- 《揪尾巴》教案設(shè)計 推薦度：
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比尾巴教案
比尾巴教案（一）：
《比尾巴》教案
教學目標：
1、識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫“”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點。
教學重點：
1、認識12個生字，會寫3個字。認識筆畫“”和兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學難點：讀好文中的問句。
課時安排：兩課時
教具準備：卡片、小黑板、課件
第一課時`
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、師：昨日晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它想邀請咱們班的小朋友一齊去參加它們的一場比賽，還想請我們做小裁判呢！咱們這就出發(fā)吧！小火車，開起來！啊！美麗的森林王國到了。
�。ń處熡谜n件出示森林王國的圖片）
2、師：看來，我們在小動物們前面早早來到賽場了。咦，小旗子上寫的什么呀？（教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。）2`[r84
生借助拼音拼讀課題。
3、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。
師：讓我們一齊再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！
二、整體感知、學習字詞。
1、師：這么多的小動物，到底有哪些要參加一會兒的比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細心的小朋友才能找得到。咱們此刻就打開書，仔細的讀讀、找找吧！在找的過程中如果遇到不熟悉的生字寶寶，別忘了向拼音姐姐或者你周圍的同學請教哦！c找的kqz
（生讀課文，圈畫生字詞）
2、同學們在找的過程中有困難嗎？有沒有生字寶寶為難你？那我來考考你們！
�。ㄕn件出示帶拼音的生字，指名認讀，認識“八”、“鳥”；去掉拼音帽子開火車讀；讀對了生字寶寶會拜你為師跟你讀一遍哦！）
3、看來生字寶寶確實沒有難到你們，你們能給每個生字寶寶組詞嗎？
4、此刻把生字寶寶放到課文里，看大家還認不認識。
（自由讀，指名讀）
5、讀書也像上臺階（師畫臺階），你們能把每個字音讀正確，就算上了第一步臺階了�。ㄔ诘谝患壟_階上畫面紅旗）要想上第二級臺階要做到詞語連讀，不數(shù)讀，不唱讀。自己練一遍，一會兒看哪些小組能夠上二級臺階！
（指名讀，評，指導(dǎo)讀問句，小組接讀）
6、透過這兩遍讀課文，你讀明白了什么？
三、書寫生字。
1、讀書要想上第三級臺階就不容易了，那得學習了課文，理解了資料才能到達。好了，咱們趁動物們還沒來，把生字寫了吧！
�。ㄐ『诎宄鍪荆�
2、認讀、組詞。
3、引導(dǎo)觀察三個字的共同筆畫撇折及在三個字中的異同。
4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫好每個字的關(guān)鍵之處。
5、跟電腦博士書空，描紅，臨摹。
第二課時
一、朗讀課文，理解資料。
1、師：小裁判們，上節(jié)課獅子大王讓咱們在課文里找參賽選手名單，找到了嗎？它們都是誰？
此刻我們就隆重的請出參賽小選手吧！
（課件響起掌聲、音樂聲）
師邊引導(dǎo)學生用不同的句式說出六種小動物。
t句式參考：（鼓勵不同的說法）
a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。
b、參加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。
c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。
2、師：獅子大王還為參賽選手的準備了名片，（出示卡片）咱們來看看名片上寫著誰的名字！
�。ㄉx詞語）
3、師：你們瞧，小選手們聽到咱們裁判員叫著它們的名字多得意��！它們一個個都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。(
4、師：到底它們比什么呢？請各位小裁判認真讀一讀課文，把相關(guān)的詞語標上記號。
5、師：你們看，選手們已經(jīng)等得好著急了！各位裁判們，下面就請你們商量商量，把這次比賽的結(jié)果評出來吧！k
（生分四人小組討論、評議）!
