北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案
作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案1
一、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背一首給大家聽聽?
2、對(duì)話導(dǎo)入:剛才我們一起背了許多古詩(shī),從大家聲情并茂的朗讀中,老師感受到了大家對(duì)古詩(shī)的熱愛。古詩(shī)是我國(guó)古代文化的一座寶庫(kù)。今天,老師就和大家走進(jìn)這座寶庫(kù),再領(lǐng)略兩首古詩(shī)的美妙情境。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《元日》。
1、讀——讀準(zhǔn)字音,識(shí)記生字。 (1)自由朗讀,讀準(zhǔn)詩(shī)題、作者、讀通每一句詩(shī)。 (2)抽生讀,檢查字音及停頓情況。 (3)將整首詩(shī)讀得正確、流利。
2、看——圖文結(jié)合,畫中會(huì)意。 (1)仔細(xì)觀察圖畫,然后再讀讀古詩(shī),從中知道了什么? (2)互相交流。
3、議——探究協(xié)作,讀中悟情。 (1)以小組議議,哪些地方讀懂了,哪些詞語(yǔ)還沒有讀懂。 (2)全班討論交流,教師重點(diǎn)指導(dǎo):屠蘇、瞳瞳日、新桃、舊符 (3)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
4、評(píng)——多元評(píng)價(jià),品析美讀。 (1)讀出你的感悟,說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀? (2)教師相機(jī)幫助學(xué)生了解作者的`寫作背景。 (3)古詩(shī)賽讀,師生互評(píng)。
5、誦——積極展示,深情誦讀。 采用“對(duì)詩(shī)”、“詩(shī)句接龍”等形式反復(fù)吟誦,熟讀成誦。 第二課時(shí)放手讓學(xué)生按照“讀——看——議——評(píng)——誦”的方法自學(xué)。教師只作必要的指點(diǎn)即可,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論:這么冷的天,漁翁為什么還要出來(lái)釣魚? 作業(yè)超市: 1、收集王安石的詩(shī),讀一讀,并選擇自己喜歡的一首背誦 2、收集柳宗元的詩(shī),讀一讀,并選擇自己喜歡的一首背誦 3、收集課外你喜歡的古詩(shī),試著理解 4、模仿古詩(shī)自己也寫一首
北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案2
教學(xué)內(nèi)容:
教材第3-4頁(yè)的例3、例4,以及試一試、練一練,練習(xí)一第5-8題。
教學(xué)目標(biāo):
1.能在盈與虧、收與支、升與降、增與減及相反方向運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)實(shí)的情境中準(zhǔn)確地應(yīng)用負(fù)數(shù),進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義。
2.通過用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示一些具有相反意義的量,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):
在現(xiàn)實(shí)情境中應(yīng)用負(fù)數(shù),體驗(yàn)負(fù)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
用正、負(fù)數(shù)表示相反方向的量,體驗(yàn)負(fù)數(shù)的意義。
學(xué)習(xí)指導(dǎo):
一、自主準(zhǔn)備
你知道生活中有哪些相反意義的量?試著舉例用正數(shù)或負(fù)數(shù)來(lái)表示。
二、自主探究
1.閱讀課本第3頁(yè)的例3。從表中你能知道些什么?(大聲地讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)表中的數(shù)所表示的意義)
2.從例3的學(xué)習(xí)中,你知道( )和( )是一對(duì)具有相反意義的量,通常情況下,怎樣用正數(shù)和負(fù)數(shù)來(lái)表示?
3.填寫課本第3頁(yè)的'試一試。
4.閱讀課本第3頁(yè)的例4。思考:如何用圖來(lái)表達(dá)學(xué)校、郵局、公園之間的相對(duì)位置?(在下面畫一畫)
5.如果把向東走2千米記作+2千米,那么向西走2千米可以記作什么?
三、自主應(yīng)用
1.電梯上升15米記作+15米,下降10米記作( )米,-20米表示電梯( )米。
2.公交車上的售票員將下車3人記作-3人,上車4人記作( )人,-5人表示( )人。
3.知識(shí)競(jìng)賽搶答的評(píng)分規(guī)定:答對(duì)一題得10分,記作+10分;答錯(cuò)一題扣10分,應(yīng)記作( )分。王明答對(duì)12題,答錯(cuò)3題,他得了( )分。
四、自主質(zhì)疑
你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)學(xué)會(huì)什么?你還有什么疑問?
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、明確目標(biāo)
同學(xué)們,通過自主學(xué)習(xí),你知道本節(jié)課應(yīng)該學(xué)會(huì)什么?(揭示課題)
二、交流提升
1.交流第3頁(yè)的例3
。1)課件出示例3,通常情況下,盈利用正數(shù)表示,虧損用負(fù)數(shù)表示,全班交流:從表格中你知道些什么?
。2)小組交流:對(duì)照表格,說(shuō)一說(shuō)一至六月份每個(gè)月的盈利或虧損情況。
北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。
3、完成語(yǔ)文天地中學(xué)習(xí)顯身手。
4、理解詩(shī)句內(nèi)容,感受詩(shī)句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛。
教學(xué)難點(diǎn):
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。
2、理解語(yǔ)句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,生字、詞卡片。 課型:古詩(shī)。
教學(xué)方法:討論、小組合作式。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
1、學(xué)生們,十二月份結(jié)束了,我們將迎來(lái)新的一年。新歲月的'第一天是什么節(jié)日?
2、板書課題。
3、從課題里。你聯(lián)想到什么?
