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《畫家和牧童》教案

時間:2023-04-02 12:02:43 教案 投訴 投稿
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《畫家和牧童》教案(精選4篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的《畫家和牧童》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《畫家和牧童》教案(精選4篇)

《畫家和牧童》教案1

  課前透視:

  這篇課文講述的是唐代一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤,戴嵩虛心接受的事。身為著名畫家,戴嵩地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中,面對一個牧童的指正,其他人感到是一聲炸雷,而戴嵩卻從善如流,既為自己的錯誤感到慚愧,又非常誠摯地向牧童道謝,虛心之美德令人感動。小小一個牧童,面對地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯誤,竟然“擠”進贊嘆著的人群大喊“畫錯啦”,又是何等的率直不盲從,實事求實,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。文章故事情節(jié)曲折,人物角色鮮明,在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住圍觀人的表現(xiàn)與小牧童進行對比感悟,在讀一讀、想一想、評一評、演一演中充分感受戴嵩的謙虛和牧童的勇敢。

  另外,對于戴嵩和我國一些著名的畫家,學(xué)生知道的很少,課前教師可布置學(xué)生請爸爸媽媽幫忙查找一些相關(guān)的資料。

  教學(xué)目標:

  1.會認13個生字,會寫12個字。

  2.、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

  3.結(jié)合插圖展開想象,懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹慎。

  信息資料:

  生字卡片、多媒體課件及我國名畫家的作品、學(xué)生給畫配話的練習(xí)單。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激趣啟思。

  1、師:今天,老師帶來了兩位朋友,他們是誰呢?(課件出示:戴嵩和牧童)

  2、指名讀他們的名字,去掉拼音讀“戴”:咱們班有姓“戴”的嗎?(如果沒有,建議學(xué)生回去可 以調(diào)查一下周圍的人。)

  3、了解戴嵩嗎?指名說說,教師出示“我知道”的內(nèi)容。

  4、(板書:畫家牧童)齊讀;你發(fā)現(xiàn)了什么?猜猜我為什么這樣寫?(因為戴嵩是大人,是畫家;牧童是小孩,是放牛的)那么大畫家和小牧童之間會發(fā)生什么事呢?

  二、自主探究。

  1、學(xué)生輕聲讀課文,劃出生字,反復(fù)地多讀幾遍。

  2、同桌合作做“你指我認”的游戲:一個人拿卡片,另一個人讀生字,遇到不會的放在一邊,同桌互相幫助識字,看哪組合作的`最好。

  3、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀:帶拼音讀詞語、去拼音讀詞語、打亂順序讀生字。

  4、參加“智慧樂園”:智慧樹上智慧果,智慧樹下你和我,聰明的孩子們,你們能摘到智慧果嗎?

  注:字音——慚can愧、藹ai

  擴詞——批、驅(qū)、蠅

  動作表情識字——慚愧(什么時候有過這種感覺?)、抹、戴、翹、拱

  聯(lián)系生活識字——中百平價商場、連山購物中心、墨水瓶。

  [用孩子喜聞樂見的方式鞏固識字,調(diào)動學(xué)生多種感官參與,利于提高識字效率。]

  5、寫字:抹、擠、拱、批評、決

  (1)、觀察體會:這幾個字有什么特點?

 。2)、教師范寫:你們想讓老師指導(dǎo)寫哪個字?學(xué)生自由選擇。

  (3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。對于寫得好的學(xué)生獎勵一面小紅旗,并全班展示寫得好的字。

  三、對比感知。

  1、檢查讀文,師生共同評議,重點糾正字音和難讀的句子。

  2、默讀課文,思考:對于戴嵩的畫,大家是怎樣評價的?

 。1)出示商人、教書先生和牧童的話,學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

 。2)結(jié)合插圖學(xué)生想象:其他人會說些什么?相機理解“紛紛稱贊”共7頁,當(dāng)前第1頁1234567

  [抓住不同人物的表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生品析文字,感受戴嵩畫技的高超。]

  3、大家為什么紛紛稱贊戴嵩的畫?輕聲讀課文一、二自然段。

  (1)怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家?學(xué)生練習(xí)讀、教師范讀、指名讀。(追問:你為什么這樣讀?)

