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數(shù)的認識教案

時間:2022-04-19 09:54:13 教案 投訴 投稿

數(shù)的認識教案

  作為一名人民教師,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的數(shù)的認識教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

數(shù)的認識教案

數(shù)的認識教案1

  教學目標:

  掌握億以上數(shù)的讀法,并能正確讀億以上的數(shù)

  教學重點:

  億以內(nèi)數(shù)的讀法

  教學難點:

  含“0”數(shù)的讀法。

  教學過程:

  一、 復習引入

  1、億以內(nèi)數(shù)的讀法

  同學們,前面我們一起學習了億以內(nèi)的數(shù),大家還記得嗎?現(xiàn)在我們來一起復習一下。(利用教具出示一個整萬的數(shù):如70000000)誰來讀看看 大家一起讀下這個數(shù) 師:誰來說說你是怎么讀的呢?

  先告訴老師你讀數(shù)的步驟(分級,萬級的數(shù)按個級的讀法來讀,再在后面加上一個萬字) 那你是怎么分級的'呢?(從右往左,每4位分為一級)

  師:為什么這里這么多零你都沒讀出來?(每級末尾的零都不讀)

  師:現(xiàn)在老師把這個數(shù)變一下 70000060 現(xiàn)在這個數(shù)怎么讀呢?生1.......

  大家同意他的讀法嗎?大家一起把這個數(shù)讀一遍

  怎么只是把其中的一個0變成 6,讀的時候就出現(xiàn)了零呢?剛剛這幾個零都沒有讀啊?(每級末尾的零不讀,其他數(shù)位上的零,不管連續(xù)出現(xiàn)幾個零,都只讀一個零、)

  所以那幾個0讀了?那幾個0沒讀呢?

  2、學生總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法。

  現(xiàn)在數(shù)能說說億以內(nèi)的數(shù)要怎么讀?讀的步驟是什么呢?有什么要注意的嗎?

  看來大家對億以內(nèi)的數(shù)學習的很扎實

  3、現(xiàn)在,老師在這個數(shù)后面再加上2個0,大家看看這個數(shù)現(xiàn)在讀作什么? 7000000000

  二、新課教學

  看來有的同學已經(jīng)會讀了,有些同學還有些猶豫,沒關(guān)系,學完今天的課,老師相信每個同學都會讀這個數(shù)。大家看看,這個數(shù)跟剛才老師給大家的70000000相比,在數(shù)位上有什么變化嗎?那他還是億以內(nèi)的數(shù)么?我們今天就一起來學習這樣的數(shù)——億以上數(shù)的認識(板書) 出示ppt,這個數(shù)還是我們20xx年全球的人口總數(shù),看我們的地球都快背不動。 大家覺得我們地球上的人多不多啊?如果不控制人口增長,將要威脅到我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境。

  剛給有同學已經(jīng)吧這個數(shù)讀出來了,那到底是不是這樣呢,我們對照順序表看看

  1、讓學生利用數(shù)位順序表讀出7000000000

  那我們先一起回顧一下數(shù)位順序表(板書:個位、十位。。。。。。。。億位)這是我們學習億以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位順序表,現(xiàn)在我們要學億以上的數(shù),夠嗎?這張表不夠了,那怎么辦呢?10個一億該是多少呢?(十億)10個十億該是多少呢?(百億)那往后呢?(億,十億,百億,千億)接著相應的數(shù)位(十億位,百億位,千億位),。

  當然,肯定有同學在想,有沒有比千億更大的計數(shù)單位啊?有興趣的同學,下課可以自己去查下資料

  現(xiàn)在用數(shù)位順序表大家在讀看看是多少呢?大家一起吧這個數(shù)讀一下 有沒有同學愿意來說說你讀這個數(shù)的步驟是什么樣的(讀億級的數(shù)要按個級的讀法來讀,再在后面加上一個億字)

  2、讓學生利用數(shù)位順序表讀出100 4000 20xx,4003 0500 0000兩個數(shù)

  那這兩個數(shù)有分別讀作什么呢?自己讀一讀,再跟同桌交流一下,說一說,你是怎么讀的?先從哪一級開始讀?有0時,該怎么讀?

  分別請兩位學生來讀這兩個數(shù),在全班一起讀。400305000000

  3、學生總結(jié)億以上數(shù)的讀法,教師引導補充。

  請一位同學完整的把億以上數(shù)的讀法總結(jié)一下。。。。。(ppt)

  4、讀法練習:學生讀出四條信息。

  既然我們已經(jīng)掌握了讀數(shù)的方法,那我們就來用一用。下面有四個數(shù),老師要看看誰是學習小能手

  (1)做一做

  請2位同學進行板演(1.讀法不能寫阿拉伯數(shù)字2.零的讀法)

  好,現(xiàn)在大家一起吧這4個數(shù)讀一遍,1.2組讀左邊這列,3.4組讀右邊這列,看看那邊讀的又準確又響亮

  (2)今天我當小老師

  讓學生自己來出數(shù),其他同學快速的讀出數(shù)

  三、課堂小結(jié)

  請你們談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲?學到了哪些知識,用了什么學習方法。

  這節(jié)課,通過同學們的努力,學會了讀億以上的數(shù),還了解了不少知識,希望大家在今后的學習和生活中,多觀察、多思考,使自己的聰明才智得到更好的發(fā)揮。

  板書設(shè)計:

  億以上數(shù)的讀寫法

  數(shù)位順序表

  千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個

  億 億 億 萬 萬 萬

  位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位

數(shù)的認識教案2

  教學目標:

  1、學習一種或多種顏色撕紙拓印的方法,表現(xiàn)周圍環(huán)境中熟悉的小景,第九冊數(shù)的認識。

  2、培養(yǎng)學生觀察周圍景物,概括地表現(xiàn)物象的能力。

  3、感受拓印畫的美。

  教學重點:

  在于取舍。

  教學難點:

  畫面布局和色彩拓印。

  課時安排:

  一課時

  課前準備:

  小景拓印畫若干幅。

  鉛筆、油畫棒等。

  教學過程:

  一、導入

  小朋友們,你們看,老師這里的`這幅和我們以前畫的畫相同嗎?(不相同)

  有什么不同的地方呢?(學生回答)

  你知道他們是怎樣畫出來的嗎?

  (不知道)

  二、新授

  1、現(xiàn)在請小朋友打開書本,看看書中是怎樣來畫這一幅畫的?

  看了書本,誰來說說。

 。▽W生回答)

  先撕出要表達的物體,貼到底版紙上,再在上面蓋上一張紙,最后用油畫棒進行拓印。

  2、說地真好,在做之前,我們想想準備畫什么?可以在底版紙上用鉛筆打稿,要注意主次分明、高低錯落、有近有遠。

  3、在撕紙時要由近至遠,由大到小,由外到里。撕紙時兩手拇指與食指捏緊,細心地撕出圖案。

  4、擺放時先放大的,在放小的。

  5、最后,蓋上白紙,用左手按住,右手涂色拓印。涂色時用力要均勻,邊緣處要涂出痕來,多種顏色涂繪時要注意顏色與顏色之間的相互交接。

  三、學生作業(yè),教師巡回指導

  四、作業(yè)展示及講評

數(shù)的認識教案3

  [教學內(nèi)容]:人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》二年級下冊第68頁例1。

  [教學目標]

  1.讓學生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程,能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。

  2.通過探索、討論、小組合作等多種方式使學生理解10、100、1000之間的關(guān)系。

  3.初步培養(yǎng)學生的數(shù)學猜測意識和估計能力。

  [教學重難點]:正確地數(shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系。

  [教具學具準備]:每組1000根左右的小棒,多媒體課件。

  [教學過程]

  一、用一休的故事創(chuàng)設(shè)情境

  師:今天老師給同學們帶來一位小客人,大家想知道他是誰嗎? (播放一休的錄像片)你心目中的一休是個什么樣子的?

  生1:聰明的。

  生2:愛動腦筋的。

  生3:是個小和尚。

  師:今天,一休想出個數(shù)數(shù)的題來考考大家,大家有信心做出一休的題目嗎?

  生:有。

  師:請同學們把一休帶給大家的小棒倒出來,猜一猜大約有多少根?

