成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

口語交際教案

時間:2023-04-09 12:29:01 教案 投訴 投稿

【熱門】口語交際教案模板合集10篇

  在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的口語交際教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱門】口語交際教案模板合集10篇

口語交際教案 篇1

  學習目標

  1、了解和認識辯論,對辯論產(chǎn)生一定的興趣,能積極嘗試,參與辯論。

  2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,要有真情實感,注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。

  A案

  教學過程

  第一課時 口語交際

  一、讀題引入

  1、讀課本“口語交際”,理解辯題。

  2、確定觀點,準備辯論

  先確定自己是持反對還是贊成的觀點,再選擇支持自己觀點的事例,準備5分鐘。

  小組辯論

 。1)八人為一組,進行辯論,每組推薦一人準備參加全班辯論。

 。2)辯手根據(jù)同伴的提示,對自己的發(fā)言進行補充修改。

  班級辯論

 。1)說明要求:在辯論中要做到態(tài)度誠懇,語言得體,闡述觀點要言之有理等。

 。2)分組:根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。

  二、辯論

  師生點評辯論情況。

  三、課堂小結(jié)

  肯定雙方說得對的地方,以使對問題有比較全面的認識。

  第二課時 習作指導

  一、明確要求

  1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習作要求:

  2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里?是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的?

  3、習作時注意人物的語言、動作、心理活動等。

  二、要表達真情實感

  舉例啟發(fā)

  (1)結(jié)合習作要求,從課文中找出適合的內(nèi)容,作為示例。引導學生體會、交流。

 。2)教師總結(jié)、點撥。

  三、搜索題材

  在生活中,人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請打開你記憶的閘門,搜索那些令你感動的故事。

  啟發(fā)學生從時間(懂事的時候、上學前、去年、今年、上個月、上星期、最近……)、地點(家里、學校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……)、人物(父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學……)等角度去搜索題材。

  四、布置習作

  根據(jù)習作要求,完成習作。

  第三課時 習作講評

  一、名言激趣

  1、出示名言,激發(fā)修改興趣。

  寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜。

  ──魯迅

  我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍,然后才滿意。我把《老人與!返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。

  ──海明威

  2、交流習作

  大聲朗讀習作,根據(jù)教師的批閱內(nèi)容,同桌間交流,互相討論、評點。

  二、佳作共賞

  這次習作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動之事,寫出真情實感,并且注意動作、語言、心理等細節(jié)描寫?吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W請舉手,或者自薦。

  1、請寫得好的同學朗讀自己的習作或習作片斷,其他學生認真聽,適當做筆記。學生自評。

  2、聽了這篇作文,你最欣賞的是什么?有沒有寫出真情實感?哪些情節(jié)描寫得比較具體?是怎樣寫具體的?學生評點,教師總結(jié)。

  3、教師推薦好文,師生共同評議。

  三、指點迷津

  1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題,師生討論如何修改。

  2、動手修改

  3、學生根據(jù)受到的.啟發(fā),分頭修改自己的習作。

  (杭州市賣魚橋小學王宏萍)

  B案

  課前準備

  教師

  準備大學生電視辯論大賽的實況錄像片斷。準備獎品。

  學生

  搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。

  教學過程

  第一課時 口語交際

  一、確立辯論雙方

  1、讀教材中的提示,確立個人辯論觀點

  2、根據(jù)觀點異同分組

  正方:人人要講誠信,不能撒謊。反方:生活中可以說些善意的謊言。

  二、觀摩錄像,了解辯論特點

  1、導語:大家各有各的觀點,也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時爭吵那樣呢?請看錄像《大學生電視辯論大賽》。

  2、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項。

  三、推薦人選,全班辯論

  1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評委。

  2、點評辯論情況,評出優(yōu)勝方。

  3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

  四、分組辯論,人人參與

  1、八個人為一組,三三合作,另外兩人作評委,小組內(nèi)展開辯論。

  2、各組評委評出優(yōu)勝方,并給出理由。

  五、師生總結(jié),明確認識

  通過這次辯論,你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識?

  第二、三課時 習作指導與講評

  一、明確要求

  請自讀“習作”部分的內(nèi)容,想想本次習作的要求。

  二、交流習作要求:

 。1)體現(xiàn)相互關(guān)愛的事;

 。2)把事情的經(jīng)過寫清楚;

 。3)注意環(huán)境描寫,人物的語言、動作、心理活動的描寫;

 。4)要表達真情實感。

  三、回顧課文,體會關(guān)愛

  1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情,請靜靜地回憶,細細地品味。

  2、學生

口語交際教案 篇2

  課前準備

  1.留心觀察周圍的普通事物,想想它們有什么特點,看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

  2.搜集自己喜歡的一兩幅漫畫,想想畫家的創(chuàng)作意圖。

  教學過程

  第一課時 口語交際

  一、談話導入,激發(fā)興趣

  1.教師談話:同學們,你們現(xiàn)在已是12.3歲的少年,從你們呱呱墜地到現(xiàn)在,在成長的過程中,經(jīng)歷了許許多多個“第一次”,例如,第一次動手做飯,第一次單獨睡覺,第一次得獎……這許許多多個“第一次”, 就像一個個腳印,記錄下我們成長的'經(jīng)歷。今天,我們來一起說說自己的“第一次”好嗎?

