成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

《在家里》教案

時間:2023-03-07 12:59:10 教案 投訴 投稿

《在家里》教案(合集15篇)

  作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《在家里》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《在家里》教案(合集15篇)

《在家里》教案1

  教學目標:

  1.指導學生熟悉上學路上的環(huán)境,知道途中的重要標志物,做到不迷路。

  2.引導學生做到按時作息,生活有規(guī)律。能提前為上學做好各項準備,按時上學,不遲到。

  3.對上學路上的不安全因素有一定的防范意識。

  教學重難點:

  引導孩子熟悉上學路上的環(huán)境,知道路途中的重要標志物,做到不迷路;生活有規(guī)律,上學不遲到。

  教學(具)準備:

  教師準備“奇奇故事”課件、相關(guān)歌曲、自查表等。

  教學過程:

  一、課前體驗,走進生活

  學生課前向父母咨詢家庭住址及其到從家到學校使用的時間;觀察上學途中主要標志物。

  二、引入話題,喚醒生活

  播放歌曲《上學歌》,同時課件出示班中孩子高高興興走進校園、來到教室的系列圖片。

  師:同學們,迎著美麗的太陽,背著漂亮的小書包,來到我們美麗的校園,走進溫馨的教室,開始一天的學習,你的心情怎么樣?

  師:喜悅的心情都寫在了你們的臉上,老師都不由自主的回想起了自己上小學的時候呢。老師小時候都是自己背著書包,約著小伙伴步行去上學的,你們今天是怎么從家里出發(fā)來上學的呢?

  看來同學們從家里出發(fā)來上學的方式各有不同呀!可別小看這次“出發(fā)”,里面學問可大了!今天我們就來一起交流一下這個問題。(板書課題:從家里出發(fā))

  三、合作學習,體驗生活

  活動一:我的上學時間。

  1.師:轉(zhuǎn)眼,我們就長大了,成了小學生了,每天早上都要從家里出發(fā),來到學校,多了不起呀!那你能說出你的`家在哪里嗎?

  (1)學生交流。

 。2)教師引導學生按照居住地進行現(xiàn)場分組,住的比較近的分為一組。

  2.組內(nèi)小調(diào)查:本組同學都是幾點從家里出發(fā)的?

  師在聽匯報時注意關(guān)注并引導:為什么住的相近出發(fā)的時間卻不一樣,為什么這個時間出發(fā),如果不是這個時間出發(fā)會怎樣,如果今天要到校做值日該幾點出發(fā)等。以便讓學生明白,不同的交通工具、不同的路況、有沒有其它事情要做等等,都是影響出發(fā)時間的因素。

  3.師小結(jié),強調(diào)上學時間要有計劃,努力做到不遲到。

  活動二:我的上學方式。

  1.師:今天早上上學,你是怎樣到學校的?

 。1)生組內(nèi)充分交流。

 。2)引導學生認識到每個人情況不一,到校的方式也不同。

  2.師:同學們,無論刮風下雨,無論烈日還是嚴寒,家人天天接送我們多么辛苦!我們不要忘了對家人說聲“謝謝”!老師也發(fā)現(xiàn),有一小部分同學不用家人接送,是自己來上學的呢。同學們,你們佩服他們嗎?現(xiàn)在讓他們來說說都是如何自己來上學的好嗎?

 。1)小采訪:你是怎樣自己來上學的?(可能有自己步行、和高年級哥哥姐姐搭伴兒等情況)

  為什么敢自己一個人上學?家人是怎么考慮的?

  (2)師小結(jié),鼓勵表揚這些孩子的獨立自主能力,同時提醒學生認識到路上可能遇到的各種不安全因素。

  活動三:我不會迷路。

  1.師:同學們,從剛才大家的交流中,老師看出,多數(shù)同學都是由家長接送上學的,這是因為我們還小,還不是很熟悉上學路途,或者路途太遠?墒,如果有一天,家人有特殊情況沒時間接送你上下學,你會采用什么方式來學校呢?可以借鑒剛才那些自己來上學的同學的經(jīng)驗喲。

 。1)組內(nèi)學生交流。

  (2)教師鼓勵學生想出多種方法(比如搭同學父母的車、乘公交車、坐出租、步行、和高年級哥哥姐姐搭伴兒等),并討論方法的可行性,引導學生注意安全。

  2.師:如果你想自己步行來上學,怎么樣才不會迷路呢?

 。1)先讓自己步行上學的同學說說自己的經(jīng)驗。(引導總結(jié)出:要記住上學路線、記住途中關(guān)鍵標志物)

 。2)組內(nèi)交流,說說自己的上學路線及其途中主要標志物。

 。3)畫一畫標志物。

  (4)小組合作演一演:從家里出發(fā)到學校怎么走。

  四、深化感悟,引導生活

  師:看看你們多了不起呀!知道了自己家到學校的距離,知道了怎么到校更及時更安全,還會畫從家到學校的路線圖了呢!尤其讓老師感動的是,有些同學將要嘗試跟隨著高年級的哥哥姐姐一塊上學,以減輕家人的負擔,這是多么自立自強的一種行為!可是有這么一個小同學,他上學常常遲到,我們一塊來幫幫他好嗎?

  1.課件播放奇奇的故事(圖片配解說)

  “叮鈴鈴,鬧鐘響了,已經(jīng)是早上七點鐘了,奇奇從被子里伸出頭來,看看外面還只有一點點亮光。奇奇想,躺在被子里多溫暖呀,再睡一會兒吧,應該不會遲到的。

  鬧鐘響了三遍了,奇奇才從被子里伸出頭。他慢吞吞地起了床準備穿衣服。可是校服在哪呢?好不容易把東一件西一件的校服穿好了,去拿書包才發(fā)現(xiàn),書本和文具也還沒整理呢!等整理好書包,飯也來不及吃了。奇奇拿起一個面包邊吃邊往學校跑去。

  叮鈴鈴,上課鈴響了。等奇奇跑到教室門口時,老師已經(jīng)開始講課了。一聲“報告”打斷了老師和同學們的思緒

  2.交流討論。

 。1)奇奇為什么遲到了呀?

  (2)遲到有什么壞處?

  (3)奇奇這樣吃早餐行嗎?

  (4)你打算怎樣幫幫奇奇,讓他以后不再遲到?

 。ń涣鞯谒膫問題時,教師要注意方法指導,比如怎樣才能按時起床?怎樣才能盡快穿好校服?怎樣整理書包?還可以讓學生現(xiàn)場動手操作,比一比誰最會整理書包,學以致用)

  3.我不遲到。

  師:你早上都是怎么安排自己的時間的?

  在學生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,教師引導學生歸納總結(jié)出怎樣做才能按時上學不遲到的辦法,并以花瓣的形式寫好貼到黑板上。然后學生對照黑板上寫的辦法涂一涂教科書第20頁的花瓣,看看自己做到了哪些,還有哪些事情需要努力。

  五、課后踐行,內(nèi)化感悟

  發(fā)放“我是按時上學的好學生”自查表,學生自我檢查三到四周。

《在家里》教案2

  目標要求:

  1、情感與態(tài)度:培養(yǎng)兒童關(guān)愛他人,尊重他人和從內(nèi)心對客人友好的感情與態(tài)度。

  2、行為與習慣:通過組織開展“我做文明小主人”活動,融知識于行為之中,讓同學學習待客的禮節(jié),養(yǎng)成基本的文明習慣。

  3、知識與技能:增加同學的社會生活知識與經(jīng)驗,妥善解決“陌生人來訪”的問題。學會用恰當?shù)姆绞酱私游,增進主客間的友誼,能與他人合作、交流、分享效果,生活中遇到問題能想方法解決。

  4、過程與方法:通過“家里來了客”和“陌生人到我家|”的防真性扮演活動,指導同學在提出問題、探索問題的過程中有所感悟和考慮,獲得生活體驗和智慧。

  活動重點、難點:

  要把課內(nèi)、課外聯(lián)系起來,讓同學真正學會禮貌待客。

  活動準備:

  1、歌曲《祝你生日快樂》、《乖乖熊請客》的磁帶。

  2、組織同學收集一些關(guān)于待客禮儀的名句或格言。

  3、同學每人自帶一張自身的照片。

  4、繪制一幅“文明禮儀樹”的.彩圖。

  5、接待外賓或?qū)W校領(lǐng)導、老師的錄象。

  活動過程:

  第一課時

  活動(一)——議一議,感受接待禮儀

  1、師導入:我們中華民族是禮儀之邦。今天老師帶來幾段錄象,讓我們一起來欣賞。

  2、師述:錄象中的外賓和外校的老師是客人,我們是怎樣接待他們的?想想我們?yōu)槭裁匆@樣做?客人受到我們的熱情接待會怎樣想呢?

