漢語拼音教案通用15篇
作為一名老師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的漢語拼音教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
漢語拼音教案1
一、教材分析
《ai e ui》是義務教材教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課,是復韻母教學的起始課。因此,復韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學重點和難點,在教學中應突出對學生學習漢語拼音興趣的培養(yǎng)。
二、設計理念
《語文課程標準》提出,在語文教學中要重視突出學生的主體地位,改變學生的學習方式,改變以教師為中心的教學模式。因此,把課堂教學作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道,應使課堂教學成為學生創(chuàng)新學習的過程,讓學生成為學習的主人,學生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強他們的學習興趣。
漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具,但學習起來有些枯燥乏味,易引起學生厭學情緒。《語文課程標準》中的“實施建議”指出:“漢語拼音教學盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主。”因此,本堂課的設計,我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造良好的樂學氛圍,從而激活孩子們的思維,使孩子們在會心的笑聲中動手動腦,合作探究。
三、教學流程
一、創(chuàng)設情境,復習導入。
1、歌曲導入(伴隨著《郊游》的音樂聲,學生自由做動作)。
師:小朋友,我們今天到拼音樂園去秋游,好嗎?
[良好的開端是成功的一半。一開始就將學生帶入有聲有色的拼音樂園學習,激起學生學習拼音的興趣。]
師:瞧!拼音樂園里有好多氣球。
(黑板上貼有不同顏色的氣球,背面寫有學過的單韻母。)
2、生摘氣球。
師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個就把它摘下來,不過氣球背后有一個小秘密,你得把它說給大家聽,說準確,就把這個氣球送給你。
師:這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么?(單韻母)
誰知道單韻母有哪些特征?
3、揭示課題。
師:看老師變魔術(移動還剩在黑板上的兩個氣球)讓氣球“i”往上飛,飛到“a”的后邊就組成復韻母ai。今天,我們就來學習第9課aieiui
[這樣安排復習導入,體現(xiàn)靈活性、層次性、多樣有趣的形式,使學生拾級而上。]
二、自主探究,學習新知。
1、學習復韻母ai。
。1)學生嘗試念ai。
老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學生和一位發(fā)音不正確的學生上來念ai,讓全班同學觀察、區(qū)別、評價。
。2)教師邊評價、邊示范,講清發(fā)音要領。
。3)在語言環(huán)境中進行四聲練習。
請同學們看書中的圖,你發(fā)現(xiàn)什么?
如:姐姐高,弟弟矮a aiai
(4)指導書寫ai。
請同學們觀察一下ai的家在哪兒?師范寫一個,生試寫兩個。
[這部分內(nèi)容,學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、評價、練習學會ai,充分發(fā)揮學生自主學習的精神,又提高學生的評價能力。]
2、課間休息。
師:同學們剛才大家學得很認真,老師獎勵你們一個游戲。
同桌板手腕比賽(老師喊加油)。
[這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學生的.身心,又為下面的學習作鋪墊。]
3、學習復韻母ei。
。1)師:剛才聽到小朋友們憋足勁,都發(fā)出“哎—”的長長聲音,聲音短一點就是今天學習第二個韻母ei。
。2)看圖,誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。
。3)在語言環(huán)境中進行四聲練習。
。4)書寫指導。
[從游戲引入,再通過看圖、編順口溜等方法來學ei,學生學起來興趣盎然、易懂、易記。]
4、小組合作,學會ui。
。1)同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲學習ui的音形。
。2)反饋。
a、指名看圖說話,小女孩圍圍巾,“ui”的字形象圍巾,“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
b、兩個小朋友上來打電話。
如:甲:“ui,你好,王小偉,我是薇薇!
乙:“你好,薇薇!有什么事嗎?”
甲:“我今天學會三個復韻母ai、ei、ui!
[這部分內(nèi)容,充分發(fā)揮學生合作探究的精神,在觀察圖畫中,在游戲中學會韻母ui。]
三、鞏固練習。
課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤,(班內(nèi)學生分成幾個合作小組就做幾個花盤)若干個寫好音節(jié)的花瓣,平均分給每個小組。
1、師:拼音樂園里的東西真多,剛才各小組都分到一個大花盤和4個寫有音節(jié)的花瓣,有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學都練會,就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上,全貼完,就可以把大花盤貼到大花園里,(手指教室后面的學習園地)。讓我們的花園變得更美麗。
2、師:這樣,你們是喇叭花隊,你們是梅花隊。
3、師:各小隊貼好后,自由選一個其他小隊花盤上的音節(jié)念一念。
[這個環(huán)節(jié),教師設計一個美麗的大花園,讓學生在小組活動中,反復練習拼讀音節(jié),寓趣味于枯燥的練習中,學生感受到花園美的同時,所學知識也得
到鞏固。
板書設計:
四、看圖讀音節(jié)詞
漢語拼音教案2
【教學過程】
一、導入
秋天到了,樹上結滿了又紅又大的果子。下面我們就來做一個摘果子的游戲。
(一)復習z c s
我們摘下一個蘋果,把它放到籃子里。
看! 籃子里蹦出了什么?
我再摘一個放進去,又蹦出了什么?
再看! 是什么?
哦! 原來是昨天學的三個聲母,誰來讀讀?
(指讀,強調(diào):輕短。)
(二)復習zi ci si
樹上有一個最大的蘋果呢! 趕緊摘下來。一下子蹦出三個音節(jié),是什么?(指讀──齊讀。)
(三)過渡
這節(jié)課我們還要交三個聲母朋友。
二、新授
(一)學習zh
1.現(xiàn)在我們就來認識第一個。
你們看,這幅圖上畫的是什么?
“織毛衣”的“織”和我們要學的第一個聲母“zh”的發(fā)音是一樣的。
圖中的小凳子和這把椅子組成的形狀就像“zh”。
想想這個聲母怎么讀?
2.zh怎么寫呢?板書:zh。
3.誰看清了?老師是怎么寫的?(指名。)
你能用什么好方法記住它呢?
4. 聲母zh非常愛交朋友。
它的這位朋友是誰?組成的音節(jié)怎么拼?
提示:前音輕短后音重,兩音相拼猛一碰。
再看,這還有三個音節(jié)怎么拼?
5.小結:老師真沒想到,你們這么快就交到了一個聲母朋友,真了不起!
(二)學習ch sh
1. 第二幅圖上畫的是什么?
吃蘋果的“吃”和我們要學的第二個聲母的.發(fā)音也是一樣的。
2. 小刺猬和這把椅子組成的就像“ch”,誰來讀讀?
板書:ch。
3.你想怎么記住它?