  生l:300多根。

  生2:800多根。

  生3:1000根。

  生4:20xx根。

  師:現(xiàn)在我們就動手數(shù)一數(shù),到底有多少根。在數(shù)以前,組長要合理分工,想一想,怎么數(shù)才能做到以下幾個要求:1.數(shù)的速度要快;2.數(shù)的數(shù)量要準確;3.數(shù)的結(jié)果能讓別人很快就看出來,而不用再去數(shù)。小組商量好了,就動手數(shù)一數(shù)。

  二、動手操作,探索新知

  1.小組合作數(shù)小棒,組長合理分工,記錄數(shù)的方法和數(shù)的最后結(jié)果,教師巡視指導。

  2.小組匯報數(shù)的方法。

  組1:我們小組是這樣數(shù)的,我們先把20根捆成1小捆,然后數(shù)出5小捆捆成1大捆,正好是100根,就這樣一捆一捆地擺好,最后數(shù)了數(shù),一共有10大捆,正好是1000根。

  組2:我們小組是50根50根地數(shù)的,50根1捆,然后把2小捆捆到一起,正好是100根,我們數(shù)了數(shù)一共是10捆,所以就是 1000根。

  組3:我們組和他們的不一樣,我們以前學過10根捆成一捆,所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆,一共捆了

  10大捆,就是1000根。

  3.找出典型。

  師:10小捆捆成1大捆,從這組小棒中,你能發(fā)現(xiàn)什么問題?小組先商量,然后匯報。

  組1:我發(fā)現(xiàn)1大捆是由10小捆組成的。

  組2:我發(fā)現(xiàn)1大捆比1小捆多得多。

  組3:我發(fā)現(xiàn)10個十是100。

  師:這l大捆和這10大捆你又能發(fā)現(xiàn)什么問題?

  4.小結(jié)。

  跟同學們說的那樣,10個十是100,10個一百是1000,今天我們就來學習1000以內(nèi)數(shù)的認識。(板書課題)

  三、鞏固新知

  今天一休還請來了他的`三位好朋友,大師兄、二師兄和他最好的朋友小葉子,他們聽說大家今天學會了數(shù)一千以內(nèi)的數(shù),都想出個題考考大家,大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎?你想先接受誰的挑戰(zhàn)?(學生自由選擇題目)

  一休:你能估計出這些畫面上有多少個 (本)嗎?

  說說你是怎么估計的?

  小葉子:小葉子給大家?guī)硪粋小貓闖關(guān)的游戲,小貓每闖過一關(guān)得100分, (演示小貓闖關(guān)的游戲)看完了小貓闖關(guān)的游戲,你知道小貓一共闖了幾關(guān)?你是怎么知道的?

  生:一共闖了10關(guān);因為小貓每闖1關(guān)得100分,它得了1000分,就是10個一百,所以就是闖了10關(guān)。

  大師兄:大師兄給大家?guī)硪粋小貓收蘋果的游戲, (出示課件)現(xiàn)在小貓已經(jīng)得了 986分,小貓每收一個蘋果加1分,請你仔細數(shù)一數(shù),看小貓最后一共得了多少分?

  游戲:以小組為單位,從(1) (2)題中任選一個題目。

 。1)從592數(shù)到613;

 。2)數(shù)出897后面的8個數(shù);

  二師兄:_____、_____ 、800_____ 、_____

  小組商量一下,你們小組準備怎么填?你們是怎么數(shù)的?

  組1:600、700、800、900,我們是一百一百地數(shù)的。

  組2:798、799、800、801、802,我們1是一個一個地數(shù)的。

  組3:802、801、800、799、798,我們1也是一個一個地數(shù)的,但我們是倒著數(shù)的。

  師:通過這個題我們看出,數(shù)數(shù)的順序不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同,那么得到的結(jié)果也是不一樣的,只要同學們善于觀察,善于思考,相信你會有不同的收獲。

  四、全課小結(jié)

  誰來說說這節(jié)課你都學到了什么知識?你對這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評價?

數(shù)的認識教案4

  教學內(nèi)容:北師大五年級下冊第64頁—65頁的《百分數(shù)的認識》。

  教學目標:

 。1)知識與技能:讓學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程,體會引入百分數(shù)的必要性,理解百分數(shù)的意義,會正確讀寫百分數(shù)。

 。2)過程與方法:讓學生經(jīng)歷材料收集與,比較、分析、交流、表達的過程,促進學生個性化的數(shù)學理解和表達。

 。3)情感態(tài)度與價值觀:讓學生在具體情境中理解百分數(shù)的含義,體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛運用。

  教學重點、難點:理解百分數(shù)的意義,會正確讀寫百分數(shù)。

  教學過程:

  一、激趣導入,揭示課題:

  1、同學們,姚明是大家非常熟悉的籃球巨星,籃球打得相當棒;我發(fā)現(xiàn)我們班的韋江華同學投籃也很不錯,我統(tǒng)計了一下他投中的個數(shù)和姚明在一場球賽中投中的個數(shù)(出示投球比賽記錄)

  姓 名

  投進球數(shù)

  韋江華

  17

  姚 明

  14

  韋江華投進了17個,而姚明只進了14個,我認為韋江華比姚明還厲害,你認為呢?為什么?(關(guān)鍵要看投球總數(shù))

  師:好,我們來看一下投球總數(shù)(出示投球總數(shù))

  姓名

  投進球數(shù)

  投球總數(shù)

  投進球數(shù)占投球總數(shù)的幾分之幾

  命中率

  韋江華

  17

  50

  姚 明

  13

  20

  問:有了這些數(shù)據(jù),你可以怎樣判斷出兩人投球誰厲害?

  韋江華和姚明投球命中率各是多少?

 。ㄋ娜诵〗M討論,匯報)

  引導學生寫出表示命中率的分數(shù)并通分,從而比較出命中率的高低。

  師:看來姚明確實比韋江華厲害,不過我相信韋江華如果能得到專業(yè)的訓練,也會有不錯的成績。

  老師這里還有一個問題,不過這次有難度了,有信心嗎?

  2、出示:科技小組所做的黃豆種子發(fā)芽的實驗記錄表

  問:你認為哪個品種的發(fā)芽情況最好?

 。ㄋ娜诵〗M討論,并完成填空)

  讓學生討論如何比較出發(fā)芽率的高低,并進行匯總,把表示發(fā)芽率的分數(shù)通過通分都寫成分母是100的分數(shù)。

  師:剛才我們把分數(shù)都寫成了分母是100的形式,這種分數(shù)還有一種更簡潔的方式,就是我們今天將要學習的百分數(shù)。(板書課題)

  二、探索交流,獲取新知:

  1、認識百分數(shù)

  像剛才同學們說的這些數(shù),還可以分別:25%、28%、22%,分別讀作:百分之二十五、百分之二十八、百分之二十二。

  像25%、28%、22%、117.5%……這樣的數(shù)叫作百分數(shù)。

  2、認識百分數(shù)的讀寫方法

  示范書寫:我們在書寫百分數(shù)時,一定要規(guī)范,先寫分子,然后在右上角畫上一個小圓圈,接著畫上斜線,最后畫上另一個小圓圈,這個符號叫做百分號。

  3、讀寫練習

 。1)出示百分數(shù),要求學生讀一讀,先讀給同桌聽,再全班齊讀。

  25%12.5%0.25%121.5%

  180%0.12%500%10.1%

 。2)老師讀,學生寫出來。(寫在草稿本上)

  百分之五百分之八十三百分之二十三點五

  百分之一百八十七百分之三點一二

  百分之三十點二五

  4、探究百分數(shù)的意義

  師:我們已經(jīng)明確了百分數(shù)的讀法和寫法,那么,百分數(shù)表示什么意思呢?

  我們再來看前面解決的'兩個問題。

 。1)分析第一題(投籃)中百分數(shù)的意義

  這兩個百分數(shù)表示什么意思呢?獨立思考,交流。你能用一句話概括出這兩個百分數(shù)的意義嗎?

  :投中球數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾。

  (2)分析第二題(發(fā)芽率)中百分數(shù)的意義

  提問:你能也用一句話概括出這三個百分數(shù)表示的意義嗎?

 。喊l(fā)芽的種子數(shù)占實驗的種子數(shù)的百分之幾

 。3)概括百分數(shù)的意義

  提問:通過我們大家對前面的,那到底百分數(shù)表示什么意思呢?請你先自己想一想,然后同桌交流一下。誰能說一說?

  板書:百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾

  (4)師:百分數(shù)指的是兩個數(shù)的比率關(guān)系。所以百分數(shù)還有兩個名字(百分比,百分率)

  四、練習鞏固:

  1、課本65頁“讀一讀,說一說”。

  2、找找生活中的百分數(shù),并說明百分數(shù)的意義。

  五、妙解成語:

  請你根據(jù)成語,說出百分數(shù),看誰說得又對又快。

  半壁江山百里挑一百發(fā)百中十拿九穩(wěn)

  六、本課:

  有一位偉大發(fā)明家,他有0多項發(fā)明,你們知道他是誰嗎?老師送你們一句愛迪生的名言:天才=99%的汗水+1%的靈感,課后請同學們思考一下,這里的百分數(shù)表示什么意思。

數(shù)的認識教案5

  教學目標:

  1.使學生明白序數(shù)表示的意義,理解第幾的含義。

  2.能正確區(qū)分幾個和第幾。

  3.體驗學習數(shù)學的樂趣。

  4.初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

  教學重點:

  1.使學生明白序數(shù)表示的意義,理解第幾的含義。

  2.能正確區(qū)分幾個和第幾。

  教學難點:

  1.體驗學習數(shù)學的樂趣。

  2.初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

  教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景

  1.談話:同學們,在課間你們都喜歡做什么游戲?

  2.我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動,咱們一起去看看吧!(出示情景圖)

  二、提出問題

  1.仔細觀察圖,從圖中你能知道什么?

