《鈴兒響叮當》的教案(通用15篇)
在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的《鈴兒響叮當》的教案,歡迎閱讀與收藏。
《鈴兒響叮當》的教案1
活動目標:
1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂曲《鈴兒響叮當》。
2、體驗合作演奏的樂趣,感受圣誕來臨的快樂氣氛。
3、學會輪奏、合奏的.演奏方法,并且掌握兩種演奏方法。
活動準備:
PPT課件、三角鐵、小鈴、雙響筒
活動流程:
一、引出圣誕節(jié),觀察圣誕老人怎么來的。
1、出示PPT圖片引出圣誕節(jié)
2、觀看圖片,圣誕老人是怎么來的?
3、總結:圣誕老人是坐麋鹿拉著的雪橇來的。
四、體驗輪奏的演奏方法。
1、尋找演奏的方法。
2、介紹輪流演奏
3、開始輪流演奏
4、更換輪流演奏順序
五、體驗合奏的演奏方式。
1、引出合奏
2、嘗試兩個樂器進行合奏演奏
3、隨音樂、看指揮進行演奏。
六、總結如何為音樂進行伴奏。
《鈴兒響叮當》的教案2
活動目標:
1. 讓幼兒有聽辯各種鈴聲提示音的能力。
2. 激發(fā)幼兒在日常生活中對聲音有一定的敏感度。
活動準備:
各種聲音的鈴聲。
活動過程:
1. 聽辯各種鈴聲。
讓幼兒分別聽各種鈴聲(自行車、電話、鬧鐘、門鈴、小鈴等),猜一猜,這是什么鈴兒在響叮當。說一說鈴兒響了,告訴我們要干什么了。比如:車鈴叮鈴鈴,就是告訴別人“快讓開,快讓開!”;門鈴叮鈴鈴,就是告訴我們“有人來了,快開門吧。”等等。
2. 學念兒歌“鈴兒響叮當”
學念兒歌“鈴兒響叮當”,做模仿動作。
3. 聽聽學學家里的門鈴聲,按按聽聽不同音樂的門鈴,跟著音樂進行模仿。
4. 做音樂游戲“叮咚小門鈴”:
一半幼兒扮演主人,一半幼兒扮演客人。
小椅子當作門,扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上,隨著音樂按門鈴或拍手。扮演客人者隨音樂拍手走步……,唱到“請你按按小門鈴”時,迅速跑到一個椅子前,表示來到了可人家。在椅子背上,邊按門鈴邊唱“叮咚”。唱到“來了小客人”,扮演主人的小朋友連忙起身,轉動一下椅子,表示開門,把凳子面朝客人,做“請”的動作。
最后一句“叮咚”兩人互相按一下對方的鼻子。
交換角色,游戲重新開始。
5. 家里的聲音。
看看說說這些是家里的什么東西,它在發(fā)出什么聲音,告訴了我們些什么。
洗衣機“隆隆”的轉,它把衣服洗的干干凈凈;
壓力鍋“嗚嗚”的叫,告訴我們:“粥煮好了!”;
吸塵器呼呼的'開動了,它把灰塵都吃進肚子里;
電話“鈴鈴”的響起來,也許是媽媽打來的;
收音機在“啦啦”的唱歌,我們一面聽音樂一面跳舞;
音樂鈴“叮!钡捻懼瑖u!娃娃在睡覺呢!
兒歌:鈴兒響叮當
鬧鐘叮鈴鈴,我要起床啦。 電話叮鈴鈴,喂喂是誰呀?
車鈴叮鈴鈴,快快讓開吧。 門鈴叮鈴鈴,請問找誰呀?
小鈴叮鈴鈴,唱歌跳舞啦。
《鈴兒響叮當》的教案3
活動名稱:
鈴兒響叮當(兒歌)
活動目標:
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲,知道其用途,初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。
2、欣賞并初步學習兒歌"鈴兒響叮當"。
活動準備:
課件(各種鈴聲)小圖片。
活動過程:
一、傾聽鈴聲,導入活動1、媒體展示(鬧鐘),引起興趣。
2、師:聽聽這是什么聲音?它可能會告訴我們什么事情呢?
二、想想講講,經(jīng)驗交流1、提問:在平時的生活中,你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示:會告訴我們什么?)2、幼兒根據(jù)自己的.生活經(jīng)驗講述。
3、討論:如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?
三、欣賞兒歌,學習朗誦1、師示范朗誦兒歌。
問:你聽到兒歌中有哪些鈴聲?
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
《鈴兒響叮當》的教案4
活動目標:
1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂曲《鈴兒響叮當》。
2、體驗合作演奏的樂趣,感受圣誕來臨的快樂氣氛。
3、學會輪奏、合奏的演奏方法,并且掌握兩種演奏方法。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動準備:
三角鐵小鈴雙響筒多媒體
活動流程:
一、引出圣誕節(jié),觀察圣誕老人怎么來的。
1、出示圖片引出圣誕節(jié)、
2、觀看視頻,圣誕老人是怎么來的?
