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整理書包教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的整理書包教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
整理書包教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別，激發(fā)幼兒上小學(xué)的渴望
2、讓幼兒通過看書包、文具盒、分別了解其結(jié)構(gòu)與用途
3、通過活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)如何又快又好地整理書包
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
書包若干、玩具熊一個(gè)、文具盒及各種文具、大小不一的書本、光碟《上學(xué)歌》
三、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1|、用流暢的語言講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別
2、了解書包及文具盒的正確使用方法
四、活動(dòng)方法
談話法、演示法、討論法
五、活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入
﹙1﹚師邊出示小熊邊講述：熊寶寶今天特別高興，因?yàn)樗盏搅诵軏寢尳o它買的——新書包。小熊快上一年級(jí)了，可是它不知道上一年級(jí)與上幼兒園的區(qū)別，小朋友們也快上一年級(jí)了，誰知道小學(xué)和幼兒園有什么不同呢？
﹙2﹚、清幼兒分別說說小學(xué)與幼兒園的不同之處。
2、分組討論
﹙1﹚、幼兒討論幼兒園與小學(xué)的區(qū)別
師請(qǐng)小組長分別做匯報(bào)以后小結(jié)：小學(xué)要背書包，買文具盒；上學(xué)要比上幼兒園早，不能遲到早退；要戴紅領(lǐng)軍、不能帶玩具；有很多文具、書本；每天都有很多作業(yè)……
﹙2﹚、幼兒了解上小學(xué)一年級(jí)所需的東西
指多名幼兒名回答后引導(dǎo)大家歸納：書包一個(gè)、各種文具，如鉛筆、橡皮、削筆器等。
﹙3﹚、出示書包、文具盒及各種文具及大小不一的書籍。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)它們，并了解其各自的用途，引導(dǎo)孩子們討論各種東西如何存放才是最科學(xué)的。
3、分組進(jìn)行整理書包比賽
﹙1﹚、幼兒分組整理書包
﹙2﹚總結(jié)：我們來看看你們都是怎樣整理的`，都把東西放到哪兒了。
﹙4﹚、請(qǐng)表現(xiàn)最棒的小朋友邊示范邊說明為什么文具要分類存放，書本要分大小整理，要求說清楚把什么東西放到什么地方。
4、書包整理好了，上小學(xué)要背書包，怎樣背書包呢？
請(qǐng)幼兒示范背書包，強(qiáng)調(diào)清楚要雙肩背 ，糾正不正確的方法。
5、活動(dòng)小結(jié)：
﹙1﹚、孩子們欣賞《上學(xué)歌》。
﹙2﹚、今天我們一起了解了上幼兒園與上小學(xué)的不同之處，同時(shí)了解了書包及文具盒的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)了又快又好整理它們的方法，這對(duì)不久的將來你們上一年級(jí)很有幫助，今天放學(xué)后請(qǐng)小朋友在家長的帶領(lǐng)下參觀小學(xué)，并向一年級(jí)小朋友了解如何做一名合格小學(xué)生。
整理書包教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解整理書包的重要性。
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電視機(jī)、錄象帶，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？請(qǐng)幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書包時(shí)輕拿輕放。
5、請(qǐng)幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)錄下來，放映該幼兒看）
6、讓幼兒互相說一說，除了自己認(rèn)真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書、玩具等。
活動(dòng)反思：
大班幼兒養(yǎng)成良好的'行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理，鞏固良好習(xí)慣，增強(qiáng)自理能力，為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)�；顒�(dòng)還可延續(xù)為整理玩具、物品等。
整理書包教案3
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。保虑坝蓛擅變簩W(xué)會(huì)啞劇表演“做功課”。
２．每人一只小書包、一只鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習(xí)簿。
活動(dòng)過程：
一、啞劇表演“做功課”
通過表演使幼兒初步了解整理書包的重要性。
表演內(nèi)容：兩名幼兒扮小學(xué)生明明和芳芳。
芳芳：我叫芳芳。
明明：我叫明明。
他倆高高興興地背著小書包，坐下開始做作業(yè)。芳芳從書包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習(xí)簿和墊板，開始認(rèn)真地寫起來。明明在書包里搗鼓了半天才找到練習(xí)簿和墊板，打開鉛筆盒又不見鉛筆，他不停地在書包里尋找……字寫錯(cuò)了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……鈴聲響了，芳芳高高興興地將練習(xí)簿交給老師，老師臉上笑瞇瞇的；明明過了好一會(huì)兒才將練習(xí)簿遞上，老師皺著眉頭。
二、討論
師：看了啞劇表演，你們有什么想法呢？
幼兒自由討論，老師仔細(xì)傾聽幼兒的交談。然后請(qǐng)幾個(gè)幼兒在班上談自己的想法。老師再問芳芳：你為什么作業(yè)做得快？問明明：你為什么做得慢？根據(jù)他倆的回答，教師小結(jié)芳芳為何快和明明為何慢的原因，從而使幼兒知道整理書包的重要性。
三、怎么整理書包
�。保�(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的物品，集體整理書包，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
２．提問：你是怎樣整理書包的？
３．請(qǐng)幾個(gè)幼兒整理書包給大家看，其余幼兒仔細(xì)觀察。
�。矗�(qǐng)幼兒評(píng)論：誰整理書包的方法好？為什么？
５．教師小結(jié)整理書包的方法：寫字所需的用具（鉛筆、橡皮、卷筆刀等）放在一起；練習(xí)簿、墊板整齊疊放，平整地放進(jìn)書包。
四、整理書包
明明：你們真能干，會(huì)自己整理書包，現(xiàn)在我也會(huì)了，請(qǐng)你們看看，我做得對(duì)不對(duì)？
明明整理書包。
全體幼兒練習(xí)。教師鼓勵(lì)幼兒整理得又快又好。比比誰得第一名。
整理好書包后，請(qǐng)幼兒將書包背好后，成兩路縱隊(duì)，學(xué)小學(xué)生的樣子，排隊(duì)走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
�。保谏钪性鎏砜蓪W(xué)習(xí)整理書包的'材料。
�。玻c自理能力較差的幼兒的家長聯(lián)系，請(qǐng)家長配合進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)。
整理書包教案4
設(shè)計(jì)思路：
幼小銜接一直是一個(gè)值得探討的話題，特別是《上海市幼兒園幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見》（征求意見稿）的出臺(tái)，更強(qiáng)調(diào)了幼小銜接的重要意義。
