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加3的教案

時(shí)間:2024-05-25 15:26:23 曉麗 教案 投訴 投稿

加3的教案(通用15篇)

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家收集的加3的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

加3的教案(通用15篇)

  加3的教案 1

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)第110頁(yè)的內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

  使學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算,提高學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。

  培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、口算9+5=9+3=8+5=8+3=9+4=

  9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=

  2、板書(shū)8+9=?讓學(xué)生口算并說(shuō)思考過(guò)程,演示各種計(jì)算方法

  同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。這節(jié)課,我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的餓進(jìn)位加法。(板書(shū):20以內(nèi)的進(jìn)位加法)

  二、合作學(xué)習(xí),探究新知

  1、出示5+7=,同桌合作學(xué)習(xí)。

  A、獨(dú)立思考

  B、反饋:生1把5分成2和3,3加7等于10,10加2得12,所以5+7=12

  生2把7分成5和2,5加5得10,10加2得12,所以5+7=12

  生3想7+5=12,所以5+7=12(以上3種板書(shū))

  C、:同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡用什么方法并能計(jì)算準(zhǔn)確,就選擇哪種方法。

  2、小組合作,探究5+8、4+8、3+9

  A、學(xué)生分析每道題的.算法,把得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上

  B、匯報(bào)不同的算法,師板書(shū)

  3、討論:在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫(xiě)出的,5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?

  4、做一做。

  A看圖列式(此題可以一圖四式,學(xué)生說(shuō)哪種都可以)

  B7+5=9+5=8+4=

  5+7=5+9=4+8=

  9+4=8+3=9+2=

  4+9=3+8=2+9=

  學(xué)生自己做題,觀察上下兩題有什么規(guī)律。通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置,和不變。

  5、:這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來(lái)計(jì)算5、4、3、2加幾,有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)的位置,想大數(shù)加小數(shù),只要計(jì)算準(zhǔn)確,無(wú)論用哪種方法都可以。

  三、鞏固練習(xí)

  1、先說(shuō)得數(shù),再說(shuō)算式。(練習(xí)二十一第1題)

  2、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。(練習(xí)二十一第2題)

  時(shí)間一分半,答完之后對(duì)照投影自批自改。

  3、學(xué)生自己出題,其他同學(xué)搶答。

  四、全課。

  加3的教案 2

  知識(shí)與技能:

  教會(huì)學(xué)生遇到火災(zāi)時(shí)運(yùn)用的自救常識(shí)。

  過(guò)程與方法:

  讓學(xué)生掌握基本消防安全知識(shí),運(yùn)用圖片和視頻相結(jié)合的方法吸引學(xué)生注意力,快速掌握基本方法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  培養(yǎng)臨危不懼、見(jiàn)機(jī)行事、科學(xué)“治”火的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  樹(shù)立火災(zāi)自護(hù)自救的觀念,增強(qiáng)安全意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)火災(zāi)

  在社會(huì)生活中,火災(zāi)是威脅公共安全,危害人們生命財(cái)產(chǎn)的災(zāi)害之一。俗話說(shuō):“水火無(wú)情”;“賊偷一半,火燒全光”。當(dāng)今,火災(zāi)是世界各國(guó)人民所面臨的一個(gè)共同的災(zāi)難性問(wèn)題。它給人類(lèi)社會(huì)造成過(guò)不少生命、財(cái)產(chǎn)的嚴(yán)重?fù)p失。

  請(qǐng)大家看一下圖片,你知道這幾個(gè)標(biāo)志是什么意思嗎?

  這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下火災(zāi)的危害和我們面對(duì)突發(fā)火災(zāi)應(yīng)該怎么辦,以及通過(guò)所發(fā)生的火災(zāi)事例我們能夠得到什么樣的教訓(xùn)和在以后的生活中我們應(yīng)該注意哪些方面。

  1、火災(zāi)事故發(fā)生的原因有哪些?(學(xué)生討論)

  師:你知道發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些呢?

  火災(zāi)事故發(fā)生的原因主要有:放火、用火不慎、玩火、吸煙、電器違章操作、自燃、雷擊以及其他因素如地震等引起。

  2、火災(zāi)的危害

  近幾年來(lái),我國(guó)每年發(fā)生火災(zāi)約4萬(wàn)起,死2000多人,傷3000—4000人,每年火災(zāi)造成的直接財(cái)產(chǎn)損失10多億元,尤其是造成幾十人、幾百人死亡的特大惡性火災(zāi)時(shí)有發(fā)生,給國(guó)家和人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大的損失。

  二、應(yīng)對(duì)方法

  師:發(fā)生火災(zāi)時(shí)你會(huì)怎樣做?

  發(fā)生火災(zāi)時(shí)不要慌張,采取有效方式來(lái)滅火。必要時(shí)要撥打報(bào)警電話“119”。

  如:家中起火,不要慌張,應(yīng)根據(jù)火情及時(shí)采取相應(yīng)措施:如果炒菜時(shí)油鍋起火,迅速將鍋蓋緊緊蓋上,使鍋里的油火因缺氧而熄滅,不可用水撲救。

  房間內(nèi)起火時(shí),不能輕易打開(kāi)門(mén)窗,以免空氣對(duì)流,形成大面積火災(zāi)。

  紙張、木頭或布起火時(shí),可用水來(lái)?yè)渚,而電器、汽油、酒精、食用油著火時(shí),則用土、沙泥、干粉滅火器等滅火。

  三、認(rèn)識(shí)消防標(biāo)志

  在公共場(chǎng)所遇到火災(zāi)時(shí),要依據(jù)消防標(biāo)志進(jìn)行逃生,所以,消防標(biāo)志的`認(rèn)識(shí)非常重要。

  四、火場(chǎng)逃生方法

  一旦火災(zāi)降臨,在濃煙毒氣和烈焰包圍下,不少人葬身火海,也有人死里逃生。面對(duì)滾滾濃煙和熊熊烈焰,只要冷靜機(jī)智運(yùn)用火場(chǎng)自救與逃生知識(shí),就有極大可能拯救自己、拯救他人。

  我們來(lái)看一段視頻,看看一旦發(fā)生火災(zāi)怎樣快速、安全的逃離現(xiàn)場(chǎng)。

  五、我來(lái)考考你

  比一比,看誰(shuí)答得又快又準(zhǔn)確。

  通過(guò)今天的防火專(zhuān)題教育,我相信大家也都掌握了一些防火的知識(shí).火災(zāi)無(wú)情,所以我們要盡量避免火災(zāi),萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi),我們要沉著冷靜,用自己學(xué)的知識(shí)有效地保護(hù)自己.當(dāng)然,最重要的還是我們要預(yù)防火災(zāi),提高大家對(duì)火災(zāi)的警惕,經(jīng)常檢查火災(zāi)隱患,這才是杜絕發(fā)生火災(zāi)的根本.最后,祝同學(xué)們及你們的家人永遠(yuǎn)都平安幸福。

