北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案1
一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背一首給大家聽聽？
2、對(duì)話導(dǎo)入：剛才我們一起背了許多古詩(shī)，從大家聲情并茂的朗讀中，老師感受到了大家對(duì)古詩(shī)的熱愛。古詩(shī)是我國(guó)古代文化的一座寶庫(kù)。今天，老師就和大家走進(jìn)這座寶庫(kù)，再領(lǐng)略兩首古詩(shī)的美妙情境。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《元日》。
1、讀——讀準(zhǔn)字音，識(shí)記生字。 （1）自由朗讀，讀準(zhǔn)詩(shī)題、作者、讀通每一句詩(shī)。 （2）抽生讀，檢查字音及停頓情況。 （3）將整首詩(shī)讀得正確、流利。
2、看——圖文結(jié)合，畫中會(huì)意。 （1）仔細(xì)觀察圖畫，然后再讀讀古詩(shī)，從中知道了什么？ （2）互相交流。
3、議——探究協(xié)作，讀中悟情。 （1）以小組議議，哪些地方讀懂了，哪些詞語(yǔ)還沒有讀懂。 （2）全班討論交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：屠蘇、瞳瞳日、新桃、舊符 （3）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
4、評(píng)——多元評(píng)價(jià)，品析美讀。 （1）讀出你的感悟，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？ （2）教師相機(jī)幫助學(xué)生了解作者的`寫作背景。 （3）古詩(shī)賽讀，師生互評(píng)。
5、誦——積極展示，深情誦讀。 采用“對(duì)詩(shī)”、“詩(shī)句接龍”等形式反復(fù)吟誦，熟讀成誦。 第二課時(shí)放手讓學(xué)生按照“讀——看——議——評(píng)——誦”的方法自學(xué)。教師只作必要的指點(diǎn)即可，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論：這么冷的天，漁翁為什么還要出來(lái)釣魚？ 作業(yè)超市： 1、收集王安石的詩(shī)，讀一讀，并選擇自己喜歡的一首背誦 2、收集柳宗元的詩(shī)，讀一讀，并選擇自己喜歡的一首背誦 3、收集課外你喜歡的古詩(shī)，試著理解 4、模仿古詩(shī)自己也寫一首
北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
教材第3-4頁(yè)的例3、例4，以及試一試、練一練，練習(xí)一第5-8題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能在盈與虧、收與支、升與降、增與減及相反方向運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)實(shí)的情境中準(zhǔn)確地應(yīng)用負(fù)數(shù)，進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義。
2．通過用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示一些具有相反意義的量，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
在現(xiàn)實(shí)情境中應(yīng)用負(fù)數(shù)，體驗(yàn)負(fù)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用正、負(fù)數(shù)表示相反方向的量，體驗(yàn)負(fù)數(shù)的意義。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
一、自主準(zhǔn)備
你知道生活中有哪些相反意義的量？試著舉例用正數(shù)或負(fù)數(shù)來(lái)表示。
二、自主探究
1．閱讀課本第3頁(yè)的例3。從表中你能知道些什么？（大聲地讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)表中的數(shù)所表示的意義）
2．從例3的學(xué)習(xí)中，你知道（ ）和（ ）是一對(duì)具有相反意義的量，通常情況下，怎樣用正數(shù)和負(fù)數(shù)來(lái)表示？
3．填寫課本第3頁(yè)的'試一試。
4．閱讀課本第3頁(yè)的例4。思考：如何用圖來(lái)表達(dá)學(xué)校、郵局、公園之間的相對(duì)位置？（在下面畫一畫）
5．如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作什么？
三、自主應(yīng)用
1．電梯上升15米記作＋15米，下降10米記作（ ）米，－20米表示電梯（ ）米。
2．公交車上的售票員將下車3人記作－3人，上車4人記作（ ）人，－5人表示（ ）人。
3．知識(shí)競(jìng)賽搶答的評(píng)分規(guī)定：答對(duì)一題得10分，記作＋10分；答錯(cuò)一題扣10分，應(yīng)記作（ ）分。王明答對(duì)12題，答錯(cuò)3題，他得了（ ）分。
四、自主質(zhì)疑
你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)學(xué)會(huì)什么？你還有什么疑問？
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、明確目標(biāo)
同學(xué)們，通過自主學(xué)習(xí)，你知道本節(jié)課應(yīng)該學(xué)會(huì)什么？（揭示課題）
二、交流提升
1．交流第3頁(yè)的例3
�。�1）課件出示例3，通常情況下，盈利用正數(shù)表示，虧損用負(fù)數(shù)表示，全班交流：從表格中你知道些什么？
�。�2）小組交流：對(duì)照表格，說(shuō)一說(shuō)一至六月份每個(gè)月的盈利或虧損情況。
北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。
3、完成語(yǔ)文天地中學(xué)習(xí)顯身手。
4、理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。
2、理解語(yǔ)句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。 課型：古詩(shī)。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來(lái)新的一年。新歲月的'第一天是什么節(jié)日?
2、板書課題。
3、從課題里。你聯(lián)想到什么?