上個(gè)學(xué)期開始，我們以激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣為重點(diǎn)，有意識(shí)地開展了一系列幼小銜接的活動(dòng)。在活動(dòng)中，可以看出，我們的孩子對(duì)小學(xué)生活充滿了好奇和向往，他們開始每天背上小書包上學(xué)，在書包中放入一些學(xué)習(xí)用品（書、寫字本、鉛筆盒等），但是，我們發(fā)現(xiàn)孩子的書包常常很零亂，沒有整理的意識(shí)，而且常常丟三落四，可見孩子的自我服務(wù)、自我管理的能力是比較欠缺的。
《指導(dǎo)意見》中的“活動(dòng)目標(biāo)”中特別提出加強(qiáng)孩子自我服務(wù)能力的培養(yǎng)要求，為此，我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中特地創(chuàng)設(shè)了“整理小書包”這個(gè)內(nèi)容，并投放了課程表、小學(xué)課本、鉛筆盒等材料。活動(dòng)中，孩子們對(duì)課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了“整理小書包”活動(dòng)。預(yù)設(shè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表；第三部分是學(xué)習(xí)整理書包。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)看課程表，嘗試按課程表整理書包。
2、養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，進(jìn)一步萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。
�。�2）在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動(dòng)手整理。
�。�3）在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。
2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一、觀察討論：
�。úPT1）提問：
�。�1）你看到了什么？喜歡誰？為什么？
討論：書包里要放些什么呢？
�。�2）今天我們先來放課本？你們知道小學(xué)里有哪些課嗎？書都要帶嗎？
二、學(xué)看課程表
1、（播PPT2）：這是小學(xué)一年級(jí)的課程表，你能看懂嗎？
分組討論：
�。�1）課程表上有什么？
�。�2）小學(xué)生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？
（3）還有什么問題？
�。�4）小結(jié)：原來整理書包是有學(xué)問的，看懂了就知道準(zhǔn)備幾本書了。
三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包
1、做游戲：整理書包
�。�1）這里都有些什么課本？
（2）假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請(qǐng)你按課程表來整理一下書包。（教師關(guān)注幼兒整理的過程。）
�。�3）書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的？
小結(jié)：晚上整理書包時(shí)，說明這一天已經(jīng)過去了，必須按第二天的.課程表來進(jìn)行整理。
�。�4）念念課程表，數(shù)數(shù)有幾節(jié)課？你們準(zhǔn)備了幾本書？為什么7節(jié)課只有5本書？
�。�5）互相檢查。
小結(jié)：有幾節(jié)課不一定要帶幾本書，有的課是沒有書的，相同的課只要帶一套書，所以整理書包要看清楚課程表，不用多帶也不能少帶。
2、幼兒第二次整理書包。
這次不是做游戲了，真的要請(qǐng)你們整理書包了。
（1）假如現(xiàn)在是星期六的晚上，請(qǐng)你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢？（教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。）
�。�2）星期一的書包什么時(shí)候要整理？
�。�3）書包里一共放了幾本書？哪一天也需要帶這幾本書？有沒有不同意見？
小結(jié)：星期日晚上一定要整理書包了，而且要仔細(xì)檢查一遍要帶的書本，還要記得把星期一要交的作業(yè)本放進(jìn)去。
四、延伸活動(dòng)：學(xué)習(xí)整理其他用品
在區(qū)域中提供其他物品（水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品）
討論：你覺得這些物品該如何整理？為什么？讓幼兒繼續(xù)練習(xí)整理書包。
整理書包教案5
活動(dòng)內(nèi)容：我的小書包
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望并養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒初步的邏輯思維能力和自我管理能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解書包和學(xué)習(xí)用品的名稱用途及整理方法。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：讓幼兒了解書包和學(xué)習(xí)用品的名稱用途及整理方法。
難點(diǎn)：利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)簡單的數(shù)量統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)：幼兒對(duì)一些學(xué)習(xí)用品的用途有一定的了解。
物質(zhì)：請(qǐng)家長為幼兒準(zhǔn)備書包、練習(xí)本和必備的文具、統(tǒng)計(jì)表(幼兒人手一份)
活動(dòng)方式：集體和個(gè)體相結(jié)合。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
教師出示書包，利用提問導(dǎo)入：“書包是干什么用的?上小學(xué)還需要什么?”讓幼兒自由討論，從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、展開
1、幼兒認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)用品：
(1)了解鉛筆、橡皮、卷筆刀、鉛筆盒、尺子、作業(yè)本的使用方法。
(2)知道他們共同的名字叫“文具”。
(3)討論這些文具的制作材料和保護(hù)方法。
(4)統(tǒng)計(jì)自己書包里的學(xué)習(xí)用品有多少種，每種有多少，幫助幼兒掌握計(jì)算學(xué)習(xí)用品數(shù)量的方法，從而保護(hù)好自己的用品。
2、討論：怎樣歸類整理擺放書包里的`用品?幼兒自由表達(dá)，在活動(dòng)過程中積極鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言、用完整、流利的語言表達(dá)自己的想法。
3、整理學(xué)習(xí)用品。教師進(jìn)行記錄、觀察、發(fā)現(xiàn)、整理的好的幼兒，請(qǐng)其介紹自己是怎樣整理書包的，歸納小結(jié)整理方法：(1)分類擺放;(2)分大小排序擺放。
4、掌握正確背書包的方法，看誰背的又快又好。
5、延伸活動(dòng)：請(qǐng)家長協(xié)助孩子在入學(xué)前與孩子共同制定“背上小書包”計(jì)劃書，每天提醒孩子整理書包，清理好文具，提高自理能力。
三、結(jié)束
教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)，對(duì)活動(dòng)過程中表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，發(fā)獎(jiǎng)品進(jìn)行鼓勵(lì)。活動(dòng)自然結(jié)束。
整理書包教案6
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎(chǔ)�，F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽慣著，爺爺奶奶寵著，養(yǎng)成了一種依賴的性格，不主動(dòng)整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了"整理小書包"活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護(hù)小書包。