 。2)重點指導(dǎo)這兩句話:

  他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。(戴嵩的畫畫得好。)

  他一會兒濃墨涂抹,一會兒細筆輕描,很快就畫完了。(戴嵩畫得很快。)

 。3)師:你們看,漢語中的“一”多神奇!你還能舉出這樣的例子,夸夸它嗎?

  [在對比感悟中加深體驗,適時進行語言訓(xùn)練,利于提高學(xué)生感知和運用語言的能力。]

  四、總結(jié):

  大家對戴嵩的畫贊不絕口,可是小牧童卻說他畫錯了,這是怎么回事呢?我們下節(jié)課再來研究。

  第二課時

  一、回顧導(dǎo)入:

  1、上節(jié)課的生字朋友你們還認識嗎?師生對口形猜字,開火車讀生字。

  2、通過學(xué)習(xí)我們知道對于戴嵩的畫,大家贊不絕口,可是小牧童卻說說他畫錯了。

  二、讀文品悟:

  1、輕聲讀課文5、6自然段,看看你讀懂了什么?

  2、觀察圖畫,想象當(dāng)時的情形:人們又會說什么?

  3、有感情地朗讀戴嵩和牧童的對話:練習(xí)讀、同桌分角色讀、評議讀、范讀、表情朗讀。

  4、自由組合分角色朗讀全文。

  [通過牧童和圍觀人態(tài)度的對比,在多種朗讀中感受文本,體會出牧童的實事求是和戴嵩的謙虛。]

  5、深入思考:

 。1)讀到這里,你想說點什么?想對誰說?指名任意說。

 。2)課題這樣寫合適嗎?(教師重新寫“牧童”,字的大小和“畫家”一樣大。)

  [在學(xué)生自主感悟,多向交流中體會人物的美好品質(zhì),此時改寫課題水到渠成。]

  律動:配樂欣賞中國畫家的作品。

  [融律動和中國畫的欣賞于一體,拓展了文本資源,使學(xué)生感受到了藝術(shù)的熏陶。]

  三、拓展延伸:

  重點欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》,請學(xué)生為他們的畫配上話,想怎么寫就怎么寫,能寫幾句都行。

  [寫話訓(xùn)練在低年級就應(yīng)該引起高度重視。學(xué)生自主選擇內(nèi)容,削減了寫話的難度,給學(xué)生自由的空間,利于激發(fā)學(xué)生寫話的興趣。]

  四、規(guī)范寫字:

  重點指導(dǎo)“兄、呆、商、購、價錢”

  1、學(xué)生認讀生字,描摹體會:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、教師根據(jù)具體情況重點指導(dǎo)難寫的字。

  3、學(xué)生練習(xí)書寫,互相評價,教師展示學(xué)生作業(yè)。

  五、總結(jié)建議:

  畫家和牧童的故事一直流傳到現(xiàn)在,從來沒有人懷疑過。但是最近又有人在網(wǎng)上向牧童挑戰(zhàn),想了解具體情況嗎?有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查查有關(guān)的資料。

《畫家和牧童》教案2

  教學(xué)目標

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀理解課文內(nèi)容,讀好人物的語言,體會不同的語氣表達,從人物對話中體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、在學(xué)習(xí)中理解詞語,理解時積累,積累后運用詞語說句子。

  3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹慎,獲得生活的啟示和教育。

  教學(xué)重點:

  正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀理解課文內(nèi)容,讀好人物的語言,體會不同的語氣表達。

  教學(xué)難點:

  從人物對話中體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

image.png《畫家和牧童》教案04-09

《畫家和牧童》教案07-04

畫家和牧童優(yōu)秀教案08-26

《畫家和牧童》教案4篇02-26

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《畫家和牧童》教學(xué)反思04-13

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