  加3的教案 3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié),是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。

  2、了解爸爸媽媽日常工作的辛苦,加深對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

  3、激發(fā)勞動(dòng)的愿望,愿意通過(guò)簡(jiǎn)單勞動(dòng)為家人服務(wù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)錄一段自己工作時(shí)的'視頻。

  2、記錄不同行業(yè)勞動(dòng)者工作的視頻,如工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務(wù)人員的工作片斷。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。

  難點(diǎn):理解爸爸媽媽工作的辛苦。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、引導(dǎo)幼兒夸贊自己的爸爸媽媽。

  (1)播放家長(zhǎng)工作的視頻,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽正在做什么,引導(dǎo)幼兒夸一夸爸爸媽媽的勤勞和認(rèn)真。

  (2)師:爸爸媽媽平時(shí)工作辛苦,小朋友們?cè)诩覒?yīng)該怎么做?

  2、引導(dǎo)幼兒了解不同行業(yè)的工作狀態(tài)。

  (1)播放不同行業(yè)勞動(dòng)者工作狀態(tài)的視頻,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他們的工作為幼兒自己的生活提供了便利,引導(dǎo)幼兒尊重他們。

 。2)告訴幼兒勞動(dòng)辛苦,勞動(dòng)快樂(lè),勞動(dòng)最光榮,勞動(dòng)的人們?cè)凇拔逡粍趧?dòng)節(jié)”里慶祝屬于自己的節(jié)日。

  3、組織討論。

  師:爸爸媽媽為了我們的祖國(guó)更美好、你們更幸福,天天都在辛勤地勞動(dòng),小朋友們想不想在“五一”為家人做一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng),讓他們放松放松呢?那么你打算為爸爸媽媽做些什么呢?

  加3的教案 4

  教學(xué)內(nèi)容:

  一年級(jí)上冊(cè)95頁(yè)例4和"做一做"。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生能夠熟練掌握5、4、3、2加幾的20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,正確熟練地進(jìn)行口算

  2.培養(yǎng)學(xué)生利用9、8、7、6加幾的計(jì)算方法學(xué)習(xí)5、4、6、2加幾的遷移能力

  3.滲透統(tǒng)計(jì)思想,培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生熟練掌握5、4、3、2加幾的計(jì)算方法

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生悟出5、4、3、2加幾的的計(jì)算方法就是交換加數(shù)的位置,想大數(shù)加小數(shù)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入

  1.談話:今天,老師給大家?guī)?lái)一位客人,快瞧!他是誰(shuí)?(課件出示圣誕老人圖片)

  圣誕節(jié)快要到了,圣誕老人不僅為我們準(zhǔn)備了精美的禮物,還要邀請(qǐng)大家去參加圣誕晚會(huì)。!大家想不想去。

  那就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你們的聰明才智闖過(guò)下面的四關(guān),你就會(huì)收到禮物,得到邀請(qǐng),準(zhǔn)備好了嗎?

  第一關(guān):我是小小神算家

  課件出示題目

  9+5= 8+4= 7+5= 8+7= 7+8= 8+5= 6+5= 7+5= 9+3= 8+9=

  指名說(shuō)說(shuō)8+9等于多少,你是怎么想的`?并課件演示各種方法。

  師小結(jié)引入新課,板書(shū)課題。

  二、合作學(xué)習(xí),探究新知

  第二關(guān):裝扮圣誕樹(shù)

  1.課件出示:一棵圣誕樹(shù)

  教師:圣誕老人想讓大家?guī)兔ρb扮圣誕樹(shù),只有算對(duì)了下面的題才能幫忙。

  出示5+7=

  a.5+7等于多少?先自己想一想,怎樣算能很快說(shuō)出得數(shù)呢?

  b.學(xué)生獨(dú)立思考。

  c.同桌交流并探討多種計(jì)算方法。

  d.學(xué)生匯報(bào)各種算法,教師板書(shū)。

  e.統(tǒng)計(jì)每種方法有多少同學(xué)選擇。

  f.師引導(dǎo):同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡用哪種方法能準(zhǔn)確的計(jì)算,就選擇哪種方法。

  2.學(xué)生試做5+8= 4+8= 3+9=,獨(dú)立做后,匯報(bào)交流。

  3.家族大團(tuán)圓

  引導(dǎo)觀察三個(gè)算式,象這樣的小數(shù)加大數(shù)5、4、3、2加幾的算式,你還能想到哪些?(生說(shuō)師板書(shū))

  第三關(guān):數(shù)客人

  1.圣誕老人請(qǐng)了愛(ài)心小精靈來(lái)做客,課件演示,說(shuō)圖意,列算式。

  2.圣誕老人還請(qǐng)小企鵝來(lái)做客,大家能算一算來(lái)了多少個(gè)小企鵝嗎?

  第四關(guān):算式對(duì)對(duì)碰。

  7+5= 9+5= 8+4= 5+7= 5+9= 4+8= 9+4= 8+3= 9+2= 4+9= 3+8= 2+9=

  學(xué)生自己做題后,引導(dǎo)觀察上下兩道題有什么規(guī)律?

  三、實(shí)踐與應(yīng)用

  1.小馬過(guò)河

  生口算,課件演示小馬過(guò)河

  2.小雞找媽媽

  瞧,雞媽媽也來(lái)了,可是粗心的雞媽媽找不出哪個(gè)是自己的孩子了,你能幫幫它們嗎?

  指名口算,點(diǎn)擊課件進(jìn)行連線

  四、全課總結(jié)

  今天你學(xué)會(huì)什么了?

  加3的教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

  2.培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一.創(chuàng)設(shè)情境

  師:小朋友們,喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天鄭老師把你們喜歡的動(dòng)畫(huà)片里的主人公也請(qǐng)了來(lái),想不想看看他們是誰(shuí)?(課件一一出示:機(jī)器貓,史努比,蠟筆小新,皮卡丘)

  師:今天這四位客人還給我們帶來(lái)了好多數(shù)學(xué)問(wèn)題,有沒(méi)有信心解決它們?

  二.復(fù)習(xí)揭題

  1.復(fù)習(xí)

 、賻煟耗俏覀兿葋(lái)解決誰(shuí)的呢?(請(qǐng)小朋友們決定,不管選擇了誰(shuí),都按一定程序順序顯示)

 、诳纯礄C(jī)器貓給我們帶來(lái)了什么問(wèn)題?(課件顯示:先來(lái)口算熱熱身)

  生齊說(shuō)算式并直接報(bào)得數(shù)。(依次出示:9+58+39+38+5)

  ③下面直接報(bào)得數(shù),看誰(shuí)的反應(yīng)最快,行嗎?

