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自然資源的教案（通用14篇）
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的自然資源的教案，歡迎大家分享。
自然資源的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.舉例說明什么是自然資源，有哪些主要類型；
2.知道我國(guó)自然資源“總量豐富，人均不足”的國(guó)情特征；
3.能正確評(píng)價(jià)我國(guó)自然資源的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
過程與方法
1.舉例說明什么是自然資源，我們?cè)谏a(chǎn)、生活中都用到哪些自然資源；
2.討論以上提到的自然資源可以分為可再生資源和非可再生資源兩類；
3.結(jié)合課本圖文資料，談?wù)勗鯓雍侠砝米匀毁Y源；
4.通過課本資料的數(shù)字，明確我國(guó)自然資源的基本國(guó)情；
5.討論我國(guó)自然資源特點(diǎn)形成的原因：
6.討論，為保護(hù)和節(jié)約自然資源，我們能夠做些什么？
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，能辯證的認(rèn)識(shí)自然資源與人類的'關(guān)系，以及合理開發(fā)、利用與保護(hù)自然資源的意義，進(jìn)而樹立正確的資源觀、環(huán)境觀。
本節(jié)重點(diǎn)
1.自然資源的分類；
2.我國(guó)的自然資源國(guó)情特征：總量豐富，人均不足。
本節(jié)難點(diǎn)
樹立保護(hù)資源的意識(shí)，在生活中自覺保護(hù)資源。
教法學(xué)法
讀圖分析法、討論法、講解法。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
出示一幅生活資料圖片，讓學(xué)生追本溯源，明確這些生活資料最終來自自然界。
講授新課
一、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第一段，完成下面問題。
1.自然資源的概念（注意概念中的關(guān)鍵詞：在自然界中、對(duì)人類有利用價(jià)值）；
2.請(qǐng)同學(xué)們舉例說出你知道的自然資源：
3.判斷下列資源哪些是自然資源；水、陽光、草地、動(dòng)物、森林、小麥、雷電、玉米、核桃。
二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖3.1，回答問題。
1.上述自然資源哪一種與其它自然資源不同？
2.我們可以把自然資源分為哪兩類？（可再生資源在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生，或能夠循環(huán)使用；非可再生資源礦產(chǎn)資源等，總是用一些就少一些）
3.舉例說明你所知道的可再生資源和非可再生資源。
三、讀圖3.2和3.3，回答問題。
1.可再生資源具有什么特性？
2.可再生資源是不是“取之不盡，用之不竭”的？據(jù)圖說出你的理由；
3.根據(jù)上述內(nèi)容你認(rèn)為應(yīng)該怎樣利用和保護(hù)資源？
四、出示我國(guó)陸地、礦產(chǎn)、耕地、河流年徑流量、森林等資源總量和人均占有量的比值資料，據(jù)資料完成下列問題。
1.填寫下表
自然資源
作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)以小組為單位出一期手抄報(bào)。
自然資源的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
2．協(xié)助同學(xué)了解自然資源是人類社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
安排小調(diào)查：家鄉(xiāng)的`自然資源主要有哪些？
了解我國(guó)維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？
二、教學(xué)互動(dòng)一
1．閱讀課本67頁楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對(duì)全球和我國(guó)自然資源的整體狀況進(jìn)行的調(diào)查。
對(duì)照插圖，說說你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？
2．將小調(diào)查的結(jié)果填寫在課本相應(yīng)的地方，互相交流。
3．展開想象：假如水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？
4．閱讀《節(jié)水新概念》。
以“加入世界沒有了水”為主題，展開討論。
有人說，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
5．分組朗讀課文69頁“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。
自身仿寫“土地資源告急”。
三、教學(xué)互動(dòng)二
1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。
用自身的話說一說，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。
2．請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話。
你想說什么？請(qǐng)?jiān)谡n本相應(yīng)的地方寫下來。
3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境維護(hù)法》。
在這部最早的資源與環(huán)境維護(hù)法中，提到了一些維護(hù)資源與環(huán)境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？
這些措施在今天還有用嗎？假如今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？
4．每年的世界環(huán)境日都會(huì)確定一個(gè)主題。你知道圍繞今年世界環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動(dòng)嗎？
5．請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第72頁王大同同學(xué)的話。
你還知道哪些我國(guó)維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)？
同學(xué)交流，老師補(bǔ)充。
假如家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會(huì)通過什么途徑來維護(hù)它們？
四、作業(yè)
就維護(hù)自然資源這一問題達(dá)成共識(shí)，寫下來。
自然資源的教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解我國(guó)自然資源的定義的分類，能夠區(qū)分可再生資源和非可再生資源。
2、知道我國(guó)土地資源的利用類型，了解我國(guó)我國(guó)土地資源的分布和存在的問題。
3、知道我國(guó)水資源的嚴(yán)峻形勢(shì)，理解解決水資源短缺的措施。
【教學(xué)重點(diǎn)】
解決水資源短缺的措施
【教學(xué)用具】
教學(xué)掛圖，投影片
【教學(xué)過程】
1、自然資源。
據(jù)圖說出自然資源的`定義，重點(diǎn)注意自然二字。
可再生資源和非可再生資源的劃分并不是絕對(duì)的，他們之間可以相互轉(zhuǎn)化。
常見的可再生資源有：土地，水，陽光，空氣，生物等。
常見的非可再生資源有：礦產(chǎn)。
結(jié)合煤和石油的分布圖說明我國(guó)自然資源的分布特點(diǎn)：總量豐富，人均不足，空間分布不均衡。
2、土地資源。
結(jié)合課本插圖找出土地資源的四種利用類型，總結(jié)其利用特點(diǎn)：耕地、林地比重小，難利用土地比重大。
列表總結(jié)耕地、林地、草地的分布情況。存在的問題，要結(jié)合一些漫畫掌握。
3、水資源。
我們?nèi)粘Ｉ钣玫乃Y源主要是河流水、淡水湖水和部分地下水，而最多的水資源是冰川水。
水資源短缺的一個(gè)全球性的問題，我國(guó)也非常嚴(yán)重，世界水日和中國(guó)水周的時(shí)間和標(biāo)志。
�。ㄓ懻摚┥詈蜕a(chǎn)中的節(jié)水措施
水資源的時(shí)空分布和應(yīng)對(duì)措施：時(shí)間：夏秋多，冬春少，措施：修水庫。
空間：南多北少，東多西少，措施：跨流域調(diào)水。
�。◤�(qiáng)調(diào)）要特別注意跨流域調(diào)水中的南水北調(diào)線路和意義。這是一個(gè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)
總結(jié)：本章主要講述了我國(guó)自然資源的分布和特點(diǎn)，重要主要存在的問題和解決措施，多分析一些關(guān)于環(huán)境的漫畫，做相關(guān)題目練習(xí)
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)和解決措施。
自然資源的教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道自然資源的定義和范圍。
2、了解自然資源的分類，知道常見的可再生資源和非可再生資源。
3、了解我國(guó)自然資源的特點(diǎn)，理解合理利用和保護(hù)資源的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
自然資源的分類
【教學(xué)用具】
地理景觀圖，中國(guó)煤礦分布圖
【教學(xué)過程】
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、引入新課：觀察景觀圖，引入自然資源的講述。
2、閱讀課本52頁，找出自然資源的定義，區(qū)別資源和自然資源。
板書：一、自然資源極其類型
1、自然資源
講解：我們要特別注意，一些人工產(chǎn)生的東西也是資源，但是不屬于自然資源。
那么，自然資源分幾種類型呢？請(qǐng)同學(xué)們討論給出答案，并且結(jié)合日常生活舉幾個(gè)例子。
