(yǔ)交際習(xí)作教案5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.

  2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法,學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章.

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  激發(fā)興趣

  今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài),讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷(xiāo)員”.

  精心準(zhǔn)備

  熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面,做到心中有數(shù).

  找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述.

  面對(duì)“顧客”,你用怎樣的`表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品,請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備.

  思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

  小組試買(mǎi)

  在小組中試著推銷(xiāo)你的商品,讓同學(xué)們針對(duì)你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.

  認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議,合理采納.

  班級(jí)特賣(mài)場(chǎng)

  每組選出最優(yōu)秀的“推銷(xiāo)員”,推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品.

  “顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷(xiāo)員”的介紹,對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

  耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題,抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.

  總結(jié)

  評(píng)出最佳“推銷(xiāo)員”.

  你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷(xiāo)員?(優(yōu)秀推銷(xiāo)員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)

  第二、三課時(shí)

  習(xí)作

  確定習(xí)作內(nèi)容

  默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下.

  確定習(xí)作內(nèi)容.

  作文指導(dǎo),怎樣寫(xiě)說(shuō)明文

  回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.

  寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?

  你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法,具體描述物品的特點(diǎn).)

  可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄.

  自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

  相互修改,完善習(xí)作

口語(yǔ)交際習(xí)作教案6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、圍繞父母的愛(ài)這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

  2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。

  3、能感受父母的愛(ài),與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。

  2、能感受父母的愛(ài),與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。

  三、教具準(zhǔn)備:

  課件。

  四、課時(shí)安排:

  1課時(shí)。

  五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,再現(xiàn)情境。

  1、談話導(dǎo)人。

  我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大,每位父母都愛(ài)自己的.孩子,愛(ài)的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。(板書(shū):父母的愛(ài))

  2、再現(xiàn)情境。

  多媒體出示口語(yǔ)交際中的三個(gè)生活中的小故事。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,展開(kāi)討論。

  1、提出問(wèn)題:你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?

  2、小組交流,形成觀點(diǎn)。

  3、全班交際,模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開(kāi)討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

 。ㄈ┞(lián)系實(shí)際,感悟父母之愛(ài)。

  1、聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  2、小組合作,互說(shuō)互評(píng)。

  3、全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

 。ㄋ模┩卣寡由,溝通情感。

  1、模擬場(chǎng)景。如果我是爸爸,你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng),并請(qǐng)我談?wù)効捶。(師生模擬交際。)如果我是媽媽呢?

  2、拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

 。ㄎ澹┍?yè)P(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):

  口語(yǔ)交際

  父母的愛(ài)

口語(yǔ)交際習(xí)作教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力,培養(yǎng)合作和交往的能力。

 。、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣,把近期的.所見(jiàn)所聞所思所感,選最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

  3、能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  把近期的所見(jiàn)所聞所思所感,抓住場(chǎng)景的特點(diǎn),進(jìn)行習(xí)作,順序清晰,生動(dòng)具體。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  3課時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  課前從電影、電視、書(shū)籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  一、導(dǎo)入新課

  談話引入:

  本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情,你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎?我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書(shū)籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。

  二、讀課題,明要要求

 。薄⒆宰x課題:

  弄明白說(shuō)話的主題是什么。

 。ā傲牧臒衢T(mén)話題”。)

 。病@這個(gè)中心,要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢?

 、 可以是國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重要新聞。

 、 可以是學(xué)校、艦艇、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。

  ⑶ 還可以是好人好事好風(fēng)尚,可以是不良傾向新聞?lì)}等。

  三、分小組討論

  1、按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類(lèi)(學(xué)校里、家庭中、社會(huì)上)填寫(xiě)各自最感興趣最想說(shuō)的話題,把話題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論。

 。、提出要求:

  圍繞中心話題進(jìn)行討論。

  分工合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  對(duì)聽(tīng)的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽(tīng),抓住要點(diǎn),聽(tīng)后表明自己的看法

  3、每組推薦一名在全班交流。

 。ㄔ趯W(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過(guò)程說(shuō)清楚,說(shuō)具體,引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。)

  4、評(píng)出最佳演講者。

口語(yǔ)交際習(xí)作教案8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、交流回顧與某人初次相見(jiàn)時(shí)的情景,也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

  2、完成習(xí)作:通過(guò)一兩件事寫(xiě)出一位小伙伴的特點(diǎn),也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫(xiě)。

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  一、談話導(dǎo)入,明確目的

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,在生活中,我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔,結(jié)識(shí)新朋友,并在后來(lái)的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課,我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。

  2、板書(shū)課題:留在心里的印象。

  二、聯(lián)系實(shí)際,全班交流

  1、指名回答:

  誰(shuí)給你的第一印象最深?