 。ㄒ来纬鍪荆9+47+56+58+47+48+9)

 、埽ó(huà)面停留在8+9上)8加9怎樣想呢?

  2.揭題。

  師:說(shuō)得真好,前些天我們學(xué)了9,8,7,6加幾,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾。

  三.新授

  1.教學(xué)5+7(課件的畫(huà)面又回到四個(gè)動(dòng)畫(huà)人物這里)

 、5加7等于多少,和同桌小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣想?

 、诜答仯5加7等于多少?你是怎樣想的?(和他想的一樣的或者不一樣的都可以來(lái)說(shuō)說(shuō))

  學(xué)生邊說(shuō)邊板書(shū):a.把5湊成10,把7分成5和2,5加5等于10,10加2等于12。

  b.把7湊成10,把5分成2和3,3加7等于10,10加2等于12。

  c.因?yàn)?+5=12,所以5+7=12。

 、蹌偛判∨笥严氤隽诉@么多種方法來(lái)計(jì)算5+7,有拆5的,也有拆7的,還有想到交換加數(shù)位置的,F(xiàn)在用你最喜歡的辦法,同桌兩個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣想。

  ④:在算這種題目的時(shí)候,你喜歡哪種方法,你覺(jué)得哪種方法你能算得又對(duì)又快,就用哪種方法。

  2.教學(xué)5+84+83+9(畫(huà)面回到四個(gè)動(dòng)畫(huà)人物上,選擇喜歡解決的動(dòng)畫(huà)人物)

  ①請(qǐng)你們?cè)囍诩埳献鲆蛔鲞@些題目。

  ②學(xué)生板演,同時(shí)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

 、燮渌∨笥岩策x擇一道,同桌兩個(gè)小朋友之間說(shuō)說(shuō)怎樣想。

  3.(畫(huà)面又一次回到四個(gè)動(dòng)畫(huà)人物上,選擇喜歡解決的畫(huà)人物)

 。ㄕn件顯示:你能很快把他們算出來(lái)嗎?

  7+59+59+48+39+2

  5+75+94+93+82+9)

 、倌隳芎芸彀阉麄兯愠鰜(lái)嗎?迅速地在紙上完成。

  ②校對(duì)。請(qǐng)學(xué)生報(bào)答案。仔細(xì)觀察這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

 、郏簝蓚(gè)加數(shù)的位置交換一下,結(jié)果和不變,都是一樣的。

  四.綜合練習(xí)

  1.口算練習(xí):在滾動(dòng)播出的口算題中,隨機(jī)出題,學(xué)生喊停,就直接進(jìn)行口算。

  2.比一比

 、伲ㄕn件出示蹺蹺板的一端是8+4,一端是13)你覺(jué)得結(jié)果會(huì)怎樣?

 、诜謩e解決三組(145+7;7+916;114+8)

 、劭纯聪旅娴念}目會(huì)不會(huì)有點(diǎn)難度?(4+76+8;5+72+9)

  3.分一分

  ①將口算卡片送給今天的四個(gè)卡通人物,在練習(xí)紙上試試。

 、诜答仯簷C(jī)器貓:3+85+62+94+7史努比:4+83+95+7

  皮卡丘:4+95+8小新:5+9

 、壅l(shuí)的卡片最少,你能再創(chuàng)造幾個(gè)口算卡片送給小新嗎?

 、軇(chuàng)造口算卡片給史努比,皮卡丘,機(jī)器貓。

  3.:今天我們學(xué)了什么?

  五.根據(jù)要求涂色:得數(shù)是10的涂綠色,得數(shù)是11的涂紅色,得數(shù)是12的涂黃色,得數(shù)是13的涂藍(lán)色,看看是什么?

  課后反思:

  (一)關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)水平。

  新課標(biāo)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上”,由于這節(jié)課在授課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了9、8、7、6加幾,應(yīng)該說(shuō)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了進(jìn)位加法的計(jì)算方法。即“湊十法”,可以看大數(shù)拆小數(shù)或者看小數(shù)拆大數(shù)。所以這節(jié)課的重點(diǎn)不再是研究“湊十法”,而是提倡算法的多樣化,從而避免學(xué)生一味地重復(fù)且枯燥地學(xué)習(xí)。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在趣中學(xué)。

  為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我設(shè)計(jì)了四個(gè)小朋友喜愛(ài)的卡通人物,深深地吸引了小朋友的注意力,可謂開(kāi)了個(gè)好頭。此后,綜合練習(xí)的設(shè)計(jì)也花了一番心思,比如用多媒體課件顯示不停閃動(dòng)的隨機(jī)的口算式題,學(xué)生爭(zhēng)先恐后地選擇式題解決式題。又如為了比較兩個(gè)算式的大小,我又設(shè)計(jì)了形象生動(dòng)的`蹺蹺板,將算式分別擺放在蹺蹺板的兩側(cè),讓學(xué)生猜猜結(jié)果會(huì)怎樣,學(xué)生饒有興趣的說(shuō)出理由。從教學(xué)效果來(lái)看,雖然練習(xí)密度比較大,但學(xué)生始終在不知疲倦地狀態(tài)中學(xué)習(xí)著。

 。ㄈ┲匾暰毩(xí)地層次,使學(xué)生的思維有序地發(fā)展。

  新課程提出要發(fā)展學(xué)生的思維,可是在思維訓(xùn)練中,學(xué)生常表現(xiàn)出思維的輕率。因此,應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生系統(tǒng)的思考問(wèn)題,注重思維的有序性。

  這節(jié)課我也設(shè)計(jì)了一些既吸引學(xué)生又發(fā)展學(xué)生思維的練習(xí),比如將卡片送給這四位客人,即將5、4、3、2加幾的一些題目填入11,12,13,14相應(yīng)的框中,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),等于14的算式還有哪一些,等于13的算式還有哪一些等等。這里我只是讓學(xué)生任意的無(wú)順序的說(shuō),想到一題說(shuō)一題,F(xiàn)在回想起來(lái),我們的練習(xí)不應(yīng)該僅僅停留在計(jì)算上面,更重要的是發(fā)展學(xué)生的思維,讓學(xué)生弄清被研究對(duì)象有序化的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)正確地判斷、推理,這是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生有序的說(shuō)出等于11的算式有10+1,9+2,8+3,7+4,6+5,5+6,4+7,3+8,2+9,1+10。等于11的指導(dǎo)完了,學(xué)生自然而然等于12的,等于13的,等于14的都能自已找出規(guī)律,有順序的一道一道找出來(lái)。

