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菊花優(yōu)質(zhì)課教案
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的菊花優(yōu)質(zhì)課教案，希望能夠幫助到大家。
菊花優(yōu)質(zhì)課教案1
設(shè)計意圖
幼兒以往對傳統(tǒng)節(jié)日的了解總停留在“聽大人說”的基礎(chǔ)上，并沒有真正切身的體驗。通過親手制作“菊花酒”，幼兒在觀察、探索中體驗傳統(tǒng)節(jié)日，了解“重陽節(jié)”的習(xí)俗意義更加深刻。
活動目標(biāo)
1、初步了解菊花酒的來歷及制作過程。
2、能合作加工制作菊花酒，了解酒文化。
3、通過認(rèn)識、交流并制作菊花酒，產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。
重點難點
重點：了解菊花酒的來歷及制作過程。
難點：合作加工制作菊花酒。
活動準(zhǔn)備
1、制作菊花酒的ppt課件。
2、用料：菊花、糯米、酒、生地黃、當(dāng)歸、枸杞，煎煮好半成品的一份。
3、已制作好的菊花酒、空酒壇、稻草和布塊。
4、各類酒一小瓶（白酒、黃酒、紅酒等）、白開水、白醋。
活動過程
一、導(dǎo)入部分。出示各種酒水，請幼兒利用感官分辨出菊花酒。
1、教師介紹準(zhǔn)備的物品。
師：小朋友這些杯子里分別裝了不同的液體，有白開水、白醋還有酒，你們能分辨出哪些里面裝的是酒嗎？
2、請幼兒找出裝著酒的杯子。
3、引導(dǎo)幼兒從裝酒的杯子中分辨出菊花酒。
二、探索部分。出示菊花酒，幼兒觀察菊花酒。
1、聞一聞，感知菊花酒聞起來是香香的。
2、說一說，菊花酒和其它的酒有哪些不同？
�。ㄓ變海壕栈ǖ南阄�、顏色是淡黃色等）
3、講一講，喝菊花酒的風(fēng)俗。
�。ň栈ň剖穷^年重陽節(jié)時專為第二年釀制的，放至第二年九月九飲用，傳說喝了這種酒能夠延年益壽，從醫(yī)學(xué)視點看，菊花酒能夠明目、治頭昏、降血壓、補(bǔ)肝氣、安腸胃、利血之妙。）
三、介紹制作菊花酒的各種材料。
1、教師介紹各種材料，幼兒觀察并討論：這些材料是怎樣制作成菊花酒？
�。�1）逐一介紹各種材料：菊花、糯米、酒、生地黃、當(dāng)歸、枸杞。
�。�2）教師提出問題，引起幼兒思考。
師：請小朋友想一想，怎樣利用這些材料制作成菊花酒？
�。ㄓ祝喊丫栈ò暾聛�，放到酒里面、將所有東西洗干凈都放到酒里面。）
2、教師出示煎煮好的半成品，幼兒探討材料投放的先后順序。
師：這些半成品是煎煮好的糯米和洗干凈的菊花，你們猜一猜制作時是先放哪一樣呢？
�。ㄓ祝合确啪啤⑾确啪栈�、先放糯米。）
四、播放ppt，介紹制作菊花酒的過程。
1、教師播放ppt，了解菊花酒制作方法。
（1）將菊花、生地黃、當(dāng)歸用水清洗一下，放入鍋中加滿水，煎煮半小時后，過濾掉渣取汁。
（2）將糯米加適量水煮到半熟，瀝干后加入第一步驟的藥汁蒸熟。
�。�3）將蒸熟的糯米藥汁混合適量酒曲，裝入釀菊花酒的瓦壇中，用稻草或者棉花圍住瓦壇來保溫發(fā)酵，直到菊花酒能聞到甜味，即可飲用。
2、請幼兒模擬制作菊花酒。
五、操作部分。師幼共同制作菊花酒。
1、分組進(jìn)行制作。
�。�1）出示已煎煮好的.糯米和藥汁，幼兒將糯米藥汁和酒充分?jǐn)嚢杌旌稀?/p>
�。�2）將菊花酒混合物導(dǎo)入酒壇中，用布和稻草將在酒壇封裹。
2、 請幼兒將觀察記錄貼在封存后的菊花酒壇上。
�。ǚ謺r段進(jìn)行觀察并記錄酒的變化）
活動反思
本次教育活動教師給了孩子更多的機(jī)會和空間去探索、操作、實踐。在操作中教師能抓住時機(jī)，注重觀察，捕捉到幼兒瞬間的問題，并幫助幼兒解決問題，使其得到滿意的答案。
幼兒能感受到制作和合作的樂趣，體驗到了成功的快樂�！巴陼r期對世界的好奇、探究的欲望與沖動，可能對兒童將來走向科學(xué)之路產(chǎn)生神奇的影響。
菊花優(yōu)質(zhì)課教案2
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花，概括出它們的特征。
2、引導(dǎo)幼兒討論菊花開放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒的語言能力。
4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準(zhǔn)備：
各種菊花的圖片、一年四季的圖片。
活動過程：
一、教師引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花，概括出它們的特征。
1、教師：小朋友，你們看看老師手里拿的是什么花？請你們仔細(xì)看看，說說菊花是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒從花、莖、葉觀察菊花特征，如花開在莖頂端，花的'形狀，顏色、葉子邊緣有鉅齒等。現(xiàn)在我們來看看菊花還有什么顏色或者形狀呢？
教師：讓幼兒先進(jìn)行觀察比較，而且仔細(xì)的說說菊花的特征和組成部分是什么，從這些出發(fā)，加深幼兒對菊花的認(rèn)識和理解。
2、菊花石一種鮮艷、美麗的花、花有大有小，花瓣有的窄有的寬。有的直有的彎，有的扁有的呈現(xiàn)圓管形，顏色有紫紅色、淺紅、黃、淺、黃、白、多種多樣顏色和形狀的菊花是人們非常喜愛的花。
教師：讓幼兒不止理解了菊花的的外形和組成，而且還讓幼兒明白了各有什么顏色，而且是人們喜歡的花朵呢，讓幼兒產(chǎn)生喜歡的心態(tài)。
