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【精品】口語交際教案模板合集9篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編收集整理的口語交際教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
口語交際教案 篇1
習(xí)作目的：
通過交流，書寫學(xué)生假期的做過的趣事，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。
習(xí)作重點(diǎn)：
通過習(xí)作讓學(xué)生把自己的口頭語言能正確地轉(zhuǎn)換為書面語言。
習(xí)作難點(diǎn)：
如何把學(xué)生想要表達(dá)的意思用書面的形式通順地、正確地表達(dá)出來。
習(xí)作時(shí)間：兩課時(shí)
習(xí)作過程：
第一課時(shí)：
一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1豐富多彩的暑期生活剛剛結(jié)束，大家對(duì)暑期的快樂時(shí)光一定還記憶猶新，誰愿意說一說自己假期里的事情，和大家分享一下。
2請(qǐng)兩名同學(xué)口述一下自己假期的事情，大家點(diǎn)評(píng)。
3有位小朋友他不僅愿意說，還愿意寫呢。他讓不見面的小朋友也能感受到他的假期生活。
二閱讀例文，品味語言，了解寫作要求：
1自讀例文，邊讀邊畫出你感興趣的地方。
2交流你對(duì)文章的認(rèn)識(shí)。(結(jié)合具體的語句說)
動(dòng)物們活動(dòng)時(shí)的精彩動(dòng)作描寫；與奶奶的有趣對(duì)話。
3師小結(jié)：其實(shí)寫作文并不是件很難的事情，就是把你看見的、聽到的、想到的一樣一樣記下來就行了。
三小組交流，確定習(xí)作的材料：
1暑期里發(fā)生的事情太多了，不可能都說給大家聽，可以選擇你經(jīng)歷過，別人沒有經(jīng)歷的事情寫，這樣，讀者會(huì)有很多的。
(要求學(xué)生清楚表達(dá)自己暑期經(jīng)歷的'事情，說明白什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人，以及自己的獨(dú)特所見、所聞、所感。
板書：
時(shí)間所見
地點(diǎn)所聞
人物所感
2小組交流也可以收集別人的典型材料和表達(dá)時(shí)的好詞好句。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生提一些合理化建議。
3全班交流：老師評(píng)價(jià)，學(xué)生也可提一些參考意見，互相啟迪。
4自己最后確定習(xí)作材料。
四指導(dǎo)寫作格式，動(dòng)手習(xí)作：
1在我們動(dòng)手寫之前，我們來仔細(xì)觀察一下習(xí)作的格式，用你們的眼睛快速的瀏覽一遍文章，看誰最先知道?
(首先，要寫題目；然后分段寫內(nèi)容)
2現(xiàn)在就請(qǐng)大家用你們的筆把假期里的事情記錄下來吧！
出示要求：
A正確的安排格式。
B表達(dá)清楚、完整。
C能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
附：板書設(shè)計(jì)
內(nèi)容：
要求：
時(shí)間所見
A正確的安排格式。
地點(diǎn)所聞
B表達(dá)清楚、完整。
人物所感
C能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
第二課時(shí)
一完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)：
二按習(xí)作要求點(diǎn)評(píng)：
口語交際教案 篇2
[教學(xué)目的]
1．知識(shí)與能力。
通過鑒賞典范的訪談實(shí)例，師生共同探究訪談的必要知識(shí)、方法和技巧，通過訪談實(shí)踐活動(dòng)，師生共同嘗試如何進(jìn)行訪談。
2．過程與方法。
準(zhǔn)備音像、文字資料，激發(fā)學(xué)生合作探究嘗試的興趣，形成師生、音象、資料等元素的多維互動(dòng)，采用自主、合作、探究、討論、表演等教學(xué)方法。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過與同學(xué)合作交流，感受體驗(yàn)他人的情感和態(tài)度，正確評(píng)價(jià)自己，促進(jìn)自己對(duì)話題的深層理解與思考。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：嘗試訪談實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生只有在訪談的交際活動(dòng)中，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情境意識(shí)、角色意識(shí)。通過觀察、傾聽、理解、思考及時(shí)調(diào)整自己表達(dá)的內(nèi)容和形式，不斷轉(zhuǎn)換交際策略，從而鍛煉自己的表達(dá)能力，提高自己與他人交往的能力。
難點(diǎn)：明確訪談的一些必要知識(shí)、方法與技巧，學(xué)生并沒有真正的訪談活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，只是作為旁觀者傾聽、觀看過，看花容易繡花難，只有親自去嘗試體驗(yàn)，才能有所領(lǐng)悟，所以這里應(yīng)讓學(xué)生先試演，讓他們?cè)u(píng)價(jià)分析歸納，明確訪談的方法和技巧，再進(jìn)行第二次、第三次模擬表演，再評(píng)析，逐層推進(jìn)，深入掌握訪談的方法與技巧。
[教學(xué)步驟]
多媒體展示背景畫面(輕音樂)。
師導(dǎo)人：同學(xué)們，隨著時(shí)代的發(fā)展，訪談這種口語交際形式被運(yùn)用得越來越廣泛，我們也非常喜歡觀看一些精彩的訪談節(jié)目，比如．《實(shí)話實(shí)說》《藝術(shù)人生》《成長(zhǎng)在線》等等，主持人的翩翩風(fēng)度、嘉賓幽默機(jī)智的談吐給我們留下了深刻的印象，我們由衷地感到欽佩和羨慕，甚至還萌發(fā)了當(dāng)主持人的夢(mèng)想，今天就讓我們也來舉辦一期《成長(zhǎng)在線》的訪談節(jié)目，也來過把主持癮，過把嘉賓癮吧!大家有沒有興趣?