二、學(xué)習(xí)新課
1、初讀課文 ⑴、指導(dǎo)看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么? ⑵、出示小黑板上的詩(shī)句，指定學(xué)生讀。 ⑶、全班齊讀。 ⑷、出示生字5個(gè)，(開火車讀) 爆 屠 曈 換 符 ⑸、出示生詞，同桌讀。 爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號(hào)
2、熟讀課文，理解詩(shī)句。 ⑴、學(xué)生自由讀詩(shī)句。 ⑵、小組討論：說(shuō)說(shuō)你知道哪句詩(shī)的意思? ⑶、指定學(xué)生說(shuō)詩(shī)意。 ⑷、全班齊讀全詩(shī)。 ⑸、分組接背詩(shī)句。 ⑹、指定學(xué)生背誦。 ⑺、小組比賽，哪組背得好。 ⑻、同桌互相背。
三、作業(yè)布置： 正確、流利、有感情地背誦課文。
四、板書設(shè)計(jì)： 12、過年 元日 爆竹聲中一歲除， 春風(fēng)送暖入屠蘇。 千戶萬(wàn)戶曈曈日， 總把新桃換舊符。
五、教學(xué)后記
北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案4
冊(cè) 數(shù)三年級(jí)上冊(cè)單 元第三單元
課 題主題二 為我們生活服務(wù)的人
課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)一課時(shí)
1.學(xué)生能夠深入地認(rèn)識(shí)生活在他們周圍的許許多多普通勞動(dòng)者，了解不同職業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)。
2.學(xué)生自主地體驗(yàn)勞動(dòng)者的勞動(dòng)艱辛，并在這一過程中激發(fā)他們尊重勞動(dòng)者的情感，樹立對(duì)職業(yè)、勞動(dòng)的正確看法。
3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊重各種職業(yè)的態(tài)度，懂得感激從事各種勞動(dòng)的人們。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生自主地體驗(yàn)勞動(dòng)者的勞動(dòng)艱辛，并在這一過程中激發(fā)他們尊重勞動(dòng)者的情感，樹立對(duì)職業(yè)、勞動(dòng)的正確看法。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊重各種職業(yè)的態(tài)度，懂得感激從事各種勞動(dòng)的人們。
教學(xué)準(zhǔn)備收集與課程內(nèi)容有關(guān)資料。
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
�。◣熒顒�(dòng)）教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
第一課時(shí)（一）交流
1.談話引入，激發(fā)學(xué)生交流的愿望。
師：在我們身邊有許多普普通通的勞動(dòng)者，他們默默無(wú)聞地工作，為社會(huì)創(chuàng)造著財(cái)富，為我們的生活帶來(lái)方便。前一段時(shí)間，同學(xué)們分小組了解了一些為我們的生活服務(wù)的人的工作，收獲很多。大家還把了解到的情況用照片、圖片、文字等形式記錄了下來(lái)，布置了自己的展板。今天，就請(qǐng)你們把自己的收獲告訴大家。
2.提出要求。
師：現(xiàn)在每組選出一位同學(xué)當(dāng)講解員，其他同學(xué)做補(bǔ)充。把你們看到的、聽到的、想到的告訴大家，并且要及時(shí)解答大家的問題。其他同學(xué)在參觀時(shí)要仔細(xì)看，認(rèn)真聽，有問題要有禮貌地提問。看看哪一組的內(nèi)容最豐富，給你的幫助最大。現(xiàn)在開始吧。
3.對(duì)換交流，強(qiáng)調(diào)要求。
師：聽了第一小組的介紹，你了解到了什么？相信第二小組會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。
報(bào)社組：
（1）你們了解編輯出版報(bào)紙的整個(gè)流程嗎？
�。�2）你們知道報(bào)社的叔叔、阿姨是怎樣完成一份報(bào)紙的？
�。�3）這次調(diào)查給你印象最深的是什么？
報(bào)社組的展板內(nèi)容相當(dāng)豐富，有制報(bào)程序，有廣告部、發(fā)行部、采訪部、編輯部、綜合部等部門工作人員的工作情況調(diào)查表。調(diào)查中，采訪報(bào)社工作人員的照片等十分搶眼�；顒�(dòng)中，學(xué)生對(duì)這一職業(yè)的工作人員很感興趣，教師根據(jù)不同的崗位特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們細(xì)心、認(rèn)真、勇敢、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
環(huán)衛(wèi)組：
�。�1）你們小組的同學(xué)與環(huán)衛(wèi)工人一起勞動(dòng)過，有什么想法嗎？
�。�2）環(huán)衛(wèi)工人一天要完成哪些事情？
環(huán)衛(wèi)組的同學(xué)有過親身體驗(yàn)，因此感受較深。在交流中，有些學(xué)生認(rèn)為環(huán)衛(wèi)工作太臟、太累，這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生感受不同的環(huán)境給自己帶來(lái)何種心情，從而懂得尊重他人勞動(dòng)。并引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，具有在公共場(chǎng)所注意保持清潔的公德意識(shí)，以減輕環(huán)衛(wèi)工人的負(fù)擔(dān)。
學(xué)校組：
（1）你們經(jīng)常和老師在一起，但你們知道老師除了上課，平時(shí)還要做哪些工作嗎？（備課、查資料、教研、開會(huì)、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、回家還要做家務(wù)……）
�。�2）你們覺得沒有老師行嗎？
社區(qū)組：
�。�1）你們知道居委會(huì)的叔叔、阿姨平常做些什么？
（2）你覺得他們工作辛苦嗎？
公安組：
�。�1）警察叔叔每天處理哪些工作？
�。�2）如果沒有他們我們的生活會(huì)變成什么樣？
（二）交流感受，深化體驗(yàn)
師：通過參觀和交流，你了解了哪些叔叔、阿姨的工作，你有什么想法呢？
生：我覺得報(bào)社里的校對(duì)很累，每張報(bào)紙都要修改到?jīng)]有一處錯(cuò)誤為止。
生：環(huán)衛(wèi)工人清掃的時(shí)候不能落下垃圾，而且不能讓垃圾掉進(jìn)下水道。他們的工作真累。我們一定要保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。
生：老師除了上課，還要備課、批改作業(yè)……是為了把我們教育成有知識(shí)的人。
生：以前我們家一拿到社區(qū)的宣傳單，就把它扔了，以后我一定要叫爸爸先看清楚，并要幫助居委會(huì)做宣傳。
生：警察叔叔真辛苦，有時(shí)連續(xù)加班，他們的忙碌是為了人們生活的安定。
（三）課外延伸，引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的勞動(dòng)
師：你們的想法真好，怎樣讓你敬重的叔叔、阿姨知道你們的想法呢？就請(qǐng)同學(xué)們想辦法，把自己的想法告訴他們。
板書設(shè)計(jì)主題二 為我們生活服務(wù)的人
學(xué)習(xí)他們細(xì)心、認(rèn)真、勇敢、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