6、師：哪個小組來把你們評比的結(jié)果說一說！
（生一邊說一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應(yīng)圖片的下面。）
7、師：你們都同意他們小組的意見嗎？如果不同意，請說說理由。
�。ㄉl(fā)言說理由）
8、師：此刻各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一齊把評選的結(jié)果匯報給獅子大王吧�。◣熤钢诎宓馁N圖和學生一齊一問一答，引讀全文。）kcr}8
9、分小組對讀、二人拍手讀、小組接讀、看課件加動作表演讀。
10、小結(jié)：此刻，你們已經(jīng)讀通了課文，讀懂了課文，還能讀出語氣，我們一齊登上了第三級臺階啦！表揚表揚自己吧！
二、拓展訓練
1、編兒歌。
師：讀了這首兒歌，你發(fā)現(xiàn)這首兒歌有什么特點？你們了解那么多動物的尾巴，模仿課文編幾句尾巴歌吧！
小組討論，然后指名說兒歌。
�。ㄕf得好，想得妙，編得呱呱叫！孩子們，你們已經(jīng)創(chuàng)作出新的〈比尾巴〉了！語文就在我們身邊，只要我們多學習多觀察，多用語言表達，個個都能成為小詩人小作家�。�
2、找尾巴。
師：動物王國的比尾巴大賽真熱鬧！吸引來了好多小動物，有的小動物太貪玩，把尾巴都玩丟了，這可不行，咱們快幫它們找找吧！m�！�
�。ㄕn件出示）
看看都是誰丟了尾巴？你能給它們找到尾巴嗎？（說說為什么這么貼？它的尾巴有什么特點？）
課后給書上的動物添畫尾巴。
3、推薦課外閱讀，（小黑板出示：〈昆蟲記〉、少兒百科〈人與自然〉）大自然真奇妙，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，課外同學們繼續(xù)閱讀、搜索動物尾巴的奧秘，把你看到的講給同學和家長聽，你必須會得到夸獎的。
三、小結(jié)，聽歌。
在這次動物王國之行中，咱們一年一班的同學表現(xiàn)不錯，老師獎勵你們一首歌〈比尾巴〉！和一個沒有聲音的動畫片〈蒼蠅借尾巴〉！（你能配音嗎？）
四、布置作業(yè)：
1、編動物尾巴兒歌或童話故事。
2、抄寫“云公車”并組詞。
比尾巴教案（二）：
教材分析：在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友，本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口、簡明易懂，極富兒童情趣的語言，能激發(fā)學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。
設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)情景，利用現(xiàn)代化教學手段，如：多媒體動畫，音樂等，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學方式，讓學生在朗讀中感悟，在想象中創(chuàng)造，自己去探究，去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，使教學呈現(xiàn)一種動態(tài)性、生成性的對話過程，從而使學生的語文潛力和審美情趣，在整個對話過程中得以培養(yǎng)與提升。
教學目標：
1、認知目標：能借助拼音正確流利地朗讀課文，學習朗讀疑問句語氣的句子，背誦課文。
2、潛力目標：明白課文寫的幾種動物，了解它們尾巴的特點。
3、情感目標：透過課文學習使學生產(chǎn)生對動物的喜愛，以及對祖國語言文字的熱愛。
教學重點：能正確流利地朗讀并背誦課文。
教學難點：學習朗讀疑問語氣的句子。
教具：多媒體課件、詞卡
教學流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，初知大意
1、談話導(dǎo)入：
小朋友們，你們喜歡動物嗎？你們明白哪些動物？
2、多媒體出示動物王國圖及課題
這天，老師要帶你們到動物王國去看看。瞧，動物王國正在進行一場比賽呢，連牌子都掛出來了――比尾巴
3、學生齊讀課題
4、有哪些動物參加比賽呢？（學生請出參賽動物）掌聲響起來，歡迎動物模特上場。