補(bǔ)充：自然資源分類的關(guān)鍵是能不能生長(zhǎng)繁衍和循環(huán)利用，注意他們的界限不是絕對(duì)的，一定條件下，可以相互轉(zhuǎn)換。因此，即使是可再生的資源也要注意保護(hù)，合理利用。
轉(zhuǎn)承我國(guó)的'自然資源有什么特點(diǎn)呢？大家通過閱讀煤礦、石油天然氣分布圖得出結(jié)論。
板書二、自然資源的合理利用和保護(hù)
1、總量豐富，種類多。人均占有量少
2、空間分布不均
講解：課本54頁的表格是一個(gè)考試內(nèi)容，要依據(jù)幾種自然資源的位次，說出我國(guó)自然資源的特征。
總結(jié)：我國(guó)自然資源雖然總量大，但是人均少，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，因此要合理利用，注意保護(hù)。自然資源指的是自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的物質(zhì)和能量。
前提是自然界中的東西，就是天然形成的，條件是對(duì)人類有利用價(jià)值
閱讀課本知道，分可再生資源和非可再生資源。前者如土地、生物、氣候等，后者主要指礦產(chǎn)資源。
閱讀煤礦分布圖，知道我國(guó)主要的煤礦分布在北方，油田也分布在北方。得出我國(guó)自然資源分布不均
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
我國(guó)自然資源的特征，舉例說明。
自然資源的教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道自然資源的概念、分類、總體特征以及陸地自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系。
2. 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明確自然資源是有限的，但在科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的支持下，其潛力是無限的，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨證的看待問題，同時(shí)使學(xué)生懂得利用自然資源要有因地制宜的觀點(diǎn)、整體的和綜合的觀點(diǎn)，對(duì)資源的利用應(yīng)遵循可持續(xù)發(fā)展的原則。
教學(xué)建議
教材分析：
陸地自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系
首先使學(xué)生明確陸地自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系是雙向的，即自然資源對(duì)人類活動(dòng)有影響，同時(shí)人類活動(dòng)對(duì)自然資源也會(huì)產(chǎn)生影響。其次，使學(xué)生明確本節(jié)側(cè)重資源對(duì)人類活動(dòng)的影響。而人類活動(dòng)對(duì)資源的影響將在后面的學(xué)習(xí)中涉及。陸地自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一，陸地自然資源是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ)，雖然自然資源屬于自然環(huán)境范疇，不決定社會(huì)的發(fā)展和人口的發(fā)展，但在一定生產(chǎn)力水平下的自然資源狀況、開發(fā)利用程度對(duì)人口的發(fā)展有較為重要的影響。
第二，自然資源必須經(jīng)過人類的生產(chǎn)活動(dòng)，開發(fā)其自然屬性，使其經(jīng)濟(jì)屬性得以實(shí)現(xiàn)，成為社會(huì)物質(zhì)財(cái)富。對(duì)于這一影響教材配有“陸地自然資源是人類社會(huì)生產(chǎn)的基礎(chǔ)”示意圖，加以說明。
第三，以能源的發(fā)展對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的影響為例，說明自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響具有時(shí)間變化的動(dòng)態(tài)特征，因此分析其影響，不能忽視其歷史發(fā)展特性。
自然資源
本節(jié)教材是在初中地理知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)自然資源知識(shí)的深化，因此有些在初中已具備的概念，在本節(jié)不再涉及，而是直接應(yīng)用，對(duì)于自然資源的概念，在初中也已經(jīng)出現(xiàn)過，本節(jié)再次提出，是側(cè)重在資源在人地系統(tǒng)中扮演著什么角色？為了幫助學(xué)生理解這個(gè)問題，教材為此配備了“陸地自然資源在人地關(guān)系中的重要作用”示意圖，概括說明陸地自然資源在人地關(guān)系中的重要作用，從而體現(xiàn)人類社會(huì)與陸地環(huán)境之間所構(gòu)成的相互關(guān)聯(lián)的復(fù)雜系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中，人類的活動(dòng)以及人口的發(fā)展有可能打破系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)平衡，而自然資源正是人類所依賴的自然環(huán)境中最能直接利用的部分，在協(xié)調(diào)系統(tǒng)平衡中起著重要作用。另外了解自然資源的概念時(shí)，還應(yīng)注意兩個(gè)方面，第一，自然資源和自然環(huán)境既是同一類物質(zhì)，又是兩個(gè)不同的概念，自然環(huán)境是指人類周圍客觀存在的事物，而自然資源是從人類利用的角度理解；第二，能源屬于自然資源，本節(jié)包括關(guān)于能源的內(nèi)容。對(duì)于自然資源的分類，由于學(xué)生在初中時(shí)學(xué)過，因此這里以列表的形式出現(xiàn)，并強(qiáng)調(diào)其利用方式。
關(guān)于“自然資源的特點(diǎn)”，教材從四個(gè)方面突出了自然資源最重要的、具有共性的特征。其中第一和第二兩個(gè)特點(diǎn)是講述自然資源有限性和無限性的辨證關(guān)系，資源的有限性主要從三個(gè)方面闡述：可利用“量”的有限性；一定空間的有限性；一定時(shí)間內(nèi)利用能力的'有限性。通過這三個(gè)方面的分析，使學(xué)生明確自然資源不是取之不盡，用之不竭的，樹立珍惜和愛護(hù)自然資源的觀念。資源的無限性，是指資源的潛力是巨大的，這里特別強(qiáng)調(diào)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)挖掘資源潛力的作用，使學(xué)生能夠辨證的看待資源的有限性，對(duì)資源的利用前景充滿信心。資源特點(diǎn)的第三和第四點(diǎn)，分別闡述了自然資源的地域性和整體性。對(duì)于地域性，教材從可再生資源和非可再生資源兩個(gè)方面說明，可再生資源其分布一般受水熱條件影響顯著，因此其分布具有地帶性，非可再生資源其分布受地質(zhì)作用的制約，也具有一定的規(guī)律性，不同地區(qū)資源的分布各不相同。而在一個(gè)地域的資源由于其是自然環(huán)境的組成部分，各種資源之間也是相互影響和相互制約的。當(dāng)一種資源發(fā)生變化時(shí)，必然會(huì)影響到其他資源發(fā)生相應(yīng)的變化。教材以熱帶雨林為例，從正反兩個(gè)方面說明氣候、森林、土壤、野生生物等資源之間的相互關(guān)系，通過對(duì)這兩個(gè)資源特點(diǎn)的了解，使學(xué)生明確對(duì)資源的利用要有因地制宜的觀點(diǎn)，整體的綜合的觀點(diǎn)。
對(duì)于能源的概念及分類，教材主要強(qiáng)調(diào)了根據(jù)人類利用的技術(shù)水平和利用規(guī)模劃分的常規(guī)能源和新能源，至于其他的劃分方法，教材沒有涉及，教師可根據(jù)學(xué)生情況靈活處理。另外對(duì)于常規(guī)能源和新能源的劃分，應(yīng)使學(xué)生明確，一種能源在沒有大規(guī)模利用以前，屬于新能源，但隨著人們對(duì)它認(rèn)識(shí)的深入以及其廣泛應(yīng)用于人類社會(huì)生產(chǎn)和生活各個(gè)方面，新能源也就成為常規(guī)能源了。二者的劃分是相對(duì)的。
教法建議
本節(jié)教材的教學(xué)，應(yīng)注意知識(shí)的遷移，教材中圖像的運(yùn)用，以及與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系的特點(diǎn)。關(guān)于自然資源的概念，在教學(xué)中注意與初中知識(shí)應(yīng)有所區(qū)別，應(yīng)將其深化，可以從分析教材中的示意圖“陸地自然資源在人地關(guān)系中的重要作用”入手，使學(xué)生通過對(duì)示意圖的分析明確陸地自然資源在協(xié)調(diào)人地關(guān)系系統(tǒng)中所起的平衡作用。另外在分析示意圖時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考：“陸地自然資源”與“陸地自然環(huán)境”之間的關(guān)系，對(duì)于自然資源的分類，教師可以利用教材中提供的表格說明，必要時(shí)，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充實(shí)例并將利用方式細(xì)化，使學(xué)生對(duì)資源的分類能夠更清晰。
對(duì)于“陸地自然資源的特點(diǎn)”，教師可以選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)例，從對(duì)實(shí)例的分析入手，說明其特點(diǎn)。前兩個(gè)特點(diǎn)具有辨證的關(guān)系，為突出這種關(guān)系，教師可以列舉同一類資源在不同技術(shù)條件或不同階段利用狀況的不同加以對(duì)比說明�！瓣懙刭Y源的分布特點(diǎn)”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過知識(shí)的遷移，分析某類可再生資源的分布特點(diǎn)，由此總結(jié)得出資源分布的地域性規(guī)律，在此基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析，如果此類資源或其分布環(huán)境發(fā)生變化，在此環(huán)境中的其他資源是否會(huì)發(fā)生改變，由此得出“陸地資源整體性特點(diǎn)”。教師也可以利用教材中提供的“雨林破壞對(duì)環(huán)境的影響”示意圖，首先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)已有的氣候及自然帶等知識(shí)分析熱帶雨林分布的特點(diǎn)及其影響因素，由此得出地帶性特征。在此基礎(chǔ)上再分析示意圖，說明資源的整體性特點(diǎn)。