二、學(xué)習(xí)新課
1、初讀課文 ⑴、指導(dǎo)看書上的插圖,問:這篇課文圖上有什么? ⑵、出示小黑板上的詩(shī)句,指定學(xué)生讀。 ⑶、全班齊讀。 ⑷、出示生字5個(gè),(開火車讀) 爆 屠 曈 換 符 ⑸、出示生詞,同桌讀。 爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號(hào)
2、熟讀課文,理解詩(shī)句。 ⑴、學(xué)生自由讀詩(shī)句。 ⑵、小組討論:說(shuō)說(shuō)你知道哪句詩(shī)的意思? ⑶、指定學(xué)生說(shuō)詩(shī)意。 ⑷、全班齊讀全詩(shī)。 ⑸、分組接背詩(shī)句。 ⑹、指定學(xué)生背誦。 ⑺、小組比賽,哪組背得好。 ⑻、同桌互相背。
三、作業(yè)布置: 正確、流利、有感情地背誦課文。
四、板書設(shè)計(jì): 12、過年 元日 爆竹聲中一歲除, 春風(fēng)送暖入屠蘇。 千戶萬(wàn)戶曈曈日, 總把新桃換舊符。
五、教學(xué)后記
北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案4
冊(cè) 數(shù)三年級(jí)上冊(cè)單 元第三單元
課 題主題二 為我們生活服務(wù)的人
課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)一課時(shí)
1.學(xué)生能夠深入地認(rèn)識(shí)生活在他們周圍的許許多多普通勞動(dòng)者,了解不同職業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)。
2.學(xué)生自主地體驗(yàn)勞動(dòng)者的勞動(dòng)艱辛,并在這一過程中激發(fā)他們尊重勞動(dòng)者的情感,樹立對(duì)職業(yè)、勞動(dòng)的正確看法。
3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊重各種職業(yè)的態(tài)度,懂得感激從事各種勞動(dòng)的人們。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生自主地體驗(yàn)勞動(dòng)者的勞動(dòng)艱辛,并在這一過程中激發(fā)他們尊重勞動(dòng)者的情感,樹立對(duì)職業(yè)、勞動(dòng)的正確看法。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊重各種職業(yè)的態(tài)度,懂得感激從事各種勞動(dòng)的人們。
教學(xué)準(zhǔn)備收集與課程內(nèi)容有關(guān)資料。
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
。◣熒顒(dòng))教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
第一課時(shí)(一)交流
1.談話引入,激發(fā)學(xué)生交流的愿望。
師:在我們身邊有許多普普通通的勞動(dòng)者,他們默默無(wú)聞地工作,為社會(huì)創(chuàng)造著財(cái)富,為我們的生活帶來(lái)方便。前一段時(shí)間,同學(xué)們分小組了解了一些為我們的生活服務(wù)的人的工作,收獲很多。大家還把了解到的情況用照片、圖片、文字等形式記錄了下來(lái),布置了自己的展板。今天,就請(qǐng)你們把自己的收獲告訴大家。
2.提出要求。
師:現(xiàn)在每組選出一位同學(xué)當(dāng)講解員,其他同學(xué)做補(bǔ)充。把你們看到的、聽到的、想到的告訴大家,并且要及時(shí)解答大家的問題。其他同學(xué)在參觀時(shí)要仔細(xì)看,認(rèn)真聽,有問題要有禮貌地提問。看看哪一組的內(nèi)容最豐富,給你的幫助最大。現(xiàn)在開始吧。
3.對(duì)換交流,強(qiáng)調(diào)要求。
師:聽了第一小組的介紹,你了解到了什么?相信第二小組會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。
報(bào)社組:
(1)你們了解編輯出版報(bào)紙的整個(gè)流程嗎?
。2)你們知道報(bào)社的叔叔、阿姨是怎樣完成一份報(bào)紙的?
。3)這次調(diào)查給你印象最深的是什么?
報(bào)社組的展板內(nèi)容相當(dāng)豐富,有制報(bào)程序,有廣告部、發(fā)行部、采訪部、編輯部、綜合部等部門工作人員的工作情況調(diào)查表。調(diào)查中,采訪報(bào)社工作人員的照片等十分搶眼;顒(dòng)中,學(xué)生對(duì)這一職業(yè)的工作人員很感興趣,教師根據(jù)不同的崗位特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們細(xì)心、認(rèn)真、勇敢、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
環(huán)衛(wèi)組:
。1)你們小組的同學(xué)與環(huán)衛(wèi)工人一起勞動(dòng)過,有什么想法嗎?
。2)環(huán)衛(wèi)工人一天要完成哪些事情?
環(huán)衛(wèi)組的同學(xué)有過親身體驗(yàn),因此感受較深。在交流中,有些學(xué)生認(rèn)為環(huán)衛(wèi)工作太臟、太累,這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生感受不同的環(huán)境給自己帶來(lái)何種心情,從而懂得尊重他人勞動(dòng)。并引導(dǎo)學(xué)生從自身做起,具有在公共場(chǎng)所注意保持清潔的公德意識(shí),以減輕環(huán)衛(wèi)工人的負(fù)擔(dān)。
學(xué)校組:
(1)你們經(jīng)常和老師在一起,但你們知道老師除了上課,平時(shí)還要做哪些工作嗎?(備課、查資料、教研、開會(huì)、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、回家還要做家務(wù)……)
。2)你們覺得沒有老師行嗎?
社區(qū)組:
。1)你們知道居委會(huì)的叔叔、阿姨平常做些什么?
(2)你覺得他們工作辛苦嗎?
公安組:
。1)警察叔叔每天處理哪些工作?
。2)如果沒有他們我們的生活會(huì)變成什么樣?
(二)交流感受,深化體驗(yàn)
師:通過參觀和交流,你了解了哪些叔叔、阿姨的工作,你有什么想法呢?
生:我覺得報(bào)社里的校對(duì)很累,每張報(bào)紙都要修改到?jīng)]有一處錯(cuò)誤為止。
生:環(huán)衛(wèi)工人清掃的時(shí)候不能落下垃圾,而且不能讓垃圾掉進(jìn)下水道。他們的工作真累。我們一定要保護(hù)環(huán)境,不亂扔?xùn)|西。
生:老師除了上課,還要備課、批改作業(yè)……是為了把我們教育成有知識(shí)的人。