(導(dǎo)語開門見山舉出學(xué)生熟悉的、感興趣的'訪談節(jié)目，多媒體相應(yīng)地配上朱軍、崔永元等名主持人的訪談片斷，利用其形象性、可視性特點(diǎn)從聽覺、視覺上刺激學(xué)生的感官，創(chuàng)設(shè)_一種良好的情境氛圍，引導(dǎo)他們展開回憶和聯(lián)想，充分激發(fā)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)熱情。)
生：有(聲音響亮)。
師：點(diǎn)擊多媒體展示課題：《成長(zhǎng)在線》(訪談——口語交際)
師：在舉辦訪談節(jié)目前，讓我們先來觀摩名主持人、名嘉賓的做法吧，請(qǐng)看大屏幕，這是《藝術(shù)人生》主持人朱軍采訪陽光男孩陸毅的一段資料，大家先看圖片，陸毅正在接受頒獎(jiǎng)，背景是他主演的影視作品的劇照，請(qǐng)兩位同學(xué)扮演朱軍和陸毅，讀一下這段對(duì)話(點(diǎn)擊多媒體展示《藝術(shù)人生》主持人朱軍采訪陸毅的圖像、文字資料)。
(讓學(xué)生感受經(jīng)典的訪談實(shí)例，在具體情境中體驗(yàn)?zāi)M，初步感知訪談節(jié)目的程式、方法及技巧。)
(學(xué)生積極舉手)
師：請(qǐng)姜文君、盧毅兩位同學(xué)扮演進(jìn)行訪談對(duì)話。
師：剛才盧毅同學(xué)將“角ju6色”一詞讀成“jiao色”了，姜文君同學(xué)語氣神態(tài)顯得不夠親切，看來當(dāng)個(gè)主持人或影星也不簡(jiǎn)單。
(學(xué)生贊同的神情)
師：即使是名主持人也有馬失前蹄的時(shí)候，當(dāng)你對(duì)話題理解不夠深刻，對(duì)嘉賓了解還不夠深入，遇上的嘉賓又極有個(gè)性，你的節(jié)目也許就砸鍋了，這里就有一例。
(點(diǎn)擊多媒體，展示《國際雙行線》訪談音樂家譚盾的音像文字資料，教師作簡(jiǎn)要解說。學(xué)生專注地觀看、傾聽。)
師：大家看了這兩段資料后，覺得進(jìn)行訪談交際難不難?
生：難。
師：難，我們也要迎難而上，明知山有虎——
生：偏向虎山行。
師：有沒有信心?
生：有。
師：好，假設(shè)我們這里就是武漢電視臺(tái)青少部《成長(zhǎng)在線》
節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，這里有一個(gè)很敏感的話題，如何看待中學(xué)生早戀現(xiàn)象?一、二組準(zhǔn)備扮演主持人，三、四組準(zhǔn)備扮演嘉賓，前、后排組成互助組討論，設(shè)計(jì)提問(手勢(shì)指向一、二組)，準(zhǔn)備回答(手勢(shì)指向三、四組)。點(diǎn)擊屏幕，展示話題。
(學(xué)生們興奮地圍坐一圈，討論設(shè)計(jì)問題或設(shè)想回答。教師巡視了解探討的情況并指導(dǎo)。)
師：準(zhǔn)備好了嗎?好，誰愿意當(dāng)主持人?
(學(xué)生踴躍舉手)
師：歡迎今天勇敢的首席主持人夏午陽同學(xué)。(學(xué)生鼓掌)
師：誰愿意迎戰(zhàn)來作特邀嘉賓?
(學(xué)生積極舉手，要求參與。夏午陽同學(xué)邀請(qǐng)熊博宇同學(xué)擔(dān)任嘉賓。)
夏：歡迎大家來到我們《成長(zhǎng)在線》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，我們今天的特邀嘉賓是來自64中學(xué)的熊博宇同學(xué)，大家歡迎!(學(xué)生熱烈鼓掌)
夏：請(qǐng)問熊博宇同學(xué)你有早戀的經(jīng)歷嗎?
熊：沒有(臉上略顯猶豫)。
夏：那你有傾慕的異性朋友嗎?
熊：沒有(臉上略顯羞澀)。
夏：那你喜歡怎樣的異性朋友呢?
熊：長(zhǎng)得漂亮、活潑開朗、學(xué)習(xí)成績(jī)好。(學(xué)生們都笑了)
夏：那你會(huì)去追求這樣的女生嗎?
熊：當(dāng)然想了(抓耳)，但是呢，那樣又不合適，老師、家長(zhǎng)都說了，中學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，不能談戀愛，那樣會(huì)影響學(xué)習(xí)的。
夏：你周圍有同學(xué)早戀嗎?
熊：有。
夏：你怎么看待這種事情呢?
熊：我不贊成他們的做法，應(yīng)該慢慢地規(guī)勸他們，但也不要打擊他們，畢竟人是感情動(dòng)物，可以請(qǐng)求老師、家長(zhǎng)的幫助。
夏：如果有女生向你表達(dá)愛慕之情，你接受嗎?你怎么做?