  如果在平時(shí)我們也能重視學(xué)生思維地有序性發(fā)展,那我想,漸漸得學(xué)生一定會(huì)受益匪淺。

  加3的教案 6

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能

  鞏固練習(xí)5、4、3、2加幾的進(jìn)位計(jì)算,進(jìn)一步熟悉“湊十”法和交換加數(shù)位置的計(jì)算方法,提高計(jì)算速度。

  (二)過(guò)程與方法

  學(xué)會(huì)從表格形式中提取數(shù)學(xué)信息,能夠從比較復(fù)雜的圖畫(huà)中提取有用的數(shù)學(xué)信息,并能恰當(dāng)?shù)亟鉀Q問(wèn)題。

  (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

  在計(jì)算訓(xùn)練和解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)進(jìn)步和成功的快樂(lè)。

  【目標(biāo)分析】學(xué)生已經(jīng)掌握了進(jìn)位加法的基本計(jì)算方法,并學(xué)習(xí)了5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。教師提供典型的題目,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的計(jì)算方法進(jìn)行鞏固訓(xùn)練,并在反思中總結(jié)出計(jì)算的易錯(cuò)點(diǎn),提高計(jì)算的正確率和速度。通過(guò)對(duì)“填加數(shù)”的題目展開(kāi)討論,得到逆向計(jì)算的多種思考方法,達(dá)到活化思維的目的。在分析和理解統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)的過(guò)程中,熟悉從表格中提取數(shù)學(xué)信息,并能夠從多角度觀察、思考和解決實(shí)際問(wèn)題。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度,提高解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握逆向計(jì)算的思維方法。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  課件等。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┣榫骋,復(fù)習(xí)舊知

  課件出示:

  1.請(qǐng)學(xué)生分別計(jì)算3+8、4+8和5+8。

  教師隨著學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行板書(shū)。

  教師追問(wèn)其中一題是怎樣算的。(復(fù)習(xí)算法的多樣性)

  提問(wèn):在計(jì)算中你有什么發(fā)現(xiàn)?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):一個(gè)加數(shù)不變,另一個(gè)加數(shù)增加,和也會(huì)相應(yīng)增加。

  2.用發(fā)現(xiàn)的.規(guī)律計(jì)算。

  出示算式:2+9、3+9、4+9、5+9。

  先引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)算式中的加數(shù),再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這組算式算得快的原因。

  3.請(qǐng)學(xué)生用自己掌握的方法,快速計(jì)算這組算式:7+7、5+7、3+7、6+7、4+7。

  小結(jié):在剛才的計(jì)算中,我們找到了加數(shù)之間的變化規(guī)律,讓我們的計(jì)算又準(zhǔn)又快!今天我們就一起來(lái)練習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算。(板書(shū)課題)

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)三組類(lèi)似關(guān)系算式的不同處理,復(fù)習(xí)了加數(shù)與和的變化規(guī)律,在已有湊十、連加等方法的基礎(chǔ)上,拓展學(xué)生計(jì)算方法的多樣性。

 。ǘ┧闶交旌铣尸F(xiàn),突出審題

  課件出示情境圖:

  小熊、小兔子、小豬、小蝸牛和小烏龜來(lái)到了數(shù)學(xué)樂(lè)園,門(mén)票上的算式算對(duì)了,就可以進(jìn)入大門(mén)啦!讓我們來(lái)幫幫他們吧!

  1.說(shuō)算理,鞏固計(jì)算。

  教師挑選1個(gè)算式追問(wèn)其計(jì)算方法,強(qiáng)調(diào)算法的多樣化。

  2.減法出現(xiàn),產(chǎn)生質(zhì)疑。

  讓學(xué)生找到計(jì)算錯(cuò)的原因。

  教師借機(jī)強(qiáng)調(diào):要想計(jì)算正確,一定要看清運(yùn)算符號(hào)。

  讓我們來(lái)幫幫小豬,這道題正確的計(jì)算結(jié)果是多少呢?

  有了同學(xué)們的幫助,小豬也進(jìn)入了數(shù)學(xué)樂(lè)園。

  3.混合計(jì)算,強(qiáng)調(diào)運(yùn)算符號(hào)。

  請(qǐng)學(xué)生總結(jié),計(jì)算時(shí)需要注意的問(wèn)題。

  預(yù)設(shè)一:要看對(duì)加減號(hào)。

  預(yù)設(shè)二:計(jì)算時(shí)要認(rèn)真,看清楚加數(shù)。

  預(yù)設(shè)三:可以用上一個(gè)自己熟悉的算式和現(xiàn)在的算式作比較,計(jì)算能更快些。

  【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)為小動(dòng)物計(jì)算門(mén)票的情境,生動(dòng)有趣地鞏固計(jì)算方法;設(shè)計(jì)將加法算式與減法算式同時(shí)展示在學(xué)生面前,強(qiáng)化審題的重要性,同時(shí)提升學(xué)生口算的反應(yīng)速度。

  (三)多角度思考,活化方法

  1.方法探究。

 。1)幫助小熊解決問(wèn)題。

  小熊遇到了一個(gè)難題,請(qǐng)你來(lái)讀一讀。

  空格中應(yīng)該填幾呢?請(qǐng)同學(xué)們互相交流。

  (2)探究解決問(wèn)題的方法。

  通過(guò)討論,學(xué)生們各抒己見(jiàn),表達(dá)出不同的思考過(guò)程。

  預(yù)設(shè)1:5+5=10,10+3=13,5+3=8,所以填8。

  預(yù)設(shè)2:5+10=15,15比13多2,10-2=8,所以填8。

  預(yù)設(shè)3:5+8=13,所以填8。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)5+( )=13計(jì)算問(wèn)題的提出與討論,引導(dǎo)學(xué)生從多種思路嘗試解決逆向計(jì)算的問(wèn)題,留給學(xué)生思考與表達(dá)的空間。通過(guò)學(xué)生的交流,體會(huì)多種方法的思維過(guò)程,在思考的過(guò)程中,辨析各部分之間的關(guān)系,活化計(jì)算方法。

  2.利用方法,靈活計(jì)算。

  課件出示:

  學(xué)生嘗試用自己的方法解決計(jì)算問(wèn)題。

  強(qiáng)調(diào)方法的多樣化,可以通過(guò)上一題方法計(jì)算,也可以通過(guò)加數(shù)之間的變化規(guī)律,或者和之間的變化規(guī)律,解決這類(lèi)計(jì)算問(wèn)題。

  【設(shè)計(jì)意圖】靈活選擇方法的練習(xí)分為兩個(gè)層次,讓學(xué)生在討論中充分認(rèn)知方法,在嘗試中熟練使用方法,在拓展中活化方法。

 。ㄋ模┚C合運(yùn)用,解決問(wèn)題

  1.學(xué)會(huì)從表格中提取信息。

 。1)從圖中知道什么信息?

 。2)怎樣求籃球一共有幾個(gè)?

 。3)為什么用加法解決?

 。4)你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

  2.能夠從復(fù)雜圖畫(huà)中提取信息。

  課件出示:

 。1)從圖中知道什么信息?

