賣報(bào)歌教案
作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的賣報(bào)歌教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
賣報(bào)歌教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,掌握本課生字新詞。
2.通過走近《賣報(bào)歌》,了解它的創(chuàng)作過程,并閱讀輔助資料,認(rèn)識聶耳,學(xué)習(xí)聶耳并銘記聶耳。
教學(xué)主線:
走近《賣報(bào)歌》,初識聶耳——走進(jìn)《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程,了解聶耳——走出《賣報(bào)歌》,銘記聶耳。
課前準(zhǔn)備:
1.熟讀課文。
2.掌握本課的8個生字。
3.搜集關(guān)于“一二八”日寇轟炸上海的資料,了解當(dāng)時人們的苦難生活。
4.學(xué)唱《賣報(bào)歌》,了解聶耳的生平及其創(chuàng)作。
課時安排:
1課時
教學(xué)過程:
一.走近《賣報(bào)歌》,初識聶耳。
1.播放《賣報(bào)歌》,師生合唱。
“這段時間我們學(xué)習(xí)了一首歌曲,名叫《賣報(bào)歌》,(板書《賣報(bào)歌》)我們一起來唱一唱,好嗎?”
“這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》的誕生!(板書:的誕生)
相機(jī)教學(xué):“誕”的寫法。圣誕節(jié)就要到了,送人祝福時,千萬別寫錯字哦!
2.師:大家在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,你能用課文中的一個詞來形容一下這首歌曲嗎?(優(yōu)美悅耳)
3. 這樣一首優(yōu)美悅耳的歌曲,是由誰和誰創(chuàng)作出來的呢?思維敏捷的你,肯定能從課文的某一個自然段中找到答案。
相機(jī)教學(xué):學(xué)生找到第11段后,請他來讀一讀,說一說。
4.簡介聶耳。
你們了解聶耳嗎?(板書:聶耳)
相機(jī)教學(xué):聶耳的“聶”字的寫法,課文中有一個字和它樣子差不多,你發(fā)現(xiàn)了嗎?“轟”
(課件出示:聶耳生平簡介——聶耳,原名聶守信,號子義,1912年出生于云南昆明市,祖籍玉溪縣。童年時的聶耳,受到云南豐富而又優(yōu)美的民間音樂和戲曲的熏陶。喜愛唱民歌的母親是他最早的音樂啟蒙教師。他10歲時從鄰居那里學(xué)會了吹笛子,后又學(xué)了拉二胡、彈三弦和月琴,并參加了學(xué)生音樂團(tuán),并擔(dān)任指揮。)
從這里,你認(rèn)識一個怎樣的聶耳? ——愛音樂
二.走進(jìn)《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程,了解聶耳。
1.一首曲子的誕生,總會有一個令人心動的故事,那么,是什么原因讓聶耳創(chuàng)
作出了這么受人喜愛的《賣報(bào)歌》呢?指名分段讀課文的2—10自然段。
相機(jī)教學(xué):檢測學(xué)生的朗讀,字音要準(zhǔn),節(jié)奏要適當(dāng),個別詞語隨機(jī)指導(dǎo),比如:熙熙攘攘、
2.學(xué)生用一句話概括主要內(nèi)容。
(聶耳同情小毛頭的遭遇,為了幫助她,和安娥一起合作《賣報(bào)歌》,就這樣,《賣報(bào)歌》誕生了。
3.小結(jié):原來,《賣報(bào)歌》的誕生,緣于一個賣報(bào)的小女孩。
那么,這是一個什么樣的小女孩?
指導(dǎo)朗讀:一個十歲左右的小女孩正站在路邊……一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神!x出焦急的'叫賣,令人同情的神情。
4.師:同學(xué)們,這樣一個小女孩,是在一種什么樣的天氣里賣報(bào)呢?請找出課文中描寫天氣的句子。
指導(dǎo)朗讀:1933年冬天的一個下午,……像針扎似的。
——把寒風(fēng)吹在臉上的感覺比作針扎感受,說明天氣極端的寒冷。
5.在這樣寒冷的天氣里,現(xiàn)在的我們一般是躲在家里,等天氣好了再出去?
是在當(dāng)時的人們?yōu)槭裁催要出來呢?你看:“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘,汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。
明確:生活所迫,人們不得不出來掙錢,否則就得凍死、餓死。因?yàn)楫?dāng)時……
課件出示:“一二八”日本轟炸上海,上海的人們過著苦難的生活,(具體數(shù)字)小毛頭一家就是當(dāng)時遭受了戰(zhàn)亂的家庭的縮影。
6.面對這樣一個可憐的小女孩,聶耳伸出了援助之手,為了幫助她,聶耳都做了些什么?再次快速瀏覽課文,從課文中去找答案。
(1)給了小毛頭一點(diǎn)兒錢,但自己并不寬裕。
(2)給小毛頭寫首歌,讓她邊賣報(bào)邊唱,可以多賣些,多掙些錢。
(3)一字一句教小毛頭唱。
(4)將小毛頭介紹到了聯(lián)華影片公司,讓她成為了一名演員。
7.從聶耳的這些言行中,你又看到了一個怎樣的聶耳? ——愛人民
8.教師小結(jié):是的,我們得感激大音樂家聶耳,正因?yàn)樗麑π∶^的同情和愛護(hù),才有了這首優(yōu)美悅耳的歌。
三.走出文本,銘記聶耳。
1.通過對課文的學(xué)習(xí),我們看到了作為一個音樂家的聶耳,不僅有著出色的音樂才華,還有著一顆善良的博愛之心。但聶耳留給世人的精神財(cái)富,還遠(yuǎn)不止這些。請認(rèn)真閱讀手頭的這份補(bǔ)充閱讀資料,相信對聶耳,你又會有新的認(rèn)識。
2.學(xué)生閱讀輔助閱讀資料。
3.通過閱讀這段文字,你還看到了一個什么樣的聶耳? ——愛祖國
4.小結(jié):聶耳的歌已唱紅大江南北,作的曲已享譽(yù)全世界,我們有理由相信,聶耳的精神定將流芳千古,滋養(yǎng)一輩又一輩人!
四.作業(yè)布置:(任選一項(xiàng))
1聶耳的生命可謂短暫,但創(chuàng)作卻極其豐富,我要搜集他的作品,辦一份“聶耳作品薈萃”的小報(bào)。
2聶耳真了不起,不僅創(chuàng)作出了那么多的好作品,而且,從他的身上,我們還能讀到種種精神,對音樂事業(yè)的執(zhí)著,對勞動人民的關(guān)愛,對革命事業(yè)的堅(jiān)定……在我的身邊,也有一些具有優(yōu)秀品質(zhì)的人,我想寫一寫他(她)。
賣報(bào)歌教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會唱《賣報(bào)歌》,積極參與歌表演
2、體會“小毛頭”街頭賣報(bào)的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報(bào)歌》。
3、“新”“舊”對比,讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確演唱歌曲。
2、為歌曲伴奏,歌表演的動作協(xié)調(diào)。
三、課前準(zhǔn)備
電子琴、多媒體、圖片、沙錘、三角鐵
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬(dǎo)入
師:同學(xué)們每當(dāng)我們高舉右手,向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮的時,我們都要唱響什么歌?(國歌),同學(xué)們知道它的原名嗎?《義勇軍進(jìn)行曲》
師:這么偉大的作品是誰作曲呢?(聶耳)他有哪些優(yōu)秀的作品? 《大路歌》、《碼頭工人》、《開路先鋒》、《賣報(bào)歌》等師:今天我們就來學(xué)唱《賣報(bào)歌》
。ǘ、學(xué)唱新歌
師:《賣報(bào)歌》有個故事,名字是《小毛頭與賣報(bào)歌》。師:看課件:小毛頭與《賣報(bào)歌》(圖片與解說相結(jié)合)1934年,在上海繁華的霞飛路上,常能見到一個瘦小的女孩,邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,吸引路人買報(bào)。誰也不知道她的名字,因見她的`頭發(fā)散亂,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,叫賣又特別動聽,人們都愛到她那兒買。在過往的行人中,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭,小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮:“賣報(bào)!賣報(bào)!七個銅板兩份報(bào)!”幾天后,聶耳叔叔又來找小毛頭,把她沒賣完的報(bào)紙全買下,高興地說:“今天不用賣報(bào)了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是賣報(bào)的小行家?..”真好聽!小毛頭很快就學(xué)會了。不久,聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌,歌聲很快就傳了開來。如今,幾十年過去了,全中國的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。
師:我們一起來聆聽,這首描寫社會報(bào)童生活的故事《賣報(bào)歌》從而感受下歌曲音樂情緒如何?(活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍)
師:請同學(xué)們認(rèn)真觀察,這首歌曲的節(jié)奏,在這些節(jié)奏當(dāng)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么?