熊：我拒絕，不過很困難，不能傷害她，應(yīng)該找一個(gè)沒人的地方，告訴她中學(xué)生不能早戀，否則影響學(xué)習(xí)，我們只能做朋友。
夏：好，謝謝你。
(握手，嘉賓下場(chǎng)。)
夏：感謝我們的特邀嘉賓熊博宇同學(xué)，早戀確實(shí)不利于我們青少年健康成長(zhǎng)，我們不能把夏天的事提前到春天來完成。
師：剛才主持人和嘉賓的表現(xiàn)怎樣?讓我們先來評(píng)一評(píng)主持人吧!假設(shè)你來做主持人，他的哪些精彩之處值得學(xué)習(xí)?哪些地方不足?你可以做得更好嗎?
生：主持人的幾個(gè)問題設(shè)計(jì)得較好，是我們中學(xué)生很想了解的問題，我覺得他對(duì)話題思考得比較深入。
師：這說明主持人訪談前應(yīng)做好什么準(zhǔn)備工作呢?
生：思考話題，設(shè)計(jì)好問題。
師：嗯，悟性極高，有主持頭腦。
生：他沒有設(shè)計(jì)好開場(chǎng)白和結(jié)語，顯得草率，我覺得可以更精練更有深度。
師：難為他了，準(zhǔn)備時(shí)間太短了，如果有充裕的時(shí)間，相信他會(huì)做得更好。由于時(shí)間倉促，我們沒有布置訪談現(xiàn)場(chǎng)，假設(shè)有這樣的條件，你還可以怎樣做?
生：可以搜集早戀現(xiàn)象的相關(guān)資料，展示給大家看，更能激起嘉賓的共鳴與思考。還可以像前面《藝術(shù)人生》訪談現(xiàn)場(chǎng)布置背景。
師：這樣有什么目的呢?
生：營造一種合諧的訪談氛圍。
師：假設(shè)嘉賓情緒不對(duì)勁，怎么辦?
生：應(yīng)該調(diào)整問題，靈活處理。
師：應(yīng)變能力真不錯(cuò)。請(qǐng)夏午陽同學(xué)說說為何選熊博宇同學(xué)做嘉賓。
夏：我對(duì)他比較了解，他活潑開朗并且喜歡與人交流，我想他不會(huì)讓我難堪。
師：這說明作為主持人，訪談前針對(duì)嘉賓還應(yīng)做好什么準(zhǔn)備工作?
生：了解嘉賓的特點(diǎn)、興趣、愛好等等。
師：很好，通過探討，我們明確了主持人訪談前應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作：
一、確定訪談對(duì)象，收集嘉賓的相關(guān)資料。了解其特點(diǎn)、興趣、愛好、經(jīng)歷等。
二、明確訪談話題、訪談目的，擬好訪談提綱。
三、營造和諧的訪談氛圍，預(yù)測(cè)受訪者反應(yīng)，靈活引導(dǎo)。
師：讓我們?cè)賮碓u(píng)一評(píng)嘉賓，他的表演有哪些精彩的地方值得我們學(xué)習(xí)?我來作這個(gè)嘉賓，哪些地方我可以做得更好？
生：他的態(tài)度自然大方，回答很真實(shí)。
師：．確實(shí)，他的合作態(tài)度很好，很真誠。
生：他口語表達(dá)還不夠流利，有時(shí)候有些吞吞吐吐。
師：還需進(jìn)一步加強(qiáng)口語訓(xùn)練。
生：有些問題他不想回答時(shí)他巧妙地回避了。。
師：這樣處理就不至于失了風(fēng)度，作為嘉賓有沒有必要預(yù)先了解受訪話題呢?
生：有，這樣就不至于l羅l羅嗦嗦談不出什么來。
師：也就是說，回答還應(yīng)該有針對(duì)性，要言之有物。
師：作為嘉賓訪談前應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作：
(多媒體打出一、二、三點(diǎn)，并請(qǐng)同學(xué)齊讀一遍，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
一、態(tài)度真誠，有合作意識(shí)。
二、預(yù)先了解訪談的話題，回答時(shí)要有針對(duì)性，做到言之有物。
三、牽涉?zhèn)�人隱私，學(xué)會(huì)巧妙轉(zhuǎn)移話題。
剛才我們明確了訪談的一些技巧和方法，現(xiàn)在我們就來正式模擬武漢電視臺(tái)青少部《成長(zhǎng)在線》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，我們大家都是主持人或特邀嘉賓，這里有兩個(gè)既定話題、一個(gè)自設(shè)話題：(多媒體打出話題：1．對(duì)中學(xué)生出入網(wǎng)吧的看法；2．如何看待中學(xué)生早戀現(xiàn)象；3．自設(shè)話題。)請(qǐng)第一組準(zhǔn)備第一個(gè)話題，第二組準(zhǔn)備第二個(gè)話題，三、四組準(zhǔn)備自設(shè)話題；互助組討論設(shè)計(jì)并分配角色，模擬訪談。
(學(xué)生熱烈地討論準(zhǔn)備，教師巡視并隨機(jī)指導(dǎo)。)
師：請(qǐng)第一組的兩個(gè)同學(xué)上場(chǎng)表演。
(學(xué)生主持人自我介紹，引入話題，邀請(qǐng)?zhí)丶s嘉賓，提問。學(xué)生嘉賓侃侃而談，表現(xiàn)不俗。教師引導(dǎo)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。)
學(xué)生點(diǎn)評(píng)出嘉賓有些觀點(diǎn)太偏激，比如說中學(xué)生自控能力差，最好不要上網(wǎng)。
師：正如主持人所說，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們要讓它為我們服務(wù)，而不能成為它的奴隸。
師：請(qǐng)第二組的三位同學(xué)上來表演。
(學(xué)生主持人自我介紹，簡(jiǎn)單引入，邀請(qǐng)兩嘉賓上場(chǎng)，提問。學(xué)生嘉賓有些羞澀，但態(tài)度真誠，表白了自己對(duì)此問題的看法，認(rèn)識(shí)有一定的深度。)
生采訪教師：您有過早戀經(jīng)歷嗎?