關(guān)于“能源”，教師應(yīng)使學(xué)生明確能源屬于資源，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)例說明我國(guó)目前廣泛使用的能源是哪幾種？世界廣泛使用的能源的有哪幾種？教材提供的兩幅圖片中的能源是否已經(jīng)被廣泛利用？由此明確“常規(guī)能源”和“新能源”的概念。這部分內(nèi)容也可放到“陸地自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系”中關(guān)于能源對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用部分進(jìn)行講述。
關(guān)于“陸地自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系”，教師可以從引導(dǎo)學(xué)生分析教材提供的“陸地自然資源是人類社會(huì)生產(chǎn)的基礎(chǔ)”示意圖入手，說明自然資源就其自然屬性看，不決定社會(huì)的發(fā)展和人口的發(fā)展，但對(duì)人口的發(fā)展有著重要的影響，并且通過人類的生產(chǎn)活動(dòng)，開發(fā)其自然屬性，使其經(jīng)濟(jì)屬性得以實(shí)現(xiàn)，成為社會(huì)物質(zhì)財(cái)富。對(duì)于自然資源對(duì)人類活動(dòng)影響的發(fā)展史，教師可以引用教材中的實(shí)例，以能源的發(fā)展變化對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的推動(dòng)加以說明。使學(xué)生可以意識(shí)到對(duì)于地理學(xué)科某些內(nèi)容的分析，應(yīng)從歷史思維的角度出發(fā)，綜合分析某類地理事物的時(shí)空變化特點(diǎn)，以及對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�、訇懙刈匀毁Y源的概念及特點(diǎn)；
�、陉懙刈匀毁Y源與人類活動(dòng)的關(guān)系。
【教學(xué)手段】
多媒體素材庫：
�、佟瓣懙刈匀毁Y源在人地關(guān)系中的重要作用”示意圖；
�、谑澜珀懙刈匀粠Х植紙D
【教學(xué)過程】
（引課）人類對(duì)陸地環(huán)境的改造和影響是通過對(duì)自然資源的開發(fā)利用實(shí)現(xiàn)的。
引導(dǎo)學(xué)生分析陸地自然資源如何在協(xié)調(diào)人地關(guān)系系統(tǒng)中所起的平衡作用？由此明確自然資源的概念自然資源的種類，以及自然資源對(duì)協(xié)調(diào)人地關(guān)系的重要的平衡作用。
�。ㄩ喿x教材中“陸地自然資源的基本情況”表格）引導(dǎo)學(xué)生從表格中了解自然資源的分類及利用方式，并引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充各類資源的利用方式。
�。ò鍟┮弧㈥懙刈匀毁Y源及其特點(diǎn)
1．概念
2．分類
�。ㄌ釂査伎迹┝信e實(shí)例如我國(guó)水能的利用或某種礦產(chǎn)資源的利用，說明“資源的有限性”和“利用潛力的無限性”。
由自然帶的分布及自然帶內(nèi)部各要素之間的相互聯(lián)系共同構(gòu)成的自然帶整體說明“自然資源分布具有一定的規(guī)律性和整體性”等特點(diǎn)。
�。ò鍟�3．陸地自然資源的特點(diǎn)
�、訇懙刈匀毁Y源是有限的
②陸地自然資源的利用潛力是無限的
�、坳懙刈匀毁Y源有一定的分布規(guī)律
�、芤粋�(gè)地域的自然資源組成相互聯(lián)系的整體
�。ㄩ喿x“陸地自然資源是人類社會(huì)生產(chǎn)的基礎(chǔ)”示意圖）引導(dǎo)學(xué)生分析自然資源怎樣成為人類文明和社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ)？
（出示幾種能源的圖片提問思考）我們?nèi)粘Ｊ褂玫哪茉粗饕悄膸追N？我國(guó)目前主要利用的能源是哪幾種？新能源的含義是什么？根據(jù)工業(yè)革命的發(fā)展歷史說明能源的變化對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用是什么？
（板書）二、陸地自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系
1．陸地自然資源是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ)
2．陸地能源的利用對(duì)人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用
【設(shè)計(jì)思想】
由于本節(jié)教材是陸地環(huán)境這個(gè)單元中最后一部分講述關(guān)于陸地環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)有利的影響，學(xué)生對(duì)于前面各章節(jié)的內(nèi)容已經(jīng)有所了解，因此在本節(jié)教學(xué)過程中重在對(duì)知識(shí)的遷移，通過遷移學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，解決新問題。另外本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生日常生活聯(lián)系比較密切，因此教學(xué)中應(yīng)注意列舉學(xué)生生活中熟悉的事例，例如對(duì)能源的利用，可以從學(xué)生生活出發(fā)，了解我國(guó)能源的消費(fèi)構(gòu)成特點(diǎn)，由我國(guó)遷移到世界，并由此理解常規(guī)能源和新能源的差別，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)有較大幫助。
自然資源的教案 篇6
■學(xué)習(xí)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．初步了解自然資源及其主要類型。
2．了解自然資源與人類生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系與重要性。
3．了解我國(guó)自然資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴(yán)重的現(xiàn)狀。
【過程與方法】
培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，探究知識(shí)、分析問題的能力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
使學(xué)生形成正確的資源觀，自覺和積極地參與到合理利用資源、保護(hù)資源的行列中。
■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
自然資源的主要類型及我國(guó)的自然資源現(xiàn)狀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
合理利用自然資源。
■教學(xué)方法
啟發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行發(fā)散思維，理論聯(lián)系實(shí)際，使用情景感受法、自主學(xué)習(xí)法、讀圖分析法、合作探究法。
■教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
■教學(xué)過程
【創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課】
播放一段反映我國(guó)國(guó)土遼闊、資源豐富的視頻，這就是我們美麗的大自然，她能給我們帶來什么呢？
學(xué)生總結(jié)：（土地、陽光、礦產(chǎn)、水、森林等）。
循序漸進(jìn)：
1．它們是存在于自然界，還是人為創(chuàng)造的？
2．它們對(duì)人類來說有沒有利用價(jià)值？
【講授新課】
一、圖說自然資源（自主探究，歸納提升、學(xué)以致用）
�。ㄒ唬┳灾魈骄�
閱讀學(xué)習(xí)“可再生資源與非可再生資源”，找出以下問題：
1．什么是自然資源？
2．自然資源的分類？
3．怎樣合理利用自然資源?
�。ǘw納提升
1．從衣、食、住、行和學(xué)習(xí)等方面，舉例說明哪些是自然資源？
2．小組討論：在我國(guó)東南沿海，小河中的水為什么總也流不完？
�。ㄌ崾荆核Y源是一次性資源嗎？從而引出自然資源的分類。）
可再生資源：可以在較短的時(shí)間內(nèi)更新、再生，或者能夠循環(huán)使用。如土地、陽光、森林水、水能等；非可再生資源：形成、再生過程非常緩慢，幾乎不可再生，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)。如煤炭、石油、鐵礦等。
3．過渡：引入教材3．1可循環(huán)使用的土地資源和3．2用一點(diǎn)就少一點(diǎn)的煤炭資源進(jìn)行比較。
�。ㄍㄟ^比較可再生資源和非可再生資源的.形成過程和速度的不同，明確可再生資源和非可再生資源要區(qū)別對(duì)待）。
對(duì)于可再生資源：要合理利用，并且注意保護(hù)和培育，對(duì)于非可再生資源：應(yīng)該十分珍惜和節(jié)約使用。
�。ㄈ⿲W(xué)以致用
1．探究一：認(rèn)識(shí)和區(qū)分可再生資源和非可再生資源。
老師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，適時(shí)點(diǎn)撥提升，引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分可再生資源和非可再生資源。