師:同學(xué)們真棒,說的真不錯。發(fā)現(xiàn)了新的節(jié)奏型A、先打節(jié)奏B、按節(jié)奏讀歌詞C、唱簡譜
D、用LA模唱歌曲熟悉的旋律
師:同學(xué)們唱的很不錯,我們再次聆聽歌曲請同學(xué)們輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱。E、教師范唱。
。ㄈ⒎侄螌W(xué)習(xí)歌曲,分析處理歌曲情緒A、學(xué)習(xí)第一段
師:第一段中那一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀的孩子,雖然過著艱苦的日子,卻依舊陽光快樂。
師:如果你是小毛頭,你會用怎樣的聲音來叫賣報(bào)紙?(高亢的,賣力的,唱的天真活潑)
師:到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒賣完她的心情是怎們樣的呢?(焦急的,失落的)
那根據(jù)剛才我們一起分析的,有感情的演唱第一段吧。眯菲魃冲N和三角鐵來為歌曲伴奏)B、學(xué)習(xí)第二段
師:小毛頭賣報(bào)時怎么啦?她的心情怎么樣?(情緒低落難過),應(yīng)該用什么樣聲音來演唱?(音量稍弱,表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象)C、學(xué)習(xí)第三段
師:面對苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福光明)她的心情是怎么樣的?(激動興奮的)應(yīng)該用什么樣的情緒演唱呢?(先弱再用激動的,最后一句是全曲的高潮要表現(xiàn)出報(bào)童對未來生活充滿希望的心情。)
。ㄋ模⒂貌煌问絹肀硌莞枨。
師:為了讓小毛頭多賣報(bào)紙,讓我們一起來幫幫她,唱一唱,比一比誰唱的動聽,誰賣的報(bào)紙就越多(分男女組演唱、自由結(jié)合演唱、分組演唱)
。ㄎ澹(chuàng)編動作自由演唱歌曲
五、小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》這首歌曲,我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活,為明天努力學(xué)習(xí)。今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報(bào),我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛,我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。
賣報(bào)歌教案3
活動目標(biāo):
1、初步了解樂曲《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。
3、體會當(dāng)時報(bào)童艱苦的生活,懂得珍惜今天的幸福生活。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動重難點(diǎn):
初步了解樂曲創(chuàng)作的背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。
能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲,體會當(dāng)時報(bào)童艱苦的生活。
活動準(zhǔn)備:
故事介紹,報(bào)紙若干,歌曲錄音、聶耳照片、《賣報(bào)歌》視頻、幼兒用書
活動過程:
一、介紹歌曲作者
出示聶耳照片:小朋友們,認(rèn)識圖片上的叔叔嗎?他叫聶耳,是我們中國偉大的作曲家,我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報(bào)歌》,想不想來聽一聽?(播放歌曲一遍)
二、介紹歌曲譜曲背景
師:這首曲子聽起來怎么樣?這里有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚,聶耳約朋友出去散步,他邊走邊對朋友說:這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘,賣報(bào)時喊的聲音很動聽,想讓他的朋友也聽一聽。當(dāng)他們走到那里時,果然看到了一小姑娘走來走去,匆忙地賣著晚報(bào),她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報(bào)名和價錢。聶耳走過去買了幾份報(bào),同時跟她聊了起來,知道她父親有病,家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說:“很想把賣報(bào)兒童的悲慘生活寫出來,要請?zhí)餄h(著名詞作家)或者安娥(田漢夫人)寫詞”。過了幾天,安娥把詞寫好了,聶耳找到了那位小姑娘,把歌詞念給她聽,然后問她有沒有不合適的地方,小姑娘想了一下說:“都挺好,但如果能把銅板兒能買幾份報(bào)的話也寫在里邊,我就可以邊唱邊賣了!甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘,在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報(bào)”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣,她的歌聲使她的'生意也好了起來,F(xiàn)在聶耳早已去世了,但那位小姑娘還活著,已成為白發(fā)斑斑的老人了。
三、學(xué)唱歌曲
1、師:這首曲子就是在當(dāng)時這樣的情況下譜寫出來的,那我們一起來學(xué)唱這首歌曲好嗎?
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)
2、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。
3、參考幼兒用書,用動作記憶歌詞。
4、以多種形式學(xué)唱歌曲。
可以分小組唱、男女生輪唱等
四、根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲
師:小朋友們,老師這兒有一張報(bào)紙,誰能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢?(邊唱邊賣報(bào))(提示幼兒一邊走一邊手里甩著報(bào)紙,嘴巴里說“賣報(bào)嘍,賣報(bào)嘍……”)(可以參考視頻)
五、移情教育
師:現(xiàn)在我們的生活好了,再也看不到賣報(bào)的小報(bào)童了,我們可以坐在明亮的大教室里讀書、學(xué)習(xí),享受著父母、老師、小朋友的關(guān)愛,我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活,在家聽大人的話,在幼兒園聽老師的話,做一個聽話的好寶寶,好嗎?
活動延伸:
聽爸爸媽媽說一說舊社會報(bào)童的故事,再到自己平時路過的書報(bào)亭看一看,了解現(xiàn)在賣報(bào)人的生活和豐富多彩的報(bào)紙雜志,嘗試自己買一次雜志或報(bào)紙。
教學(xué)反思:
《賣報(bào)歌》是一首膾炙人口的老歌,大多數(shù)的學(xué)生在沒教唱之前就會唱這首歌了,因此學(xué)歌的熱情持續(xù)時間比其他的歌短。因此,在學(xué)唱過程中,我安排講述關(guān)于報(bào)童的故事,讓學(xué)生對報(bào)童們的苦難生活有個直觀的了解,同時強(qiáng)調(diào)報(bào)童的生活年代是二十世紀(jì)的二三十年代,那時的社會狀態(tài),生活背景以及普通老百姓的生活情況。這有助于幫助學(xué)生進(jìn)行合理情緒的準(zhǔn)備,準(zhǔn)確的把握歌曲的情緒。
賣報(bào)歌教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、能默讀課文,復(fù)述課文。
2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因,了解當(dāng)時的社會現(xiàn)狀。
教學(xué)重點(diǎn):
能默讀課文,復(fù)述課文。
教學(xué)難點(diǎn):
在讀懂課文的基礎(chǔ)上,弄清聶耳為小毛頭寫曲子的'原因,了解當(dāng)時的社會現(xiàn)狀。
一、導(dǎo)入課文
你會唱《賣報(bào)歌》嗎?唱唱《賣報(bào)歌》 。你對《賣報(bào)歌》了解多少呢?今天,我們就一起去看看。
二、讀通課文
借助拼音,自由讀課文,把課文讀通讀順。
三、學(xué)生自學(xué)課文
1、學(xué)生根據(jù)已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文,了解課文的大意。要求做到邊讀、邊畫、邊想。
2、分組自學(xué)討論。
。1)檢查課文朗讀情況。
。2)解決不理解的詞語或句子。
。3)討論:聶耳為什么要為小毛頭寫曲子?