師：早戀經(jīng)歷倒是沒有，不過對(duì)異性懷有一種朦朧的情愫，這種事情還是有的，記得我讀中學(xué)的時(shí)候，也有一位比較要好的異性朋友，畢業(yè)的時(shí)候他送給我一把小刀，我送給他一張生活照，以后就再也沒有見過面，突然有一天我去參加一位同事的婚禮，發(fā)現(xiàn)新郎就是我的那位同學(xué)，真是人生有緣何處不相逢。
生(主持人)：您對(duì)早戀現(xiàn)象持什么看法呢?
師：我認(rèn)為中學(xué)生與異性交往過密的行為并不能算作真正意義上的早戀，最多是一種交往失當(dāng)?shù)男袨�，家長(zhǎng)與老師應(yīng)理解寬容，不要采用簡(jiǎn)單粗暴的方式來處理，這樣反而會(huì)弄巧成拙，但也不是放任自流，應(yīng)采用平等交流的方式來疏導(dǎo)。在這里我送給大家一段話：(多媒體打出此段文字并配樂)
愛情是圣潔美好的，它就像流泉一經(jīng)噴出就會(huì)被弄臟，不如將它封存在心靈深處，讓歲月將它醞釀得更加芬芳，當(dāng)我們走過這段青春歲月，回眸凝望時(shí)，我們會(huì)發(fā)覺自己對(duì)愛的理解曾經(jīng)那樣的幼稚膚淺，愛更多的是責(zé)任、義務(wù)、寬容和忠誠，今天的我們還不懂愛情。
(在教學(xué)過程中，教師要善于為學(xué)生營造民主的課堂氛蹲，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，注重熏陶感染，潛移默化，把”情感態(tài)度和價(jià)值觀”的要求滲透于教學(xué)過程之中，讓自己和學(xué)生的情感體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴，這種無痕的指導(dǎo)如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，況且學(xué)生對(duì)“早戀”這一話題最敏感、最感興趣，由于傳統(tǒng)教育的諱若莫深，他們?cè)谡J(rèn)識(shí)上存在許多盲點(diǎn)甚至誤區(qū)，教師平等真誠的交流使得師生、音像、文字之間形成一種“多維互動(dòng)，自主探究”的課堂模式，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知和情感的協(xié)調(diào)發(fā)展。)
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅吸c(diǎn)評(píng)表演。
生：嘉賓應(yīng)更深刻地理解話題，言之有物，態(tài)度自然大方些。
師：最后請(qǐng)出自設(shè)話題的一組同學(xué)表演，然后引導(dǎo)大家點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步明確訪談的技巧與方法。
(多媒體打出．：訪談鍛煉口才提升能力)
師小結(jié)：同學(xué)們，通過今天的訪談實(shí)踐活動(dòng)，我們明確了訪談的一些技巧和方法，嘗試了做主持人、當(dāng)嘉賓的滋味，對(duì)幾個(gè)話題也有了深層次的思考和認(rèn)識(shí)，希望同學(xué)們以后多找這樣的機(jī)會(huì)鍛煉自己的口才，提高自己與人交往的能力，提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平。
布置作業(yè)：利用課余時(shí)間采訪校長(zhǎng)、父母、社會(huì)人士．采訪后寫出訪談手記。今天的活動(dòng)就到此結(jié)束。再見!
口語交際教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).
教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備
1.留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?
2.搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.
第一課時(shí) 口語交際
引入新課，明確要求
◆同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧!
◆請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書上的要求.
◆明確要求.
說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白.
交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對(duì)自己的啟發(fā)和幫助.
介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義.
自主選擇，分組交流
◆自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的.事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫.
◆自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練.
◆在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題.
全班交流.師生評(píng)議
◆小組推薦代表在全班交流.
◆師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā).
◆教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
教師總結(jié).提示積累
看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.
第二課時(shí) 習(xí)作
結(jié)合口語交際，引入寫作
在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.
自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容
學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么.
自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
相互修改.完善習(xí)作初稿
如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改.
第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)
鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn).培養(yǎng)興趣
◆教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作.
◆請(qǐng)學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路.
教師點(diǎn)評(píng).好文欣賞
◆教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.
◆提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改.
◆宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞.
小組合作，自己修改
自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)行修改.
口語交際教案 篇4
(一)揭示話題
看圖說說：小兔把大南瓜從什么地方運(yùn)到什么地方?第一幅圖小兔在做什么?第三幅圖呢?