2．探究二：小組討論對(duì)于可再生資源，是不是就可以不注意保護(hù)和培育呢？難道可再生資源是“取之不盡，用之不竭”的嗎？可再生資源與非可再生資源有嚴(yán)格的界線嗎？
可再生資源與非可再生資源之間沒有嚴(yán)格的界限，如果不加以正確使用，可再生資源也可能變成非可再生資源。
二、圖解總量豐富，人均不足（識(shí)現(xiàn)狀、找原因、想對(duì)策）
�。ㄒ唬┳R(shí)現(xiàn)狀
出示我國(guó)自然資源現(xiàn)狀表，讓學(xué)生對(duì)“地大物博”有清醒的認(rèn)識(shí)。
使學(xué)生意識(shí)到：自然資源總量豐富，人均不足是我國(guó)自然資源的基本國(guó)情。
�。ǘ┱以�
小組討論：我國(guó)資源總量豐富，卻人均不足的原因？
�。ㄈ┫雽�(duì)策
1．探究三：隨著人口的增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，你認(rèn)為未來資源需求量會(huì)如何變化？
總結(jié)：隨著人口的增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)自然資源的需求還將大幅度增加，我國(guó)自然資源相對(duì)短缺，人均不足且仍在下降的狀況更加突出。
面對(duì)這種情況，我們可以采取哪些措施保障資源供給呢？
2．節(jié)約和保護(hù)自然資源并不難，對(duì)于我們往往是舉手之勞。那我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)節(jié)約利用和保護(hù)資源呢？
3．你還有哪些保護(hù)資源的好辦法呢？
分組討論：（成立小小環(huán)保隊(duì)、進(jìn)行檢查校內(nèi)水龍頭、回收廢舊電池、垃圾分類等活動(dòng)）
總結(jié)：我們只有一個(gè)地球，善待地球也就是善待了人類自己，我們也應(yīng)積極參與到資源保護(hù)和合理利用資源的實(shí)際行動(dòng)中去，從自我做起、從小事做起，作一名小環(huán)保主義者。
【展示提升，開拓視野】
一、展示提升
二、開拓視野
啟發(fā)與保護(hù)珍惜自然資源有關(guān)的節(jié)日、行動(dòng)，合理利用、珍惜自然資源不僅在中國(guó)、在全球都有共同行動(dòng)。巴西挽救熱帶雨林的“我們的大自然計(jì)劃”；日本的垃圾回收和再利用；北歐的新能源開發(fā)：而且還有3月22日的“世界水日”；6月5日的“世界環(huán)境日”；6月17日的“世界防治荒漠化日”；近些年我國(guó)進(jìn)行的“世界地球日”的宣傳主題：“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”等等。
【知識(shí)梳理】
學(xué)生整理，幫助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。
【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】
【課后作業(yè)】
寫一封關(guān)于日常生活中節(jié)約資源的倡議書。
■教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)堅(jiān)持“以人為本”“一切為了學(xué)生”的理念�；诒竟�(jié)內(nèi)容涉及面廣、資料性強(qiáng)的特點(diǎn)，充分利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式新穎、多樣，給學(xué)生以聽覺、視覺、感覺等多維度、立體的刺激，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過數(shù)字的比較、資料的分析，結(jié)合討論、探究，讓學(xué)生自己去感知、思考和理解，提高學(xué)生對(duì)合理利用、保護(hù)和節(jié)約自然資源重要意義的認(rèn)識(shí)。在授課過程中體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力對(duì)抽象的概念進(jìn)行拓展和補(bǔ)充，讓學(xué)生通過自己的知識(shí)來推導(dǎo)、理解新知識(shí)，掌握一些最基本的規(guī)律。注重引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。
自然資源的教案 篇7
教學(xué)目的
1．使學(xué)生了解自然資源的概念和分類。
2．在自然資源分類的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。
3．通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)因不合理的利用資源，使可更新資源轉(zhuǎn)化為不可更新資源的事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步建立起資源保護(hù)的觀念。
課型
講授新課。
教學(xué)方法
講述與問答相結(jié)合的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
自然資源的概念及分類為教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)用具
景觀圖：各種自然資源；實(shí)物標(biāo)本：鐵礦石、煤、一杯水、一塊木材。
教學(xué)提綱
一、自然資源的概念
二、自然資源的分類
教學(xué)過程
引入新課
人類生存于地球上，人類的衣食住行和生產(chǎn)活動(dòng)等所需要的物質(zhì)、能量，都取之于自然界。從今天開始，我們就來認(rèn)識(shí)自然界給人類提供了什么，也就是分析地球上主要有哪些資源。
[展示景觀圖] 各種主要自然資源
[展示實(shí)物標(biāo)本] 將鐵礦石、木材、煤、一杯水置于講臺(tái)上。
[學(xué)生分組討論] 請(qǐng)同學(xué)注意觀察黑板上的景觀圖和講臺(tái)上的實(shí)物標(biāo)本，將同學(xué)分成五組，確定下列五個(gè)議題，每組一個(gè)，討論5分鐘后，每組推選一個(gè)發(fā)言人發(fā)言。
議題一：土地的重要意義
議題二：陽光及其利用
議題三：水和水的利用
議題四：森林的作用
議題五：煤和鐵礦石的利用
[提問] 剛才我們討論的土地、陽光、水、森林、礦產(chǎn)都叫自然資源，請(qǐng)同學(xué)們注意分析自然資源概念的兩層含義：
�、偎鼈兪窃谧匀唤缰凶匀淮嬖诘�，還是由人類生產(chǎn)制造出來的？（自然存在。）
�、谒鼈儗�(duì)于人類有沒有應(yīng)用價(jià)值？（有應(yīng)用價(jià)值。）
凡含有上述兩個(gè)屬性的'，即可稱為自然資源。
一、自然資源的概念（板書）
這些在自然界中自然存在的，對(duì)人類有利用價(jià)值的土地、陽光、水、礦產(chǎn)、森林等都叫做自然資源。
練習(xí)]判斷下列事物，是不是自然資源？
土壤（是） 魚蝦（是）
春小麥（否） 汽車（否）
草原（是） 袋鼠（是）
過渡 明確了自然資源概念的定義，也就是明確了自然資源的本質(zhì)特征。為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這一概念，還要明確自然資源都包括哪些種類�，F(xiàn)在，我們來看它的分類。
二、自然資源的分類（板書）
[教師講述] 按照自然資源在短時(shí)間內(nèi)能否再生或是否可以循環(huán)利用，我們分成兩類，即可更新資源與不可更新資源。
練習(xí)判斷下列自然資源是可更新資源，還是不可更新資源，并說明理由。
①太陽能：可更新資源，因?yàn)樘柌煌５匕l(fā)光發(fā)熱，人類可以永遠(yuǎn)利用，取之不盡。
�、谏郑嚎筛沦Y源，短時(shí)間內(nèi)能再生。
③石油：不可更新資源，開采完了，不能短時(shí)間內(nèi)再生。
④水：可更新資源，因?yàn)樗诘厍虮砻媸茄h(huán)運(yùn)動(dòng)的，可以不斷地重復(fù)利用。
�、蓁F礦：不可更新資源，短時(shí)間內(nèi)不可再生。
�、摁~：可更新資源，短時(shí)間內(nèi)能再生。
⑦土壤：可更新資源，可以重復(fù)使用。
�、嗝海翰豢筛沦Y源，短時(shí)間內(nèi)不可再生。
[教師/Article/Index.html>總結(jié)] 把大家上述的判斷歸納起來，我們可以得出可更新資源與不可更新資源的概念。
�、倏筛沦Y源：在較短時(shí)間內(nèi)即可再生，或是可以循環(huán)使用的資源。（板書）
�、诓豢筛沦Y源：在人類歷史時(shí)期，用完了就不能再生的資源。（板書）。
[提問] 如果人類不合理地利用可更新資源，就會(huì)破壞可更新資源的事實(shí)，請(qǐng)說明我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待資源？（要保護(hù)自然，使自然資源不被破壞，合理地利用自然資源。）
布置作業(yè)
調(diào)查自己家鄉(xiāng)的自然資源及其利用現(xiàn)狀。
自然資源的教案 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、以海水、金屬礦物等自然資源的綜合利用為例，了解化學(xué)方法在實(shí)現(xiàn)物質(zhì)間轉(zhuǎn)化中的作用
2、認(rèn)識(shí)化學(xué)在自然資源綜合利用方面的重要價(jià)值
3、以酸雨的防治和無磷洗滌劑的使用為例，體會(huì)化學(xué)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義
4、能說明合成新物質(zhì)對(duì)人類生活的影響
5、知道在化工生產(chǎn)中遵循“綠色化學(xué)”思想的重要性
【基礎(chǔ)知識(shí)】
一、金屬礦物的開發(fā)利用
1、金屬的存在：除極不活潑金屬Au、Ag等極少金屬外，其它在自然界均以化合態(tài)存在。
2、金屬冶煉的原理
金屬的冶煉就是將金屬?gòu)钠浠衔镏羞�原出來。
實(shí)質(zhì)為：Mn++ne—＝M該過程中金屬元素被
3、金屬的冶煉方法
�。�1）熱分解法（適用于Hg、Ag等不活潑金屬，可以直接加熱其氧化物）
HgO Ag2O
�。�2）熱還原法（適用于從Zn～Cu較活潑和較不活潑的金屬，采用常用的還原劑H2、CO、C、Al等將它們從化合物中置換出來）
高爐煉鐵：CO+Fe2O3
鋁熱法煉鐵：Al+Fe2O3（可以應(yīng)用于焊接鋼軌）
�。�3）電解法（適用于Ｋ、Ｃa、Ｎa、Ｍg、Al等活潑金屬，工業(yè)上常采用電解法）