  2.學生朗讀要求。

  3.引導學生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”,師及時板書,以拓展學生的思路。

  二、創(chuàng)設情境,喚醒記憶

  1.提出問題:在這么多的“第一次”中,你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢?為什么這個“第一次”你忘不了呢?

  2.學生選擇自己印象最深刻的“第一次”進行口語交際。

 。1)明確說話要求

 、俳涣鲿r要說清楚“第一次”的經(jīng)過。

 、谝f出自己當時的真實感受或得到的啟示。

  ③也可以說說現(xiàn)在對當時“第一次”的看法。

 。2)學生獨立思考,自主準備。

  三、課內(nèi)交流,取長補短

  1.小組交流:組內(nèi)的同學依次講述自己的“第一次”,每個組員講完后,其他組員及時評價,可以質(zhì)疑,也可以提出自己的意見或建議。

  2.各組選派一兩個同學在全班交流,每交流完一個,師生及時評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學生良好的交際習慣。

  四、拓展延伸,課外交際

  1.課后,與其他同學或者你的伙伴

口語交際教案 篇3

  學習目標

  1.通過相互傾訴自己的理想,繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的交際能力,同時培植學生表達的自信心,樹立良好的理想觀。

  2.在口語交際的基礎(chǔ)上進行習作,表達自己內(nèi)在的真實體驗,并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞,感受習作的快樂。

  3.嘗試前后照應的寫法。

  課前準備:

  組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等,幫助學生積淀文化底蘊。

  教學過程:

  第一課時 口語交際

  一、創(chuàng)設交際情境

  1.故事感染激發(fā)

  郝副營長的故事我們都很熟悉了!摆s明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習,該多好啊!” 正是這樣美好的憧憬,這樣樸實無華的理想火種,點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說,郝副營長的理想是崇高的。

  2.激發(fā)交流愿望

 、沤涣麝P(guān)于理想的名言。

  ⑵每個人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?

  二、提升交際能力

  1.自我傾訴,組織語言。(著重培養(yǎng)學生思維的條理性、敏捷性)

  說說看,你的理想是什么?你為什么會有這樣的理想?理想的種子在你心中生根了,你準備怎樣做,讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢?

  2.指名交流,了解情況。(在表達的自信上著重評價)

  3.師生交流,學習技巧。(在表達的技巧上著重引導)

 、沤處熉暻椴⒚叵?qū)W生講述自己兒時的理想,潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

  ⑵學生傾聽、評價教師的發(fā)言:

  聽:做到全神貫注,用神態(tài)做出反應。

  想:站在對方的角度去思考、去理解。

  說:在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應對,與教師交流。

  4.生生交流,運用技巧

  ⑴學生在組內(nèi)交流,教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學生,采用個別輔導或同桌互助的方法,鼓勵他們積極發(fā)言。

 、苹ヂ牷ピu,互相修正,共同提高口語交際水平。

  評價時注重評價表達是否自信,態(tài)度是否自然大方,表達的內(nèi)容是否有條理,是否能表達出自己獨特的感受和體驗。

 、峭扑]代表,準備參加全班交流。

  三、全班互動交流

  1.指名傾訴自己的理想。

  2.師生傾聽、評價

  小結(jié):今天,我們傾訴了自己的.理想。讓我們共同努力,將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀,讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

  第二、三課時習作

  一、談話導入,激發(fā)興趣

  在口語交際課上,大家暢談理想,發(fā)言各有見地,頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理,寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學們敞開心扉,讓自己心中的理想流淌于筆端吧!

  二、閱讀提示,明確習作要求

  (投影出示)

  在口語交際的基礎(chǔ)上,以《我的理想》為題,完成一篇習作,要寫清楚自己的理想是什么,為什么有這樣的理想,以及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。

  根據(jù)本組課文,提示學生可以嘗試首尾呼應的寫作方法。

  三、學生進行習作

  教師對有困難的學生進行個別輔導。

  四、習作評改

  1.自改自評

  a 教師出示下水文,留下修改的痕跡。說一說:

 、爬蠋熜薷牧耸裁?