  (1) 獨立看圖。

 。2) 匯報觀察結(jié)果。

  2. 根據(jù)這幅圖你能提出什么問題?

 。1) 獨立思考。

 。2) 組內(nèi)交流。

 。3) 組間交流。

  三、解決問題

  1.注意從學生的問題中篩選出這節(jié)課要學的`序數(shù)問題,如扎辮子的小女孩排第幾? (教師隨機板書問題)

  2.還能提出什么問題? 進一步解決學生剛才提出類似這樣的問題,如:穿白衣、黃鞋的男孩排第幾 全面解決圖中的問題,使學生深入理解第幾的含義。

  四、拓展應用

  1.同學們,我們很快要開家長會了,你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽,怎么說能讓他們聽清楚呢?學生介紹,如在第幾排,從前面數(shù)第幾個?或從后面數(shù)是第幾個?同學們來判斷一下說得對不對。

  2.自主練習第1題 謎語導入:你猜猜謎底是什么?讓我們來看看這條彩虹,根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色,給彩虹涂顏色。

  3.自主練習第2題 按數(shù)序連線,連后說說像什么?

  4.自主練習第3題 先讓學生把圖意說清楚,解決黃色的小鳥有幾只?綠色的小鳥排第幾?然后比較兩個4表示的意義。

  5.自主練習第8題 按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動物的只數(shù)和順序,再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識。

  五、課堂總結(jié)

數(shù)的認識教案6

  教學目標

  1、認識計數(shù)單位“千”,掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序及各數(shù)位之間的進率。會正確地讀、寫、數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義,知道數(shù)的組成。

  2、借助學具操作使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。

  3、在認數(shù)的過程中,建立新舊知識之間的聯(lián)系,進一步感受十進位值制思想,感受數(shù)學的簡潔,進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

  學情分析

  二年級的學生,他們在生活中聽別人說起過比100大的數(shù),自己也從書上、電視上聽說過;更或許聽老師在課堂上講起過,所以對1000以內(nèi)數(shù)的認識是有一定的基礎(chǔ)的,但在他們的腦海里卻沒有數(shù)感。還發(fā)現(xiàn)學生會按照100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),有不錯的數(shù)數(shù)能力,但“拐彎處”的數(shù)數(shù)對于大部分學生來說還是有一定的困難。同時學生對于生活中估計事物數(shù)量的多少時大多都憑著感覺亂猜。所以,為突破重難點,關(guān)鍵要遵循兒童認識事物的一般規(guī)律,從具體到抽象,借助直觀操作,為學生的學習活動架起一座認知橋梁。

  二年級學生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段,他們的思維往往還要借助于形象直觀的實物圖像或?qū)嵺`操作的體驗活動作為認識的基礎(chǔ),因此本節(jié)課教學要為學生提供豐富的感性材料,運用直觀教學法、操作發(fā)現(xiàn)法,調(diào)動學生的多種感官參與,準確把握概念內(nèi)涵。

  重點難點

  教學重點:

  掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序及各數(shù)位上數(shù)字的意義,會正確地讀寫并數(shù)數(shù)。

  教學難點:

  正確地數(shù)出接近整十、整百、整千時拐彎處的數(shù)。

  具體感知一千的大小。

  教學過程

  活動1【導入】復習導入

  PPT出示宏廟小學照片,指名讀一讀:

  宏廟小學有100多年的歷史,今年將迎來她132歲生日。其中,二年級有8個班,共320名同學。

  復習已學的數(shù):100,學生談?wù)剬?00的認識。

  【預設(shè)】100是最小的三位數(shù);

  10個十是一百;

  百位上是1、十位和個位上都是0。

  ……

  你知道哪些比100大的數(shù)?嘗試寫一個,并讀出來。今天一起來認識比100大的數(shù)。

  活動2【講授】新課展開

  認識1000以內(nèi)的數(shù)。

  用數(shù)字卡片擺三位數(shù)。

  0 1 3

  交流擺法、讀法、寫法。

  103:一百零三130:一百三十

  301:三百零一310:三百一十

  歸納:讀數(shù)時,從高位讀起,一位一位往下讀。中間的.零要寫也要讀,末尾的零要寫但不用讀。

  讓學生再說幾個要寫也要讀出零的三位數(shù)和要寫不要讀出零的三位數(shù)。

  用計數(shù)器表示數(shù),說一說它們的組成。

  請學生在計數(shù)器上撥一撥103并介紹組成。在數(shù)字小路上貼數(shù)。

  小組交流學習130、301、310。反饋交流。

  活動3【活動】學生活動

  鞏固練習

  (學習單)看小棒圖(236)、小棒圖(502)、計數(shù)器(949)寫數(shù)。

  反饋:讀一讀、說一說、數(shù)一數(shù)。

  236:二百三十六,它是由2個百、3個十、6個一組成的。

  請學生從236一個一個往后數(shù)5個數(shù)。

  502:五百零二,它是由5個百、2個一組成的。

  請學生從502一個一個往前數(shù)5個數(shù)。

  949:九百四十九,它是由9個百、4個十、9個一組成的。

  請學生十個十個往后數(shù)5個數(shù)。

  學生介紹999:

  【預設(shè)】它是一個最大的三位數(shù);

  個位、十位、百位上的數(shù)字都是9;

  由9個百、9個十、9個一組成的。

  添上1,是1000。

  活動4【活動】認識“千”,感受一千的大小

  認識計數(shù)單位“千”,感知一千的大小。

  認識計數(shù)單位“千”。

  請學生在計數(shù)器上撥一撥1000,認識新的計數(shù)單位“千”。

  歸納:從右邊起第四位是千位。

  揭示課題:千以內(nèi)數(shù)的認識

  感知一千的大小。

  出示1000個小立方體,請學生說一說看到了幾個小立方體,是怎么看出來的?(課件演示)

  揭示:10個一是十;10個十是一百;10個百是一千。

  出示一張紙,想象1000張紙的厚度,出示1000張紙來驗證,感知數(shù)量的多少。

  出示全校學生上操的俯瞰圖,想象1000個人的多少。

數(shù)的認識教案7

  教學目標:

  1.知識與技能:學生經(jīng)歷從實際生活中抽象出百分數(shù)的過程,體會引入百分數(shù)的必要性,理解百分數(shù)的意義,會正確讀寫百分數(shù)。

  2.過程與方法:通過探究、觀察、比較、歸納等學習方法,理解分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

  3.情感、態(tài)度、價值觀:學生感悟數(shù)學與日常生活是密切相關(guān)教學的,并適時地滲透思想教育。重難點:

  重點:借助生活經(jīng)驗,通過生活實例來理解百分數(shù)的意義,掌握它的讀法和寫法,從而突出重點。

  難點:結(jié)合生活實際理解百分數(shù)的意義。

  課前準備:

  師:多媒體課件、橡皮筋生:搜集生活中的百分數(shù)

  教學過程:

  一:創(chuàng)設(shè)情景,生成問題師:由魔術(shù)你會想到誰?

  生:劉謙。

  介紹劉謙資料呈現(xiàn):天才=99%的汗水+1%的靈感關(guān)于百分數(shù)你想了解哪些知識?

  二:探索交流,解決問題

  師:同學們,你們喜歡看籃球比賽嗎?說到籃球就會讓我們想到一個人,你們知道是誰嗎?除了姚明,我國優(yōu)秀的籃球運動員還有哪些?前不久,他們進行了一次比賽,你們猜誰會贏?

  1:出示表格

  師:請看數(shù)據(jù),姚明投中了22個,易建聯(lián)投中了43個,F(xiàn)在你們覺得姚明和易建聯(lián),誰投籃球更準?為什么?(不知道投球次數(shù))

  2:電腦繼續(xù)呈現(xiàn):

  師:事實上,姚明投了25次,投中22次,易建聯(lián)投了50次,投中43次,現(xiàn)在能不能比較姚明和易建聯(lián),誰投籃球更準?

  3:兩個人的比賽不過癮,還有一位籃球高手王治郅也參加了他們的比賽。誰把王治郅的比賽成績讀一讀。

  師:同學們,現(xiàn)在我們有了投球次數(shù),又有了投中次數(shù),那能不能比較這三個人投球的最準?怎么比較呢?

  師:易建聯(lián)、姚明、王治郅,誰投的'比率最高,誰投中的比率最低,能一眼看出來嗎?(不能)怎么辦?(通分)要通分必須找公分母,公分母是多少?(100)我們把他們都化成分母是100的分數(shù)。

  現(xiàn)在你能一眼看出他們中,誰投中的比率最高?誰投中的比率最低?

數(shù)的認識教案8

  【教學內(nèi)容】

  人教版六年級上冊82和83頁及練習。

  【教學目標】

  知識目標:經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程,體會引入百分數(shù)的必要性,理解百分數(shù)的意義,會正確讀寫百分數(shù)。明確分數(shù)和百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

  能力目標:通過交流、比較、分析等活動,促進學生獨立思考以及理解和表達的能力。

  情感目標:在具體情境中解釋百分數(shù)的含義,體會百分數(shù)與社會的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用。滲透辯證唯物主義思想。

  【教學重點】理解百分數(shù)的意義。

  【教學難點】百分數(shù)意義的理解及百分數(shù)數(shù)感的培養(yǎng);理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

  【課前準備】師:多媒體。生:搜集生活中的`百分數(shù)。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感受百分數(shù)

  1、出示練習紙

  寫一寫生活中看到過的百分數(shù),并和同桌說一說它表示什么意思

  2、通過剛才的交流說一說你知道了百分數(shù)的那些知識或想知道百分數(shù)的那些知識?