2、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。
3、清楚講述自己的做法。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐內(nèi)放（幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹）。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┞犚魳穼�(dǎo)入
孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧�。ǔ┖⒆觽�，你們唱的可真好聽！唱的什么歌？《快上一年級(jí)》對(duì)，再過幾個(gè)月，我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
那好，今天咱們就來說一說小書包。
（二）引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途
1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)
孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來，仔細(xì)看一看小書包是什么樣子的？和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的？
師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？
幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍(lán)色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。
教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會(huì)很方便。
2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途
師：（拿一書包）這個(gè)小書包有幾層？一樣大嗎？你認(rèn)為每一層放什么比較合適？
咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。
（三）幼兒整理小書包
1、幼兒嘗試整理書包
小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西（幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。（幼兒試放）
2、個(gè)別幼兒介紹
師：誰來說一說你是怎樣放的？
幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。
幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。
幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。
3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法
師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？
下面咱來看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪一種放法最合適？
�。ㄤ浵瘢┑谝粋�(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒有整理就放進(jìn)去了。
讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。
4、幼兒再次整理小書包
好，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次。看誰整理的又快又好又整齊。（幼兒整理--這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的.時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包。）
教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會(huì)更方便，再拿就知道上哪去拿了。
�。ㄋ模⿶圩o(hù)小書包
師：小書包是我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄�，那我們�?yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢？
幼：不能摔要輕拿輕放；不能在書包上亂涂亂畫；無論在家還是在幼兒園都要把書包放好；書包臟了洗一洗……
師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包、愛護(hù)小書包的好習(xí)慣。能不能做到，孩子們？
(五)結(jié)束
好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯�；顒�(dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動(dòng)的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級(jí)"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動(dòng)的過程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放？""放在書包的哪里才合適？"等等，我覺得很有價(jià)值，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適？引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景"，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐操作中解決了問題。
書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí)，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。
整理書包教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能，懂得愛護(hù)書包。
2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品，學(xué)習(xí)整理書包。
3、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識(shí)。
4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能說出書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能
活動(dòng)難點(diǎn)：
能分類擺放書包中的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人自帶書包一只，內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。
活動(dòng)過程：
1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能：
�。�1）以入小學(xué)的準(zhǔn)備為話題導(dǎo)入："要上小學(xué)了，書包準(zhǔn)備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的？"
（2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個(gè)人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個(gè)人書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
�。�3）集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察，說說書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。