5、它們多高興啊，你們就是這場比賽的評委了，誰來說說它們尾巴的特點？
[設(shè)計意圖：在孩子的精神世界里，期望自己是個發(fā)現(xiàn)者，研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習形式。在課文導(dǎo)入時，出示多媒體動畫，把其置于動物王國比尾巴大賽中，讓學生做評委，主動參與，充分調(diào)動了學生學的欲望，將學生推向了學習的主體位置]
二、指導(dǎo)朗讀，理解詞句
（一）學習問句部分
過渡：動物們的尾巴各有各的特點，那么這次比賽的項目是什么呢？（課件出示6個問句）
1、學生借助拼音試讀，然后指名一人讀一句。
2、師范讀第一句引導(dǎo)學生讀好問句。
3、你們覺得該怎樣的語氣問人家最棒就怎樣問？試一下，看誰問得最棒。
4、指名讀
5、想讀的同學用自己覺得最棒的語氣和老師一齊讀
�。ǘ⿲W習答句部分
過渡：你們都是最出色的評委了，請你根據(jù)比賽項目給動物們評評獎吧！
1、出示寫有動物尾巴特點的字卡，讓學生貼到對應(yīng)的動物圖下。
2、你能用一句話說出每個動物尾巴的特點嗎？（指名說）
3、課件出示6個答句，生試讀，然后開火車讀。
4、引導(dǎo)讀“最好看”
孔雀的尾巴多美呀！你們喜歡它嗎？誰來夸夸這支美麗的孔雀。（指名讀，引導(dǎo)學生配上動作）
請你們也來夸夸其它5個動物，用上你自己最喜歡的語氣和動作。
全班齊讀（配上動作），一齊夸夸這些可愛的小動物。
�。ㄈ┳杂衫首x，熟讀成誦
過渡：你們都是最好的評委了，有一位叔叔也來到了比賽現(xiàn)場，觀看了比賽，并編寫了一首兒歌。
1、他把問句分兩部分，為小節(jié)，數(shù)數(shù)共幾個小節(jié)。
2、這位叔叔把這首兒歌發(fā)表在我們語文書上了，找出來齊讀。
3、引導(dǎo)學生配上動作背誦課文。
[設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)為學生創(chuàng)造良好的自主學習的情景，激發(fā)學生學習興趣。在這個環(huán)節(jié)的教學中，出示各種動物圖，直觀的了解其特點，引導(dǎo)學生配上動作一問一答方式讀背課文，使讀不再枯燥無味，進一步鞏固了對動物尾巴特點的理解，學生在玩樂中嘗試自己，到達“寓教于樂”的目的，讓每一位學生生動活潑、用心主動地發(fā)展]
三、編唱兒歌（多媒體播放音樂及畫面）
[借助錄像中的音樂及畫面，讓學生把課文資料用唱歌的形式和舞蹈動作表現(xiàn)出來，既鞏固了資料，又給學生展示自我的平臺，寓教于樂。]
四、自主實踐，編說兒歌
出示課件
過渡：還有幾個小動物也來參加比尾巴大賽，也請你們來給它們評評獎吧。
1、說說它們尾巴的特點。
2、小組合作編兒歌：誰的尾巴（）？（）的尾巴（）。
3、交流、匯報。
[設(shè)計意圖：豐富多彩的動畫圖案，讓課文資料拓展延伸，挖掘了學生的潛能，讓他們把生活中的知識運用到課堂上，放飛想象。既培養(yǎng)了口語交際潛力，又使其感受到了學習語文的樂趣。這正是體現(xiàn)了新課標中指出的要求：全面提高學生語文素養(yǎng)，使學生熱愛祖國語言的情感]
五、作業(yè)設(shè)計
在動物王國里呀，還有許多動物都想?yún)⒓颖任舶痛筚悾却瑢W們給它們評點，同學們把自己的評點編成兒歌，好嗎？
[設(shè)計意圖：叢生活中來，到生活中去，不失時機地引導(dǎo)學生尋找更廣闊的學習空間，體現(xiàn)了由你內(nèi)向的外延伸拓展的大語文觀，使學生思維得以擴展，凸顯了語文教學情感熏陶和語文實踐的完美結(jié)合]
六、板書設(shè)計
猴子-長-公雞-彎
兔子-短-鴨子-扁
松鼠-一把傘-孔雀-最好看
比尾巴教案（三）：
教學目標：
1、正確認讀“猴、松”等12個生字，會寫“云”等3個生字，認識1種筆畫“撇折”，三個偏旁“矢、八、鳥”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、了解一些動物尾巴的特點，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。
教學重點：練習朗讀，認識生字。