  預設(shè)生回答:百分數(shù)的讀和寫、意義、用途、和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別……

  師板書學生的回答并總結(jié)這節(jié)課探討的問題

  3、下面老師帶來一組信息,世界杯比賽如果你是足球隊教練你該派哪位隊員罰點球?說一說你的理由,并與同學進行交流。

  ①學生獨立思考,選出一名隊員。

 、谂c同學進行交流,說出自己的理由。

 、劢處燑c名提問,全班同學共同評價。

  隊員 罰點球次數(shù) 罰中次數(shù) 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的幾分之幾

  4號 20 18 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的 18/20

  10號 10 8 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的8/10

  16號 25 21 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的 21/25

  因為:18/20=90/100 8/10=80/100 21/25=84/100

  90/100>84/100>80/100

  從而得派4號隊員去罰點球比較合適。

  4、百分數(shù)的意義。

  師:通過以上練習,你有什么體會?把你的體會說出來,和同學進行交流。(都化成分母是100的分數(shù),就很容易比較大小。)而像92/100、90/100、86/100 像這種分數(shù)我們也可以寫成92% 90% 86%這樣的數(shù)就是我們今天要來認識的數(shù)——百分數(shù)。

  4、介紹百分數(shù)的寫法和讀法。

  我們可以把90/100、80/100、84/100 改變一下外形,寫成90%、80 % 、84 % 。

  你覺得老師寫得對么?寫得好么?老師是怎么寫得?%是什么?(教師親自示范寫%)。你覺得寫百分號時要注意什么呢?

  學生回答后教師總結(jié):先寫分子,再寫百分號。

  你會讀這個數(shù)么?讀作什么?讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。

  二、知識的拓展與延伸

  請同學們上黑板隨意的寫出幾個百分數(shù)。

  你能說說黑板上百分數(shù)是什么意思么?(生隨意指出一個說一說)

  觀察學生寫的百分數(shù),讓學生明白,百分數(shù)的分子可以大于100,也可以小于100,可以是整數(shù),也可以是小數(shù)。

  三、學生交流,正確構(gòu)建百分數(shù)的意義

  師:欣賞了這么多的研究成果,你知道百分數(shù)表示什么了嗎?

 。ㄒ粋數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分數(shù))

  師:這句話中有幾個數(shù)?(兩個)對,其實百分數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的一種關(guān)系,是一種倍數(shù)關(guān)系,它不能表示具體的數(shù)量,所以不能有單位。百分數(shù)又叫做百分率或百分比。(齊讀概念)

  四、基本練習,全面理解百分數(shù)的意義

  1、小比賽,在30秒內(nèi)寫10個百分數(shù),也可以多寫,時間到時把完成情況用百分數(shù)說出來,讓同學猜一猜你寫了幾個百分數(shù)。

  2、請你判斷

 。1)、一只鉛筆長 17/100 米,可不可以說 “一只鉛筆長17%米”?

 。2)、一堆煤用去了它的25/100,可不可以說“用去了它的25%”?

  3、思考:分母是100的分數(shù)就是百分數(shù),這句話對不對?

  4、下面做一個小游戲猜成語的意思用百分數(shù)表示出來。

  百戰(zhàn)百勝( )

  十拿九穩(wěn)( )

  百里挑一( )

  五、找異同,深刻理解百分數(shù)的意義

  意義不同:分數(shù)既可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,也可以表示具體數(shù)量。百分數(shù)是特殊的分數(shù), 只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,并不表示具體的數(shù)量,不能帶單位。

  讀法不同:百分數(shù)讀成百分之幾,不讀成一百分之幾.

  寫法不同:百分數(shù)是分子后面加%

  分母不同:分數(shù)的分母可以是任何一個大于0的自然數(shù).而百分數(shù)的分母規(guī)定是100.

  分子不同:分數(shù)的分子必須是自然數(shù).百分數(shù)的分子可以是自然數(shù),也可以是小數(shù).

  百分數(shù)不可以約分,分數(shù)可以約分.

  六、小結(jié):

  這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,你能用一個百分數(shù)告訴大家你這節(jié)課的表現(xiàn)嗎?

數(shù)的認識教案9

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。

  1、 大家喜歡打籃球么?喜歡看籃球賽么?說到籃球就不得不說到一個人,你們知道是誰么?

  這里有一項關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計

  據(jù)統(tǒng)計:姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高,前兩個賽季罰球命中率高達81%,但上賽季下降到了78.3% 。

  2、 請一個同學來讀一讀這條信息。大家認識紅色的數(shù)嗎?認識的舉手,真不錯,我們大約百分之九十的同學認識,這就是我們今天要認識的一個新朋友,你知道他叫什么名字么?

  二、 通過數(shù)據(jù),引出概念。

  1、在我們南京現(xiàn)在正開展全民健身活動,因此某個社區(qū)里就進行了這樣的一項籃球比賽,我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。

  街頭籃球爭霸賽選手決賽成績統(tǒng)計表

  選手號碼 投中次數(shù) 投籃次數(shù)

  7號選手 22 25

  10號選手 18 20

  13號選手 46 50

  如果你是評委,根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù),你能判斷出誰是冠軍么?

  分小組來討論研究,把你覺得該紀錄的要記錄下來。

  匯報:{這里可能有學生會根據(jù)哪位選手沒投中的次數(shù)最少來確定誰是冠軍。如果是這樣就要選擇一個是算命中率的學生來反駁他的意見。在學生討論時,可以下去指導,引導出部分學生的出完美的答案。只要學生寫出分數(shù)形式就可以了。}

  過程提問:

  指導學生口述,教師板書過程,引出百分數(shù)的意義。

  2、介紹百分數(shù)的寫法和讀法。

  你覺得他寫得對么?寫得好么?他是怎么寫得?%是什么?(教師親自示范寫%)。你覺得寫百分號時要注意什么呢?

  學生回答后教師總結(jié):先寫分子,再寫百分號。

  你會讀這個數(shù)么?讀作什么?讀作百分之幾而不是一百分之幾。

  3、過渡:你能說說黑板上百分數(shù)是什么意思么?(盡量引出投籃命中率為后面的百分率作鋪墊)

  三、 知識的拓展與延伸

  1、請同學們隨意的寫出幾個百分數(shù)。

  觀察學生寫的百分數(shù),出示幾個讓學生明白,百分數(shù)的分子可以大于100,也可以小于100,可以是整數(shù),也可以是小數(shù)。

  實物展示過程:

  a. 上面的百分數(shù)有沒有錯誤的?百分數(shù)的分子可以是小數(shù)么?100%就是多少?該怎么讀?

  b. 找出一個比一大的百分數(shù),這個數(shù)和100%相比更大了吧?可以這樣寫么?

 。ò驯容^的標準量平均分成了一百份,與它相比較的量可能是這樣的一份,兩百份,0.5份,或是其他的數(shù)。)

  2、看書,學習書上的概念和知識。剛才同學們寫出了很多百分數(shù),其實我們的數(shù)學書上有一些關(guān)于百分數(shù)的知識,我們一起來研究研究。

  生匯報:百分數(shù)又叫百分率,又叫百分比。

  師:那你覺得百分數(shù)是個怎樣的比呢?這個比有個什么樣的特征呢?

  生:百分比的后項始終都是100。

  那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么?

  3、鞏固概念,辨析百分數(shù)與分數(shù)的.區(qū)別。

  師:同學們學得很認真,老師這里有個問題想考考大家。

  a.一堆煤運走了( )。 [87/100 87%]

  b.一根繩長( )米。 [97/100 97%]

  提問:為什么第一題可以有兩個答案,而第二題只能有一個答案。

  請同學們小組合作研究研究原因,并說出百分數(shù)和分數(shù)到底有哪些區(qū)別和聯(lián)系呢?

  根據(jù)學生的匯報,小結(jié)得出:

  分數(shù)的意義 百分數(shù)的意義

  1、可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。

  2、可以表示一個具體的數(shù)量。 可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

  四、有層次的練習中深化

  1、完成書后練一練的第一題。

  2、能用百分數(shù)來表示下面的成語么?

  百發(fā)百中

  百里挑一

  十拿九穩(wěn)

  一舉兩得

  3、聯(lián)想練習

  一本書,我已經(jīng)看了40%。

  服裝廠上半年完成了全年計劃的60%。

  化肥廠計劃生產(chǎn)化肥100噸,實際生產(chǎn)化肥112.5噸。

  神舟飛船連續(xù)六次發(fā)射,全部成功!

