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《賣報歌》教案（通用20篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的《賣報歌》教案，希望能夠幫助到大家。
《賣報歌》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2.理解課文內(nèi)容，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護(hù)。
3.搜集關(guān)于“一？二八”的資料，了解人們當(dāng)時的苦難生活。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護(hù)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
指名唱《賣報歌》。師：今天這節(jié)課，我們就來了解這首歌的創(chuàng)作過程。
二、講授新課
1.請大家默讀課文，找出描寫天氣的句子。
1933年冬天的一個下午，天上飄著雪花，刺骨的寒風(fēng)在上海的街頭盤旋，吹在臉上，像針扎似的。
把寒風(fēng)吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。
2.在這樣寒冷的.天氣里，現(xiàn)在我們一般躲在家里，等天氣好了再出來�？墒窃诋�(dāng)時人們?yōu)槭裁催�要出來呢？“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。
人們因為生活所迫，不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。
3.默讀課文，找出描寫小姑娘的句子。
循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去，一個十歲左右的小女孩正站在路邊，搖動著手中的報紙叫賣著，但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補(bǔ)丁的舊衣裳，橢圓形的小臉蛋兒被寒風(fēng)吹得通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。
4.討論小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報？
家被炸平了，全家人只得到處流浪。父親又有病，全家人生活沒有著落，小毛頭才不得不出來賣報。
5.天氣這么寒冷，小毛頭為了生活仍然要出來賣報。聶耳了解了小毛頭的遭遇，非常同情，那么他是怎么幫助小毛頭的？
（1）給了小毛頭一點兒錢，但自己并不寬裕。
�。�2）給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。
�。�3）一字一句教小毛頭唱。
三、課堂練習(xí)
學(xué)生說說《賣報歌》誕生的過程。
四、本課小結(jié)
我們得感激大音樂家聶耳，正因為他對小毛頭的同情和愛護(hù)，才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活，我們應(yīng)該珍惜今天幸福的生活。
五、課下作業(yè)
從小毛頭的苦難生活中，你有什么體會？結(jié)合生活實際說說。
《賣報歌》教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
一、聽 《中華人民共和國國歌》
二、唱《賣報歌》
教學(xué)目的:
1.通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2.介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風(fēng)格特點和音樂形象。
重點難點 :
1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的'歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。
2.重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
課前準(zhǔn)備：
多媒體、鋼琴等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好，檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習(xí)
1=F 2/4
54 321 - 1 0
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三、簡介聶耳
1、導(dǎo)入（聽國歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？
總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。 現(xiàn)在我們一起敬隊禮，唱國歌！
2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識這首歌的曲聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）
我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。
板書：聶耳。指讀：聶耳（1912-1935），原名守信。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜 愛民間音樂，會演奏多種民間樂器。他創(chuàng)作了《開礦歌》《賣報歌》《大路歌》《畢業(yè)歌》《金蛇狂舞》《義勇軍進(jìn)行曲》共創(chuàng)作了四十一首音樂作品。 1935年到日本，準(zhǔn)備經(jīng)歐洲去蘇聯(lián)求學(xué)，不幸于游泳時溺死。
四、學(xué)唱《賣報歌》
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典
作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
2、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音：
請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的 。
4、出示歌曲名稱。
簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）
4、在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句。
唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。
6、難點訓(xùn)練：
A、5 3 5 3 2 1 3 2
B、3 3 2 6 1 2 不能唱成3 3 2〃 1 6 1 2
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導(dǎo)糾正。
8、在老師的琴聲伴奏下演唱三段歌詞。
第一段用快速演唱，第二段用中速演唱，第三段用慢速演唱。
9、加入身勢動作完整演唱。
10、一生領(lǐng)唱，男女對唱二、三段。
五、思考：小毛頭（小報童）生活在萬惡的舊社會，過著饑寒交迫的生活，而作為生活在新時代的我們會有怎樣的感想呢？
師：同學(xué)們，你們今天不會為生活所迫，可以坐在寬敞明亮的教室里無憂無慮的學(xué)習(xí)，享受著父母老師和同學(xué)的關(guān)愛。希望你們一定要珍惜來之不易的幸福生活,好好學(xué)習(xí)，把我們的祖國建設(shè)地更加美麗。
六、課堂小結(jié)，下課。
課后反思：
《賣報歌》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會唱《賣報歌》，積極參與歌表演
2、體會“小毛頭”街頭賣報的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報歌》。
3、“新”“舊”對比，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。
二、教學(xué)重難點
1、正確演唱歌曲。
2、為歌曲伴奏，歌表演的動作協(xié)調(diào)。
三、課前準(zhǔn)備
電子琴、多媒體、圖片、沙錘、三角鐵
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�(dǎo)入
師:同學(xué)們每當(dāng)我們高舉右手,向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮的時,我們都要唱響什么歌?(國歌),同學(xué)們知道它的原名嗎?《義勇軍進(jìn)行曲》
師:這么偉大的作品是誰作曲呢?（聶耳）他有哪些優(yōu)秀的作品? 《大路歌》、《碼頭工人》、《開路先鋒》、《賣報歌》等師:今天我們就來學(xué)唱《賣報歌》
�。ǘ�、學(xué)唱新歌
師:《賣報歌》有個故事，名字是《小毛頭與賣報歌》。師：看課件：小毛頭與《賣報歌》（圖片與解說相結(jié)合）1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家?..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。