4.看,這還有一幅圖,畫的是什么?你猜,今天要學的第三個聲母會是什么?
5. 誰來讀讀?
sh怎么寫?你們快伸出手教我寫?板書:sh怎么記住它?
6. 看! ch sh正和朋友一起做游戲呢!
這些朋友是誰?(auu。)
會拼嗎?學生自讀。同桌互讀。自選讀。
(三)復習zh ch sh,學習整體認讀音節(jié)
1.剛才同學們學得很認真,這么快就認識了zh、ch、sh,這三個聲母和z、c、s一樣,也都有自己的雙胞胎兄妹。上它們是整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi,想想怎么讀?(指讀。)
2.下面我們復習一下今天所學的聲母和整體認讀音節(jié)。
(順序:橫向──縱向。)
(四)課中操
(五)看圖拼讀、擴句練習
做完操,我們再到公園玩一玩,走進公園你看到了什么?
這些音節(jié)你都會拼嗎?
1.你會拼哪個音節(jié)了?
這個zi怎么不拼呢?
這是一些什么樣的竹子?
2.還有兩個音節(jié),你想教大家讀哪個?
誰在騎車?誰會騎車?還有誰會騎車?
3.最后一組了,誰來?
我們可以用它說些什么?
(六)指導書寫
1.過渡:剛才認識的這三個聲母朋友還教我們學會了很多生字,對我們的幫助可真大呀!可光會認、會讀是不夠的。下面我們就學習寫聲母。
2.觀察zh、ch、sh,看看它們都占了哪幾個格?(指名。)
3.老師教寫zh,注意寫字姿勢。
4.看老師寫ch,寫時注意什么?
5.寫sh時注意什么?(指說──指寫──評價。)
通過同學的幫助,sh寫得越來越好。
(七)作業(yè)
今天回家后把你的作業(yè)拿給爸爸、媽媽看,請他們幫你挑出寫得最好的字。
(八)小結
通過這節(jié)課的學習,同學們在讀、拼、寫每個方面都有了很大的提高?鞛樽约航裉斓倪M步鼓鼓掌吧!
【教學設想】
漢語拼音第8課共兩課時,我這節(jié)課講的是第一課時的內(nèi)容。由于所學的內(nèi)容zh、ch、sh與z、c、s在字形上相似,所以,我在一開始便安排了相關的復習環(huán)節(jié),以“從樹上摘蘋果”這個小游戲引入,激發(fā)學生學習的興趣,達到鞏固所學和為學習新聲母做準備的目的。講新聲母時,我從引導學生觀察書中的插圖入手,啟發(fā)他們掌握學習聲母的規(guī)律。沿著從讀音到寫法再到記字這一順序,幫助學生學習新知識。在講授聲母的過程中,利用教、扶、放的原則,逐漸向學生滲透學習方法,啟發(fā)、引導學生自己發(fā)現(xiàn)、初步掌握。學習拼音重在熟練拼讀,因此,我在講授zh、ch、sh時,活用教材,讓學生有更多時間練習。一年級學生剛剛入學,年齡小,注意力很難長時間保持,所以我利用有趣的來吸引他們的注意力,并插入課中操這一環(huán)節(jié),使他們稍做調(diào)整,以便更好地投入后面的學習。在課中操的編排上,我與第2課時的內(nèi)容相結合,為下節(jié)課做好鋪墊。接下來安排的是看圖拼讀練習,旨在鞏固所學聲母,在這里我嘗試加入擴展詞語和句式的訓練,培養(yǎng)學生的語感。在指導書寫時,以觀察──指導──范寫──評價為主線,來培養(yǎng)學生的書寫習慣。
漢語拼音教案3
一、復習導入
1、猜字游戲,復習學過的拼音
圓圓臉蛋梳小辮(a);小傘把兒(t);9字反寫(p);6字反寫(d);一根小棒(l)。
2、開火車游戲,復習學過的拼音及音節(jié)。
二、學習j、q、x
1、學習j
看圖,圖上畫的是什么?(一只大公雞)j就是j的發(fā)音,發(fā)音時輕一些,短一些。編兒歌:一只公雞jjj學生練習發(fā)音,老師指導。
。病W習q、x
方法同j編兒歌一個氣球qqq,一把叉子xxx
3、記字形
你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子的?(學生自編兒歌記憶:一只小雞jjj,一把小叉xxx,象個9字qqq,b翻跟斗qqq,p一轉身qqq)
在書上描一描字形。
三、練習j、q、x與韻母相拼。
。薄⒊鍪倦u、七、西三個字。學生認讀。
。、讓雞、七、西三個字與音節(jié)qī、xī、jī找朋友。
。场⒕毩暺醋x
j-ī→jī(雞)公雞的雞;q-ī→qī(七)七個的七;x-ī→xī(西)西瓜的西。
。、游戲形式練習以下音節(jié)的拼讀:jiā
xià
師:現(xiàn)在我們來做一個拼讀游戲,小朋友認真聽音節(jié)時,記住手中的字母,找準自己的伙伴。j-i-ā→jiā,j、i、ā在哪里?
生:j在這j在這ā在這。我們組成j-i-ā→jiā
四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律
。薄⒊鍪荆簈-ǜ→qù拼讀音節(jié)時,發(fā)現(xiàn)了什么?(ü與q相拼,兩點去掉了。)
。、師:小ü脫了帽子大家還認得它嗎?(認得。)我們來編個順口溜:小ü小ü有禮貌,見著j、q、x,就脫帽。我們愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎?(愿意)我們都來做個有禮貌的小ü吧!
。、出示小組學習內(nèi)容:①看看圖,拼一拼旁邊的`音節(jié)。②說一說音節(jié)的聲母和韻母。③比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。础⑸鷧R報自學討論結果:j、q、x后面的韻母雖然寫的是u但是是發(fā)ü的音,g、k、h后面的韻母是u。
五、布置作業(yè)。(略)
第二課時
教學過程:
一、復習
1.讀字母卡片:j、q、x
2.背誦學過的聲母。
二、游戲中學習j、q、x與ü相拼去點規(guī)則。
1.請3個同學帶上j、q、x的頭飾到前邊來,小ü是一個非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來,他只要見到j、q、x三個聲母,馬上就會把自己的帽子摘下來,站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。
2.教兒歌:小ü小ü有禮貌,見了j
q
x就摘帽,摘了帽子不是u,還是ü
ü
ü。
板書:j
ü
→
q
ü
→
x
ü
→
3.請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節(jié)?教師補寫板書:
j
ü
→
ju
q
ü
→
qu
x
ü
→
xu
4.自己讀音節(jié)
5.同桌互讀音節(jié)。
6.指名讀
三、學習三拼音節(jié)
1.背三拼連續(xù)的兒歌:聲輕介快韻母響,三音相連要迅速。
2.自己練習試拼,體會和掌握拼音方法。
3.指名拼讀,教師糾正。
4.同桌同學互相拼讀、糾正。
四、看圖拼讀音節(jié)
1.看圖:圖上畫了什么?