  3、回憶1:你做過客嗎?他人怎樣接待你的?你的心情怎樣?

  4、回憶2:你家經(jīng)常有客人來嗎?你喜歡他們嗎?你是如何接待他們的?

  5、揭示主題:家里來了客。

  活動(二)——看一看,學習待客方式

  1、出示圖:(1)盼盼把小朋友請進自身的房間,和他一起搭積木。

 。2)盼盼隨家長送客,揮手說再見。

  2、討論:客人來到家,盼盼是怎么做的?客人離開時盼盼又是怎么做的?你覺得他表示得如何?

  3、師生讀讀圖上的兒歌,相互再介紹一些接待客人的方法。

  活動(三)——演一演,模擬待客情景

  1、小朋友,假如今天是你的生日,同學們來到你家祝賀,你怎么接待他們呢?

  2、師:生活中,我們還會遇到一些特殊的客人,假如他們來了,我們會怎么做呢?

  3、對扮演好的小組或同學發(fā)給文明禮儀之星。

  活動(四)——玩一玩,體會待客樂趣

  1、游戲:過城堡

  2、交流玩游戲過程中的感受和體驗。

  3、鼓勵同學自我評價,認為自身會接待客人的,可以將照片貼到“文明禮儀樹上。

  4、總結(jié):今天這一課小朋友參與的熱情很高,不只感受了待客的禮儀,學習了待客的方式,還在模擬生活情景中增加了自身接待客人的能力,每位小朋友的表示都很棒。大家瞧,我們的“文明禮儀樹”生長的多么茂盛。

《在家里》教案3

  設計理念

  本課的設計中,以學生為課堂的主體,他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利,在選擇中主動體驗學習,在生生互動中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學習之樂。同時以識字為基點,引導學生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,使學生在感受識字之樂的同時,觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

  教學要求

  1?學會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。

  2?認識“氵扌火纟礻”五個偏旁。

  3?認識一些簡單的家庭陳設、用品,并能將它們與對應的詞語聯(lián)系起來。

  4?在識字中,培養(yǎng)口頭表達、合作學習等能力。

  教學重點、難點

  認字,并能將實物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。

  教學準備

  物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。

  教學過程

  一、巧設懸念,初步感知

  1?課前給每張課桌發(fā)一個“寶盒”,盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。

  2?談話激趣:小朋友們,課前老師給你們發(fā)了“寶盒”,快打開看看,里面都有些什么?

  3?學生自由活動,通過觸摸、觀察、交流,初步認識電視、電話等物品。

  二、反復引導,認讀詞語

  1?教師引導談話:小朋友們,你們都認識了那些物品嗎?能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎?

  2?同桌合作,借助拼音認讀物品名稱。(可以由一個同學出示物品,另一個同學認讀,也可以讓學生自主選擇合作方法。)

  3?反饋:

  A?談話:誰能把自己認識的物品大聲地讀給全班小朋友聽?

  B?學生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。

  C?根據(jù)學生回答,多媒體點擊出示相應的漢字及圖片。

  評價并表揚學生的自學情況。

  4?齊讀屏幕上的詞語。

  三、師生合作,學習偏旁

  1?多媒體出示“發(fā)”“沙”,引導學生比較兩字在字型上有什么不同。

  A?同桌討論。

  B?學生自由發(fā)言。

  C?教師小結(jié):“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是偏旁,叫“三點水旁”。

  2?學生交流自己認識的偏旁。

  A?教師引導:你們還認識哪些偏旁?(根據(jù)學生回答,多媒體出示偏旁及一些相應的漢字。)

  B?你是怎樣認識這些偏旁的?(從父母、書上、電視等生活中學習生字,處處留心。)

  C?教師小結(jié)引導:獲取知識的方法、途徑很多,生活中處處有知識。

  3?學生沒有說出的偏旁,教師介紹。

  4?鞏固練習。游戲方法:發(fā)給學生帶字的頭飾,根據(jù)老師的口令,同偏旁的字迅速排隊,看哪隊排得又對又快。

  四、自主探究,識記字形

  1?小組合作,識記漢字。

  2?反饋:你記住了哪些字?是用什么方法記的?

  3?全班交流,引導學生通過自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。(獎勵識記方法好,記得多的同學。)

  五、聯(lián)系生活,了解特征

  1?多媒體演示一組錄像。

  內(nèi)容:在整潔美觀的房間里,小朋友坐在沙發(fā)上認真地看書,在臺燈下專心地做作業(yè),在電視前觀看精彩的'節(jié)目……

  2?小組討論:在日常生活中,你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點和作用呢?

  3?全班交流。引導用“(什么)能(怎么樣)”的句式練習說話,也可以請學生講講關(guān)于這些物品的小故事。

  六、自選物品,訓練表達

  1?過渡談話:電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用,我們都很喜歡他們。

  2?從所給模型中選擇你最喜歡的幾件,說一段話。(先同桌練習,再全班交流。)

  七、鞏固練習

  1?在“智慧迷宮”里識字。(多媒體課件)

  2?小制作:設計我的家。

  方法:每人發(fā)一張吹塑紙底板,按底板上的文字提示貼圖(每張底板的提示不同)。

  選取貼得又快又好的,放到前面展示。

  八、作業(yè)

  材料制作:用所給的模型進行創(chuàng)造性設計,布置自己的房間,并在作品后附文字或拼音說明,下節(jié)課開展覽會。

《在家里》教案4

  設計理念:

  本課的設計中,以學生為課堂的主體,他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利,在選擇中主動體驗學習,在生生互動中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學習之樂。同時以識字為基點,引導學生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,使學生在感受識字之樂的同時,觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,導入新課

  1、復習音節(jié):請大家和我們的老朋友打聲招呼,一起來拼讀音節(jié):jià

  dēng

  guà

  diàn

  zhōng

  2、引入新課:今天,我們進行新一輪的學習,請小朋友一起讀課題。

 。ㄔO計意圖:通過復習學過的音節(jié)幫助學生學習本課的生字詞,起到以舊帶新的目的。)

  二、師生合作,學習詞語

  1、出示課文插圖:不過在學習新知識以前,老師要帶大家到小紅家做客,看看她家有哪些東西?指名說圖上的擺設,注意用完整的話按照一定的順序說。

  (設計意圖:訓練學生的語言表達能力)

  2、小紅家里的東西還會變魔術(shù),你們看,它們變成了漢字,你認識嗎?誰愿意讀給大家聽?指名讀你是通過什么辦法認識的?