師：我們一起來聆聽，這首描寫社會報童生活的故事《賣報歌》從而感受下歌曲音樂情緒如何？（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍）
師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，這首歌曲的節(jié)奏，在這些節(jié)奏當(dāng)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么？
師：同學(xué)們真棒，說的真不錯。發(fā)現(xiàn)了新的節(jié)奏型A、先打節(jié)奏B、按節(jié)奏讀歌詞C、唱簡譜
D、用LA模唱歌曲熟悉的旋律
師：同學(xué)們唱的很不錯，我們再次聆聽歌曲請同學(xué)們輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱。E、教師范唱。
�。ㄈ⒎侄螌W(xué)習(xí)歌曲，分析處理歌曲情緒A、學(xué)習(xí)第一段
師：第一段中那一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀的孩子，雖然過著艱苦的日子，卻依舊陽光快樂。
師：如果你是小毛頭，你會用怎樣的聲音來叫賣報紙？（高亢的，賣力的`，唱的天真活潑）
師：到了晚上小毛頭的報紙還沒賣完她的心情是怎們樣的呢？（焦急的，失落的）
那根據(jù)剛才我們一起分析的，有感情的演唱第一段吧！（拿小樂器沙錘和三角鐵來為歌曲伴奏）B、學(xué)習(xí)第二段
師：小毛頭賣報時怎么啦？她的心情怎么樣？（情緒低落難過），應(yīng)該用什么樣聲音來演唱？（音量稍弱，表達(dá)報童內(nèi)心的凄苦形象）C、學(xué)習(xí)第三段
師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福光明）她的心情是怎么樣的？（激動興奮的）應(yīng)該用什么樣的情緒演唱呢？（先弱再用激動的，最后一句是全曲的高潮要表現(xiàn)出報童對未來生活充滿希望的心情。）
�。ㄋ模�、用不同形式來表演歌曲。
師：為了讓小毛頭多賣報紙，讓我們一起來幫幫她，唱一唱，比一比誰唱的動聽，誰賣的報紙就越多（分男女組演唱、自由結(jié)合演唱、分組演唱）
�。ㄎ澹�、創(chuàng)編動作自由演唱歌曲
五、小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)《賣報歌》這首歌曲，我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，為明天努力學(xué)習(xí)。今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。
《賣報歌》教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
一、唱 賣報歌
二、聽 碼頭工人歌 飛花歌
教學(xué)目的
1.通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2.認(rèn)識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。
3.介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風(fēng)格特點和音樂形象。
重點難點
1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。
2.一個降號調(diào)各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
課前準(zhǔn)備：
掛圖，錄音機(jī)等。
教學(xué)課時：
3課時
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、組織教學(xué)
師生問好，檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習(xí)
1=F 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
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三、簡介聶耳
1、導(dǎo)入 （聽國歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？
總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）
今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。
板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳
繁體字聶耳的`名字是這樣寫的（板書）�？纯从惺裁刺攸c？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。
�。ǚ配浺簦郝櫠亩洌�
總結(jié)：聶耳的耳朵是平時練出來的。
四、學(xué)唱《賣報歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
2、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。
請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。
簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音。（d re i sl la）
4、在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句。找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。
6、.難點訓(xùn)練：
A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導(dǎo)糾正。
五、課堂小結(jié)，下課。
《賣報歌》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能默讀課文，復(fù)述課文。
2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因，了解當(dāng)時的社會現(xiàn)狀。
教學(xué)重點：
能默讀課文，復(fù)述課文。
教學(xué)難點：
在讀懂課文的基礎(chǔ)上，弄清聶耳為小毛頭寫曲子的'原因，了解當(dāng)時的社會現(xiàn)狀。
一、導(dǎo)入課文
你會唱《賣報歌》嗎？唱唱《賣報歌》 。你對《賣報歌》了解多少呢？今天，我們就一起去看看。
二、讀通課文
借助拼音，自由讀課文，把課文讀通讀順。
三、學(xué)生自學(xué)課文
1、學(xué)生根據(jù)已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，了解課文的大意。要求做到邊讀、邊畫、邊想。
2、分組自學(xué)討論。
�。�1）檢查課文朗讀情況。
�。�2）解決不理解的詞語或句子。
（3）討論：聶耳為什么要為小毛頭寫曲子？
3、檢查自學(xué)情況。
�。�1）指名分段讀，正音。
�。�2）匯報交流聶耳為小毛頭寫曲子的原因，體會文中人物形象的特征（小毛頭的聰明、可愛；聶耳的富有同情心、虛心等）。
四、自己講述這個故事（復(fù)述）
五、課外延伸
回家把故事講給家長聽。
《賣報歌》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能 復(fù)習(xí)文章的生字，準(zhǔn)備聽寫。
2、過程與方法 將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。
3、情感態(tài)度和價值觀 讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā)，珍惜現(xiàn)在美好的生活。
教學(xué)重點：
將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā)，珍惜現(xiàn)在美好的生活。
教學(xué)方法：
說教法、討論法。
課前準(zhǔn)備：
收集有關(guān)一二八事件的資料及相關(guān)視頻。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課。
講新課之前，同學(xué)們先讀一遍文章，使用“手機(jī)”錄音，收集學(xué)生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示。
同學(xué)們，在放假的時候，你們有沒有去街上賣過報紙？（學(xué)生舉手）請學(xué)生談?wù)劄槭裁磿辖秩ベu報紙。（體驗生活）
同學(xué)們現(xiàn)在賣報紙是為了體驗生活，大家知道嗎？在解放前的舊社會也有許多和同學(xué)們一般大的孩子上街賣報，可他們卻是為了最基本的生存。今天老師就要介紹一個賣報紙的小姑娘給大家認(rèn)識。齊讀課題。
2、新課學(xué)習(xí)。
了解小女孩的'生活狀況，要認(rèn)識這個小姑娘，我們先來看看她的生活怎么樣？自由朗讀全文。（生活貧窮悲慘）
教師追問從哪里看出她生活貧窮悲慘？（小姑娘沒有家到處流浪；小姑娘的父親一直生病，上街賣報紙幫媽媽維持生活；天很冷，小姑娘凍著雙手賣報，但買報的人很少。）