二、海水化學(xué)資源的開發(fā)利用
1、海水水資源的利用
海水淡化的主要方法：、、等。
2、海水化學(xué)資源的開發(fā)利用
（1）海水制鹽
�。�2）海帶提碘
（3）海水提溴
�。�4）海水制鎂
三、煤、石油、天然氣的綜合利用
1、煤的組成以元素為主，還含有少量、、等元素。
煤的綜合利用的主要途徑是通過、、。
�、倜旱母绅s是指將煤隔絕空氣加強(qiáng)熱使之分解的過程，也叫煤的焦化。
②煤的氣化：制水煤氣：
�、勖旱囊夯簩⒚航�(jīng)化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化為液體燃料。
2、石油是由多種碳?xì)浠衔锝M成的混合物。
石油的綜合利用的主要途徑是通過、、。
�、偈偷姆逐s：利用原油中各組分沸點(diǎn)的不同進(jìn)行分離的過程叫做分餾。
�、谑偷牧鸦簩⑻荚訑�(shù)較多沸點(diǎn)較高的烴斷裂為碳原子數(shù)較少沸點(diǎn)較低的汽油等、
�、凼偷牧呀猓毫呀馐遣捎帽攘鸦叩臏囟�，獲得短鏈不飽和烴（如乙烯、丙烯等）。
3、以煤、石油和天然氣為原料生產(chǎn)合成材料
三大合成材料是、和，都是由石油、煤和天然氣為原料生產(chǎn)的。
乙烯可發(fā)生加聚反應(yīng)，形成高分子化合物聚乙烯：
其中CH2=CH2稱為單體，重復(fù)的結(jié)構(gòu)單元―CH2―CH2―稱為鏈節(jié)，n稱為聚合度，表示高分子化合物中所含鏈節(jié)的數(shù)目。
四、環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)
1、通常所說的環(huán)境問題，主要是指由于人類不合理地開發(fā)和利用自然資源而造成地生態(tài)環(huán)境破壞，以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活所造成地環(huán)境污染。
2、綠色化學(xué)的核心就是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染。
3、最理想的原子經(jīng)濟(jì)就是反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物，這時(shí)原子利用率100%。即只有一種生成物、例如：化合反應(yīng)，加成反應(yīng)。
4、環(huán)境污染的熱點(diǎn)問題：
�。�1）形成酸雨的主要?dú)怏w為SO2和NOx。
�。�2）破壞臭氧層的主要物質(zhì)是氟利昂（CCl2F2）和NOx。
�。�3）導(dǎo)致全球變暖、產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”的氣體是CO2。
�。�4）光化學(xué)煙霧的主要原因是汽車排出的尾氣中氮氧化物、一氧化氮、碳?xì)浠衔铩?/p>
�。�5）“白色污染”是指聚乙烯等塑料垃圾。
�。�6）引起赤潮的原因：工農(nóng)業(yè)及城市生活污水含大量的氮、磷等營(yíng)養(yǎng)元素。（含磷洗衣粉的.使用和不合理使用磷肥是造成水體富營(yíng)養(yǎng)化的重要原因之一。）
【典型例題】
1、（20xx年水平測(cè)試）海洋是一個(gè)巨大的寶藏，期待著人們的開發(fā)和利用。下列物質(zhì)不經(jīng)過化學(xué)變化就能從海水中獲得的是（）
A、單質(zhì)溴B、單質(zhì)鎂C、燒堿D、食鹽
2、（20xx年水平測(cè)試）在下列自然資源的開發(fā)利用中，不涉及化學(xué)變化的是（）
A、用蒸餾法淡化海水B、用鐵礦石冶煉鐵
C、用石油裂解生產(chǎn)乙烯D、用煤生產(chǎn)水煤氣
3、（20xx年水平測(cè)試）下列離子不會(huì)對(duì)水體造成污染的是（）
A、Cl－B、Cr3+C、Hg2+D、Pb2+
4、（20xx年水平測(cè)試）下列物質(zhì)敞口放置不會(huì)對(duì)空氣造成污染的是（）
A、食鹽B、濃鹽酸C、苯D、濃硝酸
5、（20xx年水平測(cè)試）下列氣體的排放可能會(huì)造成酸雨的是（）
A、COB、CH4C、SO2D、N2
6、（20xx年水平測(cè)試）全球氣候變暖。據(jù)報(bào)道，江蘇在最近47年里平均氣溫升高1。38℃。下列哪種氣體的增加是導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的主要原因（）
A、N2B、O2C、CO2D、SO2
7、（20xx年水平測(cè)試）世界氣候大會(huì)與20xx年12月在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_，商討20xx至20xx年全球溫室氣體減排協(xié)議。下列物質(zhì)屬于溫室氣體的是（）
A、N2B、H2C、CO2D、O2
自然資源的教案 篇9
[知識(shí)目標(biāo)]
1．常識(shí)性介紹水和人類的關(guān)系，水的污染與防治，化學(xué)教案－水是人類寶貴的自然資源。
2．通過對(duì)水資源的了解，使學(xué)生初步懂得水資源污染的原因、危害及保護(hù)水資源的重要性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情、節(jié)水、環(huán)保教育。
[能力目標(biāo)]
1．培養(yǎng)學(xué)生的新聞?dòng)浾吣芰Γ詫W(xué)能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力。
[教材分析]
教材內(nèi)容主要分為三部分，第一部分說明水在自然界的存在。第二部分描述水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。第三部分說明了保護(hù)水資源的重要性。本節(jié)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的好教材。
[教學(xué)重點(diǎn)]
節(jié)約用水，防止水污染
[教學(xué)方法]
自學(xué)輔導(dǎo)法
[課時(shí)安排]
一課時(shí)
[教學(xué)過程]
【引入】人類一刻也離不開空氣，同樣也離不開水。因?yàn)樗涂諝庖粯�，也是人類及自然界各種動(dòng)物、植物生存的不可缺少的物質(zhì)，水是人類寶貴的自然資源。
【閱讀】請(qǐng)結(jié)合下列問題閱讀課本第44頁—第47頁：
�、抛匀唤缰械乃植紶顩r如何？淡水資源有多少？
⑵水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有哪些用途？
�、撬次廴镜脑蚴鞘裁矗课廴舅磳�(duì)人類有哪些危害？我們應(yīng)該怎術(shù)防治和保護(hù)？
【板書】
第一節(jié)水
一、水在自然界的存在
【提問】根據(jù)同學(xué)們看書和你對(duì)水的了解回答問題⑴
【小結(jié)】水在自然界的存在，首先是江河、湖泊、海洋，還有地下水，另外在大氣中以及動(dòng)、植物體內(nèi)也都存在有大量的水。僅江河海就占了地球表面積的3/4。雖然地球上總水量很大，但能夠飲用和使用的淡水僅為總水量的1%。
【板書】
1．主要存在于江河、湖泊、海洋，約占了地球表面積的3/4。
2．在人體和動(dòng)、植物體內(nèi)也都存在有大量的水。
3．在地層和大氣里也存在有許多的水。
【提問】根據(jù)同學(xué)們的地理知識(shí)，我國(guó)的水資源是怎樣的？我國(guó)是缺水的國(guó)嗎？
【講述】我國(guó)的淡水資源是較為豐富的，但由于地理和氣候的原因，分布不均，我國(guó)東南部地區(qū)湖河流較多，而西北部地區(qū)就較少。雖然我國(guó)陸地水資源總量為2.8萬億立方米，居世界第五位。但我國(guó)人口眾多，人均水的占有量?jī)H為世界人均占有量的25%，而且我國(guó)還是耗水量很大的農(nóng)業(yè)大國(guó)，因此我國(guó)屬于缺水國(guó)。
【板書】
二、水與工農(nóng)業(yè)及日常生活
【提問】結(jié)合教材中的介紹和你對(duì)水在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活中方方面面的了解，說說水有哪些用途？
【小結(jié)】工業(yè)用水洗滌、溶解、加熱、冷卻，進(jìn)行紡織、造紙、煉鋼、發(fā)電、生產(chǎn)化肥及各種化工產(chǎn)品，化學(xué)教案《化學(xué)教案－水是人類寶貴的'自然資源》。農(nóng)業(yè)用水灌溉，糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保障。日常生活離不開水，洗衣、洗澡、各種飲料食品，生病了吃藥、打針等。
設(shè)想，如果缺了水，我們的生活將會(huì)怎樣？世界又會(huì)變成什么樣？
【板書】
三、保護(hù)水資源
【講述】地球上的淡水資源本來就是有限的，隨著現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展，淡水在許多城市已面臨短缺的危機(jī)。同時(shí)大量的各種廢水、廢氣、廢渣，使自然水系受到嚴(yán)重污染。水的污染與大氣污染，土壤污染構(gòu)成當(dāng)今世界最嚴(yán)重的社會(huì)問題，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材，自己歸納總結(jié)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人類生活三方面對(duì)不源造成的污染，并討論分析帶來的危害以及怎樣防治這些污染。
【板書】
1．水污染的形成
�、殴I(yè)生產(chǎn)中的“三廢”（廢氣、廢水、廢渣）
�、妻r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中過量使用化肥和農(nóng)藥
�、巧钗鬯�
2．水污染的危害
�、趴梢允谷松�、中毒甚至死亡
�、破茐纳鷳B(tài)環(huán)境
3．水污染的防治
�、殴I(yè)上控制“三廢”進(jìn)入水體
�、妻r(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥和化肥，提倡節(jié)水農(nóng)業(yè)
�、巧钌虾侠碛盟�
⑷增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)
自然資源的教案 篇10
[知識(shí)目標(biāo)]
1．常識(shí)性介紹水和人類的關(guān)系，水的污染與防治。