 、评蠋熓窃趺葱薷牡?

  b 細讀自己的習作,修改寫錯的字、用錯的詞,寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。

  C 用符號劃出自己認為閃光的地方,并向全班展示讀,其它同學傾聽、評價。

  2.互評互改

  a 交換作文

 、 用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句,并評評好在哪兒,為什么好?

 、 你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體,提出中肯的建議。

  b 再讀作文,全面檢查與潤色。

  3.全班交流

  a 指名朗讀作文。

  b 師生評議

  五、謄抄作文,匯編成冊

  今天,我們用筆播種了希望。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們就以“種子”為序,將大家的習作匯編成冊。拜讀它們,我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。

口語交際教案 篇4

  教學目標

  1.學生在交際中有文明的態(tài)度和用文明的語言。

  2.養(yǎng)學生把要表達的事情說清楚,說明白的能力,提高學生傾聽能力和表達能力。

  3.教育學生做一個敢于說真話、說實話,具有良好品質(zhì)的人。

  重難點

  1.表達的事情說清楚;引導學生實話實說,針對不同的事情提出合理的建議。

  2.認真傾聽,會與人對話。

  樂學善思辦法

  創(chuàng)設多種多樣的情境,以扮演不同人物為切入點來引起學生口語交際的欲望,激發(fā)他們口語交際的.熱情,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習、交流。

  教學流程

  一、創(chuàng)設情境,引入新課

  1.談話:老師知道,同學最愛聽故事了,是嗎?(是。)那今天就給你們講一個故事,認真聽吧!聽完后還有問題呢!(播放課件《狼來了》的故事畫面。)

  2.提出問題:這個故事是不是太熟悉了,你們現(xiàn)在想說點什么嗎?

  生:我們不能說謊話。

  生:說謊的孩子會被狼吃。

  生:我們要做誠實的孩子,說實話。

  師:是呀,正像電視中的那句廣告詞:真誠到永遠。可見說實話的重要,今天就走進我們的口語交際課實話實說。(板書課題:實話實說。)

  二、閱讀提示,明確要求

  1.學生自讀提示。

  2.明確要求。

  師:每次說話課都對我們提出不同的要求,今天的實話實說又有哪些要求呢?(生答,師板書。)

  三、合作探究,交際訓練

  師:我們知道了這次說話的內(nèi)容和要求,現(xiàn)在就把你看到或聽到的不滿意的地方說出來,我們一起來提出合理的建議。

  1.小組合作,選擇主題。

  2.指名匯報。

  師:現(xiàn)在就把你們小組探究的主題告訴大家。

  生:我媽媽總是領(lǐng)人到家里打麻將,吵的我都寫不好作業(yè),我該怎么辦呢?

  師:你很敢于說實話,一會兒大家一起來想個辦法,好嗎?

  生:我覺得我們學校能玩的東西太少了,下課時沒什么可以玩的,我們男生只能玩土,特別臟,學校能不能給我們安裝個蹺蹺板。

  生:我們留的作業(yè)太多了,能不能不留作業(yè)啊?

  師:一會兒我們再研究這個問題。

  生:老師,我是住宿生,爸爸媽媽常年在外打工,我多么渴望能和爸爸媽媽住在一起。

  1.解決問題。

  2.小組匯報。

  四、拓展延伸,練筆學習

  師:這些問題經(jīng)過同學們的討論,已有了合理化的建議,那么各小組就按照自己組探討的問題來把你們的建議記錄下來。

  五、全課,結(jié)束教學

  1.談收獲。

  2.結(jié)束語。

  師:這節(jié)說話課讓老師有了很多的收獲,讓老師又重新認識了你們,原來你們能有這么強的觀察力。敢于說實話,我們以后就應該這樣,發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的問題,敢于把它說出來。同學們應牢記,我們在學習知識的同時應先學會做個道德高尚的人,等你們長大后會懂得誠實是人生的命脈,是一切“做人”的根

口語交際教案 篇5

  教學目標:

  1、能自由表達自己熟悉的一種藝術(shù)形式。

  2、善于傾聽別人的發(fā)言,增強小組合作、交流的能力。

  3、能感受生活、暢談生活、熱愛生活,提高語文綜合素養(yǎng)。

  教學重難點:

  能自由表達自己熟悉的一種藝術(shù)形式。

  課前準備:

  教師準備資料卡、手工制作品

  學生填好資料卡、制作好手工藝術(shù)制作品

  教學過程:

  一、談話導入

  同學們,在第八單元的學習中,我們感受到了藝術(shù)帶給我們美的享受,我們欣賞了達芬奇的《蒙娜麗莎》,聆聽了貝多芬的《月光曲》,這節(jié)課我們將繼續(xù)我們的藝術(shù)之旅——尋找我們身邊的藝術(shù)。

  【設計意圖:談話導入激發(fā)學生學習的興趣,創(chuàng)設一個大的情境,為下面的學習做鋪墊】

  二、藝術(shù)之旅

  (一)第一站:藝術(shù)形式我知道

  1、我們到了藝術(shù)之旅的第一站了,你能說說它們屬于哪種屬于哪種藝術(shù)形式嗎?