這個生活悲慘的小女孩在舊社會是處于社會最底層的，是毫不起眼的小人物，可為什么這個小人物的故事能流傳至今呢？（因為聶耳為這個小姑娘寫了一首歌。）
聶耳為小女孩寫歌，聶耳是誰？請學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料介紹聶耳。介紹完畢，師質(zhì)疑：從同學(xué)的介紹中我們知道了聶耳是一位非常著名的作曲家，他又是怎么與這個毫不起眼的報童認(rèn)識的呢？快速瀏覽課文，看課文是怎么告訴我們的？（報童的叫賣聲像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了。）師出示句子。問：在這里出現(xiàn)了一個修辭手法，是什么？（比喻）
全體齊讀句子，學(xué)生思考：比喻的手法用在這里是要強(qiáng)調(diào)什么？（報童的叫賣聲對聶耳很有吸引力。）報童的叫賣聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步，同學(xué)們大膽想象一下：聽到叫賣聲，聶耳心中會想些什么？（這個小女孩真可憐，這么久都沒人買她的報紙；好可憐的孩子，我應(yīng)該幫幫她。）聶耳就是帶著這些想法走進(jìn)了小毛頭的生活，那接下來他具體會為小毛頭做些什么呢？我們分角色朗讀課文3——17自然段。邊讀邊思考。
《賣報歌》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，了解當(dāng)時的社會現(xiàn)狀。
方法與過程
1、邊讀邊想，體會小女孩生活的窘迫與艱難。
2、抓重點詩句體會聶耳對小女孩的同情，了解寫歌的過程。
3、學(xué)會在閱讀中了解聶耳為小毛頭寫曲子的原因。
情感態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜今天幸福的新生活的感情。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前收集有關(guān)“一·二八”事件的資料，了解聶耳的有關(guān)資料。
教學(xué)時間：
1 課時
教學(xué)過程：
一、自學(xué)導(dǎo)綱
1、激情導(dǎo)入： 師引：你聽過《賣報歌》嗎？你會唱《賣報歌》嗎？（選生試唱） 評價鼓勵后你知道這首歌是誰創(chuàng)作的？他為什么要做這首歌？今天我們一起來閱讀 《賣報小姑娘的歌》板書課題。
2、出示導(dǎo)綱。
3、自學(xué)導(dǎo)綱。
二、簡要提示
1、1933 年秋天，聶耳在上海霞飛路幾次遇到一個賣報的小姑娘，小姑娘把報名喊得十 分順口悅耳，在聶耳聽來就好像是一首動聽的歌�；貋砺櫠私獾叫」媚锛揖池毢�，全家靠 她掙點錢維持生計。聶耳很同情她，決定創(chuàng)作《賣報歌》來幫助她。
2、“一·二八”指“一·二八事變”，即日本帝國主義武裝侵犯上海的事件。
3、關(guān)于聶耳，請閱讀課本 181 頁《課文鏈接》。
三、認(rèn)知與探究
�。ㄒ唬┲R與技能性問題。
1、查閱相關(guān)工具書完成下列任務(wù)。
�。�1）認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音： shēn tuǒ 申 報 橢 圓 zāo zuó 遭 遇 琢 磨 zhǎ jié 眨 著 睫 毛 pèi é 配 上 安 娥
�。�2）理解詞語，嘗試運用。
遭遇 迫不及待 清脆
2、走進(jìn)詞吧，豐富詞匯。
（1）寫出下列詞語的近義詞。
寒冷 清脆
�。�2）寫出下列詞語的反義詞。
寒冷 匆忙 悲慘 匆忙 悲慘 悲慘
（二）探究性問題。
1、找出文中的比喻句，仔細(xì)體會這樣的句子對表現(xiàn)人物性格有什么作用。
2、“好，那么現(xiàn)在同我到街上去！馬上去！”這句話中連用了兩個感嘆號，你覺得與 下文中的那個詞語表達(dá)作用相輔相成？
3、從小姑娘和聶耳對對話中你能體會到小姑娘的什么特性和聶耳的什么態(tài)度？
四、梳理與反饋
1、熟讀課文，試著把《賣報歌》的創(chuàng)作過程簡要復(fù)述給身邊的同學(xué)。
2、這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙�，請你把它分成四個部分。
五、合作互動
1、小組或班內(nèi)學(xué)生間互動：要求學(xué)生把《導(dǎo)學(xué)提綱》完成情況在小組內(nèi)交流，相互評 價，并把解決不準(zhǔn)或者解決不了的問題匯集一下。教師示例后巡視。
�。�1）我不太明白《申報》和《時報》的意思？
（2）我不明白“一。二八”的意思？
�。�3）我不知道“迫不及待”的意思？
�。�4）我不知道“琢磨”的意思？
�。�5）文中的“小毛頭”是怎樣一個孩子嗎？請勾畫出相關(guān)的句子。
�。�6）小女孩的家境又是怎樣的呢？勾畫出相關(guān)的句子。
�。�7）勾畫出能表現(xiàn)聶耳積極為小女孩寫歌的句子。
�。�8）文中那些句子表現(xiàn)出了聶耳愿意接受別人意見的虛心態(tài)度。
2、師生互動：針對學(xué)生提出的.疑難問題誘導(dǎo)性動。
3、教師精講：以下是預(yù)設(shè)的問題。
�。�1）從第 2 段對小女孩外貌的細(xì)膩描寫中， 我體會到她的可愛， 又覺得她十分可憐。 （請 生讀讀。）
�。�2）這一段主要寫小姑娘外貌， 最后兩句又有什么用呢？小姑娘在電車站擁擠的人群里， 既然賣報的人少， 生意應(yīng)很好， 為什么卻說人們一個個從她身邊匆忙走過， 是不是有些矛盾？ 再體會“揮著”、“迎著”、“叫喊”等動詞所蘊含的思想感情。 （小姑娘多么想賣掉 一張報紙啊。）
�。�3）從第 3～9 段關(guān)于小姑娘和聶耳的對話中， 我知道了小姑娘這么冷的天還出來賣報的 原因， 她的遭遇真讓人同情。 這也是聶耳為小毛頭寫曲子的原因。 全班分角色有感情地朗讀。
�。�4）從課文最后一部分我還知道了《賣報歌》是聶耳和安娥合作創(chuàng)作的，到現(xiàn)在還廣為 流傳。（抓“街頭巷尾”、“常常聽到”等詞理解。）
�。�5）你能在課文中找出這首歌到現(xiàn)在還是全國兒童愛唱的歌的原因嗎？
a“他想寫一支曲子反映報童的悲慘生活�！保ɡ斫狻霸庥觥薄ⅰ捌炔患按钡仍~。）
b“一首具有兒童特點的《賣報歌》�！�
c“你認(rèn)為哪里不順口，還有哪些話要說，我可以改�！保ɡ斫狻白聊ァ薄ⅰ八臁钡� 詞） 將這種方法介紹給學(xué)生， 讓他們從中悟出寫好作文的秘訣。 （此環(huán)節(jié)教師根據(jù)實際引導(dǎo)， 盡量手讓學(xué)生交流，教師再適時點撥，達(dá)到一石激起千層浪的效果。）
六、導(dǎo)學(xué)歸納
1、學(xué)生歸納：選學(xué)生復(fù)述故事梗概。
2、師生共同歸納。
�。�1）小姑娘家境遭遇不幸靠賣報維持全家生計感動了聶耳。
�。�2）聶耳處于對聰明伶俐的小姑娘的同情和安娥聯(lián)手為她創(chuàng)作歌曲。
七、拓展運用
1、找出文中的反問句，然后改寫成陳述句。
2、練唱《賣報歌》，進(jìn)一步體會聶耳的思想感情。
板書設(shè)計：
32 賣報小姑娘的歌感動 小毛頭
創(chuàng)作歌曲 同情 聶耳
《賣報歌》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感并熱愛中華民族的音樂。引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達(dá)出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
2、培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，體會“小毛頭”街頭賣報的情景。幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，“新”“舊”對比，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。學(xué)小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
3、技能目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評價能力。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、播放國歌
教師談話導(dǎo)入：聽國歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？
播放《國歌》錄音。學(xué)生回答：
2、了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程
�。�1）簡單介紹聶耳生平。
（2）教師介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。教師：結(jié)合課本圖片講故事找答案。教師板書課題。
二、寓教于樂
1、播放《賣報歌》錄音學(xué)生初步欣賞。
教師：聽了歌曲后你們感覺小毛頭是樂觀的還是沮喪的？教師：樂觀的`小毛頭是怎樣對看待自己的工作的？讓我們在來聽一聽，找出最能體現(xiàn)小毛頭態(tài)度的一句歌詞歌詞。
2、再次聽歌曲錄音。
3、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這句節(jié)奏中比較活潑的節(jié)奏，講解后十六分音符。
4、鼓勵學(xué)生向小報童一樣自信的稱贊自己。
5、找出歌曲中有這樣節(jié)奏型的歌詞。
6、師生互動接龍練習(xí)。
7、自己讀詞。
8、學(xué)唱第一段歌詞。
�。�1）分句聽唱法。（教師彈奏學(xué)生跟唱。）
�。�2）、整體演唱。