(二)思考問題
讓每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考：“小兔會(huì)用什么辦法運(yùn)南瓜?”然后，把想出的辦法與同桌的同學(xué)交流。
(三)全班交流
教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出想到的辦法，并根據(jù)學(xué)生的回答肯定其思考的角度，以打開學(xué)生的思路，多角度地想出辦法。如，學(xué)生說出小兔看到路邊熊貓騎車經(jīng)過，上前去請(qǐng)他幫忙運(yùn)一運(yùn)；小兔見南瓜太大，就請(qǐng)來自己的好朋友──一群猴子幫著抬回家。教師可點(diǎn)出這是用請(qǐng)別人幫忙的辦法來運(yùn)的。這實(shí)際上是在點(diǎn)撥學(xué)生可以再從不請(qǐng)人幫忙的方面去想，或繼續(xù)補(bǔ)充請(qǐng)人幫忙的辦法。如果學(xué)生說小兔找來繩子拴住南瓜拉，找來木棒撬著移，教師可點(diǎn)出小兔在自己克服困難，不過挺費(fèi)力氣的，這實(shí)際在啟發(fā)學(xué)生想想有沒有更巧妙的辦法。一些辦法可能開始沒想到，在交流之中互相啟發(fā)后會(huì)想出。如，把南瓜側(cè)著立起來像車輪似的推著滾回家；向朋友借來小車，把南瓜移到車上拉回家。如果有的學(xué)生開始就說出了把南瓜滾回家，教師也應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想想還有沒有別的辦法，絕不可局限于一種，否則達(dá)不到啟發(fā)想象的.目的。在交流中始終要重視語言表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚。
(四)討論評(píng)議
討論：哪種運(yùn)南瓜的辦法好?為什么?
什么是好辦法要根據(jù)不同的情況來判定。如果有人順路帶回，請(qǐng)人幫助這個(gè)辦法好；如果路平好走，自己推著滾回家這個(gè)辦法好；如果路上有障礙，說不定用小車推也好。在討論中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主張，只要能說清楚理由都應(yīng)予以肯定，以培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度地思考問題的習(xí)慣。
(五)課后延伸
在小兔運(yùn)南瓜的辦法中選一種，畫一幅畫。
口語交際教案 篇5
一、確立辯論雙方
�。�、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。
�。病⒏鶕�(jù)觀點(diǎn)異同分組：
正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。
二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)
�。�、導(dǎo)語：大家各有各的.觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
�。�、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。
三、推薦人選，全班辯論
�。薄⑷嗤七x出６人，舉行辯論，其他人和教師一起作評(píng)委。
２、點(diǎn)評(píng)辯論情況，評(píng)出優(yōu)勝方。
�。�、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論，人人參與
�。�、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)展開辯論。
２、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方，并給出理由。
五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識(shí)
通過這次辯論，你對(duì)講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？
口語交際教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1．口語交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時(shí)做到自然、大方，表達(dá)流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。
2．習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，把由不會(huì)到會(huì)的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語。
4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語，在運(yùn)用中感悟詞語的意思和用法，進(jìn)行詞語積累。
5．拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
第一課時(shí)
口語交際
教你學(xué)一招
1．激趣導(dǎo)入
上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場(chǎng)，一定也會(huì)有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？
2．示范交際
抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的'同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。
3．自由交流
首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題，可以馬上提出來。
學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。
4．全班交流
在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出班上的絕招得主。
5．小結(jié)延伸
剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會(huì)展示出你們更拿手的絕招。
第二課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)
1．談話：在口語交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會(huì)哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工……
2．學(xué)生自由交流：你都會(huì)哪些本領(lǐng)？
3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)，寫的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
4．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
5．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。
6．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。
7．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。
8．再次修改，大聲讀讀。
9．謄寫作文，字跡工整。
第三課時(shí)
自主探索
日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意詞語中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。