  是的,同學說的這些都是藝術(shù),這節(jié)課,我們就來尋找我們身邊的藝術(shù)。

  【設計意圖:利用簡單的圖片,讓學生對藝術(shù)形式進行分類,明確什么是藝術(shù)!

 。ǘ┑诙玖怂囆g(shù)形式大發(fā)現(xiàn)。

  1、在我們學校哪里你發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)?趕緊和你的同桌交流,看看誰是生活中的發(fā)現(xiàn)家?(根據(jù)學生回答出示相關(guān)的學校圖片。)

  2、小結(jié):看來啊,生活中處處有藝術(shù),只要你留心,你會發(fā)現(xiàn)它無時無刻不在你的身邊。在這一站的藝術(shù)之旅中,我發(fā)現(xiàn)我們的同學擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的眼睛,下一站我們將會進行藝術(shù)才華的大展試。我知道我們班的'同學有的心靈手巧,有的能歌善舞,現(xiàn)在我們就來進行藝術(shù)才華的大展試。

  【設計意圖:緊扣身邊的藝術(shù),讓學生能從自己最熟悉的學校中找出自己身邊的藝術(shù),從而讓學生感悟藝術(shù)就在自己的身邊,只要自己認真觀察,就會發(fā)現(xiàn)它就在我們身邊】

 。ㄈ┧囆g(shù)才華大比拼

  3、介紹你是怎么制作的、它有什么用途,還可以說說你做這個藝術(shù)品的感受。聽的同學認真聽,感興趣的,可以提問題,但是要先聽同學說完。現(xiàn)在趕緊把你們準備好的藝術(shù)品放到桌面上和你的同桌進行交流吧。

  4、同學們交流很積極,在同學上臺介紹他的藝術(shù)品前,你們覺得自己要注意些什么呢?(條理清晰、態(tài)度大方……)

  5、根據(jù)同學們的回答,老師把他們歸納了一下,要是他們能達到這些要求,我們就評他藝術(shù)之星。

  6、那么對于聽的同學,你們有什么建議給他們?

  【設計意圖:明確口語交際的要求,使學生在口語交際時有依可循。】

  7、聽了他的介紹,對他的藝術(shù)感興趣的同學舉手,你為什么對他的藝術(shù)品感興趣?

  小結(jié):剛才幾個同學都介紹了他自己的藝術(shù)作品,上來的介紹都做到了條理清晰、態(tài)度大方,有沒有同學能夠現(xiàn)場給我們唱一首歌或者表演一個節(jié)目?

  8、但是請同學們上來表演的時候,老師有一個要求,請同學們認真聽,然后說說你聽了之后你有什么感受?

  9、藝術(shù)才華的大展試中,你們覺得誰可以評為藝術(shù)之星?為什么?

  【設計意圖:評價及時,用“藝術(shù)之星”的稱號激發(fā)學生表達的欲望。在本環(huán)節(jié)中盡量給學生提供展示自己才華的舞臺,能激發(fā)學生學習的興趣,也能提升表演同學的口頭表達能力!

  (四)藝術(shù)故事大聯(lián)播

  1、伴隨著我們藝術(shù)之星的誕生,我們藝術(shù)之旅的第三站結(jié)束了,現(xiàn)在我們到了藝術(shù)之旅的第四站——藝術(shù)故事大聯(lián)播。

  2、說說你身邊的藝術(shù)故事,在我們藝術(shù)之旅的這一站,我們將評出一名藝術(shù)故事家,看看這名藝術(shù)故事家花落誰家,F(xiàn)在馬上在四人小組間交流吧。

  3、你覺得誰會是藝術(shù)故事家?為什么?