�。�3）、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱。
9、學(xué)唱二、三段歌詞：
（1）四人小組合作自學(xué)歌曲，找出難點。
�。�2）生生或師解決難點。
�。�3）分組展示。
學(xué)生自評、他評、教師評價，找出優(yōu)點和不足，生生幫助或教師進(jìn)行情感滲透的引導(dǎo)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
�。�1）、以小組為單位，幾位學(xué)生一起試著唱一唱，不會的之處相互解決，解決不了的記下來。
�。�2）、學(xué)生提出不會唱的地方，全班同學(xué)相互來解決，教師給予點評、糾正四、創(chuàng)設(shè)情境——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合。
以小組的形式分別表演，同學(xué)點評教師小結(jié)同學(xué)們一起表演形式。
四、完美結(jié)課
今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。我們也要象小報童一樣用樂觀、自信、向上的態(tài)度對待每一天的學(xué)習(xí)與生活。
課后反思
這首歌學(xué)生比較熟悉，比較好學(xué)。歌曲的開始即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調(diào)模擬報童的叫賣聲，生動的勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。
《賣報歌》教案 9
活動目標(biāo)：
1、初步了解樂曲《賣報歌》的創(chuàng)作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。
3、體會當(dāng)時報童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動重難點：
初步了解樂曲創(chuàng)作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲，體會當(dāng)時報童艱苦的生活。
活動準(zhǔn)備：
故事介紹，報紙若干，歌曲錄音、聶耳照片、《賣報歌》視頻、幼兒用書
活動過程：
一、介紹歌曲作者
出示聶耳照片：小朋友們，認(rèn)識圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》，想不想來聽一聽？（播放歌曲一遍）
二、介紹歌曲譜曲背景
師：這首曲子聽起來怎么樣？這里有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的`小姑娘，賣報時喊的聲音很動聽，想讓他的朋友也聽一聽。當(dāng)他們走到那里時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請?zhí)餄h（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”。過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了。”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來。現(xiàn)在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著，已成為白發(fā)斑斑的老人了。
三、學(xué)唱歌曲
1、師：這首曲子就是在當(dāng)時這樣的情況下譜寫出來的，那我們一起來學(xué)唱這首歌曲好嗎？
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）
2、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。
3、參考幼兒用書，用動作記憶歌詞。
4、以多種形式學(xué)唱歌曲。
可以分小組唱、男女生輪唱等
四、根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲
師：小朋友們，老師這兒有一張報紙，誰能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙，嘴巴里說“賣報嘍，賣報嘍……”）（可以參考視頻）
五、移情教育
師：現(xiàn)在我們的生活好了，再也看不到賣報的小報童了，我們可以坐在明亮的大教室里讀書、學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、小朋友的關(guān)愛，我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活，在家聽大人的話，在幼兒園聽老師的話，做一個聽話的好寶寶，好嗎？
活動延伸：
聽爸爸媽媽說一說舊社會報童的故事，再到自己平時路過的書報亭看一看，了解現(xiàn)在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜志，嘗試自己買一次雜志或報紙。
教學(xué)反思：
《賣報歌》是一首膾炙人口的老歌，大多數(shù)的學(xué)生在沒教唱之前就會唱這首歌了，因此學(xué)歌的熱情持續(xù)時間比其他的歌短。因此，在學(xué)唱過程中，我安排講述關(guān)于報童的故事，讓學(xué)生對報童們的苦難生活有個直觀的了解，同時強(qiáng)調(diào)報童的生活年代是二十世紀(jì)的二三十年代，那時的社會狀態(tài)，生活背景以及普通老百姓的生活情況。這有助于幫助學(xué)生進(jìn)行合理情緒的準(zhǔn)備，準(zhǔn)確的把握歌曲的情緒。
《賣報歌》教案 10
教學(xué)內(nèi)容
1.聆聽樂曲《國歌》、《金蛇狂舞》。
2.學(xué)唱歌曲《賣報歌》。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱《賣報歌》，感受與體驗活潑、凄苦、樂觀的小報童形象。
2.能用輕快、有彈性的聲音，富有表情地演唱歌曲，并能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報童的形象。
3.知道人民音樂家聶耳和他的三首作品。
教學(xué)理念及思路
《賣報歌》是一首學(xué)生比較熟悉，也比較喜歡的歌曲，創(chuàng)作于1933年底，描繪了一個為了生計四處奔跑叫賣的小報童形象。如何讓現(xiàn)在的兒童感受、理解、體驗、表現(xiàn)當(dāng)年的小報童，是需要我們探索的問題。本課設(shè)計旨在抓住“小毛頭”這個音樂形象，讓學(xué)生走進(jìn)“小毛頭”的生活，融歌唱、教學(xué)于音樂活動和生活化的情境中。通過聽故事、看n人SH等手段讓學(xué)生感受音樂形象，從而引導(dǎo)學(xué)生通過速度、力度的變化體驗、表現(xiàn)不同情境下的音樂形象。在演唱實踐活動中運用想象，逐步加深情感體驗，進(jìn)而產(chǎn)生對音樂的情感共鳴，使情感得以升華，最終實現(xiàn)音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用。
教學(xué)重、難點
能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報童形象。
教學(xué)方式
體驗感受式、情境誘導(dǎo)式、合作互學(xué)式。
課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)、報紙、打擊樂器、空白磁帶、VCD。
課型
以唱歌教學(xué)為主的綜合課。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課
師：當(dāng)運動員在奧運會上獲得金牌的時候，當(dāng)五星紅旗在天安門廣場冉冉升起的時候，當(dāng)我們學(xué)校在周一升國旗的時候，我們的耳畔都會響起那首雄壯的《國歌》。那升國旗的時候，你們會做些什么呢?
1.聆聽《國歌》，學(xué)生敬隊禮。
師：你知道《國歌》是誰寫的嗎?
2.通過報紙，了解聶耳
報紙一：聶耳叔叔是云南玉溪人，1912年生于昆明……
報紙二：聶耳叔叔從小愛音樂，小學(xué)時能演奏笛子、三弦、月琴等多種樂器……
報紙三：聶耳，原名聶守信。因為他的耳朵特別靈敏……
報紙四：聶耳叔叔一共創(chuàng)作了37首歌曲和4首樂曲……
3.通過S報和1a報練習(xí)氣息
師：于老師這里還有兩張奇怪的報紙，誰來念一念。