2． 通過對(duì)水資源的了解，使學(xué)生初步懂得水資源污染的原因、危害及保護(hù)水資源的重要性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情、節(jié)水、環(huán)保教育。
[能力目標(biāo)]
1．培養(yǎng)學(xué)生的新聞?dòng)浾吣芰�，自學(xué)能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力。
[教材分析]
教材內(nèi)容主要分為三部分，第一部分說明水在自然界的存在。第二部分描述水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。第三部分說明了保護(hù)水資源的重要性。本節(jié)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的好教材。
[教學(xué)重點(diǎn)]
節(jié)約用水，防止水污染
[教學(xué)方法]
自學(xué)輔導(dǎo)法
[課時(shí)安排]
一課時(shí)
[教學(xué)過程]
【引入】人類一刻也離不開空氣，同樣也離不開水。因?yàn)樗涂諝庖粯�，也是人類及自然界各種動(dòng)物、植物生存的不可缺少的物質(zhì)，水是人類寶貴的自然資源。
【閱讀】請(qǐng)結(jié)合下列問題閱讀課本第44頁—第47頁：
�、抛匀唤缰械乃植紶顩r如何？淡水資源有多少？
�、扑诠まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有哪些用途？
�、撬次廴镜脑蚴鞘裁�？污染水源對(duì)人類有哪些危害？我們應(yīng)該怎術(shù)防治和保護(hù)？
【板書】
第一節(jié) 水
一、水在自然界的存在
【提問】根據(jù)同學(xué)們看書和你對(duì)水的了解回答問題⑴
【小結(jié)】水在自然界的存在，首先是江河、湖泊、海洋，還有地下水，另外在大氣中以及動(dòng)、植物體內(nèi)也都存在有大量的水。僅江河海就占了地球表面積的3/4。雖然地球上總水量很大，但能夠飲用和使用的淡水僅為總水量的1%。
【板書】
1．主要存在于江河、湖泊、海洋，約占了地球表面積的3/4。
2．在人體和動(dòng)、植物體內(nèi)也都存在有大量的水。
3．在地層和大氣里也存在有許多的水。
【提問】根據(jù)同學(xué)們的地理知識(shí)，我國(guó)的水資源是怎樣的？我國(guó)是缺水的國(guó)嗎？
【講述】我國(guó)的淡水資源是較為豐富的，但由于地理和氣候的原因，分布不均，我國(guó)東南部地區(qū)湖河流較多，而西北部地區(qū)就較少。雖然我國(guó)陸地水資源總量為2.8萬億立方米，居世界第五位。但我國(guó)人口眾多，人均水的占有量?jī)H為世界人均占有量的25%，而且我國(guó)還是耗水量很大的農(nóng)業(yè)大國(guó)，因此我國(guó)屬于缺水國(guó)。
【板書】
二、水與工農(nóng)業(yè)及日常生活
【提問】結(jié)合教材中的介紹和你對(duì)水在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活中方方面面的了解，說說水有哪些用途？
【小結(jié)】工業(yè)用水洗滌、溶解、加熱、冷卻，進(jìn)行紡織、造紙、煉鋼、發(fā)電、生產(chǎn)化肥及各種化工產(chǎn)品。農(nóng)業(yè)用水灌溉，糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保障。日常生活離不開水，洗衣、洗澡、各種飲料食品，生病了吃藥、打針等。
設(shè)想，如果缺了水，我們的生活將會(huì)怎樣？世界又會(huì)變成什么樣？
【板書】
三、保護(hù)水資源
【講述】地球上的淡水資源本來就是有限的，隨著現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展，淡水在許多城市已面臨短缺的危機(jī)。同時(shí)大量的各種廢水、廢氣、廢渣，使自然水系受到嚴(yán)重污染。水的污染與大氣污染，土壤污染構(gòu)成當(dāng)今世界最嚴(yán)重的社會(huì)問題，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材，自己歸納總結(jié)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人類生活三方面對(duì)不源造成的污染，并討論分析帶來的危害以及怎樣防治這些污染。
【板書】
1．水污染的形成
�、殴I(yè)生產(chǎn)中的“三廢”（廢氣、廢水、廢渣）
�、妻r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中過量使用化肥和農(nóng)藥
�、巧钗鬯�
2．水污染的危害
⑴可以使人生病、中毒甚至死亡
�、破茐纳鷳B(tài)環(huán)境
3．水污染的防治
�、殴I(yè)上控制“三廢”進(jìn)入水體
�、妻r(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥和化肥，提倡節(jié)水農(nóng)業(yè)
�、巧钌虾侠碛盟�
⑷增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)
【課堂練習(xí)】
1．下列說法中錯(cuò)誤的是 （ ）
A.淡水在自然界分布很方，約占地球表面積的3/4
B.動(dòng)植物體內(nèi)及大氣中的水，起著維持生理活動(dòng)及氣候的作用
C.凡是無色透明的水都是可飲用水
D.水不是無窮無盡的`，因此要節(jié)約用水
2．下列說法中正確的是 （ ）
A.無色透明的液體都是水
B.工業(yè)三廢中只有廢水可造成水資源的污染
C.有些地區(qū)流行甲狀腺 腫大病和齲齒病，原因是飲用水中缺少碘和氟元素
D.熱電廠和工業(yè)冷卻水，不會(huì)造成水污染
3．下列說法正確的是 （ ）
A.無色透明的水都是純凈物
B.冰、水共存物是混合物
C.水資源是取之不盡用之不竭的
D.工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常利用水來溶解物質(zhì)
4．我國(guó)人口眾多，人均占有水量?jī)H為世界人均占有量的25%。世界人均占有量為10520立方米，我國(guó)則為______立方米。
5．水在自然界分布分很廣，約占地球表面積的____，但地面淡水僅約占總水量的____。世界上用于農(nóng)業(yè)的淡水占人類消耗淡水量的_____。
6．工業(yè)生產(chǎn)中______、______、______和生活______的任意排放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用的______、______隨水流入河中，都會(huì)使水受到污染。
7．如果一個(gè)水龍頭每秒滴水2滴，平均20滴水為1毫升，試計(jì)算一晝夜漏掉多少升水？
8．某工廠每天排出20噸水，其中30%未經(jīng)處理。已知每噸廢水可污染140噸清水，該工廠每天將造成多少噸清水被污染？
自然資源的教案 篇11
一、設(shè)計(jì)思想
本節(jié)課從學(xué)生的日常生活入手，挖掘?qū)W生自身體驗(yàn)，通過討論和成立資環(huán)小組等方式，使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，樹立珍惜、合理利用并倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：了解自然資源及其分類，了解自然資源與人類生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系和重要性，以及我國(guó)的資源國(guó)情，培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)例分析歸納能力；
2、過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生自己討論分析得出結(jié)論，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力；
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合理利用和保護(hù)資源的觀念。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、會(huì)舉例說明自然資源與我們?nèi)粘Ｉ�、生產(chǎn)的聯(lián)系；
2、懂得節(jié)約利用和保護(hù)資源的重要性。
難點(diǎn)：
1、會(huì)區(qū)分可再生資源和非可再生資源，理解可再生資源如果不被合理利用和保護(hù)，也將變成非可再生資源；
2、能夠根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國(guó)資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴(yán)重的國(guó)情現(xiàn)狀。
[教學(xué)過程]
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
出示圖片：閃電。思考閃電是不是自然資源？
�。ǘ┨骄啃抡n
1、自然資源的特征
[自學(xué)探究] P60第一自然段，思考什么是自然資源。
生：在自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的土地、陽光、礦產(chǎn)、森林、水和水能等等我們把它稱為自然資源。
師：從這句話中，我們可以提取出自然資源的第一個(gè)特征：天然存在，沒有經(jīng)過任何加工或者人工的培育；第二：對(duì)我們有利用價(jià)值。
師：我再看看閃電有沒有符合這兩個(gè)條件？它是不是自然資源？找一同學(xué)發(fā)表看法。
生：我認(rèn)為不是。因?yàn)樗且环N自然災(zāi)害。
師：回答不錯(cuò)。閃電雖然符合天然存在的特點(diǎn)，但目前它更多的是一種自然現(xiàn)象或自然災(zāi)害。但如果某天我們能把閃電利用起來，它必將也是一種自然資源。
[活動(dòng)]請(qǐng)判斷以下哪些不是資源是自然資源。
土地、水稻、太陽能、鋼鐵、石油、野生動(dòng)物
2、自然資源與我們
[你說我說]請(qǐng)結(jié)合自身觀察說一說我們身邊的物品與哪些自然資源有關(guān)？（利用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)——教室，通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高觀察能力。）