3．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。
4．教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語中，每組兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。
5．齊讀詞語，積累詞語。
6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？
二、日積月累
我會(huì)填：
光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）
清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）
彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠(yuǎn)方）
和顏悅色地（說）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）
鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）
時(shí)間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）
三、讀讀背背
1．借助拼音讀詞語，要求讀準(zhǔn)確。
2．用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。
3．哪些詞語是你不懂的，提出質(zhì)疑。
4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的？
5．讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。
四、看圖說成語
仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。
再收集一些畫迷來互問互猜。
根據(jù)成語，畫出圖畫。
口語交際教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過口語交際增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增進(jìn)學(xué)生間的互相了解。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過講述故事，點(diǎn)評(píng)故事，表達(dá)自己的看法相結(jié)合，討論交流“怎樣看待對(duì)手”。
2、引導(dǎo)從歷史故事中得到啟發(fā)，合作探究，感悟交流。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集歷史故事。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
主教案
教學(xué)過程
一課時(shí)
一、讀“口語交際”提示，明確要求。
1、學(xué)生自讀“口語交際”提示，明確要求。
2、集體交流，明確交際要求。
�。�1）講述對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)的故事。
（2）說說你欣賞的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是誰，并說明理由。
�。�3）你怎樣看待對(duì)手，與之怎樣競(jìng)爭(zhēng)？
二、教師指導(dǎo)。
1、教師示范講一個(gè)對(duì)手的故事。
2、學(xué)生討論：說說自己對(duì)故事中競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的認(rèn)識(shí)。
3、教師點(diǎn)撥。
三、討論交流。
1、分組交流。
2、推選出各組代表準(zhǔn)備在全班交流。
3、班內(nèi)交流。
四、課堂。
通過口語交際，我們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)手既是“敵人”，又是我們的.朋友。我們?cè)谂c對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)中不斷地成熟進(jìn)步，可以讓我們善待對(duì)手，以寬闊的胸懷接納對(duì)手。
通過這次口語交際，你還有什么收獲？
口語交際教案 篇8
口語交際：
學(xué)會(huì)贊美
教學(xué)目的：
1、懂得贊美的重要。
2、讓學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地進(jìn)行口語交際活動(dòng)。
3、真誠地用恰當(dāng)而美好的語言去褒揚(yáng)別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
說話時(shí)態(tài)度要誠懇，要注意分寸，不說奉承話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、做幻燈片，創(chuàng)設(shè)情境。
2、了解班集體中值得贊美的人和事。
3、收集英雄人物的圖片、資料。
教學(xué)過程：
（一）、故事導(dǎo)入：
老師先給大家講一個(gè)真實(shí)的故事：
美國的“鋼鐵大王”卡耐基1921年付出1百萬美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位高級(jí)管理人員。人們感到不可理解：這個(gè)人有什么本領(lǐng)，值得花這么多錢？卡耐基意味深長(zhǎng)地說：“因?yàn)樗顣?huì)贊美別人，這是他最值錢的本事。”
揭題：今天，我們也來學(xué)一學(xué)這種最值錢的本領(lǐng)。板書：學(xué)會(huì)贊美
（二）、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)表演。
老師：我們先來表演一個(gè)小節(jié)目。
師：現(xiàn)在我不是你們的老師，而是你們的媽媽。誰想做我的兒子或女兒？
請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)，我來試一試這位小演員怎么樣？
師：看，這是媽媽下班后，專門為你做的菜。如果你回到家，看到勞累了一天的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你會(huì)對(duì)媽媽說些什么？
（投影顯示做好的飯菜）
學(xué)生：媽媽，你辛苦了！
師：請(qǐng)同學(xué)評(píng)議一下，這位同學(xué)表演得怎么樣？
根據(jù)同學(xué)回答板書： 態(tài)度 ----真誠
師：還有誰愿意上來表演一下？
學(xué)生：媽媽，你做的菜比賓館的名廚做的菜還要香，你太偉大了！
師：對(duì)他的'表演，你想說什么？
板書：語言-----恰當(dāng)
師：誰能更上一層樓？
生回答（略）
板書：內(nèi)容----具體
評(píng)議：你認(rèn)為他成功在哪里？
過渡：贊美是一種美好的行為，在日常生活中，我們要尊敬父母，也要學(xué)會(huì)贊美自己的爸爸媽媽。
（三）、小組合作，學(xué)會(huì)贊美
1、出示書上的圖：優(yōu)秀作業(yè)本 大掃除
2、指名讀題。
3、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，選擇自己喜歡的內(nèi)容來表演。
4、學(xué)生小組合作、交流、演示。
5、大組交流。
小結(jié)：贊美不但要真誠，還要看具體的場(chǎng)合和對(duì)象，有時(shí)在贊美人不在的場(chǎng)合進(jìn)行贊美，效果更好。
6、我們來看看別人是怎么贊美別人的？
幻燈出示：