  3、小結(jié):我們學習漢字既可以向別人請教,也可以借助拼音,還可以留心觀察生活,使更多的漢字成為你的`朋友。

 。ㄔO計意圖:鼓勵學生在生活中識字)

  4、請大家打開你們的語文書,先借助拼音自己讀一讀。自讀

  5、現(xiàn)在請同桌小朋友相互讀讀認認,看看是不是把詞語讀準了。同桌讀

  請全班小朋友一起來讀詞語。全班齊讀。

  6、現(xiàn)在老師把拼音去掉了,你們還認識你們的新朋友嗎?我們進行男女生比賽,看看是男同學讀得好,還是女同學讀得好。男女生賽讀,相互評價。

  7、擴展活動:

  剛才,我們學了這些事物的名稱,現(xiàn)在,我們來做個游戲,每個小朋友手里都有一張畫和小卡片,看誰能把卡片上的詞語和圖一一對應。學生動手擺放卡片,展示,再齊讀詞語。

 。ㄔO計意圖:把時間留給學生,讓學生多讀,通過反復見面和游戲激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在輕松的氛圍中識記生字。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。)

  三、自主探究,識記生字

  1、出示本課生字:大家看這些漢字變成了紅色,這就是我們這節(jié)課應該掌握的生字,老師相信大家一定能把它們讀好,先自己練練吧。學生自讀。

  誰愿意當小老師帶著大家讀?指名領(lǐng)讀。

  2、沒有拼音的幫助,你們還有信心攻下這道難關(guān),把生字讀準嗎?開火車讀。

  我們再來進行計時比賽,看誰是我們這節(jié)課的識字大王?

  3、擴展活動:游戲摘生字果

  大家的生字學得好,如果你能讀準生字,老師就把紅紅的蘋果送給你!誰來嘗嘗蘋果的味道?摘生字蘋果再領(lǐng)讀。

  4、小朋友們已經(jīng)會讀漢字了,但要和這些漢字成為真正的朋友,還必須記住它們的樣子,F(xiàn)在我們重點來看看下面的字怎么記?以小組為單位一起討論,看哪個組的方法最好?小組討論,交流。全班交流。

  5、擴展活動:下面,我們一起動動手,小朋友手里都有漢字的部件,趕快打開,看看你能拼成什么字?把你拼出的漢字讀給大家聽!學生邊拼邊讀。

 。ㄔO計意圖:通過各種形式讓學生與生字多見面達到識記生字的目的。激發(fā)學生的成就感,調(diào)動學生的學習興趣,更進一步讀好,活躍課堂氣氛,努力創(chuàng)設開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學生的感受、體驗和理解。)

  四、指導書寫

  今天,小朋友和許多漢字成了好朋友,這還不夠,還要會寫。出示4個生字,上面的漢字你認識嗎?一起讀一讀。用4個生字組詞。

  你愿意先寫哪個字?你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字,哪幾筆很重要?誰能說一說這個字在田字格中的位置?學生描紅,作業(yè)展示評議。

  看見小朋友寫得這么好,老師也想和你們進行比賽。你們能給我這樣的機會嗎?師范寫,學生評議。

  小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎?就看老師的字,模仿寫一個。學生仿寫。

  (設計意圖:通過生生互評,師生互評把漢字寫好)

  五、作業(yè)

  介紹你家的陳設,并用幾句話寫出來。

 。ㄔO計意圖:鞏固生字詞,做到活學活用)

《在家里》教案5

  一、復習生字

 、趴磮D選詞語卡片放在括號里。

 、朴螒颉罢遗笥选保河闷院筒考M成字后讀一讀。

 、亲R字擂臺:說出自己認識的字,看誰認得多?

  二、實踐活動:課后的“說一說”

 、艌D上的小朋友在做什么?

  ⑵你會做其中的哪些事?

 、恰拔冶葓D中的.小朋友做更多的事!蹦氵做些什么?

 、纫浴皭蹌趧拥暮煤⒆印睘轭}目進行說話練習:把自己做得最好的一件事說具體些。先小組交流,再全班交流。

 、苫丶液蠛透改敢黄鹬付覄談趧佑媱澅。請家長根據(jù)完成情況畫五角星。

  三、布置作業(yè)

  再家長的幫助下,把家里的物品名稱做成詞卡,第二天帶到學校里和同學互教互學。

  小結(jié):本課的教學重點是認字和寫字,本課的識字量較大,隨著生字的學習還要認識新偏旁,教學時,我就突出重點,分散難點,把本課的生字、偏旁進行分散教學,又以猜一猜,連一連加以鞏固。

《在家里》教案6

  目標設計:

  1、認識八個字,認識五個偏旁。氵、扌、纟、火、礻。

  2、認識一些簡單的家庭陳設用品,并能將它們與對應的詞語聯(lián)系起來。

  3、在識字中,培養(yǎng)學生的口頭表達和合作學習的能力。

  4、能正確流利地朗讀課文。

  教學重點:目標1

  教學難點:認識5個帶新偏旁的字。

  教具準備:生字卡片 課件

  教學流程:

  一、復習上一節(jié)課的生字。(開火車認讀)

  二、創(chuàng)設情景,引入新課。

  1、有一位小姑娘叫小紅,她是苗苗小學一年級二班的學生,今天班上要評選幾位在學校表現(xiàn)好,在家里表現(xiàn)也好的學生,可是老師不知道小紅在家里的表現(xiàn)怎樣,想請大家一起到她家去看看,再評一評。你們愿意嗎?今天我們一起學習第三課《在家里》。(板書:在家里)

  2、齊讀課題。

  三、看看圖,說說話。

  1、出示書上的課件圖,請小朋友仔細觀察并討論:圖上畫的是什么地方?什么時間?有哪些人?他們在干什么?

  2、把自己看到的、想到的說給同桌聽聽。

  3、大家交流,看誰說得最通順,最清楚。

  四、圖文對照,認讀字詞。

  1、出示課件(觀察圖上箭頭所指圖形,借助拼音,讀準詞語,注意讀準翹舌音、后鼻音。如:沙、紙、視|(翹舌音),燈(后鼻音)。

  2、齊讀詞語。

  五、自主探究,識記字形。

  1、讀詞語,找出詞語中的`八個生字。

  2、小組合作,識記生字。

  3、反饋:這些生字,你是用什么方法記的?

  4、全班交流,引導學生通過用熟字換一換,部件拼一拼的方法來記。

 。1)找一找,生字中哪的字的半邊見過?

  沙氵 + 少:學習偏旁三點水氵。

  報扌 + :學習偏旁提手旁扌。

  燈火 + 。簩W習偏旁火字旁火。

  視礻 + 見:學習偏旁示字旁礻。

 。2)其余的生字用什么辦法記住的?

  臺:云、去的下半部放在上面,下面放口|。

  電:給曰加一筆 就是電。

  紙:學習偏旁絞絲旁纟。

  5、用新的生字組詞,比一比,哪一組說得多。

  六、鞏固練習。

  1、游戲(摘蘋果)請學生將蘋果上的字正確認讀,認讀后,將蘋果獎勵給學生。

  2、抽學生上臺當小老師,教大家認讀詞語。

《在家里》教案7

  教學目標

  1.認識8個字,會寫上、下、土、個4個字。

  2.培養(yǎng)學生認字的興趣。

  課前準備

  每小組一份生字卡片,每生畫一幅我的家,每生一個信封(裝有小卡片)

  教學方法

  在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。

  教學過程

 。ǖ谝徽n時)

  一、創(chuàng)設情境,導入新課。

  今天老師心情特別高興,你們猜是為什么?(有的猜是因為有老師來聽課,有的猜是因為我們特別乖)

  師:老師告訴你們吧,是因為老師有一個好朋友,她叫小新,她邀請老師到她家去玩呢,我們一起去好嗎?你們瞧,她來了。(小新:歡迎老師到我家做客,也歡迎同學們到我家做客)。

  二、利用情境,識字說話。

 。ㄒ唬﹨⒂^前

  1.師:小新,你家都有些什么呢?

