《鈴兒響叮當(dāng)》教案15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《鈴兒響叮當(dāng)》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《鈴兒響叮當(dāng)》教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
在會(huì)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體和樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)圣誕節(jié)的歡樂(lè)氣氛及與同伴合作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．會(huì)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
2．有關(guān)極地動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3．馴鹿、愛(ài)斯基摩狗等圖片以及道具。
4．各種樂(lè)器。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)歌曲復(fù)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》
T：快過(guò)新年了，我們一起坐著雪橇參加圣誕晚會(huì)，把你們的快樂(lè)唱出來(lái)。(引導(dǎo)幼兒集體演唱歌曲。)
T：雪橇上系著小鈴，跑起來(lái)鈴聲傳得很遠(yuǎn)，讓我們的歌聲也傳得遠(yuǎn)一些。(幼兒再次演唱歌曲，教師用劃過(guò)幾座雪山的情景鼓勵(lì)幼兒移調(diào)演唱。)
(二)樂(lè)器演奏
1．創(chuàng)編節(jié)奏
T：圣誕老人送禮物忙不過(guò)來(lái)，請(qǐng)小朋友幫忙坐上不同的雪橇車一起去送禮物，老師先坐上一輛雪橇車，示范創(chuàng)編節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著老師的雪橇車試一試。
一起拍膝蓋拍手
T：誰(shuí)也來(lái)試試造一輛雪橇車。引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編新的節(jié)奏，集體模仿，并跟著音樂(lè)用創(chuàng)編的節(jié)奏拍手。)
2．小鈴演奏
T：拉車的馴鹿脖子上系著小鈴，雪橇車一跑鈴聲就響了，我們用小鈴來(lái)伴奏。(集體嘗試用小鈴演奏，引導(dǎo)幼兒前后節(jié)奏速度保持一致。)
T：小鈴還能扮演誰(shuí)?他們可能在干什么?用什么樣的節(jié)奏表示? (引導(dǎo)幼兒賦予樂(lè)器角色。)
3．樂(lè)器合奏
(1)樂(lè)器角色討論
T：怎樣讓坐雪橇變得更加熱鬧?用什么樂(lè)器什么節(jié)奏表示? (引導(dǎo)幼兒想象坐雪橇的人在唱歌，愛(ài)斯基摩狗、馴鹿奔跑等，并為其選擇樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏，例如：用小鈴、鈴鼓、串鈴、三角鐵等扮演坐雪橇的人，表示坐在雪橇上唱歌；沙球、雙響筒、圓午板扮演馴鹿、愛(ài)斯基摩狗拉雪橇等。)
(2)分組用樂(lè)器嘗試伴奏
T：小朋友雪橇上坐得穩(wěn)；馴鹿和狗一直奔跑。(引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持自己小組的節(jié)奏，不受對(duì)方影響。)
(三)游戲“歡樂(lè)雪橇”
T：現(xiàn)在我們真的要坐雪橇了，雪橇由幾頭鹿幾頭愛(ài)斯基摩狗拉?怎么拉?
(出示圖片，看看真的雪橇怎么拉，請(qǐng)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)。例如：一位幼兒請(qǐng)兩位同伴做馴鹿，在前并排拉；一位幼兒請(qǐng)三位同伴，一位在前做鹿，兩位在后做狗一起拉等。)
T：找你的朋友坐穩(wěn)了雪橇準(zhǔn)備出發(fā)。(引導(dǎo)幼兒分小組商量扮雪橇，跟著音樂(lè)前進(jìn)，在這里容易出現(xiàn)情況：幼兒相互搭肩拉得太緊，使得前面的幼兒無(wú)法跑起來(lái)。)
T：怎么樣雪橇才能跑得又穩(wěn)又快? (幫助幼兒解決操作中出現(xiàn)的跑不起來(lái)的問(wèn)題，讓幼兒思考，嘗試找出解決方法——不能拉得太緊，后面幼兒輕輕碰到前面孩子的肩，或搭著腰。)
(四)分組合作表現(xiàn)
T：有的坐上了雪橇，有的用樂(lè)器伴奏，我們一起去參加圣誕晚會(huì)。 (一半幼兒自由結(jié)伴扮演雪橇，另一半幼兒選擇樂(lè)器進(jìn)行伴奏，強(qiáng)調(diào)雪橇組幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)跳，樂(lè)器組跟著音樂(lè)穩(wěn)當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己的節(jié)奏。)
T：還有一半也趕緊坐上雪橇。(引導(dǎo)幼兒交換操作。)
操作提示
活動(dòng)中，老師注重幼兒的觀察、提問(wèn)、設(shè)想、創(chuàng)新，以及體驗(yàn)運(yùn)用歌聲、語(yǔ)言及膽體動(dòng)作表現(xiàn)表達(dá)音樂(lè)的過(guò)程，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力、審美能力以及合作學(xué)習(xí)能力。
老師要積極引導(dǎo)幼兒互動(dòng)過(guò)程中積極合作進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)，給幼兒提供大量的.時(shí)間、空間去收集信息、材料，獲得一定的經(jīng)驗(yàn)。例如：在討論“怎樣坐：雪橇”時(shí)，老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)出各不相同的排列組合，并用語(yǔ)言表述、用動(dòng)作操作；又如：當(dāng)孩子聽(tīng)音樂(lè)拉雪橇的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)“雪橇散架”的情況，老師不急于給答案，而是為幼兒提出幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)——聽(tīng)音樂(lè)跑、不撞車、不擁擠、雪橇搭住不散架，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
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《鈴兒響叮當(dāng)》教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，充分感受歌曲中傳遞的愉快的情緒。
2.幼兒愿意跟隨歌曲用肢體和動(dòng)作表現(xiàn)圣誕節(jié)滑雪的快樂(lè)。
3.引導(dǎo)幼兒初步了解圣誕節(jié)，感受圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師事先布置好活動(dòng)室內(nèi)的圣誕節(jié)環(huán)創(chuàng)，營(yíng)造圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛
2.圣誕帽
3.教學(xué)PPT《鈴兒響叮當(dāng)》
4.串鈴、自制滑雪板和雪橇
三、活動(dòng)過(guò)程
1.教師佩戴好圣誕節(jié)的帽子，圣誕帽，以圣誕老人的形象出現(xiàn)在幼兒們的棉簽，引出今天的主題。
（1）小朋友們，你們知道幾年是什么節(jié)日嗎？
（2）今天是外國(guó)小朋友們的新年，叫圣誕節(jié)。
2.請(qǐng)幼兒看看今天活動(dòng)室內(nèi)的環(huán)境變化，說(shuō)說(shuō)自己眼中的圣誕節(jié)是什么樣的。
（1）請(qǐng)小朋友們觀察一下我們的活動(dòng)室，看看都有什么？
（2）我們的活動(dòng)室變樣了，在你們心中圣誕節(jié)應(yīng)該是什么樣的`呢？
3.教師出示PPT，進(jìn)入芝麻開(kāi)門環(huán)節(jié)，和幼兒一起裝扮圣誕樹(shù)。
�。�1）你們覺(jué)得圣誕樹(shù)上面可以掛什么呢？
�。�2）裝飾完圣誕樹(shù)之后一起來(lái)看看國(guó)外小朋友們的圣誕樹(shù)是什么樣的。
4.教師播放圣誕節(jié)音樂(lè)，《鈴兒響叮當(dāng)》，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的內(nèi)容。
（1）在歌曲中你們聽(tīng)到了什么呢？你們猜猜還會(huì)有什么出現(xiàn)？
�。�2）引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)歌曲中活潑和歡快的特點(diǎn)。
�。�3）請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你們?cè)诼?tīng)完歌曲之后有什么樣的感覺(jué)？請(qǐng)你和大家分享一下吧！
5.請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》，理解歌曲內(nèi)容，并嘗試模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
�。�1）剛剛歌曲里面唱了什么？
（2）你們猜猜他們都是怎么樣滑雪的？坐在雪橇上更應(yīng)該是什么樣子的呢？
�。�3）教師鼓勵(lì)幼兒用自己的肢體動(dòng)作表演滑雪和坐在雪橇上的樣子。
（4）模仿動(dòng)作之后，集體表演或者分組進(jìn)行展示。
6.鈴兒響叮當(dāng)
叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)。
我們滑雪多快樂(lè)，我們坐在雪橇上。
《鈴兒響叮當(dāng)》教案3
鈴兒響叮當(dāng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。
2、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。
3、創(chuàng)編節(jié)奏，并能用小樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來(lái)表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用各種小樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、電子琴、打擊樂(lè)器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，想知道是誰(shuí)嗎？（出示課件）你知道有關(guān)圣誕老人的故事嗎？（學(xué)生自由回答）
二、新授歌曲
師：同學(xué)們對(duì)圣誕老人都很熟悉，今天老師還帶來(lái)一首有關(guān)圣誕老人的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、初次聆聽(tīng)，感受歌曲情緒。（播放課件）
設(shè)問(wèn)：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）
2、再次聆聽(tīng)，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）
設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？（鈴鐺聲）
鈴鐺聲是從哪里傳來(lái)的？（雪橇、馬車）
師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來(lái)了。這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。
師：歌曲可以分為幾個(gè)部分啊？
板書：結(jié)構(gòu)A+B+A
3、學(xué)唱歌曲第一部分，教師范唱后學(xué)生跟唱師：來(lái)，我們來(lái)甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點(diǎn)？師生一起：“嗨！”
4、學(xué)唱歌曲第三部分，加入剛才的`練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結(jié)束。
5、學(xué)唱歌曲第二部分
�。�1）教師范唱。
�。�2）學(xué)生隨教師的琴聲跟唱。
�。�3）找出較難的地方進(jìn)行解決。每句弱起部分，重點(diǎn)講解并練習(xí)，力求唱準(zhǔn)確。沖破大風(fēng)雪我們坐在雪橇上
�。�4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，隨琴一句一句跟唱。
�。�5）全體跟電子琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟著電子琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂(lè)，唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、拓展延伸
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。
2、分小組合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、小組展示表演：一組唱歌、一組樂(lè)器伴奏。一遍后，兩組角色互換
四、小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了這首動(dòng)聽(tīng)快樂(lè)的歌曲，并用樂(lè)器進(jìn)行了伴奏，大家開(kāi)不開(kāi)心啊？祝愿你們每天都這么快樂(lè)的生活。我們?cè)谶@快樂(lè)的音樂(lè)聲中結(jié)束今天這堂課吧
《鈴兒響叮當(dāng)》教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀看過(guò)滑雪橇的畫面和錄；PPT課件、音樂(lè)、串鈴、自制滑雪板和雪橇。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、比較欣賞，初步感受。
1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。（PPT1左喇叭）
提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么？聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的.歌。
