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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-04-23 08:26:15 教案 投訴 投稿

實(shí)用的語(yǔ)文教案3篇

  作為一名老師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的語(yǔ)文教案3篇

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案 三亞落日。背誦課文3、4節(jié)。2.學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。4.欣賞并積累描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,在我國(guó)的南方,有一座非常美麗的海濱城市——三亞,那里的日落景象富有詩(shī)意,美妙絕倫。今天,老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日。(板書(shū))2 三亞落日。

  二、初讀感知

  1.請(qǐng)大家把課文打開(kāi),大聲地將課文讀一讀。

  三、檢查預(yù)習(xí)

  1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,下面老師就來(lái)檢查檢察,有信心嗎?(1)出示詞語(yǔ),指名讀:

  遜色 漲溢玉屑銀末赤朱丹彤

  濺出 收斂美妙絕倫挺拔俊秀

  玫瑰 燈盞毫無(wú)倦態(tài)碩大無(wú)朋

  搖曳 搔著 醉醺醺悄然無(wú)聲(2)了解詞語(yǔ)掌握情況,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思:

  赤朱丹彤:赤,紅色;朱,大紅色;丹,紅色;彤,紅色,本課指程度不同的紅色。

  碩大無(wú)比:碩,大;無(wú)比,沒(méi)有什么可比得上。形容無(wú)比的大,

  美妙絕倫:美好到了極點(diǎn)。

  收斂:(光線等)減弱或消失。(3)多么美的詞語(yǔ),讓我們一起美美地把這些詞讀一讀。四、指導(dǎo)朗讀1.詞美,景更美,讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文。2.現(xiàn)在,你眼中的三亞落日是什么樣的?(交流:美麗、詩(shī)意……)

  出示:在三亞看落日,真有詩(shī)意。夕陽(yáng)滑落的景象絕綸,一點(diǎn)兒也不必日出遜色。3.看來(lái),在作者真的很喜歡三亞的落日。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話,讀出贊美之情。4.帶著這種感受,我們?cè)偃ジ惺苋齺喡淙漳浅錆M(mǎn)詩(shī)意的美麗好嗎?5.指名分節(jié)讀課文,師相機(jī)指導(dǎo)。五、理清文章脈絡(luò)1.默讀課文,思考:課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景? (第3~5自然段)2.課文第1、2自然段分別寫(xiě)什么?(在三亞看落日很有詩(shī)意,三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)四、精讀感悟1.要看三亞落日就必須先到三亞去,那我們就先到三亞去看看吧!(出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段,教案《蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案 三亞落日》。2.交流。(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,很美;作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)光。)(1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語(yǔ)句下做上記號(hào)。

  交流:

  A“藍(lán)透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形狀美,

  B“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹(shù)的姿態(tài)美。

  C“低翔”和“搖曳”等寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。

  (2)你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情?

  A“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用:

  B“蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。

  C“真讓人擔(dān)心”、“誰(shuí)都想”等心理描寫(xiě)。(4)三亞的海那么藍(lán),鷗那么白,樹(shù)那么秀,沙那么亮,怎能不讓人喜愛(ài)至極呢?讓我們一起來(lái)讀讀第二段,讀出喜愛(ài)之情。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞:遜色 漲溢玉屑銀末赤朱丹彤 濺出 收斂 玫瑰 燈盞2.齊瀆第一段。二、精讀感悟

  過(guò)渡:三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,的確“真有詩(shī)意”,下面我們一起去欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。

  靜心默讀第3、4自然段,找出文中作者把太陽(yáng)比作什么?并將感受深刻的詞句畫(huà)下來(lái)做上批注。

  交流:(板書(shū):像孩童、像燈籠、像跳水員)1.哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出太陽(yáng)像“孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)

  A、這樣寫(xiě)有什么好處?(鮮明生動(dòng),表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情)

  B、讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。2.文章的哪些地方寫(xiě)了太陽(yáng)像燈籠,誰(shuí)來(lái)讀讀?

  出示:夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來(lái),像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。3.比較:

  A:夕陽(yáng)也漸漸地收斂廠光芒,變得溫和起來(lái),懸在海與天的邊緣。

  B:夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來(lái),像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。

  A.輕聲讀這組句子,比較哪種寫(xiě)法好,好在哪里。

  B、指名說(shuō)。

  (第二種寫(xiě)法好.用比喻的方法,把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫(xiě)出來(lái)了)

  C.指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。4.出示:“他似乎借助了大海的支撐,再一次任性地在這張碩大無(wú)朋的床面上頑皮地奔跳,大海失去了原色,像飽飲了玫瑰酒似的,醉醺醺地漲溢出光與彩!

  A.你怎么理解句中的`“再一次”?

  B.作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么?

  C.想象夕陽(yáng)在“海面蹦跳”的情景。

  D.指導(dǎo)朗讀。5. 誰(shuí)來(lái)讀讀把太陽(yáng)比喻成“跳水員”的句子?