  新:我家有好多東西,我都寫在卡片上了。

  師:請同學們讀一讀卡片,說說小新家里都有什么,好嗎?

  2.生自學生字。

  3.學生匯報,上臺說一說:我知道,小新家有:沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話

  4.齊讀、指名讀、分組讀。

 。ǘ﹨⒂^

  師:聽了同學們的話,老師急著想去小新家看看了,大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎?(著急、非常著急、迫不及待)

  1.小新:這就是我的家,大家請進。

  師:小新,你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生:小新你的家真美麗!小新你的家真可愛!小新你的家真棒!)

  2.看圖說說小新家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示詞語)(貼卡片)

  3.仔細觀察這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)請你上來擺一擺。

  4.用自己的'方法記一記。

  5.出示生字(小黑板),指讀,說說你認識這些字中的哪些偏旁?(生認出三個,就先學三個)

  6.說說其他字你可以怎么記住它。(利用熟字變一變、合一合的方法。)如:火+丁──燈,日+免(去尾巴兔)──晚

  找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。

  7.開火車讀卡片。

  8.《能力訓練》中的你指我讀。

  9.請小新再介紹一下她的家(為后面請同學說做鋪墊)

 。ㄈ﹨⒂^后。

  1.小新家這么漂亮,我相信同學們的家也很漂亮,但這么多家老師去不了,好在你們都把家畫下來了。每個同學都有一個信封,信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。(板書:1、貼)。

  2.貼好了以后向小組里的同學介紹一下自己的家(板書:2、jie shao)

  3.把畫貼到墻上,請老師和同學來參觀你的家,也可以去參觀一下別人的家,指著小卡片說一說他家有什么。

 。ㄋ模⿲懽

  在前兩課的基礎(chǔ)上,讓學生自己先看范字,整體認記每個字在田字格中的位置和筆順,再試著描描,最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導,指導重點是下、個兩個字。

  下:認識筆畫、,寫點起筆輕,落筆重,與堅相連,居中線上。

  個:上面是人不是入,撇的起筆高,捺的起筆低一點,兩筆相接,開口度大。堅居中,帶針尖,不與人連接。

 。ㄎ澹╈柟逃柧殻

  1.《同步閱讀》中的分類訓練。(把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類)

  2.猜一猜,連一連。

  老大天天演戲報紙

  老二每日作文電燈

  老三千里傳聲電視

  老四送來光明電話

  三、課后延伸:

  師:回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,貼在物品上,這樣你就可以學到更多的字了。

《在家里》教案8

  一、復習

  師:上節(jié)課,我們認識了很多生字朋友,這節(jié)課老師要來檢查一下小朋友們掌握的怎么樣!

  ppt出示帶拼音生字,生認讀。

  ppt去掉拼音,請生當小老師領(lǐng)讀。

  ppt出示“沙”、“燈”、“報”三字,復習里面的部首。

  ppt出示“臺燈”、“報紙”、“沙發(fā)”等詞語,和相應的圖片,叫生口頭連線。

  二、新授

 。ㄒ唬 師:看來小朋友們掌握的都不錯,威力獎勵大家,老師給大家?guī)砹艘桓焙每吹膱D片(ppt出示),在這幅圖片中你能看到那些東西?

  讓生找上節(jié)課學過的事物。

  師:那么在這幅圖中你能看到那些人呢?(爸爸、媽媽、小朋友)

  師:你在仔細看看爸爸在干什么?請多個生說話

  師:媽媽在干什么呢?請多個生說話

  師:那這個小朋友呢?請多個生說話

  師:你能不能把我們剛才說的三句話連起來說說?

 。ㄟ@部分為學生的說話訓練,從找上節(jié)課學過的事物到觀察人物在做的事,在把三句話連起來說說,由易到難,訓練學生的說話和口頭表達)

  師:圖中的`小女孩把她做的事,這樣寫了下來(ppt出示帶拼音的課文),你能不能自己在拼音老師的幫助下自己先讀讀!

  生自由讀文章。

  請一生讀,其他小朋友當評委。說說讀的怎么樣,指出要注意的地方。

  全班齊讀

  師:讀完后,我們一起來跟里面的生字寶寶見見面!(ppt逐個描紅里面的生字,個別認識生字)

  1、晚

  跟讀,組詞,指出日字旁,左右結(jié)構(gòu)

  左邊日字旁,右邊兔子的“兔”去掉小尾巴(晚上很黑,小兔子的尾巴看不見了)

  用兒歌去記“晚”字:晚晚晚,晚字我來記,左邊日字旁,右邊小兔去掉小尾巴。

  2、送

  平舌音+后鼻音

  跟讀,組詞,指出走之兒。板書偏旁,注拼音。

  3、果

  先讓生自己想辦法去記

  指出“果”字是日+木【讓生想象果樹是很高的,“果”字的豎就像樹干,很高,連在一起的很高很高,都快要碰到太陽了,多以頂?shù)搅颂枺ㄈ眨┑淖钌厦妗?/p>

《在家里》教案9

  教學目標:

  1.培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想感情,向小燕學習,幫助大人做力所能及的家務勞動。

  2.初步培養(yǎng)學生看圖說話的能力,學會用“什么時候,誰在哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會……,會……,會……,還會干什么”的句式說一句話。

  重點難點:

  1.重點:看圖用“什么時候,誰在那里干什么”的句式說一句話。

  2.難點:把四幅圖連起來,用“誰在那里會……,會……,會……,還會干什么”的句式說小燕在家里會干哪些事。

  教學準備:四幅掛圖,四張詞語卡片。

  教學課時:1課時。

  教學過程:

  1.談話揭題

  這節(jié)課是聽說訓練課。請小朋友們看第21課書上的四幅圖。圖中的小女孩名叫小燕,大家仔細地看清楚,小燕在干什么呢?

  2.逐幅看圖說話

  (1)出示掛圖1(小燕掃地)

  ①請小朋友們仔細看這幅圖,說說小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答,并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。

  ②然后問什么時候,小燕在哪里掃地。(早上,小燕在家里掃地)。指名回答。在黑板上寫出句式:“什么時候,誰在哪里干什么”,讓學生看圖練習句式,做到大面積訓練。(可以是早上、放學以后不同時間);然后,班級齊聲說:早上,小燕在家里掃地。

  (2)依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。

 、賳栃⊙嘣诩依镞干了什么事呢?指名回答,老師分別在圖下貼出卡片:擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標上拼音)。

 、谟谩笆裁磿r候,誰在那里干什么”的句式說出來。大面積訓練。然后分組訓練,同桌之間相互說,反復練習。

  (3)看掛圖4,想一想,小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。),以培養(yǎng)學生的`觀點采擇能力和觀察力。

  3.連貫的看圖說話

 、侔创涡虻乜4幅圖,想一想,小燕在家里會干哪些事情,然后用一句話連起來說這四幅圖的內(nèi)容。

  哪個小朋友能看這四幅圖,按次序,用一句話說說小燕在家里會干哪些事?

  出示句式:小燕在家里會(),會(),會(),還會()。大面積訓練。

 、谶@句話還可以怎么說?出示句式:小燕在家里會()、()、(),還會()。大面積訓練。

  4.總結(jié)

  小朋友們,你們想一想,如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務,一定會表揚她的。那么,媽媽會怎么說呢?(讓學生自由回答,要求展開想象,并模擬媽媽的語氣。)

  5.聯(lián)系實際

  老師知道,我們班上也有許多小朋友像小燕那樣愛勞動。那么,小朋友們,你們在家里會干哪些事?