提問："如果班里有相同的書包怎樣識(shí)別？"（寫名字、做標(biāo)志）
2、整理書包："上小學(xué)要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？"
�。�1）幼兒將各種物品放入書包："你是怎樣整理書包的？有哪些比較好的方法？"
（2）交流整理書包的經(jīng)驗(yàn)。（放東西要?dú)w類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）
3、背書包上學(xué)
每人背上書包走一圈，模擬上學(xué)去。
活動(dòng)反思：
隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯�；顒�(dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動(dòng)的.順利開展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級(jí)"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動(dòng)的過程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放？""放在書包的哪里才合適？"等等，我覺得很有價(jià)值，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題——哪種整理書包的方法最合適？引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景"，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐操作中解決了問題。
書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí)，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。
整理書包教案8
《整理小書包》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
2、學(xué)習(xí)有序的整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
3、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
書包每人一個(gè)、書本、文具
活動(dòng)過程：
一、談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中。
再過幾個(gè)月，你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的.小書包，真神氣啊！我們就來說一說小書包吧。
二、整理小書包。
1、了解書包的結(jié)構(gòu)。
——仔細(xì)看看你的書包是什么樣子的？
——誰愿意介紹一下自己的小書包呢？
2、教師小結(jié)
小朋友說得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。
3、嘗試整理小書包。
——老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。
——幼兒自行整理書包，教師巡回觀察記錄。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你是怎樣整理書包的。
討論：怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來更方便呢？
5、小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。
6、再次嘗試整理書包。
——這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)結(jié)束：今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。
整理書包教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能，懂得愛護(hù)書包。
2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品，學(xué)習(xí)整理書包。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能說出書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能
2、難點(diǎn)：能分類擺放書包中的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人自帶書包一只，內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。
活動(dòng)過程：
1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能：
（1）以入小學(xué)的準(zhǔn)備為話題導(dǎo)入：“要上小學(xué)了，書包準(zhǔn)備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的.？”
（2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個(gè)人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個(gè)人書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
�。�3）集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察，說說書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。
提問：“如果班里有相同的書包怎樣識(shí)別？”（寫名字、做標(biāo)志）
2、整理書包：“上小學(xué)要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？”
（1）幼兒將各種物品放入書包：“你是怎樣整理書包的？有哪些比較好的方法？”
�。�2）交流整理書包的經(jīng)驗(yàn)。（放東西要?dú)w類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）
3、背書包上學(xué)
每人背上書包走一圈，模擬上學(xué)去。
活動(dòng)反思：
總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，積極.主動(dòng)的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
小百科：書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費(fèi)者審美品位的改變，書包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的書包
整理書包教案10
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
通過細(xì)致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進(jìn)行對(duì)比，設(shè)計(jì)一款多功能的書包
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解書包每個(gè)部分的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實(shí)用，而且非常的美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書包，就仿佛像平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對(duì)它的了解有多少呢？
二、講授新課
1、同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀察一下，書包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層背帶——提手