2.讀圖下音節(jié)
。1)自己試拼
。2)同桌互相拼
。3)指名拼。
五、讀兒歌:
1.出示兒歌內(nèi)容,讀一讀紅色的聲母。
j、q、x教學反思:
這節(jié)課學習聲母j、q、x,j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點,也是重點。這節(jié)課的設計思路是:創(chuàng)設情境,激發(fā)學習興趣,創(chuàng)造性地使用多種教學形式,讓學生自己去探究、去獲取知識,重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向,我設計了三大教學環(huán)節(jié):一發(fā)音認形,二拼讀,三探究與ü相拼的規(guī)律。
在孩子的精神世界里,希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者。新課程也十分注重倡導自主、合作、探究的學習方式。發(fā)音認形環(huán)節(jié)先看圖,練習發(fā)音,師由熟悉的字音雞帶出聲母j的發(fā)音,形象生動帖近生活,學生易于接受,再半扶半放學習q、x。小組合作觀察圖畫,編兒歌,認形,交流,匯報,用自己的眼睛去觀察,用自己的腦子去思考,主動參與,積極探索,充分調(diào)動了學的欲望,使學生學會觀察,學會思考。學生自讀自悟,將學生推向了學習的主體位置。
拼讀環(huán)節(jié)中,先讓學生認讀雞、七、西三個字,再給qī、xī、jī找朋友,《語文課程標準》指出:學生是語文學習的主人,語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境,激發(fā)學生學習興趣。學生很感興趣,學習興致高,適時練習拼讀,使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進一步鞏固了j、q、x與韻母的拼讀。學生在玩樂中嘗試自己學有所用,從而達到寓教于樂的目的,能讓每一個學生生動活潑、積極主動地發(fā)展。
最后探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律,既是重點又是難點。先讓學生觀察q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時,發(fā)現(xiàn)了什么,學生通過觀察發(fā)現(xiàn)ü兩點去掉了。我采用生動的比喻來說明這個問題:班上的xx同學戴上帽子叫什么名字,脫掉帽子以后又叫什么名字呢?學生回答之后,我順勢引導,小ü也是這樣,不過它可有禮貌啦!見到j、q、x三位都要脫下帽子,恭恭敬敬地鞠躬說:老師好!編順口溜小ü小ü有禮貌,見著j、q、x,就脫帽再問學生愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎?學生齊答愿意。我們都來做個有禮貌的小ü吧!這樣學生不僅印象深刻,而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷,喜歡上了小ü,人人爭當小ü,這堂課的課堂紀律也特別好。我覺得這一環(huán)節(jié)特別成功。實現(xiàn)了新課程的三維目標,在學習知識的過程中還正確引導了情感、態(tài)度、價值觀。最后是小組合作學習比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是ü與u,由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊,這一環(huán)節(jié)學生掌握得很扎實,學得也很輕松。
漢語拼音教案4
教學目標:
1、學會z 聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、認識生字,引導小朋友正確讀兒歌。。
教學重點:
區(qū)別 z和 c 兩個聲母的認讀和書寫。
認讀《過橋》兒歌。
教學難點:
正確書寫z聲母。
教學準備
拼音卡片,教學課件,識字卡片。
教學流程:
一、談話導入。
我們已經(jīng)認識了聲母家族的好多小寶貝,他們是?(師逐一出示聲母片)生齊答。這節(jié)課我們繼續(xù)到拼音王國的聲母城堡里認識三個朋友,你們愿意嗎?
二、揭示并板書課題
1、媒體出示“情境圖”,師通過談話引出有關聲母。
過渡語:聲母家族中的`幾個淘氣寶貝聽說咱們大(2)班的小朋友上課很認真。他們呀,很想來看看,和我們一塊兒學習。他們是冬冬、小刺猬,蠶寶寶。你們歡迎不歡迎?
2、那咱們來和他們打個招呼,做個有禮貌的好孩子,好嗎?
(你們好啊!)
三、教讀字音
過渡:知道他們長得是什么樣了,但是我們還應該知道這些字母叫什么,對嗎?轉自
漢語拼音教案5
教學目標:
1、學會復韻母ai ei ui及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學習聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3、認識7個生字,正確朗讀句子和兒歌。
4、注意培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣。
教學重難點:ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認字。
教學準備:拼音卡片,課件。
教學時間:兩課時。
教學過程:
第一課時
一、復習之門
1、談話激趣:
師:同學們,今天我們又繼續(xù)進入拼音王國。而且,我們還會認識幾位新朋友,想知道他們是誰嗎?
生:想
師:好!老師先讓你們看看它們是誰?(課件顯示:ɑi ei ui)
看誰聰明,能把這幾位新朋友的名字告訴我?
生:……
(鼓勵表揚積極大膽的同學)
師:不會的同學不要著急,讓我們一起去認識它們好嗎?
生:好!
2、復習:
讓我們先探望一些舊朋友——韻母
課件顯示: ɑ e u i(逐一出示)
ɑi ei ui(單擊后變成)
看到了什么 ? (它們結成朋友)
單韻母的兄弟感情很好,單韻母i瘦瘦的,膽子也小,ɑ,e,u主動帶他出去玩。所以,站在這里的不是一個字母了,它們叫復韻母
板書 :復韻母
二、學習殿堂(新授)
ɑi
1、看看這是什么? (右手出示“ɑ”卡片)
2、又看看這是什么?(左手出示“i”卡片)
3、當它們做了朋友以后會變成什么?(右手滑過左手拼成ɑi )
要先擺好ɑ的口型,再擺好i的口型,由ɑ滑到i ,ɑ的發(fā)音短,i的發(fā)音長。
范讀,齊讀
4、出示課文的圖片,(板書ɑi)
問:圖上畫的是什么?他們在干什么?
。ń憬愫偷艿苷驹谝黄穑
問:他們是怎樣站在一起的?
。ňo緊地挨在一起)
學生開火車式抽讀
5、 出示兒歌:
ɑ在前,i 在后,滑過來ɑiɑiɑi
6、 示范寫法
。▽W生書空)
ei
1、看看這是什么? (右手出示“e”卡片)
2、又看看這是什么?(左手出示“i”卡片)
3、請同學試一下幫它們結朋友
要先擺好e的口型,再擺好i的口型,由e滑到i ,e的發(fā)音短,i的發(fā)音長。
范讀,齊讀
出示課文的圖片,(板書ei)
問:圖上畫的是什么?