3、檢查自學(xué)情況。
(1)指名分段讀,正音。
。2)匯報(bào)交流聶耳為小毛頭寫曲子的原因,體會文中人物形象的特征(小毛頭的聰明、可愛;聶耳的富有同情心、虛心等)。
四、自己講述這個故事(復(fù)述)
五、課外延伸
回家把故事講給家長聽。
賣報(bào)歌教案5
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒掌握歌曲名稱,熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。
2、體會歌曲中報(bào)童的困難生活,教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。
【活動準(zhǔn)備】
音樂磁帶、錄音機(jī)。猴子圖片。
【活動過程】
一、律動《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。練聲《小動物的叫聲》、《國旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽》。
二、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。
1、老師講述故事:1934年,在上海繁華的霞飛路上,常能見到一個瘦小的女孩,邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,吸引路人買報(bào)。誰也不知道她的名字,因見她的頭發(fā)散亂,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,叫賣又特別動聽,人們都愛到她那兒買。在過往的行人中,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭,小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮:“賣報(bào)!賣報(bào)!七個銅板兩份報(bào)!”幾天后,聶耳叔叔又來找小毛頭,把她沒賣完的報(bào)紙全買下,高興地說:“今天不用賣報(bào)了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是賣報(bào)的小行家…”真好聽!小毛頭很快就學(xué)會了。不久,聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌,歌聲很快就傳了開來。如今,幾十年過去了,全中國的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。今天我們也來學(xué)唱《賣報(bào)歌》,好嗎?
2、老師范唱歌曲一遍。
提問:歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?
3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)
4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
。1)、老師大聲唱,小朋友小聲唱。
。2)、小朋友自然聲唱歌。
。3)、集體演唱歌曲一遍。
。4)分組進(jìn)行演唱歌曲。
6、情感教育。
。1)小朋友學(xué)了這首歌曲,心里有什么樣的感受?我們應(yīng)該怎樣做?
。2)今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報(bào)了,我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),享受著父母、老師、小朋友們的關(guān)愛,我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。
7、復(fù)習(xí)舞蹈《小孔雀告訴你》。要求幼兒有表情地表演。
《賣報(bào)歌》是音樂家聶耳5261創(chuàng)作于二十世紀(jì)三十4102年代的一首膾炙人口的兒童歌曲。樂曲曲調(diào)1653簡單,朗朗上口,曲調(diào)明快、流暢,以樸實(shí)生動的語言,辛辣詼諧的筆調(diào),深刻地描述了舊社會報(bào)童的苦難生活及對光明的渴望。
1934年年歌劇《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》公演時,特請小毛頭本人扮演劇中報(bào)童,在舞臺上首次公開演唱作為場曲的《賣報(bào)歌》,從此傳唱開來,深受兒童喜愛。這首歌短小精悍的兒童歌曲以跳躍的節(jié)奏,活潑的音調(diào),生動地刻畫出一個天真活潑的報(bào)童形象。音樂的'情緒樂觀向上,對未來充滿了希望。 《賣報(bào)歌》影響了一代代的中國人,至今仍得到少年朋友們的喜愛,它為人們展現(xiàn)了解放前貧窮兒童的苦難生活,教育大家要珍惜今天的幸福生活,更帶有著對光明未來的期盼。聶耳的創(chuàng)作源于對人民群眾的真摯感情。他從生活中尋找創(chuàng)作源泉,提煉音樂形象,并把自己的音樂創(chuàng)作同生活在社會最底層的勞苦大眾緊密地聯(lián)系在一起,激勵了一代又一代的文藝工作者。
賣報(bào)歌教案6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感并熱愛中華民族的音樂。引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》,在生動的歌聲與表演中表達(dá)出對小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。
2、培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感,體會“小毛頭”街頭賣報(bào)的情景。幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛黨,“新”“舊”對比,讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。學(xué)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
3、技能目標(biāo):通過歌曲情感的表現(xiàn),訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與,發(fā)揮學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評價能力。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入
1、播放國歌
教師談話導(dǎo)入:聽國歌):同學(xué)們,每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中,高舉起右手,向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時,腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面,你仿佛看見什么?
播放《國歌》錄音。學(xué)生回答:
2、了解聶耳的生平以及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程
(1)簡單介紹聶耳生平。
(2)教師介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。教師:結(jié)合課本圖片講故事找答案。教師板書課題。
二、寓教于樂
1、播放《賣報(bào)歌》錄音學(xué)生初步欣賞。
教師:聽了歌曲后你們感覺小毛頭是樂觀的還是沮喪的?教師:樂觀的小毛頭是怎樣對看待自己的工作的.?讓我們在來聽一聽,找出最能體現(xiàn)小毛頭態(tài)度的一句歌詞歌詞。
2、再次聽歌曲錄音。
3、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這句節(jié)奏中比較活潑的節(jié)奏,講解后十六分音符。
4、鼓勵學(xué)生向小報(bào)童一樣自信的稱贊自己。
5、找出歌曲中有這樣節(jié)奏型的歌詞。
6、師生互動接龍練習(xí)。
7、自己讀詞。
8、學(xué)唱第一段歌詞。
。1)分句聽唱法。(教師彈奏學(xué)生跟唱。)
(2)、整體演唱。
。3)、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱。
9、學(xué)唱二、三段歌詞:
(1)四人小組合作自學(xué)歌曲,找出難點(diǎn)。
。2)生生或師解決難點(diǎn)。
(3)分組展示。
學(xué)生自評、他評、教師評價,找出優(yōu)點(diǎn)和不足,生生幫助或教師進(jìn)行情感滲透的引導(dǎo)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
(1)、以小組為單位,幾位學(xué)生一起試著唱一唱,不會的之處相互解決,解決不了的記下來。
。2)、學(xué)生提出不會唱的地方,全班同學(xué)相互來解決,教師給予點(diǎn)評、糾正四、創(chuàng)設(shè)情境——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合。
以小組的形式分別表演,同學(xué)點(diǎn)評教師小結(jié)同學(xué)們一起表演形式。
四、完美結(jié)課
今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報(bào)了,我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛,我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。我們也要象小報(bào)童一樣用樂觀、自信、向上的態(tài)度對待每一天的學(xué)習(xí)與生活。
課后反思
這首歌學(xué)生比較熟悉,比較好學(xué)。歌曲的開始即以跳躍的節(jié)奏,簡樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣聲,生動的勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報(bào)童形象。
賣報(bào)歌教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用多種方法認(rèn)識本課7個生字,練習(xí)書寫6個字,參照“我的詞語庫”積累好詞佳句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料了解《賣報(bào)歌》創(chuàng)作的社會背景,并從朗讀中體會人物的思想感情。
3、了解聶耳對飽經(jīng)憂患的中國人民的深切同情。
4、通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
了解《賣報(bào)歌》是怎樣誕生的。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前查找有關(guān)聶耳和《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景的資料。教師準(zhǔn)備朗讀磁帶、詞卡、錄音機(jī)和有關(guān)資料。
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、聽歌曲,導(dǎo)入新課。
1、錄音放《賣報(bào)歌》,學(xué)生欣賞或跟唱。
2、提問:你們知道《賣報(bào)歌》是誰創(chuàng)作的嗎?誰能向大家介紹聶耳?