 。2)怎樣解答呢?

  根據(jù)所提問(wèn)題,分析部分與整體的關(guān)系,列式計(jì)算。

 。3)為什么用加法?

 。4)你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖】從表格中提取數(shù)學(xué)信息,提升學(xué)生對(duì)表格的認(rèn)知與理解,對(duì)行、列之間的關(guān)系進(jìn)一步熟悉。從比較復(fù)雜的圖畫(huà)中提取有關(guān)系的一組信息,提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的識(shí)圖能力,明確了數(shù)量之間的關(guān)系,鞏固了解決問(wèn)題的方法。

 。ㄎ澹┤n總結(jié),暢談收獲

  1.這節(jié)課你在計(jì)算方面有哪些收獲?

  2.在解決問(wèn)題方面又有哪些收獲?

  加3的教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決問(wèn)題的過(guò)程,理解6、5、4、3、2加幾的方法,能比較熟練地計(jì)算6、5、4、3、2加幾。

  2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和能力,重視算法多樣化,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流,自己得出6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式,直接算出得數(shù)。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件。數(shù)學(xué)活動(dòng)材料、6、5、4、3、2加幾的口算卡片等。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  課前先自學(xué)本的內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 童話引入,嘗試鋪墊。

  多媒體先出示課題。

  問(wèn):今天小兔子請(qǐng)小朋友去它家坐客,你們?cè)敢庖黄鹑?去小兔子家得翻越好幾座小山呢,山上都有題目,我們一起來(lái)口算吧。

  1、口算題:(做5題)電腦隨機(jī)出7、8、9加幾的題目。

  并選幾題讓學(xué)生說(shuō)一下:你是怎么算的?

  2、翻過(guò)小山,我們見(jiàn)到小兔子,它還出了幾道題來(lái)考考我們小朋友呢?

  6+( )=105+( )=10

  二、自主嘗試,探索新知。

  1、 自主學(xué)例題。

  述:小兔子家門(mén)口還種了許多蘑菇,小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。

 。1)小兔子的蘑菇是怎么種的呢?小兔子問(wèn)了大家一個(gè)什么問(wèn)題呢?你是如何來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的呢?

 。2)請(qǐng)你把書(shū)翻到P90頁(yè),帶著這三個(gè)問(wèn)題自主嘗試學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。

 。4)學(xué)生自學(xué)。

  (5)同桌討論。把你所看到的,想到的,有疑問(wèn)的,和同桌的小朋友共同探討一下。

 。6)全班匯報(bào)?一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地問(wèn)。

  根據(jù)學(xué)生回答(板書(shū):5+8)

  5表示什么?8表示什么?5+8表示什么?怎樣算5+8?

 。7)根據(jù)學(xué)生的回答,板書(shū)5+8的思考過(guò)程。

  板書(shū)湊十法的過(guò)程,可以湊5,也可以湊8,還可以由8+5想到5+8。

  湊5時(shí)問(wèn),把5湊成十要想到幾?

  師:小朋友真能干,想出了這么多方法來(lái)解決問(wèn)題,這些辦法都不錯(cuò),我們大伙再議一議。你最喜歡用什么方法來(lái)算?為什么?

  學(xué)生回答。

  師:做題時(shí),用自己會(huì)做的和喜歡的方法做就行。

  2、 試一試。

  下面就用你最喜歡來(lái)的方法來(lái)計(jì)算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們教科書(shū)90頁(yè)中間的試一試。

  4+9= 6+7=2+9=

  請(qǐng)你選一道題說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)做的。前兩題說(shuō)一下三種方法,最后一題說(shuō)一種方法。

  如果把4湊成十要想到幾?3呢?2呢?

  三、 戲?qū)嵺`,鞏固練習(xí)。

  1、想想做做1

  述:小兔子還為大家準(zhǔn)備了好多水果。(出示想想做做第一題的圖。)

  這些水果都印在了我們的書(shū)上的90頁(yè),小朋友能根據(jù)所看到的水果,列出兩道加法算式嗎?

  學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后全班匯報(bào)。

  要選擇一道題目問(wèn):你們是如何來(lái)列式的?如:我看到有兩堆櫻桃,左邊一堆有4個(gè),右邊一堆有8個(gè),一共有12個(gè)櫻桃。4+8=12。

  3、 拔蘿卜游戲。

  這時(shí),小兔子為什么垂頭喪氣呢?哦,它想拔蘿卜,為什么它拔不到蘿卜呢?哦,原來(lái)蘿卜上面有題目呢,只要我們做出蘿卜上的題目,小兔子就能拔到蘿卜了。

  我們先來(lái)觀察一下蘿卜上的每一組題目,你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?學(xué)生回答。那這些題目的結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

  這些題目在我們的書(shū)上也有,P90,想想做做第2題,請(qǐng)小朋友把答案寫(xiě)在書(shū)上。發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生解題后匯報(bào)。

  講解,遇到較小的數(shù)加較大的`數(shù)時(shí),除用湊十法外,還可以利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式來(lái)計(jì)算。

  4、 小朋友們真聰明,引得小鳥(niǎo)也要來(lái)考考大家了。

  想想做做3,請(qǐng)小朋友把題目寫(xiě)在書(shū)上,然后,對(duì)一下答案,并說(shuō)一下是怎么算的。

  四、 深化拓展。

  1、 為了創(chuàng)建江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué),我們小朋友們把教室都布置得漂漂亮亮的,小兔子也用鮮花把它的小家裝飾得很漂亮。

  小朋友們知道,上面有幾盆花,下面有幾盆花,一共有幾盆花嗎?

  先做,再口答。出題答案。

  2、不但小兔子和小鳥(niǎo)喜歡我們的小朋友,還有好多小動(dòng)物也喜歡和我們,看小鴨子、小雞也來(lái)了,要和小朋友做游戲呢。請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)做示范,再

  小組自己活動(dòng)玩鉆山洞的游戲。

  一位小朋友拿著 6+或5+或4+或3+的卡片。其他小朋友拿著寫(xiě)有9、8、7、的圈,然后鉆過(guò)一個(gè)圈就回答一道口算題。

  五、總結(jié)

  今天你有什么收獲?板書(shū)6、5、4、3、2加幾。

  1、幼兒園的小朋友知道我們今天又學(xué)了新的知識(shí),也來(lái)請(qǐng)我們?nèi)椭麄,看P90頁(yè)第6題,請(qǐng)你幫幼兒園的小朋友把表格完成。