2、還是哪些特殊的設(shè)計(jì)？
3、我們仔細(xì)觀察一下，你的書包為什么這樣設(shè)計(jì)。
4、小組討論：你覺得書中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？
5、你還想增加什么功能？
三、學(xué)生制作
1、展你的豐富的想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅�。把它打造一個(gè)完全智能化的書包。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想象力。
3、教師巡視、指導(dǎo)。
四、學(xué)生作品展示
學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報(bào)，說說你的書包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。
五、教師小結(jié)：
看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了多種多樣奇異的`書包，老師有了一種想法，就是希望同學(xué)們有一個(gè)不用背著沉甸甸的書包去上學(xué)，天天回到家里打開書包一學(xué)就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設(shè)計(jì)一款智能書包，當(dāng)你把書放進(jìn)書包的同時(shí)，書本上的知識(shí)就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當(dāng)你背上書包的時(shí)候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。
整理書包教案11
設(shè)計(jì)意圖：
我們發(fā)現(xiàn)部分幼兒不能合理的使用、整理自己的書包，存在物品擺放雜亂無序、衣物揉成一團(tuán)、圖書經(jīng)常折角破損等問題。根據(jù)本班幼兒發(fā)展的實(shí)際情況，我覺得有必要通過開展相關(guān)的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)使用、整理書包的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到日常生活中的其它方面。使其幼兒獲得終身受益的品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解整理書包的重要性，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ碜约旱臅?/p>
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真做事的態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自己的書包、電視機(jī)、錄象帶，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？請(qǐng)幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書包時(shí)輕拿輕放。
5、請(qǐng)幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)錄下來，放映該幼兒看）
6、讓幼兒互相說一說，除了自己認(rèn)真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書、玩具等。
8、幼兒根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)再次調(diào)整自己的書包，教師觀察幼兒的.整理情況并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
教學(xué)反思：
1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。我認(rèn)為開展《我會(huì)整理小書包》這樣的教學(xué)活動(dòng)還是非常必要的。預(yù)設(shè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；
第二部分動(dòng)手實(shí)踐，指導(dǎo)方法：
第三部分是學(xué)習(xí)整理書包方法。
在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，孩子對(duì)活動(dòng)還是非常感興趣的。
活動(dòng)不足：
1、在孩子們整理書包時(shí)，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，還不知道該怎么整理。
2、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用，我只是請(qǐng)了個(gè)別幼兒來介紹自己的書包。
3、在幼兒自己整理書包時(shí)，也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。
4、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強(qiáng)調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包，會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。
整理書包教案12
教學(xué)內(nèi)容：整理書包
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的.分類。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。
教學(xué)重點(diǎn)：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。
教學(xué)方法：情境活動(dòng)參與教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、讓學(xué)生整理自己的書包。
組織討論：說一說是怎樣整理的，
2、讓學(xué)生看一看教科書的圖。
說一說這兩個(gè)小朋友怎樣整理的。
3、小結(jié)：
分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。
二、練一練。
1、分一分，說一說。
�。�1）怎么分？說標(biāo)準(zhǔn)。
可以按年齡分類，按性別分類。
�。�2）圖上有什么，怎么分？
可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。
（3）圖上有什么，怎么分？
可以分成機(jī)動(dòng)車和非動(dòng)車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個(gè)數(shù)分成三類。
2、看一看，可以怎樣分。
（1）圖上畫著什么，可以怎么分。
�。�2）匯報(bào)，交流：可以按大小分類，按形狀分類。
3、想一想有哪幾種分法。
看圖，可以怎樣分。
按大小分類，按顏色分類，按用途分類。
三、小結(jié)，實(shí)踐
1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，明白了什么？
2、實(shí)踐活動(dòng)。
到圖書館或書店看一看。
四 位置與順序
整理書包教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
2、學(xué)習(xí)有序的整理書包。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)書包，一個(gè)籃子�；@子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。
活動(dòng)過程：
一.開始部分聽音樂走進(jìn)活動(dòng)室，《上學(xué)歌》
二.基本部分
(一)、談話導(dǎo)入小朋友，再過幾個(gè)月，你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊!我們就來說一說小書包吧。
(二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)把你的小書包輕輕地拿下來，仔細(xì)看一看你的小書包是什么樣子的?