  四、結(jié)束本課。

  今天這節(jié)課就上到這里,請你用一個百分數(shù)來評價一下自己。

數(shù)的認識教案10

  教學內(nèi)容:二年級下冊第73頁例4、第74頁例5、第78頁練習十六T1。

  教學目標:

  知識與技能

  1、使學生能正確地數(shù)出10000以內(nèi)的物體個數(shù),建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。

  2、理解10個一千是一萬,認識計數(shù)單位“萬”。

  3、會讀寫10000以內(nèi)的數(shù)(中間,末尾沒有“0”的),能說出10000以內(nèi)數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表,理解數(shù)位的意義與作用。

  4、發(fā)展學生的數(shù)感,培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新。

  過程與方法

  經(jīng)歷認識10000以內(nèi)數(shù)的過程以及數(shù)的組成的形成過程,體驗遷移類推的方法。

  情感態(tài)度與價值觀

  感受到10000以內(nèi)的數(shù)在生活中的應用,了解大數(shù)的價值,使學生樹立學好數(shù)學的自信心。

  重點、難點

  學習重點:認識10000以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)的`組成和數(shù)位順序表。

  學習難點:理解數(shù)位的意義與作用。

  學習準備:多媒體,計數(shù)器等。

  課前預習:

  調(diào)查生活中比1000大,比10000小的數(shù)據(jù)。

  教學流程:

  一、預習反饋:

  1、學生匯報數(shù)據(jù)。

  (1)學校操場跑道一周是250米。

  (2)小軍家里到學校的路程是685米。

  2、揭題:

  看來生活中還有許多比1000大的數(shù),你想知道嗎?們就來學習“萬以內(nèi)數(shù)的認識”。

  (課件出示,學生試讀,揭示課題并板書:萬以內(nèi)數(shù)的認識)

  二、探究新知

  1、教學例4(課件出示木塊圖)

  (1)數(shù)小木塊。(課件演示,引導學生一千一千地數(shù)。)

  師:“這個方木塊是由1000個小木塊組成的,這些小木塊可以用哪個計數(shù)單位來表示?”

  然后邊出示方木塊,邊帶領(lǐng)學生數(shù)數(shù),當數(shù)到九千時,師:“再增加一千是多少?”

  引導學生推想出10個一千是一萬,一萬里有10個一千,并指出“萬”也是計數(shù)單位,表示萬的數(shù)寫在萬位上,萬位在右邊起的第五位。(板書:10個一千是一萬)

  (2)用計數(shù)器數(shù)。請學生利用計數(shù)器一千一千地數(shù)(沒學具的可以在教具上數(shù)),從一千數(shù)到一萬。

  2、練習數(shù)數(shù)(書上第75頁“做一做T2”)

 。1)指導學生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),從九百九十四起,一個一個地數(shù)到一千。

 。2)從九千九百九十五起,一個一個地數(shù)到一萬。要學生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。

 。3)從九千九百五十起,十個十個地數(shù)到一萬。

  當數(shù)到一萬時提問:該怎樣撥珠?教師可在講臺上演示,使學生明確相鄰數(shù)位的十進關(guān)系。

  3、教學例5

  (1)出示木塊圖,師:這些木塊里有幾個千,幾個百、幾個十和幾個一?

  (2)用計數(shù)器撥出這個數(shù)(或在計數(shù)器紙上畫出這個數(shù))。

  (3)這個數(shù)是多少?你能寫出來嗎?怎么讀?

  (對應計數(shù)器或數(shù)位順序表板書:2356讀作:二千三百五十六)。

  4、教學數(shù)位順序表。提問:我們學過的計數(shù)單位有哪些?從個位起,數(shù)位順序是怎樣的?

  教師板書數(shù)位順序表,幫助學生記憶。

  三、鞏固練習

  1、第75頁“做一做T1”(寫出下面各數(shù),并讀一讀,再說說數(shù)的組成。)

 。1)學生獨立寫在書上,同桌互讀一次并說說各數(shù)的組成。

 。2)指名匯報。(匯報同桌剛才是怎么讀?怎么說的?)

  2、第78頁“練習十六T1”。

  課件出示,指名讀一讀各數(shù)。

  四、全課:

  你有什么收獲?

數(shù)的認識教案11

  教學內(nèi)容:萬以內(nèi)數(shù)的認識信息窗3

  教學目標:學生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù)。

  能根據(jù)實際情境提出問題,并能動腦解決問題。

  初步理解比較數(shù)的大小的規(guī)律。

  教學重點難點:學生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù)。

  教學準備:計數(shù)器

  教學過程:

  一、談話導入

  同學們,你們到過什么地方參觀嗎?(學生自由回答)我們的同學也到了幾個地方去參觀,我們?nèi)タ纯础?/p>

  二、新授課

  1、教師出示教學掛圖,學生看圖說說自己看明白了什么。(學生自由回答)(他們到果樹園參觀,看到了950棵蘋果數(shù)和1棵梨樹。到動物園,看到了895只鵪鶉,806只鴿子。到彩蛋制作處,看到了530個動物彩蛋和495個臉譜彩蛋。)

  2、看圖和圖中的信息,你能提出什么問題?(學生自由提問)

  3、解決“哪種果樹多”的問題。(解決四位數(shù)和三位數(shù)比較)

 。1)看到這個問題,你打算怎么解決?(比一比1和950的大小就知道了。)

  (2)怎樣比較1和950的大小呢?(學生小組討論回答)

 。3)全班交流比較的方法。(在計數(shù)器上撥出數(shù)來比較;四位數(shù)比三位數(shù)大;與一個中間數(shù)進行比較......)

 。4)比較2356與680的大小。

  4、解決“鵪鶉和鴿子誰多”的.問題。解決相同數(shù)位的兩個數(shù)的大小。

  (1)看到這個問題你打算怎么解決?(就是比較895月806的大。

 。2)怎樣比較895和806的大小呢?(學生小組討論)

 。3)全班交流比較的方法。(先從高位比,高位數(shù)大這個數(shù)就大;與一個中間數(shù)進行比較;與一個大數(shù)進行比較......)

 。4)比較6390與6590的大小。

  三、練習

  比一比

  女孩:我摘了122個桃子。男孩:我摘了97個桃子。

  學生寫數(shù),然后獨立完成比較。

  四、教師進行課堂

  板書設(shè)計

  比較數(shù)的大小

  1>950895>860

  作業(yè)設(shè)計同步學習與探究

數(shù)的認識教案12

  教學內(nèi)容:萬以內(nèi)數(shù)的認識(人教版第四冊p66-p70)

  教材解讀:

  《萬以內(nèi)數(shù)的認識》是在學生學習了100以內(nèi)數(shù)的認識且對萬以內(nèi)數(shù)有一定了解的基礎(chǔ)上進行教學的,同時也為學習萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和萬以上的數(shù)數(shù)打下基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有:萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀法、寫法和大小比較,這節(jié)是本單元的起始課。

  設(shè)計理念:

  基于上述對教材的認識,我把本節(jié)課的關(guān)注點放在培養(yǎng)學生的數(shù)感和數(shù)數(shù)的策略感悟上,具體體現(xiàn)在:1、結(jié)合現(xiàn)實的素材理解或解釋數(shù)的意義;2、估計問題的結(jié)果,并判斷結(jié)果的合理性;3、用數(shù)表達和交流信息。同時,力圖體現(xiàn):

  1、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。

  2、引導學生獨立思考與合作交流。

  3、加強估算,鼓勵解決問題策略的多樣化。

  教學目標:

  1、知識目標:(1)認識計數(shù)單位千和萬,掌握百、千、萬之間的十進關(guān)系。(2)認識萬以內(nèi)的數(shù)位順序。(3)掌握數(shù)數(shù)的方法,能用不同的計數(shù)單位按順序數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。(4)初步感受大數(shù)的意義,發(fā)展學生的數(shù)感。

  2、解決問題:了解同一問題可以有不同的解決方法。

  3、情感與態(tài)度:感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

  教學重點:掌握百、千、萬之間的十進關(guān)系及萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

  教學準備:學生練習紙(1000顆星星)、計數(shù)器。

  課堂實錄:

  (一)現(xiàn)場收集數(shù)據(jù),揭示課題。(比100大的數(shù))

  1、師:你能向我們在座的各位老師介紹一下我們班的學生人數(shù)嗎?

  生:我們班有50個人。

  師:這50就是一個數(shù),你對這個數(shù)還知道些什么?(師邊說邊板:50)

  生1:50由5個十組成。

  生2:5在十位上,0在個位上。(師板:個位、十位)

  2、師:你能不能根據(jù)我們班的人數(shù),估計一下我們段6個班一共有多少人?

  生1:301個。

  生2:1000多。

  師:老師告訴你一個準確的數(shù),我們二年級一共有308人。(板:308)

  師:那你知道我們學校一共有幾個小朋友嗎?

  生:(搖頭)

  師:我們學校有1749人。

  3、師:這308、1749兩個數(shù)都比100要大,這一節(jié)課我們就來認識比一百大的數(shù)。

  師隨機板書:

  十個

  位位

  54

  308

  1749

  (二)認識計數(shù)單位"千"、“萬”。

  1、師(出示一張星星圖):這是一張星星圖,憑你的眼力估計一下圖上有幾顆星星?