  出示替換詞“我”。用“我在家里會( ),會( ),會( ),還會( )”的句式和“我在家里會( )、( )、( ),還會( )”的句式說話。

  6.總結(jié)

  這節(jié)課,我們通過看圖說話,學會了什么句式?指名回答后教師小結(jié)。這節(jié)課,小朋友們都很認真,能仔細看、認真聽、大膽說,學會了兩個句式。第一個是“什么時候,誰在那里干什么”,第二個是“小燕(或我)在家里會( ),會( ),會( ),還會( )。或小燕(或我)在家里會( )、( )、( ),還會( )”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動,多幫助大人做力所能及的家務活,做個好孩子。

  7.作業(yè)練習

  把4幅圖用“什么時候,小燕在哪里干什么”表述出來,并寫在方格本上,再把“小燕在家里會( ),會( ),會( ),還會( )”這句話寫在方格本上(注意標點符號)。

  8.課外活動和作業(yè)

  布置學生向小燕學習,幫助大人學做家務活,并且用學到的句式對爸爸、媽媽說話。

《在家里》教案10

  教學目標:

  1、認識8個字和5個偏旁。

  2、培養(yǎng)認字的興趣。

  教學重點難點

  認字;認記8個帶新偏旁的生字。

  教學準備:

  1、課前讓學生熟悉并認識家里客廳中的陳設、用品。

  2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

  教學設計理念:

  教學緊密地與學生生活實際聯(lián)系,倡導合作、自主、探究的學習方式,調(diào)動學生的認字積累,積極發(fā)揮學生學習的自主性,激發(fā)學生識字的興趣。

  教學過程:

  第一課時

  一、揭示課題。

  小朋友們都有一個個幸福的家,能讓大家認識一下你的家嗎?(學生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家)

  出示放大的課文中的情境圖:我們一起來看看小紅同學的家,她家的客廳里都有些什么?

  揭示課題,今天,我們一起來學習識字(一)的第三課《在家里》

  二、學習詞語中的生字。

  1、認準字音。

  (1)、自讀詞語,畫出生字,把生字多讀幾遍。(要求讀準字音)

  (2)、指名嘗試認讀。(其余小朋友認真聽,你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來。)

 。3)、同桌互練。(一個認我會讀的字,另一個對照拼音聽讀準否,聽完后幫一幫。交換角色練習。)

 。4)、教師用卡片練習,比比哪組讀得既準又快。

  2、學習詞語,練習說話。

  (1)、女生讀第一行詞。

  小朋友,對這四種物品(沙發(fā)、茶幾、報紙、書架),你有哪些了解?(調(diào)動學生的生活經(jīng)驗,引導學生各抒己見)

  隨機出示圖詞對照卡片,師與生,生與生之間交流:

  如:沙

  發(fā)

  沙發(fā)是用什么做的`?你見過哪些沙發(fā)?

  茶幾上經(jīng)常放些什么?

  你知道有哪些報紙?

  你有書架嗎?放在哪兒?架上放著哪些書?

 。2)、男生讀第二行詞。

  這四種物品(臺燈、掛鐘、電視、電話),你知道些什么?(交流說話)

  3、認記生字。

 。1)認讀8個生字:沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視

 。2)找一找,生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認識生字)

  (3)你還有什么好辦法可以記住這些字?(介紹好辦法,增強識字的自信心)

  三、鞏固練習。

  1、出示偏旁、部件,讓學生將能組成字的兩部分合起來,在認讀。(把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組,小組中合作拼、讀)

  2、游戲:看圖選詞卡。

  3、猜一猜,連一連。

  老大天天演戲

  報紙

  老二每日作文

  電燈

  老三千里傳聲

  電視

  老四送來光明

  電話

  四、課外延伸。

  1、說出自己認識的帶三點水、走之兒的字。

  2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的?請你在父母的幫助下寫成詞卡,自己注上拼音,舉辦一次家庭用品識字展覽,評出識字大王。

《在家里》教案11

  一、教學目的標

  1、認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字,會寫“上、下、土、個”4個生宇;認識偏旁“氵、扌、火”和筆畫“丶”。

  2、正確、流利地朗讀短文。

  3、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

  二、教學重、難點:

  認字、寫字以及對學生滲透德育教育。

  三、課前準備:

  課件,生字卡片

  四、教學時間:兩課時

  五、教學過程

  第一課時

  一、創(chuàng)設情境,導入新課。

  今天老師心情特別高興,你們猜是為什么?(有的猜是因為有老師來聽課,有的猜是因為我們特別乖……)

  師:老師告訴你們吧,是因為老師有一個好朋友,她叫小麗,她邀請老師到她家去玩呢,我們一起去好嗎?你們瞧,她來了。

  師:小麗的家是什么樣的呢?你們想知道嗎?讓我們一起去看看吧!

  二、觀察圖畫,自主識字。

  1、出示課件——課文插圖

  師:瞧,小麗的家已經(jīng)到了,她的家怎么樣?誰能用一句話夸夸小麗的家?

  2、師:小麗的家里都有什么東西呢?請你睜大眼睛找一找,同桌互相說一說吧!

  3、學生回答,小老師帶讀詞語(生字卡片)。

  4、(1)在這些詞語當中藏著幾個我們今天要學的生字寶寶,用紅色的標出來。

 。2)開火車讀一讀。

  5、認識偏旁“氵扌火”

  a、你們讀得這么認真,把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引到教室來了,他們的本領(lǐng)可大了,想認識它們嗎?請你借助拼音讀出它們的名字來,看誰能與它們交朋友。

  b 、課件出示偏旁氵扌火

  C、?它們藏在哪個地方?看誰是火眼金睛!

  6、這些生字很孤單,請你們幫他們組組詞,找找朋友吧。ㄉ杂烧f詞語)

  7、真不錯!詞語寶寶在小麗家玩的滿頭大汗,現(xiàn)在他們一齊脫去了拼音的帽子(出示去掉拼音的卡片)這時你還認得它們嗎?我們班的女生聲音特別好聽,請她們來讀一讀吧!男生的`力量特別強大,也來試一試吧。ǔ鍪驹~語,男女生競賽讀)

  8、游戲《找朋友》:拼音卡片和生字卡片

  三、指導寫字。

  1、認讀、觀察字形。

  今天,小朋友們和許多漢字成為了好朋友,這還不夠,還要會寫。(出示生字)這幾個生字大家會讀嗎?今天我們先來學寫“上、下”兩個字。先來看看上字,誰來說說這個字該怎么寫呢?(學生自由說)我們一起來看看老師是怎么寫的?你能不能提醒其他小朋友,要寫好這個字,哪幾筆很重要?(豎寫在豎中線上,一橫短,二橫長)請小朋友舉起你們的右手和老師一起書空,邊書空,邊念筆畫名稱。

  2、“下”字寶寶也想我們送他回家。小朋友,你們說說,“下”字該怎么寫呢?(學生自由說)我們一起來看看書上是怎么寫的?要注意些什么呢?(請小老師教,半放半扶)(橫長,豎在豎中線上)在這些藏著一個新的筆畫叫“、”。

 。ㄖ笇W生認識筆畫“、”,寫點起筆輕,落筆重,與豎相連,)

  請小朋友舉起你們的右手和老師一起書空,邊書空,邊念筆畫名稱。

  3、小朋友,你們能把它們安全送回家嗎?在動筆寫字前先告訴老師,我們寫字要注意什么?(坐姿端正,齊讀《寫字歌》)

  4、學生描紅書寫,教師指導。

《在家里》教案12

  一、 觀看錄像,導入主題。

  1、 學生觀看本班同學在家里做家務的錄像。

  2、 討論:在家里自己做過哪些家務勞動?

  二、討論:我們還能為家里做些什么?