二、初步感受，了解形象 1.教師講故事：那是71年前的冬天，聶耳叔叔走在上海的大街上…… 2.看FLASH，談感受。 三、深化體驗，表達(dá)情感 1.學(xué)習(xí)第一段 (1)分小組合作，自學(xué)第一段，找出難點。 (2)聽教師范唱，重點聽難點句。 (3)學(xué)生演唱。 板書：不等天明去等派報。 師：你發(fā)現(xiàn)了什么? 師：天氣那么冷，天又剛蒙蒙亮，小毛頭為什么要去賣報? (4)用焦急的'心情演唱第一段。 師：如果你是小毛頭，你會怎么叫賣?把“叫賣聲”加在第一段哪個地方比較合適? (5)加上叫賣聲，學(xué)生用焦急的心情演唱。 2.學(xué)習(xí)第二段 (1)自學(xué)：你想到了怎樣的情景?這一段寫的是怎么樣的“小毛頭”? (2)小組討論：可憐的“小毛頭”應(yīng)該用怎樣的速度、力度來唱呢? (3)用稍慢、稍弱的聲音表現(xiàn)可憐的“小毛頭”。 3.學(xué)習(xí)第三段 (1)這一段寫了怎樣的“小毛頭”?應(yīng)該用怎樣的速度、力度演唱? (2)學(xué)生演唱。 (3)教師范唱。(“痛苦的生活向誰告，總有一天光明會來到”有速度變化) 師：老師唱得和你們有什么不同嗎? (4)學(xué)生學(xué)唱最后兩句。 (5)用樂觀的情緒演唱第三段。 4.聽賞有速度、力度變化的《賣報歌》 5.學(xué)生演唱整首歌曲 四、創(chuàng)作表現(xiàn)，享受成功 1.討論這首歌曲可以加上哪些聲音? 2.加上打擊樂器和動作創(chuàng)設(shè)情境表演整首歌曲并錄音，評價。 五、拓展欣賞，開拓視野 師：你們知道嗎?“小毛頭”現(xiàn)在還活著，叫楊碧君，今年已經(jīng)81歲了。她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。于老師從中央人民廣播電臺對臺中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌，讓我們掌聲歡迎楊奶奶。 1.聽楊碧君唱的《賣報歌》。 2.聽賞《金蛇狂舞》，說說你想到了一幅怎樣的畫面? 六、課堂小結(jié)，布置作業(yè) 1.小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲? 2.布置作業(yè)：制作一張懷念聶耳的報紙。 教學(xué)目標(biāo) 1、運用多種方法認(rèn)識本課7個生字，練習(xí)書寫6個字，參照“我的詞語庫”積累好詞佳句。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料了解《賣報歌》創(chuàng)作的社會背景，并從朗讀中體會人物的思想感情。 3、了解聶耳對飽經(jīng)憂患的中國人民的深切同情。 4、通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育。 教學(xué)重點與難點 了解《賣報歌》是怎樣誕生的。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生課前查找有關(guān)聶耳和《賣報歌》創(chuàng)作背景的資料。教師準(zhǔn)備朗讀磁帶、詞卡、錄音機(jī)和有關(guān)資料。 教學(xué)時數(shù) 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、聽歌曲，導(dǎo)入新課。 1、錄音放《賣報歌》，學(xué)生欣賞或跟唱。 2、提問：你們知道《賣報歌》是誰創(chuàng)作的嗎？誰能向大家介紹聶耳？ 3、揭示課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。 二、初讀課文，自主合作識字，指導(dǎo)寫字。 1、自由、輕聲讀課文，畫出生字詞，標(biāo)好自然段，在不懂的詞句旁做個記號。 2、指名分節(jié)讀課文，師生評價。 3、“會認(rèn)字”學(xué)習(xí)過關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 誕生 呂 小商販 聶耳 寬裕 立即 劇作家 4、“會寫字”學(xué)習(xí)過關(guān)。 指導(dǎo)寫字： 悅、霞、炸、瘦、劇、配 （1）觀察6個會寫字：你認(rèn)為哪個字難寫？你想提醒大家應(yīng)該注意哪個字的哪個筆畫？ （2）學(xué)生寫字練習(xí)。 �。�3）四人組內(nèi)互相評價寫字情況；教師抽查一組，并作簡評。 三、再讀課文，鞏固識字，提出問題。 1、學(xué)生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。 2、同桌分段接讀課文，互檢讀書效果。 3、指名接讀課文，眾生評價。 4、學(xué)生把不懂的問題標(biāo)在課文相應(yīng)的文段旁邊。 四、作業(yè)。 1、抄寫本課的“會寫字”。 2、正確流利有感情地朗讀課文。 3、繼續(xù)搜集關(guān)于“一·二八”日寇轟炸上海的資料，了解人們當(dāng)時的苦難生活。 第二課時 一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。 1、教師出示生字詞卡片，學(xué)生開火車讀。 2、聽寫會寫字，學(xué)生互相評價。 二、精讀課文。 1、學(xué)習(xí)課文1—5自然段。 �。�1）學(xué)生自學(xué)，要求：默讀課文1—5自然段，并思考《賣報歌》誕生的'原因是什么。然后在組內(nèi)交流交流。 （2）學(xué)生分組匯報交流學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)朗讀，體會當(dāng)時天氣的惡劣和小女孩的可憐。 （3）過渡：小女孩在寒風(fēng)中賣報的情景被誰看見？又發(fā)生了什么事呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 2、學(xué)習(xí)課文6—13自然段。 �。�1）學(xué)生自讀課文，找出聶耳幫助小女孩的句段讀一讀，同桌說一說《賣報歌》誕生的過程。 �。�2）交流“一·二八”日寇轟炸上海的資料，了解人們的苦難生活，指導(dǎo)朗讀。 �。�3）學(xué)生分角色朗讀，體會聶耳的高尚品質(zhì)。 （4）學(xué)習(xí)了課文，你覺得聶耳是個什么樣的人？你還知道哪些關(guān)于聶耳的事？說一說。 三、總結(jié)拓展。 1、小結(jié)課文內(nèi)容。 2、學(xué)唱聶耳創(chuàng)作的歌曲。 四、作業(yè)。 1、有感情地朗讀課文。 2、將《〈賣報歌〉的誕生》的故事講給父母聽。 3、推薦歌曲：《畢業(yè)歌》 板書設(shè)計 26《賣報歌》的誕生 原因：路遇不幸的小報童—小毛頭 經(jīng)過：想辦法幫助她—寫下了《賣報歌》 結(jié)果：《賣報歌》傳唱開了 教學(xué)目標(biāo)： 1.有感情地朗讀課文，掌握本課生字新詞。 2.通過走近《賣報歌》，了解它的創(chuàng)作過程，并閱讀輔助資料，認(rèn)識聶耳，學(xué)習(xí)聶耳并銘記聶耳。 教學(xué)主線： 走近《賣報歌》，初識聶耳——走進(jìn)《賣報歌》的創(chuàng)作過程，了解聶耳——走出《賣報歌》，銘記聶耳。 課前準(zhǔn)備： 1.熟讀課文。 2.掌握本課的8個生字。 3.搜集關(guān)于“一二八”日寇轟炸上海的資料，了解當(dāng)時人們的苦難生活。 4.學(xué)唱《賣報歌》，了解聶耳的生平及其創(chuàng)作。 課時安排： 1課時 教學(xué)過程： 一.走近《賣報歌》，初識聶耳。 1.播放《賣報歌》，師生合唱。 “這段時間我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，名叫《賣報歌》，(板書《賣報歌》)我們一起來唱一唱，好嗎?” “這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《賣報歌》的誕生�！�(板書：的誕生) 相機(jī)教學(xué)：“誕”的寫法。圣誕節(jié)就要到了，送人祝福時，千萬別寫錯字哦! 2.師：大家在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你能用課文中的一個詞來形容一下這首歌曲嗎?(優(yōu)美悅耳) 3. 這樣一首優(yōu)美悅耳的歌曲，是由誰和誰創(chuàng)作出來的呢?思維敏捷的你，肯定能從課文的某一個自然段中找到答案。 相機(jī)教學(xué)：學(xué)生找到第11段后，請他來讀一讀，說一說。 4.簡介聶耳。 你們了解聶耳嗎?(板書：聶耳) 相機(jī)教學(xué)：聶耳的“聶”字的寫法，課文中有一個字和它樣子差不多，你發(fā)現(xiàn)了嗎?“轟” (課件出示：聶耳生平簡介——聶耳，原名聶守信，號子義，1912年出生于云南昆明市，祖籍玉溪縣。童年時的'聶耳，受到云南豐富而又優(yōu)美的民間音樂和戲曲的熏陶。喜愛唱民歌的母親是他最早的音樂啟蒙教師。他10歲時從鄰居那里學(xué)會了吹笛子，后又學(xué)了拉二胡、彈三弦和月琴，并參加了學(xué)生音樂團(tuán)，并擔(dān)任指揮。) 從這里，你認(rèn)識一個怎樣的聶耳? ——愛音樂 二.走進(jìn)《賣報歌》的創(chuàng)作過程，了解聶耳。 1.一首曲子的誕生，總會有一個令人心動的故事，那么，是什么原因讓聶耳創(chuàng) 作出了這么受人喜愛的《賣報歌》呢?指名分段讀課文的2—10自然段。 相機(jī)教學(xué)：檢測學(xué)生的朗讀，字音要準(zhǔn)，節(jié)奏要適當(dāng)，個別詞語隨機(jī)指導(dǎo)，比如：熙熙攘攘、 2.學(xué)生用一句話概括主要內(nèi)容。 (聶耳同情小毛頭的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報歌》，就這樣，《賣報歌》誕生了。 3.小結(jié)：原來，《賣報歌》的誕生，緣于一個賣報的小女孩。 那么，這是一個什么樣的小女孩? 指導(dǎo)朗讀：一個十歲左右的小女孩正站在路邊……一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神�！x出焦急的叫賣，令人同情的神情。 4.師：同學(xué)們，這樣一個小女孩，是在一種什么樣的天氣里賣報呢?請找出課文中描寫天氣的句子。 指導(dǎo)朗讀：1933年冬天的一個下午，……像針扎似的。 ——把寒風(fēng)吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。 5.在這樣寒冷的天氣里，現(xiàn)在的我們一般是躲在家里，等天氣好了再出去�？