師：例如我們上課用的課本，它離不開哪種自然資源？
生：森林。
師追問：身邊還有哪些自然資源？
師：同學(xué)們的'觀察真仔細(xì)。水、土地、陽光、森林等是我們最常見的自然資源。
3、自然資源的分類
[過渡]在剛才提到的自然資源中，石油和森林資源哪種可以在短時(shí)間內(nèi)更新、再生？
生：森林
師：石油更新再生時(shí)間要多長(zhǎng)？
生：幾十年；一億年……
師：石油的更新、在生至少需要幾百萬年甚至上億年，我們?cè)谧魏我晃煌瑢W(xué)都不可能看到它更新、再生，所以我們把它稱為非可再生資源，而能在短時(shí)間內(nèi)更新再生的我們就把它稱為可再生資源。
[活動(dòng)]請(qǐng)判斷以下哪些是非可再生資源。
A、鐵礦B、生物C、石油D、煤炭 E、土地 F、天然氣
[轉(zhuǎn)折]對(duì)于非可再生資源，用一點(diǎn)就會(huì)少一點(diǎn)，我們應(yīng)該怎么辦？
[觀點(diǎn)碰撞]觀點(diǎn)一：可再生資源是取之不盡，用之不竭的；觀點(diǎn)二：可再生資源并不是取之不盡，用之不竭的。你同意哪種觀點(diǎn)？
[展圖] 再次感受我國(guó)的自然資源遭到破壞的情況。
[小結(jié)]強(qiáng)調(diào)可再生資源并不是取之不盡、用之不竭的。那我們?cè)撊绾螌?duì)待可再生資源呢？
4、然資源的基本國(guó)情
[過渡]我們國(guó)家是一個(gè)人口大國(guó)，為更好發(fā)展經(jīng)濟(jì)，我們必須要合理利用每一種自然資源，那么下面我們一起看看我國(guó)自然資源的國(guó)情是怎樣的？
[出示表一]培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)分析問題的能力。
自然資源土地資源水資源森林面積礦產(chǎn)資源耕地面積
我國(guó)各類資源總量在世界上的排位36634
結(jié)論：自然資源總量豐富。
[出示表二]培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)分析問題的能力。
自然資源土地資源水資源森林面積礦產(chǎn)資源耕地面積
我國(guó)各類資源總量在世界上的排位36634
我國(guó)人均量是世界人均量的1/31/41/51/21/3
結(jié)論：自然資源人均占有量少。
[師] 強(qiáng)調(diào)我國(guó)自然資源的基本國(guó)情，并引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)人口和資源矛盾越演越烈的原因。
[調(diào)查活動(dòng)]調(diào)查一：一次性筷子的使用
調(diào)查二：一次性飯盒的使用
調(diào)查三：家庭生活垃圾分類處理
[轉(zhuǎn)折] 我們?nèi)祟愒谄茐馁Y源的同時(shí)，我們也在破壞我們的環(huán)境；在破壞環(huán)境的同時(shí)，其實(shí)我們就在傷害我們?nèi)祟愖约骸?/p>
[視頻] 《人類災(zāi)難，大自然的懲罰 》
[過渡]保護(hù)和節(jié)約資源，我們究竟能夠做些什么？
活動(dòng)：成立小小資源保護(hù)隊(duì)
過程一：明確要求：
1、設(shè)計(jì)一句具有號(hào)召性的環(huán)�？谔�(hào)；
2、針對(duì)身邊 資源
�。ㄋ�、森林、土地、礦產(chǎn)等）利用不合理的現(xiàn)象提出建議。
過程二：學(xué)生分組討論，教師做指導(dǎo)。
過程三：分享交流
�。ㄈ┱n堂小結(jié) ：略
�。ㄋ模┌鍟O(shè)計(jì)
天然性
中 特征
國(guó) 有價(jià)值
的 自然資源
自 可再生資源 合理利用、保護(hù)
然 分類
資 非可再生資源 珍惜、節(jié)約
源
國(guó)情：總量豐富、人均不足
自然資源的教案 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)自然資源利用歷史及現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，教育學(xué)生從自身做起，合理使用和節(jié)約自然資源。
2、通過課堂討論、小調(diào)查、課后查找國(guó)家在保護(hù)水資源方面的法律法規(guī)等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中有許多破壞和浪費(fèi)自然資源的行為，為了把善待資源的要求落在實(shí)處，我們每一個(gè)都要行動(dòng)起來。
3、幫助學(xué)生了解自然資源是人類社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡、用之不竭的，我們要自覺地保護(hù)和節(jié)約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。
二、教學(xué)過程：
�、� 、導(dǎo)入
美麗的地球是茫茫宇宙中的一顆蔚藍(lán)色的水球，是人類賴以生存的美麗家園。因此，人們親切地稱呼它為“地球媽媽”。地球媽媽為我們提供了豐富的資源，稱之為（板書：自然資源）。
�、�、引入概念
1 、同學(xué)們，你們知道地球媽媽給我們提供了那些自然資源嗎？
�。ㄋ�、空氣、煤炭、天然氣、礦產(chǎn)資源、潮汐、生物（動(dòng)植物）
2、講解
同學(xué)們，地球媽媽為我們提供的這些自然資源有的是用完之后就沒有了，像石油、煤炭、天然氣，我們稱它們?yōu)椴豢稍偕Y源；有的則在一定時(shí)間內(nèi)循環(huán)再生或者不斷變新，如水、大氣、土地、生物等等，它們屬于可再生資源。
3 、分類
同學(xué)們，對(duì)于那些地球上儲(chǔ)量非常有限的不可再生資源，我們應(yīng)該如何應(yīng)用呢？（節(jié)約使用，合理利用）。而那些可再生資源，是否可以肆意揮霍？難道真的取之不盡么？（板書：取之不盡？）
�、�、了解水資源匱乏理解水的重要
引言：帶著這個(gè)問題，我們今天來討論可再生資源中的水。（課件出示：水）
1 、水是一種非常重要的自然資源，地球上到處都是水，但是不是所有的水都可以被人類利用呢？（教師邊看圖表邊解釋）
師：人類可以利用的淡水資源只占到其中的百分之三，這很少一部分淡水資源又主要分布在寒冷地區(qū)變成冰川，因此我們身邊的淡水資源是少之又少。
2 、水的重要性
師：同學(xué)們，淡水對(duì)于我們?nèi)祟愑卸嘀匾兀?/p>
�、�、了解水荒、水害及浪費(fèi)現(xiàn)象
1 、同學(xué)們，你們知道嗎？如此重要的水資源現(xiàn)在越來越匱乏，人類面臨著重大危機(jī)。大家來看—— （讓學(xué)生看一些有關(guān)水荒、水害的報(bào)道）
2、出示一些關(guān)于水荒、水害的圖片，讓學(xué)生感受。
3、學(xué)習(xí)書本中范紹剛和李玉霞的調(diào)查介紹，從數(shù)字上去感受。
4、所有這些都讓我們感受到什么？（大面積去說）
小結(jié)過渡：生命在水面前，顯得如此脆弱，水荒人心也慌�。。]有水就沒有生命）可是，你們知道嗎，在我們的家鄉(xiāng)，一直有“江南水鄉(xiāng)”美稱的家鄉(xiāng)，居然也鬧起了水荒！
5、《水鄉(xiāng)鬧水荒》
下面請(qǐng)看這則消息：《水鄉(xiāng)鬧水荒》
師：看了這一則消息，你想說什么？
6 、了解水荒的原因——水污染
�。�1）你們想知道現(xiàn)今我國(guó)水被污染成什么樣子了么？讓我們?cè)賮砜匆豢础?/p>
�。ǔ鍪疽恍┧廴緢D片，邊看邊解說）
�。�2）類似的場(chǎng)景你見過嗎？面對(duì)這樣的畫面你有何感想？
（3）周圍的朋友、親戚平時(shí)有做出水污染的'事嗎？（四人小組討論，交流）
引導(dǎo)學(xué)生從生活小事做起。
7、 小討論《停水的日子》
師：是呀，水對(duì)于我們真是太重要了！生活中，如果停水一天那將是一種怎樣的情況呢？（學(xué)生自己思考）
師：僅僅是停了一天水，就給我們的生活帶來這么多的不方便。如果三天、五天都沒有水供應(yīng)呢？停水的日子真是不堪設(shè)想�。�
有一則公益廣告這么說：世界上最后一滴水是人類的眼淚。
�、�、全球自然資源頻頻告急
1 、水資源如此匱乏，那么全球其他自然資源的利用狀況又是怎樣的呢？
2、匯報(bào)課前收集的資料。（教師補(bǔ)充）
3、自然資源如此匱乏，他們都發(fā)自內(nèi)心地向我們發(fā)出“緊急求救”。學(xué)習(xí)書中自然資源告急段落，仿寫土地資源告急。
4、全班交流。
課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ艺椅覈?guó)在保護(hù)水資源方面，還有哪些法律法規(guī)。
�、辍⒖偨Y(jié)
同學(xué)們，老師想說：節(jié)約從現(xiàn)在開始，環(huán)保從你我做起。今天，我們踏出了第一步，共同探討水資源。水作為一項(xiàng)很重要的自然資源，雖然可以在一定時(shí)期內(nèi)循環(huán)再生不斷更新，但是如果使用不合理，也會(huì)失去它的利用價(jià)值，甚至無法再生。水，一旦遭到了破壞，受到嚴(yán)重污染，將會(huì)帶來難以估量的后果，土地沙漠化，森林面積減少，動(dòng)植物大量死亡。所以，同學(xué)們，自然資源真的取之不盡嗎？（點(diǎn)題）我們也知道像土地、大氣、生物等資源都跟水一樣，如果不好好保護(hù)，他們將無法再生。同學(xué)們，為了我們可愛的地球，為了我們的子孫后代，讓我們共創(chuàng)綠色學(xué)校、綠色家園、綠色地球！
㈦、課外延伸
了解我國(guó)保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。
自然資源的教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
2．幫助學(xué)生了解自然資源是人類社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？
了解我國(guó)保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？
二、教學(xué)互動(dòng)一
1．閱讀課本67頁楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對(duì)全球及我國(guó)自然資源的整體狀況進(jìn)行的調(diào)查。
對(duì)照插圖，說說你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？