3、總結:圣誕老人是坐麋鹿拉著的雪橇來的。
二、感受歌曲,用樂器對歌曲進行伴奏。
1、出示樂器,介紹樂器。
2、發(fā)現(xiàn)歌曲中的不同聲音,并且用樂器進行表示。
、偬剿鞲枨胁煌穆曇
、跇菲鱽肀憩F(xiàn)不同的聲音。
二、選擇節(jié)奏,進行演奏。
1、自選樂器,初次演奏。
3、體驗不同樂器的演奏方法、并為不同樂器制定節(jié)奏。
三、體驗輪奏的演奏方法。
1.尋找演奏的方法。
2、介紹輪流演奏
3、開始輪流演奏
4、更換輪流演奏順序四、體驗合奏的演奏方式。
1、引出合奏
2、嘗試兩個樂器進行合奏演奏3、隨音樂、看指揮進行演奏。
四、總結如何為音樂進行伴奏。
活動反思:
《鈴兒響叮當》這是一首美國的圣誕歌曲,學生在學這課之前就已經(jīng)基本會唱了。學習這首歌曲,學生是非常期待的,既然大家都非常的熟悉,那么這節(jié)課的主要目的'就不單單是唱會歌曲。在課程的開始,我設計了幾個有趣的練聲游戲,并且在創(chuàng)設情景的同時對歌曲中的難點部分進行解析,讓學生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進行了比較充分的發(fā)聲練習,而且體會到了音樂帶給大家的審美愉悅。另外,在創(chuàng)設情景的過程中將難點部分融入其中,讓學生對于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創(chuàng)設,不僅激發(fā)了學生的學習興趣和積極性,而且有助于學生對于歌曲的音樂形象的理解。而對于本課,由于一些難點在最開始就已經(jīng)解決,因此到這時已經(jīng)變得相對的簡單。加上學生的學習積極性已經(jīng)充分的予以調(diào)動,這時老師加以適當?shù)墓膭钆c引導,讓學生產(chǎn)生“明知山有虎,偏向虎山行!钡倪@么一種自主學習的積極性。當課程往后進行時,課程的難度在不斷降低,學生的自主學習的信心越發(fā)增強,在40分鐘內(nèi)體驗到了成功的愉悅,這對于提高學生的學習興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學生欣賞了好多首圣誕的歌曲,讓孩子來表演圣誕老人。音樂是一種聽覺藝術,它塑造的形象相對于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗到音樂的藝術之美。聽覺體驗在音樂教學中的重要地位。在對于本課的設計中,我將音樂的聆聽貫穿全課,通過不同的音樂形象進行對比,甚至同一段音樂,對其音樂要素進行變化,讓學生學會聆聽音樂;學會用音樂來解釋音樂;學會用心來感受音樂……
《鈴兒響叮當》的教案5
【活動目標】
初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點,愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
【活動準備】
幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄;PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇。
【活動過程】
一、比較欣賞,初步感受。
1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導語:今天老師帶來了兩首好聽的歌曲,我們先來聽聽這一首。(PPT1左喇叭)
提問:寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺?
小結:《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的,是(媽媽哄)寶寶睡覺時聽的歌。
2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》
提問:我們再來聽聽另一首歌曲,它和《搖籃曲》有什么不一樣?(PPT1右喇叭)
提問:這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?
小結:聽上去快快的、很開心很快樂的,我們可以叫它"歡快"。
提問:聽到很歡快的歌曲,你會做哪些開心快樂的動作呢?(PPT1右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作)
教師介紹:這首很活潑、很歡快的歌曲,名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當》,是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞,模仿表現(xiàn)。
1、理解、模仿
提問:我們來聽聽這首活潑歡快的'《鈴兒響叮當》,你聽到歌曲里唱了些什么?
(教師清唱)提問:再來聽聽這首活潑歡快的歌曲,看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(PPT2喇叭,PPT3-22)
提問:小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰來做做這個動作?
。▊別示范——動作要求——全體模仿)小結:
滑雪——身體往下蹲,雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇——坐在雪橇上,腿伸直,身體左一下右一下地搖著。
2、模仿、表現(xiàn)
師:——你們真棒!看,老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板,你可以選擇一種自己喜歡的,讓我們一起來滑雪。(音樂輕)
——寶貝們(幼:哎),準備好了嗎?(幼:好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦。≒PT24音樂響)
《鈴兒響叮當》的教案6
活動名稱:
樂曲欣賞《鈴兒響叮當》
活動目標:
初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點,愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動準備:
幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄;PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動過程:
一、比較欣賞,初步感受
1.欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導語:今天老師帶來了兩首好聽的歌曲,我們先來聽聽這一首。(PPT1左喇叭)提問:寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺?
小結:《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的,是(媽媽哄)寶寶睡覺時聽的歌。
2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》
提問:我們再來聽聽另一首歌曲,它和《搖籃曲》有什么不一樣? (PPT1右喇叭)提問:這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?