生:以前我們家一拿到社區(qū)的宣傳單,就把它扔了,以后我一定要叫爸爸先看清楚,并要幫助居委會(huì)做宣傳。
生:警察叔叔真辛苦,有時(shí)連續(xù)加班,他們的忙碌是為了人們生活的安定。
(三)課外延伸,引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的勞動(dòng)
師:你們的想法真好,怎樣讓你敬重的叔叔、阿姨知道你們的想法呢?就請(qǐng)同學(xué)們想辦法,把自己的想法告訴他們。
板書設(shè)計(jì)主題二 為我們生活服務(wù)的人
學(xué)習(xí)他們細(xì)心、認(rèn)真、勇敢、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
教后隨記學(xué)生自主地體驗(yàn)勞動(dòng)者的勞動(dòng)艱辛,并在這一過程中激發(fā)他們尊重勞動(dòng)者的情感,樹立對(duì)職業(yè)、勞動(dòng)的正確看法。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊重各種職業(yè)的態(tài)度,懂得感激從事各種勞動(dòng)的人們。
課 題主題三 爺爺、奶奶好
課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)一課時(shí)
1、了解爺爺奶奶曾經(jīng)和正在為家庭和社會(huì)做出的貢獻(xiàn),讓學(xué)生感到自豪的同時(shí)增進(jìn)對(duì)爺爺奶奶的尊敬和關(guān)愛之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊老敬老是社會(huì)文明的一種風(fēng)尚,我們還應(yīng)尊敬社會(huì)上的其他老人,讓每位老人都能健康快樂地生活。
3、養(yǎng)學(xué)生收集和運(yùn)用資料的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)了解爺爺奶奶曾經(jīng)和正在為家庭和社會(huì)做出的貢獻(xiàn),讓學(xué)生感到自豪的`同時(shí)增進(jìn)對(duì)爺爺奶奶的尊敬和關(guān)愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊老敬老是社會(huì)文明的一種風(fēng)尚,我們還應(yīng)尊敬社會(huì)上的其他老人,讓每位老人都能健康快樂地生活。
教學(xué)準(zhǔn)備1.收集爺爺、奶奶年輕時(shí)和年老時(shí)的照片,全家福照片以及和孩子在一起時(shí)拍的照片。
。.調(diào)查爺爺、奶奶年輕時(shí)最令你佩服的一件事。
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
。◣熒顒(dòng))教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
第一課時(shí)(一)談話導(dǎo)入:
1、課前老師布置你們對(duì)爺爺、奶奶進(jìn)行采訪。通過采訪,你都知道些什么?你想對(duì)爺爺、奶奶說(shuō)些什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。
小結(jié)過渡:同學(xué)們,老師感覺到,你們不僅愛自己的爺爺奶奶、外公外婆,而且也很為他們感到驕傲。課前,老師和大家一起進(jìn)行了“夕陽(yáng)風(fēng)采回顧”的調(diào)查活動(dòng),大家通過多種方式,比較全面地了解了爺爺奶奶、外公外婆年輕時(shí)所從事的工作以及他們?yōu)榧彝ァ⑸鐣?huì)作出的貢獻(xiàn),從中知道了許許多多感人至深的故事,F(xiàn)在,我們就一起來(lái)夸夸他們。
(二)夕陽(yáng)風(fēng)采回顧
1、小組交流,教師巡視,發(fā)現(xiàn)事例。
2、請(qǐng)學(xué)生代表講“爺爺奶奶、外公外婆的故事”(注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用照片和人力資源)。
3、總結(jié)過渡:同學(xué)們,聽了大家的介紹,老師感動(dòng)極了,無(wú)論我們的爺爺奶奶、外公外婆年輕的時(shí)候是軍人、教師、醫(yī)生,有的曾經(jīng)擔(dān)任過領(lǐng)導(dǎo)工作,有的只是一名普普通通的工人,還有的只是普普通通的家庭婦女,但他們都為社會(huì)、國(guó)家做出了一定的貢獻(xiàn),他們更為自己的家庭付出了艱辛的勞動(dòng),過去,他們含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)我們的爸爸、媽媽,如今他們又把自己全部的愛獻(xiàn)給了我們,無(wú)怨無(wú)悔地照顧我們。同學(xué)們,你們說(shuō),如此可親可敬的爺爺奶奶、外公外婆們難道不值得我們?nèi)プ鹁磫幔坎恢档梦覀內(nèi)蹎?讓我們(cè)僖淮伟炎顭崃业恼坡曀徒o他們,再次深情的說(shuō)一聲:“我愛爺爺奶奶、我愛外公外婆!
(三)學(xué)生探究活動(dòng)
1、引導(dǎo)觀察:如今,他們走過了人生漫長(zhǎng)的道路,現(xiàn)在已到了晚年,他們無(wú)論是在外貌上,還是在身體上、行動(dòng)上都發(fā)生了很大的變化,你們注意到了嗎?(讓學(xué)生結(jié)合照片再看看說(shuō)說(shuō)身邊老人的變化)
2、小結(jié):是啊,歲月已無(wú)情地在他們的身上留下了烙印,爺爺奶奶、外公外婆都老了,但同學(xué)們你們知道嗎?他們永遠(yuǎn)不老的是的一顆心,一顆愛我們的心,他們永遠(yuǎn)不變的是對(duì)我們的情,對(duì)我們發(fā)自內(nèi)心的深深的愛。那么,作為他們的晚輩,我們是否能明白他們的心呢?猜猜看:爺爺奶奶、外公外婆他們最需要什么呢?
3、學(xué)生自由發(fā)言。
(四) 內(nèi)容拓展
1、談話:同學(xué)們,老人是我們這個(gè)社會(huì)功不可沒的重要群體,現(xiàn)在人口老齡化的現(xiàn)象越來(lái)越明顯,尊重老人、關(guān)愛老人已經(jīng)引起了全世界人民的關(guān)注,為此還專門設(shè)立了老人的節(jié)日。
2、:你知道嗎?(請(qǐng)學(xué)生大聲地朗讀)
3、說(shuō)說(shuō)我國(guó)的老人節(jié)。
(五)創(chuàng)意策劃
1、同學(xué)們 ,老人節(jié)應(yīng)該是全社會(huì)老人共同的節(jié)日,我們除了為我們自己的爺爺奶奶、外公外婆慶祝節(jié)日以外,還應(yīng)該尊敬和關(guān)心身邊的其他的一些老人,比如我們學(xué)校的退休教教師和至今還在教育戰(zhàn)線上發(fā)揮余熱的老教師,生活在我們身邊的社會(huì)上的我們不認(rèn)識(shí)的老人,還有那些因?yàn)槭チ擞H人只好在福利院或老年公寓安享晚年的老人們,你覺得應(yīng)該為他們做些什么呢?