2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（PPT1右喇叭）
提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？
小結(jié)：聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè)的，我們可以叫它"歡快"。
提問(wèn)：聽(tīng)到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開(kāi)心快樂(lè)的動(dòng)作呢？（PPT1右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開(kāi)心地做動(dòng)作）
教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（PPT2）《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)。
1、理解、模仿
提問(wèn)：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？
（教師清唱）提問(wèn)：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的？（PPT2喇叭，PPT3-22）
提問(wèn)：小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀？誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作？
�。▊�(gè)別示范——?jiǎng)幼饕蟆w模仿）小結(jié)：
滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。
2、模仿、表現(xiàn)
師：——你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。（音樂(lè)輕）
——寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍�？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦�。≒PT24音樂(lè)響）
《鈴兒響叮當(dāng)》教案5
活動(dòng)時(shí)間
星期五
活動(dòng)內(nèi)容
音樂(lè)活動(dòng)：鈴兒響叮當(dāng)（打擊樂(lè)）
活動(dòng)目標(biāo)
1、注意看指揮，養(yǎng)成傾聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，探索用多種樂(lè)器合奏的方法。
3、感受樂(lè)曲歡快、活潑的情緒及三段體結(jié)構(gòu)，嘗試隨音樂(lè)有節(jié)奏地合作演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：雙響筒、鈴鼓、碰鈴若干、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、幼兒準(zhǔn)備：熟悉樂(lè)曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論。
你看過(guò)滑雪嗎？你玩過(guò)滑板嗎？玩起來(lái)感覺(jué)怎么樣？
2、教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)。
這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？有幾段？教師介紹：這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是人們滑雪的快樂(lè)生活情景。
3、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)擊拍，再次感受樂(lè)曲歡快活潑的`情緒。
4、幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
（1）根據(jù)樂(lè)曲的情緒，教師帶幼兒用擊掌，拍擊身體其它部位來(lái)區(qū)分不同樂(lè)器的演奏方法。
�。�2）分角色，幼兒徒手練習(xí)。
（3）幼兒嘗試各種樂(lè)曲的演奏方法。
5、教師指揮幼兒跟隨音樂(lè)用樂(lè)器演奏。
（1）幼兒拿樂(lè)器看指揮完整地演奏樂(lè)器。
�。�2）教師指導(dǎo)幼兒交換樂(lè)器、演奏樂(lè)曲。
活動(dòng)反思
此樂(lè)曲歡快、活潑，孩子們對(duì)這個(gè)樂(lè)曲也非常的熟悉。我班幼兒在已經(jīng)接觸過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)，并且有一定的基礎(chǔ)。教師采用圖譜的形式引導(dǎo)幼兒感受歌曲歡快的情緒及三段體結(jié)構(gòu)，要求幼兒用正確的方法使用樂(lè)器嘗試隨音樂(lè)有節(jié)奏地合作演奏，孩子們?cè)诮處煹闹笓]和引導(dǎo)下，能較好的進(jìn)行演奏。
《鈴兒響叮當(dāng)》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 讓幼兒有聽(tīng)辯各種鈴聲提示音的能力。
2. 激發(fā)幼兒在日常生活中對(duì)聲音有一定的敏感度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種聲音的鈴聲。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 聽(tīng)辯各種鈴聲。
讓幼兒分別聽(tīng)各種鈴聲（自行車、電話、鬧鐘、門鈴、小鈴等），猜一猜，這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。說(shuō)一說(shuō)鈴兒響了，告訴我們要干什么了。比如：車鈴叮鈴鈴，就是告訴別人“快讓開(kāi)，快讓開(kāi)！”；門鈴叮鈴鈴，就是告訴我們“有人來(lái)了，快開(kāi)門吧。”等等。
2. 學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”
學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”，做模仿動(dòng)作。
3. 聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)家里的門鈴聲，按按聽(tīng)聽(tīng)不同音樂(lè)的門鈴，跟著音樂(lè)進(jìn)行模仿。
4. 做音樂(lè)游戲“叮咚小門鈴”：
一半幼兒扮演主人，一半幼兒扮演客人。
小椅子當(dāng)作門，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨著音樂(lè)按門鈴或拍手。扮演客人者隨音樂(lè)拍手走步……，唱到“請(qǐng)你按按小門鈴”時(shí)，迅速跑到一個(gè)椅子前，表示來(lái)到了可人家。在椅子背上，邊按門鈴邊唱“叮咚”。唱到“來(lái)了小客人”，扮演主人的小朋友連忙起身，轉(zhuǎn)動(dòng)一下椅子，表示開(kāi)門，把凳子面朝客人，做“請(qǐng)”的動(dòng)作。
最后一句“叮咚”兩人互相按一下對(duì)方的`鼻子。
交換角色，游戲重新開(kāi)始。
5. 家里的聲音。