3、揭示課題,學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
二、初讀課文,自主合作識字,指導(dǎo)寫字。
1、自由、輕聲讀課文,畫出生字詞,標(biāo)好自然段,在不懂的詞句旁做個記號。
2、指名分節(jié)讀課文,師生評價。
3、“會認(rèn)字”學(xué)習(xí)過關(guān),學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
誕生 呂 小商販 聶耳 寬裕 立即 劇作家
4、“會寫字”學(xué)習(xí)過關(guān)。
指導(dǎo)寫字:
悅、霞、炸、瘦、劇、配
。1)觀察6個會寫字:你認(rèn)為哪個字難寫?你想提醒大家應(yīng)該注意哪個字的哪個筆畫?
。2)學(xué)生寫字練習(xí)。
。3)四人組內(nèi)互相評價寫字情況;教師抽查一組,并作簡評。
三、再讀課文,鞏固識字,提出問題。
1、學(xué)生再讀課文,要求將課文讀通順、流利。
2、同桌分段接讀課文,互檢讀書效果。
3、指名接讀課文,眾生評價。
4、學(xué)生把不懂的問題標(biāo)在課文相應(yīng)的文段旁邊。
四、作業(yè)。
1、抄寫本課的“會寫字”。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、繼續(xù)搜集關(guān)于“一·二八”日寇轟炸上海的資料,了解人們當(dāng)時的苦難生活。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞,導(dǎo)入新課。
1、教師出示生字詞卡片,學(xué)生開火車讀。
2、聽寫會寫字,學(xué)生互相評價。
二、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)課文1—5自然段。
。1)學(xué)生自學(xué),要求:默讀課文1—5自然段,并思考《賣報(bào)歌》誕生的原因是什么。然后在組內(nèi)交流交流。
(2)學(xué)生分組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況,指導(dǎo)朗讀,體會當(dāng)時天氣的惡劣和小女孩的`可憐。
。3)過渡:小女孩在寒風(fēng)中賣報(bào)的情景被誰看見?又發(fā)生了什么事呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、學(xué)習(xí)課文6—13自然段。
。1)學(xué)生自讀課文,找出聶耳幫助小女孩的句段讀一讀,同桌說一說《賣報(bào)歌》誕生的過程。
(2)交流“一·二八”日寇轟炸上海的資料,了解人們的苦難生活,指導(dǎo)朗讀。
。3)學(xué)生分角色朗讀,體會聶耳的高尚品質(zhì)。
(4)學(xué)習(xí)了課文,你覺得聶耳是個什么樣的人?你還知道哪些關(guān)于聶耳的事?說一說。
三、總結(jié)拓展。
1、小結(jié)課文內(nèi)容。
2、學(xué)唱聶耳創(chuàng)作的歌曲。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、將《〈賣報(bào)歌〉的誕生》的故事講給父母聽。
3、推薦歌曲:《畢業(yè)歌》
板書設(shè)計(jì)
26《賣報(bào)歌》的誕生
原因:路遇不幸的小報(bào)童—小毛頭
經(jīng)過:想辦法幫助她—寫下了《賣報(bào)歌》
結(jié)果:《賣報(bào)歌》傳唱開了
賣報(bào)歌教案8
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》,幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國而努力學(xué)習(xí)。
2. 了解相關(guān)的音樂小常識。
教材分析
歌曲《賣報(bào)歌》是音樂家聶耳二十世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲,2/4拍,四樂句組成的一段體,五聲F宮調(diào)式。
《賣報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢,并以樸實(shí)生動的語言、辛辣詼諧的筆調(diào),深刻地描述了舊社會報(bào)童的苦難生活以及他們對光明的渴望。
活動準(zhǔn)備
音樂磁帶、錄音機(jī)。猴子圖片。
活動過程
一、律動《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。
練聲《小動物的.叫聲》、《國旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽》。
二、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。
1、老師講述故事:1934年,在上海繁華的霞飛路上,常能見到一個瘦小的女孩,邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,吸引路人買報(bào)。誰也不知道她的名字,因見她的頭發(fā)散亂,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,叫賣又特別動聽,人們都愛到她那兒買。在過往的行人中,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭,小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮:“賣報(bào)!賣報(bào)!七個銅板兩份報(bào)!”幾天后,聶耳叔叔又來找小毛頭,把她沒賣完的報(bào)紙全買下,高興地說:“今天不用賣報(bào)了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是賣報(bào)的小行家…”真好聽!小毛頭很快就學(xué)會了。不久,聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌,歌聲很快就傳了開來。如今,幾十年過去了,全中國的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。今天我們也來學(xué)唱《賣報(bào)歌》,好嗎?
2、老師范唱歌曲一遍。
提問:歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?
3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)
4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
。1)、老師大聲唱,小朋友小聲唱。
。2)、小朋友自然聲唱歌。
(3)、集體演唱歌曲一遍。
。4)分組進(jìn)行演唱歌曲。
6、情感教育。
。1)小朋友學(xué)了這首歌曲,心里有什么樣的感受?我們應(yīng)該怎樣做?
。2)今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報(bào)了,我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),享受著父母、老師、小朋友們的關(guān)愛,我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。
三、課堂小結(jié)
在學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》的時候,大家應(yīng)該感受到了小報(bào)童酸澀的童年有多么悲慘吧。舊社會的小朋友饑寒交迫,沒有錢上學(xué)。相比之下,我們今天的幸福生活多么美好。大家?guī)е@種感情,課后好好復(fù)習(xí)《賣報(bào)歌》,下一節(jié)課談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)了這首歌的感受。
賣報(bào)歌教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2.理解課文內(nèi)容,了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程,體會聶耳對小女孩的同情與愛護(hù)。
3.搜集關(guān)于“一二八”的資料,了解人們當(dāng)時的苦難生活。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程,體會聶耳對小女孩的同情與愛護(hù)。
教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
課時目標(biāo):
1.整體感知課文,概括課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2.展示搜集到的資料,了解當(dāng)時的時代背景。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、播放《義勇軍進(jìn)行曲》,導(dǎo)入新課。
1.播放《義勇軍進(jìn)行曲》,師生齊唱國歌。
2.教師導(dǎo):你們指導(dǎo)《義勇軍進(jìn)行曲》是由誰作曲的嗎?(聶耳)
3.學(xué)生展示搜集到的聶耳資料。
4.師:聶耳除了寫出具有愛國主義精神的《義勇軍進(jìn)行曲》之外,還寫了許多動聽的歌曲。聶耳創(chuàng)作這些歌曲時,我們的國家正處在民族危亡的時代。下面,請大家展示你們搜集到的關(guān)于“一二八”的圖片和資料。
5.教師播放《賣報(bào)歌》:《賣報(bào)歌》就是在這樣的背景下誕生了(板書課題)。大家一起讀一讀。現(xiàn)在,我們就去讀課文。
。◤凝R唱《義勇軍進(jìn)行曲》入手,展示聶耳的資料以及圖片,大概地了解故事的`時代背景,為下文突破難點(diǎn)做鋪墊,同時激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。)
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
1.教師提出要求,學(xué)生自讀。
。1)讀通課文,掌握本課的生字新詞。
。2)想一想:課文講了一件什么事情?