。ㄒ粋小朋友劈柴,發(fā)出的聲音ei ei ei)
4、出示兒歌:
e在前,i 在后,滑過來eieiei
5、示范寫法
(學生書空)
ui
1、由“喂”的讀音引出ui
電話鈴響(課件顯示)
師:喂!我們還有幾位朋友沒認識?
生:一位
師:是誰?
生:是ui
2、提問:有誰告訴老師它是怎樣讀成ui?
要先擺好u的'口型,再擺好i的口型,由u滑到i ,u的發(fā)音短,i的發(fā)音長。
范讀,齊讀
3、學生編兒歌
把你想到的兒歌告訴同桌。
出示兒歌:
u在前,i 在后,滑過來uiuiui
4、 出示課文的圖片,(板書ui)
問:圖上畫的是什么?
。ㄐ∨鴩。)
5、示范寫法
。▽W生書空)
三、音之村(四聲)
1、戴帽子游戲
幫韻母戴聲調(diào)帽
(為什么?)
引出規(guī)律
2、出示標調(diào)歌
有ɑ你可別放過,
沒有ɑ就找o e.
iu并列標在后,
聲調(diào)千萬別標錯。
齊讀
3、練習四聲和聲母與ai ei ui相拼。
四、鞏固練習。
游戲:我會拼。聲母卡片、韻母卡片,學生自由組合聲母和韻母,大聲拼讀,全班跟讀。
zh—āi-- zhāi g--ěi—- gěi c—ài—cài k—āi—kāi h—uí—h uí
五、指導書寫。
書寫音節(jié)。Kāi gěi h uí
六、小結:
師:今天我們認識的朋友叫什么?
生:ɑi 、ei、 ui
師:它們都是什么?
生:復韻母
師:它們可以跟誰做朋友?
生:聲母
師:生活中的許多字的音節(jié)都是聲母和復韻母組成的,
我們平時要多加觀察,把課堂是學到的用到生活中去。
板書: 9、ai ei ui
圖一
圖二
圖三
第二課時
一、復習發(fā)音要領。
1、抽讀ai ei ui。
2、打亂順序讀四聲。
3、出示一個美麗的大花壇和帶有音節(jié)的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi,認識放在花壇里。(生上臺摘卡片領讀,跟讀最后全班讀)
二、激趣導入。學習短句。
1、激趣導入:多美的百花園,多美的春天!在這萬物復蘇的春天里,小朋友們還可以做些什么事?(課件出示)圖上畫了什么?
2、學生交流,相機貼出:小白兔、樹、鴿子、載樹、培土、提水的音節(jié)卡片。
3、同桌互讀?凑l讀得準。
4、個人讀、開火車讀、齊讀。
5、出示短句,練讀,指名讀、評議。
6、認認哪個是我,哪個是你,哪個是他,并練習說話。
三、讀兒歌。
1、借助拼音讀兒歌,并圈出學過的音節(jié)。
2、個人讀,評議。
3、聽電腦博士讀,生注意讀出感情。
4、表演讀。
四、學習生字。
1、出示生字卡片,讀準字音,開火車讀、齊讀。
2、去掉拼音讀。
五、擴展活動。
1、游戲:看誰聽得清、找得快。師隨機抽出卡片。學生大聲讀出來。
2、手拉手,交朋友。
六、作業(yè)。讀熟P26-27,預習P28。
板書: 9、ai ei ui
你 他 水 白 皮 子 在
10 ao ou iu
漢語拼音教案6
一、概述
。薄⒈菊n是人教版小學語文實驗教科書第一冊中的《gkh》。
。、本課所需課時三課時,120分鐘。
。、本課包括五部分內(nèi)容,第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖,圖上的和平鴿、蝌蚪和兩個小孩喝飲料分別提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆順。第四部分是三拼音節(jié)。第五部分是認字,配有圖畫和一首兒歌。通過以上五部分內(nèi)容的學習,鼓勵學生自主編聲母的順口溜來記憶字形和讀音。
。、在本節(jié)課中,教師充分利用信息技術整合各種資源,在進行拼音教學的基礎上培養(yǎng)學生識字的能力,并鼓勵學生進行網(wǎng)上閱讀。還鼓勵學生在此基礎上進行寫作表達,自主編寫順口溜和兒歌,促使學生的聽、說、讀、寫的能力的提高,提高教學效率。
二、教學目標分析
1、學會g、k、h三個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
。、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
。场⒊醪秸莆杖催B讀的拼音方法。
。、認識5個生字,會讀兒歌。
5、能夠自主編順口溜和兒歌,并在留言版進行打寫。
三、學習者特征分析
。薄W生是剛入學三個星期的學生,對于課堂常規(guī)還需要進一步訓練。
。、學生掌握了基本的pc機操作,但還不熟練,對于在網(wǎng)絡中瀏覽資料還不熟悉,在留言版中打字的速度也很慢。
。、學生對網(wǎng)絡環(huán)境下的拼音學習、生字學習和兒歌學習很感興趣。
。、學生初步知道了編寫順口溜和兒歌的方法。
四、教學策略選擇與設計
本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習、協(xié)作學習等各種策略,提供大量的學習資源,指導學生自主學習。利用開火車、編順口溜和兒歌等方法,發(fā)展學生的想象力和發(fā)散思維,通過引導學生進行分析綜合和指導學生利用網(wǎng)絡創(chuàng)新表達,培養(yǎng)學生的邏輯思維。
五、資源
。、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡教室中完成的。
。、小學一年級語文教材。
。、專門為本課制作的多媒體課件。
。、拼音卡片(教師一套大號演示卡片,學生每人一套小的卡片),生字卡片和配套圖片。
六、教學過程
1、復習導入,復習學過的聲母和單韻母。
。病⒊鍪緂、k、h,學生通過課件自主學習g、k、h的發(fā)音和字形,教師通過開火車的游戲檢查。
。场⒔處熞龑W生口頭編順口溜和兒歌來記憶g、k、h的發(fā)音和字形。
。础⒆屑氂^察g、k、h在四線格中的.位置,知道筆順,書空或練寫幾遍。
。、創(chuàng)設情景教學g、k、h和單韻母組成的音節(jié),學生在課件上學習拼讀,并進行組詞練習,教師指導檢查。
。丁W生分小組合作學習以上音節(jié)的四聲的讀音,老師開火車檢查。
7、進入資源平臺進行拓展閱讀。
8、學生在網(wǎng)絡留言版中打寫自己編寫順口溜和兒歌。
〖教學流程圖
開始
。薄土晫W過的聲母和單韻母
。、出示本課要教學的三個單韻母:課件
。、學生自主進行發(fā)音練習
。础⒅笇慻、k、h
、艑W生寫聲母
、谱鲩_火車游戲檢查讀音
5、教師指導學生編順口溜和兒歌
6、學生自主編寫順口溜和兒歌
。、創(chuàng)設情景教學
。、單音節(jié)的拼讀:課件
學生在課件中進行單音節(jié)的練讀
開火車游戲進行檢查,邊檢查邊請學生來說一說相關的音節(jié)詞,或用音節(jié)詞說一句話。
9、小組合作學習所學單音節(jié)的四聲讀音:課件
。保、學生練讀
〖資源平臺
學生在電腦上閱讀
在留言版中打寫自己編寫的順口溜和兒歌展示給同學看
結束
七、評價方法