“小明，你說話真是妙語連珠，真不愧是我們班的語言大師�！�
“楊學(xué)，你的畫真美！在全國性作文比賽中，還得過大獎(jiǎng)呢！你真了不起�！�
“媽媽，您太辛苦了！勞累了一天，還燒了這么多的菜，真是我的好媽媽！”
小結(jié)：及時(shí)、恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人，是一種美德，能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。
（四）、聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行贊美。
師：在我們四（1）班這個(gè)集體中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)值得我們贊美的人和事？
1、 學(xué)生發(fā)言
2、 下座位表演
3、 老師采訪：我現(xiàn)在是一名記者，想采訪一下被贊美的同學(xué)。
“★★，你聽了同學(xué)的贊美，有什么感受？以后準(zhǔn)備怎么做”
小結(jié)：贊美是一種藝術(shù)，能營造積極向上的氛圍。在生活中，我們就要善于發(fā)現(xiàn)值得贊美的人和事。
（五）、聯(lián)系社會(huì)生活，進(jìn)行贊美。
師：社會(huì)就象一個(gè)大家庭，它的每個(gè)成員都在自己平凡的崗位上，作出了自己不平凡的貢獻(xiàn)。他們堅(jiān)守崗位，愛崗敬業(yè)，他們的精神是值得贊美的。現(xiàn)在，老師向大家介紹兩位特殊的英雄：
1、 楊利偉
2、 葉欣
說說他們的事跡；
面對(duì)這兩位英雄，你們想說些什么？
板書設(shè)計(jì)：
態(tài)度----真誠
口語交際：學(xué)會(huì)贊美 語言----恰當(dāng)
內(nèi)容----具體
口語交際教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和技能：
1、積極參與交際，輪流當(dāng)導(dǎo)游，給大家清楚介紹自己知道風(fēng)
景名勝。
2、在交流中，學(xué)會(huì)傾聽、提問，感受樂趣。
過程與方法：
通過動(dòng)畫片、師生演示賞析，學(xué)生小組練習(xí)、演示、評(píng)價(jià)，掌握交際的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望， 能積極參與交際，感受交際的樂趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生把自己見到的風(fēng)景名勝講清楚。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫、PPT、8面小旗、有風(fēng)景名勝圖片及文字資料的卡座、旅游帽一頂
四、教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，我們祖國有許多的美麗的風(fēng)景名勝，很多游客都喜歡去那里旅游，把美麗的景色拍下來，我們一起欣賞一下吧。
幻燈片出示祖國名勝的圖片（配上音樂）
2、提問：同學(xué)們，剛才你都看到了些什么呀？
3、師過渡：看來同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛！那你去過什么地方旅游，也會(huì)看見一些美麗的景色呢，告訴我們吧？（小組自由發(fā)言，再提問）
【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞祖國的風(fēng)景名勝和平等交談方式，吸引學(xué)生的注意力，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生說出自己喜歡的景點(diǎn)名稱。由于學(xué)生的興趣已被調(diào)動(dòng)起來，因而發(fā)言十分踴躍，他們盡量表現(xiàn)自己，積極搜尋自己的旅游經(jīng)驗(yàn)，說出許多名勝古跡來，激起了學(xué)生談話的興趣，豐富了學(xué)生的旅游見聞，為下面的小組交際活動(dòng)做鋪墊。】
二、動(dòng)畫演示，明確要點(diǎn)
1、師：原來我們班有這么多的孩子愛去旅游，旅游的時(shí)候，一般都會(huì)有一個(gè)哥哥或姐姐帶著我們?nèi)⒂^的，那個(gè)人是——貼畫：導(dǎo)游！那跟著導(dǎo)游去參觀的人就是——貼畫：游客！
2、今天我們一起學(xué)習(xí)玩游戲，就叫做：我們?nèi)ヂ糜危R讀題目）。想玩嗎？馬上打開課文57頁，自由讀讀口語交際我們?nèi)ヂ糜蔚囊�，看看你讀懂了什么？
提問：你讀懂了什么？
3、讀懂了要求，想玩這個(gè)游戲，還要清楚地知道：導(dǎo)游和游客是怎么做的？你想當(dāng)導(dǎo)游還是游客呢？
想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)請(qǐng)舉手，老師準(zhǔn)備了一個(gè)動(dòng)畫片，請(qǐng)你們認(rèn)真看，聽清楚導(dǎo)游是怎么說的？
想當(dāng)游客的同學(xué)請(qǐng)舉手，也請(qǐng)你們認(rèn)真看，聽清楚游客是怎么說的？
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著目的去看動(dòng)畫片，能更加集中注意力觀察他所要扮演的角色�！�
4、看動(dòng)畫片
5、明確要求
1）、同學(xué)們看得可認(rèn)真了，那動(dòng)畫片里的導(dǎo)游是怎么說的？
模擬情景——（生：導(dǎo)游先說歡迎各位游客、、、、、
師接：你能像導(dǎo)游一樣說說這句話嗎？
師：你臉上帶著微笑，聲音響亮，腰挺得直直的向游客打招呼，老師覺得你很熱情大方，要是舉手揮動(dòng)一下，就覺得你更加熱情大方了，更像導(dǎo)游。想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)一起學(xué)一學(xué)。
同學(xué)們，當(dāng)導(dǎo)游就要向她一樣做到——“熱情大方” 板書）
2）、接著，導(dǎo)游怎么說？
生：導(dǎo)游說了天安門的城樓、還說了廣場(chǎng)、然后說了鮮花、、、、、
師接：<問全班>同學(xué)們，是這樣的嗎？你們?cè)趺茨敲辞宄。?/p>
生：因?yàn)槲覀兌悸犌宄嘶蛘咭驗(yàn)閷?dǎo)游說得很清楚或者導(dǎo)游是這么說的、、、、
師：對(duì)，天安門有許多景點(diǎn)，但導(dǎo)游只是重點(diǎn)介紹了天安門城樓的怎樣的墻（紅紅的墻），怎樣的瓦（黃色的瓦），還介紹了廣場(chǎng)上怎樣的鮮花（五顏六色的鮮花）、怎樣的紅旗（高高飄揚(yáng)的紅旗）這些是景物最美最吸引人的特點(diǎn)，導(dǎo)游介紹的很清楚，所以大家才記住了。
看來當(dāng)導(dǎo)游要做到（介紹清楚）乘機(jī)板書“介紹清楚”）想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)要認(rèn)真地學(xué)喲。
3）、動(dòng)畫片里的游客是怎樣做的？
模擬情景——（生:要排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)、、、、、、
師接：是呀，小孩子是要守秩序的，還有嗎？
生：要仔細(xì)聽導(dǎo)游的介紹、、、、
師接：哇，你的回答太完美了！老師要給你兩個(gè)大拇指！是呀，導(dǎo)游已經(jīng)介紹清楚了，但是你不認(rèn)真聽行嗎？
所以，當(dāng)游客就要做到——認(rèn)真傾聽<全班回答，乘機(jī)板書>）
還可以怎樣做？
生：游客可以問問題、、、、
對(duì)，游客可以提問。板書：可以提問
你還記得剛才的小游客問了什么問題嗎？
如果你是動(dòng)畫片里的游客，你還會(huì)問什么問題呢？<選2個(gè)說說>