2.檢查學(xué)生的生字新詞掌握的情況。
3.指名分段讀課文,檢查學(xué)生讀課文的情況。
4.大家一起朗讀課文。
5.指名反饋:課文講了一件什么故事
。櫠樾∶^的遭遇,為了幫助她,和安娥一起合作《賣報(bào)歌》。)
。ㄒ詫W(xué)生自讀為主,掌握生字新詞,反饋中鞏固對生字新詞的認(rèn)讀,讓學(xué)生與文本充分地交流,在說中整體感知課文的主要內(nèi)容。)
三、課堂小結(jié)。
教師小結(jié):同學(xué)們,“一二八”日本轟炸上海,上海的人們過著苦難的生活,小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她,又是怎么幫助她?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
四、布置作業(yè)。
1.抄寫本課的生字新詞兩遍。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時
課時目標(biāo):
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程,體會聶耳對小女孩的同情與愛護(hù)。
2.總結(jié)全文,有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、聽寫,導(dǎo)入新課。
1.教師出示生字詞語卡片,大家一起讀一讀。
2.聽寫下列詞語:
誕生、喇叭、商販、聶耳、寬裕、轟炸、流浪、瑟瑟發(fā)抖
3.指名唱《賣報(bào)歌》。
4.師:今天這節(jié)課,我們就來了解這首歌的創(chuàng)作過程。
二、理解課文,體會情感。
1.教師導(dǎo):請大家默讀課文,找出描寫天氣的句子。
2.指名反饋,教師出示下列句子,體會帶點(diǎn)的詞語。
1933年冬天的一個下午,天上飄著雪花,刺骨的寒風(fēng)在上海的街頭盤旋,吹在臉上,像針扎似的。
。ò押L(fēng)吹在臉上的感覺比作針扎感受,說明天氣極端的寒冷。)
3.師:在這樣寒冷的天氣里,現(xiàn)在我們一般躲在家里,等天氣好了再出來?墒窃诋(dāng)時人們?yōu)槭裁催要出來呢?“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘,汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。
。ㄈ藗円?yàn)樯钏龋坏貌怀鰜頀赍X,否則就得凍死、餓死。)
4.默讀課文,找出描寫小姑娘的句子。
循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去,一個十歲左右的小女孩正站在路邊,搖動著手中的報(bào)紙叫賣著,但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補(bǔ)丁的舊衣裳,橢圓形的小臉蛋兒被寒風(fēng)吹得通紅,一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。
5.討論小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報(bào)?
(家被炸平了,全家人只得到處流浪。父親又有病,全家人生活沒有著落,小毛頭才不得不出來賣報(bào)。)
6.指導(dǎo)學(xué)生分角色地朗讀第2至9自然段。
7.師:天氣這么寒冷,小毛頭為了生活仍然要出來賣報(bào)。
聶耳了解了小毛頭的遭遇,非常同情,那么他是怎么幫助小毛頭的?
8.指名反饋。
。1)給了小毛頭一點(diǎn)兒錢,但自己并不寬裕。
。2)給小毛頭寫首歌,讓她邊賣報(bào)邊唱,可以多賣些,多掙些錢。
。3)一字一句教小毛頭唱。
9.師:就這樣,《賣報(bào)歌》就這樣誕生了。《賣報(bào)歌》很快流傳開了。不但賣報(bào)的孩子愛唱,全國的兒童都愛唱這首歌。
10.學(xué)生說說《賣報(bào)歌》誕生的過程。
。ㄗ鹬貙W(xué)生的主體性,以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵的詞語和句子,在讀中了解人們的苦難生活,體會聶耳對小女孩的同情與愛護(hù)。)
三、總結(jié)全文。
1.師:同學(xué)們,從小毛頭的苦難生活中,你有什么體會?
2.學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說。
3.教師小結(jié):
是的,我們得感激大音樂家聶耳,正因?yàn)樗麑π∶^的同情和愛護(hù),才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活,我們應(yīng)該珍惜今天幸福的生活。
四、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
26.《賣報(bào)歌》的誕生
聶耳、同情、小毛頭
創(chuàng)作歌曲幫助
賣報(bào)歌教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
3、認(rèn)識降號及一個降號調(diào)各音的位置,通過視唱,模唱,初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。
4、介紹人民音樂家聶耳,了解男聲齊唱的演唱形式,感受勞動歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度,完整表達(dá)歌曲的思想感情。
2.一個降號調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用,讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
課前準(zhǔn)備:
掛圖,錄音機(jī)等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
師生問好,檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習(xí)
1=F 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
yi ya yi ya yi ya
三、簡介聶耳
1、導(dǎo)入(聽國歌):同學(xué)們,每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中,高舉起右手,向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時,腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面,你仿佛看見什么?
總結(jié):《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡介聶耳:欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌,你們一定想認(rèn)識這首歌的`曲作者聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫像,邊掛邊說:這就是聶耳叔叔)
今天,我們就來講講聶耳叔叔的故事,聽聽,唱唱他寫的歌。
板書:聶耳叔叔和他的歌。指讀:聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書)?纯从惺裁刺攸c(diǎn)?哇,他的名字是由四個耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,后來為什么改名為聶耳呢?我們來聽個小故事。
(放錄音:聶耳的耳朵)
總結(jié):聶耳的耳朵是平時練出來的。
四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎?(放錄音學(xué)生回答)
2、簡介報(bào)童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。
請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。
簡單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動的語言,深刻表現(xiàn)了舊社會報(bào)童的痛苦生活,但同時它又表現(xiàn)了報(bào)童們對明天充滿了希望。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音。(do re mi sol la)
4、在學(xué)生默唱后,請個別學(xué)生分部視唱,再全體學(xué)生視唱。
5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句。(4+4+4+4)找出相同句與不同句,貼上標(biāo)記。唱一唱,每樂句的結(jié)尾音是否相同。
6、.難點(diǎn)訓(xùn)練:
A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,錯處老師及時指導(dǎo)糾正。
五、課堂小結(jié),下課。
教學(xué)反思
整節(jié)課我以情感為主線貫穿始終,由今天學(xué)生所熟知的賣報(bào)紙自然的引出一位特殊的賣報(bào)人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子-小報(bào)童,并以故事形式介紹了歌曲的作者及創(chuàng)作背景,自然的引出課題《賣報(bào)歌》,使學(xué)生感受到了小報(bào)童悲慘的生活環(huán)境,把學(xué)生很快的帶入特定的情境中,接著通過欣賞、感受、學(xué)習(xí)歌曲,進(jìn)一步的感受并發(fā)現(xiàn)小報(bào)童對待這種悲慘的生活環(huán)境的態(tài)度——樂觀、自信、向上!讓學(xué)生對比今天的幸福生活深刻認(rèn)識到多么值得珍惜,要學(xué)習(xí)小報(bào)童在逆境中要樂觀、向上的去面對。
本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為情境導(dǎo)入——教師范唱表演——-學(xué)生感受——學(xué)唱歌曲——情感處理——總結(jié)。
在整節(jié)課中體現(xiàn):