  1、 小組討論:然后由每組推薦的代表發(fā)表意見。

  2、 教師小結(jié):鼓勵學生在家里多幫爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做些自己力所能及的家務事,減少爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、的'辛苦,做一個愛勞動的好孩子。

  三、 實踐:能干的小主人

  1、 分組活動

  學生自主選擇剝豆、擇菜、削水果。整理書包、整理圖書等任務。要求在規(guī)定的時間內(nèi)完成。

  2、評價

  給在規(guī)定時間內(nèi)完成任務的學生一個小禮物,鼓勵能干的小朋友在家多幫家長的忙,把自己的本領(lǐng)用上;對做得不好的同學,提出希望,建議他們平時多練習,一定也能成為能干的小主人。

  3、 做計劃。

  四、延伸活動

  請家長配合,給孩子們提供動手勞動的機會。

《在家里》教案13

  教學分析:

  本課是識字(一)中的第3課,前面兩課分別是通過童謠學習表示數(shù)字的漢字和象形字歸類識字,引導學生學習一些識字方法。本課有一幅圖、一組詞語和一課文。詞語是圖中事物的名稱,多為家庭陳設和用品,可以進行說話練習,幫助學生利用句式有條理地說話。本課的識字量較大,還要認識新偏旁:三點水、提手旁、火字旁。在學習生字時,“沙燈視”要重點正音;“電沙報燈”分別利用組詞和聯(lián)系偏旁識記。

  通過一個多月的拼音學習,學生已經(jīng)認識了70個生字,初步了解了一些識字方法,如加一加、組組詞、象形字等,但是識字方法還比較單一,需要在老師同學的幫助下,聯(lián)系生活、運用偏旁記憶字形。本班學生喜歡表達,但是常常不能說完整、連貫,需要一定的句式進行幫助,有條理地進行觀察、說話。在課堂上,學生喜歡自己回答老師的提問,而同學回答問題時,常常不能專心聽,采用簡短的兒歌“說響亮聽仔細有錯誤要指出”來提示。本班有男生22人,女生28人,大部分女孩子發(fā)言聲音比較輕,常常需要通過提示、獎勵等方式加以鼓勵,引導她們說得響亮、完整。學生在集體朗讀時卻常常會出現(xiàn)大聲喊、拖調(diào)子等現(xiàn)象,教師要及時提醒,采用范讀進行糾正,逐步培養(yǎng)語感。

  一年級的學生,有意注意的時間比較短,課堂中采用叫號游戲、摘果子游戲、猜謎語等教學形式激發(fā)學生的學習興趣,以提高課堂教學有效性。寫字是本課的重點之一,也是難點。學生的握筆和書寫姿勢采用背兒歌進行提示規(guī)范,書寫時重點強調(diào)筆順和筆畫的位置,采用“小眼睛看前面小手指準備好”來提醒小朋友看清筆順,正確書寫。通過講評進行反饋,引導寫正確、寫工整。

  學習目標:

  1.認識9個生字“果沙發(fā)報紙臺燈電視”。認識筆畫“點”,5個偏旁:三點水、提手旁、火字旁、絞絲旁、示字旁。

  2.在老師指導下看圖認識事物,認讀詞語,運用句式有條理地說話。

  3.會寫2個生字:上下。

  重點難點:

  認識9個生字、3個偏旁;利用句式有條理地說話;正確書寫:上下。

  學習過程:

  一、創(chuàng)設情境,導入新課。

  1.今天,老師帶來了一位新拼朋友,她就是——(示課件)誰來叫叫她的名字?(指名讀正音輕聲),讓我們一起甜甜地叫一叫。

  2.揭題:果果邀請我們到她家里玩,她在家里等著我們呢(出示:3在家里)齊讀讓我們趕緊出發(fā)吧!

  二、看圖說話,學習生字詞語。

  1.(課件)瞧,這就是果果家的客廳。請你仔細看看,果果家里有哪些東西?指名說。

  預設一:學生只能說一樣評:誰還能介紹其他的東西果果家里有那么多東西,誰能多介紹幾種。

  隨機引導:果果家里的東西真多呀,用上“果果家里有(),有(),還有()。”可以說的更清楚,也讓別人聽得更明白。

 。1)自由練說(2)指名說。:你真能干,說得又清楚又響亮;你真會觀察

  預設二:學生能用上“果果家里有(),有(),還有()!钡木涫秸f。

  :你能用上“有有還有”說話,真了不起。(出示句式),誰也能學著他的樣子說一說。

  預設三:學生能用上“果果家里有()、()和()!钡木涫秸f話。

 。耗阏媛斆鳎@樣也能說得很清楚、明白,我們學著他的樣子說一說。(齊說)

 。3)讓我們一起再來認一認果果家里的東西(點課件出示名稱),齊說。

  2.(點課件)老師把圖片變走了,你還能叫出他們的名字嗎?

  (1)請你自己讀一讀,不會的的可以請拼音寶寶來幫忙,也可以問問同桌。

 。2)誰來讀聽,指名分行讀,重點正音:臺燈沙發(fā)報紙電視

 。耗隳苷菊嗽僮x,聲音又響亮,真棒!

  你把后鼻音讀準了。我們也學著讀一讀。

  (3)誰能一個人來讀一讀,齊讀。

  3.(點課件)拼音寶寶也走了,小朋友還會讀嗎?請你讀給同桌聽一聽,要求:讀響亮,聽仔細,有錯誤,幫著改。

  大家都讀好了嗎?誰來當小老師領(lǐng)讀,開小火車讀。

  4.果果家里的東西,小朋友家里有嗎?(有的請坐坐正)你最喜歡什么?

  預設一:電視指導說完整話:我最喜歡電視。

  追問:能說說為什么嗎?預設:因為我喜歡看電視;因為我最喜歡看動畫片……

  師:老師也喜歡電視,每天都有許多好看的節(jié)目,好像天天在演戲。

  讓我們一起來讀一讀這個詞語吧。點擊課件詞語變紅,齊讀:電視

  出示:電給電找朋友電視電話電腦電燈

  預設二:臺燈

  果果家里有電燈嗎?是什么燈?你家里有臺燈嗎?你家的臺燈放在什么地方?

  師:(出示臺燈圖)像這樣放在桌子上、茶幾上等平臺上的燈我們就叫做臺燈。在我們的生活中還有許多燈呢!讓我們一起來欣賞一下(出示圖片)

  看圖片認識:日光燈吊燈路燈這些燈我們都可以稱為——電燈。

  電燈給我們帶來了光明,使我們的生活更美好。那以前還沒有電的時候,人們用什么照明呢?隨機出示生字:燈所以燈的左邊是——,認識“火字旁”,比較:火,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  預設三:沙發(fā)

  你為什么喜歡沙發(fā)?預設:沙發(fā)軟軟的.、,坐上去很舒服、可以坐在沙發(fā)上看電視

  學習生字:沙。誰認識這個字?說說你是怎么認識的?學習新偏旁:三點水

  你還知道哪些字也是帶有“三點水”的:洗河海游江湖

  預設四:報紙

  你看過報紙嗎?出示:《浙江日報》《嘉興日報》《海寧日報》,這些都是報紙。你看,報紙上都是什么?

  預設:都是字。師:這是一文章,也可以說是。

  學習生字:報誰認識這個字,你是怎么認識的?

  學習偏旁:提手旁帶有“提手旁”的字一般和手的動作有關(guān),提手旁的字也有很多,大家可以課外去找找。

  預設五:茶幾書架電話掛鐘

  點課件回到詞語,你還喜歡哪樣東西,讀給同桌聽一聽,指名讀。

  三、游戲鞏固生字。

  1.識字游戲:摘果子。參觀完了果果家的客廳,讓我們到院子里去看看吧。咦,調(diào)皮的生字寶寶和偏旁寶寶都躲到了果子上,你還認識嗎?(指名讀齊讀)

  2.猜一猜,連一連。(作業(yè)本4)

  看到小朋友這么聰明,果果給我們送來了一首兒歌。請你自己讀一讀。

  老大天天演戲,老二每天,

  老三千里傳聲,老四送來光明。

 。1)自由讀。(2)指名分行讀。(3)齊讀。

  (4)這首兒歌其實就是一則謎語,每一句都藏著一樣東西呢,你能把它出來嗎?