看看說(shuō)說(shuō)這些是家里的什么東西，它在發(fā)出什么聲音，告訴了我們些什么。
洗衣機(jī)“隆隆”的轉(zhuǎn)，它把衣服洗的干干凈凈；
壓力鍋“嗚嗚”的叫，告訴我們：“粥煮好了！”；
吸塵器呼呼的開(kāi)動(dòng)了，它把灰塵都吃進(jìn)肚子里；
電話“鈴鈴”的響起來(lái)，也許是媽媽打來(lái)的；
收音機(jī)在“啦啦”的唱歌，我們一面聽(tīng)音樂(lè)一面跳舞；
音樂(lè)鈴“叮叮”的響著，噓！娃娃在睡覺(jué)呢！
兒歌：鈴兒響叮當(dāng)
鬧鐘叮鈴鈴，我要起床啦。 電話叮鈴鈴，喂喂是誰(shuí)呀？
車鈴叮鈴鈴，快快讓開(kāi)吧。 門鈴叮鈴鈴，請(qǐng)問(wèn)找誰(shuí)呀？
小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。
《鈴兒響叮當(dāng)》教案7
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲，《 鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)反思。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在田野——表現(xiàn)了孩子熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。因?yàn)槭侨藗冊(cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名《雪橇歌》，又因?yàn)槭嵌斓母枨髞?lái)逐漸演變成圣誕節(jié)等節(jié)日歌曲，深受人們喜愛(ài)，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌，教學(xué)反思《《 鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)反思》。
現(xiàn)在這首歌曲在我國(guó)廣泛傳唱，尤其在圣誕節(jié)的時(shí)候，在一些商店和西餐廳經(jīng)常播放這首歌曲。因此當(dāng)我播放這首歌曲時(shí)，有部分學(xué)生能跟著音樂(lè)哼唱，而且表情很快樂(lè)。所以說(shuō)有部分學(xué)生很喜歡這首歌曲。而且課的開(kāi)頭，我還用講述的`方式告訴孩子們：圣誕節(jié)屬于西方節(jié)日，和我國(guó)的春節(jié)一樣隆重而且具有重要的意義。課的后段呼應(yīng)開(kāi)頭，同樣用講述的方式告訴孩子們：在圣誕節(jié)，人們除了和家人朋友一起享用圣誕大餐、裝扮圣誕樹(shù)、互贈(zèng)圣誕禮物外，還唱好聽(tīng)的歌兒表達(dá)對(duì)家人朋友的深深祝福。讓孩子們從中明白，中國(guó)的春節(jié)也好，西方的圣誕節(jié)也好，共同之處都是家人朋友團(tuán)聚、增進(jìn)感情的節(jié)日。在我講了這首歌曲的簡(jiǎn)介之后，學(xué)生表現(xiàn)出極大的學(xué)唱興趣。學(xué)唱歌曲過(guò)程中，我先讓學(xué)生學(xué)唱前半部分旋律，在這一部分旋律中，前三個(gè)樂(lè)句每一個(gè)樂(lè)句都有一個(gè)附點(diǎn)音符和兩個(gè)后十六分音符，而且每個(gè)樂(lè)句結(jié)尾音高呈上升趨勢(shì)，學(xué)生初步學(xué)唱時(shí)掌握不好節(jié)奏，在反復(fù)指導(dǎo)后才唱好。然后第二部分的旋律大部分學(xué)生都聽(tīng)過(guò)，跟著音樂(lè)就能學(xué)唱下來(lái)，效果較好。這首歌曲的總體學(xué)唱效果很好，學(xué)生都能以樂(lè)觀的情緒演唱歌曲。
整節(jié)課要學(xué)習(xí)完成的內(nèi)容很多，無(wú)論是知識(shí)的學(xué)習(xí)還是音樂(lè)情感的體驗(yàn)都比較豐富。這節(jié)大容量的課也使我獲益良多，有了新的突破。
《鈴兒響叮當(dāng)》教案8
教學(xué)內(nèi)容：
人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育九年制音樂(lè)教科書第10冊(cè)第五課《鈴兒響叮當(dāng)》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)感受學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲不同形式的音樂(lè)表現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到音樂(lè)變化發(fā)展帶來(lái)的美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的贊美。
2、繼續(xù)豎笛吹奏的學(xué)習(xí)，了解樂(lè)曲基本的改編方法，以及對(duì)歌曲的再創(chuàng)造與實(shí)踐，進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)文化的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受體驗(yàn)歌（樂(lè)曲）不同表現(xiàn)形式，并試用豎笛吹奏所改編的樂(lè)曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
按要求改編樂(lè)曲。
教學(xué)方法：
聆聽(tīng)法、示范法、小組合作學(xué)習(xí)法。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、豎笛、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生交流，導(dǎo)入課題
師：我們的祖國(guó)是一個(gè)有著五千年文化的國(guó)家，我們國(guó)家有許多傳統(tǒng)的`節(jié)日，你們知道有哪些？
師：外國(guó)的也有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。比如狂歡節(jié)、圣誕節(jié)等等。
二、鞏固歌曲，有表情歌唱
1、全班同學(xué)有感情的演唱
強(qiáng)調(diào)唱出在雪地里滑雪撬，堆雪人愉快的心情。
三、特色表演，豎笛吹奏
1、師生交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、教師展示風(fēng)采。
3、講述吐音、連音技巧。
4、完整吹奏。
四、改編樂(lè)曲，拓展延伸
l、出示兩種不同 旋律的樂(lè)曲進(jìn)行比較。
2、講述改變基本方法。
（1）、采用改變音符時(shí)值的方法進(jìn)行改變。
（2）、注意所用的節(jié)奏前后一致，首尾呼應(yīng)。
�。�3）、小組內(nèi)分工合作共同完成一部作品，注意聆聽(tīng)。
3、爭(zhēng)當(dāng)小作曲家（學(xué)生創(chuàng)作）。
4、匯報(bào)展示（個(gè)人、小組、全班）。
五、再次體驗(yàn)，質(zhì)的升華
視聽(tīng)不同 《鈴兒響叮當(dāng)》變奏曲。
六、布置作業(yè)，改編
七、小結(jié)，師生再見(jiàn)。
《鈴兒響叮當(dāng)》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境中理解兒歌內(nèi)容，了解不同的鈴聲所表示的不同意思。
2、感受在情境中學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定生活經(jīng)驗(yàn)