一、注重音樂的本質(zhì)特點(diǎn)——感受。首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歌曲中特定的情境,為學(xué)生更好的感受歌曲打下基礎(chǔ),其次注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的習(xí)慣,音樂是一門聽覺藝術(shù),通過聆聽來感受歌曲的旋律、節(jié)奏、速度、情緒等,通過對歌曲進(jìn)一步的理解,感受到歌曲三段歌詞表達(dá)了不同情感,通過不同的適合歌詞表現(xiàn)內(nèi)容的節(jié)奏、速度、力度就能生動的表現(xiàn)出來。從而懂得這些音樂元素的變化會表達(dá)出不同的情感。
二、音樂的思維特點(diǎn)——想像。我讓學(xué)生在學(xué)會歌曲后,通過自己對音樂的感受,對歌曲進(jìn)行生動的表現(xiàn),每個孩子都可以充分發(fā)揮想像力,用不同的形式把自己的感受進(jìn)行生動的表現(xiàn),并展示了自己的才能,用音樂打開學(xué)生想像的大門,從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。
三、注重音樂的組織特點(diǎn)——民主。在歌曲學(xué)習(xí)中,我采用了師生共同學(xué)習(xí)、學(xué)生自學(xué)、齊唱、接口唱等教學(xué)形式,體現(xiàn)了新課程中生為主體,師為主導(dǎo)地位,注重學(xué)生感受,放手給學(xué)生參與音樂實(shí)踐的空間,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并培養(yǎng)了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自信心的增長中獨(dú)立自信的表現(xiàn)音樂,并喜歡上音樂。
四、注重學(xué)生評價能力的培養(yǎng):讓學(xué)生在課堂中敢于正確評價自己與他人的優(yōu)缺點(diǎn),教師在此過程中給與正確肯定,體現(xiàn)評價的真正價值。
但課堂中依然存在不足,對學(xué)生傾聽的不夠,指導(dǎo)就會不及時、不到位,再有還需加強(qiáng)課堂的駕馭能力及隨機(jī)應(yīng)變能力。
賣報(bào)歌教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能 復(fù)習(xí)文章的生字,準(zhǔn)備聽寫。
2、過程與方法 將文章分段,理清各段大意,理解文章中心主旨。
3、情感態(tài)度和價值觀 讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā),珍惜現(xiàn)在美好的生活。
教學(xué)重點(diǎn):
將文章分段,理清各段大意,理解文章中心主旨。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā),珍惜現(xiàn)在美好的生活。
教學(xué)方法:
說教法、討論法。
課前準(zhǔn)備:
收集有關(guān)一二八事件的資料及相關(guān)視頻。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入新課。
講新課之前,同學(xué)們先讀一遍文章,使用“手機(jī)”錄音,收集學(xué)生典型成果,在“授課”系統(tǒng)中展示。
同學(xué)們,在放假的時候,你們有沒有去街上賣過報(bào)紙?(學(xué)生舉手)請學(xué)生談?wù)劄槭裁磿辖秩ベu報(bào)紙。(體驗(yàn)生活)
同學(xué)們現(xiàn)在賣報(bào)紙是為了體驗(yàn)生活,大家知道嗎?在解放前的舊社會也有許多和同學(xué)們一般大的孩子上街賣報(bào),可他們卻是為了最基本的生存。今天老師就要介紹一個賣報(bào)紙的小姑娘給大家認(rèn)識。齊讀課題。
2、新課學(xué)習(xí)。
了解小女孩的生活狀況,要認(rèn)識這個小姑娘,我們先來看看她的生活怎么樣?自由朗讀全文。(生活貧窮悲慘)
教師追問從哪里看出她生活貧窮悲慘?(小姑娘沒有家到處流浪;小姑娘的父親一直生病,上街賣報(bào)紙幫媽媽維持生活;天很冷,小姑娘凍著雙手賣報(bào),但買報(bào)的人很少。)
這個生活悲慘的小女孩在舊社會是處于社會最底層的,是毫不起眼的小人物,可為什么這個小人物的故事能流傳至今呢?(因?yàn)槁櫠鸀檫@個小姑娘寫了一首歌。)
聶耳為小女孩寫歌,聶耳是誰?請學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料介紹聶耳。介紹完畢,師質(zhì)疑:從同學(xué)的介紹中我們知道了聶耳是一位非常著名的`作曲家,他又是怎么與這個毫不起眼的報(bào)童認(rèn)識的呢?快速瀏覽課文,看課文是怎么告訴我們的?(報(bào)童的叫賣聲像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了。)師出示句子。問:在這里出現(xiàn)了一個修辭手法,是什么?(比喻)
全體齊讀句子,學(xué)生思考:比喻的手法用在這里是要強(qiáng)調(diào)什么?(報(bào)童的叫賣聲對聶耳很有吸引力。)報(bào)童的叫賣聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步,同學(xué)們大膽想象一下:聽到叫賣聲,聶耳心中會想些什么?(這個小女孩真可憐,這么久都沒人買她的報(bào)紙;好可憐的孩子,我應(yīng)該幫幫她。)聶耳就是帶著這些想法走進(jìn)了小毛頭的生活,那接下來他具體會為小毛頭做些什么呢?我們分角色朗讀課文3——17自然段。邊讀邊思考。
賣報(bào)歌教案12
知識能力目標(biāo):
一、 指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音演唱《賣報(bào)歌》幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛黨,珍惜今天幸福生活,為祖國而能力學(xué)習(xí)。
二、 認(rèn)識并練唱56; 掌握×××
××××的節(jié)奏。
三、 指導(dǎo)學(xué)生掌握點(diǎn)踢步;通過邀請舞的方式,增進(jìn)友誼,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互合作的集體主義思想。
四、 通過聽辨商調(diào)式的自然音程,作感性的商調(diào)式音階練習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行節(jié)奏填空創(chuàng)作練習(xí),鍛煉學(xué)生的思維能力。
人文教育目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國而努力學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,相互合作的集體主義思想,增進(jìn)友誼。
教學(xué)重難點(diǎn):前八后十六節(jié)奏的掌握。
教學(xué)策略:采用視唱法進(jìn)行歌曲的教學(xué),并結(jié)合律動的學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行體形的塑造。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等。
教材分析
一、 歌曲
《賣報(bào)歌》是音樂家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍,四樂句組成的一段體,五聲F宮調(diào)式。
《賣報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢,并以樸實(shí)生動的語言,辛辣詼諧的'筆調(diào),深刻地描述了舊社會報(bào)童的苦難生活及對光明的渴望。
一、讀譜知識
認(rèn)識低音點(diǎn)。在簡譜音符的下方加一個小圓點(diǎn),表示比原來的音低八度。
綜合訓(xùn)練
。ㄒ唬┳x節(jié)奏練習(xí)。
。ǘ┦且粭l發(fā)聲練習(xí)。
。ㄈ槌谩顿u報(bào)歌》在速度、力度上做出提示,使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下更好地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)時間:四課時
教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程:
第一課時
一、組織教學(xué),師生問好。
二、發(fā)聲練習(xí)
。保紺 2/4
。玻玻 5566 5666 65|
吹起了 軍號 dada da, dadada dada
666 654 255
dadada dada da da da。
演唱要求:指導(dǎo)學(xué)生把聲音“豎”起來唱da,為唱好《賣報(bào)歌》中的“啦、家”等字做鋪墊。
三、 學(xué)唱新歌
。薄 導(dǎo)入課題
同學(xué)們看過電影《報(bào)童》嗎?解放前有許多孤兒,他們的生活無依無靠,有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童,風(fēng)里雨里沿街叫賣,吃不飽、睡不好,過著悲慘的生活,有的報(bào)童還積極為中國的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報(bào)歌》。
。、 欣賞歌曲錄音。體會歌曲情緒。
。场 視唱歌譜
教師范唱一遍,然后學(xué)生邊視唱邊劃拍,注意解決×××節(jié)奏型的視唱方法。
4、 學(xué)唱歌詞
老師范讀第一段歌詞,指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二、三段歌詞。
跟錄音輕聲演唱歌曲反復(fù)數(shù)遍。
。怠 歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)速度、力度等表現(xiàn)因素,說出自己的處理方法,注意三段之間的大致對比。
四、結(jié)束。結(jié)合對歌詞的處理,進(jìn)行小結(jié)談話,使學(xué)生受到感染教育,教育兒童珍惜今天的幸福生活,為祖國而能力學(xué)習(xí)。
五、教后小結(jié)