本課從以下幾個方面來考查學生的學習情況,并將學生學習的評價融入到各個教學活動過程中。
。、課堂學生參與的情況。
。病⑿〗M合作學習的情況。
3、能夠正確讀準聲母、單音節(jié)以及單音節(jié)四聲的讀音。
4、能夠準確認清三個聲母的字形和會寫這三個聲母。
。怠W生的創(chuàng)造思維是否活躍。
漢語拼音教案7
一、教學內(nèi)容
人教版義務教育課程標準實驗教科書第一冊漢語拼音《復習一》第一題和第二題的教學設計。
二、教學目標
通過學生動腦想一想、動手做一做、動口說一說的形式,進一步強化和鞏固所學過的拼音的音與形及其相同點和不同點。
三、教學準備
1.讓學生準備一些小木棍,幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點。
2.一塊四線格小黑板和一塊展示臺。
3.一些用來獎勵的五角星。
四、教學過程
1.分小組一齊動手將所學過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點組合起來,但不能重復。(哪一組擺得多,擺得快,擺得認真的獎一顆星星)
2.每組推薦一位同學把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。(發(fā)音標準的`獎一顆星星)
3.每個小組的同學將自己組的拼音讀一讀,也可以邀請其他組的同學來讀。
4.請一個小組將自己組的作品展示出來,然后推薦一位同學帶領全班同學一齊讀一讀,然后開火車讀。
5.把形狀相似的拼音擺在一起,然后小組討論一下哪里相同,哪里不相同?自己又是怎么區(qū)別的?將你的方法向全班同學介紹一下。(哪組討論得熱烈獎一顆星星,哪個同學能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學的獎兩顆星星)
6.把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀,然后考考別人。(認真的小組獎勵一顆星星)
7.請一些同學將自己的學習成果向全班同學展示出來。
漢語拼音教案8
教學目標
1毖Щ醙、k、h3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2倍磷糶、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3背醪槳鹽杖拼連讀的拼音方法。
4筆煜5個生字,會讀兒歌。
教材分析
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來,鴿子的"鴿"提示g的音,橄欖枝的外形提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪,蝌蚪的"蝌"提示k的音,小蝌蚪和水草構成的外形提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料,"喝"提示h的音,椅子側面的外形提示h的形。
第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。
第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音,包括兩項內(nèi)容:一是以音節(jié)guā為例,借助圖畫教學三拼音的方法;二是三拼音的`練習。
第五部分是認字,配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花,弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學重點難點:
g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學預備
1迸浜涎習g、k、h發(fā)音的錄音帶;g、k、h的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
2北究蔚納字、生詞卡片。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
。ㄒ唬⿵土晢雾嵞负蛯W過的聲母
。ǘ⿲W習聲母g
1笨賜跡.教學聲母g.
。1)指導看圖。提問:圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講鴿子。
。2)出示聲母g.誰熟悉?請讀對的同學當老師示范發(fā)音,讓學生模擬、感悟,體會發(fā)音要領。(教師 指導把鴿子的"鴿"讀輕一點、短一點,就是g音?梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)
。3)指名試讀
2毖生練習發(fā)音,體會發(fā)音要領。
3崩用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用"9字帶鉤就是g"來記憶g的形。
小結:圖上的"鴿"標音,用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
4、教順口溜:9字彎鉤g、g、g.
比較讀g—e、g,讓學生進行感知比較,進一步把握g的發(fā)音要領。
。ㄈ┚毩暺匆
1備聰捌匆舴椒ā
2比醚生試著拼讀:g—a、g—e、g—u.
3敝該拼讀音節(jié)。
4、范寫g,學生書空練寫。
。ㄋ模⿲W習聲母k.
1、出示圖畫。老師領唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,長尾巴,變成青蛙叫呱呱。
邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生:"k"讀"蝌"音要輕、短。
2、指名試讀。
3、領讀、齊讀、指名讀。
4、告訴學生:k的發(fā)音部位與g同,但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k.
5、"開火車"讀k.
6、比較k—e,k的讀音。
7、提問:你怎樣記住k的形。
教順口溜:蝌蚪叮草k、k、k.或一挺機槍k、k、k.
8、范寫k,學生書空練寫。
9、讓學生試著拼讀:k—a、k—e、k—u.
。ㄎ澹┙虒W聲母h.觀察圖畫,說明圖意。
1、試讀h音。
2、示范發(fā)音、領讀、齊讀。
3、比較讀k—he、說一說它們的不同。(k是聲母,讀音輕、短,he是音節(jié),聲音響亮。)
4、比較讀k、h,讓學生體會氣流的強弱。
用手掌對著嘴試驗氣流強弱:發(fā)g時感覺不到氣流沖出;發(fā)k時有氣流沖出;發(fā)h時雖有氣流沖出,但氣流比發(fā)k時的氣流弱。
要充分發(fā)揮圖的表音表形作用,讓學生讀音記形。注重區(qū)別形近字母
5、教順口溜:小椅子h、h、h.
6、范寫h,學生書空練寫。
7、讓學生試著拼讀:h—a、h—e、h—u.