  你們初次相見(jiàn)時(shí)是怎樣一番情景?

  他給你留下了怎樣的第一印象?

  2、指名回答:

  后來(lái)你們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中又發(fā)生了什么事?

  你對(duì)他(或她)的印象發(fā)生了怎樣的改變?

  三、小組交流,合作學(xué)習(xí)

  課件出示上述兩組問(wèn)題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。

  3、提出合作學(xué)習(xí)要求:敘述時(shí)態(tài)度要大方,語(yǔ)句要通順,把事情說(shuō)具體。聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心傾聽(tīng),有不懂的地方可以提出來(lái)。小組成員逐一說(shuō)完后,選出本小組說(shuō)得最好的的人。

  4、小組合作學(xué)習(xí),教師行進(jìn)巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

  四、匯報(bào)交流,集體評(píng)議

  小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流,師生集體評(píng)議。

  五、全課總結(jié)。

  第二課時(shí)

  習(xí)作指導(dǎo)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  一天,我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩,同學(xué)們興致勃勃地欣賞、評(píng)價(jià)著,突然,我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。我忍不住和他吵了起來(lái),爭(zhēng)執(zhí)中,陳明又把它踩壞了,我非常生氣,一把奪過(guò)他的小木船……

  同學(xué)們,想一想,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?結(jié)果又會(huì)怎樣?

  二、各抒己見(jiàn),發(fā)散思維

  1、小組討論,設(shè)想各種可能會(huì)出現(xiàn)的情況。組長(zhǎng)將意見(jiàn)匯總。

  2、全班交流,教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

  3、集體評(píng)議:想一想,剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過(guò)和結(jié)果更積極,更能激發(fā)人向上?

  小結(jié):雖然事情的結(jié)果可能會(huì)出人意料,也可能在情理之中,但你的續(xù)寫(xiě)應(yīng)該讓人感到更積極向上,而不是消極低落。

  三、回顧課文,自然銜接

  1、本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生所寫(xiě)的回憶文章《少年閏土》,課文通過(guò)哪幾件事揭示了閏土的形象?

  2、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過(guò)令人難忘的事,請(qǐng)用一句話來(lái)概括。

  四、出示選題,選擇習(xí)作

  課件出示:

  習(xí)作一

  《少年閏土》寫(xiě)了有關(guān)閏土的幾件事情,使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來(lái)介紹自己的小伙伴,要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,要寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)。

  習(xí)作二

  我和陳明是好朋友。一天,我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩,陳明一不小心把我的.摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中,陳明又把它踩壞了,我非常生氣,一把奪過(guò)他的小木船……

  以上這段話很簡(jiǎn)略地講了“我”和好朋友之間的一件事情,沒(méi)有詳細(xì)地講述事情后來(lái)怎樣了,結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象,把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。

  從以上內(nèi)容中選擇一個(gè),完成習(xí)作。

  學(xué)生習(xí)作,教師指導(dǎo)

  第三課時(shí)

  習(xí)作講評(píng)

  一、明確要求

  課件出示作文批改要求和重點(diǎn):

  內(nèi)容敘述得是否具體;

  語(yǔ)言表達(dá)是否規(guī)范流暢;

  書(shū)寫(xiě)是否工整美觀;

  結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn);

  是否有創(chuàng)意;

  是否切題。

  二、范文引路

  課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。

  學(xué)生快速朗讀。

  合作學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織本組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論。

  小組派代表予以點(diǎn)評(píng),宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。

  三、合作批改

  同桌交換閱讀對(duì)方作文。

  用修改符號(hào)批改,按項(xiàng)目評(píng)分。

  四、匯報(bào)交流

  指名讀自己或他人所寫(xiě)的優(yōu)美語(yǔ)句。

  課件出示幾名程度不同的學(xué)生的作文,同桌讀眉批、總批,匯報(bào)批改意見(jiàn)。

  作者談收獲。

  五、課堂總結(jié)

口語(yǔ)交際習(xí)作教案9

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.交流自己搜集到的民風(fēng)民俗,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),表達(dá)流利。