第二課時
一、組織教學(xué),師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。
三、綜合訓(xùn)練(一)
節(jié)奏練習(xí):2/4 ×× ×--
訓(xùn)練形式:齊讀、分組讀、個別讀等。
四、學(xué)跳集體舞――《邀請舞》
動作說明:
全班同學(xué)坐在座位上,請幾名同學(xué)當(dāng)邀請者。
第一遍音樂
被邀請者原位拍手,邀請者在座位間做動作。
。保保葱」(jié),邀請者拍手做小跑步,找被邀請的同學(xué)做舞伴。
15-16小節(jié),邀請者在自己選定的舞伴前站定。
。保罚保感」(jié)兩人一組的舞伴隨“嗨、嗨”聲齊出右腳,身體前傾,雙手?jǐn)傞_似請的動作。
第二遍音樂
。保葱」(jié),拍手,小跑步,逆時針轉(zhuǎn)一圈。
。担感」(jié),動作同上,方向相反。
。梗保残」(jié),兩人相對,做點(diǎn)踢步,兩次。
。保常保缎」(jié),兩人原地立定,兩腳分開,身體隨節(jié)拍左右晃動四次,手隨之拍八次。
17-18小節(jié),兩人原地站立,雙手放背后,唱到最后一個字一齊向前伸右手,出手心或手背。被邀請者再當(dāng)邀請者。
音樂重新開始。
五、課堂小結(jié),教育學(xué)生同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,
互相幫助,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想。
六、教后小結(jié)
第三課時
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、檢查書本情況。
二、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲《賣報(bào)歌》
要求:在演唱時要體會小報(bào)童的苦難生活,帶感情的去演唱歌曲。
三、 唱一唱。
。保紺 2/4
。玻玻 5566 5666 65|
吹起了 軍號 dada da, dadada dada
。叮叮 654 255
dadada dada da da da。
四、 結(jié)合綜合訓(xùn)練 (三)根據(jù)歌詞的內(nèi)容以及速度、力度等表現(xiàn)因素,說出自己的處理方法。
五、 節(jié)奏訓(xùn)練
2/4 x x x | x xx x | xxxx x||
六、 教后小結(jié)
第四課時
一、組織教學(xué)
1、合著音樂節(jié)拍進(jìn)課堂。
2、師生問好。
二、發(fā)聲練習(xí)
。保紺 2/4
。玻玻 5566 5666 65|
吹起了 軍號 dada da, dadada dada
666 654 255
dadada dada da da da。
三、歌曲的復(fù)習(xí)及處理
1、男女對唱。
2、小組比賽唱。
處理及糾正:盡可能啟發(fā)學(xué)生的思維,結(jié)合訓(xùn)練說出自己的處理方法。如歌曲的第二、三段詞“滿身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向誰告”,以及最后一句“總有一天光明會來到”。并使學(xué)生在分析處理的過程中受到感染和教育。
五、 集體舞表演
。薄 找個別學(xué)生到講臺前表演。
。、 以小組為單位進(jìn)行表演。
。、 學(xué)生對表演的情況進(jìn)行評價。
。、 教師評價
六、 課堂小結(jié)
七、 教后小結(jié)
賣報(bào)歌教案13
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《賣報(bào)歌》
知識與技能——認(rèn)識童聲
編創(chuàng)與活動
教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。
2、過程與方法目標(biāo):通過游戲,手勢,介紹,聽唱的方法學(xué)會歌曲。
3、知識與技能目標(biāo):認(rèn)識童聲,能正確聽辨童聲音色;能自主選擇打擊樂器為本課歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》。
教學(xué)難點(diǎn):能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報(bào)歌》,并能背唱歌曲。
教學(xué)方法:游戲法、聽唱法、介紹法、討論法
課時:一課時
教具準(zhǔn)備:口風(fēng)琴、多媒體
教學(xué)過程:
一、師生問好
二、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》
三、八孔豎笛課課練
1、認(rèn)識八孔豎笛。
2、學(xué)習(xí)do、re、mi、fa、sol五個音。
3、練習(xí)吹奏這五個音。
四、新課教學(xué)——《賣報(bào)歌》
1、用游戲的方式做書上(第10頁)的聽音練習(xí),導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)。
(1)將四組音分別標(biāo)上一個小報(bào)童,師先唱唱名,學(xué)生聽辨是哪一個小報(bào)童唱的?
。2)師用秦彈奏,學(xué)生聽,說出報(bào)童的序號后模唱出來。
。3)請幾名學(xué)生分別唱出老師彈奏的音組,其他學(xué)生排出順序,并說出同學(xué)的名字。
2、初聽歌曲,感受歌曲情緒。師生邊聽歌曲邊用手勢表示歌曲2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、復(fù)聽歌曲,啟發(fā)學(xué)生用簡要的語言描述歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
4、生聽后表述。
5、師簡介音樂家聶耳及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作小故事。
《賣報(bào)歌》有聶耳作曲,寫于1933n年底。音樂家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲,注重生活的體驗(yàn)和感受。他創(chuàng)作《賣報(bào)歌》有這樣一個故事:小毛頭與《賣報(bào)歌》(見教參25頁)
6、生按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞,注意聲音位置、長短、音色的控制。
7、跟琴自學(xué)歌曲第一段歌詞,注意歌詞吐字清晰,掌握一字多音的`唱法。
8、跟琴完整演唱歌曲,著重感受歌曲跳躍、活潑的音樂情緒。
9、根據(jù)歌曲三段歌詞內(nèi)容的不同,和學(xué)生一起討論如何作速度變化的處理。
第一段的速度稍快,反映了報(bào)童等派報(bào)時的焦急心情;
第二段最后一句速度稍慢,力度稍弱,表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦;
第三段最后一句詩全曲的高潮,可唱得強(qiáng)些,以表達(dá)報(bào)童對未來充滿希望的心情。
10、音樂知識——介紹“童聲”
少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的特征是:帶有稚氣,音色清脆,音量不是很
大,男、女童聲在音色、音域等方面沒有明顯的區(qū)別。兒童唱歌的聲音不同于兒童單純的發(fā)聲或說話的聲音。它應(yīng)具有音樂性(包括樂感、節(jié)奏、音準(zhǔn)、音量等)的歌唱吐字、咬字兩個基本因素。
11、用自然的童聲演唱《賣報(bào)歌》,并讓學(xué)生相互傾聽優(yōu)美的童聲。
12、出示“編創(chuàng)與活動”中要求的三件打擊樂器,請三位學(xué)生自由選擇樂器,相互討論編配節(jié)奏,為歌曲伴奏。
師指導(dǎo):節(jié)奏編配要簡單,第一、二、四句由沙槌和雙響筒敲擊,第三句由三角鐵敲擊,形成音色對比。
13、在三位學(xué)生的伴奏聲中,完整演唱歌曲。(不斷變換學(xué)生,讓更多的學(xué)生有參與伴奏的實(shí)踐機(jī)會)
五、總結(jié)、下課
賣報(bào)歌教案14
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2.理解課文內(nèi)容,了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程,體會聶耳對小女孩的同情與愛護(hù)。
3.搜集關(guān)于“一?二八”的資料,了解人們當(dāng)時的苦難生活。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程,體會聶耳對小女孩的同情與愛護(hù)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
指名唱《賣報(bào)歌》。師:今天這節(jié)課,我們就來了解這首歌的創(chuàng)作過程。
二、講授新課
1.請大家默讀課文,找出描寫天氣的句子。
1933年冬天的一個下午,天上飄著雪花,刺骨的寒風(fēng)在上海的街頭盤旋,吹在臉上,像針扎似的。
把寒風(fēng)吹在臉上的感覺比作針扎感受,說明天氣極端的'寒冷。
2.在這樣寒冷的天氣里,現(xiàn)在我們一般躲在家里,等天氣好了再出來?墒窃诋(dāng)時人們?yōu)槭裁催要出來呢?“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘,汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。
人們因?yàn)樯钏,不得不出來掙錢,否則就得凍死、餓死。
3.默讀課文,找出描寫小姑娘的句子。
循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去,一個十歲左右的小女孩正站在路邊,搖動著手中的報(bào)紙叫賣著,但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補(bǔ)丁的舊衣裳,橢圓形的小臉蛋兒被寒風(fēng)吹得通紅,一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。
4.討論小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報(bào)?