提問：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?
小結(jié)：小朋友說得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。
(三)、整理書包
1.幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。(幼兒試放) 老師巡回，好的、不好的拍入下來。
2.個(gè)別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的?
3.引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個(gè)小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來更方便呢?下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪種放法最合適。
(錄像)請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)：
提問：以上幾個(gè)小朋友誰整理的方法更好呢?為什么?
小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里，文具盒 、 卷筆刀可以放在一起，放在最小層里;書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。
4.幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。
(幼兒整理)小結(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的.小書包，我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。
三.結(jié)束部分
我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧!《上學(xué)歌》體會(huì)上學(xué)的自豪感。
活動(dòng)反思：
本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識(shí)。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動(dòng)，并一起討論。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，按照書本的教案原則：來上這節(jié)課。并對(duì)這節(jié)課存在的問題進(jìn)行了分析:
不足點(diǎn)：
1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生.不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。
2、在孩子們整理書包時(shí)，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理。
3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用，我只是請(qǐng)了一小部分幼兒來介紹自己的書包。
4、在幼兒自己整理書包時(shí)，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。
5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強(qiáng)調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包，會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。
孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的，并會(huì)初步的給書包里的東西分出一些簡單的類，這點(diǎn)還是可以的。
整理書包教案14
內(nèi)容與要求：
1、嘗試合作整理書包，初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習(xí)慣。
2、萌發(fā)學(xué)做小學(xué)生的愿望。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
收集書包;桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一; 紙、彩筆，一組一份。
設(shè)計(jì)思路：
一、內(nèi)容的選擇：
本次活動(dòng)是大班主題活動(dòng)“我要上小學(xué)”下的一個(gè)活動(dòng)，在這個(gè)主題的開展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來越短了，離開上小學(xué)越來越近了，因?yàn)樵谖覀儼嗉?jí)的墻面上有一個(gè)“離園倒計(jì)時(shí)”的角落，上面的數(shù)字顯示孩子們會(huì)過完一天就去掉一天的數(shù)字，使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來越少了。那么，我們?cè)趺礃訛楹⒆幼龊蒙闲W(xué)的充分準(zhǔn)備呢?
這些準(zhǔn)備包括心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備，所以我們讓家長帶領(lǐng)孩子一起去購買書包和一些上小學(xué)時(shí)用的學(xué)習(xí)用品，讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說一些小學(xué)生的行為準(zhǔn)則等，這樣，在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準(zhǔn)備。
二、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：
在第一環(huán)節(jié)中主要通過觀察比較法討論書包的不同，主要是通過提問的的形式發(fā)散幼兒思維，“他們兩個(gè)的書包一樣嗎?”“書包到底有什么用呢?為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里要放些什么呢?”
第二環(huán)節(jié)書包里到底要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的，因此在活動(dòng)中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí)，去記錄等，養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣，來得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對(duì)孩子上小學(xué)是非常有幫助的�；顒�(dòng)的形式我是讓孩子操作在前，討論在后，讓孩子去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來獲得真切的感受，盡量做到讓活動(dòng)的內(nèi)容從孩子們的生活中來，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實(shí)際問題。
第三環(huán)節(jié)主要是延伸活動(dòng)提升幼兒在整理書包時(shí)要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外，在生活中也要養(yǎng)成養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。
方法的利用：主要是比較法、提問討論法和操作法
三、細(xì)節(jié)思考：
1)在第一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)有相同書包時(shí)，及時(shí)討論怎樣識(shí)別?以便幼兒更清楚的區(qū)別自己與他人的東西。
2)在材料投放時(shí)考慮的比較周到，如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等
活動(dòng)價(jià)值：抓住幼兒對(duì)書包的興趣，引起幼兒們將有關(guān)書包的零散經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和提升，不僅有利于幼兒加深對(duì)書包的認(rèn)識(shí)，采用記錄的形式更有利于幼兒養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。
活動(dòng)流程：
觀察發(fā)現(xiàn)——嘗試整理——延伸活動(dòng)
活動(dòng)過程：
一、觀察發(fā)現(xiàn)
1、聽音樂說說聽了以后心情怎樣?音樂中可能發(fā)生了什么事?