� 是在當(dāng)時的人們?yōu)槭裁催�要出來呢?你看：“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。 明確：生活所迫，人們不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。因為當(dāng)時…… 課件出示：“一二八”日本轟炸上海，上海的人們過著苦難的生活，(具體數(shù)字)小毛頭一家就是當(dāng)時遭受了戰(zhàn)亂的家庭的縮影。 6.面對這樣一個可憐的小女孩，聶耳伸出了援助之手，為了幫助她，聶耳都做了些什么?再次快速瀏覽課文，從課文中去找答案。 (1)給了小毛頭一點兒錢，但自己并不寬裕。 (2)給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。 (3)一字一句教小毛頭唱。 (4)將小毛頭介紹到了聯(lián)華影片公司，讓她成為了一名演員。 7.從聶耳的這些言行中，你又看到了一個怎樣的聶耳? ——愛人民 8.教師小結(jié)：是的，我們得感激大音樂家聶耳，正因為他對小毛頭的同情和愛護(hù)，才有了這首優(yōu)美悅耳的歌。 三.走出文本，銘記聶耳。 1.通過對課文的學(xué)習(xí)，我們看到了作為一個音樂家的聶耳，不僅有著出色的音樂才華，還有著一顆善良的博愛之心。但聶耳留給世人的精神財富，還遠(yuǎn)不止這些。請認(rèn)真閱讀手頭的這份補(bǔ)充閱讀資料，相信對聶耳，你又會有新的認(rèn)識。 2.學(xué)生閱讀輔助閱讀資料。 3.通過閱讀這段文字，你還看到了一個什么樣的聶耳? ——愛祖國 4.小結(jié)：聶耳的歌已唱紅大江南北，作的曲已享譽全世界，我們有理由相信，聶耳的精神定將流芳千古，滋養(yǎng)一輩又一輩人! 四.作業(yè)布置：(任選一項) 1聶耳的生命可謂短暫，但創(chuàng)作卻極其豐富，我要搜集他的作品，辦一份“聶耳作品薈萃”的小報。 2聶耳真了不起，不僅創(chuàng)作出了那么多的好作品，而且，從他的身上，我們還能讀到種種精神，對音樂事業(yè)的執(zhí)著，對勞動人民的關(guān)愛，對革命事業(yè)的堅定……在我的身邊，也有一些具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，我想寫一寫他(她)。 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版第六冊第六課 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。 2.了解聶耳的生平及作品《碼頭工人歌》。感受、體驗歌曲的情緒及力度變化，理解其音樂形象。 3.能夠參與演唱活動中的即興表演，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 教學(xué)重點： 能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1.請同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里(播放“國歌”)。 2.你仿佛看到一幅怎樣的畫面?聽了之后你的心情怎樣? 3.這首歌曲的曲名是? 過渡語：同學(xué)們已無數(shù)次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強(qiáng)烈的震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰作曲的? 二、新授歌曲： 1.聶耳不僅創(chuàng)作了這首舉世聞名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎?(放歌曲范唱) 2.(介紹《賣報歌》的由來)聶耳在上海工作的時候，結(jié)識了一位叫小毛頭的報童，…… 3.讓我們再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的《賣報歌》，聽一聽歌曲運用了哪些演唱形式? 4.我們一起來分段學(xué)唱這首歌曲。 第一段：先跟琴輕聲演唱。你覺得該用怎樣的聲音來演唱?表現(xiàn)了怎樣的心情?該用什么樣的速度演唱?學(xué)生討論后，再演唱幾遍，每一遍都有不同的要求。 第二段：先跟琴唱，解決難點部分，最后兩句表現(xiàn)了小報童怎樣的心情?那該怎樣來唱呢?(學(xué)生回答，示范) 第三段：老師范唱，請學(xué)生找出最激動的樂句，思考該怎樣唱? 1.完整演唱全曲。 2.歌曲里的小報童是邊唱邊賣報的，如果你是小報童的話你會怎樣做?(歌表演) 3.領(lǐng)唱、齊唱形式有感情地演唱，把你的表情放在臉上，唱出小報童的歡樂，唱出小報童內(nèi)心的.痛苦。 三、欣賞《碼頭工人歌》過渡語：聶耳在他一生中共創(chuàng)作了37首歌曲，四首器樂曲，其中有些歌曲反映了解放前工人的生活。為了創(chuàng)作這些歌曲，他冒著生命危險想方設(shè)法接近工人了解工人。有一天深夜十二點半，聶耳來到九江碼頭，看到碼頭工人背著沉重的麻袋、木頭箱，他們發(fā)出的吼聲、呻吟聲強(qiáng)烈的震撼著聶耳的心靈。讓我們聽一聽聶耳又是怎樣用音樂來表現(xiàn)的? (聽賞全曲，初步感受歌曲的情緒) 1.找出全曲中你最激動的一句。齊聲朗讀。表達(dá)了一種怎樣的情緒?再次朗讀表達(dá)這種情緒。 2.分段聽賞。 3.歌曲的第一部分，音樂表現(xiàn)了怎樣的情景?這部分的情緒是怎樣的?誰能來演一演? 4.第二部分歌曲的情緒有沒有發(fā)生變化?歌聲的力度是強(qiáng)還是弱了?它表達(dá)了碼頭工人一種怎樣的情緒? 5.第三部分歌曲的速度有沒有改變?碼頭工人所有的憤怒一下子爆發(fā)出來了，他們終于覺醒了，找到了自己的出路，他們要起來反抗。(放第三部分) 6.再次完整聽賞，要求隨著歌曲做動作，體驗歌曲中碼頭工人從痛苦――憤怒――反抗的情緒，老師希望從你的身體動作，臉部表情看出你就是一個碼頭工人。 四、總結(jié) 全課聶耳雖然去世了，但他創(chuàng)作的音樂卻永遠(yuǎn)留在我們的心中，激勵我們要好好學(xué)習(xí)。珍惜現(xiàn)在的太好時光。 一、作品分析 歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳二十世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲，2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲F宮調(diào)式。《賣報歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實生動的語言、辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及他們對光明的渴望。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。 2.了解相關(guān)的音樂小常識。 三、教學(xué)重點與難點 1.學(xué)唱歌曲，唱好歌曲。 2.讓學(xué)生理解七個銅板就買兩份報的歷史意義，了解歌曲中父輩童年時代的生活。 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 1.教師講解聶耳和《賣報歌》的故事。 聶耳：在中國現(xiàn)代音樂史上享有顯赫聲譽的聶耳，是位傳奇般的人物。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人。他雖然出生于一個清寒的醫(yī)家，卻自幼愛好音樂，小小年紀(jì)就學(xué)會了演奏多種民族樂器，被人視為“神童”“天才少年”。大約在1933年秋天，聶耳約朋友周伯勛到霞飛路上走走，這條路上有一位賣報的'小姑娘，她把所賣報紙的名字喊得很動聽，他想讓周伯勛也聽一聽。在有軌電車站附近，果然看到一個小姑娘跑來跑去、忙忙碌碌地賣晚報。她不過十來歲，瘦小的身軀上穿著打補(bǔ)丁的破衣服，但洗得很干凈。她聲音清脆、響亮，有順序地叫賣報名，還同時報出每種報紙的價錢，走路的人們都由不得回過頭來望她笑笑。聶耳他們走過去買了幾份報紙，并和小姑娘聊起了家常，知道她名叫“小毛頭”，父親有病，家庭生活困難。在回去的路上，聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請?zhí)餄h或者安娥寫詞。” 2.聆聽歌曲《賣報歌》。 剛才我們一起了解了《賣報歌》的創(chuàng)作背景，現(xiàn)在請同學(xué)們聆聽范唱，注意留意歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，歌詞里有沒有什么不懂的地方？安娥把詞寫好，聶耳把歌詞念給賣報的小毛頭聽，問她有沒有不合適的地方。小姑娘想了想說：“都挺好，但如果能把幾個銅板能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了。”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了“七個銅板能買兩份報”的句子。 （二）學(xué)習(xí) 1.出示譜例，按節(jié)奏朗讀歌詞。 2.視唱旋律。 請同學(xué)們跟著音頻學(xué)唱視唱歌曲的旋律。 邊唱邊劃拍子，以培養(yǎng)學(xué)生擊拍視唱的能力。 3.學(xué)唱歌詞。 鼓勵學(xué)生直接把歌詞加入旋律中進(jìn)行演唱，嘗試直接演唱歌曲。 4.完整演唱歌曲 跟著音樂有感情地完整演唱歌曲，教師糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。 