教后隨記學(xué)生自主地體驗(yàn)勞動(dòng)者的勞動(dòng)艱辛，并在這一過程中激發(fā)他們尊重勞動(dòng)者的情感，樹立對(duì)職業(yè)、勞動(dòng)的正確看法。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊重各種職業(yè)的態(tài)度，懂得感激從事各種勞動(dòng)的人們。
課 題主題三 爺爺、奶奶好
課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)一課時(shí)
1、了解爺爺奶奶曾經(jīng)和正在為家庭和社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生感到自豪的同時(shí)增進(jìn)對(duì)爺爺奶奶的尊敬和關(guān)愛之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊老敬老是社會(huì)文明的一種風(fēng)尚，我們還應(yīng)尊敬社會(huì)上的其他老人，讓每位老人都能健康快樂地生活。
3、養(yǎng)學(xué)生收集和運(yùn)用資料的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)了解爺爺奶奶曾經(jīng)和正在為家庭和社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生感到自豪的`同時(shí)增進(jìn)對(duì)爺爺奶奶的尊敬和關(guān)愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊老敬老是社會(huì)文明的一種風(fēng)尚，我們還應(yīng)尊敬社會(huì)上的其他老人，讓每位老人都能健康快樂地生活。
教學(xué)準(zhǔn)備１.收集爺爺、奶奶年輕時(shí)和年老時(shí)的照片，全家福照片以及和孩子在一起時(shí)拍的照片。
�。�.調(diào)查爺爺、奶奶年輕時(shí)最令你佩服的一件事。
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
�。◣熒顒�(dòng)）教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入：
1、課前老師布置你們對(duì)爺爺、奶奶進(jìn)行采訪。通過采訪，你都知道些什么？你想對(duì)爺爺、奶奶說(shuō)些什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。
小結(jié)過渡：同學(xué)們，老師感覺到，你們不僅愛自己的爺爺奶奶、外公外婆，而且也很為他們感到驕傲。課前，老師和大家一起進(jìn)行了“夕陽(yáng)風(fēng)采回顧”的調(diào)查活動(dòng)，大家通過多種方式，比較全面地了解了爺爺奶奶、外公外婆年輕時(shí)所從事的工作以及他們?yōu)榧彝ァ⑸鐣?huì)作出的貢獻(xiàn)，從中知道了許許多多感人至深的故事�，F(xiàn)在，我們就一起來(lái)夸夸他們。
（二）夕陽(yáng)風(fēng)采回顧
1、小組交流，教師巡視，發(fā)現(xiàn)事例。
2、請(qǐng)學(xué)生代表講“爺爺奶奶、外公外婆的故事”（注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用照片和人力資源）。
3、總結(jié)過渡：同學(xué)們，聽了大家的介紹，老師感動(dòng)極了，無(wú)論我們的爺爺奶奶、外公外婆年輕的時(shí)候是軍人、教師、醫(yī)生，有的曾經(jīng)擔(dān)任過領(lǐng)導(dǎo)工作，有的只是一名普普通通的工人，還有的只是普普通通的家庭婦女，但他們都為社會(huì)、國(guó)家做出了一定的貢獻(xiàn)，他們更為自己的家庭付出了艱辛的勞動(dòng)，過去，他們含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)我們的爸爸、媽媽，如今他們又把自己全部的愛獻(xiàn)給了我們，無(wú)怨無(wú)悔地照顧我們。同學(xué)們，你們說(shuō)，如此可親可敬的爺爺奶奶、外公外婆們難道不值得我們?nèi)プ鹁磫幔坎恢档梦覀內(nèi)蹎�？讓我們�(cè)僖淮伟炎顭崃业恼坡曀徒o他們，再次深情的說(shuō)一聲：“我愛爺爺奶奶、我愛外公外婆�！�
（三）學(xué)生探究活動(dòng)
1、引導(dǎo)觀察：如今，他們走過了人生漫長(zhǎng)的道路，現(xiàn)在已到了晚年，他們無(wú)論是在外貌上，還是在身體上、行動(dòng)上都發(fā)生了很大的變化，你們注意到了嗎？（讓學(xué)生結(jié)合照片再看看說(shuō)說(shuō)身邊老人的變化）
2、小結(jié)：是啊，歲月已無(wú)情地在他們的身上留下了烙印，爺爺奶奶、外公外婆都老了，但同學(xué)們你們知道嗎？他們永遠(yuǎn)不老的是的一顆心，一顆愛我們的心，他們永遠(yuǎn)不變的是對(duì)我們的情，對(duì)我們發(fā)自內(nèi)心的深深的愛。那么，作為他們的晚輩，我們是否能明白他們的心呢？猜猜看：爺爺奶奶、外公外婆他們最需要什么呢？
3、學(xué)生自由發(fā)言。
（四） 內(nèi)容拓展
1、談話：同學(xué)們，老人是我們這個(gè)社會(huì)功不可沒的重要群體，現(xiàn)在人口老齡化的現(xiàn)象越來(lái)越明顯，尊重老人、關(guān)愛老人已經(jīng)引起了全世界人民的關(guān)注，為此還專門設(shè)立了老人的節(jié)日。
2、：你知道嗎？（請(qǐng)學(xué)生大聲地朗讀）
3、說(shuō)說(shuō)我國(guó)的老人節(jié)。
（五）創(chuàng)意策劃
1、同學(xué)們 ，老人節(jié)應(yīng)該是全社會(huì)老人共同的節(jié)日，我們除了為我們自己的爺爺奶奶、外公外婆慶祝節(jié)日以外，還應(yīng)該尊敬和關(guān)心身邊的其他的一些老人，比如我們學(xué)校的退休教教師和至今還在教育戰(zhàn)線上發(fā)揮余熱的老教師，生活在我們身邊的社會(huì)上的我們不認(rèn)識(shí)的老人，還有那些因?yàn)槭チ擞H人只好在福利院或老年公寓安享晚年的老人們，你覺得應(yīng)該為他們做些什么呢？
2、學(xué)生交流自己的設(shè)想。
（六）總結(jié)談話
1、同學(xué)們，你們的設(shè)想很有創(chuàng)意，當(dāng)然老師更希望你們能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，在關(guān)愛自己的爺爺奶奶、外公外婆的同時(shí)，也多點(diǎn)關(guān)愛給身邊的其他老人，真正做到“老吾老以及人之老”，用我們的真情給他們帶來(lái)快樂，用我們的愛心讓他們得到幸福，使他們真正感受到老有所養(yǎng)，老有所樂。
板書設(shè)計(jì)主題三 爺爺、奶奶好
老吾老以及人之老
教后隨記學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊老敬老是社會(huì)文明的一種風(fēng)尚，我們還應(yīng)尊敬社會(huì)上的其他老人，讓每位老人都能健康快樂地生活。
北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案5
一、周教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)第六單元鳥兒，共三篇課文，《翠鳥》、《一只小鳥》、《驚弓之鳥》。
二、周教學(xué)重難點(diǎn)：
1.生字：一類字24個(gè)、二類字21個(gè)、多音字兩個(gè)。
2.積累：（1）有感情的朗讀每一篇課文，繼續(xù)練習(xí)復(fù)術(shù)課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)概括與具體的寫作方法。