  生1:200顆。

  生2:1000顆。

  師:這張圖上具體有幾顆星星呢?那就讓我們來個數(shù)星星比賽吧!

  (師板課題:數(shù)星星)

  2、師:比賽前先聽清要求,喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù),老師說開始才能數(shù),停下時就馬上停下,心里記住你數(shù)了多少?如果你認為有必要的話,可以用筆作些記號,時間為2分鐘。

  師:準備好了嗎?

  生:好了。

  師:開始。

  生開始數(shù)星星。

  3、師:誰來告訴大家兩分鐘里你數(shù)了幾顆星星?

  生1:96個顆。

  師:有沒有比他數(shù)的多的?

  生2:1000顆。

  師:數(shù)了這么多,你能向大家介紹一下你是怎樣數(shù)的,好嗎?

  生2(在實物投影上介紹):一行有10個,10行就是100個,然后一百一百地數(shù),這里有1000顆星星。

  師:一行有10個,你是怎樣數(shù)的?

  生2:一個一個地數(shù)。

  師:大家明白他是怎樣數(shù)的嗎?

  生:明白。

  師生一起小結(jié):先是一個一個地數(shù),再十個十個地數(shù),最后才一百一百地數(shù)。

  師:看來,在數(shù)數(shù)的時候,我們應該根據(jù)實際情況,隨時調(diào)整數(shù)數(shù)方法。如果讓你繼續(xù)數(shù),你會用什么方法數(shù)?

  生:一百一百地數(shù)。

  師:為什么?

  生:這樣數(shù)比較方便。

  4、師:接下來我們就用一百一百地數(shù)這種方法繼續(xù)數(shù)這張星星圖,每到100的地方作一個標記。(師在實物投影上進行示范。)

  生在自己的星星圖上數(shù)星星。

  師:這圖上一共有幾顆星星?

  生(齊說):1000顆。

  師:我們一起來數(shù)數(shù),可以嗎?

  生(齊數(shù)):一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百、一千。

  師:通過剛才的數(shù),我們知道10個一百是一千,一千里面有10個一百,老師把你們的這個發(fā)現(xiàn)寫在黑板上。(師板:10個一百是一千。)

  生齊讀:10個一百是一千。

  5、師:一張紙上有1000顆星星,那2張呢?(邊說邊貼)

  生:二千。

  師:3張呢?

  生:三千。

  師(連貼5張)現(xiàn)在是幾千呢?

  生:八千。

  師:再貼一張呢?

  生:九千。

  師:再貼一張呢?

  生:一萬。

  師:一千一千地數(shù),數(shù)了幾個一千是一萬呀?

  生:10個。

  師:同樣,老師把你們的這個發(fā)現(xiàn)寫在黑板上。(師板:10個一千是一萬。)

  師:我們一起來讀一讀我們自己的發(fā)現(xiàn)。

  生(齊讀):10個一百是一千,10個一千是一萬。

  (三)感受一千、一萬的實際大小

  師(出示100張白紙):老師手里拿著的這一疊紙剛好100張,看好了,(再出示500張白紙)估計一下這里大概有幾張白紙?

  生1:1000張。

  生2:500張。

  師:說說你是怎樣估計的?

  生2:用100張的那一疊去估計。

  師:下面我們就用這100張白紙來驗證一下。(師在講臺上進行驗證)

  師(再出示1000張白紙)那這一疊會有幾張呢?

  生1:10000張。

  生2:不可能,我覺得應該是1000張。

  師:你想用什么方法來驗證?

  生2:用500張的那一疊去量。

  師:老師幫你去量一量,可以嗎?(用500張的白紙去驗證)

  生3:還可以用100張的那一疊去驗證。

  師:按生3說的去驗證。

  師:現(xiàn)在你知道這疊紙有幾張了嗎?1000里面有幾個500?1000里面有幾個100?

  生:1000里面有2個500,1000里面有10個100。

  師:請你想象一下,1萬張會有多厚?

  生在腦子里想1萬張紙有多厚。

  (四)認識數(shù)的組成及數(shù)位順序表

  1、師:假如我們一位小朋友就是一顆明亮的星星,那我們?nèi)>陀?749星星,你能從你手中的星星圖上數(shù)出1749顆星星來嗎?

  生:(有幾個學生舉手)

  師:你們有什么問題嗎?

  生1:我們手中的星星不夠。

  師:那怎么辦呢?

  生:同桌合作。

  師:那接下來我們就同桌合作數(shù)出1749顆星星。

  生同桌合作數(shù)1749顆星星。

  2、師:誰來告訴大家你和你同桌是怎樣數(shù)的?

  生(同桌到投影上介紹):這一張是1000顆,再到另外一張找700顆,再找40顆,再找9顆。

  師:1749里面有幾個千、幾個百、幾個十、幾個一?

  生:有1個千、7個百、4個十、9個一。

  師:你能在計數(shù)器上撥出1749來嗎?

  生(齊答):能。

  師:先撥哪一位?

  生:千位。

  師:誰來說,老師給你當助手。

  生(生說師撥):千位上撥1顆,百位上撥7顆,十位上撥4顆,個位上撥9顆。

  師(指著計數(shù)器):我們說1在千位上,7在百位上,4在十位上,9在個位上。(邊說邊板:百位、千位。)

  3、師:你覺得千位前面還有數(shù)位嗎?

  生:有。

  師:什么位?

  生:萬位。

  師:你怎么知道的?

  生:因為10個一千是一萬。

  師(板:萬位)萬位的前面呢?

  生:十萬位。

  師:對,萬位的前面還有許多的數(shù)位(板:……),在我們數(shù)學里,把這些數(shù)位整理成一張表就是數(shù)位順序表,請小朋友把書本翻到第67頁。

  生:(看書自學數(shù)位順序表)

  (五)數(shù)數(shù)練習,鞏固拓展。

  師:剛才我們通過數(shù)星星學到了這么多的知識,接下來我們繼續(xù)用這些知識來數(shù)數(shù)比賽,怎樣?

  1、第一關(guān):(1)從196起,一個一個地數(shù),數(shù)到203。

 。2)從996起,一個一個地數(shù),數(shù)到1003。

  2、第二關(guān):從200數(shù)到830,看誰數(shù)得快。

  3、第三關(guān):不出聲,默數(shù)從1300開始接著往后數(shù)10個數(shù),你數(shù)到幾啦。

  (六)課堂總結(jié)、評價。

  【反思】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,增大學生探索的興趣與空間。

  生活中處處有數(shù)學,在實際生活與應用中學數(shù)學,不僅是理念,更應該是我們在實踐中不懈的'共同追求。本課教學中,數(shù)星星活動貫穿全課,學生學習興趣非常濃厚,使枯燥的數(shù)字學習化為生動活潑的數(shù)星星活動。

  二、給學生充分交流的機會與思考的空間。

  教師拋磚引玉:“看到50這個數(shù),你想到了什么?”“你能創(chuàng)造出百位左邊的數(shù)位嗎?”“這是一張星星圖,憑你的眼力估計一下圖上有幾顆星星?”“喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)一石激起千層浪”,學生的學習是自由的,互動的;交流是涌躍的,成功的;學習是快樂的,激動的!通過學生自己的探究,他們發(fā)現(xiàn)“數(shù)”的知識是有序的、活躍的;研究數(shù)的知識是有趣味的、有激情的;正如教師課堂內(nèi)所說,學生“創(chuàng)造”了萬以內(nèi)的數(shù)位順序表,并理解了數(shù)位之間的進率,完成了探究層次的升華,自覺地建立了生動的數(shù)學模型。

  三、注重數(shù)感的培養(yǎng)

  培養(yǎng)數(shù)感,將數(shù)與實際背景聯(lián)系起來,理解數(shù)的意義,用不同的方法表示數(shù)等等是貫穿本單元學習目標之一。有理有據(jù)的猜測是培養(yǎng)數(shù)感的有效方法之一。教師讓學生根據(jù)所提供的參照信息,猜測本年段、本校學生人數(shù),猜測一張星星圖上的星星顆數(shù),猜測一疊白紙的張數(shù)等,一系列的猜測活動,使“數(shù)”不再枯燥機械,而是很貼近學生日常生活。因此,學生的討論積極性極高。在具體的情境中,學生把握住了數(shù)的相對大小關(guān)系,并根據(jù)需要綜合運用了有關(guān)的知識,估計出了相對合理的數(shù)據(jù)。然后,讓學生感知與體驗具體的數(shù):想像10000張紙到底有多厚?寬松的學習氛圍讓學生的發(fā)散性思維得到充分地發(fā)揮,眾人拾柴火焰高!學生的回答真是五花八門,讓我們做老師的概嘆:千萬不能小覷我們的學生!