小結:聽上去快快的、很開心很快樂的.,我們可以叫它"歡快"。
提問:聽到很歡快的歌曲,你會做哪些開心快樂的動作呢?(PPT1右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作)教師介紹:這首很活潑、很歡快的歌曲,名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當》,是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞,模仿表現(xiàn)1.理解、模仿提問:我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》,你聽到歌曲里唱了些什么?
(教師清唱)提問:再來聽聽這首活潑歡快的歌曲,看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(PPT2喇叭, PPT3x22)提問:小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰來做做這個動作?
(個別示范xx動作要求xx全體模仿)小結:
滑雪xx身體往下蹲,雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇xx坐在雪橇上,腿伸直,身體左一下右一下地搖著。
2.模仿、表現(xiàn)師:xx你們真棒!看,老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板,你可以選擇一種自己喜歡的,讓我們一起來滑雪。(音樂輕)xx寶貝們(幼:哎),準備好了嗎?(幼:好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦!(PPT24音樂響)
教學反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。
《鈴兒響叮當》的教案7
一、教學目標:
1、 通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當》,熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。
2、通過不同線條、顏色與歌曲情緒的對照選擇,使學生感受到歌曲情緒的變化,并用體態(tài)動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動感,提高學生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。
3、 欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當》,豐富學生的聽覺體驗。
二、教材分析:
《鈴兒響叮鐺》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了這樣一幅畫面:一群年輕人,冒著大風雪,坐在馬拉的雪橇上,他們的歡歌笑語伴這清脆的馬鈴聲回鄉(xiāng)在田野——表現(xiàn)了年輕一代熱情奔放的性格,朝氣蓬勃的精神面貌和熱愛美好生活的真摯情感。
四、教學過程:
。ㄒ唬┯螒驅敫枨
今天我們來做一個搶答的小游戲。游戲方法是:老師播放一段歌曲片斷,看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名,就快快舉起槍答器(串鈴)并搖響它。如果你回答正確,屏幕上就會播放一段好看的.動畫。(使用電腦課件,學生回答完畢出現(xiàn)課題,如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個小機靈”等表揚鼓勵的聲音,并播放動畫;如回答錯誤,電腦發(fā)出“錯了,再想想”的提示。)
歌曲順序:《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當》。
。ǘ┮胝n題,簡介歌曲。
剛才聽到的都是我們曾經(jīng)學過的外國兒童歌曲!垛弮喉懚.敗肥且皇酌绹枨髡呤潜葼枺硖。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷,有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上,不畏風雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……(隨即播放歌曲)
。ㄈ┬蕾p音樂。
1、初聽歌曲。 聽了歌曲,你的眼前仿佛看到了什么?你的耳邊仿佛聽到了什么?
2、復聽歌曲,熟悉歌曲表達內(nèi)容。(看動畫)。
同學們說的真好,看!他們劃著雪橇向我們跑來了……
3、再聽歌曲,跟唱歌曲(看動畫)。
讓我們跟他們一起唱一唱。
4、感受歌曲情緒。
設問:
a、天很冷,風雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?
b、你認為用下面那種圖形表現(xiàn)歌曲歡快的情緒最合適?(邊唱邊用手劃線條,通過體驗后回答)
c、如果我們用 表示歌曲的第一部分,還有哪里可以用這一線條來表示,聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。
d、你認為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示?(聽音樂)
e、總結:我們可以用來表示歌曲的情緒。(可以有多種答案)
f、學生隨音樂用手指劃線條,感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。
。ㄋ模┻\用打擊樂器進一步體驗歌曲的情緒和音樂的動感。
1、引導。(看畫面)
看!馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳,悅耳的馬鈴聲回蕩在山野,不時還傳來幾聲清脆的馬鞭聲。突然,他們在雪地上發(fā)現(xiàn)了一張奇怪的樂譜,(畫面轉為符號譜)在樂譜的旁邊還放著一串串鈴,他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂譜。你能破譯這張神秘樂譜嗎?
2、分組討論,研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。
(教師設計: 表示擊奏, 表示搖奏, 模仿馬鞭聲。
學生按自己的想法進行演奏,教師適時引導,不過于干預 。)
3、 分組匯報。
4、匯報后大家發(fā)表意見,再作修改。
。ㄎ澹┞犛⑽难莩枨垛弮喉懚.敗贰
啟發(fā)學生同一首歌曲可以有不同的處理方式,鼓勵學生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。
。⿲W唱曲調(diào)。
1、分聲部學唱,教師重點輔導二聲部、
2、先學習副歌部分8小節(jié)因多合成,多聽,多感受。
3、學習主歌部分。注意唱準弱起拍部分。
4、以歡快,稍快的速度合成全曲。
(七)表演歌曲。
想象角色化的情緒,全身心投入地演唱歌曲。
(八)總結。
一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界,我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當我們真正融入到大自然的懷抱中,就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧!