（3）初步學(xué)習(xí)抓住自然段中的主要內(nèi)容，概括段意。
�。�4）學(xué)習(xí)鳥類外形描寫。
3.作文：《我最喜歡的鳥》
三、周學(xué)科融合：
1、發(fā)動(dòng)學(xué)生查找收集有關(guān)鳥類的資料，了解有關(guān)不同鳥的知識(shí)和特點(diǎn)。
2、畫一畫自己最喜歡的小鳥。
四、周學(xué)情分析：
本單元的三篇課文分別介紹和敘述了有關(guān)鳥的知識(shí)和特點(diǎn)、故事。這些精彩的描述可激起學(xué)生的閱讀興趣，可采用抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想象的形式感悟理解，從而懂得珍惜鳥兒，理解親情；懂得對(duì)事物要仔細(xì)觀察，進(jìn)行分析、理解，得出正確判斷，才能做好事。
翠鳥
整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)
教材分析
這篇課文生動(dòng)形象的介紹了翠鳥的外形和生活習(xí)性，字里行間流露出作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。本文語(yǔ)言生動(dòng)，適合有聲有色的朗讀，可通過各種形式的讀來(lái)品詞品句，加深理解，產(chǎn)生頓悟，體會(huì)語(yǔ)言的秒處，體會(huì)翠鳥的可愛。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：了解翠鳥美麗的外形和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛鳥類、喜愛大自然的思想感情。
2.積累目標(biāo)：（1）通過朗讀，體會(huì)“希望”、“冤枉”、“失望”的用法，懂得用詞精當(dāng)，形象。
�。�2）背誦自己喜歡的段落。
（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)概括與具體的描寫方法。
3.生字目標(biāo)：易錯(cuò)：叼
區(qū)分：（處外）（等待）
學(xué)習(xí)過程1.初讀感知：
自由讀—范讀糾音—同桌互讀—指名讀—自由讀
你從課文中知道了什么？
2.細(xì)讀感悟：你最喜歡讀課文的哪一段？為什么？（讀、欣賞、說(shuō)）
你喜歡翠鳥嗎？為什么？
課文是按什么順序描寫翠鳥外形的`？
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：（1）恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語(yǔ)。（第四段“希望、愿望、失望”）
�。�2）生字學(xué)習(xí)
�。�3）嘗試抓住自然段中的主要內(nèi)容，概括段意。
4.拓展延伸：
仿寫：寫一寫你喜歡的小鳥的外形。
課后反思
一只小鳥
整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)
教材分析
本文作者是冰心。文中講述的故事和學(xué)生生活十分貼近，可喚起學(xué)生對(duì)相同經(jīng)理的回憶，要通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得愛護(hù)鳥類并理解親情的偉大。
可抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想像。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生懂得愛護(hù)鳥類并理解親情的偉大。
2.積累目標(biāo)：
學(xué)習(xí)抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想像的方法來(lái)理解課文。
3.生字目標(biāo)：多音字：彈
生僻字：啁啾
學(xué)習(xí)過程1.初讀感知：自讀課文—自學(xué)解決生字—小組內(nèi)讀
課文講了一個(gè)什么故事？
2.細(xì)讀感悟：
這是一只什么樣的小鳥？從哪可以看出來(lái)？
這只小鳥后來(lái)怎么樣了？
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：
�。�1）結(jié)合課文練習(xí)概括每個(gè)自然段的意思。
�。�2）學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀變想像的方法來(lái)理解課文。
4.拓展延伸：
續(xù)寫故事
課后反思
驚弓之鳥
整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)
教
材
分析本課是一則成語(yǔ)故事，講的是古時(shí)候衛(wèi)國(guó)疑問有名的射箭手更累羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飛過的一只大雁掉下來(lái)的事。從中反應(yīng)出更羸善于觀察、善于思考，并根據(jù)所見所聞做出正確判斷。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得對(duì)事物要仔細(xì)觀察，進(jìn)行分析、推理，得出正確判斷，才能把事情做成好事。
2.積累目標(biāo)：
�。�1）分角色朗讀課文。
�。�2）學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞“一---就---”造句。
�。�3）能按事情發(fā)展順序復(fù)述課文。
3.生字目標(biāo)：易錯(cuò)：惑命
多音字：更
學(xué)習(xí)過程1.初讀感知：
�。�1）自讀泛讀相結(jié)合，讀通讀順。
�。�2）初步感知這個(gè)成語(yǔ)故事的大致內(nèi)容。
2.細(xì)讀感悟：
�。�1）討論：更羸和魏王看到了以什么樣的大雁?更羸怎么把它射下來(lái)的？為什么累羸一拉弓，大雁就會(huì)掉下來(lái)？
（2）分角色朗讀課文，體會(huì)人物思想感情。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)
�。�1）抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文。
�。�2）按事情發(fā)展順序復(fù)述課文。
�。�3）試用關(guān)聯(lián)詞“一---就---”造句。
4.拓展延伸：
（1）積累和鳥有關(guān)的成語(yǔ)。
�。�2）講一講成語(yǔ)故事。
北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)寫“麥”和“突”兩個(gè)字。
2、能按課文中的對(duì)話提示語(yǔ)，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
3、通過多種形式的朗讀，使學(xué)生深刻體會(huì)到遇事要自己動(dòng)腦筋，親自去嘗試的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解老牛、松鼠說(shuō)法不同的原因，進(jìn)而理解老馬說(shuō)的話中包含的道理。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(出示課后的詞語(yǔ))
1、生開火車讀所示詞語(yǔ)。
2、師領(lǐng)生小聲慢讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，借助這些詞，讀中回味，在腦海中構(gòu)建故事的梗概。
3、談話導(dǎo)入新課
師：你腦海中出現(xiàn)的這個(gè)故事的名字就叫——
生齊說(shuō)：小馬過河!(板書課題：小馬過河)
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小馬過河》。下面誰(shuí)能用自己的話給大家講講這個(gè)故事。(師指所示詞語(yǔ))如果能用上這幾個(gè)詞就更棒啦!