2、材料準(zhǔn)備：各種鈴聲（鬧鐘、電話、自行車、門鈴、小鈴）、課件、實(shí)物（小鈴、電話機(jī)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
價(jià)值分析：談話導(dǎo)入，吸引幼兒興趣
1、今天姜老師讓你們認(rèn)識(shí)一位朋友，瞧，它是誰(shuí)呀？
2、小熊和你們一樣都是幼兒園小班的小朋友，可是小熊今天還沒(méi)有來(lái)上學(xué)呢，讓我們?nèi)ニ铱纯窗伞?/p>
二、理解兒歌
價(jià)值分析：在故事情境中讓幼兒喜歡聽(tīng)辨各種不同的鈴聲，了解不同的鈴聲所表示的意義。
�。ㄒ唬[鐘
1、看，小熊在干嘛？
2、小熊媽媽想了個(gè)好辦法叫小熊起床，是什么呀？鬧鐘
3、鬧鐘發(fā)出了聲音？
4、鬧鐘叮鈴鈴，要告訴小熊什么呀？
5、我們一起叫醒小熊吧。
小結(jié)：鬧鐘叮鈴鈴，我們起床吧
�。ǘ╇娫挋C(jī)
1、小熊聽(tīng)到了什么東西發(fā)出的聲音？
2、電話叮鈴鈴響了，我們接電話要怎么問(wèn)啊？
3、個(gè)別幼兒師范接電話：喂喂是誰(shuí)呀？
小結(jié)：電話叮鈴鈴，喂喂是誰(shuí)呀？是小貓打來(lái)的`電話，要小熊到她家和她一起去上學(xué)呢
（三）自行車
1、小熊怎么去熊妹妹家呀？
2、出示自行車圖片，原來(lái)小熊是騎著自行車去小貓家的呀，看見(jiàn)前面有人，我們?cè)撛趺崔k��？為什么要按車鈴呀？
3、一起模仿小熊騎車，按車鈴
小結(jié)：車鈴叮鈴鈴，快快讓開(kāi)呀。
�。ㄋ模╅T鈴
1、小貓家到了，我們先要怎么樣？
2、門鈴會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？小貓聽(tīng)見(jiàn)了要先說(shuō)什么呀？
3、一起試試按門鈴。
小結(jié)：門鈴叮鈴鈴，請(qǐng)問(wèn)是誰(shuí)呀？
（五）小鈴
1、熊哥哥和貓妹妹一起去上學(xué)咯。
2、幼兒園里真開(kāi)心，小鈴也發(fā)出了叮鈴鈴的聲音，小熊和小貓一起在干嘛呀？
小結(jié)：小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。
3、完整欣賞兒歌
三、游戲——鈴兒響叮當(dāng)
價(jià)值分析：通過(guò)游戲，感受在情境中學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。
T：我們也來(lái)學(xué)學(xué)小熊和小貓吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，我以情景貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)于活動(dòng)參與的興趣濃厚，在活動(dòng)中能夠大膽的表達(dá)自己的看法，愿意模仿和表演，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，所以在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中我都以幼兒為主體，充分發(fā)揮了自主性，活動(dòng)中我考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)采取了動(dòng)靜結(jié)合的方式，深得幼兒喜歡，總體而言，目標(biāo)達(dá)成度較高。
《鈴兒響叮當(dāng)》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。
二、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。
三、通過(guò)不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂(lè)要素所帶來(lái)的音樂(lè)形象的不同。
四、通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)文化的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。 教具準(zhǔn)備：多媒體，鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1、 師：同學(xué)們，冬天到了，下雪了，大家看（出示雪景圖片）你此刻最想做什么？老師這兒有幾張小朋友們滑雪的圖片（出示滑雪圖片），大家看他們玩得多開(kāi)心啊！圣誕老人聽(tīng)到孩子們爽朗的笑聲駕著馬車坐著雪橇也趕來(lái)湊熱鬧了，大家看，他來(lái)了（出示圣誕老人圖片）。看了這幾幅圖畫讓你想到了什么？
2、 師：今天圣誕老人也給大家送來(lái)了禮物，同學(xué)們猜猜會(huì)是什么呢？
3、 師：同學(xué)們真聰明，是一首歌，你們聽(tīng)（播放《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲）
4、 師：聽(tīng)完了有什么感受嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們把音樂(lè)書翻到第48頁(yè)，歌名是《鈴兒響叮當(dāng)》。
二、初步欣賞，了解歌曲
1、 介紹歌曲的創(chuàng)作背景。
2、 介紹歌曲
師：這是一首1=F 2/4拍的歌曲，它是以四分音符為一拍每小節(jié)兩拍的曲式構(gòu)成的，是一首活潑、輕快地兒童歌曲，唱的時(shí)候要用稍快的速度來(lái)演唱。這首曲子分為兩段，第一段從叮叮當(dāng)！嗨！它描繪了一群小伙伴坐在雪橇上，他們的歡歌笑語(yǔ)伴隨著清脆的'馬鈴聲回蕩在山野的美麗畫面。第二段旋律變得寬闊，表現(xiàn)了小朋友勇往直前的氣勢(shì)和內(nèi)心的歡快。
3、 初唱歌曲
師：這是一首膾炙人口的經(jīng)典老歌，如果會(huì)唱可以跟著一起唱。（播放歌曲） 師：我聽(tīng)好多同學(xué)都會(huì)唱，這樣吧，我們一起清唱一遍好嗎？
三、學(xué)唱歌曲
1、節(jié)奏教學(xué)
師：歌曲中這幾個(gè)地方唱的不夠準(zhǔn)確，同學(xué)們請(qǐng)看（出示歌譜）。
�、俪鍪竟�(jié)奏類型，學(xué)生練習(xí)朗讀。
xx xx∣x.x∣xx xx∣x.x∣∣
�、诟鶕�(jù)強(qiáng)拍、弱拍的規(guī)律，用da帶動(dòng)作練習(xí)朗讀。
�、鄢鍪靖柙~，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏類型練習(xí)朗讀。
④出示這種節(jié)奏類型的簡(jiǎn)譜，學(xué)生跟琴試唱。教師根據(jù)學(xué)生的演唱情況指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱。
2、發(fā)聲練習(xí)
�。ń處煵シ鸥枨⿴煟和瑢W(xué)們聽(tīng)聽(tīng)黑鴨子合唱團(tuán)演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》和我們演唱的從音色上看有什么不同？
�、� 出示簡(jiǎn)譜，教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)音方法練唱。
1=C
12 3︱34 5︱56 54︱32 1‖
啊
② 要求學(xué)生保持這種發(fā)音方法清唱第一段。
③ 教師彈琴學(xué)生演唱整首歌曲。
3、有感情的演唱歌曲