《鈴兒響叮當》的教案8
鈴兒響叮當
教學目標:
1、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》,培養(yǎng)學生對大自然的贊美之情,進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛與歌頌。
2、學習歌曲《鈴兒響叮當》,感受歌曲帶來的快樂,培養(yǎng)學生的審美能力及演唱技巧。
3、創(chuàng)編節(jié)奏,并能用小樂器為歌曲伴奏。
教學重點:
感受歌曲意境,用歡快生動的情緒演唱來表現(xiàn)歌曲。
教學難點:
能用各種小樂器為歌曲伴奏。
教學準備:
多媒體、電子琴、打擊樂器(碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵)教學過程:
一、導入
師:今天老師請來了一位客人,想知道是誰嗎?(出示課件)你知道有關圣誕老人的故事嗎?(學生自由回答)
二、新授歌曲
師:同學們對圣誕老人都很熟悉,今天老師還帶來一首有關圣誕老人的歌曲,我們一起來聽一聽。
1、初次聆聽,感受歌曲情緒。(播放課件)
設問:歌曲是幾拍子的?情緒怎樣?(二拍子、歡快)
2、再次聆聽,感受歌曲內(nèi)容(課件出示歌譜)
設問:你聽到了什么聲音?(鈴鐺聲)
鈴鐺聲是從哪里傳來的?(雪橇、馬車)
師:是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。這是一首圣誕歌曲,是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。
師:歌曲可以分為幾個部分?
板書:結構A+B+A
3、學唱歌曲第一部分,教師范唱后學生跟唱師:來,我們來甩一甩馬鞭,讓馬車跑得再快一點?師生一起:“嗨!”
4、學唱歌曲第三部分,加入剛才的練習,強化學生歌唱的氣息支撐,最后“嗨!”結束。
5、學唱歌曲第二部分
。1)教師范唱。
(2)學生隨教師的琴聲跟唱。
(3)找出較難的.地方進行解決。每句弱起部分,重點講解并練習,力求唱準確。沖破大風雪我們坐在雪橇上
。4)老師范唱一句學生跟唱一句,隨琴一句一句跟唱。
。5)全體跟電子琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟著電子琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂,唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、拓展延伸
1、認識樂器:碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵,并演示打法。
2、分小組合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、小組展示表演:一組唱歌、一組樂器伴奏。一遍后,兩組角色互換
四、小結
師:今天我們學習了這首動聽快樂的歌曲,并用樂器進行了伴奏,大家開不開心?祝愿你們每天都這么快樂的生活。我們在這快樂的音樂聲中結束今天這堂課吧
《鈴兒響叮當》的教案9
一、教學設計
《鈴兒響叮當》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪,坐在雪橇上的情景,他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當》開展打擊樂演奏活動,易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂,以及能促進幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。
二、活動目標
1、學會用動作、樂器來感受《鈴兒響叮當》語詞節(jié)奏。
2、親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒。
3、能夠跟隨音樂做律動,并提高創(chuàng)造力和想象力。
三、活動準備
各種打擊樂器,幼兒已有經(jīng)驗,PPT
四、活動過程
1、導入部分(音樂問候)
1234|5—|小朋友們好,小朋友們好。
2、師:冬天到了,就要下雪了,大家看(出示ppt圖片)老師認識幾位小朋友,他們在冬天最喜歡滑雪了,出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽到了他們歡樂的笑聲,也來了,圣誕老人今天來給我們帶了了禮物,小朋友猜一猜是什么呢?幼:禮物,零食,好玩的(幼兒自行回答)。師:到底是什么呢?聽說圣誕老師這次送了一個非常特殊的禮物哦,現(xiàn)在請全體小朋友豎起自己的小耳朵,聽一聽看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當音樂)
4、師:看來圣誕老人給我們送來了一首非常好聽的歌曲,小朋友喜歡嗎?幼:喜歡。師:老師也非常喜歡圣誕老人的這個禮物,聽了都想要去滑雪了,現(xiàn)在我們一起去冰雪王國里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國)哇,冰雪王國可真美麗呀。師:(出示ppt圖片關卡一)師:咦,他是誰?他在說什么?在進入冰雪王國大門之前小朋友必須學會打節(jié)奏,國王才會同意打開大門。哦,原來我們必須學會打節(jié)奏才能進去呀,那現(xiàn)在我們一起來學習打節(jié)奏吧。