。┲笇W生在四線格中書寫g、k、h
講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱:""叫豎左彎;""叫左斜右斜。
。ㄆ撸┛偨Y本課學習情況,表揚學習好的同學。
漢語拼音教案9
一、教材解讀
教材改變了以往教材中單獨學習單韻母i、u、ü及四聲的形式,而同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的學習和認讀。這樣的安排,對于剛入學的兒童來說,增加了一定的難度。如何減緩學習坡度,適應兒童學習認知的特點,增加對新知識的興趣,我采取了以下步驟來完成教與學。
本課可采用2課時完成,第一課時完成i、u、ü的認讀和書寫,第二課時可進入y、w及yi、wu、yu的認知學習。
一、童話引入,激發(fā)興趣。
在導入y和yi的新課學習時,我采用了一個生動的故事來導入新課:
星期天,小i(出示卡片i)一早醒來,就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機出示卡片y
,指導讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i(隨機編順口溜指導讀法:大y小i一起走,還讀i
)。歡樂谷里的人真多!大y媽媽擔心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以yi是不分開的。
枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學習興趣,對于yi的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的'。
二、自編故事,積極參與。
在第一步的激趣基礎上,把學生分成4人學習小組,共同動腦,自編w、wu的童話故事,學生馬上就能自如地編出相應的故事,還把讀音編成兒歌:大w
小u
在一起,不分離,還讀wu。但是在編yu的童話故事上,學生遇到了阻礙,這時,教師靈機牽引故事的上半部分:小ü的爸爸、媽媽都出差了,沒人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來故事的下半部,可讓學生自由討論續(xù)延下去。果然,就有學生初露頭角了:
y媽媽見了,連忙去叫小ü,小ü見了,咧開嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的手走了。所以,小ü和y媽媽在一起,兩點也不見了,可以編作順口溜:大y
小ü在一起,去兩點還讀ü。兒童的思維,兒童的語言,共同的參與,集體的智慧,當然有意外的效果。
三、動手操作,鞏固提高。
在學生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓練學生的動手能力,在游戲中鞏固、加強、提高。這時,教師可組織學生在動手操作中反饋知識的掌握程度,教師說,學生動手拿卡片,
如:聲母y,韻母i,音節(jié)yi,聲母w,韻母u,音節(jié)wu。
聲母y,韻母ü,音節(jié)yu。
這個游戲可交替著進行,在動手過程中同時動腦,對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握,在卡片游戲中快樂地掌握了。
漢語拼音教案10
教學目標:
1、學會j、q、x三個聲母,認清字形,讀準字音。
2、學會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
3、指導j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。
4、會在四線格里抄寫聲母j、q、x。
課時安排:
2課時
第一課時
教學目標:教學聲母j、q、x。
教學過程:
一、復習檢查。
復習聲母ɡ、k、h、d、t、n、l,單韻母u,音節(jié)ɡuā、huā。
二、教學聲母j。
1、看圖說話引出j。
圖上畫著一只雞,正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲!半u”的聲母就是j。
2、教學j的發(fā)音,認清字形。
。1)發(fā)音要領:舌面貼近上腭,堵住氣,然后使舌面稍稍離開上腭,讓氣擠出。
。2)記憶字形?蓡l(fā)學生看圖形象記憶:“j”像一只伸著脖子的雞,上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜:“雞吃小蟲j、j、j。”
3、指導書寫。j兩筆寫成,先寫豎彎再寫點。j寫在四線格的中、下格。
三、教學聲母q。
1、看圖說話引出q。
2、教學q的發(fā)音,認清字形。
(1)發(fā)音要領:發(fā)音方法和j相同,不同的是要向外送氣?蓪—q對比著讀。
。2)記憶字形。圖上q像什么?q像個氣球拖著一根長線。順口溜:“氣球長線q、q、q!薄跋駛9字q、q、q!
3、指導書寫。q一筆寫成,從圓圈的右上角起筆,向左下再拐向右上,然后連寫豎筆。
四、教學聲母x。
1、看圖說話引出x。
2、教學x的發(fā)音,認清字形。
。1)發(fā)音要領:舌面靠近上腭,摩擦出氣。
。2)記憶字形。順口溜:“刀切西瓜x、x、x!薄跋駛叉叉x、x、x。”
3、指導書寫。x兩筆寫成。
五、復習鞏固。
第二課時
教學目標:
1、學會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
2、指導j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。
教學過程:
一、復習檢查。認讀卡片。
二、教學聲母j、q、x和單韻母i的.拼音。
1、教學j與i的拼音。
。1)出示j—i→ji,讓學生拼讀或直接認讀。
。2)j—ji對比讀。ji是音節(jié),可讀得響亮些、長些。
。3)ji帶調(diào)讀:jī(雞)
jí(級)
jǐ(擠)
jì(系)
2、教學q與i的拼音。
。1)出示q—i→qi,讓學生拼讀或直接認讀。
。2)q—qi對比讀。q讀得輕而短,qi讀得響而長。
。3)qi帶調(diào)讀:qī(七)
qí(旗)
qǐ(起)
qì(氣)
3、教學x與i的拼音。
。1)出示x—i→xi,讓學生拼讀或直接認讀。
(2)x—xi對比讀。x讀得輕而短,xi讀得響而長。
。3)xi帶調(diào)讀:xī(西)
xí(習)
xǐ(洗)
xì(戲)
三、教學j、q、x和ü的拼音。
1、引導學生拼讀:n—ü→nü
l—ü→lü
2、讓學生自由拼讀:
j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
看看ü有什么變化。告訴學生,j、q、x和ü相拼,ü上兩點省去。
用兒歌記憶ü上兩點省略規(guī)則:“小ü見了j、q、x,擦掉眼淚笑嘻嘻!
四、看圖拼讀音節(jié)。
看看圖,拼拼讀讀:jú
huā(菊花)、dǎ
qì(打氣)、hú
xū(胡須)。
漢語拼音教案11
一、教學目標
1、認讀6個單韻母和10個聲母。
2、能比較形近的聲韻母,并抄寫。
3、看圖拼讀音節(jié),會把音節(jié)和相應的事物聯(lián)系起來。
4、認讀鞏固學過的字。
二、教學重難點
1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。
2、鞏固學過的生字。
三、教學時間2課時
第一課時
一、讀字母。
1、學生自由讀字母,要讀準每個字母的音。
2、同桌互讀,如果讀對了,獎他一顆五角星。
3、小組開"火車"比賽認讀。
比一比哪組讀得又準又快。
二、比較并抄寫形近的'聲韻母。
1、集體認讀,注意讀準音。
2、四人小組,選擇一組字母,找出它們的相同點和不同點。
比一比哪個小組的發(fā)現(xiàn)多。
。1)b___d
相同點:由半圓和豎組成,都占上格和中格。
不同點:前者右下半圓,先寫豎,再寫半圓。
后者左下半圓,先寫半圓,再寫豎。
兒歌鞏固:右下半圓bbb,左下半圓ddd。
。2)f___t
相同點:橫寫在二線下方。
不同點:f,右彎豎。
t,豎右彎。
兒歌鞏固:一根拐棍fff,一個傘把ttt。
(3)n___m
不同點:m比n多個左彎豎。
兒歌鞏固:一個門洞nnn,兩個門洞mmm。
。4)u___ü
不同點:ü比u多兩點。
兒歌鞏固:u上兩點ü。
3、游戲"變變變"。
老師說前半句,學生猜字母,猜對者學生擊掌表揚。
4、對比書寫,邊抄邊小聲讀字母。
第二課時
一、看看讀讀。
1、看看圖,你知道圖上都畫了什么嗎?