  【設計意圖:啟發(fā)他們從自己身邊入手,尋找發(fā)生在自己身上的藝術(shù)故事。學生的表達后及時進行“藝術(shù)故事家”的評比,使學生的興趣更加濃厚。】

 。ㄎ澹┧囆g(shù)形式大觀園

  1、同學們說了那么多和藝術(shù)有關(guān)的故事,我感覺到了同學們和藝術(shù)是結(jié)下了不解之緣,當然藝術(shù)家更是如此,現(xiàn)在我們就走進我們藝術(shù)之旅的最后一戰(zhàn)——藝術(shù)形式大觀園,學習藝術(shù)家們的藝術(shù),介紹一種你最喜歡的藝術(shù)形式,可以借助課前你們搜集整理的資料卡,小組可以走動交流。

  在交流前,老師這里有溫馨的提示:(課件出示)

 。1)一定要熟悉這種藝術(shù)形式,盡量能介紹得全面些,比如它的來源、分類、藝術(shù)價值等。

 。2)若介紹一種藝術(shù)品,要基本弄清它的出處、樣子、蘊含的意義、你對它的情感等。

 。3)介紹要有條理,突出重點。

 。4)選好匯報的同學,最好是小組上臺匯報。但上臺的每個同學都要有匯報的內(nèi)容。

  2、學生上臺匯報,同學點評。

  【設計意圖:以學生收集資料,小組上臺匯報的形式,展示小組的分工合作,同時也是對口語交際“身邊的藝術(shù)”的拓展,了解藝術(shù)家們的藝術(shù)!

  四、總結(jié)

  藝術(shù)就在我們身邊,只要我們擁有一雙善于觀察的眼睛,你就能發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)。藝術(shù)源于生活,只要我們用心體驗生活,你就是一個生活中的藝術(shù)家。

  【設計意圖;啟發(fā)學生要善于觀察,用心體會生活,感受生活中的藝術(shù),鼓勵每一個同學用藝術(shù)的眼光看待自己的生活。】

  板書:身邊的藝術(shù)

  條理清晰

  態(tài)度大方

  【設計意圖:明確同學匯報交流的要求,使同學們不管在小組交流還是上臺展示,甚至是評價都有依據(jù)!

口語交際教案 篇6

  【學習目標】

 。、引導學生學會關(guān)注自己的生活,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并設想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。

 。病⑼ㄟ^練習編童話故事來鍛煉學生的想象能力和書面表達能力。

  3、引導學生在讀讀、認認、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象,積累語言。

 。础⑼ㄟ^連連認認的方法,認識“謊、笛”等8個生字。

 。、讀成語故事,聯(lián)系本組教材的專題,使學生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物,處理問題。

  【課前準備】

 。薄W生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

 。病W生每人準備一個自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。

 。场懹小叭辗e月累”里內(nèi)容的小黑板。

 。、教師準備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。

  5、教師準備“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”、“最佳表達獎”的獎狀。

 。、教師準備一本孫幼軍寫的《小豬唏哩呼嚕》的書。

  〖口語交際〗

 。、事例導入,引出話題:

 、 課件展示事例:

  要剪一圓紙板,通常先在紙板上畫出一個相應直徑的圓,再用剪刀仔細剪下,花費時間較長。有同學想到用圓規(guī)畫圓,把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片,則成為一個很好的切圓片專用工具。

  在日常生活中有許多用具的.“缺點”往往是大家主攻的目標,但在不同使用場合,有些缺點有可能成為“優(yōu)點”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴重化水無法使用,按常規(guī)只能打漿返工。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強,能否專門用這種紙來吸水呢?經(jīng)過進一步“擴大缺點”制成了專用吸水紙,并申請了國家專利,增加了工廠收益。像這種“缺點逆用法”就是逆向思維的成果。

  一般的門鎖鎖舌有斜口,這樣關(guān)門比較方便,但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開,防盜功能差,有個同學發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個斜片,而鎖舌卻改成方形,這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn),關(guān)門照樣方便,但由外往里撬門,由于鎖舌是方形的就不易被撬開了,從而使防盜性能大大增加。

  ⑵ 學生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

 、 教師小結(jié),引出話題。在日常生活中,總會出現(xiàn)各種各樣的問題,人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。比如,夜里要開燈,摸來摸去找不到開關(guān);擦高樓上的玻璃,又麻煩又不安全……。大家仔細想一想,你曾遇到過哪些不便之處?在小組里把問題提出來,請組長做好記錄。選一個大家感興趣的,討論可以怎樣改進,然后推舉代表準備在全班交流。大家在討論時要暢所欲言,盡量從不同角度想辦法。最后我們要評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者,可以是個人,也可以是小組。

 。、小組交流,教師巡視:

  在小組討論過程中,教師要積極參與,了解每組學生的合作情況,隨機給予點撥指導。

 。、全班交流,師生互動:

  在學生表達過程中,教師要注意引導學生說話通順、連貫。說的同學要大方自然,口齒清楚。聽的同學要專心致志,能提出自己沒聽清楚的地方。

 。、評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者,頒發(fā)獎狀。

口語交際教案 篇7

  1.用實物投影(或者口頭讀),展示三位學生的演講稿片段──這三個演講片段,分別代表寫得比較好,寫得一般和需要改進之處比較多的,以有沒有用具體材料將觀點講清楚為標準來。

  2.集體修改需要改進的演講稿片段。(展示寫具體的過程,讓全體學生知道怎么修改。)

  3.修改自己的演講稿片段。

  4.再次請5-6位學生讀自己的演講稿片段。

  合成完整的演講稿

  1.師:剛才我們以一個片段為例子,談了怎么樣將觀點寫具體。其實,一好的演講稿子,也許不僅僅只是一個觀點,有可能有一組觀點。比如,要想寫寫祖國值得我們深深熱愛,那么,我們就可以有很多方面來寫,大家看看黑板上的這些材料,哪些可以說明祖國值得我們自豪?