�、伲úシ徘鞍诵」�(jié)的音樂(lè)）師：同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)你的眼前仿佛出現(xiàn)了一副什么樣的畫面？叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)是什么聲音？同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍，想一想在演唱力度上有什么變化？（再次播放）學(xué)生試唱。
�、冢ㄔ俅尾シ徘鞍诵」�(jié)的音樂(lè)）師：同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)，從這個(gè)“嗨”字中感受到了什么？學(xué)生試唱。
�、郏úシ藕髱坠�(jié)的歌曲）師：同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)作曲家想向我們表達(dá)什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生要用自己的歌聲表現(xiàn)出小朋友們勇往直前的氣勢(shì)和內(nèi)心的歡快。）
�、芙處煆椙賹W(xué)生完整的、有感情的演唱歌曲。
四、拓展延伸
1、師：同學(xué)們，你們覺(jué)得小朋友們?cè)诨┑倪^(guò)程中還會(huì)遇到哪些有趣的事呢？你還能給它們創(chuàng)編更多的歌詞嗎？或者是改變一下歌曲的結(jié)構(gòu)、拍號(hào)等。（分小組創(chuàng)編并展示）
2、欣賞黑鴨子合唱團(tuán)及不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》。
3、師：如果把它編成音樂(lè)劇我相信會(huì)帶給大家更多的快樂(lè)！
《鈴兒響叮當(dāng)》教案11
活動(dòng)名稱：
樂(lè)曲欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》
活動(dòng)目標(biāo)：
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀看過(guò)滑雪橇的畫面和錄;PPT課件、音樂(lè)、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動(dòng)過(guò)程：
一、比較欣賞，初步感受
1.欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。(PPT1左喇叭)提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么?聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。
2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣? (PPT1右喇叭)提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?
小結(jié)：聽(tīng)上去快快的`、很開(kāi)心很快樂(lè)的，我們可以叫它"歡快"。
提問(wèn)：聽(tīng)到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開(kāi)心快樂(lè)的動(dòng)作呢?(PPT1右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開(kāi)心地做動(dòng)作)教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)1.理解、模仿提問(wèn)：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?
(教師清唱)提問(wèn)：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的?(PPT2喇叭, PPT3x22)提問(wèn)：小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀?誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作?
(個(gè)別示范xx動(dòng)作要求xx全體模仿)小結(jié)：
滑雪xx身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇xx坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。
2.模仿、表現(xiàn)師：xx你們真棒!看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。(音樂(lè)輕)xx寶貝們(幼：哎)，準(zhǔn)備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍�？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦!(PPT24音樂(lè)響)
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
《鈴兒響叮當(dāng)》教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)雙腳原地向上跳，增強(qiáng)腿部肌肉力量，培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地上懸掛一排小串鈴，高度為超過(guò)幼兒頭頂10厘米左右。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師帶領(lǐng)幼兒走成大圓圈
“走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個(gè)大皮球�！�
二、展開(kāi)
1、熱身游戲：玩“大皮球”
教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳�！�
幼兒根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的動(dòng)作。
當(dāng)老師說(shuō)：“皮球漏氣啦！”幼兒發(fā)出“哧，哧”聲并起立。當(dāng)老師說(shuō)；“皮球滾掉了！”幼兒四散跑。
當(dāng)老師說(shuō)：“皮球回來(lái)啦！”幼兒回原地圍成大皮球。
2、 教師教授新游戲。
�。�1）教師介紹游戲 “鈴兒響叮當(dāng)”。
幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，
鈴兒就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)?shù)?響聲。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一次。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腿曲膝登地跳起的動(dòng)作。
�。�3）幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地參加幼兒游戲。
（4）教師小結(jié)：針對(duì)幼兒的游戲情況，簡(jiǎn)單小結(jié)，教育幼兒游戲時(shí)要團(tuán)結(jié)、謙讓，避免相互擁擠。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。