4、指名用自己的話串講《小馬過河》的故事。
【設(shè)計(jì)意圖：選擇課后12個(gè)詞語(yǔ)便支撐起一個(gè)有趣的故事框架，讓學(xué)生借助這些詞，先讀中回味，再用自己的語(yǔ)言進(jìn)行串講，不僅回顧了上節(jié)課所學(xué)，對(duì)文本有了整體把握，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練】
二、精讀品悟
師：剛才這位小朋友說(shuō)，小馬是聽了媽媽的話才試著趟過河的。媽媽的話可真神奇!她是怎樣說(shuō)的呢?請(qǐng)大家打開書，把媽媽教育小馬的話找出來(lái)，并用橫線畫出來(lái)。
1.揭示媽媽的話
根據(jù)生答出示：孩子，光聽別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。
生齊讀這句話。
2.理解媽媽的話
(1)聽老牛說(shuō)
?出示第3小節(jié)，邊讀邊思考：小馬在送麥子去磨坊的途中碰到了什么困難?
?從哪兒可以看出小馬不知道該怎么辦?
?指導(dǎo)朗讀：(小馬為難了，心想：我能不能過去呢?如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊!)
�、艹鍪纠吓：托●R的對(duì)話，知道老牛說(shuō)水很淺。(相機(jī)板書：淺)指導(dǎo)學(xué)生把小馬和老牛的對(duì)話讀得有滋有味。
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生目前的思維水平和語(yǔ)言表達(dá)狀況，我將問題設(shè)計(jì)得比較淺顯;在學(xué)生普通話水平不高，且缺乏朗讀技巧的情況下，直接告之人物語(yǔ)言的讀法，并做出示范，讓學(xué)生在模仿讀的過程學(xué)習(xí)、感悟朗讀技巧，體會(huì)朗讀樂趣�！�
(2)聽松鼠說(shuō)
?(出示第5小節(jié))學(xué)生自由讀第5小節(jié)，動(dòng)動(dòng)腦筋想想怎樣才能讀好松鼠和小馬的話呢?
?指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示語(yǔ)把小馬和松鼠的對(duì)話讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
(3)懂得“光聽別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就會(huì)明白�！�
?(出示帶有近義詞“立刻、連忙”的句子：
小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過去。
小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。)
引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟小馬沒動(dòng)腦筋想過老牛和松鼠的話。
?默讀第7段，邊讀邊圈出這段對(duì)話的'提示語(yǔ)。
理解“難為情”，指導(dǎo)學(xué)生讀出小馬難為情的心情。
?(出示第8小節(jié))生齊讀。
揭示“河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深”的原因。
�、芟胂螅翰乱徊�，小馬從磨坊回來(lái)后，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?
�、萆R讀媽媽的話，記住媽媽的話。
【設(shè)計(jì)意圖：一千遍的叮嚀，不如讓學(xué)生自己身臨其境去體會(huì)，這樣的思考來(lái)自內(nèi)心，對(duì)學(xué)生的影響也更長(zhǎng)久�！�
二、體悟明理
學(xué)完了這個(gè)故事，你明白了什么道理?(遇事一定要?jiǎng)幽X筋，親自去試一試。)
四、角色再現(xiàn)
指四名學(xué)生分別讀小馬、老馬、老牛、松鼠的話，把故事的情景再現(xiàn)出來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖：分角色朗讀給學(xué)生搭建了自我展示的平臺(tái)，同時(shí)也讓學(xué)生得以完整品味文本，體會(huì)語(yǔ)言藝術(shù)，感悟人物形象，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵�！�
四、指導(dǎo)寫字
(出示“麥”、“突”)
1、讓學(xué)生觀察怎樣寫好這兩個(gè)字。
2、師范寫。
3、生在書后的田字格工工整整地書寫這兩個(gè)字。
4、同桌互評(píng)。
五、布置作業(yè)
回去跟家長(zhǎng)講講《小馬過河》的故事，并續(xù)編故事：想想小馬又遇到了什么困難?他會(huì)怎么辦呢?
北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案7
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課主要探究的是長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。這是在學(xué)生知道了長(zhǎng)方形和正方形邊的特點(diǎn)，理解了周長(zhǎng)的實(shí)際意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)突出了以下兩點(diǎn)：
1．注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐探究的能力。
在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探究，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手量一量，動(dòng)筆畫一畫、算一算，通過計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，既發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
2．注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
在探究長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法的過程中，學(xué)生利用對(duì)周長(zhǎng)含義的理解，充分發(fā)揮自主性，用不同的方法計(jì)算出它們的'周長(zhǎng)。在這個(gè)過程中，教師讓學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，恰到好處地進(jìn)行引導(dǎo)，從而歸納出長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 題卡 學(xué)情檢測(cè)卡
學(xué)生準(zhǔn)備 直尺 彩筆 題卡
教學(xué)過程
⊙激趣引入
1．復(fù)習(xí)舊知。
師：同學(xué)們還記得上節(jié)課我們學(xué)過哪些知識(shí)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)周長(zhǎng)指的是什么？
(學(xué)生回答老師的提問)
2．引入新課，揭示課題。(課件出示)
師：剛才我們看到美羊羊和喜羊羊分別沿著長(zhǎng)方形和正方形走了一圈，誰(shuí)走得遠(yuǎn)？應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題呢？
(要算出長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)才能知道)
師：同學(xué)們說(shuō)得真棒，今天我們就一起來(lái)研究長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。(板書課題)
設(shè)計(jì)意圖：通過具體的情境引入新課，使學(xué)生既感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，帶著問題去探究，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
⊙實(shí)踐探究
1．引導(dǎo)學(xué)生探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
(1)課件出示教材48頁(yè)上面例題。
師：這是我們學(xué)過的什么圖形？怎樣才能求出它的周長(zhǎng)呢？
學(xué)生動(dòng)手操作，先量一量，再計(jì)算。
(2)組織學(xué)生集體交流結(jié)果和方法。
師：你測(cè)量了哪幾條邊的長(zhǎng)度？你是怎樣算出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的？
(請(qǐng)學(xué)生充分表達(dá)，展示自己解決問題的過程和結(jié)果)
預(yù)設(shè)
方法一：先量出4條邊的長(zhǎng)度，再加起來(lái)。
5＋3＋5＋3＝16(厘米)
方法二：先分別量出長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度，再把2個(gè)長(zhǎng)和2個(gè)寬加起來(lái)。
5×2＋3×2＝16(厘米)
方法三：先把1個(gè)長(zhǎng)和1個(gè)寬加起來(lái)，再乘2。
(5＋3)×2＝16(厘米)
(3)理解計(jì)算方法。
針對(duì)只測(cè)量長(zhǎng)方形的一條長(zhǎng)和一條寬的同學(xué)提問：你是怎樣想的？
在交流中明確：長(zhǎng)方形的特征是對(duì)邊相等。
(4)對(duì)比評(píng)價(jià)。
師：你喜歡哪種方法？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比和評(píng)價(jià)不同的計(jì)算方法。
北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案8
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個(gè)善良、助人為樂的人。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn) 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會(huì)小姑娘的美好心靈。
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，明確閱讀要求
二、學(xué)生帶著問題自己讀課文 要求：
1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。
2、按閱讀提示的要求回答問題。
三、自學(xué)匯報(bào)
1、指名分小節(jié)朗讀，匯報(bào)朗讀情況。
2、匯報(bào)自學(xué)的詞句。
3、說(shuō)一說(shuō)文章講了一個(gè)怎樣的故事?