教學難點：讀好問話的語氣。
第一課時
教學流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、設(shè)計游戲：小朋友，這天我們要來學習新的資料，但是在這之前我們先來玩?zhèn)�小游戲，我來說你來做“一二三，摸摸你的臉；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（邊拍手邊做）。
2、談話揭題：小朋友都沒有尾巴，那你明白誰有尾巴嗎？[板書：尾巴]（尾巴的巴讀輕聲）小動物有尾巴可高興了，這天他們要去森林王國比一比自己的尾巴（出示森林圖片）。[板書：比]
3、讀題
（讓學生在簡單愉快的氣氛中進入課文，自然過渡到題目上來，激發(fā)學習的興趣。）
二、初讀課文，認識參賽選手
1、自由讀文：有哪些小動物來參加比賽呢？讓我們一齊去看看吧，請你把課文翻到83頁，自己讀一讀課文，聽清楚要求：（1）把課文讀通順，遇到不會讀的字詞借助拼音多讀幾遍（2）把參加比賽的小動物找出來，能用橫線劃出來就更好了。
2、反饋交流：生說動物名，課件隨機出示圖片及詞語（帶拼音）。齊讀
3、讀生字詞：（1）先自己拼拼讀讀，再指名讀，領(lǐng)讀（帶拼音，無圖片）（2）指名讀，開小火車讀（無拼音，無圖片）。
4、當播音員：看這就是比賽名單了，比賽立刻就要開始了，誰來當播音員，叫一叫他們的名字，請小動物出場呢？（指名讀）
（透過各種形式的讀，讓學生識記文中要求認讀的生字。當播音員鍛煉學生的膽量激發(fā)認字的興趣。）
過渡：比賽立刻開始了，看，裁判員把它們分成了兩組，參加第一組比賽的是誰，怎樣比，讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
三、細讀課文第一節(jié)。指導(dǎo)朗讀（課件出示第一節(jié)）：
a、范讀
師：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長？問題后面的標點符號就叫問號。(齊說：問號)讀問句要注意聲調(diào)向上揚。
b、跟讀。跟讀跟老師讀一讀
c、指名讀三句。誰的尾巴好像一把傘？劃出停頓線（指名讀、齊讀）
小結(jié)過渡：第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長誰的尾巴短這兩個問題怎樣回答呢請你們當當評委，評比比賽結(jié)果。
四、細讀課文第二節(jié)。
1、課件出示圖片，評比結(jié)果：此刻你們是評委，評一評誰的尾巴長，誰的尾巴短？(對，長和短，比較就能看出來了)
2、指導(dǎo)說話：a、老師來問你來答b、此刻小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好？為什么？（生：誰的尾巴長師：猴子，這樣回答好嗎？為什么？；生：不好，因為回答問題要完整；師：對，我們回答問題必須要語句完整。師：此刻老師再來問，大家一齊回答。）
3、第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了――(引讀)，后答了――(引讀)。a、師：這就告訴我們要先問的先答，后問的后答。如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢老師問，指名學生答。b、（出示牛和馬圖片）學習提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。
4、第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書中怎樣回答的？出示圖片：松鼠的尾巴好像一把傘。是不是好像一把傘？a、看圖片問：松鼠的尾巴什么樣貌？b、出示燕子圖片，提問：燕子的尾巴好像什么用“好像”說話。
5、分主角朗讀第一、二節(jié)。（小組賽讀，男女生對讀，師生合作讀）
五、拓展
學著課文的樣貌來問一問，答一答：比比水牛、山羊、燕子的尾巴。a、出示圖片，生練習說話：（）的尾巴（）？（）的尾巴（）。b、指名回答
六、板書：略
比尾巴教案（四）：
《比尾巴》
教學目標