2．將小調(diào)查的結(jié)果填寫在課本相應(yīng)的地方，互相交流。
3．展開想象：如果水資源短缺的`現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？
4．閱讀《節(jié)水新概念》。
以“加入世界沒有了水”為主題，展開討論。
有人說，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
5．分組朗讀課文69頁“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。
自己仿寫“土地資源告急”。
三、教學(xué)互動(dòng)二
1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。
用自己的話說一說，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。
2．請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話。
你想說什么？請(qǐng)?jiān)谡n本相應(yīng)的地方寫下來。
3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境保護(hù)法》。
在這部最早的資源與環(huán)境保護(hù)法中，提到了一些保護(hù)資源與環(huán)境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？
這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？
4．每年的世界環(huán)境日都會(huì)確定一個(gè)主題。你知道圍繞今年世界環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動(dòng)嗎？
5．請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第72頁王大同同學(xué)的話。
你還知道哪些我國(guó)保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)？
學(xué)生交流，老師補(bǔ)充。
如果家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會(huì)通過什么途徑來保護(hù)它們？
四、作業(yè)
就保護(hù)自然資源這一問題達(dá)成共識(shí)，寫下來。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．教育學(xué)生從自身做起，合理使用和節(jié)約自然資源。
2．讓學(xué)生自覺地保護(hù)和節(jié)約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。
3．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類對(duì)自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類對(duì)自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：
向家人了解自己家每月用電用水量大約各是多少。
教師自己設(shè)計(jì)“綠色記事本”。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
教師展示自己設(shè)計(jì)的“綠色記事本”，把自己紀(jì)錄的內(nèi)容與學(xué)生分享。
二、教學(xué)互動(dòng)
1．閱讀《“綠色記事本”》。
說一說這本“綠色記事本”的特點(diǎn)和用途。
2．請(qǐng)同學(xué)們朗讀《環(huán)保收支簿》。
你家每月用電用水量大約各是多少？這些電和水用在哪些地方呢？
結(jié)合你家用電用水情況，談?wù)勀阌X得你家用電用誰還有節(jié)約的空間嗎？
1．閱讀“綠色信息”。
你知道哪些類似的綠色信息？你從什么渠道獲取這些綠色信息的？請(qǐng)說出來和全班同學(xué)交流一下。
三、作業(yè)
以小組為單位，辦一期綠色環(huán)保小報(bào)，作為對(duì)今年“世界環(huán)境日”的紀(jì)念。
自然資源的教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1.了解自然資源及其主要類型。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用資料說明我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)。
3.學(xué)會(huì)運(yùn)用資料說明我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及其對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
4.舉例說明我國(guó)為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程。
5.學(xué)會(huì)以水土資源為例歸納我國(guó)的資源國(guó)情特征，提高保護(hù)和節(jié)約自然資源的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生懂得節(jié)約利用和保護(hù)資源的重要性，并能夠付諸行動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能夠根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國(guó)資源總量多，人均少，利用不盡合理的國(guó)情特點(diǎn)。
教學(xué)方法
討論法。
教學(xué)媒體
掛圖
課時(shí)安排
一課時(shí)。
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】在課前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了家庭小調(diào)查，現(xiàn)在誰能夠告訴老師：你家現(xiàn)在居住地周圍的環(huán)境在你爺爺十三四歲的時(shí)候是什么樣子？在你爸爸十三四歲的時(shí)候是什么樣子？現(xiàn)在又是什么樣子？
【提問】剛才很多同學(xué)說到自己家現(xiàn)在居住的地方以前是林地或者耕地�，F(xiàn)在老師根據(jù)大家的調(diào)查結(jié)果繪制三幅示意圖，每一幅示意圖中只有一條趨勢(shì)線是對(duì)的，你們能夠判斷出來嗎？
【講解】我們根據(jù)家庭小調(diào)查總結(jié)出了我縣森林資源總量、人均占有量的變化趨勢(shì)。這種趨勢(shì)不僅僅適用于我縣的森林資源，它也同樣適用于我國(guó)全國(guó)各地的很多種資源狀況可見我國(guó)自然資源的形勢(shì)是十分嚴(yán)峻的。
【板書】
第三章 中國(guó)的自然資源
第一節(jié)、自然資源的總量豐富 人均不足
一、自然資源的概況
【講授新課】
請(qǐng)大家看書中一組數(shù)據(jù)，你能否根據(jù)數(shù)據(jù)概括出我國(guó)自然資源的.基本特征？
【板書】我國(guó)自然資源基本特征：總量多、人均少，
【提問】提據(jù)以前所學(xué)過的世界地理知識(shí)，你能不能說說在自然資源總量和人均占有量方面，我國(guó)與日本、美國(guó)、加拿大相比有什么區(qū)別？
【提問】中國(guó)林木資源的應(yīng)用是否也有如此問題？
【講解】我國(guó)在資源利用方面還存在著很多利用不盡合理的問題，如有些資源利用不當(dāng)或管理不善，還有些資源遭到了破壞和浪費(fèi)，這樣就更加重了我國(guó)資源形勢(shì)的嚴(yán)峻性。
【板書】利用不盡合理
【提問】你身邊有哪些對(duì)自然資源利用不合理的現(xiàn)象？
【提問】我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)節(jié)約利用和保護(hù)資源呢，大家討論一下。
【學(xué)生討論】
可根據(jù)學(xué)生們的討論、倡議成立“小小環(huán)保隊(duì)”，進(jìn)行檢查校內(nèi)水龍頭，回收廢舊電池，垃圾分類回收等活動(dòng)，也可帶領(lǐng)學(xué)生確定環(huán)保隊(duì)隊(duì)員、標(biāo)志和活動(dòng)時(shí)間等。
【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的分析討論，大家可以得出我國(guó)自然資源的基本特征是：總量多，人均少，利用不盡合理。但是這節(jié)課我們更重要的收獲是我們確定了我們要以實(shí)際行動(dòng)去節(jié)約利用和保護(hù)資源。
礦產(chǎn)資源（一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1．閱讀有關(guān)圖文資料，使學(xué)生了解我國(guó)礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)，并初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)其優(yōu)劣。
2．使學(xué)生知道我國(guó)主要煤炭、石油、金屬礦產(chǎn)地的分布。
3．使學(xué)生了解我國(guó)在礦產(chǎn)資源開發(fā)利用上存在的問題，初步學(xué)會(huì)就其問題尋求對(duì)策。
4．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要合理開發(fā)，節(jié)約、綜合有效利用礦產(chǎn)資源，尋求替代品的必要性和責(zé)任感，樹立正確的資源觀。
教學(xué)重點(diǎn)
1．我國(guó)主要礦產(chǎn)的分布。
2．礦產(chǎn)資源開發(fā)利用存在的主要問題及對(duì)策。
3．使學(xué)生樹立正確的資源觀。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要合理開發(fā)，節(jié)約、綜合有效利用礦產(chǎn)資源，尋求替代品的必要性和責(zé)任感，樹立正確的資源觀。
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