  祖國祖國風光秀麗;

  祖國文化燦爛;

  祖國歷史悠久;

  祖國人才輩出;

  祖國科技發(fā)達;

  祖國發(fā)展日新月異;

  人民勤勞智慧;

  祖國的漢字有魅力;

  祖國的'詩歌是瑰寶;

  祖國人民崇尚自由;

  ……

  2.請大家選擇上面觀點中的兩個內(nèi)容,也可以自己再補充(這兩方面內(nèi)容要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密),用上節(jié)課學到的將觀點寫具體的方法,把其它兩個觀點寫具體。

  3.學生繼續(xù)寫演講稿子。(時間1 2分鐘左右)

  4.寫完后就幾位同學的習作進行交流、。

  5.指導將結(jié)尾寫好。師:俗話說“編筐編簍,全在收口”,好的結(jié)尾,對于演講稿非常重要。請大家欣賞這兩個演講稿子的結(jié)尾:

  “母親”的孩子。】蓱浧鸨逼降淖辖,湖南的岳陽樓,青海的凄寒,西湖的柔美,長江的浩浩,黃河的滔滔?骨肉同胞情,激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情,讓正義之血噴涌吧!讓自由之淚灑落吧!讓真理之情堅定吧!

  ──號召式結(jié)尾

  這是一個除舊立新的祖國。這是一個沸騰上升的祖國;這是一個如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史,我的話語多得可組成一片星河,但是說得最多最動情的一句,便是──騰飛吧祖國,祖國吉祥,吉祥祖國。

  ──式結(jié)尾

  教師補充其他形式的:自然結(jié)尾,留有思索余地的結(jié)尾等。

  6.學生寫結(jié)尾。

  7.請兩個同學將完整的稿子讀出來。

  8.為自己的演講稿加一個好標題。(題目:《我愛祖國》《騰飛吧,巨龍》《我自豪,我是人》《我們都有一個家》《祖國,我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》)

  9.交流標題。

  從語言方面修改演講稿

  1.指出演講稿的特殊性──主要以聽為主的文字。

  2.下發(fā)一關(guān)于演講稿語言方面的要求,學生閱讀。

  讓語言更有演講的魅力

  演講稿,在語言上應注意以下問題。

  要口語化,通俗易懂。聽眾能否聽懂,要看演講者是不是講得好,更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完后,要念一念,聽一聽,看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語言,講出來誰也聽不懂,演講就失去了聽眾,也就失去了演講的意義。這就需要進一步修改演講稿。

  要生動感人。好的演講稿,語言要生動。怎樣使語言生動呢?可以用名言格言增強說服力。還可以運用幽默、風趣的語言,增強表現(xiàn)力。這樣,可以使演講的氣氛輕松和諧,吸引聽眾。

  3.教師以一書面化語言較明顯的演講稿為例子,談談怎么樣修改文章的語言。

  4.學生修改自己的演講稿。

  5.分小組交流修改后的完整的演講稿。

口語交際教案 篇8

  教材分析:

  《奇妙的動物世界》是二年級下冊語文園地五中的口語交際課。這次口語交際的話題是根據(jù)本單元“熱愛自然,了解自然”的專題而安排的。通過此次口語交際活動,既可以鍛煉口語交際能力,又可以給學生提供展示機會,在交際的過程中還能使學生了解到更多的動物知識和趣事,從而激發(fā)學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。

  教學對象分析:

  學生從小就從圖片、音樂、電影中開始認識動物,他們不僅熟悉身邊的小動物,還對地球上的珍禽奇獸有著濃厚的興趣。據(jù)了解,很多學生都飼養(yǎng)過小動物,他們都很喜歡動物。

  教學設想:

  教學中應該設計好交際的話題和合適的交際形式,創(chuàng)造良好的生生、師生互動語境,營造和諧溝通的氛圍,充分調(diào)動學生腦中已有的有關(guān)動物的全部資訊,培養(yǎng)學生完整地表述自己的想法,并能認真傾聽別人的話,給予別人適當表揚的能力。同時,在教學過程中努力達到“開放”與“有序”的平衡,即在活潑開放的交際形式下,有效地把握既定的教學目標。