2、學(xué)生交流自己的設(shè)想。
(六)總結(jié)談話
1、同學(xué)們,你們的設(shè)想很有創(chuàng)意,當(dāng)然老師更希望你們能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去,在關(guān)愛自己的爺爺奶奶、外公外婆的同時(shí),也多點(diǎn)關(guān)愛給身邊的其他老人,真正做到“老吾老以及人之老”,用我們的真情給他們帶來(lái)快樂,用我們的愛心讓他們得到幸福,使他們真正感受到老有所養(yǎng),老有所樂。
板書設(shè)計(jì)主題三 爺爺、奶奶好
老吾老以及人之老
教后隨記學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊老敬老是社會(huì)文明的一種風(fēng)尚,我們還應(yīng)尊敬社會(huì)上的其他老人,讓每位老人都能健康快樂地生活。
北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案5
一、周教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)第六單元鳥兒,共三篇課文,《翠鳥》、《一只小鳥》、《驚弓之鳥》。
二、周教學(xué)重難點(diǎn):
1.生字:一類字24個(gè)、二類字21個(gè)、多音字兩個(gè)。
2.積累:(1)有感情的朗讀每一篇課文,繼續(xù)練習(xí)復(fù)術(shù)課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)概括與具體的寫作方法。
(3)初步學(xué)習(xí)抓住自然段中的主要內(nèi)容,概括段意。
。4)學(xué)習(xí)鳥類外形描寫。
3.作文:《我最喜歡的鳥》
三、周學(xué)科融合:
1、發(fā)動(dòng)學(xué)生查找收集有關(guān)鳥類的資料,了解有關(guān)不同鳥的知識(shí)和特點(diǎn)。
2、畫一畫自己最喜歡的小鳥。
四、周學(xué)情分析:
本單元的三篇課文分別介紹和敘述了有關(guān)鳥的知識(shí)和特點(diǎn)、故事。這些精彩的描述可激起學(xué)生的閱讀興趣,可采用抓注重點(diǎn)詞語(yǔ),邊讀邊想象的形式感悟理解,從而懂得珍惜鳥兒,理解親情;懂得對(duì)事物要仔細(xì)觀察,進(jìn)行分析、理解,得出正確判斷,才能做好事。
翠鳥
整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)
教材分析
這篇課文生動(dòng)形象的介紹了翠鳥的外形和生活習(xí)性,字里行間流露出作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。本文語(yǔ)言生動(dòng),適合有聲有色的朗讀,可通過各種形式的讀來(lái)品詞品句,加深理解,產(chǎn)生頓悟,體會(huì)語(yǔ)言的秒處,體會(huì)翠鳥的可愛。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo):了解翠鳥美麗的外形和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn),產(chǎn)生喜愛鳥類、喜愛大自然的思想感情。
2.積累目標(biāo):(1)通過朗讀,體會(huì)“希望”、“冤枉”、“失望”的用法,懂得用詞精當(dāng),形象。
。2)背誦自己喜歡的段落。
(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)概括與具體的描寫方法。
3.生字目標(biāo):易錯(cuò):叼
區(qū)分:(處外)(等待)
學(xué)習(xí)過程1.初讀感知:
自由讀—范讀糾音—同桌互讀—指名讀—自由讀
你從課文中知道了什么?
2.細(xì)讀感悟:你最喜歡讀課文的哪一段?為什么?(讀、欣賞、說(shuō))
你喜歡翠鳥嗎?為什么?
課文是按什么順序描寫翠鳥外形的`?
3.能力訓(xùn)練點(diǎn):(1)恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語(yǔ)。(第四段“希望、愿望、失望”)
。2)生字學(xué)習(xí)
。3)嘗試抓住自然段中的主要內(nèi)容,概括段意。
4.拓展延伸:
仿寫:寫一寫你喜歡的小鳥的外形。
課后反思
一只小鳥
整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)
教材分析
本文作者是冰心。文中講述的故事和學(xué)生生活十分貼近,可喚起學(xué)生對(duì)相同經(jīng)理的回憶,要通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得愛護(hù)鳥類并理解親情的偉大。
可抓注重點(diǎn)詞語(yǔ),邊讀邊想像。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生懂得愛護(hù)鳥類并理解親情的偉大。
2.積累目標(biāo):
學(xué)習(xí)抓注重點(diǎn)詞語(yǔ),邊讀邊想像的方法來(lái)理解課文。
3.生字目標(biāo):多音字:彈
生僻字:啁啾
學(xué)習(xí)過程1.初讀感知:自讀課文—自學(xué)解決生字—小組內(nèi)讀
課文講了一個(gè)什么故事?
2.細(xì)讀感悟:
這是一只什么樣的小鳥?從哪可以看出來(lái)?
這只小鳥后來(lái)怎么樣了?
3.能力訓(xùn)練點(diǎn):
。1)結(jié)合課文練習(xí)概括每個(gè)自然段的意思。
。2)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),邊讀變想像的方法來(lái)理解課文。
4.拓展延伸:
續(xù)寫故事
課后反思
驚弓之鳥
整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)
教
材
分析本課是一則成語(yǔ)故事,講的是古時(shí)候衛(wèi)國(guó)疑問有名的射箭手更累羸不用搭箭,只需拉弓,便使天上飛過的一只大雁掉下來(lái)的事。從中反應(yīng)出更羸善于觀察、善于思考,并根據(jù)所見所聞做出正確判斷。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo):通過理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得對(duì)事物要仔細(xì)觀察,進(jìn)行分析、推理,得出正確判斷,才能把事情做成好事。
2.積累目標(biāo):
。1)分角色朗讀課文。
。2)學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞“一---就---”造句。
。3)能按事情發(fā)展順序復(fù)述課文。
3.生字目標(biāo):易錯(cuò):惑命
多音字:更
學(xué)習(xí)過程1.初讀感知:
。1)自讀泛讀相結(jié)合,讀通讀順。
。2)初步感知這個(gè)成語(yǔ)故事的大致內(nèi)容。
2.細(xì)讀感悟:
。1)討論:更羸和魏王看到了以什么樣的大雁?更羸怎么把它射下來(lái)的?為什么累羸一拉弓,大雁就會(huì)掉下來(lái)?
(2)分角色朗讀課文,體會(huì)人物思想感情。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)
。1)抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文。
。2)按事情發(fā)展順序復(fù)述課文。
。3)試用關(guān)聯(lián)詞“一---就---”造句。
4.拓展延伸:
(1)積累和鳥有關(guān)的成語(yǔ)。
。2)講一講成語(yǔ)故事。
北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)寫“麥”和“突”兩個(gè)字。
2、能按課文中的對(duì)話提示語(yǔ),讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
3、通過多種形式的朗讀,使學(xué)生深刻體會(huì)到遇事要自己動(dòng)腦筋,親自去嘗試的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過多種形式的朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解老牛、松鼠說(shuō)法不同的原因,進(jìn)而理解老馬說(shuō)的話中包含的道理。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(出示課后的詞語(yǔ))
1、生開火車讀所示詞語(yǔ)。
2、師領(lǐng)生小聲慢讀,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,借助這些詞,讀中回味,在腦海中構(gòu)建故事的梗概。
3、談話導(dǎo)入新課
師:你腦海中出現(xiàn)的這個(gè)故事的名字就叫——
生齊說(shuō):小馬過河!(板書課題:小馬過河)
師:這節(jié)課,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小馬過河》。下面誰(shuí)能用自己的話給大家講講這個(gè)故事。(師指所示詞語(yǔ))如果能用上這幾個(gè)詞就更棒啦!
4、指名用自己的話串講《小馬過河》的故事。
【設(shè)計(jì)意圖:選擇課后12個(gè)詞語(yǔ)便支撐起一個(gè)有趣的故事框架,讓學(xué)生借助這些詞,先讀中回味,再用自己的語(yǔ)言進(jìn)行串講,不僅回顧了上節(jié)課所學(xué),對(duì)文本有了整體把握,同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練】
二、精讀品悟
師:剛才這位小朋友說(shuō),小馬是聽了媽媽的話才試著趟過河的。媽媽的話可真神奇!她是怎樣說(shuō)的呢?請(qǐng)大家打開書,把媽媽教育小馬的話找出來(lái),并用橫線畫出來(lái)。
1.揭示媽媽的話
根據(jù)生答出示:孩子,光聽別人說(shuō),自己不動(dòng)腦筋,不去試試,是不行的。河水是深是淺,你去試一試就知道了。
生齊讀這句話。
2.理解媽媽的話
(1)聽老牛說(shuō)
?出示第3小節(jié),邊讀邊思考:小馬在送麥子去磨坊的途中碰到了什么困難?