  出示:“我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,最后像跳水員那樣,以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳,再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)人了水,向人們道了“再見(jiàn)”!6.比較:

  A:我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,落下去了。

  B:我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,最后像跳水員那樣,以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳,再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)人了水,向人們道了“再見(jiàn)”。

  A.分組讀兩個(gè)句子,比較兩句話:寫(xiě)法的不同。

  B.第二句話運(yùn)用了擬人的修辭方法,好在哪里?

  C.指名說(shuō)。

  (把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫(xiě)得十分細(xì)致,而日寫(xiě)活了。使讀者仿佛身臨其境)

  D.想象夕陽(yáng)滑落的情景,

  E.齊讀第二句話。7、當(dāng)時(shí)還寫(xiě)了“我”是怎樣看落日的,找一找有關(guān)語(yǔ)句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)8.為什么要寫(xiě)這些?

  (突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆,同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)9.再讀本段,劃出自己最喜歡的句子,有感情地讀給同桌聽(tīng),并相互說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。三、指導(dǎo)背誦第3、4自然段。四、總結(jié)、欣賞

  作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象,包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛(ài)和贊美。讓我們?cè)俅涡蕾p三亞落日的神氣景觀。板書(shū)設(shè)計(jì):教后一得:

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,寫(xiě)好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,

  3、收集熊貓的圖片資料,能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  7個(gè)生字詞,滲透性識(shí)字。

  教學(xué)方法:

  講讀法、情境法、表演法

  教具準(zhǔn)備:

  課文插圖的放大掛圖,《歌唱王二小》的錄音磁帶,配樂(lè)課文朗讀磁帶。

  教學(xué)課時(shí):

  三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  首先教師提問(wèn):“小朋友,你們愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)嗎?”然后播放《歌唱王二小》的歌曲錄音,把學(xué)生帶入意境。之后教師再提問(wèn):“小朋友,你們知道這是歌唱誰(shuí)嗎?”根據(jù)回答,教師板書(shū)課題《王二小》。

  二、指導(dǎo)看圖,初步了解故事內(nèi)容。

  1.按順序一幅一幅地看,一邊看圖一邊想圖的意思再說(shuō)圖意。要指導(dǎo)學(xué)生弄清楚:(1)每幅圖上畫(huà)的有誰(shuí),什么時(shí)候,什么地方,做什么。(2)了解人與人、人與物之間的聯(lián)系。(3)要仔細(xì)觀察圖上人物的動(dòng)作、神態(tài),想象他們想什么,要做什么?

  2.把四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)。注意讓每個(gè)同學(xué)特別是中下等生能有充分練習(xí)的機(jī)會(huì)。

  三、借助拼音初讀課文,進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,并找出圖文對(duì)應(yīng)的.部分。

  1.憑借拼音自讀課文,要讀正確,讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音。

  2.檢查自讀情況,進(jìn)行正音。注意指導(dǎo)下面幾個(gè)字的讀者:“員、英”是整體認(rèn)讀音節(jié);“響、雄”是三拼音節(jié),又是后鼻音;“助”的聲母是zh,不是z。

  3.一邊看圖一邊細(xì)讀課文,想一想課文共分幾段。找出圖文對(duì)應(yīng)的部分,然后看圖想文,弄清課文主要講了一件什么事。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生概括能力差的實(shí)際,可投影出示答案,讓學(xué)生選擇:(1)課文講的是王二小放牛的事。(2)課文講了敵人讓王二小帶路的事。(3)課文講了王二小幫助八路軍消滅敵人的事。

  四、課堂練習(xí):

  1.認(rèn)讀卡片,鞏固生字讀音。

  2.自由朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1.以卡片檢查生字。(先帶著拼音讀,再去掉拼音讀。)

  2.指名按自然段讀課文。

  二、看圖與朗讀結(jié)合,圖文對(duì)照,逐段理解課文。

  1.(1)看圖讀第一段。想一想,這一段有幾句話,每句話講什么。(兩句話,第一句講王二小是干什么的,第二句講王二小做什么。)

  (2)指名回答上述問(wèn)題。第一句提出“兒童團(tuán)員”,先由教師簡(jiǎn)介“兒童團(tuán)”,然后結(jié)合圖畫(huà)和聯(lián)系有關(guān)影視鏡頭理解“兒童團(tuán)員”。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生看圖仔細(xì)觀察人物神態(tài),然后通過(guò)理解重點(diǎn)詞“常常、一邊……一邊……”弄懂第二句的意思。

  (4)指名朗讀第一段。教師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)“兒童團(tuán)員、常常、幫助、放哨”要讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣,再自己練習(xí)表情朗讀。

  2.(1)出示投影片,讓學(xué)生仔細(xì)看第二幅圖觀察敵人的兇惡面目,想象他們?cè)鯓油仆醵。儆^察王二小鎮(zhèn)靜的神態(tài),想象他在想什么。

  (2)在敘述圖意的基礎(chǔ)上閱讀第二段,在讀的過(guò)程中理解“掃蕩”“迷了路”“山口”等詞。(“掃蕩”一詞教師要重點(diǎn)指導(dǎo))

  3.(1)指名朗讀第三段。然后一邊看圖一邊默讀課文。思考:敵人叫王二小帶路,他是怎么做的?“裝著”“順從”是什么意思?哪句話表現(xiàn)了王二小機(jī)智勇敢?找出來(lái)讀一讀。

  (2)輕聲讀第四段,然后通過(guò)看圖和聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解“突然”“四面八方”“英雄”的意思,在理解詞意的基礎(chǔ)上讀懂句子。最后討論:為什么說(shuō)王二小是小英雄?(啟發(fā)看圖聯(lián)系課文三、四段內(nèi)容)

  (3)指導(dǎo)表情朗讀三、四段,體會(huì)文章的思想感情。

  4.先齊讀第五段,然后看圖觀察八路軍的神態(tài),想象他們喊什么。再理解句子:“正在這時(shí)候”指什么時(shí)候?“沖下來(lái)”“全部”說(shuō)明了什么?