  出示:電視電話報紙電燈齊讀

  這就是我們作業(yè)本上的第4題,請你又輕又快地打開作業(yè)本,自己讀一讀,做一做。

 。5)集體交流,糾錯。:做對的小朋友坐坐正,錯了請舉手。只有讀懂了謎面才能準確地猜出謎語。

  四、書寫生字。

  1.我們在果果家玩得真開心,回去的時間馬上就要到了。讓寫兩個字送給果果吧!

  2.出示上、下,一起讀一讀,

  3.書寫“上”,

 。1)誰知道怎么寫,齊書空。

 。2)寫在田字格里要注意什么呢?指名說,教師范寫,重點強調(diào)“豎”的位置。

  (3)學生拿起筆,齊背《寫字歌》,教師說筆順,學生描紅寫一個

  4.書寫“下”,說筆順,學習筆畫:點。書空。教師范寫,重點強調(diào)“豎、點”的位置生描紅寫一個

  5.評議:出示學生作業(yè),說說他寫得好嗎?(本子干凈寫得認真位置正確)

  五、作業(yè)超市。(二選一)

  認一認家里的物品。

  和家長一起給家里的物品做

《在家里》教案14

  【教學設計理念】

  教學緊密地與學生生活實際聯(lián)系,倡導合作、自主、探究的學習方式,調(diào)動學生的認字積累,積極發(fā)揮學生學習的自主性,激發(fā)學生識字的興趣。

  【教學目標】

 。、認識8個字和5個偏旁。

 。、培養(yǎng)認字的興趣。

  【教學重點難點】

  教學重點是認字。

  教學難點是認記8個帶新偏旁的生字。

  【教學課時】

  兩課時。

  第一課時

  〖教學準備

 。、課前讓學生熟悉并認識家里客廳中的陳設、用品。

 。、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

  〖教學過程

  一、揭示課題

  小朋友們都有一個個幸福的家,能讓大家認識一下你的家嗎?(學生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家。)

  出示放大的課文中的情境圖:我們一起來看看小紅同學的家,她家的客廳里都有些什么?

  揭示課題,今天,我們一起來學習識字(一)的第三課《在家里》。

  二、學習詞語中的生字

 。薄⒄J準字音:

 、 自讀詞語,畫出生字,把生字多讀幾遍。(要求讀準字音。)

  ⑵ 指名嘗試認讀。(其余小朋友認真聽,你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來。)

 、 同桌互練。(一個認我會讀的字,另一個對照拼音聽讀準否,聽完后幫一幫。交換角色練習。)

  ⑷ 教師用卡片練習,比比哪組讀得既準又快。

 。病W習詞語,練習說話:

 、 女生讀第一行詞:

  小朋友,對這四種物品(沙發(fā)、茶幾、報紙、書架),你有哪些了解?(調(diào)動學生的生活經(jīng)驗,引導學生各抒己見)

  隨機出示圖詞對照卡片,師與生,生與生之間交流:

  如:沙發(fā)是用什么做的?你見過哪些沙發(fā)?

  茶幾上經(jīng)常放些什么?

  你知道有哪些報紙?

  你有書架嗎?放在哪兒?架上放著哪些書?

  ⑵ 男生讀第二行詞:

  這四種物品(臺燈、掛鐘、電視、電話),你知道些什么?(交流說話)

 。、認記生字:

 、 認讀8個生字:沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視。

 、 找一找,生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認識生字。)

 、 你還有什么好辦法可以記住這些字?(介紹好辦法,增強識字的自信心。)

  三、鞏固練習

 。薄⒊鍪酒、部件,讓學生將能組成字的兩部分合起來,在認讀。(把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組,小組中合作拼、讀)

  2、游戲:看圖選詞卡。

 。、猜一猜,連一連:

  老大天天演戲 報紙

  老二每日作文 電燈

  老三千里傳聲 電視

  老四送來光明 電話

  四、課外延伸

  1、說出自己認識的帶三點水、走之兒的字。

 。病⒛慵依镞有哪些物品是書上所沒有的?請你在父母的幫助下寫成詞卡,自己注上拼音,舉辦一次家庭用品識字展覽,評出識字大王。

  第二課時

  〖教材分析

  本課義務教育課程標準實驗教科書小學語文第一冊識字(一)中的第3課。它由一幅圖、一組詞語和一篇短文組成,詞語是圖中事物的名稱,多為家庭陳設和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚,爸爸在看報,媽媽在看電視,我讓爸爸媽媽吃水果,家庭充滿溫馨。

  在本課的前一個課時教學中,學生已認識了課文的8個生字,能基本正確、流利地朗讀課文。本課時教學為第二課時,教學重點為在閱讀中鞏固生字,練習說話,激發(fā)學生對家庭的熱愛和責任感。

  〖學情分析

  我班學生45,全部都接受過學前教育,識字能力較強且有過關(guān)于家庭題材的學習經(jīng)驗,部分同學在學前班時還參加過我愛我的家的朗誦比賽,為本課時的學習打下了良好的基礎(chǔ)。

  〖設計理念

  本課教學力圖喚醒學生的已有經(jīng)驗,在已有經(jīng)驗上建立新知;以主題學習的形式拓展學生的學習面,將認字、閱讀、表達融為一體,學生學得活潑、生動、有趣。

  〖教學目標

  鞏固已學生字詞,拓展閱讀面。

  營建民主和諧的課堂氛圍,在識字閱讀歌唱交際等實踐活動中感受家的溫暖,培養(yǎng)家庭責任感。

  培養(yǎng)合作學習意識和能力,在合作中大膽地交流,愉快地學習。

  〖教學過程

  課前準備:文娛委員領(lǐng)唱本學期所學歌曲《扮家家》

  一、直接導入

  上節(jié)課我們學習了《在家里》,這節(jié)課我們就以《家》為主題來進行學習吧。ń處煱鍟杭遥

  二、鞏固學習(主題一:我的.家)

  過渡:每個同學都有一個溫暖的家,你能以我的家為題向大家介紹你家里的情況嗎?(教師板書:我的家)

 。ㄒ唬⿲W生說話,教師相機出示詞語卡:

 。薄⒔榻B家里的人員的卡片:爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥。

 。、介紹家庭陳設的卡片:電話、電視、臺燈、茶幾、報紙、水果。

  (二)認讀卡片上的詞語。

  三、拓展閱讀(主題二:我愛家)

  過渡:這些生字娃娃跑到別的課文中藏起來了,你們還能認識嗎?請讀閱讀材料《愛爸爸媽媽》。

 。ㄒ唬┬〗M學習:

  集體討論讀書方法:同桌兩人,但只有一張課文,怎么辦呢?

 。ㄒ⒁庖龑W生合作學習,學會傾聽和評價。)

 。ǘ┬〗M閱讀:

  圈出本課生字讀一讀。借助拼音自讀課文,同學之間要互相幫助。

  以組為單位匯報閱讀,同學們評點。

  齊讀課文。教師注意正音。

 。ㄈ┬〗Y(jié):

  我愛家(板書:我愛家)

  (四)拓展訓練:

  過渡:讓我們用自己的方式來表達對家的熱愛吧!

 。薄⒔(jīng)驗重現(xiàn):

  誰還知道有關(guān)家的歌曲或文章?請唱或讀給大家聽。

  學生會,則學生展示,如沒想起,可放錄音提示學生。

  自由上臺展示。

  請同學上臺朗誦學前大班兒歌《家》會背的同學一起背誦。

 。病⑼卣箘(chuàng)新:

  過渡:我們來幫白云和沒有家的小精靈們找一個家吧!