?從哪兒可以看出小馬不知道該怎么辦?
?指導(dǎo)朗讀:(小馬為難了,心想:我能不能過去呢?如果媽媽在身邊,問問她該怎么辦,那多好啊!)
、艹鍪纠吓:托●R的對(duì)話,知道老牛說(shuō)水很淺。(相機(jī)板書:淺)指導(dǎo)學(xué)生把小馬和老牛的對(duì)話讀得有滋有味。
【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生目前的思維水平和語(yǔ)言表達(dá)狀況,我將問題設(shè)計(jì)得比較淺顯;在學(xué)生普通話水平不高,且缺乏朗讀技巧的情況下,直接告之人物語(yǔ)言的讀法,并做出示范,讓學(xué)生在模仿讀的過程學(xué)習(xí)、感悟朗讀技巧,體會(huì)朗讀樂趣!
(2)聽松鼠說(shuō)
?(出示第5小節(jié))學(xué)生自由讀第5小節(jié),動(dòng)動(dòng)腦筋想想怎樣才能讀好松鼠和小馬的話呢?
?指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示語(yǔ)把小馬和松鼠的對(duì)話讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
(3)懂得“光聽別人說(shuō),自己不動(dòng)腦筋,不去試試,是不行的。河水是深是淺,你去試一試就會(huì)明白!
?(出示帶有近義詞“立刻、連忙”的句子:
小馬聽了老牛的話,立刻跑到河邊,準(zhǔn)備蹚過去。
小馬連忙收住腳步,不知道怎么辦才好。)
引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟小馬沒動(dòng)腦筋想過老牛和松鼠的話。
?默讀第7段,邊讀邊圈出這段對(duì)話的'提示語(yǔ)。
理解“難為情”,指導(dǎo)學(xué)生讀出小馬難為情的心情。
?(出示第8小節(jié))生齊讀。
揭示“河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺,也不像松鼠說(shuō)的那樣深”的原因。
、芟胂螅翰乱徊,小馬從磨坊回來(lái)后,會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?
、萆R讀媽媽的話,記住媽媽的話。
【設(shè)計(jì)意圖:一千遍的叮嚀,不如讓學(xué)生自己身臨其境去體會(huì),這樣的思考來(lái)自內(nèi)心,對(duì)學(xué)生的影響也更長(zhǎng)久!
二、體悟明理
學(xué)完了這個(gè)故事,你明白了什么道理?(遇事一定要?jiǎng)幽X筋,親自去試一試。)
四、角色再現(xiàn)
指四名學(xué)生分別讀小馬、老馬、老牛、松鼠的話,把故事的情景再現(xiàn)出來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖:分角色朗讀給學(xué)生搭建了自我展示的平臺(tái),同時(shí)也讓學(xué)生得以完整品味文本,體會(huì)語(yǔ)言藝術(shù),感悟人物形象,領(lǐng)悟文章內(nèi)涵!
四、指導(dǎo)寫字
(出示“麥”、“突”)
1、讓學(xué)生觀察怎樣寫好這兩個(gè)字。
2、師范寫。
3、生在書后的田字格工工整整地書寫這兩個(gè)字。
4、同桌互評(píng)。
五、布置作業(yè)
回去跟家長(zhǎng)講講《小馬過河》的故事,并續(xù)編故事:想想小馬又遇到了什么困難?他會(huì)怎么辦呢?
北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案7
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課主要探究的是長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。這是在學(xué)生知道了長(zhǎng)方形和正方形邊的特點(diǎn),理解了周長(zhǎng)的實(shí)際意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)突出了以下兩點(diǎn):
1.注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐探究的能力。
在教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探究,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手量一量,動(dòng)筆畫一畫、算一算,通過計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),既發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,又完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
2.注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
在探究長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法的過程中,學(xué)生利用對(duì)周長(zhǎng)含義的理解,充分發(fā)揮自主性,用不同的方法計(jì)算出它們的'周長(zhǎng)。在這個(gè)過程中,教師讓學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果,恰到好處地進(jìn)行引導(dǎo),從而歸納出長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 題卡 學(xué)情檢測(cè)卡
學(xué)生準(zhǔn)備 直尺 彩筆 題卡
教學(xué)過程
⊙激趣引入
1.復(fù)習(xí)舊知。
師:同學(xué)們還記得上節(jié)課我們學(xué)過哪些知識(shí)嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)周長(zhǎng)指的是什么?
(學(xué)生回答老師的提問)
2.引入新課,揭示課題。(課件出示)
師:剛才我們看到美羊羊和喜羊羊分別沿著長(zhǎng)方形和正方形走了一圈,誰(shuí)走得遠(yuǎn)?應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題呢?
(要算出長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)才能知道)
師:同學(xué)們說(shuō)得真棒,今天我們就一起來(lái)研究長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。(板書課題)
設(shè)計(jì)意圖:通過具體的情境引入新課,使學(xué)生既感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,又激發(fā)了學(xué)生探究的欲望,讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí),帶著問題去探究,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
⊙實(shí)踐探究
1.引導(dǎo)學(xué)生探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
(1)課件出示教材48頁(yè)上面例題。
師:這是我們學(xué)過的什么圖形?怎樣才能求出它的周長(zhǎng)呢?
學(xué)生動(dòng)手操作,先量一量,再計(jì)算。
(2)組織學(xué)生集體交流結(jié)果和方法。
師:你測(cè)量了哪幾條邊的長(zhǎng)度?你是怎樣算出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的?
(請(qǐng)學(xué)生充分表達(dá),展示自己解決問題的過程和結(jié)果)
預(yù)設(shè)
方法一:先量出4條邊的長(zhǎng)度,再加起來(lái)。
5+3+5+3=16(厘米)
方法二:先分別量出長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度,再把2個(gè)長(zhǎng)和2個(gè)寬加起來(lái)。
5×2+3×2=16(厘米)
方法三:先把1個(gè)長(zhǎng)和1個(gè)寬加起來(lái),再乘2。
(5+3)×2=16(厘米)
(3)理解計(jì)算方法。
針對(duì)只測(cè)量長(zhǎng)方形的一條長(zhǎng)和一條寬的同學(xué)提問:你是怎樣想的?