6、師:現(xiàn)在請小朋友伸出自己的小小手,嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些,我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導幼兒嘗試跺腳,拍腿,拍肚子等。)哇,小朋友真棒,F(xiàn)在我們吧剛剛拍打的.動作加入到我們的音樂里,老師先做一遍示范,小朋友睜大眼睛豎起耳朵認真聽~(教師示范,一邊唱一邊拍打),現(xiàn)在小朋友全體起立,和老師一起來做一做。好,我們張開大嘴巴,一起唱起來。(師幼共同表演)你們真棒~現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁P表揚我最棒,F(xiàn)在我們一起去給他表演,讓我們進去冰雪王國吧。預備,起。(幼兒集體表演)師:蹬蹬蹬蹬,大門打開了(出示ppt圖片)冰雪王國可真漂亮呀,我們順著樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個矮人說話)咦,這里怎么又有一個人,他在說什么?要想去冰雪王國最好玩的地方,你們必須要每人一種樂器用打擊的方式把兒歌演繹出來)今天老師剛好給小朋友準備了幾種樂器,我們一起來用樂器做游戲吧。現(xiàn)在老師給每位小朋友一個樂器,請小朋友先敲一敲自己手里的樂器,老師手里也有一個樂器,你們看,(教師敲擊聲音大)哇,聲音很大呀,(教師敲擊聲音。┻,聲音還可以小。小朋友們也來嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯,真棒,再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試),F(xiàn)在我們來玩一個你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂器聲音大,你們就要敲得小,如果老師敲得聲音小,你們就大。來,我們先來試一試。真棒,看來小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了,現(xiàn)在,我們加大難度咯,要一邊唱一邊敲,先看一看老師怎么做(教師示范)現(xiàn)在請小朋友拿起自己手里樂器,和老師一起敲起來吧(師幼共同演奏)哇,你們真棒,那我們繼續(xù)加大難度哦,從中間分開,一邊敲打的聲音大,一邊敲打的聲音小,我們來試一試。(幼兒嘗試)哇,你們可真是非常棒啊?磥砟銈円呀(jīng)學會的打擊樂器,那我們一起給他表演一下,去冰雪王國最好玩的地方去吧。來,全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂器打擊節(jié)奏)
7、師:(出示ppt圖片)這里可真好看呀,這么美麗得地方就應該跳舞吧,F(xiàn)在請小朋友來圍成一個圓圈,一起跳起來吧,F(xiàn)在請小朋友坐到自己的小板凳上,這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個小小的作業(yè),回家后你們當小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂趣,并且教會他們演唱《鈴兒響叮當》
師:(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦,冰雪王國要關門了,我們快點回去吧。
8、結束部分(音樂再見)
。ɡ蠋煟┏12?34︱?55︱?54?32︱?11‖?
小朋友哦再見,小朋友哦再見?
小朋友們再見。
五、活動延伸
回家后讓幼兒當小老師,給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂趣,并且教會爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當》。
六、教學反思
此樂曲歡快活潑,孩子們對這個樂曲也很熟悉,在此基礎上,通過身體打擊以及樂器打擊,讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂器嘗試,隨音樂有節(jié)奏打擊,孩子們在教師的引導下,能較好的將歌曲演奏出來,并且加入游戲,讓幼兒在玩中學,學中玩。不足的是,孩子們第一次接觸打擊樂,有點陌生,需要一些融入的過程。
《鈴兒響叮當》的教案10
教學目標:
1、感受樂曲歡快富有律動感的情緒,體驗在雪橇上急速飛奔時舒暢的心情。
2、配合打擊樂器和簡單舞蹈動作,能較好地表現(xiàn)音樂的風格和情緒。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
教學重點:
感受歌曲輕松愉快的情緒。
教學難點:
配合打擊樂器或簡單舞蹈動作,能較好地表現(xiàn)音樂風格和情緒。
教學準備:
課件、鋼琴、打擊樂器等
教學過程:
(一)、情境創(chuàng)設與導入
1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什么?
2、欣賞雪橇圖片。
A、圖片上的是什么?
B、什么拉著雪橇?
C、雪橇的用途?(運送貨物、交通工具、娛樂工具)
3、導入課題《鈴兒響叮當》
今天我們來學習一首與雪橇有關的歌曲,是馬拉著雪橇,而且這匹馬非常的可愛,它的脖子上還系著鈴鐺,會發(fā)出叮叮當當非常清脆悅耳的聲音,這是一首很熟悉的歌曲,我們一起來聽一下這首歌。
(二)、新歌教學《鈴兒響叮當》
1、視頻《鈴兒響叮當》
A、你們聽過這首歌嗎?名字叫《鈴兒響叮當》,其中有一句旋律我們都會唱,叮叮當······鈴兒響叮當。
B、這首歌描寫了什么情景?(孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心)。
下面,讓我們來簡單地了解一下這首歌曲。(作品介紹)
2、再聽歌曲《鈴兒響叮當》。
現(xiàn)在,請大家看著歌譜,再次跟老師一起來欣賞一遍歌曲。同時,請大家思考這樣的問題:(A、B兩題)
A、歌曲情緒怎樣?(歡快活潑)
B、劃分段落?
大家能找出反復的地方在哪里嗎?
C、找出反復之處。
2、請大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。(提醒大家要注意換氣與附點節(jié)奏喲。
現(xiàn)在,大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學習這首歌曲啦?老師已經(jīng)迫不及待了,就讓我們一起來學習這首歌曲吧!
3、教唱歌曲。
A、跟琴學唱
B、個別樂句反復教唱。
C、跟琴演唱。
4、雪橇從遠處滑了過來,又從身邊滑走了,你覺得怎樣表現(xiàn)由遠到近的這種效果呢? 你覺得哪句應該唱的重一些,哪句應該輕一些呢?