4、從這篇課文中都體會(huì)到了什么?
5、學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況質(zhì)疑。
四、全班交流，精讀解疑
1、練讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過，分析哪一片花瓣用得最有意義。
2、分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)說(shuō)珍妮的每片花瓣都是如何使用的?體會(huì)小姑娘的心理變化。
3、你認(rèn)為珍妮是個(gè)怎樣的人?注意讀一讀珍妮所想、所說(shuō)的'話，仔細(xì)分析，認(rèn)真思考，要把你的觀點(diǎn)和看法講清楚。
五、想象拓展
1、要是你有一朵七色花，你會(huì)怎么用?
2、把你的想象寫下來(lái)，注意寫完后讀一讀，把語(yǔ)句寫通順。
北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)自身的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
字典、生字詞語(yǔ)卡片，課文插圖。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，揭示詩(shī)題
1小朋友們，你們喜歡過年嗎？說(shuō)一說(shuō)，你們家里都是怎樣過春節(jié)的？（指名結(jié)合自身的生活實(shí)際自由反饋）
2今天，我們將要學(xué)習(xí)一首描寫歡度新春佳節(jié)的古詩(shī)，教師板書課題，解釋課題。（元日就是農(nóng)歷正月七年級(jí)）
二、學(xué)生自讀，讀通古詩(shī)
1教師范讀。
2學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。
3指名朗讀，師生一起正音，注意強(qiáng)調(diào)“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。
4認(rèn)記生字。告訴學(xué)生：假如認(rèn)識(shí)了詩(shī)中的生字，就能把這首詩(shī)讀得更好聽。
5出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
6指名讀，交流識(shí)記生字的方法。
三、自讀自悟，理解詩(shī)意
1根據(jù)自學(xué)提示展開自學(xué)。
出示自學(xué)提示：
�。�1）自由讀詩(shī)，結(jié)合書中注釋或工具書、課外資料等理解詩(shī)句意思。
�。�2）把自學(xué)中不能解決的問題標(biāo)出來(lái)。
2合作小組交流。
四、品詞賞句，想象悟情
1教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。
2課文中是怎么寫的呢？再讀古詩(shī)。
3匯報(bào)前兩行詩(shī)的自學(xué)情況，說(shuō)說(shuō)前兩行詩(shī)的意思。（借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋，理解詩(shī)意）
4誦讀詩(shī)句并展開想象，你從前兩行詩(shī)中體會(huì)到什么？你此時(shí)仿佛看到了什么，聽到了什么？
5讀詩(shī)句“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”。用自身的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的`意思和你的感受。
6說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
引導(dǎo)學(xué)生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象：人們對(duì)新的一年充溢了新的希望，寄托了人們對(duì)來(lái)年的美好祝愿。
備注：在學(xué)生理解詩(shī)句的過程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。
7指導(dǎo)朗讀。（配上歡快的古典樂曲）
誰(shuí)能把你體會(huì)到的歡樂熱鬧的氣氛通過朗讀表示出來(lái)？（抽生讀，男女生競(jìng)賽讀，全班齊讀）
8指導(dǎo)背誦。
�。�1）分組接背詩(shī)句。
（2）指定學(xué)生背誦。
（3）小組競(jìng)賽，哪組背得好。
�。�4）同桌互相背。
五、拓展延伸
1過春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（感受春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的局面）
2你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？
六、安排作業(yè)
想象這首詩(shī)描繪的景象，試著寫下來(lái)。
和：板書設(shè)計(jì)
元日
爆竹/聲中/一歲除，
春風(fēng)/送暖/入屠蘇。
千門/萬(wàn)戶/曈曈日，
總把新桃/換舊符。 熱鬧、歡快
北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案10
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字15個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，了解貝爾研究和發(fā)明電話的過程，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：課文
教學(xué)方法：談話、小組合作式
教學(xué)步驟：
—、導(dǎo)入新課。
1、談話：同學(xué)們，我們我們現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，聯(lián)系的發(fā)生有很多種，你覺得最普遍的是哪種?
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看電話的發(fā)明。
3、板書課題：《電話的發(fā)明》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、初讀課文。
(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
(2)標(biāo)出自然段的段序。
(3)出示生字，學(xué)生“開火車”讀。
偶、沃、舍、艱、檢、效、導(dǎo)、端、另、應(yīng)、悅、啟、配、拆、硫
(4)出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。
偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢驗(yàn)、效果、導(dǎo)線、
一端、另一端、反應(yīng)、悅耳、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸
2、再讀課文、理解課文。
(1)指名接讀課文，并指名評(píng)價(jià)。
(2)①齊讀第1自然段。
�、诮榻B亞歷山大·貝爾
(3)在小組中學(xué)習(xí)：
�、僦该幼x課文2——8自然段。
�、谠谛〗M中接讀2——8自然段，討論：貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話的`?