在交流中明確:長(zhǎng)方形的特征是對(duì)邊相等。
(4)對(duì)比評(píng)價(jià)。
師:你喜歡哪種方法?為什么?
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比和評(píng)價(jià)不同的計(jì)算方法。
北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案8
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生做一個(gè)善良、助人為樂的人。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能講述七色花這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn) 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義,體會(huì)小姑娘的美好心靈。
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,明確閱讀要求
二、學(xué)生帶著問題自己讀課文 要求:
1、借助拼音,把課文讀通。多讀幾遍,把課文讀順。
2、按閱讀提示的要求回答問題。
三、自學(xué)匯報(bào)
1、指名分小節(jié)朗讀,匯報(bào)朗讀情況。
2、匯報(bào)自學(xué)的詞句。
3、說(shuō)一說(shuō)文章講了一個(gè)怎樣的故事?
4、從這篇課文中都體會(huì)到了什么?
5、學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況質(zhì)疑。
四、全班交流,精讀解疑
1、練讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過,分析哪一片花瓣用得最有意義。
2、分段朗讀課文,說(shuō)說(shuō)說(shuō)珍妮的每片花瓣都是如何使用的?體會(huì)小姑娘的心理變化。
3、你認(rèn)為珍妮是個(gè)怎樣的人?注意讀一讀珍妮所想、所說(shuō)的'話,仔細(xì)分析,認(rèn)真思考,要把你的觀點(diǎn)和看法講清楚。
五、想象拓展
1、要是你有一朵七色花,你會(huì)怎么用?
2、把你的想象寫下來(lái),注意寫完后讀一讀,把語(yǔ)句寫通順。
北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2有感情地誦讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
3理解詩(shī)句內(nèi)容,感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思,說(shuō)說(shuō)自身的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
字典、生字詞語(yǔ)卡片,課文插圖。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,揭示詩(shī)題
1小朋友們,你們喜歡過年嗎?說(shuō)一說(shuō),你們家里都是怎樣過春節(jié)的?(指名結(jié)合自身的生活實(shí)際自由反饋)
2今天,我們將要學(xué)習(xí)一首描寫歡度新春佳節(jié)的古詩(shī),教師板書課題,解釋課題。(元日就是農(nóng)歷正月七年級(jí))
二、學(xué)生自讀,讀通古詩(shī)
1教師范讀。
2學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。
3指名朗讀,師生一起正音,注意強(qiáng)調(diào)“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。
4認(rèn)記生字。告訴學(xué)生:假如認(rèn)識(shí)了詩(shī)中的生字,就能把這首詩(shī)讀得更好聽。
5出示生字卡片,學(xué)生開火車認(rèn)讀。
6指名讀,交流識(shí)記生字的方法。
三、自讀自悟,理解詩(shī)意
1根據(jù)自學(xué)提示展開自學(xué)。
出示自學(xué)提示:
。1)自由讀詩(shī),結(jié)合書中注釋或工具書、課外資料等理解詩(shī)句意思。
。2)把自學(xué)中不能解決的問題標(biāo)出來(lái)。
2合作小組交流。
四、品詞賞句,想象悟情
1教師出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面上的內(nèi)容,感知元日熱鬧的景象。
2課文中是怎么寫的呢?再讀古詩(shī)。
3匯報(bào)前兩行詩(shī)的自學(xué)情況,說(shuō)說(shuō)前兩行詩(shī)的意思。(借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋,理解詩(shī)意)
4誦讀詩(shī)句并展開想象,你從前兩行詩(shī)中體會(huì)到什么?你此時(shí)仿佛看到了什么,聽到了什么?
5讀詩(shī)句“千門萬(wàn)戶曈曈日,總把新桃換舊符”。用自身的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的`意思和你的感受。
6說(shuō)說(shuō)你看到了什么,你想說(shuō)點(diǎn)什么?
引導(dǎo)學(xué)生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象:人們對(duì)新的一年充溢了新的希望,寄托了人們對(duì)來(lái)年的美好祝愿。
備注:在學(xué)生理解詩(shī)句的過程中,教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料,了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如:為什么貼春聯(lián)?為什么放鞭炮等。
7指導(dǎo)朗讀。(配上歡快的古典樂曲)
誰(shuí)能把你體會(huì)到的歡樂熱鬧的氣氛通過朗讀表示出來(lái)?(抽生讀,男女生競(jìng)賽讀,全班齊讀)
8指導(dǎo)背誦。
。1)分組接背詩(shī)句。
(2)指定學(xué)生背誦。
(3)小組競(jìng)賽,哪組背得好。
。4)同桌互相背。
五、拓展延伸
1過春節(jié)的時(shí)候,你們的心情怎樣?為什么?(感受春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的局面)
2你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目?為什么?
六、安排作業(yè)
想象這首詩(shī)描繪的景象,試著寫下來(lái)。
和:板書設(shè)計(jì)
元日
爆竹/聲中/一歲除,
春風(fēng)/送暖/入屠蘇。
千門/萬(wàn)戶/曈曈日,
總把新桃/換舊符。 熱鬧、歡快
北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案10
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字15個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容,了解貝爾研究和發(fā)明電話的過程,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),勇于探索的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,生字、詞卡片。
課型:課文
教學(xué)方法:談話、小組合作式
教學(xué)步驟:
—、導(dǎo)入新課。
1、談話:同學(xué)們,我們我們現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了,聯(lián)系的發(fā)生有很多種,你覺得最普遍的是哪種?
2、同學(xué)們,今天我們一起去看看電話的發(fā)明。
3、板書課題:《電話的發(fā)明》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、初讀課文。
(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
(2)標(biāo)出自然段的段序。
(3)出示生字,學(xué)生“開火車”讀。
偶、沃、舍、艱、檢、效、導(dǎo)、端、另、應(yīng)、悅、啟、配、拆、硫
(4)出示生詞,同桌讀,男、女同學(xué)接讀。
偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢驗(yàn)、效果、導(dǎo)線、
一端、另一端、反應(yīng)、悅耳、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸
2、再讀課文、理解課文。
(1)指名接讀課文,并指名評(píng)價(jià)。
(2)①齊讀第1自然段。
、诮榻B亞歷山大·貝爾
(3)在小組中學(xué)習(xí):
、僦该幼x課文2——8自然段。
、谠谛〗M中接讀2——8自然段,討論:貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話的`?
、壑该f(shuō)說(shuō)。
、荦R讀2——8自然段。
3、齊讀課文。
①自由說(shuō)說(shuō):電話進(jìn)入了人們的生活后,給人們帶來(lái)了什么便利?