1認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫和3個偏旁。
2正確、流利地朗讀課文。學會分主角朗讀課文，學習朗讀問句。能背誦課文。
3了解一些動物尾巴的特點。
教學重點
練習朗讀和認字。
教學難點
讀好問句。
教學準備
簡筆畫圖片、生字卡
教學時間
兩課時
第一課時
一、猜謎導(dǎo)入新課
1同學們，這天，我們要進行一次猜謎語比賽，看誰猜得又對又快？（教師出謎語，給猜對的同學戴上動物圖片）
�。�1） 腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）
�。�2） 耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）
�。�3） 小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）
�。�4） 紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。（公雞）
�。�5） 腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）
�。�6） 花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）
2這么多的小動物聚在一齊，誰能猜猜它們要干什么？
板書：比尾巴
（1）認真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了？指名說，齊寫。
�。�2）誰能記住“尾”？
（3）“巴”誰能記�。�
二、初讀課文，整體感知
1自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2自由讀課文，看看哪些動物比尾巴了？在下面劃橫線。
3誰明白哪些動物比尾巴？在小動物的名字下面劃橫線。（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）
4講解識字方法，教學生字。
加一加：猴、松、鴨、把。
減一減：把、巴，松、公。
多讀：鼠
數(shù)筆順：公
三、聽范讀
四、分四組分別朗讀四節(jié)
1讀第一節(jié)。（學讀問句）
�。�1）聽老師范讀第一節(jié)。
�。�2）看第一組能否讀好問句。
2讀第二節(jié)（回答）
3讀第三節(jié)（問）
4讀第四節(jié)（答）
五、分主角演讀
請6個學生分別問，戴動物圖片的學生走上講臺，其他學生說說這種動物有什么特點？
教師板書，教學生字“短、扁”。
六、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢。表現(xiàn)出動物尾巴的特點。
七、讀讀畫畫給動物加上尾巴。（教材第85頁）
八、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們都參觀了小動物們比尾巴的比賽活動，你們都明白了什么？說給大家聽。
課后練習與課外知識拓展
你還明白哪些動物有什么特點？誰明白它們的尾巴有什么作用？回家問問你們的家長或者課后問問老師。
板書設(shè)計
10比尾巴
猴子――長
兔子――短
松鼠――好像一把傘
公雞――彎
鴨子――扁
孔雀――最好看
第二課時
一復(fù)習。
1朗讀全文。
2出示生字。認讀。
二背誦課文。
三學習“把、短、扁、最”4個生字。
加法：短把
多讀：扁最
1用“最”說話。
2比一比。
巴把爸色
公松鴨雞
3練習。
寫出下列詞的反義詞。
扁（）短（）彎（）
四指導(dǎo)書寫。
云：第二筆橫要寫長，落在橫中線上。
公：上面的“八”的開口要適中。
車：最后一筆豎要壓在豎中線上。
五課后練習
按筆畫筆順書寫生字。
10《比尾巴》教學反思
本人擔任語文教學工作近半年來，第一次參加優(yōu)質(zhì)課評比，在上完這節(jié)課之后，作如下總結(jié)，以便在今后的教學當中去粗取精，不斷提高自己的教學水平。
一、 教學的成功之處
1、 教學程序的設(shè)計較合理化。采用猜謎語激趣導(dǎo)入，結(jié)合圖片展示，能激起低年級學生的興趣。