家被炸平了,全家人只得到處流浪。父親又有病,全家人生活沒有著落,小毛頭才不得不出來賣報(bào)。
5.天氣這么寒冷,小毛頭為了生活仍然要出來賣報(bào)。聶耳了解了小毛頭的遭遇,非常同情,那么他是怎么幫助小毛頭的?
(1)給了小毛頭一點(diǎn)兒錢,但自己并不寬裕。
。2)給小毛頭寫首歌,讓她邊賣報(bào)邊唱,可以多賣些,多掙些錢。
。3)一字一句教小毛頭唱。
三、課堂練習(xí)
學(xué)生說說《賣報(bào)歌》誕生的過程。
四、本課小結(jié)
我們得感激大音樂家聶耳,正因?yàn)樗麑π∶^的同情和愛護(hù),才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活,我們應(yīng)該珍惜今天幸福的生活。
五、課下作業(yè)
從小毛頭的苦難生活中,你有什么體會?結(jié)合生活實(shí)際說說。
賣報(bào)歌教案15
教學(xué)內(nèi)容
1.聆聽樂曲《國歌》、《金蛇狂舞》。 2.學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱《賣報(bào)歌》,感受與體驗(yàn)活潑、凄苦、樂觀的小報(bào)童形象。
2.能用輕快、有彈性的聲音,富有表情地演唱歌曲,并能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報(bào)童的形象。
3.知道人民音樂家聶耳和他的三首作品。
教學(xué)理念及思路
《賣報(bào)歌》是一首學(xué)生比較熟悉,也比較喜歡的歌曲,創(chuàng)作于1933年底,描繪了一個為了生計(jì)四處奔跑叫賣的小報(bào)童形象。如何讓現(xiàn)在的兒童感受、理解、體驗(yàn)、表現(xiàn)當(dāng)年的小報(bào)童,是需要我們探索的問題。本課設(shè)計(jì)旨在抓住“小毛頭”這個音樂形象,讓學(xué)生走進(jìn)“小毛頭”的生活,融歌唱、教學(xué)于音樂活動和生活化的情境中。通過聽故事、看n人SH等手段讓學(xué)生感受音樂形象,從而引導(dǎo)學(xué)生通過速度、力度的變化體驗(yàn)、表現(xiàn)不同情境下的音樂形象。在演唱實(shí)踐活動中運(yùn)用想象,逐步加深情感體驗(yàn),進(jìn)而產(chǎn)生對音樂的情感共鳴,使情感得以升華,最終實(shí)現(xiàn)音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)
能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報(bào)童形象。
教學(xué)方式
體驗(yàn)感受式、情境誘導(dǎo)式、合作互學(xué)式。
課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)、報(bào)紙、打擊樂器、空白磁帶、VCD。
課型
以唱歌教學(xué)為主的綜合課。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課
師:當(dāng)運(yùn)動員在奧運(yùn)會上獲得金牌的時候,當(dāng)五星紅旗在天安門廣場冉冉升起的時候,當(dāng)我們學(xué)校在周一升國旗的時候,我們的耳畔都會響起那首雄壯的《國歌》。那升國旗的時候,你們會做些什么呢?
1.聆聽《國歌》,學(xué)生敬隊(duì)禮。
師:你知道《國歌》是誰寫的嗎?
2.通過報(bào)紙,了解聶耳
報(bào)紙一:聶耳叔叔是云南玉溪人,1912年生于昆明……
報(bào)紙二:聶耳叔叔從小愛音樂,小學(xué)時能演奏笛子、三弦、月琴等多種樂器……
報(bào)紙三:聶耳,原名聶守信。因?yàn)樗亩涮貏e靈敏……
報(bào)紙四:聶耳叔叔一共創(chuàng)作了37首歌曲和4首樂曲……
3.通過S報(bào)和1a報(bào)練習(xí)氣息
師:于老師這里還有兩張奇怪的'報(bào)紙,誰來念一念。
二、初步感受,了解形象
1.教師講故事:那是71年前的冬天,聶耳叔叔走在上海的大街上……
2.看FLASH,談感受。
三、深化體驗(yàn),表達(dá)情感
1.學(xué)習(xí)第一段
(1)分小組合作,自學(xué)第一段,找出難點(diǎn)。
(2)聽教師范唱,重點(diǎn)聽難點(diǎn)句。
(3)學(xué)生演唱。
板書:不等天明去等派報(bào)。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:天氣那么冷,天又剛蒙蒙亮,小毛頭為什么要去賣報(bào)?
(4)用焦急的心情演唱第一段。
師:如果你是小毛頭,你會怎么叫賣?把“叫賣聲”加在第一段哪個地方比較合適?
(5)加上叫賣聲,學(xué)生用焦急的心情演唱。
2.學(xué)習(xí)第二段
(1)自學(xué):你想到了怎樣的情景?這一段寫的是怎么樣的“小毛頭”?
(2)小組討論:可憐的“小毛頭”應(yīng)該用怎樣的速度、力度來唱呢?
(3)用稍慢、稍弱的聲音表現(xiàn)可憐的“小毛頭”。
3.學(xué)習(xí)第三段
(1)這一段寫了怎樣的“小毛頭”?應(yīng)該用怎樣的速度、力度演唱?
(2)學(xué)生演唱。
(3)教師范唱。(“痛苦的生活向誰告,總有一天光明會來到”有速度變化)
師:老師唱得和你們有什么不同嗎?
(4)學(xué)生學(xué)唱最后兩句。
(5)用樂觀的情緒演唱第三段。
4.聽賞有速度、力度變化的《賣報(bào)歌》
5.學(xué)生演唱整首歌曲
四、創(chuàng)作表現(xiàn),享受成功
1.討論這首歌曲可以加上哪些聲音?
2.加上打擊樂器和動作創(chuàng)設(shè)情境表演整首歌曲并錄音,評價。
五、拓展欣賞,開拓視野
師:你們知道嗎?“小毛頭”現(xiàn)在還活著,叫楊碧君,今年已經(jīng)81歲了。她住在上海,現(xiàn)已退休,在家安度晚年,至今還很喜歡唱《賣報(bào)歌》。于老師從中央人民廣播電臺對臺中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌,讓我們掌聲歡迎楊奶奶。
1.聽楊碧君唱的《賣報(bào)歌》。
2.聽賞《金蛇狂舞》,說說你想到了一幅怎樣的畫面?
六、課堂小結(jié),布置作業(yè)
1.小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?
2.布置作業(yè):制作一張懷念聶耳的報(bào)紙。
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