、谥该f(shuō)說(shuō)。
三、布置作業(yè):
正確地朗讀課文;
正確、流利地朗讀課文;
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書設(shè)計(jì):
11、通訊
熱愛科學(xué)
電話的發(fā)明
勇于探索
五、教學(xué)后記:
。裕
北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案11
教學(xué)內(nèi)容:
九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第十一單元“通訊”的一篇主體課文《馬拉松》。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生了解馬拉松的意義,即歌頌堅(jiān)持不懈,頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生體會(huì)“馬拉松”這種堅(jiān)持不懈,頑強(qiáng)拼搏的精神。
教具準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)過程:
一、提問導(dǎo)入。
1、談話:“同學(xué)們,你知道馬拉松嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)馬拉松是什么?”
2、“同學(xué)們,今天我們一起去看看‘馬拉松’,好嗎?”
3、板書課題:《馬拉松》(學(xué)生齊讀課題兩遍)
二、正確讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
1.自由讀這篇課文,做到不加字、不減字、不錯(cuò)字。
2.請(qǐng)同學(xué)接讀這篇課文,其余同學(xué)認(rèn)真聽,看他們是不是讀正確了。
3.你覺得他們讀得怎么樣?我們?cè)僮约鹤x一讀,爭(zhēng)取做到讀正確。
4.我們輕聲把這篇課文一起讀一讀,好嗎?
三、理解朗讀課文,體會(huì)“馬拉松”這種堅(jiān)持不懈,頑強(qiáng)拼搏的精神。
1、同學(xué)們,“馬拉松”一開始是什么?那里有一段怎樣的故事,想知道嗎?
、、指名接讀課文1——4自然段。
、、討論,并指名說(shuō)說(shuō)。
、恰⒄f(shuō)說(shuō):菲利比斯是一個(gè)怎樣的人?
、、指導(dǎo)朗讀課文1——4自然段。
、伞R讀1——4自然段。
2、在小組合作中學(xué)習(xí):
⑴、自由讀課文第5自然段。
、、討論:馬拉松作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),有什么樣的意義?
⑶、指名匯報(bào)。
、取⑾矚g馬拉松的同學(xué)起立讀第5自然段。
3、指名一個(gè)小組讀課文第6自然段。
、胖该f(shuō)說(shuō):馬拉松的長(zhǎng)度。
、谱寣W(xué)生換算,感受長(zhǎng)度。
4、齊讀這篇課文。
5、教師小結(jié):
同學(xué)們,“馬拉松”這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),有著關(guān)于傳遞信息的動(dòng)人故事,有著堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。
四、拓展閱讀
1、說(shuō)說(shuō):你了解到的,在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的.運(yùn)動(dòng)員的故事。
2、說(shuō)說(shuō):歷史上其他傳遞信息的故事。
3、書里還有好多好多關(guān)于傳遞信息的故事,同學(xué)們趕快去閱讀吧。
北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案12
教學(xué)內(nèi)容:
課本《買礦泉水》一節(jié)。
教學(xué)目標(biāo):
1、應(yīng)用連乘的計(jì)算的相關(guān)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;
2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并理解估算的過程,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力;
3、通過合作、交流,體驗(yàn)估算方法的多樣化,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
教學(xué)重點(diǎn):
理解并掌握連乘試題的運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,解釋估算的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、教材
教學(xué)過程:
一、鞏固舊知
1、口算
20×3= 0×6= 8×0= 12×8=
12×4= 22×3= 24×3= 100×4=
2、豎式計(jì)算
22×3= 320×5= 602×5=
3、口答
。1)四年級(jí)每班有學(xué)生30人,3個(gè)班共有學(xué)生多少人?
(2)每箱飲料3元,20箱飲料共花多少元?
。3)每箱裝12瓶礦泉水,5箱共裝多少瓶礦泉水?
二、情境導(dǎo)入、探索新知
課件出示課本第36頁(yè)“買礦泉水”教學(xué)情境圖,以及數(shù)學(xué)問題:運(yùn)動(dòng)會(huì)上,張老師給同學(xué)們買了2箱礦泉水,大約花了多少錢?
1、理解題意
提問:圖中告訴我們哪些信息?提出什么問題?
2、引導(dǎo)計(jì)算
。1)獨(dú)立思考,小組討論
讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再小組內(nèi)交流各自估算的方法,教師巡視,了解各小組在交流中出現(xiàn)的典型做法。
(2)全班交流,展示估算方法的多樣化
指名回答估算過程及結(jié)果,進(jìn)行全班交流。學(xué)生交流的過程中可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法。
①把24瓶看成25瓶,25×2×3=150(元),所以,150元就夠了;
、诎24瓶看成20瓶,20×3×2=120(元),所以要比120元多;
、垡幌涞V泉水大約70元,兩箱大約140元;
④一箱礦泉水超過60元,兩箱礦泉水超過100元,但不到200元。
學(xué)生可能還有其它估算的方法,只要合理,教師都要給予肯定。交流時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生解釋各自估算的'過程。
3、引導(dǎo)精算
把情境中的問題改成“共花了多少元?”,引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。
全班交流時(shí),教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化。
在學(xué)生交流的過程中可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解法。
、24×3=72(元),72×2=144元;
、24×3×2=72×2=144(元);
、3×(2×24)=3×48=144(元);
、3×(24×2)=3×48=144(元);
、24×2=48(元),48×3=144(元)。
學(xué)生可能還有其它解法,只要合理教師都應(yīng)給予肯定。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生做課本第36頁(yè)“試一試”第1、2題。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,老師再指名板書,教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
四、解決問題
在這節(jié)課中我們用了估算和精算的方法解決連乘問題,在現(xiàn)實(shí)生活中,我們要善于應(yīng)用這種方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
五、布置作業(yè)
“練一練”,第2、4題。
北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀,具有一定的空間觀念。
2、復(fù)習(xí)鞏固長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算辦法,能夠準(zhǔn)確進(jìn)行測(cè)量并求周長(zhǎng)。
3、利用周長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí),能夠解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。
4、通過動(dòng)手操作,使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)。
5、在交流的過程中回憶求周長(zhǎng)的計(jì)算方法,感受計(jì)算方法的多樣性,提高學(xué)生的認(rèn)知水平。
教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):感受計(jì)算方法的多樣化,提高學(xué)生的認(rèn)知水平。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、同學(xué)們,這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了如何觀察立體圖形,通過我們自己親自動(dòng)手搭積木,我們學(xué)會(huì)了什么?
2、除了學(xué)習(xí)觀察立體圖形,我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長(zhǎng)?
今天這節(jié)課我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的知識(shí)。
二、鞏固探究
1、復(fù)習(xí)觀察立體圖形
每出示一個(gè),讓學(xué)生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后,認(rèn)真觀察,說(shuō)一說(shuō)從正面、側(cè)面、上面可以觀察到什么樣的形狀?