  學(xué)生獨(dú)立完成。

  匯報(bào)交流結(jié)果,先說(shuō)題意,再說(shuō)式子和結(jié)果。

  我們不僅可以利用我們學(xué)的知識(shí)去幫助小兔子,幫助幼兒園的小朋友,還可以解決生活中的許許多多的其他問(wèn)題。

  2、小朋友們?nèi)バ⊥米蛹彝妫步o小兔子準(zhǔn)備一些禮物呢?我們可以送給小兔子什么呢?把水果禮物貼在黑板上,水果只數(shù)在3-9只之間。

  看了這些水果,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?先自己說(shuō)說(shuō),再全班交流。

  先請(qǐng)小朋友提問(wèn),再請(qǐng)其他小朋友回答。(如果有時(shí)間就做)

  加3的教案 8

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能掌握5、4、3、2加幾的計(jì)算方法,能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算;在計(jì)算過(guò)程中理解算理,掌握算法,將5、4、3、2加幾的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成9、8、7、6加幾的進(jìn)位計(jì)算。

 。ǘ┻^(guò)程與方法在解決5、4、3、2加幾的問(wèn)題中,讓學(xué)生感受到可以將新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的問(wèn)題,建立知識(shí)之間的聯(lián)系;在學(xué)生比較熟練計(jì)算的'基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察,從計(jì)算的角度發(fā)現(xiàn)加法交換律的現(xiàn)象。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  【目標(biāo)分析】

  本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在掌握了9、8、7、6加幾的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,能通過(guò)規(guī)律的發(fā)現(xiàn),類(lèi)比遷移,自主探究5、4、3、2加幾的計(jì)算的一般方法。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):

  掌握5、4、3、2加幾的計(jì)算的一般方法。教學(xué)難點(diǎn):理解用交換加數(shù)位置的方法計(jì)算5、4、3、2加幾的算理。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備課件等。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬復(fù)習(xí)鞏固,做準(zhǔn)備

  1.師生互動(dòng)復(fù)習(xí)算法。以6+9為例復(fù)習(xí)9、8、7、6加幾的計(jì)算方法,即“湊十法”。

  2.學(xué)生搶答快速計(jì)算。9+2=8+5=8+3=7+5=6+4=9+5=

  【設(shè)計(jì)意圖】

  鞏固9、8、7、6加幾的計(jì)算方法,熟練9、8、7、6加幾的準(zhǔn)確度與速度,為學(xué)生新知學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  (二)比較發(fā)現(xiàn),找規(guī)律

  1.在題組計(jì)算中初步感受規(guī)律存在。2+8=10+5=8+6=9+7=8+2=5+10=6+8=7+9=

  (1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出以上每組題的結(jié)果。

 。2)教師指名回答,訂正計(jì)算結(jié)果。

  2.在觀察比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律?匆豢矗河^察每組題中的兩個(gè)加數(shù)與計(jì)算結(jié)果。想一想:哪些地方是相同的,哪些地方不同?說(shuō)一說(shuō):每組題中的兩個(gè)加數(shù)是相同的,只是位置不同,結(jié)果也是相同的。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。學(xué)生自主總結(jié)規(guī)律。教師幫助學(xué)生整理語(yǔ)言:交換兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變。

  3.揭示課題。帶著你的發(fā)現(xiàn),繼續(xù)研究5、4、3、2加幾。

  加3的教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使同學(xué)在實(shí)際情境中,正確計(jì)算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾

  2、在觀察中培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí),訓(xùn)練同學(xué)思維的靈活性,在操作、討論、交流中培養(yǎng)同學(xué)自主探究的能力,得出多樣化的算法。

  3、培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,使同學(xué)想學(xué),樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)同學(xué)算法的多樣化。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  口算練習(xí)

  9+59+38+58+36+58+9

  9+49+28+47+57+88+6

 。1)同學(xué)搶答

 。2)以8+9、7+8為例,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣想的?

  (3)引導(dǎo)同學(xué)小結(jié):計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法,想大數(shù)加小數(shù)得多少,推出得數(shù);也可以用“湊十法”計(jì)算。

  二、新課

  1、出示例15+7=?5+8=?

 。1)同學(xué)看算式后回答:這兩道算式第一個(gè)加數(shù)是幾?第二個(gè)加數(shù)是幾??jī)蓚(gè)加數(shù)比較有什么特點(diǎn)?

  (2)5+7等于幾呢?你能用以前的'知識(shí)做這道題嗎?

 。3)同學(xué)分組討論,指名說(shuō)一說(shuō)怎樣想的?

 。4)5+8得多少?怎樣想的?請(qǐng)同學(xué)回答,同座相互說(shuō)。

  2、教學(xué)例24+8=?3+9=?

  (1)讓同學(xué)試做,然后請(qǐng)同學(xué)回答是怎樣想的?

 。2)指導(dǎo)同學(xué)看書(shū),小結(jié)

  問(wèn):今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(板書(shū):5、4、3、2加幾)

  有什么特點(diǎn)?怎樣算得快?為什么?

  三、鞏固

  1、做第110頁(yè)做一做中的第1-3題

 。1)第1題,左圖:?jiǎn)枺哼@幅圖是什么意思?怎樣列式?為什么用加法?

  右圖:讓同學(xué)自身考慮,列式計(jì)算。集體訂正。

 。2)讓同學(xué)從上往下做,并回答上下兩題有什么聯(lián)系?

 。3)同學(xué)獨(dú)立完成,并問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、數(shù)學(xué)游戲

  轉(zhuǎn)盤(pán)出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。同學(xué)開(kāi)火車(chē)進(jìn)行。

  加3的教案 10

  教學(xué)內(nèi)容:

  佛山市《信息技術(shù)》編委會(huì)編信息技術(shù)小學(xué)版一年級(jí)(下冊(cè))第一課。本課包含知識(shí)點(diǎn)有:

  1、通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)故事,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上獲取資源的興趣;

  2、初步接觸網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)上網(wǎng)的方法。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:初步接觸網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)上網(wǎng)的方法。

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)玩游戲,開(kāi)發(fā)學(xué)生的.智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和互相合作精神。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

 、偻ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

 、谂囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)上網(wǎng);

  2、通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握如何上網(wǎng)。

  學(xué)情分析:

  網(wǎng)絡(luò)游戲是信息技術(shù)應(yīng)用的一個(gè)方面,學(xué)生愛(ài)上計(jì)算機(jī)往往從游戲開(kāi)始,一年級(jí)的學(xué)生適當(dāng)?shù)赝嬉恍┚W(wǎng)上的益智游戲,除了操作能力得到訓(xùn)練以外,更能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。

  加3的教案 11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道消防電話119,并初步了解什么是消防。

  2、結(jié)合日常生活,知道一些消防常識(shí)。

  3、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,幫助寶寶一起尋找一些有關(guān)“消防”的圖片、資料。

  2、材料準(zhǔn)備:消防圖片若干或幻燈;消防車(chē)玩具、電話機(jī);娃娃四個(gè);“擔(dān)架”(可用布袋或小椅子替代)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知激趣:

  1、出示玩具消防車(chē)

  2、討論:這是一輛什么車(chē)?它的用途是什么(它的本領(lǐng))

  二、討論交流:

  1、火災(zāi)是怎么來(lái)的?(人為的.、自然的)

  2、老師在幼兒回答的基礎(chǔ)上小結(jié)。

  3、家中著火了怎么辦?