(三)、鞏固練習
1、請大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲,一定要注意表現(xiàn)由遠及近的效果喲。
2、分組演唱。
3、唱得真好,我仿佛聽到了那種叮叮當當清脆悅耳的聲音,老師有個提議,看看能不能用我們自己的方式來模仿鈴聲呢?比如說拍拍手、跺跺腳。大家思考一下,我們一起來呈現(xiàn)出來。(給學生討論幾秒鐘,然后跟伴奏再唱一遍)
4、不錯,不過老師好像還不過癮,畢竟不是真的樂器,下面拿出樂器(課前準備幾樣打擊樂器),先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當”處加上一些什么樣的'動作或節(jié)奏來表現(xiàn)歌曲。(個別起來說)
5、學生創(chuàng)編動作,并隨視頻一起表演。
6、現(xiàn)在,讓我們一起來看看“我的創(chuàng)造”。(出示PPT)
7、讓我們再次跟著音樂演唱這首好聽的歌曲。
(四)、小結
美好的時光總是短暫的,我們這節(jié)課快要結束了,在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅,你們開心嗎?老師希望你們每天都這樣開心快樂,并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎?。ㄕf完后出示最后一張PPT,并安排學生有序走出教室。)
《鈴兒響叮當》的教案11
一、教材分析:
《鈴兒響叮當》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪,坐在馬拉的雪橇上,他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野??表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結構。第一樂段以“3”、“4”的同音反復為主,加上“ xx”節(jié)奏的運用,塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當?shù)臍g快的音樂形象。
二、教學內(nèi)容:
1、學唱歌曲《鈴兒響叮當》
三、教學目標:
1、通過學唱《鈴兒響丁當》,使學生進一步了解美國民歌的音調(diào)。
2、指導學生全曲要唱得活潑、歡暢,給人以歡快向上的感覺,鼓勵學生熱愛集體,積極參加集體活動。
四、教學重難點:
1、有感情地演唱及音樂的藝術表現(xiàn)。
五、教具準備:
多媒體、鈴鼓。
六、教學過程:
(一)導入
同學們,今天我們要來學習一首與雪橇有關的歌曲,一匹馬拉著雪橇在雪地里奔馳,它的脖子上系著鈴鐺,在奔跑的過程中發(fā)出叮叮當當清脆悅耳的聲音。
這是一首大家都很熟悉的歌曲,他的名字是《鈴兒響叮當》,在西方的圣誕節(jié)是必定會聽到這首歌曲的,所以也可以把它叫做圣誕歌曲,我們大家一起來欣賞一下這首歌曲。
1、聽圣誕歌曲《鈴兒響叮當》。思考:歌曲節(jié)拍(四二拍)唱歌的情緒(輕快活潑)
2、再聽歌曲:找出反復的地方(反復記號)
3、了解作者。
過渡:在學唱這首之前,我們先來看看它的.歌詞,看看歌詞給我們描繪了一副怎樣的情景?
4、指名朗讀歌詞。
5、交流歌詞描繪的情景。
歌詞講了小朋友們冒著大風雪,坐在馬拉的雪橇上,他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響,他們非常愉快。為了更能表達這種愉快的心情作曲家把它配上了優(yōu)美的旋律,我們再來認真聽一下。
過渡:既然它是一首歌曲,那它就有它的節(jié)奏,我們讀歌詞的時候,就不能想平時讀書一樣讀它,而是要有節(jié)奏的朗讀。
6、師范讀,生自讀。
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歌曲的基本情況已經(jīng)都了解了,老師現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待的想教大家唱這首歌了。噢,看,一輛漂亮的雪橇從遠處飛馳而來,讓我們一起隨圣誕老人坐上雪橇,拉起韁繩,出發(fā)吧。úシ拧垛弮喉懚.敗罚
唱一:教唱簡譜三遍。唱二:教唱歌詞三遍。唱三:用“l(fā)a”代替歌詞哼唱。唱四:齊唱這首歡快的歌曲。
(三)用身體的某部分打節(jié)拍。(拍手)
一邊用手打節(jié)拍一邊唱歌曲。
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同學們唱得太好了,我仿佛聽到了鈴鐺叮叮當當清脆悅耳的聲音。今天我們一起學習了這首歡快的圣誕歌曲,仿佛也過了一回外國新年。
《鈴兒響叮當》的教案12
【活動目標】
1、感受樂曲歡快活潑的情緒,初步培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣。