2、 朗讀方式多元化。低年級語文教學重在讀，在讀中領(lǐng)會課文，在讀中背誦課文。學生自讀，提示易混淆音節(jié)，指導(dǎo)學生學作批注；齊讀，從整體上聽學生讀得不準確之處，便于及時糾正；分組朗讀，便于指導(dǎo)學生讀好問句的語氣；學生演讀，讓學生邊讀邊演，表現(xiàn)出各種小動物尾巴的特點。
3、 認字教學較清晰。采用不同顏色的粉筆板書生字的偏旁部首，能醒目地提示學生。
二、 教學中的不足之處
1、 在這節(jié)課的前部分，我放手學生去做，去讀，去演，到后面我就有些收不回來了，學生課堂有些亂，教師思路有點被擾亂。
2、 課堂總結(jié)時，學生發(fā)言不用心，就應(yīng)結(jié)合圖片，引導(dǎo)學生做總結(jié)，指出小動物尾巴的特點。
3、 評價方式單一化。教師不善于采用言語、肢體等評價方式，不善于激勵學生。
鑒于以上這些得與失，本人悉心聽取各位老師的寶貴意見，多參加各種課例，有機會邁出校外，多利用網(wǎng)絡(luò)學習資源，多向廣泛教師學習，結(jié)合實際教學條件，吸取老師們的精華，不斷地創(chuàng)造適合的實效的教學設(shè)計，不斷地提高駕馭課堂的潛力，不斷地增加課堂的附加值，期望在今后的教學中更上一個臺階。
比尾巴教案（五）：
《比尾巴》教學案例
一、引入新課
師：小朋友們都去過動物園吧？（打出課件封面圖：動物園里）
動物園里真熱鬧，小動物們唧唧喳喳說個沒完沒了，他們在說什么呢？我們一齊來聽聽──（播放課件，小喇叭）
師：他們在說什么？
生：他們在比尾巴。（師貼出課題：比尾巴）
師：是哪些小動物在比尾巴？
生回答，師相機貼出字卡（帶拼音）：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。學生拼讀，注意平、翹舌音“松鼠”。
師：它們的尾巴是什么樣貌的？請大家自己讀讀課文，找出答案。
生初讀課文。匯報。
教師板書：長、短（貼字卡）、傘、彎、扁（貼字卡）、好看
教學生字“短、扁”：拼讀、組詞，舉例理解字義。
二、讀文
１、學習第１、２節(jié)。
�、胖笇�(dǎo)讀好問句（第一節(jié)）。
師：你們讀書很認真，不如考考老師吧，看我說的對不對。
生爭相提問（引導(dǎo)學生引用課文中的句子發(fā)問）。
師：誰能問得更好聽些？我還是沒有聽懂。
指名再讀問句，生評。
相機指導(dǎo)：認識疑問詞“誰”；認識問號；多角度提問，引導(dǎo)學生體會問句的語氣上揚。
⑵生練讀第二節(jié)
師：誰能把動物尾巴的特點讀得更好聽些？
生多形式練讀（帶表情、發(fā)揮想象──突出動物尾巴的特點關(guān)鍵詞：長、短、一把傘）
⑶男、女生一問一答式齊讀一、二節(jié)
�。病W習第３、４節(jié)。
�、艑W生自由讀、同桌互讀
�、茀R報讀、互評
�、驱R讀
３、試背誦全文。
三、閱讀材料，學編兒歌（語言文字訓練）
�。�、小組一齊學習閱讀材料（看書），了解不同動物尾巴的功能。
�。病⑦@天，老師請來了一些小動物來做客，大家看看，你喜歡誰的尾巴？你覺得有什么作用？（出示課件：部分小動物們的尾巴圖片）
３、生交流，自由發(fā)言
４、師：我們一齊來編首兒歌送給小動物客人做禮物吧？
（出示課件：編兒歌）（紅色的字作為填空）
xuéshuōwěibaē
學說尾巴歌
lǎohǔwěibasàiānbiān
老虎尾巴賽鋼鞭，
hóuziwěibadǎqiūqiān
猴子尾巴打秋千，
sōnshǔwěibajiànluòsǎn
松鼠尾巴降落傘，
yànziwěibajiǎnchūnfēn
燕子尾巴剪春風，
kǒnquèwěibabǎihuāshān
孔雀尾巴百花衫。
四、說一說（思維拓展訓練）
師：你們想有什么樣的尾巴？為什么？
生自由討論、發(fā)言。
五、唱一唱
播放課件，邊舞邊唱，即可復(fù)習、鞏固課文資料，又可在歡快的氣氛中結(jié)束教學。
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《比尾巴》教案09-02
小學教案《比尾巴》03-10
《揪尾巴》教案02-27
小熊的尾巴教案08-25
比尾巴活動教案08-26
比尾巴小班教案07-12
中班教案《動物的尾巴》01-30