  值得商榷的是:

  實踐教學后,我在思考,“數(shù)感應該如何在各個課時教學中有序地逐步地滲透,它的度應該怎么掌握?如何來檢測學生‘數(shù)感’形成的程度?”等問題,希望能與同仁們共同探討。

數(shù)的認識教案13

  一、教學內(nèi)容

  “100以內(nèi)數(shù)的認識”是在學生學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上教學的,主要教學:

  但由于數(shù)的范圍擴大,與20以內(nèi)的數(shù)又有所不同。首先數(shù)數(shù)的難度增加了(學生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)的水平,學生要準確地數(shù)出物體的個數(shù)也不太容易,往往容易漏數(shù)或跳數(shù))因此這里要指導學生手口一致地準確數(shù)數(shù),使學生了解100以內(nèi)數(shù)的順序,同時了解計算單位“十”(前面10以內(nèi)的數(shù)是以“個”為計數(shù)單位,以“十”為計算單位,在11~20以內(nèi)數(shù)的認識里初步認識過,但由于數(shù)目較小,有一定的局限性,認識計算單位“十”主要在這一單元完成)。再有這部分內(nèi)容基本上涉及了數(shù)概念的基本內(nèi)容(如數(shù)位,比較數(shù)的基本方法),可以說它是認識多位數(shù)的基礎(chǔ)。

  二、教學目標

  1.能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)的數(shù)的大小。

  2.知道個位和十位的意義,能夠正確地熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

  3.結(jié)合數(shù)的認識,會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

  4.結(jié)合具體事物,感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進行簡單的估計和交流。

  三、編排特點

  這部分內(nèi)容在編排時,繼承了義務(wù)教材的一些好的做法:●通過多種活動,(如結(jié)合數(shù)小棒、計數(shù)器)加強數(shù)數(shù)和數(shù)的組成的教學。●結(jié)合數(shù)的組成教學整十數(shù)加一位數(shù)和相應的`減法,加強數(shù)與計算的聯(lián)系等等,加強對數(shù)的認識,為進一步學習100以內(nèi)數(shù)的加減法做準備。但有一些新的特點:

  1.加強數(shù)感的培養(yǎng),使學生對100從整體上形成比較深刻的認識。

  ·本單元開始的是一幅美麗的百羊圖,讓學生觀察并估一估有多少只羊,使學生感知它們比20只多得多,對100有個大概的感受。這幅圖既可以在開始教學時做引入用,也可以放后面適當?shù)奈恢眠M行練習?筛鶕(jù)教學的實際需要處理。

  ·通過數(shù)多種數(shù)量是100的物體,如花生、方木塊、小棒,使學生一方面了解100以內(nèi)數(shù)的順序,知道100里有10個10,同時充分感受100究竟有多少。

  ·安排了生活中的數(shù)這個版塊,加強數(shù)與生活實際的聯(lián)系。

  感受數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生愛國情操,使學生從小樹立為國爭光的遠大抱負。

  2.通過猜測、估計讓學生感受數(shù)量,培養(yǎng)估計意識。

  ·P36第2題呈矩陣排列的百球圖,先讓學生估一估,再數(shù)一數(shù),不僅讓學生從整體上感受了100個球的數(shù)量,而且還滲透了估計的方法,估計數(shù)量時,要有一個參照物,這里可以一行為標準,又可以每10個紅球或藍球為標準。不僅滲透了估計的方法,還加深了對十個十是100的認識。

  ·P44,通過估計糖豆的數(shù)量,既讓學生0感知數(shù)量,又滲透了區(qū)間套的。

  3.注意培養(yǎng)學生用詞語描述數(shù)的大小的意識。

  “多一些”“少一些”“大得多”“小得多”是日常生活中描述兩個數(shù)大小的詞語,雖然不很精確,但學生對這些詞語已經(jīng)有了一些感受,這些日常數(shù)學經(jīng)驗可以幫助學生理解所學的數(shù)學知識,因此教材根據(jù)課標,專門安排了一個例題(P40),給出了三缸金魚的數(shù)量,讓學生用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等詞語描述它們的大小關(guān)系!白鲆蛔觥敝羞安排了相應的習題。

  這一單元的內(nèi)容與義務(wù)教材基本相同,老師們都很熟悉了,不再逐一介紹每個例題。

  四、教學建議

  運用各種方式培養(yǎng)學生的數(shù)感。

  培養(yǎng)數(shù)感是課程標準倡導的基本理念之一,在上一冊教材和本冊都得以充分體現(xiàn)。教學中要繼續(xù)重視數(shù)感的培養(yǎng)。除了用足用好教材的素材外,還可根據(jù)學生的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)一些活動。如讓學生收集“生活中的數(shù)”,舉實例比較兩個數(shù)的大小等等。

  實踐活動:擺一擺想一想

  雖然從義務(wù)教材試用修訂本就開始編寫“實踐活動”,但由于對實踐活動的認識各不相同,因此實踐活動的編排仍處于一個探索階段。原來我們編排的實踐活動,大多數(shù)是探索、研究、解決與實際生活相聯(lián)系的問題。

  我們在這里對實踐活動做了一個嘗試,安排了一個對數(shù)學知識的探索活動。這個活動是給定一定數(shù)量的圓片,讓學生在數(shù)位表中去擺,看能擺出多少個不同的數(shù)。當○是2個時,可以擺出3個不同的數(shù),當○是3個時,可以擺出4個不同的數(shù),隨著圓片數(shù)量的增加可以發(fā)現(xiàn):擺的數(shù)的個數(shù)正好比圓片的數(shù)量多1。這樣通過探索,使學生一方面進一步理解100以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位和位值的含義,另一方面感受探索數(shù)學規(guī)律的樂趣。這種嘗試的效果如何,廣東的老師反饋信息,他們做了一節(jié)研究課,從課上情況看,學生表現(xiàn)出了對探究數(shù)學規(guī)律的極大興趣,并且發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律:●橫著看“擺出的數(shù)的個數(shù)”比“圓片個數(shù)”多1!褙Q著看,圓片數(shù)量逐一增加,所擺數(shù)的個數(shù)也逐一增加!袼鶖[的數(shù),與數(shù)的組成有關(guān)(舉例說明)。學生做得興致勃勃,下課之后還余興末盡,可以感覺到是數(shù)學的魅力激發(fā)了他們探索的興趣和欲望。

  在這方面也希望老師們反饋意見,同時也希望在實踐活動的編寫方面得到老師們的寶貴的經(jīng)驗和建議。

數(shù)的認識教案14

  一、教學目標(知識,技能,情感態(tài)度、價值觀)

  知識與技能:

 。1)、使學生知道生活中有比萬大的數(shù)。

 。2)、使學生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系,知道數(shù)級、數(shù)位。

  2.過程與方法:

  使學生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程,掌握數(shù)位順序表,理解位值的概念。

  3.情感態(tài)度與價值觀:

  體會大數(shù)在生活中的廣泛應用,培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。

  二、德育滲透點

  熱愛祖國

  三、教學重點

  認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。

  四、教學難點

  掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

  五、教學過程

  教學過程教師活動學生活動時間安排

  復習導入

  1、我們以前都認識過哪些數(shù)?

  2、數(shù)數(shù):

  1)從689一個一個的數(shù)到712。

  2)從420一十一十的數(shù)到540

  3)從910一十一十的數(shù)到1000

  4)從200一十一十的數(shù)到1000

  3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)?

  4、出示圖片:

  在日常生活和生產(chǎn)中,我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。

  北京市人口:13819000人

  請學生試著讀一讀

  這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù),板書課題:億以內(nèi)數(shù)的認識

  學生自由談

  以組為單位按要求數(shù)數(shù)

  學生自由匯報,課前收集的數(shù)

  觀察圖片,試著讀數(shù)。

  二、探究新知

  1、請學生拿出計數(shù)器,一千一千地數(shù),當數(shù)到10個一千時問:一千一千地數(shù),10個一千是多少?

  強調(diào):千位上的10個珠子怎么辦?

  2、請學生10個10個地數(shù),當數(shù)到10個一萬時問:是多少

  利用計數(shù)器問:怎么表示10個一萬?

  3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去

  10個十萬是多少?

  10個一百萬是多少?

  10個一千萬是多少?

  學生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)[10個十萬是多少?

  10個一百萬是多少?

  這兩個問題可以讓隨讀生回答。]。

  師:一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。

  想一想:每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系?

  4、把所學數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來

  億級萬級個級

  億千百十萬千百十個

  萬萬萬

  位位位位位位位位位

  13819000

  ↑

  表示8個十萬

  每個計數(shù)單位都要占一個位置,按照我國計數(shù)的習慣,每4個數(shù)位是一級。

  說一說其他數(shù)位上的.數(shù)各表示多少?10個一千是一萬

  撥回去,在萬位上撥一個珠子。

  10個一萬是十萬

  在十萬位上撥1個珠子。

  同桌互相數(shù)數(shù)

  10個十萬是一百萬

  10個一百萬是一千萬

  10個一千萬是一億

  全班交流

  每相鄰兩個計數(shù)單位之間是十進關(guān)系。

  數(shù)級說出數(shù)位順序表

  數(shù)位

  學生說出數(shù)位上的數(shù)表示什么。20

  三、鞏固新知

  做一做的1題數(shù)數(shù)

  做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。

  3、練習一的第1題9

  四、小結(jié):

  通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲和體會?