報童的童年生活是多么疾苦，“七個銅板就買兩份報”，用不同的速度、力度演唱出小報童的天真、生活的悲慘、向往光明的堅定情緒。 �。ㄈ┱n堂小結(jié) 學(xué)習(xí)了這首《賣報歌》，同學(xué)們感受到了舊社會的小朋友饑寒交迫，沒有錢上學(xué)。相比之下，我們今天的幸福生活多么美好，我們一定要珍惜今天的幸福生活 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱《賣報歌》，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。 2、過程與方法目標(biāo)：通過游戲，手勢，介紹，聽唱的方法學(xué)會歌曲。 3、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識童聲，能正確聽辨童聲音色；能自主選擇打擊樂器為本課歌曲伴奏。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《賣報歌》。 教學(xué)難點： 能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報歌》，并能背唱歌曲。 教學(xué)方法： 游戲法、聽唱法、介紹法、討論法 課時： 一課時 教具準(zhǔn)備： 口風(fēng)琴、多媒體 教學(xué)過程： 一、師生問好 二、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》 三、八孔豎笛課課練 1、認(rèn)識八孔豎笛。 2、學(xué)習(xí) do、re、mi、fa、sol五個音。 3、練習(xí)吹奏這五個音。 四、新課教學(xué)——《賣報歌》 1、用游戲的方式做書上（第10頁）的聽音練習(xí)，導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)。 （1）將四組音分別標(biāo)上一個小報童，師先唱唱名，學(xué)生聽辨是哪一個小報童唱的？ �。�2）師用秦彈奏，學(xué)生聽，說出報童的序號后模唱出來。 �。�3）請幾名學(xué)生分別唱出老師彈奏的音組，其他學(xué)生排出順序，并說出同學(xué)的名字。 2、初聽歌曲，感受歌曲情緒。師生邊聽歌曲邊用手勢表示歌曲2／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 3、復(fù)聽歌曲，啟發(fā)學(xué)生用簡要的語言描述歌曲表現(xiàn)的`內(nèi)容。 4、生聽后表述。 5、師簡介音樂家聶耳及《賣報歌》的創(chuàng)作小故事。 《賣報歌》有聶耳作曲，寫于1933n年底。音樂家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲，注重生活的體驗和感受。他創(chuàng)作《賣報歌》有這樣一個故事：小毛頭與《賣報歌》（見教參25頁） 6、生按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞，注意聲音位置、長短、音色的控制。 7、跟琴自學(xué)歌曲第一段歌詞，注意歌詞吐字清晰，掌握一字多音的唱法。 8、跟琴完整演唱歌曲，著重感受歌曲跳躍、活潑的音樂情緒。 9、根據(jù)歌曲三段歌詞內(nèi)容的不同，和學(xué)生一起討論如何作速度變化的處理。 第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情； 第二段最后一句速度稍慢，力度稍弱，表達(dá)了報童內(nèi)心的凄苦； 第三段最后一句詩全曲的高潮，可唱得強(qiáng)些，以表達(dá)報童對未來充滿希望的心情。 10、音樂知識——介紹“童聲” 少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的特征是：帶有稚氣，音色清脆，音量不是很 大，男、女童聲在音色、音域等方面沒有明顯的區(qū)別。兒童唱歌的聲音不同于兒童單純的發(fā)聲或說話的聲音。它應(yīng)具有音樂性（包括樂感、節(jié)奏、音準(zhǔn)、音量等）的歌唱吐字、咬字兩個基本因素。 11、用自然的童聲演唱《賣報歌》，并讓學(xué)生相互傾聽優(yōu)美的童聲。 12、出示“編創(chuàng)與活動”中要求的三件打擊樂器，請三位學(xué)生自由選擇樂器，相互討論編配節(jié)奏，為歌曲伴奏。 師指導(dǎo)：節(jié)奏編配要簡單，第一、二、四句由沙槌和雙響筒敲擊，第三句由三角鐵敲擊，形成音色對比。 13、在三位學(xué)生的伴奏聲中，完整演唱歌曲。（不斷變換學(xué)生，讓更多的學(xué)生有參與伴奏的實踐機(jī)會） 五、總結(jié)、下課 教學(xué)目標(biāo) 1.指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱，幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活。 2.通過學(xué)生學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。 3.通過歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳的作品。 教學(xué)重難點 1.能正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，用輕快而有彈性的歌聲演唱。 2. 通過歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳的作品。 教學(xué)過程 一、師生問好。 1.2/4 1234|5 -|ⅰ5 ⅰ5|5432 | 1- ‖ 二、導(dǎo)課 同學(xué)們，有這樣一首歌它表達(dá)了處在民族危機(jī)中的中華民族不屈的心聲，我們現(xiàn)在也經(jīng)常能夠聽到，(播放國歌)它的.名字叫什么?它的詞曲作者是誰? 三、介紹聶耳 (出示課件圖片)介紹聶耳，他是一位著名的民族音樂家，在中國現(xiàn)代音樂史上享有顯赫的聲譽，他短暫的一生創(chuàng)作了41部作品，其中有一首歌曲是專門為舊社會受苦受難的報童創(chuàng)作的，它就是《賣報歌》(出示課題) 四、歌曲學(xué)習(xí) 1、這首賣報歌膾炙人口，我們的爺爺奶奶會唱，爸爸媽媽會唱，而且老師發(fā)現(xiàn)一說歌名很多同學(xué)也會唱。我想同學(xué)們都想馬上欣賞和學(xué)習(xí)這首歌曲，是不是?下面我們就來聽賞《賣報歌》(提出要求，出示歌曲范唱視頻) 2、用“啦”模唱歌曲旋律。(要求聲音) 3、歌詞演唱。(速度慢一些，旋律) 4、完成節(jié)奏練習(xí) 2/4 хх ххх |хх х| ххххх | хх х‖ 5、帶歌詞讀節(jié)奏 6、整體演唱歌曲。(要求學(xué)生注意歌曲的情緒，用有彈性、顆粒狀的聲音演唱歌曲。原速) 7、同學(xué)們歌曲唱得不錯，下面我們一起來唱一唱歌譜。 8、整體完整演唱歌曲。(拍強(qiáng)弱節(jié)奏。每組同學(xué)用的形式不同，第一組第二組拍桌子和腿;第三組和第四組拍手和肩膀。) 9、師：下面我們從四個組里各推薦一名同學(xué)進(jìn)行一個賣報的表演。(教師提出要求，兩名報童，一位富人，一位闊太太) 表演，其余學(xué)生作為背景音樂，為表演伴唱。(評議) 五、拓展積累 聶耳先生在中國現(xiàn)代音樂史上享有顯赫的聲譽，他短暫的一生創(chuàng)作了41部作品，下面我們再來欣賞其中的兩首。 1、欣賞聶耳作品《畢業(yè)歌》。(出示視頻) 田漢詞、聶耳曲，齊唱，是電影《桃李劫》插曲，同時也是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲。 此歌作于1934年。該片描寫“九·一八”事變后，中國青年學(xué)生坎坷的生活道路。 六、隨伴奏演唱歌曲，總結(jié)下課。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.情感態(tài)度價值觀：欣賞歌曲《賣報歌》，引導(dǎo)學(xué)生體會報童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。 2.過程與方法：運用小組合作的方式學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行表演創(chuàng)編活動。 3.知識與技能：了解樂曲創(chuàng)作背景及作曲家相關(guān)內(nèi)容，運用自然真摯的音色演唱歌曲。 【教學(xué)重點】 用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲《賣報歌》，理解音樂形象。 【教學(xué)難點】 通過小組合作、探究的方式準(zhǔn)確掌握旋律的節(jié)奏型; 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 1.《國歌》歌曲導(dǎo)入，引出作曲家聶耳 2.分小組討論、探究有關(guān)聶耳的相關(guān)內(nèi)容 3.教師以講故事的形式介紹《賣報歌》的創(chuàng)作背景 二、新課教授 1.聆聽歌曲，音樂的情緒如何?我們應(yīng)該通過什么樣的情緒進(jìn)行演唱?(歡快?悲傷的?) 2.跟隨音樂旋律，敲擊節(jié)奏，運用課堂樂器雙響筒進(jìn)行敲擊; 3.學(xué)生有感情、有節(jié)奏的朗讀歌詞，體會歌詞的內(nèi)容。從歌詞中尋找出表現(xiàn)報童生活苦難的句子。 