  2.借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。

  3.學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作,創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。

  課前準(zhǔn)備:

  1.學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗,或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

  2.教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  一、談話導(dǎo)入

  民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng),民俗文化斑斕多姿,在燦爛的人類(lèi)文化中,民俗文化是不可忽視的.重要組成部分。本單元所學(xué)的文章,都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北,身臨不同民族、不同地區(qū),共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫(huà)卷的一角,這節(jié)課就讓我們暢所欲言,談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。

  二、分組交流

  1.出示交流主題:節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品,根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組,進(jìn)行交流。

  交流提示如下:

 、僬f(shuō)說(shuō)你要為大家介紹的內(nèi)容是什么,你的資料從哪得來(lái)的?

 、诎衙袼椎闹饕攸c(diǎn)講清楚,還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

 、壅J(rèn)真傾聽(tīng)組員的講述,把不清楚的地方記下來(lái)及時(shí)詢問(wèn)。

  2.根據(jù)組員的建議,修改自己的介紹材料,特別是注意把沒(méi)講清楚的地方講清楚。

  三、全班交流

  1.根據(jù)交流主題,每組推薦2—3名同學(xué)在全班交流。

  2.聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)后組織評(píng)議?蓮囊韵聨追矫嬖u(píng)議:

  ①主題是否明確,特點(diǎn)是否突出;

 、趦(nèi)容是否具體充實(shí);

 、郾磉_(dá)是否流暢;

 、苷Z(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔。

  四、激發(fā)情感,由說(shuō)到寫(xiě)。

  1.聽(tīng)了同學(xué)的介紹,此時(shí)你有什么感受?

  2.是啊,真是“百里不同風(fēng),千里不同俗”。⊥高^(guò)這絢麗多彩的民俗,我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史,獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆,把它寫(xiě)下來(lái)吧!

口語(yǔ)交際習(xí)作教案10

  【課前準(zhǔn)備】

 。、學(xué)生根據(jù)“學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)”匯報(bào)內(nèi)容,分組進(jìn)行準(zhǔn)備排練。

 。病⒔處煖(zhǔn)備演講稿例文。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一、二課時(shí)

 。(xí)作)

  一、激情回顧,談話導(dǎo)入

  在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中,我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪,我們有許多話想要傾訴,有許多情想要表達(dá)。

  今天我們要寫(xiě)一篇演講稿,表達(dá)心中的情感。

  二、范例引路,指導(dǎo)習(xí)作

  1、出示演講稿范例,教師或者請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。

 。、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了之后,有什么特別的感受?哪些地方讓自己感動(dòng)?

 。、演講稿的特點(diǎn),出示:

  ⑴ 針對(duì)性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾,打動(dòng)聽(tīng)眾,必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。

 、 可講性。由于演講稿是為了“講”,以易說(shuō)能講為前提。

  ⑶ 鼓動(dòng)性。演講要做到這一點(diǎn),首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻,語(yǔ)言表達(dá)要形象生動(dòng),富有感染力。

 。础⒃僮屑(xì)讀讀這篇演講稿范例,說(shuō)說(shuō)演講稿一般要注意些什么格式?

 、 先根據(jù)聽(tīng)講人的身份,寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼;

 、 然后寫(xiě)演講的'主要內(nèi)容,注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚;

 、 最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題,或向聽(tīng)眾發(fā)出號(hào)召。

  5、本次演講稿的主題是什么呢?

 。、圍繞主題,選擇材料:

 、 說(shuō)說(shuō)這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會(huì)?搜集到了哪些資源?

 、 從以上內(nèi)容中選取寫(xiě)作材料,并說(shuō)明自己選擇的理由是什么?

 。、對(duì)照要求,進(jìn)行習(xí)作。

  三、自由選擇,抒發(fā)感情

  如果不想寫(xiě)演講稿,也可以從自己讀過(guò)的描寫(xiě)中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書(shū)籍中,選擇最打動(dòng)自己的一篇(一本),寫(xiě)一篇讀后感。

  四、試寫(xiě)初稿,進(jìn)行修改

  1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

 。、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

 。、組內(nèi)互讀互改。

  五、朗誦賞析,交流評(píng)議

 。、每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗誦,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

 。、教師點(diǎn)評(píng),特別是肯定習(xí)作中的獨(dú)特感受。

  六、再次修改,謄抄習(xí)作

  再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。

  七、附:演講稿范例

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