�、壑该f(shuō)說(shuō)。
�、荦R讀2——8自然段。
3、齊讀課文。
①自由說(shuō)說(shuō)：電話進(jìn)入了人們的生活后，給人們帶來(lái)了什么便利?
�、谥该f(shuō)說(shuō)。
三、布置作業(yè)：
正確地朗讀課文;
正確、流利地朗讀課文;
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書設(shè)計(jì)：
11、通訊
熱愛科學(xué)
電話的發(fā)明
勇于探索
五、教學(xué)后記：
�。裕�
北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案11
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第十一單元“通訊”的一篇主體課文《馬拉松》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義，即歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)“馬拉松”這種堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入。
1、談話：“同學(xué)們，你知道馬拉松嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)馬拉松是什么?”
2、“同學(xué)們，今天我們一起去看看‘馬拉松’，好嗎?”
3、板書課題：《馬拉松》(學(xué)生齊讀課題兩遍)
二、正確讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1.自由讀這篇課文，做到不加字、不減字、不錯(cuò)字。
2.請(qǐng)同學(xué)接讀這篇課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，看他們是不是讀正確了。
3.你覺得他們讀得怎么樣?我們?cè)僮约鹤x一讀，爭(zhēng)取做到讀正確。
4.我們輕聲把這篇課文一起讀一讀，好嗎?
三、理解朗讀課文，體會(huì)“馬拉松”這種堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
1、同學(xué)們，“馬拉松”一開始是什么?那里有一段怎樣的故事，想知道嗎?
�、�、指名接讀課文1——4自然段。
�、�、討論，并指名說(shuō)說(shuō)。
�、恰⒄f(shuō)說(shuō)：菲利比斯是一個(gè)怎樣的人?
�、�、指導(dǎo)朗讀課文1——4自然段。
�、伞R讀1——4自然段。
2、在小組合作中學(xué)習(xí)：
⑴、自由讀課文第5自然段。
�、�、討論：馬拉松作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有什么樣的意義?
⑶、指名匯報(bào)。
�、取⑾矚g馬拉松的同學(xué)起立讀第5自然段。
3、指名一個(gè)小組讀課文第6自然段。
�、胖该f(shuō)說(shuō)：馬拉松的長(zhǎng)度。
�、谱寣W(xué)生換算，感受長(zhǎng)度。
4、齊讀這篇課文。
5、教師小結(jié)：
同學(xué)們，“馬拉松”這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有著關(guān)于傳遞信息的動(dòng)人故事，有著堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。
四、拓展閱讀
1、說(shuō)說(shuō)：你了解到的，在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的.運(yùn)動(dòng)員的故事。
2、說(shuō)說(shuō)：歷史上其他傳遞信息的故事。
3、書里還有好多好多關(guān)于傳遞信息的故事，同學(xué)們趕快去閱讀吧。
北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案12
教學(xué)內(nèi)容：
課本《買礦泉水》一節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、應(yīng)用連乘的計(jì)算的相關(guān)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；
2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并理解估算的過程，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力；
3、通過合作、交流，體驗(yàn)估算方法的多樣化，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握連乘試題的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，解釋估算的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、教材
教學(xué)過程：
一、鞏固舊知
１、口算
20×3= 0×6= 8×0= 12×8=
12×4= 22×3= 24×3= 100×4=
2、豎式計(jì)算
22×3= 320×5= 602×5=
3、口答
�。�1）四年級(jí)每班有學(xué)生30人，3個(gè)班共有學(xué)生多少人？
（2）每箱飲料3元，20箱飲料共花多少元？
�。�3）每箱裝12瓶礦泉水，5箱共裝多少瓶礦泉水？
二、情境導(dǎo)入、探索新知
課件出示課本第36頁(yè)“買礦泉水”教學(xué)情境圖，以及數(shù)學(xué)問題：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，張老師給同學(xué)們買了2箱礦泉水，大約花了多少錢？
1、理解題意
提問：圖中告訴我們哪些信息？提出什么問題？
2、引導(dǎo)計(jì)算
�。�1）獨(dú)立思考，小組討論
讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再小組內(nèi)交流各自估算的方法，教師巡視，了解各小組在交流中出現(xiàn)的典型做法。
（2）全班交流，展示估算方法的多樣化
指名回答估算過程及結(jié)果，進(jìn)行全班交流。學(xué)生交流的過程中可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法。
①把24瓶看成25瓶，25×2×3=150（元），所以，150元就夠了；
�、诎�24瓶看成20瓶，20×3×2=120（元），所以要比120元多；
�、垡幌涞V泉水大約70元，兩箱大約140元；
④一箱礦泉水超過60元，兩箱礦泉水超過100元，但不到200元。
學(xué)生可能還有其它估算的方法，只要合理，教師都要給予肯定。交流時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生解釋各自估算的'過程。
3、引導(dǎo)精算
把情境中的問題改成“共花了多少元？”，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。
全班交流時(shí)，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化。
在學(xué)生交流的過程中可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解法。
�、�24×3=72（元），72×2=144元；
�、�24×3×2=72×2=144（元）；
�、�3×（2×24）=3×48=144（元）；
�、�3×（24×2）=3×48=144（元）；
�、�24×2=48（元），48×3=144（元）。
學(xué)生可能還有其它解法，只要合理教師都應(yīng)給予肯定。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生做課本第36頁(yè)“試一試”第1、2題。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，老師再指名板書，教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
四、解決問題
在這節(jié)課中我們用了估算和精算的方法解決連乘問題，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要善于應(yīng)用這種方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
五、布置作業(yè)
“練一練”，第2、4題。
北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀，具有一定的空間觀念。
2、復(fù)習(xí)鞏固長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算辦法，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行測(cè)量并求周長(zhǎng)。
3、利用周長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)，能夠解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。
4、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)。
5、在交流的過程中回憶求周長(zhǎng)的計(jì)算方法，感受計(jì)算方法的多樣性，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：感受計(jì)算方法的多樣化，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了如何觀察立體圖形，通過我們自己親自動(dòng)手搭積木，我們學(xué)會(huì)了什么？
2、除了學(xué)習(xí)觀察立體圖形，我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長(zhǎng)？
今天這節(jié)課我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的知識(shí)。
二、鞏固探究
1、復(fù)習(xí)觀察立體圖形