交流,訂正。
2、復(fù)習(xí)周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
什么叫周長(zhǎng)?怎樣求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)?正方形的周長(zhǎng)又該怎么求呢?
自由完成第12題,匯報(bào)訂正。
3、完成第13題。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的20厘米長(zhǎng)的鐵絲,用它圍成一個(gè)長(zhǎng)方形,它的周長(zhǎng)是多少?
還是用這根鐵絲圍成一個(gè)正方形,這個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少?
通過剛才的操作,你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、剛才我們又是動(dòng)手操作,又是測(cè)量計(jì)算,累了吧?我們一起到足球場(chǎng)去輕松一下吧!看!這就是我們將要去的足球場(chǎng)。出示第14題。
自己看圖、讀題,想一想,在這道題中都告訴了我們什么信息?
這道題一共讓你求出幾個(gè)問題?會(huì)不會(huì)解答?
做完這道題,你有什么想法嗎?
三、拓展實(shí)踐
我們?cè)侏?dú)立解決幾個(gè)實(shí)際問題:
1、足球場(chǎng)是個(gè)長(zhǎng)方形,長(zhǎng)120米,寬95米。李林繞著足球場(chǎng)跑了3圈,跑了多少米?
2、學(xué)校北面有一塊長(zhǎng)方形的實(shí)驗(yàn)園,長(zhǎng)是30米,寬是20米,如果四周圍上籬笆,籬笆長(zhǎng)多少米?如果有正好一面靠墻,籬笆長(zhǎng)多少米?
3、小結(jié):這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?
四、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)
板書設(shè)計(jì):
總復(fù)習(xí)
立體圖形 求周長(zhǎng)
長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)
正方形的周長(zhǎng)
總復(fù)習(xí)(四)
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí),能夠正確地觀察日歷,回答問題。
2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí),進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的,事件發(fā)生的可能性有大有小。
3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識(shí),能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。
4、能夠根據(jù)已知信息,解決實(shí)際問題。
教學(xué)重、難點(diǎn):通過復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固,進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的`能力。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、創(chuàng)設(shè)情境
在以前的復(fù)習(xí)中,我們都復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?
本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說(shuō)到的,你認(rèn)為還有哪些知識(shí)我們應(yīng)該再?gòu)?fù)習(xí)整理?
我們一起來(lái)整理回顧這些內(nèi)容,看誰(shuí)解決這樣的實(shí)際問題最棒!最棒的同學(xué)我們可是有獎(jiǎng)勵(lì)的!
我們一起來(lái)比一比、賽一賽好嗎?
二、鞏固探究
1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
同學(xué)們,你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識(shí)?
出示第16題:一年365天,合幾個(gè)星期零幾天?
請(qǐng)同學(xué)們自己試著做一做。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?
2、解決實(shí)際問題:
出示92頁(yè)第18題的圖片及文字。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思?告訴了我們什么?
你是怎樣設(shè)計(jì)住房方案的?
3、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問”
出示第20題:我們剛才解決了住宿問題,F(xiàn)在我們?cè)谝黄饋?lái)解決穿衣的問題好不好?
這是我們學(xué)過的搭配中的學(xué)問。你能不能自己試著解決呢?
如果解決得好、搭配得棒,我們將評(píng)選它為“出色設(shè)計(jì)師”。
自己解決,評(píng)選“出色設(shè)計(jì)師”。
4、回顧整理“可能性”
出示第19題,指名讀題,自己解答,指名回答。
5、整體回顧:
在這一學(xué)期中,你學(xué)到了什么知識(shí)?
你還有什么想知道的問題?
三、小結(jié):這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)?
四、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)
北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案14
從整節(jié)課來(lái)看,我覺得比較滿意的地方
1、視頻的出示,引起了學(xué)生的共鳴,達(dá)到了預(yù)期的效果。
2、學(xué)生注意力集中,能夠大膽表達(dá)自己的感受,展示評(píng)價(jià)時(shí)語(yǔ)言豐富,表達(dá)清楚。
3、在動(dòng)手操作時(shí)能夠分工明確,各司其職,每位組員都表現(xiàn)的很積極。
4、放飛降落傘把整節(jié)課推向了**,也將學(xué)生的興致推向了**,充分滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,使學(xué)生有成就感。
當(dāng)然也有比較遺憾的地方
1、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富,面對(duì)學(xué)生精彩的表現(xiàn)和美觀的作品,教師的語(yǔ)言有點(diǎn)吝嗇。
2、展示時(shí)由于時(shí)間關(guān)系,顯得不夠充分,當(dāng)各組將自己的.作品展示出來(lái)是,其實(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對(duì)每個(gè)作品進(jìn)行評(píng)價(jià),如傘面裝飾是否美觀、吊墜的設(shè)計(jì)是否合理以及作品的創(chuàng)意等方面。
3、缺乏課后的小結(jié),應(yīng)針對(duì)學(xué)生的作品及試飛情況,及時(shí)小結(jié),再次強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面:傘面材料的選用和裝飾;傘繩的選用和長(zhǎng)短;下墜物的大小和輕重。因?yàn)檫@三點(diǎn)是關(guān)系到降落傘成功與否的關(guān)鍵。然后再讓學(xué)生根據(jù)這些課后對(duì)自己的降落傘進(jìn)行修改,再次試飛。
北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,經(jīng)歷多種算法交流的過程,并能正確地計(jì)算。2、結(jié)合具體情境,能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn):能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的'乘法。
教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
教具準(zhǔn)備:掛圖、幻燈、小黑板。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、情境導(dǎo)入:
暑假里,有三個(gè)小朋友,來(lái)到了美麗的大海邊。出示掛圖:同學(xué)們自己觀察這幅圖把你看到的說(shuō)給同桌聽一聽。
二、探索新知:
1、描述情境圖,并根據(jù)圖提出問題。
2、小組交流各自的問題,并試著解決問題。
3、引出:買3個(gè)游泳圈需要多少錢?
。1)列式計(jì)算,小組交流。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出乘法算式:12×3=
(2)全班交流算法。
組織學(xué)生交流計(jì)算方法,學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。
4、解決問題:買3個(gè)球需要多少錢?
每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算式,嘗試解決,再交流、匯報(bào)。
5、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。
三、拓展應(yīng)用:
、拧⒁还灿卸嗌賶K餅干?
、、每個(gè)小朋友15塊,分給6個(gè)小朋友,夠分嗎?
四、小結(jié)
在這節(jié)課中,你學(xué)會(huì)了什么?要注意什么問題?
五、作業(yè):作業(yè)本中的相關(guān)作業(yè)。
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