2、能根據(jù)圖譜進行簡單的打擊樂表演。
3、通過活動體驗與同伴合作的快樂。
【活動準備】
1、教師準備:音樂《鈴兒響叮當》《快樂崇拜》,電腦,簡單的自制樂器。
2、幼兒經(jīng)驗準備:提前熟悉音樂。
【活動過程】
一、引入主題,引發(fā)興趣
1、教師帶幼兒做簡單律動走進場,并做好準備。
2、播放音樂《鈴兒響叮當》,教師進行簡單的身體聲音的打擊樂表演,讓幼兒回答問題:老師為歌曲敲出了那些快樂的節(jié)奏?(彈舌、拍退、跺腳和拍手)
二、探索實踐,通過身體聲音初步掌握打擊樂的節(jié)奏類型
1、教師帶領幼兒練習彈舌、拍退、跺腳和拍手等節(jié)奏型,集體練習和分組練習相結合,并初步嘗試在教師的手語指揮下完成身體聲音的演奏。
2、讓幼兒找出合奏部分的音樂,針對合奏部分(“叮叮當......”)節(jié)奏型比較復雜的情況,教師出示此處的`圖譜,進行詳細解說和練習,幫助幼兒解決難點。
3、幼兒聽音樂,教師跟著音樂的節(jié)奏將圖譜繪制完整,并讓幼兒找出各組需要演奏的節(jié)奏符號。
4、集體演奏,鞏固新認識。
三、知識遷移,使用樂器,集體匯報演出
1、出示樂器,讓幼兒感受樂器的聲音,然后練習剛剛的各種節(jié)奏。
2、幼兒根據(jù)圖譜和教師的指揮完成器樂表演,后互換樂器,再次表演。
3、與聽課教師互動,由聽課老師拍間奏處節(jié)拍,完成一次完整的演出。
【活動延伸】
在以后的演奏中,可以采用更多的打擊樂器繼續(xù)演奏,如:碗、盤子、蛋糕盒、玻璃杯、礦泉水瓶子等等,也可以在間奏處加入有難度的節(jié)奏型進一步完善曲子。幼兒掌握熟練后,可以在家長開放日或者其他大型活動中展示一下,以提升孩子們的成就感。
《鈴兒響叮當》的教案13
教學目標:
1、學習歌曲《鈴兒響叮當》,感受歌曲帶給的快樂,并能用小樂器為歌曲伴奏。
2、通過歌曲《鈴兒響叮當》的`學唱,培養(yǎng)學生的審美能力及演唱技巧。
3、學習歌曲《鈴兒響叮當》,培養(yǎng)學生對大自然的贊美之情,進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛與歌頌。
教學重點:學唱歌曲《鈴兒響叮當》,并能用各種小樂器為歌曲伴奏。
教學難點:感受歌曲意境,用歡快生動的情緒演唱來表現(xiàn)它。
教具準備:腳踏琴、小樂器教學過程:
一、導課
發(fā)聲練習
二、學唱歌曲
1、初次聆聽,感受歌曲情緒。
設問:歌曲是幾拍子的?情緒怎樣?(二拍子、歡快)
2、再次聆聽,感受歌曲內(nèi)容(課件出示歌譜)
3、學唱歌曲第一部分教師范唱后學生跟唱
4、學唱歌曲第三部分
5、學唱歌曲第二部分
(1)教師范唱。
(2)學生隨琴跟教師跟唱。
(3)找出較難的地方進行解決。
。4)老師范唱一句學生跟唱一句,跟琴一句句跟唱。
。5)全體跟鋼琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂,唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、認識樂器及為歌曲伴奏,1、認識樂器:碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵,并演示打法。
2、分組練習。
3、整體歌曲表演:一組唱歌、一組樂器伴奏。
四、觀看歌曲視頻,結束本課一遍后,兩組角色互換。
《鈴兒響叮當》的教案14
活動目標:
1、在游戲情境中理解兒歌內(nèi)容,了解不同的鈴聲所表示的不同意思。
2、感受在情境中學習兒歌的樂趣。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:有一定生活經(jīng)驗
2、材料準備:各種鈴聲(鬧鐘、電話、自行車、門鈴、小鈴)、課件、實物(小鈴、電話機)
活動過程:
一、導入
價值分析:談話導入,吸引幼兒興趣
1、今天姜老師讓你們認識一位朋友,瞧,它是誰呀?
2、小熊和你們一樣都是幼兒園小班的小朋友,可是小熊今天還沒有來上學呢,讓我們?nèi)ニ铱纯窗伞?/p>
二、理解兒歌
價值分析:在故事情境中讓幼兒喜歡聽辨各種不同的鈴聲,了解不同的鈴聲所表示的意義。
(一)鬧鐘
1、看,小熊在干嘛?
2、小熊媽媽想了個好辦法叫小熊起床,是什么呀?鬧鐘
3、鬧鐘發(fā)出了聲音?
4、鬧鐘叮鈴鈴,要告訴小熊什么呀?
5、我們一起叫醒小熊吧。
小結:鬧鐘叮鈴鈴,我們起床吧
(二)電話機
1、小熊聽到了什么東西發(fā)出的聲音?
2、電話叮鈴鈴響了,我們接電話要怎么問?
3、個別幼兒師范接電話:喂喂是誰呀?
小結:電話叮鈴鈴,喂喂是誰呀?是小貓打來的電話,要小熊到她家和她一起去上學呢
(三)自行車
1、小熊怎么去熊妹妹家呀?
2、出示自行車圖片,原來小熊是騎著自行車去小貓家的呀,看見前面有人,我們該怎么辦?為什么要按車鈴呀?
3、一起模仿小熊騎車,按車鈴
小結:車鈴叮鈴鈴,快快讓開呀。
。ㄋ模╅T鈴
1、小貓家到了,我們先要怎么樣?