二、引導(dǎo)幼兒討論菊花開放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。
教師："菊花是什么時候開的？秋天你可以在哪里看到菊花？人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花？"（美化環(huán)境、菊花還可以做清涼的飲料，泡茶喝，菊花的香味能治頭疼，）"你們喜歡菊花嗎？為什么？""你們還知道哪些花也是秋天開的？""這些花兒都非常漂亮，人們種許多的花。讓花把我們的生活的地方打扮的更漂亮、更美麗，我們大家都要愛護(hù)它。"教師：從學(xué)習(xí)的這篇課文中讓幼兒明白菊花不僅是有什么組成，有什么顏色，有什么作用。而且還要讓幼兒明白、理解這些花給我們的生活帶來了什么？我們應(yīng)該怎么去做，我們要好好的去愛護(hù)，去保護(hù)。讓我們的世界更加的漂亮，產(chǎn)生熱愛祖國的情懷！
活動反思：
一次教學(xué)設(shè)計，也是教師的一次成長，就象在制作PPT課件的時候，我了解了菊花居然有那么多種顏色，有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的，可以說這也是我和孩子們共同成長、共同提高的過程。
在活動設(shè)計和進(jìn)行中，觀看菊花的時候，孩子們有些按捺不知心中喜悅，摸摸、聞聞、說說，參與的興趣十分濃厚。但在交流時，孩子們只停留在顏色的表達(dá)上，對菊花的外形的描述不太會用語言表達(dá)，缺乏經(jīng)驗。因此，活動中，教師講述的成分多了一些，可在課前告知家長，先帶孩子觀察了解一些菊花的知識，這樣活動中，孩子參與的積極性會更濃，講述更積極，效果更好。最后延伸活動用紙杯剪菊花，深受孩子的喜愛，發(fā)展孩子動手能力。
菊花優(yōu)質(zhì)課教案3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、我能讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
2、我能理解詩意，讀懂古詩。
3、我能朗讀古詩，想象并描繪畫面。
【教學(xué)重點】
邊讀古詩邊想象畫面并描繪看到的場景，把古詩“讀活”。
【教學(xué)難點】
學(xué)會質(zhì)疑，找出自己讀不懂的地方并解決疑問。
【概念】
七言絕句
【實物配對】
菊花圖片
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件菊花圖片
【學(xué)習(xí)過程】
一、猜謎導(dǎo)入。
讀詩句，猜花名。
�。ǔ鍪舅木涔旁姡謩e寫的是春夏秋冬四種花，讓學(xué)生進(jìn)入詩詞世界，奠定學(xué)習(xí)古詩的基調(diào)。以花的詩詞引入菊花，能夠引發(fā)學(xué)生思考菊花和其他花的不同。）
二、預(yù)習(xí)分享。
分享自己查找的相關(guān)資料。
教師過渡：看來同學(xué)們預(yù)習(xí)得很充分，那我們今天就來讀一讀這首詩。如何讀好一首詩呢？我們應(yīng)該把詩讀通—讀懂—讀活（板書）首先，你認(rèn)為什么是讀通呢？
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)一
�。ㄒ唬┏鍪灸繕�(biāo)
1、我能讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
�。ǘ┙庾x目標(biāo)：讀出節(jié)奏，七言絕句一般為四三拍（板書概念：七言絕句）
�。ㄈ┩瓿赡繕�(biāo)
學(xué)生自讀——同桌讀——讀給大家聽——師生合作讀——齊讀
（通過各種形式的讀，把詩讀準(zhǔn)、讀通）
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)二
（一）出示目標(biāo)
2、我能理解詩意，讀懂古詩。
�。ǘ┙庾x目標(biāo)：
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何讀懂古詩？
教師指導(dǎo)學(xué)法：1、借助詞典、注釋、背景資料以及插圖理解古詩的意思。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗，聯(lián)系上下句，整體把握詩意。
�。ㄈ┩瓿赡繕�(biāo)
1、小組活動：交流自己讀懂的內(nèi)容和不懂的地方。
教師介入：小組交流后，這首你還有不懂的.地方嗎？
2、師生互動，生生互動，解決疑惑。
五、學(xué)習(xí)目標(biāo)三
�。ㄒ唬┏鍪灸繕�(biāo)
3、我能朗讀古詩，想象并描繪畫面。
�。ǘ┙庾x目標(biāo)：
教師過渡：通過目標(biāo)三，你認(rèn)為什么是“讀活”？讀活，就是把死的文字讀出活的畫面，把靜的讀動。
�。ㄈ┩瓿赡繕�(biāo)
1、自讀古詩，想象畫面。
2、聽錄音范讀，閉眼用心想象畫面。
3、描繪畫面
讀了古詩，你看到了一幅什么圖？畫面是怎樣的？
板書：愛菊、惜菊
教師小結(jié)：看來同學(xué)們不僅能夠把詩通、讀懂還能夠把詩讀活，真了不起！
六、拓展延伸
讀描寫菊花的詩句，感受菊花這一意象的特點，體會其他詩人對菊花的喜愛之情。
七、布置作業(yè)
用這一節(jié)課學(xué)到的朗誦古詩的方法讀一讀下一首詩《楓橋夜泊》。
八、板書設(shè)計
菊花
元稹
讀活
讀懂
讀通
愛菊惜菊
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