  (1)幼兒討論:幼兒小組先討論、說(shuō)說(shuō),然后個(gè)別回答,引導(dǎo)幼兒能關(guān)注別人說(shuō)了什么?學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

  (2)出示圖片或幻燈,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

  4、結(jié)合幼兒園的消防演習(xí)小結(jié):知道火災(zāi)應(yīng)該設(shè)法逃離現(xiàn)場(chǎng)。知道消防電話:119。報(bào)警時(shí)要告訴消防叔叔火場(chǎng)的具體位置,自己不會(huì)要立即尋求周?chē)笕说膸椭?/p>

  三、火場(chǎng)逃生練習(xí):用濕毛巾捂住口鼻,低頭或匍匐靠墻邊前進(jìn),避開(kāi)煙霧,迅速離開(kāi)火場(chǎng)。

  四、游戲遷移:

  1、讓我們也來(lái)做小小消防員好嗎?

  2、情景:叮鈴鈴,(教師接電話)妞妞家(上海路12號(hào)樓504)著火了,我們出發(fā)去救妞妞家的娃娃們吧。

  3、游戲:兩人合作持“擔(dān)架”接力跑。規(guī)則:不能將娃娃摔倒地上。

  4、分享:重點(diǎn)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)合作的方法與過(guò)程;

  經(jīng)驗(yàn)提升:游戲搶答“家里著火怎么辦?”答的又快又對(duì)的寶寶有小獎(jiǎng)品。

  在一陣“搶答”中孩子們很自然的進(jìn)入了“消防”的主題。

  加3的教案 12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在學(xué)生掌握9、8、7、6加幾的進(jìn)位加法基礎(chǔ)上,運(yùn)用遷移類(lèi)推法,掌握5、4、3、2加幾的加法。

  2、能熟練應(yīng)用交換兩個(gè)加數(shù)的位置,來(lái)計(jì)算5、4、3、2加幾。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),得出多樣化的算法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  使學(xué)生熟練計(jì)算5、4、3、2加幾的加法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程

  修改調(diào)整

  一、談話導(dǎo)入

  教師出示口算題卡。

  9+5???9+3???8+5???8+3????9+4

  9+2???8+4???7+5???6+6????6+8

  7+6???7+8???9+6???9+9????8+8

  讓學(xué)生看題說(shuō)得數(shù),并選擇其中一兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣快速算出來(lái)的。

  教師:大家都能用不同的方法來(lái)計(jì)算9、8、7、6加幾的式題,真不錯(cuò)!今天我們就繼續(xù)用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾。(板書(shū)課題)

  二、探究新知

  1、教學(xué)例題4。

  教師出示例題1:5+7=□?5+8=□??4+8=□??3+9=□,讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后和同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的算法。

  2、提問(wèn):怎樣想才能很快說(shuō)出得數(shù)?

  學(xué)生匯報(bào)自己的算法。

  3、教師組織學(xué)生比較,體會(huì)用交換加數(shù)的位置來(lái)計(jì)算,這種方法更快一些。

  三、反饋完善

  1、完成教材第95頁(yè)“做一做”第1~3題。

  (1)第1題要求學(xué)生獨(dú)立完成。

 。2)第2題讓學(xué)生一組一組地完成后,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察:每一組題都是上下對(duì)應(yīng)的.,上面是大數(shù)加小數(shù),下面是相應(yīng)的小數(shù)加大數(shù)。

  (3)第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成。

  2、完成教材第95頁(yè)數(shù)學(xué)游戲。

  教師組織學(xué)生以游戲形式展開(kāi)。

  3、完成教材第96頁(yè)練習(xí)二十二第1~5題。

  四、反思總結(jié)

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)?

  五、課堂作業(yè)

  加3的教案 13

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  這節(jié)課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,提高學(xué)生的計(jì)算技能。為了達(dá)到這一目的特做如下設(shè)計(jì):

  1.注重突出思考過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

  在教學(xué)中,給學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì),讓他們口述思考過(guò)程。如計(jì)算5+7時(shí),想:7+5=12,所以5+7=12。讓學(xué)生在理清思路、熟悉思考過(guò)程的同時(shí),培養(yǎng)初步的推理能力。

  2.注重加強(qiáng)練習(xí),提高計(jì)算速度。

  在教學(xué)中,利用學(xué)生喜歡的“開(kāi)火車(chē)”“做游戲”等練習(xí)形式,使學(xué)生積極參與練習(xí),不斷提高計(jì)算速度,達(dá)到熟能生巧的目的。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備口算題卡

  教學(xué)過(guò)程

  復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1.課件出示。

  9+5   8+6   9+7   7+8

  6+9   8+9   9+4   7+6

  2.指名口算。

  3.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的口算方法?

  4.小結(jié):計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的算式題可以用交換加數(shù)的位置的方法,想大數(shù)加小數(shù)得多少,從而推出得數(shù)。

  這節(jié)課,我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法:5、4、3、2加幾。(板書(shū):5、4、3、2加幾)

  設(shè)計(jì)意圖:將9、8、7、6加幾的算式題放在一起,讓學(xué)生進(jìn)行充分的練習(xí),激活已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)新知做好必要的準(zhǔn)備。

  遷移類(lèi)推,探究新知

  1.課件出示教材95頁(yè)例4。

 。1)請(qǐng)學(xué)生觀察這幾個(gè)算式,說(shuō)說(shuō)與前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的加法有什么不同之處。(前面的加數(shù)小,后面的加數(shù)大)

 、僮寣W(xué)生讀一讀算式,舉例說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算出得數(shù)的。

 、谕乐g合作學(xué)習(xí),計(jì)算5+7,并互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

  預(yù)設(shè)生:把7分成5和2,5+5=10,10+2=12,所以5+7=12;把5分成3和2,7+3=10,10+2=12,所以5+7=12。

 。2)提問(wèn):這樣的算式用“湊十法”計(jì)算是不是最佳選擇呢?

  預(yù)設(shè)生:用“湊十法”計(jì)算比較慢,因?yàn)榍懊娴募訑?shù)太小了,算起來(lái)麻煩。

  (3)提問(wèn):那怎樣想才能很快算出得數(shù)呢?

  預(yù)設(shè)生:交換加數(shù)的位置,把它變成大數(shù)加小數(shù)的算式。

  生:因?yàn)?+7就是7+5,7+5=12,所以5+7=12。

  2.形成計(jì)算的思路。

 。1)請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立試算其他三道題。

 。2)指名說(shuō)說(shuō)自己的.算法。

  師:看到5+8,4+8,3+9時(shí)你想到了哪些算式?你能很快算出它們的得數(shù)嗎?