2、門鈴會發(fā)出什么樣的聲音?小貓聽見了要先說什么呀?
3、一起試試按門鈴。
小結:門鈴叮鈴鈴,請問是誰呀?
。ㄎ澹┬♀
1、熊哥哥和貓妹妹一起去上學咯。
2、幼兒園里真開心,小鈴也發(fā)出了叮鈴鈴的聲音,小熊和小貓一起在干嘛呀?
小結:小鈴叮鈴鈴,唱歌跳舞啦。
3、完整欣賞兒歌
三、游戲——鈴兒響叮當
價值分析:通過游戲,感受在情境中學習兒歌的樂趣。
T:我們也來學學小熊和小貓吧。
活動反思:
本次活動中,我以情景貫穿于整個活動中,幼兒對于活動參與的興趣濃厚,在活動中能夠大膽的表達自己的`看法,愿意模仿和表演,幼兒的生活經(jīng)驗比較豐富,所以在學習兒歌的過程中我都以幼兒為主體,充分發(fā)揮了自主性,活動中我考慮到小班幼兒的年齡特點采取了動靜結合的方式,深得幼兒喜歡,總體而言,目標達成度較高。
《鈴兒響叮當》的教案15
一、活動目標
1、情感:培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛,使幼兒感受冬天下雪的樂趣。
2、能力:提高欣賞能力,感受四拍子歌曲的節(jié)奏。
3、知識:了解冬天的特點。
二、活動準備
多媒體課件、雪花道具、電子琴
三、活動過程
1、談話活動(導入)
1)師:小眼睛(看老師),小嘴巴(請閉嚴)
2)師:現(xiàn)在已經(jīng)進入冬天了,小朋友們誰知道到了冬天都有什么變化?我們能在冬天干什么?(幼兒表述)
3)教師播放多媒體課件。師:哦,你們說的都對,冬天呀,天冷了,小朋友們都穿上了厚厚的棉衣。冬天還會下雪,我們可以打雪仗、堆雪人,還可以滑雪,對不對啊。哎,你們聽,這是什么聲音呀?(幼兒表述)哦,原來是雪橇從遠處飛馳而來的聲音啊。來,我們一起坐上雪橇去欣賞冬天的美景吧。
2、完整欣賞歌曲《鈴兒響叮當》(教師播放多媒體課件)
聽歌的時候,教師表情要好,身體可以微微搖動,帶動幼兒進入音樂狀態(tài)。
3、談談感受
師:恩,歌聽完了,誰能和大家說說,你在聽這首歌的時候心情是怎么樣的?(幼兒表述)
師:這幾個小朋友說的都不錯,聽這首歌的時候是高興的,開心的。那么下面我們再聽一遍,這次聽的時候,想一想歌曲中的小朋友們?yōu)槭裁锤吲d。
4、教師范唱歌曲,幼兒再次欣賞
師:誰能說說歌曲中都唱了什么?小朋友們?yōu)槭裁锤吲d,他們都做了什么?(幼兒表述)
師:哦,歌中唱了小朋友們坐在雪橇上玩,還唱歌、滑雪了。
5、學習歌詞(教師播出圖片,根據(jù)圖片說歌詞)
6、試打節(jié)奏
1)教師播放多媒體課件,出示小雪花道具。
師:你們瞧,天上飄起了小雪花。(模仿雪花):小朋友們好,歡迎來到美麗的白雪王國,你們愿意和我一起做個游戲嗎?請每組的小朋友選擇一朵雪花圖案,當看到自己的雪花跳動時,就跟著一起拍手,它停住,你們也停住。小朋友們,你們準備好了嗎?游戲,就要開始了。
2)教師做一遍示范
3)教師播放《鈴兒響叮當》讓幼兒做游戲打節(jié)奏。加深幼兒對歌曲的印象。
7、學唱歌曲
1)跟唱歌曲
師:小朋友們真厲害,小雪花停住了,你們也停住了,都拍對了。下面我們放松一下,我們看著歌曲中的小朋友玩耍的圖片,再聽聽歌曲。會唱的小朋友也可以跟著唱。(教師播放多媒體課件)
2)再次歌唱
師:小朋友們這次要用聽的聲音唱,但是不要喊,喊得可不好聽,我看哪個小朋友的聲音是聽的.。來,都挺直腰板,我們唱了。(教師伴奏幼兒唱)
3)再次歌唱
師:恩,小朋友們的聲音都很好聽,可是啊,這么快樂的歌,咱們小朋友都沒有加上好看的表情。我們加上表情再唱一遍,看看誰的聲音美,表情也漂亮。(播放多媒體課件)
8、部分幼兒上臺演唱
師:臺上的小朋友要好好唱,看看誰最美。下面的小朋友們幫他們打打節(jié)奏,看看誰的節(jié)奏打得。
9、欣賞冬天景色的圖片(多媒體)
10、活動延伸:到院子里感受冬天的美
師:我們剛才在歌曲和圖片中體會到了冬天帶給我們的快樂,現(xiàn)在我們一起出去親自感受一下我們自己的冬天。好不好啊。
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