4.模唱旋律，學(xué)生用La來代替歌詞進(jìn)行模唱。 5.分小組進(jìn)行練習(xí)，將班級學(xué)生分成兩組，一組同學(xué)演唱，另一組同學(xué)伴奏(使用雙響筒) 6.創(chuàng)編情景劇 小報童是怎樣賣報紙的?誰來學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的.小報童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報紙?分小組表演，將班級學(xué)生分為樂器組、唱組集體表演。 三、拓展訓(xùn)練 1.歌曲中的小報童還活著，她的名字叫楊碧君，她現(xiàn)在住在上海，已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。 2.學(xué)生觀看采訪楊碧君奶奶的視頻，聽楊奶奶唱《賣報歌》，觀看楊奶奶的生活圖片。 四、課堂總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想對當(dāng)年的小報童說些什么?你們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢?同學(xué)們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能：通過分析、了解《賣報歌》歌曲背景、人物介紹；讓學(xué)生有感情地演唱歌曲。 2.過程與方法：通過模唱、聆聽、分析、觀看圖片/視屏等形式貫穿課堂活動，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲情緒、音色、節(jié)奏進(jìn)行演唱。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲《賣報歌》及其作品背景，讓學(xué)生有感情的表達(dá)對作品的認(rèn)識。從而喜愛、熱愛音樂。 教學(xué)重難點 1.重點：通過對作品的分析、了解，學(xué)生能用自然、和諧的聲音演唱。 2.難點：讓學(xué)生認(rèn)唱音名，并能結(jié)合邏輯重音有感情的演唱。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、電子琴、報紙等。 教學(xué)過程 一.課前常規(guī)活動 律動——播放歌曲《賣報歌》 提示：請你與老師做相同的動作。注意節(jié)奏以及手勢變化！ �。ń虒W(xué)意圖：主要是放松訓(xùn)練，立足與訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動性以及對歌曲的節(jié)奏、速度、動作把握的協(xié)調(diào)性。） 二.新授歌曲、激情學(xué)唱 揭示課題，談話導(dǎo)入 師：《賣報歌》是由安娥作詞、聶耳作曲的兒童歌曲。那么，你還知道聶耳的哪些作品呢？ 生： 簡要分析《賣報歌》背景故事 師：《賣報歌》也是當(dāng)時戰(zhàn)爭時期創(chuàng)作的作品，接下來我們來觀看一段視屏。請你說說你看完的.感受。 觀看描述報童凄慘生活的電影片段�！暺� 觀看彩圖，教師描述《賣報歌》作曲背景。 �。ń虒W(xué)意圖：通過對作品的背景分析，讓學(xué)生了解、感受、欣賞，從而為更好地演唱奠定基礎(chǔ)。） 范聽 師：是的，自從聶耳為小毛頭寫了這首《賣報歌》后，小毛頭每次都高興的唱著這首歌曲上街賣報。你們聽——她又唱起來了！ 模唱旋律 游戲：認(rèn)唱音名6 1 2 3 5 6 教師彈奏旋律條，學(xué)生根據(jù)提示認(rèn)唱音名。 出示旋律，教師彈奏旋律，讓學(xué)生核對對與錯，并完整跟唱。 靜聲模唱歌詞 師：教師“唱”口形，學(xué)生模唱歌詞。（琴伴奏） 靜聲模唱第二段 師：你能找出哪些字是邏輯重音嗎？請結(jié)合邏輯重音演唱第一段、第二段。 學(xué)生齊唱第三段 師：請你們用上邏輯重音齊唱第三段。 （教學(xué)意圖：通過活動——認(rèn)唱音名的展開，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與各項活動，從而用愉快的心情學(xué)唱歌曲。） 情緒、音色分析 師：想想小毛頭會用什么心情來演唱呢？我們一起來唱一唱吧。 完整有感情地演唱 *提示：演唱時注意口形、坐姿以及邏輯重音的運用。 組組配合表演唱 師：請結(jié)合歌詞以小組為單位來演唱這首歌曲。比一比，哪組唱得最有感情、聲音最和諧、最統(tǒng)一。 �。ń虒W(xué)意圖：通過對歌曲的精細(xì)處理，讓學(xué)生學(xué)會分析、主動感受、嘗試體驗的能力，從而更熱愛音樂課堂。） 三.拓展延伸、情感升華 出示道具——報紙 讓學(xué)生說說報紙的用途 觀看手工制作圖片 律動演唱——《賣報歌》 �。ń虒W(xué)意圖：通過報紙這一道具，讓學(xué)生了解“它”的其它用途，從而有利地做到環(huán)保、制作、創(chuàng)意與實踐活動相結(jié)合。達(dá)到課堂教學(xué)的有效拓展延伸。） 四.課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天我們一起學(xué)會了《賣報歌》，你會唱了嗎？請你們一起唱著賣報歌有序的走出教室吧�。◣蠄蠹垼� 教學(xué)目標(biāo) 1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。 2、學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。 教學(xué)難點與重點 重點：能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。 難點：情緒的啟發(fā)，歌曲的`處理。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、電子琴、報紙 教學(xué)過程 一、組織教學(xué)，師生問好。 二、導(dǎo)入 1、請同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。（播放“國歌”） 2、欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？（升國旗的情景） 3、這首歌曲的曲名是？《中華人民共和國國歌》它還有另外一個曲名，是什么？《義勇軍進(jìn)行曲》過渡語：同學(xué)們已無數(shù)次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強(qiáng)烈震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰作曲的？（聶耳） 三、《賣報歌》曲作者簡介： 《賣報歌》是人民音樂家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。 四、新授歌曲 1、聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？（放歌曲范唱） 2、介紹《賣報歌》的由來。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過《賣報歌》歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》 2、通過歌曲情感的.表現(xiàn)，幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活. 3、感受其音樂形象，體驗天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報童形象。 教學(xué)重點： 通過對本課的學(xué)習(xí)，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。 教學(xué)難點： 前八后十六節(jié)奏的正確演唱。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件鋼琴打擊樂器（沙錘、三角鐵、雙響筒）、報紙 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課 1、節(jié)奏練習(xí) 2、師：每當(dāng)國旗升起時，我們都要唱響什么歌？（國歌） 你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎？（聶耳） 3、視頻展示聶耳創(chuàng)作《賣報歌》的故事 學(xué)習(xí)歌曲《賣報歌》 初聽歌曲，感受音樂旋律。 師：讓我們一起來聽一聽這首《賣報歌》 師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？……（活潑、歡快、跳躍的）你能簡單說說歌曲的內(nèi)容嗎？ 教師有感情范唱歌曲。 【《賣報歌》教案】相關(guān)文章： 賣報歌教案09-22 賣報歌教案優(yōu)秀09-19 【精華】《賣報歌》教案3篇05-31 賣報歌的教案模板（通用16篇）02-09 賣報歌教學(xué)設(shè)計09-15 《賣報歌》教學(xué)設(shè)計10-09 【優(yōu)秀】《賣報歌》教學(xué)設(shè)計01-20 賣報歌優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計[精選7篇]08-09 圓圓歌的教案09-25 《賣報歌》教案 11
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