  三、靜聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文二至四段,頭腦中要浮現(xiàn)畫(huà)面,然后說(shuō)說(shuō)王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。

  四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  第三課時(shí)

  一、自由讀課文,找出帶生字的詞。(學(xué)生說(shuō),教師以卡片出示。)

  二、指導(dǎo)學(xué)法,按特點(diǎn)識(shí)記字形。

  “童、團(tuán)、員、響”用部件法。即用已學(xué)過(guò)的偏旁、部首、基本字識(shí)記。要求學(xué)生說(shuō)準(zhǔn)方位,說(shuō)清部件,已學(xué)過(guò)的部件不可再分開(kāi)。童:要在田字格內(nèi)示范書(shū)寫(xiě),強(qiáng)調(diào)上下兩部分要扁一些、緊湊些。團(tuán):提醒學(xué)生里面是才,不是寸,也不是木。

  “迷”和“謎”比較。熟字“謎”去掉言字旁就是“迷”。

  “幫助、英雄”:重點(diǎn)指導(dǎo)沒(méi)學(xué)過(guò)的部件的筆畫(huà)筆順并要復(fù)習(xí)詞義。

  三、組詞辨字:

  員( )園( )想( )英( )

  圓( )原( )響( )應(yīng)( )

  四、聽(tīng)寫(xiě)課后第2題的句子。

  五、輔導(dǎo)用“常!薄皫椭痹炀。

  1.讀讀課文中有關(guān)的句子,體會(huì)兩個(gè)詞的意思和用法。2.教師啟發(fā):聯(lián)系實(shí)際想想,誰(shuí)常常做什么?誰(shuí)愛(ài)幫助人做事?3.先說(shuō)后寫(xiě),練習(xí)造句。

  六、課堂練習(xí):抄寫(xiě)生字。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  2、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。

  3、能背誦“日積月累”部分。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  教學(xué)媒體準(zhǔn)備使用

  準(zhǔn)備“爬山虎”圖片,提前布置學(xué)生觀察感興趣的事物。

  教學(xué)過(guò)程

  一、讀讀寫(xiě)寫(xiě)

  1、檢查讀音,交流識(shí)記方法:

  ⑴自由讀記,標(biāo)出本組所學(xué)生字。

 、菩〗M讀認(rèn),讀中正音。

 、侨嘟涣髯x,交流難記字形識(shí)記方法。

  2、相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,再次識(shí)記。

  3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),注意書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。(自我表現(xiàn))

  4、選擇兩個(gè)詞語(yǔ)造句。(小組交流)

  二、讀讀記記

  1、讀中正音:

 、胖该x詞,隨時(shí)正音。

  ⑵齊讀。

 、峭阑プx,一人隨意快速地指點(diǎn),另一人讀。

 。、解疑說(shuō)話:

 、盘岢霾欢脑~語(yǔ),共同交流解題。

 、谱杂蛇x擇一組詞,說(shuō)一段話。

  三、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示“爬山虎”的圖片,自主觀察,交流發(fā)現(xiàn)。

 。病⒊鍪疚闹姓Z(yǔ)句,讀通、讀懂,發(fā)現(xiàn)作者細(xì)膩之處。

 。、作者為何能把爬山虎的腳寫(xiě)得這么細(xì)致、具體?

  4、分角色讀“小林”“小東”的話。

 。、談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。課后從其他閱讀材料中摘錄類(lèi)似的語(yǔ)句,積累在摘抄本上。

  四、成語(yǔ)故事

 。、認(rèn)識(shí)事物需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察,其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。

 。、學(xué)生通讀故事,了解故事內(nèi)容。

 。、故事中的哪些語(yǔ)言給你特別深刻的印象?

 。、文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的'竹子?(明白“觀察”與成績(jī)的必然聯(lián)系。)

 。、交流成語(yǔ)含義。舉出生活中的例子說(shuō)明“胸有成竹”的意思。

  五、日積月累

 。、有人對(duì)每月具有代表性的花也作了細(xì)致的觀察,編了一首歌。先聽(tīng)老師唱唱。

 。、學(xué)生小組內(nèi)讀讀,解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞,老師巡回傾聽(tīng),給予幫助。

 。、抽讀正音。

 。础⒓(xì)讀,你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙。

 。怠⑹熳x成誦,吟唱成誦。

  6、拓展:課后有興趣的話,用一種花名,依照短文的句式說(shuō)兩句話。

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