提高串鈴的高度，引導(dǎo)幼兒探索，想辦法觸碰高低不同的串鈴。
三、結(jié)束部分
放松活動(dòng)“小鳥(niǎo)飛”。幼兒隨音樂(lè)自由的做鳥(niǎo)飛，理羽毛等動(dòng)作。
《鈴兒響叮當(dāng)》教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、情感：培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，使幼兒感受冬天下雪的樂(lè)趣。
2、能力：提高欣賞能力，感受四拍子歌曲的節(jié)奏。
3、知識(shí)：了解冬天的特點(diǎn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、雪花道具、電子琴。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話活動(dòng)（導(dǎo)入）
1）師：小眼睛（看老師），小嘴巴（請(qǐng)閉嚴(yán)）
2）師：現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入冬天了，小朋友們誰(shuí)知道到了冬天都有什么變化？我們能在冬天干什么？（幼兒表述）
3）教師播放多媒體課件。師：哦，你們說(shuō)的都對(duì)，冬天呀，天冷了，小朋友們都穿上了厚厚的棉衣。冬天還會(huì)下雪，我們可以打雪仗、堆雪人，還可以滑雪，對(duì)不對(duì)啊。哎，你們聽(tīng)，這是什么聲音呀？（幼兒表述）哦，原來(lái)是雪橇從遠(yuǎn)處飛馳而來(lái)的聲音啊。來(lái)，我們一起坐上雪橇去欣賞冬天的美景吧。
2、完整欣賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》（教師播放多媒體課件）
聽(tīng)歌的時(shí)候，教師表情要好，身體可以微微搖動(dòng)，帶動(dòng)幼兒進(jìn)入音樂(lè)狀態(tài)。
3、談?wù)劯惺?/p>
師：恩，歌聽(tīng)完了，誰(shuí)能和大家說(shuō)說(shuō)，你在聽(tīng)這首歌的時(shí)候心情是怎么樣的？（幼兒表述）
師：這幾個(gè)小朋友說(shuō)的都不錯(cuò)，聽(tīng)這首歌的時(shí)候是高興的，開(kāi)心的。那么下面我們?cè)俾?tīng)一遍，這次聽(tīng)的時(shí)候，想一想歌曲中的小朋友們?yōu)槭裁锤吲d。
4、教師范唱歌曲，幼兒再次欣賞
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中都唱了什么？小朋友們?yōu)槭裁锤吲d，他們都做了什么？（幼兒表述）
師：哦，歌中唱了小朋友們坐在雪橇上玩，還唱歌、滑雪了。
5、學(xué)習(xí)歌詞（教師播出圖片，根據(jù)圖片說(shuō)歌詞）
6、試打節(jié)奏
1）教師播放多媒體課件，出示小雪花道具。
師：你們瞧，天上飄起了小雪花。（模仿雪花）：小朋友們好，歡迎來(lái)到美麗的白雪王國(guó)，你們?cè)敢夂臀乙黄鹱鰝�(gè)游戲嗎？請(qǐng)每組的小朋友選擇一朵雪花圖案，當(dāng)看到自己的`雪花跳動(dòng)時(shí)，就跟著一起拍手，它停住，你們也停住。小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？游戲，就要開(kāi)始了。
2）教師做一遍示范
3）教師播放《鈴兒響叮當(dāng)》讓幼兒做游戲打節(jié)奏。加深幼兒對(duì)歌曲的印象。
7、學(xué)唱歌曲
1）跟唱歌曲
師：小朋友們真厲害，小雪花停住了，你們也停住了，都拍對(duì)了。下面我們放松一下，我們看著歌曲中的小朋友玩耍的圖片，再聽(tīng)聽(tīng)歌曲。會(huì)唱的小朋友也可以跟著唱。（教師播放多媒體課件）
2）再次歌唱
師：小朋友們這次要用聽(tīng)的聲音唱，但是不要喊，喊得可不好聽(tīng)，我看哪個(gè)小朋友的聲音是聽(tīng)的。來(lái)，都挺直腰板，我們唱了。（教師伴奏幼兒唱）
3）再次歌唱
師：恩，小朋友們的聲音都很好聽(tīng)，可是啊，這么快樂(lè)的歌，咱們小朋友都沒(méi)有加上好看的表情。我們加上表情再唱一遍，看看誰(shuí)的聲音美，表情也漂亮。（播放多媒體課件）
8、部分幼兒上臺(tái)演唱
師：臺(tái)上的小朋友要好好唱，看看誰(shuí)最美。下面的小朋友們幫他們打打節(jié)奏，看看誰(shuí)的節(jié)奏打得。
9、欣賞冬天景色的圖片（多媒體）
10、活動(dòng)延伸：到院子里感受冬天的美
師：我們剛才在歌曲和圖片中體會(huì)到了冬天帶給我們的快樂(lè)，現(xiàn)在我們一起出去親自感受一下我們自己的冬天。好不好啊。
《鈴兒響叮當(dāng)》教案14
活動(dòng)內(nèi)容：
鈴兒響叮當(dāng)（體育游戲）
活動(dòng)目標(biāo)：
能根據(jù)辯聽(tīng)小鈴聲音信號(hào)的方向進(jìn)行快速跑。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)器小鈴一副。
2、場(chǎng)地四角放有四塊遮擋物（上面畫著大樹(shù)、房子、花、籬笆等不同圖樣的內(nèi)容，長(zhǎng)寬能遮擋住一名成人蹲下不被發(fā)現(xiàn)），
3、錄音機(jī)，磁帶《一只小鈴鐺》
活動(dòng)過(guò)程：
一、跟著鈴聲走一走。
教師將小鈴放在背后敲擊引發(fā)托兒興趣。
教師:“你們聽(tīng)，這是什么聲音？”
如不認(rèn)識(shí)，可以拿出來(lái)給托兒看，告訴托兒其名稱。
教師帶領(lǐng)托兒先用聲音模仿小鈴的聲音，再跟著鈴聲走一走。
二、 “找小鈴”游戲
介紹游戲
“教師：“小鈴還想和你們玩一個(gè)找小鈴的游戲！你們要用耳朵仔細(xì)聽(tīng)：小鈴到底躲在哪里？”
玩法：托兒蹲在操場(chǎng)中間，閉上眼睛，配班教師手持小鈴躲于紙板背后，敲擊小鈴。www.300168.com托兒尋聲而找，站在自己認(rèn)為正確的'紙板前，等小鈴出來(lái)�！澳銈兛床賵�(chǎng)上有四個(gè)幅畫，你聽(tīng)到聲音后認(rèn)為小鈴在哪個(gè)幅畫后面，就站在那幅畫面前等，小鈴會(huì)出來(lái)給你們看的。”提醒托兒不要擁擠。
游戲進(jìn)行2-3遍
教師注意提醒托兒輕輕跑，避免跌倒。
三、在《一只小鈴鐺》音樂(lè)聲中，托兒和小鈴一起唱著歌，放松四肢。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域：在音樂(lè)律動(dòng)區(qū)提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動(dòng)時(shí)間擺弄。另提供一些其他打擊樂(lè)器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的不同。
戶外活動(dòng)：可以用小鈴作活動(dòng)開(kāi)始、結(jié)束的信號(hào)。 -
美工區(qū)：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、涂色。
發(fā)現(xiàn)區(qū)：提供各種不同功用的鈴的圖片、實(shí)物等，讓托兒找找“小鈴在哪里？”如：圣誕卡上、圣誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。