  預(yù)設(shè)生1:看到5+8時(shí),想8+5=13,所以5+8=13。

  生2:因?yàn)?+4=12,所以4+8=12。

  生3:因?yàn)?+3=12,所以3+9=12。

  3.教師提問(wèn):說(shuō)一說(shuō),它們有什么共同點(diǎn)?我們是用什么方法很快算出得數(shù)的?

  小結(jié):計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的算式,可以交換加數(shù)的位置,變成大數(shù)加小數(shù)來(lái)算,提高計(jì)算速度。

  4.反饋練習(xí)。

  課件出示教材95頁(yè)“做一做”2、3題。

  實(shí)際應(yīng)用,鞏固新知

  1.游戲,極速搜索。(教材95頁(yè)“數(shù)學(xué)游戲”)

  2.解決問(wèn)題。

 。1)教材95頁(yè)“做一做”1題。(學(xué)生看圖,了解題意后列式計(jì)算)

 。2)教材96頁(yè)4題。(學(xué)生在圖上收集數(shù)學(xué)信息,提出相應(yīng)的問(wèn)題,再列式計(jì)算)

  全課總結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?把你的收獲說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)(同桌互相說(shuō))。

  布置作業(yè)

  教材96頁(yè)1、2題。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  5、4、3、2加幾

  解決方案,積極參與,數(shù)學(xué),技能,教師

  加3的教案 14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)撕、折的技能。

  2、訓(xùn)練手指的靈活性。

  3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)有序整理用具。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  進(jìn)一步學(xué)習(xí)撕、折的技能。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  訓(xùn)練手指的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒活動(dòng)材料《紙工》

  2、范例一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、好玩的飛鏢。

  1、出示范例作品:小朋友你們看這是什么呀?(魚(yú))這個(gè)魚(yú)還會(huì)飛呢。

  2、教師玩弄飛鏢。

  3、你們想不想也來(lái)做一個(gè)這個(gè)會(huì)飛的魚(yú)呀?

  二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作彩魚(yú)飛鏢的方法。

  1、出示操作材料:今天楊老師就來(lái)教小朋友來(lái)做這個(gè)會(huì)飛的魚(yú),小朋友可要看仔細(xì)哦!

  2、教師示范講解《彩魚(yú)飛鏢》的制作方法。

  (1)教師一邊示范制作一邊講解:

  1、沿切線撕下彩色大魚(yú)。

  2、按虛線對(duì)折,再按點(diǎn)劃線向外折。

  3、用回形針將大魚(yú)的尾部固定好。

  三、交待要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  1、提出要求:要求幼兒先想想應(yīng)該怎么做,再動(dòng)手制作;桌子地面都要理干凈;碰到問(wèn)題可以問(wèn)老師也可以問(wèn)小朋友。

  2、幼兒操作,教師對(duì)能力較弱的孩子進(jìn)行指導(dǎo),請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子幫助別的孩子(語(yǔ)言及動(dòng)作),提醒保持干凈。

  3、教師提醒幼兒注意漿糊不能涂的太多,要不然作品會(huì)不整潔、美觀。在制作的'時(shí)候每一步我都要慢一點(diǎn),幫助能力弱的幼兒完成作品。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  1、小結(jié)幼兒制作情況,引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品。

  2、表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

  加3的教案 15

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第110頁(yè)例1、例2及相應(yīng)練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在學(xué)生掌握9加幾、8加幾、7加幾、6加幾進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上,運(yùn)用遷移,掌握5、4、3、2加幾的加法。

  2.能應(yīng)用交換兩個(gè)加數(shù)的位置,比較熟練地計(jì)算5、4、3、2加幾的題目。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移和類(lèi)推能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握計(jì)算5、4、3、2加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

  教具準(zhǔn)備:

  數(shù)學(xué)城堡課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)舊知,情境導(dǎo)入

  1、 出示動(dòng)物口算卡片,讓學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)行。

  9+59+38+58+37+4

  9+49+28+47+56+5

  2、 電腦出示一個(gè)數(shù)學(xué)城堡,數(shù)學(xué)城堡上寫(xiě)有“5、4、3、2加幾”。告訴學(xué)生要成為城堡的主人,必須闖過(guò)一些關(guān)卡。

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)城堡主人的情境導(dǎo)入,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!

  二、 探究新知,培養(yǎng)能力

  1、第一關(guān):5+7=□ 5+8=□ (課件出示)

  提問(wèn):“前面我們學(xué)習(xí)了口算9加幾、8加幾、7加幾、6加幾,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)闖第一關(guān),說(shuō)說(shuō)口算5+7時(shí)應(yīng)該怎樣想?”

  先同桌兩人互講自己的`想法,再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講出自己的想法,教師板書(shū)口算過(guò)程。

  對(duì)于各種想法都要給予肯定,然后四人小組討論:哪一種想法最好。

  教師評(píng)價(jià):在用“湊十法”進(jìn)行口算時(shí),一般是“看大數(shù),分小數(shù)”。如果第二個(gè)加數(shù)比第一個(gè)加數(shù)大,可以用交換位置的方法口算比較快。

  2、第二關(guān):4+8=□ 3+9= □ (課件出示)

  指名幾個(gè)學(xué)生講出自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生用詞準(zhǔn)確、表述完整,教師板書(shū)口算過(guò)程。

  3、第三關(guān)電腦顯示2+9=□

  指名三、四人講出自己的想法。

  【設(shè)計(jì)意圖:注重讓學(xué)生大膽嘗試,自主探索出多種計(jì)算方法,給他們充分展示個(gè)性的機(jī)會(huì)】

  三、 反饋練習(xí),發(fā)展思維

  現(xiàn)在大家都勝利闖過(guò)這些關(guān),學(xué)會(huì)口算5、4、3、2加幾,恭喜你們成為這個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的小主人。下面我們要用學(xué)到的知識(shí)去幫助國(guó)王解決一些問(wèn)題。

  1、 做一做

 。1)課件出示第一幅圖

  讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意,列式計(jì)算。

 。2)課件出示第二幅圖

  獨(dú)立列式計(jì)算,同桌互講口算過(guò)程,指名回答。

 。3)小組比賽形式做第2、3題。

  2、 練習(xí)二十一第1題。

  3、 數(shù)學(xué)游戲。

  4、 開(kāi)放題:5+( )=13 5+( )=14 4+( )=12 2+( )=11

  【設(shè)計(jì)意圖:注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,以游戲的形式呈現(xiàn)在游戲中學(xué)習(xí),輕松愉快地鞏固了所學(xué)的知識(shí)】

  四、自我總結(jié),深化新知

  總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

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