  學生兩人一組,按要求數(shù)數(shù),互相檢查。

  學生舉例說明3

  五、作業(yè):

  做一個數(shù)位順序表3

  六、板書設(shè)計

  億以內(nèi)數(shù)的認識

  億級萬級個級

  億千百十萬千百十個

  萬萬萬

  位位位位位位位位位

  13819000

  ↑

  表示8個十萬

  七、課后反思(結(jié)合經(jīng)驗、問題、學生表現(xiàn)以及改進意見進行反思)

數(shù)的認識教案15

  教學內(nèi)容:

  人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊》第68~69頁的內(nèi)容。

  教材分析:

  本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”、“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎(chǔ)上,將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ),而且在日常生活中有著廣泛的應用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認識分為兩段,先教學1000以內(nèi)的數(shù),再教學萬以內(nèi)的數(shù)。

  教學目標:

  1.讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

  2.結(jié)合文學、現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義,體驗數(shù)在生活中的運用。

  3.培養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學的興趣和自信心;逐步發(fā)展學生的數(shù)感。

  教學準備:

  1.四人小組一篇千字文,一支記號筆。

  2.教師準備一張放大的千字文。

  教學過程:

  課前活動一:【數(shù)數(shù)比賽】

  師:現(xiàn)在我們來一個數(shù)數(shù)比賽,以小組為單位開火車數(shù),要注意看數(shù)數(shù)的要求,哪個小組數(shù)完了就大聲的告訴大家“我最快!

 。1)從36數(shù)到48,一個一個的數(shù);

 。2)從50數(shù)到90,五個五個的數(shù);

 。3)從10數(shù)到100,十個十個的數(shù)。

  2.剛剛大家都數(shù)得很棒,我們很早就和100以內(nèi)的數(shù)交上了好朋友。

  課前活動二:【讀千字文】

  師:請你自由、大聲的朗讀這篇文章。

  ……鈴響上課

  一、設(shè)置疑問,導入新課

  師:同學們奇怪嗎?傅老師給大家上數(shù)學課,準備的怎么是一篇古代的文章啊,哪位小朋友聽說過這篇文章?

  生:……

  師:讓老師來介紹一下吧!

  【《千字文》是我國早期的蒙學課本。隋唐以來,《千字文》大為流行,背誦《千字文》被視為識字教育的捷徑。它不是簡單的單字堆積,而是條理分明,通順可誦,詠物詠事的韻文,其內(nèi)容又涉及到有關(guān)自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字,大都是常用字,生僻字不多,便于識讀。因流傳甚廣,以致文書編卷,都采用“天地玄黃”來代替數(shù)字。兄弟民族地區(qū)也出現(xiàn)了滿漢、蒙漢文的對照本字。由于歷代不少大書法家都曾書寫,更使《千字文》至今仍是學習各種書法的范本!

  可見,它是中國古代的文學寶貝,是祖國的驕傲。今天就讓它伴隨著我們走入數(shù)學課堂,學習新的知識。

  二、借助文字,探究新知

  (一)1000的認識

  1.估。

  師:首先,請你來猜一猜這篇文章有多少個漢字組成?

  生:……

  師:大家都覺得比100個要多,那么還能用我們以前學過的數(shù)來表示嗎?今天這節(jié)課我們就一起來學習1000以內(nèi)數(shù)的認識【板書】

  2.數(shù)。

  a、那么到底有幾個字呢?我們該怎么辦?怎么數(shù)可以做到又快又對?

  b、自由說……

  師(邊聽邊小結(jié))

  一個一個地數(shù),10個一是多少?(10個一是一十)【板書】

  十個十個地數(shù),10個十是多少?(10個十是一百)【板書】

  一百一百地數(shù)……

  c、(四人小組討論)可以借鑒這些方法,大家覺得哪種方法比較方便可以選用,當然也可以嘗試用不同的方法來數(shù)。你可以在千字文上圈一圈,記一記。注意圈時要保持美觀整齊。

  師:那一組需要幫助可以請老師!咀邉又笇А

  d、匯報,有多少個漢字,你們是怎么數(shù)的?

  學生展示:

  a、20個一行,這樣的共50行,所以共有20×50=1000個

  b、50個一列,這樣的.共20列,所以共有20×50=1000個

  c、2列100個,2列2列的數(shù),有這樣的10組,所以10個100是1000。

  d、一行20個,5行就是100個,這樣每5行就是一百,做個記號,最后數(shù)一數(shù)共有10個100就是一千。

  e、我一行一行地數(shù),也就是20個20個地數(shù),共有1000個,但是很累(笑嘻嘻的)。

  ……

  師:大家的方法可真多,現(xiàn)在老師也想和大家一起來數(shù)一數(shù):

  先一個一個地數(shù),十個一就是一十。這部分是10,那么這一行的另一部分是多少個呢?(也是10個)這里的字排列整齊我們就可以有規(guī)律地數(shù)了。這么長包含了10個字,那么接下來我們可以十個十個地數(shù),一個十,兩個十,三個十……十個十就是100,也就是5行正好滿100個字,接下來我們可以幾個幾個得數(shù)一百一百得數(shù),請大家這樣數(shù),一個百是100,2個百是200,三個百是300,……9個一百是900,9個百在添上一百就是1000,那么1000里面有幾個百?

  3.小結(jié)。

  師:通過剛才數(shù)千字文得活動,你對數(shù)數(shù)有什么新的發(fā)現(xiàn)?(可以一個一個得數(shù),十個十個得數(shù),數(shù)更大的數(shù)時還可以一百一百得數(shù))

  (二)數(shù)數(shù)

  1.在計數(shù)器上表示一千。

  師:剛才我們用千字文,表示了數(shù)一千,你能在計數(shù)器上表示出一千嗎?(叫一生上臺)

  師:大家同意嗎?你是怎么想的?

  生:從右邊起,第一位是個位……

  師:讓我們一百一百的數(shù)到一千,看千位上這一個珠子是怎么來的?

  2.一個一個地數(shù)。

  師:我們已經(jīng)能一百一百地數(shù)到一千了,接著我們一個一個地數(shù),看能不能正確地請出一些數(shù)朋友來:

  a.七百九十九的后面一個數(shù)是誰?二百的前一個數(shù)是誰?

  b.從一百九十八數(shù)到二百零六

  c.從九百八十五數(shù)到一千。

 。ㄈ⿺(shù)的寫法與組成

  1.師:大家都能按要求正確地請出一些數(shù)朋友了,那么你能在這篇千字文中很快圈出240個字嗎?

  師:你打算怎么圈?(同桌互相討論)

  師:哪組同桌來匯報展示一下你們是怎么圈的?

  生1:5行是100個,那么10行是200個,40個正好是2行,所以只要圈12行就可以了。

  生2:我先數(shù)出10個字,然后數(shù)24行,就是240個。

  生3:……

  師:大家發(fā)現(xiàn)沒有,他們的方法其實就是利用了240的組成。240是有幾個百,幾個十組成的?

  2.師:那我們該怎樣在計數(shù)器上撥出這個數(shù)?怎么寫這個數(shù)?注意個位上什么都沒有,但要寫上0,用來占位。

  師:這個數(shù)讀作二百四十!景鍟魁R讀。

  3.師:再看計數(shù)器上的這個數(shù)是幾?請你先讀一讀,再在練習紙上寫一寫。誰想在黑板上寫請上來?(計數(shù)器示:126 )

  師:(1)跟他寫得一樣的請舉手,這個數(shù)讀作:一百二十六。

 。2)它是有哪幾部分組成的?

  4.師:老師發(fā)現(xiàn)在這篇千字文里有許多我們不認識的字,請你找找第305個是什么字,你認識嗎?

  生:學(爭先恐后地)

  師:你是怎么找的?又這么快?

  生:第305個字,我就先數(shù)出300個字,然后再往后數(shù)5個,最后一個就是第305個字。師:這就是它的組成,那么十位上的0可以不寫嗎?它表示0個十。

  三、貼近生活,鞏固新知

  1.師:接下來讓我們來做個文字游戲。

  游戲規(guī)則:按照要求在千字文中很快找到相應的字,然后連成一個短語。

  第113個字,第223個字,第305個字,第661個字

  謎底:我愛學習。

  2.師:這節(jié)課我們認識了許多1000以內(nèi)的數(shù),其實,這樣的數(shù)在我們的生活中還有很多,我就搜集了幾個,看誰給大家讀一讀?

 。1)海龜?shù)膲勖铋L可達152年,是動物中的老壽星。

  (2)一只蜻蜓1小時能吃840只蚊子。

 。3)長江三峽全長193千米,是我國十大風景名勝之一。

 。4)上海東方明珠塔高468米,是亞洲第一高塔。

 。5)余姚到杭州相距大約102公里。

  3.師:大家讀得非常好,下課以后你們也去搜集幾個,同學之間交流交流,增長一些見識,好嗎?

  四、課堂小結(jié)(略)

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