  出示小黑板上內(nèi)容,讓孩子幫它們找家,允許有不同答案。

  家(二)

  ____________,是白云的家。

  ____________,是小鳥的家,

  ____________,是魚兒的家,

  ____________,是種子的家,

  我們是祖國的花朵,

  ____________,就是我們的家。

  學生背誦自己所填的詩歌《家》

  四、想想說說(主題三:我在家里長大)

  提示:有個溫暖的家多么幸福!那我們在家里快樂長大了,該為家做些什么呢?(教師板書:我在家里長大)

  組內(nèi)練說。

  指名說,同學評點。

  五、總結(jié)

  從學習內(nèi)容和學習過程中學生呈現(xiàn)的學習狀態(tài)兩大方面進行總結(jié)和鼓勵性評價。

  六、課后作業(yè)

  觀察一天中的家人活動,同學間相互交流。

  【附】

 。薄㈤喿x材料一《愛爸爸媽媽》

  早上,媽媽在掃地,田方拿起抹布擦桌,媽媽笑了,田方也笑了。

  晚上,爸爸在看電視,田方給爸爸送上一杯熱茶,爸爸笑了,田方也笑了。

 。ㄗⅲ簬c的字為本課所學生字)

 。、閱讀材料中漢字都有注音:

  背誦材料《家》

  愛唱歌的鳥兒,在樹上有個舒服的家,

  藍色的小河里,住著游來游去的魚蝦,

  可憐的風,沒有家,

  東跑西跑,東跑西跑,也找不到地方休息一下,

  漂流的云,也無家可回,

  天一陰,就急得掉眼淚。

  我們最幸福,一生下來,

  爸爸媽媽就給了我們一個溫暖的家,

  讓我們平平安安地在家里長大。

 。ㄗⅲ捍藶閷W前大班教材內(nèi)容)

  【設計評析】

  綜觀《在家里》教學設計,不難發(fā)現(xiàn),它是在新課程背景下的一種新的教學思路,處處都有閃爍著新理念的火花。首(學前大班教材)先,設計者十分關(guān)注學生的知識經(jīng)驗基礎(chǔ),從學生已有的經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設問題情境,讓學生在問題解決的過程中主動建構(gòu)自己的知識;其次,從教學目標的確定來看,它注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值。三維一體目標的相互滲透,相互融合及和諧統(tǒng)一;最后,設計者對課程資源的合時開發(fā)和利用,體現(xiàn)出學習內(nèi)容的統(tǒng)整。

《在家里》教案15

  【教學目標】

 。薄⒄J識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字,會寫“上、下、土、個”4個生宇;認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

 。、正確、流利地朗讀短文。

 。、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

  【教學重點】

  認字、寫字以及對學生滲透德育教育。

  【課前準備】

 。、計算機輔助教學設計(隊)

  2、繪制一幅女孩頭像;

 。场⒁髮W生在家里做一件事,體驗自己的心情。

  【課時安排】

  兩課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、游戲激趣,引入新課

 。、猜謎語,找朋友:

 、 課件出示謎語。

 、 學生猜謎底,老師相機出示謎底。

  ⑶ 連一連,找朋友:

  老大天天演戲 報紙

  老二每日作文 電燈

  老三千里傳聲 電視

  老四送來光明 電話

  ⑷ 這些謎底你認識嗎?你是怎樣認識的?

 。▽W生結(jié)合生活中的實踐談識字。)

  2、揭題:

  剛才大家猜的謎底都是平時見到的事物的名稱。

  大家看(投影出示文中插圖),這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ識呢。

  引導學生觀察畫面,提問:這是什么地方?

  板書課題:在家里

  齊讀課題。

  良好的開始是一節(jié)課成功的一半。因此,在開課之初,抓住小朋友喜歡做游戲的特點引入新課,激起興趣,然后讓學生認讀不帶拼音的謎底,并說說是怎樣認識的,注重了課內(nèi)外的溝通,激起了生活中識字的興趣。

  二、看圖讀文,學習字詞

  1、仔細看圖,說說“敏敏”(插圖中小女孩的名字)

  家里有哪些事物?

  教師隨機出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。

  ⑴ 指名試讀,會讀哪個就讀哪個。

 、 說說你是怎么認識這些詞語的?不認識的字怎么辦?

  (讓學生初步了解識字方法,可以借助拼音,可以問老師、問同學等。)

  ⑶ 借助拼音認讀書上的八個詞語。

  (先自學,然后在小組內(nèi)匯報自學情況。)

 、 認讀不注音的詞語:

  指名讀。

  齊讀。

 、 認讀詞語中的生字(生字用紅色標出,可將這幾個生字打亂順序):

  ① 同桌互該互查:聽聽哪個字音沒讀準,你能當“小老師”幫助同桌嗎?

 、 指名讀,喜歡讀哪個就讀哪個。

  ③ 開火車讀。

 。、再看圖,說說圖上有誰?在干什么?

  師:作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。

 、 自由讀短文,標劃生字詞語。

 、 小組合作學習,認該生字。

 、 檢查自學情況:

  ① 請小老師帶讀,提示難讀的字音,如“了”的.輕聲,“上”是翹舌音,“送”是平舌音。

 、 開火車讀生字卡。

 。、巧識字形,妙趣橫生:

 。ㄕn件出示本課要求從讀的生字)

  師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?

 、 四人小組討論識記方法(鼓勵學生結(jié)合字形和字義巧識巧記)

 、 找一個學習伙伴,把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

 、 匯報交流識記方法:

  師:誰來當小老師,向大家介紹識字方法?(可以邀請小朋友讀。并給予評價,也可以讓同學們圍繞生字的學習向這位“老師”,提出問題。)

  教師相機引導學生利用多種識字方法去記。例如:熟字變一變、合一合的方法識記。

  范例:“報”的右半部分在“服”中見過,“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報紙”的“報”。

  想一想:“臺”可以怎樣記?

  ⑷ 認識8個偏旁,引導理解部分偏旁的含義:

  例“沙發(fā)”的“沙”,讓學生認識“氵”旁;與水有關(guān),在“河、洗”中見過,河邊有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

  再如:“笑”字的“竹”字頭,可借用李陽冰的“竹得風其體夭屈,如人之笑”的含義,給學生講笑話,允許學生盡情開懷大笑,想怎么笑就怎么笑,來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺,理解“竹”字頭含義,也加深了記憶。

 。、鞏固生字:

 、 “抓特務”游戲:在黑板上掛出大幅簡筆畫,上有叢林、山巖等,將所學生字字形、拼音密布于其中,讓學生去搜索。

 、 找朋友(拼合體字:晚、笑、果、燈等)

  三、生活識字展示、交流

  1、把自己在生活中認識的帶“日、氵、辶”的字說給同學聽。

  2、教師小結(jié):希望同學們能在生活中認識更多的字。

  在認讀環(huán)節(jié)中,之所以要讓學生互聽互查,是因為兒童不易發(fā)覺自己的錯誤,卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯誤,同時也激發(fā)了學習興趣。巧識字形,初步感知漢字字形的規(guī)律,激發(fā)自主學習的興趣。在匯報識字時,讓學生做“小老師”邀請小朋友讀,并給予評價,甚至可以讓同學們圍繞生字的學習向這位“小老師”提問題,為學生的口語交際創(chuàng)設了情境。

【《在家里》教案】相關(guān)文章:

《在家里》教案09-06

在家里教案03-07

在家里課文精品教案08-26

《在家里》教案15篇01-11

《在家里》教案(15篇)01-11

《在家里》教案精選15篇02-22

小班社會教案《家里的聲音》03-24

《在家里》教案(集錦15篇)03-02

中班安全家里的危險教案及反思04-21