2、看PPT，原來是小學(xué)生去上學(xué)，去上學(xué)要背什么?可我們發(fā)現(xiàn)上幼兒園有的幼兒也會(huì)背上小書包，看看她們兩個(gè)人背的包有什么不同?
2、為什么上學(xué)要背書包呢?書包里要放些什么呢?幼兒自由猜測(cè)討論
3、小結(jié)：原來書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的，里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品，它是小學(xué)生的好朋友。
二、嘗試整理
1、出示物品，有的物品是書包里的朋友，有的不是書包里的朋友，請(qǐng)小朋友們學(xué)做小學(xué)生，幫忙整理書包啦!
2、整理小書包并記錄
1)、請(qǐng)將桌子上的物品選擇放入書包，想一想，哪些東西是上小學(xué)時(shí)必須要帶好的;哪些東西是可以帶著上小學(xué)的，想想為什么要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的，想想為什么不能帶?
2)、小組合作整理并記錄(教師觀察幼兒選擇和記錄情況)
3)引導(dǎo)幼兒怎么樣才能將書包里的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來。
3、分享交流
1、請(qǐng)幼兒邊看記錄邊介紹：你是怎么放的?這些表示什么?為什么這么放?討論這樣的辦法好不好?你有沒有更好的辦法?
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：有的'書包里很亂，我們應(yīng)該怎么辦呢?
3、重點(diǎn)討論體育用品和書本放一起是否合適，為什么?
4、小結(jié)：因?yàn)闀锏呐笥延泻芏�，所以我們以后上小學(xué)去的時(shí)候，要每天整理好我們的小書包，養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣，把文具用品放在一起，書放在一起，本子放一起，生活用品放一起，還有體育用品放一起，這樣很容易找到自己想要的東西，還要愛護(hù)好書包里的這些東西。
三、延伸活動(dòng)
在我們生活中除了在整理書包時(shí)要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外，還有哪些地方也要這樣?
活動(dòng)反思：
本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識(shí)。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動(dòng)，并一起討論。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，按照書本的教案原則：來上這節(jié)課。
不足點(diǎn)：
1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生.不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。
2、在孩子們整理書包時(shí)，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理。
3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用，我只是請(qǐng)了一小部分幼兒來介紹自己的書包。
4、在幼兒自己整理書包時(shí)，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。
5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強(qiáng)調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包，會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。
孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的，并會(huì)初步的給書包里的東西分出一些簡單的類，這點(diǎn)還是可以的。
小百科：書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費(fèi)者審美品位的改變，書包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的書包——箱包。箱包的材質(zhì)更加多樣化。真皮、PU、滌綸、帆布、棉麻等質(zhì)地箱包引領(lǐng)時(shí)尚潮流。
整理書包教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。
2.培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)整理書包的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒了解整理書包的好處。
難點(diǎn)：教幼兒整理書包。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒沒人一個(gè)書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。
2.一些書包，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。
活動(dòng)過程
1.談話引發(fā)幼兒的興趣。
教師：“這段時(shí)間我們都背著小書包上幼兒園�，F(xiàn)在誰來介紹一下，你的書包里有些什么？”
2.引出問題。
�。�1）教師：“你們書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品，你是怎么放的？”（幼兒個(gè)別介紹）
（2）教師：“我這里有幾個(gè)小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學(xué)習(xí)用品時(shí)怎么擺放的�！�
（3）討論：“他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的？在這樣的.書包里你能很快找到你想要的書本嗎？為什么？
3.討論整理書包的方法。
�。�1）教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法。
�。�2）教師：“哪組先來說一說，你們想出的好辦法？”分組介紹，交流。
4.幼兒整理書包。
教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書包的方法。
5.介紹整理經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。
教學(xué)反思
如果讓我重新講這節(jié)課的話 我會(huì)請(qǐng)家長來參加這節(jié)課 配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。
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