2、自由拼讀音節(jié)。
3、指名讀。
二、認認連連。
1、看看圖上畫了哪六種動物?你認識嗎?
2、現(xiàn)在它們迷路了,想請同學們替它們找到回家的路,同學們能幫忙嗎?
小動物的家上都有名字,只要你把動物和相應的音節(jié)連起來,它們就能到家了,
3、學生自由拼讀音節(jié),連線,教師巡視,找出一份全對的連線。
4、集體訂正。
四、鞏固生字。
1、小動物為了感謝咱們,送咱們一籃水果,只要你讀出水果上的字,這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。
2、請拿到果子的同學起來,這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友,可以連成一個詞?
能連成詞的兩位同學帶著果子上臺,帶領大家讀。
漢語拼音教案12
háo bù yóu yù cǎi mó gu
běi jí xīng wēn shùn huà tí
xīn líng shǒu qiǎo nài xīn
shào zhuàng bù nǔ lì
lǎo dà tú shāng bēi
qí xīn xié lì qín fèn hào xué
zàn yáng míng liàng
pī píng jiāo ào jiǎng lì
老師的話:這個練習中有成語,有一句話,試著讀讀!
漢語拼音教案13
第一課時
教學目的:
1.學會前鼻韻母an、en 2個復韻母,讀準字音,認清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學習聲母與an、en組成的音節(jié),準確拼讀音節(jié),讀準三拼音節(jié),復習ü上兩點省寫規(guī)則。
3.學習整體認讀音節(jié)yuan。
教學重點:
1.學會韻母an、en 2個復韻母,讀準音,認清形,能正確書寫。
2.學會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。
教學難點:
學會介母是ü的三拼音節(jié),讀準音節(jié)juan、quan、xuan。
教學過程:
一、談話導入
我們到目前為止學習了哪些復韻母?能按順序說說嗎?
。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我們一起來學習第13課,再認識幾個韻母朋友,請同學們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多,有信心學好嗎?下面我們先來學習前2個韻母及音節(jié)。
板書:13 an en
二、看圖學習韻母an、en
1.學習韻母an
。1)指導看an圖,問:圖上畫的是什么?
。2)自己試著發(fā)an(安)
。3)教師指導發(fā)音:把嘴張大,擺好a的口形,讓氣流從前鼻腔里出來,也就是n的尾音。
。4)學生練習讀,體會前鼻韻母的發(fā)音方法。
。5)同桌同學互讀,糾正發(fā)音。
(6)指名讀,開火車讀。
2.學習韻母en
。1)指導看en圖,問:你們看這個人在干什么?
(2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發(fā)en的音。
。3)en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發(fā)音時,先發(fā)e,嘴半閉,舌尖抬起抵住上牙床快速讀,鼻子出氣,一口氣讀出en的音。
三、書寫韻母an和en
1.觀察an、en 2個韻母,說說占格位置。
2.教師范寫,強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學生觀察。
3.學生書寫。教師巡視,個別輔導,同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
4.在實物投影上展示學生書寫情況,進行評改。
四、學習聲母與an、en組成的音節(jié)
1.學習b p m f與en組成的音節(jié)
。1)出示音節(jié)讓學生自己練習拼讀。
。2)同桌小伙伴互相讀一讀。
(3)指名讀。
2.學習介母是ü的三拼音節(jié)。
(1)出示自己試著拼一拼
。2)同桌小伙伴互相拼。
。3)指名拼,開火車拼。
五、學習整體認讀音節(jié)yuan
1.出示一個球,問:什么形狀的?
2.把“圓”的第二聲變成第一聲,讓學生試試。
3.指名讀,教師示范糾正。
4.師講:yuan這個整體認讀音節(jié)較長,可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。
5.采取多種形式讀,鞏固讀音。
第二課時
教學目的:
1.學會前鼻韻母in、un、ün 3個復韻母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學會整體認讀音節(jié)yin、yun。
3.學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié),準確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點省略規(guī)則。
教學重點:
1.學會3個復韻母,讀準音,認清形式,正確書寫。
2.學會整體認讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。
教學難點:
1.準確地區(qū)分un、ün。
2.yun的右半部分是un還是ün學生易混。
教學過程:
一、談話導入
這節(jié)課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書:in、un、ün
二、看圖學習in和yin
1.學習韻母in
(1)指導看in圖,圖上畫的是什么?
。2)學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。
(3)發(fā)in時,先發(fā)i,然后舌尖上抬,頂住上牙床前發(fā)鼻音n,快速連讀,讀出in的音。
。4)教師范讀,學生隨讀,指名讀。
2.學習整體認讀音節(jié)yin。
。1)師講:韻母in不能獨立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦?(用大y來幫忙,就可以給漢字注音了。)
。2)出示yin,請同學讀一讀。
。3)你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎?請同學找一找相應的漢字音。如:陰天的“陰”,銀行的“銀”,飲料的“飲”,腳印的“印”。
三、看圖學習un
1.指導看un圖,這是什么呀?
2.自己試著讀讀。
3.為了區(qū)別于ün的寫法,教師可以開一句玩笑:“千萬不要讓蚊子咬皰哇!”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。
四、看圖學習ün和整體認讀音節(jié)yun
1.指導ün 圖,這幅圖畫的是什么?
2.借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。
3.發(fā)音時,擺好ü的口形,然后發(fā)n音,就是ün的音。教師范讀,學生練讀,指名讀。
4.怎樣區(qū)別un和ün呢!為了區(qū)別于un,我把ün頭上的點叫做小雨點?梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un,加上兩點就是ün。
5.學習整體認讀音節(jié)yun,ün是韻母,不能給漢字注音,要想給漢字注音,怎么辦呢?