《鈴兒響叮當(dāng)》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞表演，讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)(活潑、歡快)和曲式結(jié)構(gòu)。
2.讓幼兒在感受音樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步感知漸強(qiáng)、漸弱。
3.在感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏型：|XX| X X X X |X X X X |X X X X |，并嘗試演奏節(jié)奏樂(lè)。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)圣誕、圣誕老人的知識(shí)。
2、教具準(zhǔn)備：圖片、圖示譜、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《小小作家》：
教師出示節(jié)奏型卡片XX XX| XX X||，并給幼兒一個(gè)主題，幼兒根據(jù)老師提供的節(jié)奏型和主題，編出相應(yīng)的語(yǔ)言，如：白雪白雪|多美麗|;冬天冬天|下大雪|….
二、發(fā)聲練習(xí)《新年真快樂(lè)》：
師生對(duì)唱，啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。
| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 -| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 -||
新年來(lái)到了，大家多快樂(lè)。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、新授：
1、感受音樂(lè)的性質(zhì)：
(1)幼兒完整欣賞音樂(lè)
老師提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)上去什么感覺(jué)?(活潑歡快的)
(2)感受三段體的曲式結(jié)構(gòu)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手(兩遍)“聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的前面、中間、后面都一樣嗎?”
2、聽(tīng)音樂(lè)觀看老師配語(yǔ)言節(jié)奏朗誦的表演：“想想音樂(lè)好象說(shuō)了一件什么事?“
3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器
(1)老師在A段音樂(lè)的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈.啟發(fā)幼兒拍出第一樂(lè)段“趕馬車”的節(jié)奏型( X X | XX XX| )并討論用什么樂(lè)器配器。
(2)拍出B段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型。
老師出示節(jié)奏型|XX XX |XX XX|配上音樂(lè)，語(yǔ)言節(jié)奏，幼兒練習(xí)。
(3)在A段音樂(lè)的伴奏下老師跳舞，啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠(yuǎn)了”的節(jié)奏型。幼兒看著老師跳舞，用樂(lè)器敲出動(dòng)作的節(jié)奏|X X| X X X X |并敲出漸弱的聲響。
4、幼兒完整練習(xí)
(1)幼兒分組拿不同的樂(lè)器合樂(lè)。
(2)出示漸強(qiáng)漸弱的圖譜和圖片一一對(duì)應(yīng)，幼兒根據(jù)圖示譜敲出漸強(qiáng)漸弱的音響效果。
5、完整合樂(lè)的練習(xí)
(1)老師完整地表演，幼兒配樂(lè)。
(2)幼兒隨意跟跳舞蹈。
(3)請(qǐng)兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂(lè)器伴奏。
四、聽(tīng)著音樂(lè)邊敲節(jié)奏邊出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首美國(guó)的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì)唱了。學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節(jié)課的主要目的就不單單是唱會(huì)歌曲。在課程的開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)對(duì)歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習(xí)，而且體會(huì)到了音樂(lè)帶給大家的審美愉悅。另外，在創(chuàng)設(shè)情景的過(guò)程中將難點(diǎn)部分融入其中，讓學(xué)生對(duì)于“圣誕老人駕著馬車”的.情景的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對(duì)于歌曲的音樂(lè)形象的理解。而對(duì)于本課，由于一些難點(diǎn)在最開(kāi)始就已經(jīng)解決，因此到這時(shí)已經(jīng)變得相對(duì)的簡(jiǎn)單。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)充分的予以調(diào)動(dòng)，這時(shí)老師加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行�！钡倪@么一種自主學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)課程往后進(jìn)行時(shí)，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心越發(fā)增強(qiáng)，在40分鐘內(nèi)體驗(yàn)到了成功的愉悅，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來(lái)表演圣誕老人。音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它塑造的形象相對(duì)于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過(guò)聆聽(tīng)才能體驗(yàn)到音樂(lè)的藝術(shù)之美。聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)在音樂(lè)教學(xué)中的重要地位。在對(duì)于本課的設(shè)計(jì)中，我將音樂(lè)的聆聽(tīng)貫穿全課，通過(guò)不同的音樂(lè)形象進(jìn)行對(duì)比，甚至同一段音樂(lè)，對(duì)其音樂(lè)要素進(jìn)行變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè);學(xué)會(huì)用音樂(lè)來(lái)解釋音樂(lè);學(xué)會(huì)用心來(lái)感受音樂(lè)……
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