  教學目標:

  1、在互動的語言實踐中,能簡要講述一些動物的樣子和生活習性,感受動物世界的奇妙;能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚,培養(yǎng)學生合作交際的能力。

  2、在情境中感受到交流、合作的樂趣,激發(fā)學生表達的興趣和自信。在交流中分享動物給人們帶來的歡樂。

  教學重點:

  感受動物世界的奇妙,能簡要講述一些動物的樣子和生活習性。能把自己與動物之間發(fā)生的趣事說清楚,培養(yǎng)學生合作交際能力。

  教學難點:

  1、能簡要講述一些動物的樣子和生活習性

  2、在活潑開放的交際形式下,能把話說完整、表達清楚。

  教學課時:1課時

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣。

  1、同學們,你們知道嗎,在動物王國里,鸚鵡能學人說話,大象能幫人搬運東西,經(jīng)過訓練的狗,能為商人引路,響尾蛇的`尾巴能發(fā)出喀啦的聲音,螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……

  小朋友們,想去動物世界看看嗎?(板書:動物世界)

  2、播放錄象,讓學生隨錄像去感受動物世界的奇妙。

  3、交流看后的體會,你看到了哪些有趣的動物?

 。ò鍟浩婷畹模

  二、明確交流的話題和要求。

  1、自讀題目,劃出要求。

  2、交流匯報,相機板書。

  3、說說和別人交流時,應該怎樣做?

  三、口語交際。

 。ㄒ唬┝私馍磉呌心男﹦游铩

  1、出示圖片,激發(fā)興趣。

  小朋友們,你們看,動物們從四面八方趕來參加我們今天的學習了,我們也把頭飾戴上一起加入吧!

  2、創(chuàng)設情境,學生戴上動物頭飾介紹自己,了解身邊的動物。

  嘩,我身邊的動物朋友真多!我想認識你們,你們能告訴我是誰嗎?

 。ǘ┙榻B動物的習性和樣子。

  過渡:我想和你們交朋友,你們愿意嗎?其實我也是一只可愛的動物,想知道我是誰嗎?那認真聽我介紹吧!

  1、教師扮演動物并介紹自己,讓學生猜一猜是哪種動物。

  我長著一身雪白的毛,腦袋小小的,豎著長長的耳朵,短短的尾巴。我的眼睛紅紅的,像紅寶石。我最喜歡吃新鮮的蘿卜。

  2、知道我是誰嗎?你是怎么知道的?我剛剛介紹自己什么啦?(隨機板書)

  3、學生交流匯報。

  4、學生自由練習介紹自己。

  5、指名介紹。

 。1)哪只小動物也愿意來介紹自己,跟大家交個朋友?鼓勵學生有不明白的地方可以提問或補充。

 。2)評價。他介紹得好嗎?為什么?

  6、小結(jié)。

 。ㄈ┱f說你和動物之間的趣事。

  過渡:小朋友們,我們剛才認識了很多動物朋友。相信在現(xiàn)實生活中,動物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動物之間一定發(fā)生過許多有趣的事情。

  1、請兩位學生交流他們在日記上記錄的和動物之間的趣事。

  2、小組里交流自己和動物之間的趣事。

  3、找好朋友說說自己和動物之間的趣事。

  4、匯報交流,評價。

  四、總結(jié)。

  1、小朋友們,動物給我們帶來這么多的快樂,你有什么想說的?

  2、我們還可以通過什么方法去了解,認識更多的動物呢?

  推薦書籍:《我的野生動物朋友》

  推薦電視節(jié)目:《人與自然》《動物世界》

  板書設計:

  名字

  樣子(毛、耳朵、眼睛……)

  奇妙的動物世界生活習性(吃、行走……)

  有趣的事

  五、學生寫作

口語交際教案 篇9

  一、教學目標

  1學習使用禮貌用語,懂得待人要有禮貌

  2觀察人物表情,語言對話,展開合理想象

  3學習觀察圖畫內(nèi)容,培養(yǎng)觀察能力。

  二、教學重。難點

  通過說一說。想一想。培養(yǎng)學生的表達能力。

  三、教學課時

  一課時

  四、教學過程

  一、初步看圖,了解圖上的大體意思

  圖上的`小朋友怎么樣?

  (圖上的小朋友講文明,懂禮貌)

  二、逐個看圖,回答問題

  1、看第一幅圖

 。1)說說圖上有誰,他們在干什么?

  (早上,一位老爺爺在街心公園打太極拳,小明看見了,忙向老爺爺打招呼)

 。2)小明說什么?老爺爺怎么樣?

 。ㄐ∶髡f:張爺爺早!張爺爺連忙回答說:小明早。

  2、看第二幅圖

 。1)圖上有誰和誰?他們之間發(fā)生了什么事?