每出示一個(gè)，讓學(xué)生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后，認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)從正面、側(cè)面、上面可以觀察到什么樣的形狀？
交流，訂正。
2、復(fù)習(xí)周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
什么叫周長(zhǎng)？怎樣求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？正方形的周長(zhǎng)又該怎么求呢？
自由完成第12題，匯報(bào)訂正。
3、完成第13題。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的20厘米長(zhǎng)的鐵絲，用它圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，它的周長(zhǎng)是多少？
還是用這根鐵絲圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少？
通過剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、剛才我們又是動(dòng)手操作，又是測(cè)量計(jì)算，累了吧？我們一起到足球場(chǎng)去輕松一下吧！看！這就是我們將要去的足球場(chǎng)。出示第14題。
自己看圖、讀題，想一想，在這道題中都告訴了我們什么信息？
這道題一共讓你求出幾個(gè)問題？會(huì)不會(huì)解答？
做完這道題，你有什么想法嗎？
三、拓展實(shí)踐
我們?cè)侏?dú)立解決幾個(gè)實(shí)際問題：
1、足球場(chǎng)是個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)120米，寬95米。李林繞著足球場(chǎng)跑了3圈，跑了多少米？
2、學(xué)校北面有一塊長(zhǎng)方形的實(shí)驗(yàn)園，長(zhǎng)是30米，寬是20米，如果四周圍上籬笆，籬笆長(zhǎng)多少米？如果有正好一面靠墻，籬笆長(zhǎng)多少米？
3、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？
四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：
總復(fù)習(xí)
立體圖形 求周長(zhǎng)
長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)
正方形的周長(zhǎng)
總復(fù)習(xí)（四）
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)，能夠正確地觀察日歷，回答問題。
2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。
3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識(shí)，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。
4、能夠根據(jù)已知信息，解決實(shí)際問題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的`能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境
在以前的復(fù)習(xí)中，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？
本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說(shuō)到的，你認(rèn)為還有哪些知識(shí)我們應(yīng)該再?gòu)?fù)習(xí)整理？
我們一起來(lái)整理回顧這些內(nèi)容，看誰(shuí)解決這樣的實(shí)際問題最棒！最棒的同學(xué)我們可是有獎(jiǎng)勵(lì)的！
我們一起來(lái)比一比、賽一賽好嗎？
二、鞏固探究
1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
同學(xué)們，你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識(shí)？
出示第16題：一年365天，合幾個(gè)星期零幾天？
請(qǐng)同學(xué)們自己試著做一做。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
2、解決實(shí)際問題：
出示92頁(yè)第18題的圖片及文字。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？告訴了我們什么？
你是怎樣設(shè)計(jì)住房方案的？
3、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問”
出示第20題：我們剛才解決了住宿問題�，F(xiàn)在我們?cè)谝黄饋?lái)解決穿衣的問題好不好？
這是我們學(xué)過的搭配中的學(xué)問。你能不能自己試著解決呢？
如果解決得好、搭配得棒，我們將評(píng)選它為“出色設(shè)計(jì)師”。
自己解決，評(píng)選“出色設(shè)計(jì)師”。
4、回顧整理“可能性”
出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。
5、整體回顧：
在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識(shí)？
你還有什么想知道的問題？
三、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？
四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)
北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案14
從整節(jié)課來(lái)看，我覺得比較滿意的地方
1、視頻的出示，引起了學(xué)生的共鳴，達(dá)到了預(yù)期的效果。
2、學(xué)生注意力集中，能夠大膽表達(dá)自己的感受，展示評(píng)價(jià)時(shí)語(yǔ)言豐富，表達(dá)清楚。
3、在動(dòng)手操作時(shí)能夠分工明確，各司其職，每位組員都表現(xiàn)的很積極。
4、放飛降落傘把整節(jié)課推向了**，也將學(xué)生的興致推向了**，充分滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，使學(xué)生有成就感。
當(dāng)然也有比較遺憾的地方
1、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，面對(duì)學(xué)生精彩的表現(xiàn)和美觀的作品，教師的語(yǔ)言有點(diǎn)吝嗇。
2、展示時(shí)由于時(shí)間關(guān)系，顯得不夠充分，當(dāng)各組將自己的.作品展示出來(lái)是，其實(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對(duì)每個(gè)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，如傘面裝飾是否美觀、吊墜的設(shè)計(jì)是否合理以及作品的創(chuàng)意等方面。
3、缺乏課后的小結(jié)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的作品及試飛情況，及時(shí)小結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面：傘面材料的選用和裝飾；傘繩的選用和長(zhǎng)短；下墜物的大小和輕重。因?yàn)檫@三點(diǎn)是關(guān)系到降落傘成功與否的關(guān)鍵。然后再讓學(xué)生根據(jù)這些課后對(duì)自己的降落傘進(jìn)行修改，再次試飛。
北師大版三年級(jí)上冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，并能正確地計(jì)算。2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的'乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
教具準(zhǔn)備：掛圖、幻燈、小黑板。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入：
暑假里，有三個(gè)小朋友，來(lái)到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學(xué)們自己觀察這幅圖把你看到的說(shuō)給同桌聽一聽。
二、探索新知：
1、描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題。
2、小組交流各自的問題，并試著解決問題。
3、引出：買3個(gè)游泳圈需要多少錢？
�。�1）列式計(jì)算，小組交流。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出乘法算式：12×3=
（2）全班交流算法。
組織學(xué)生交流計(jì)算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。
4、解決問題：買3個(gè)球需要多少錢？
每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報(bào)。
5、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。
三、拓展應(yīng)用：
�、拧⒁还灿卸嗌賶K餅干？
�、�、每個(gè)小朋友15塊，分給6個(gè)小朋友，夠分嗎？
四、小結(jié)
在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？要注意什么問題？
五、作業(yè)：作業(yè)本中的相關(guān)作業(yè)。
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