。ㄐ枰髖來幫忙,ü的兩點要去掉)
6.為了讓學生明白yun的右邊是ün,教師可以創(chuàng)設下面的情境進行教學:帶著ün頭飾的.小孩找不到媽媽了,急得大哭起來,這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說:“小朋友怎么啦!為什么哭呀!”,小朋友哭著說:“我找不到媽媽了,”這時阿姨說:“擦去你的眼淚,阿姨帶你找媽媽去!蓖ㄟ^表演使學生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。
五、學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié)
1.出示3組音節(jié):讓學生自己試著拼一拼。
2.同桌互拼,相互糾正。
3.教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規(guī)則。
六、書寫in、un、ün 3個字母
1.書寫3個字母對學生來講并不難,讓學生自己練習書寫。
2.教師巡視,個別輔導,注意糾正學生的寫字姿勢。
3.展示學生作業(yè),進行評改。
第三課時
教學目的:
1.能準確地看圖拼讀音節(jié)。
2.學會讀兒歌。
教學重點:
能準確地拼讀音節(jié),讀準liàn、qiān等音節(jié)。
教學過程:
一、復習
照著板書的內(nèi)容,復習鞏固。
二、看圖拼讀音節(jié)
1.指導學生看書中P40頁下面的圖,讓學生邊看圖邊拼讀音節(jié)。
2.指導學生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。
3.同桌同學相互讀。
4.指名讀。
三、讀兒歌
1.把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀,鞏固本課學習的韻母。
2.借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。
3.請同學讀,其他同學聽。
4.同桌互讀。
5.指名讀。
四、通讀全文(教師再次指導讀書順序)
教師領讀,學生隨讀,自由讀,同桌讀,指名讀,采取多種形式讀,以達到鞏固的目的。
漢語拼音教案14
教學目標:
。、學會復韻母ao ou iu與四聲。
2、能讀準音,認清字型,正確書寫。
3、培養(yǎng)學生拼讀拼音的興趣,有主動學習的意愿。
教學重點:
讀準復韻母ao ou iu的音。
教學難點:
認清字形,會寫。
教法:引導法示范法
學法:合作交流探究
教學準備:
字母卡課文插圖課件
課時安排:
2課時
第一課時
教學過程:
一、復習檢查
。、抽讀卡片a o e問:這些叫什么韻母?
。、抽讀卡片ai ei iu問:這些叫什么韻母?
二、學習復韻母ao
。、引導學生觀察插圖,圖上畫了什么?﹙奧運五環(huán)旗﹚
。病⒊鍪綼o的卡片,讓學生自由讀。
。、教師范讀,邊讀邊講解讀法:由a向o最后發(fā)出像u音。
。础W生練讀,教師糾正讀音.
5、誰能讀ao的四聲?請會的`同學當"小老師"帶讀。
6、學習復韻母ou
教法同ao
7、學習復韻母iu
教法同ao
四、學習聲母與復韻母ao ou iu的拼音
。、出示小黑板
﹙1﹚兩拼音節(jié)
lou hou shao rou
sao zou zuo zhou
jiu yao niu you liu
﹙2﹚三拼音節(jié)
jiao qiao iao
。、看斜線圖拼讀音節(jié)
﹙1﹚學生自由拼讀
﹙2﹚同桌互相拼讀
﹙3﹚抽查.﹙注意正音﹚
四、拓展練習
1、在四線三格上標上聲調(diào)拼讀
。病⒂脦д{(diào)的音節(jié)口頭組詞
。场⒂脦曊{(diào)的音節(jié)口頭說話練習
五、指導書寫ao ou iu
六、鞏固練習
1、注意區(qū)別:
。迹保局赋鰑i、iu字型,字音上的區(qū)別。
。迹玻局赋鰅、u并列時聲調(diào)標在后面。
2、抽讀卡片aoouiu﹙重點鞏固的ou的讀音﹚。
。场⑺穆暰毩暕v重點練習二、三聲﹚。
七、小結:這節(jié)課我們學了哪三個復韻母?
我們總共學了幾個復韻母?學會了哪些三拼音節(jié)?
八、板書設計:
ao ou iu
漢語拼音教案15
教學目標:
1 .學會聲母 j q x ,能夠讀準音、認清形,并能正確書寫。
2 .能準確拼讀 j q x 與 i ü 組成的音節(jié),并知道 j q x 與 ü 組成音節(jié)時 ü 上兩點省寫的規(guī)則。
教學重、難點:
1 . j q x 的正確發(fā)音。
2 . j q x 與單韻母的拼讀。
養(yǎng)成教育訓練點:繼培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣和正確的寫字姿勢。
教學準備: 教學掛圖、拼音卡片。
教學時間: 兩課時。
第一課時
一、復習
開火車讀: b p d g i
二、看情境圖,學語境歌,引出新授內(nèi)容
1 .看情境圖圖上畫的是什么時候,什么地方?誰和誰正在干什么?
2 .小結圖意,出示相關音節(jié)。
3 .學語境歌星期天,洗衣裳,洗衣機,嗡嗡響,媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>
4 .談話。今天我們要學的三個拼音娃娃就跟星期天的 " 期 " 、洗衣機的 " 洗 " 和 " 機 " 有關。
三、教學聲母 j q x 的讀音
1 .(出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖)我們今天要學的`三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里,你們能把它們找出來嗎?板書: j q x
2 .你知道哪個娃娃的名字?指名讀。
3 .相機指導發(fā)音。
4 .開火車讀,正音。
四、教學聲母 j q x 的字形及寫法
1 .你有什么好的方法記住這三個娃娃?
2 .引導編順口溜:
j : i 字加彎 j j j .
q 與 p 比較: q 與 p 正好相反,用順口溜區(qū)別:像個 9 字 qqq, 反寫 p 字 qqq .
q 與 d 比較:兩個字母都是左半圓,但位置不同,用順口溜區(qū)別:左上半圓 qqq ,左下半圓 ddd . q 與 g 比較: q 下面沒有彎, g 下面有個彎,用順口溜區(qū)別: g 下無尾 qqq .
x :一個大叉 xxx .
3 .指導書寫
。 1 )三個拼音娃娃玩累了,該回家了,讓我們把他們送回去吧!
。 2 )復習兒歌:有頭向上升,有尾向下拖,沒頭沒尾中間坐。
。 3 )說說 j q x 分別住在四線三格的哪幾層。
。 4 )指導:
j :它是最高的一個娃娃,一個人住了三層樓。看筆順圖, j 有幾筆?先寫什么?后寫什么?
q :由幾筆構成?先寫什么?
x :注意筆順,先右斜,后左斜。
。 5 )教師范寫。
。 6 )學生描紅,教師巡回指導。
五、作業(yè)設計
1 .跟著錄音磁帶復習 jqx .
2 .抄寫 j q x .
板書設計: 6 、 j q x
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