同學(xué)們，在參觀的時(shí)候，如果你有疑問可以（指板書）向?qū)в翁釂枺绻麤]有疑問就要<指著板書認(rèn)真傾聽>
4）、師生小結(jié)：現(xiàn)在，你們明白了當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)游客要怎樣做了嗎？
當(dāng)導(dǎo)游就要做到（ ）
當(dāng)游客就要做到（ ）
【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生想象力特別豐富，而且低年級(jí)學(xué)生主要靠直觀形象思維來認(rèn)識(shí)事物，根據(jù)這特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生觀看動(dòng)畫片《我們?nèi)ヂ糜巍返那榫�，將學(xué)生帶入其中，使學(xué)生如親臨其境，有深刻的感受。學(xué)生對(duì)導(dǎo)游和游客有了大概的了解，再加上師生共同欣賞分析，明確了當(dāng)導(dǎo)游和游客的要求，他們的模仿力很強(qiáng)，這樣就激起了他們模仿的興趣�！�
三、師生演練評(píng)價(jià)
1、現(xiàn)在，老師特別想當(dāng)導(dǎo)游，向游客介紹我知道的景點(diǎn)——小欖龍山公園，誰想當(dāng)游客（請(qǐng)倆個(gè)）和我一起玩游戲。
2、（師戴上帽子，拿著旗子當(dāng)導(dǎo)游，請(qǐng)3個(gè)學(xué)生當(dāng)游客）各位游客，大家好，歡迎你們來到小欖龍山公園，這里的景色可美了，我給大家介紹一下吧：這里有一個(gè)很大很大的湖，湖水很清，湖里養(yǎng)了許多美麗的魚。龍山公園里還有一座很高的'塔，我們可以爬上去看風(fēng)景。龍山公園其他的景色也很美，你們可以自由參觀。（如果游客提問，導(dǎo)游要耐心解答）
3、師生共同評(píng)價(jià)。
同學(xué)們，你喜歡我這個(gè)導(dǎo)游嗎？為什么？
你喜歡游客嗎？為什么？
【通過觀看師生的演練，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，相互補(bǔ)充，形成通順的語言表達(dá)出來，學(xué)生對(duì)本次口語交際的要求覺得更具體，從而更好地進(jìn)行口語交際。樂于交際。】
四、學(xué)生自由分組組成“旅游團(tuán)”輪流當(dāng)導(dǎo)游和游客，練一練，評(píng)一評(píng)。
1、老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都迫不及待的相當(dāng)導(dǎo)游呢，這樣吧，老師在上課之前了解到很多同學(xué)都喜歡去向香江野生動(dòng)物園和長(zhǎng)隆水上世界，老師安排左邊是長(zhǎng)隆水上世界的景點(diǎn)，右邊的是香江野生動(dòng)物園的景點(diǎn)， 同學(xué)們可以選擇你喜歡的景點(diǎn)坐好，如果有同學(xué)兩個(gè)景點(diǎn)都不選擇，想向游客介紹自己知道的其他景點(diǎn)，可以坐在中間，自由組成旅游團(tuán)，明白嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們安靜的以最快的速度選好景點(diǎn)坐好。（學(xué)生自由組團(tuán)，導(dǎo)游領(lǐng)一支小旗按要求進(jìn)行“旅游”）
2、小組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3、第一次表演，師生評(píng)（長(zhǎng)隆水上樂園）
1）請(qǐng)一組出來表演，表演過程中，師參與當(dāng)游客，要是扮演游客的學(xué)生不懂得提問，老師可以做示范提問——導(dǎo)游姐姐，這里最吸引人的地方是什么呀？）
2）師：同學(xué)們，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，你覺得這幾位同學(xué)當(dāng)中，你喜歡導(dǎo)游的表演還是喜歡游客的表演？為什么？既可以談他們的優(yōu)點(diǎn)，也可以說說不點(diǎn)足之處，更可以給他們提出一些建議。（師生評(píng)議。）
4、第二次表演，學(xué)生評(píng)。（香江野生動(dòng)物世界）
小組再次演練，互相評(píng)價(jià)，老師要注意從口語交際的要求引導(dǎo)臺(tái)下學(xué)生評(píng)價(jià)表演的學(xué)生，以及對(duì)站起來評(píng)價(jià)別人的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真聽別人回答和站立姿態(tài)的糾正。
5、第三次表演，學(xué)生評(píng)。（介紹其他景點(diǎn)）
【設(shè)計(jì)意圖：小組練習(xí)交際中，老師注意到了有旅游經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，也注意到了沒有旅游經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，特意設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)區(qū)域讓他們自由組團(tuán)練習(xí)扮演。學(xué)生只有直接扮演角色，才能真正進(jìn)入角色，想角色所想，做角色所做，在交際中真正實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)的實(shí)踐過程。本次練習(xí)圍繞要求進(jìn)行了評(píng)價(jià)，首先是師生評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生既要看到別人的缺點(diǎn)，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短。而通過教師評(píng)議，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，及時(shí)的鼓勵(lì)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保證訓(xùn)練的質(zhì)量，其次，通過學(xué)生評(píng)議，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，最后，老師努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能學(xué)以致用，暢所欲言的向“游客”介紹自己知道的景點(diǎn)，真正地體會(huì)到交流的樂趣�！�
五、總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課大家演的可起勁了，剛才演了導(dǎo)游的同學(xué)舉手，說說當(dāng)導(dǎo)游要怎么做？剛才當(dāng)游客的同學(xué)舉手，你也來說說當(dāng)游客該怎么做？
看來這節(jié)課，大家的收獲可真多，今天晚上，請(qǐng)你回家當(dāng)導(dǎo)游，請(qǐng)爸爸媽媽當(dāng)游客，給他們介紹一下你知道的旅游景點(diǎn)，好嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：在快樂的交際后，師生再次回歸本此活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)再次進(jìn)行交際練習(xí)。】
板書設(shè)計(jì)：
太陽貼畫 我們?nèi)ヂ糜危?/p>
導(dǎo)游貼畫 游客貼畫
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介紹清楚 認(rèn)真傾聽
熱情大方 可以提問
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