  (2)小明怎么說?小哥哥又怎么說?

 。ㄐ∶髡f:我把球踢到您身上了,對不起。小哥哥說:沒關(guān)系。)

  3、看第三幅圖

  (1)什么時候小明和誰在干什么?

  (2)小明怎么說,小紅又怎么說?

 。ㄐ∶髂弥〖t借給他的乒乓球拍說:謝謝你!小紅說:不用謝)

  4、看第四幅圖

 。1)小明和誰一起干什么?

 。ǚ艑W回家,小明到了家門口。)

 。2)小明對同學說什么?

  (小明說:再見!小文也說:再見。

  三、把四幅圖連起來說。(用上禮貌語言)

  1、先自由說,后說給同桌聽

  2、指名說圖

  四。讀禮貌用語

  老師板書:

  您早

  對不起

  沒關(guān)系

  謝謝

  不用謝

  再見

  五、進行禮貌表演活動

  1、每天早上到校,第一次見到老師,我們要說_______________________。

  2、得到了別人的幫助,我們要說_________________________________。

  3、不小心弄臟了別人的衣服,我們要說_____________________________。

  4、上課了,老師走到講臺,我們要說___________________________。

  六、作業(yè)

  在生活中,用禮貌用語,做一個講文明,懂禮貌的好孩子。

口語交際教案 篇10

  【學習目標】

 。、了解和認識爭辯,對爭辯發(fā)生一定的興趣,能積極嘗試,參與爭辯。

 。病懭伺c人之間互相關(guān)愛的事情,要有真情實感,注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。

  【教學過程】

  第一課時

  口語交際

  一、讀題引入

  1、讀課本“口語交際”,理解辯題。

 。、確定觀點,準備爭辯:

  先確定自身是持反對還是贊成的觀點,再選擇支持自身觀點的事例,準備5分鐘。

 、判〗M爭辯:

 、侔巳藶橐唤M,進行爭辯,每組推薦一人準備參與全班爭辯。

 、谵q手根據(jù)同伴的提示,對自身的發(fā)言進行補充修改。

  ⑵班級爭辯:

 、僬f明要求:在爭辯中要做到態(tài)度誠實,語言得體,論述觀點要言之有理等。

 、诜纸M:根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。

  二、爭辯

  師生點評爭辯情況。

  三、課堂小結(jié)

  肯定雙方說得對的地方,以使對問題有比較全面的認識。

  第二課時

  習作指導

  一、明確要求

  1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習作要求。

 。、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里?是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的?

  3、習作時注意人物的語言、動作、心理活動等。

  二、要表達真情實感

  舉例啟發(fā):

 。薄⒔Y(jié)合習作要求,從課文中找出適合的內(nèi)容,作為示例。引導同學體會、交流。

  2、教師總結(jié)、點撥。

  三、搜索題材

  在生活中,人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助。請打開你記憶的閘門,搜索那些令你感動的.故事。

  啟發(fā)同學從時間(懂事的時候、上學前、去年、今年、上個月、上星期、最近……)、地點(家里、學校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……)、人物(家長、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學……)等角度去搜索題材。

  四、安排習作

  根據(jù)習作要求,完成習作。

  第三課時

  習作講評

  一、名言激趣

 。、出示名言,激發(fā)修改興趣:

  寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜。──魯迅

  我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍,然后才滿意。我把《老人與!返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。──海明威

 。、交流習作:

  大聲朗讀習作,根據(jù)教師的批閱內(nèi)容,同桌間交流,互相討論、評點。

  二、佳作共賞

  這次習作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動之事,寫出真情實感,并且注意動作、語言、心理等細節(jié)描寫?吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W請舉手,或者自薦。

 。薄⒄垖懙煤玫耐瑢W朗讀自身的習作或習作片斷,其他同學認真聽,適當做筆記。同學自評。

 。病⒙犃诉@篇作文,你最欣賞的是什么?有沒有寫出真情實感?哪些情節(jié)描寫得比較具體?是怎樣寫具體的?同學評點,教師總結(jié)。

 。场⒔處熗扑]好文,師生一起評議。

  三、指點迷津

 。、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題,師生討論如何修改。

 。病邮中薷。

  3、同學根據(jù)受到的啟發(fā),分頭修改自身的習作。

【口語交際教案】相關(guān)文章:

《口語交際》教案03-21

口語交際教案11-23

口語交際教案11-29

《口語交際》教案03-09

口語交際習作教案09-16

口語交際教案范文10-21

口語交際教案模板07-28

小學《口語交際》教案03-02

【熱門】口語交際教案03-02

口語交際課教案03-08

Copyright©2013-2024duanmeiwen.com版權(quán)所有