成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

《荷葉圓圓》教案

時(shí)間:2022-03-22 18:08:23 教案 投訴 投稿

《荷葉圓圓》教案模板合集九篇

  作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編整理的《荷葉圓圓》教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《荷葉圓圓》教案模板合集九篇

《荷葉圓圓》教案 篇1

  教學(xué)目的:

  1、指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中讀懂課文,能正確、流利、有感情的朗讀課文,在讀中體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的快樂(lè),在讀中感悟語(yǔ)言文字的美。

  2、鞏固生字,記住字形,指導(dǎo)書寫。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、讀懂課文,在讀中體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的快樂(lè),感悟語(yǔ)言文字的美。

  2、指導(dǎo)正確書寫生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

  1、出示謎語(yǔ):一位小姑娘,身穿綠衣裳,劃船不用槳,坐在水中央。

  2、學(xué)生猜出謎底:荷葉。教師隨機(jī)出示課題請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

  二、復(fù)習(xí)鞏固生字。

  1、導(dǎo)語(yǔ)。

  2、做搶讀:游戲。

 。1)教師提出要求:要認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音,可自由選擇站或坐著讀。

 。2)進(jìn)行游戲。

  3、做給生字找朋友的游戲。

  三、整體感知課文內(nèi)容。

  1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友,在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們了解到荷葉有許多好朋友,他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  2、放課件。

  3、小組討論;聽(tīng)到了什么、看到了什么?

  4

  學(xué)生討論。

  5、小組匯報(bào)。

  6、教師同時(shí)在相應(yīng)的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)。

  7、導(dǎo)語(yǔ):我們的`書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來(lái)讀一讀,比一比誰(shuí)讀的最流利、最通順。

  8、學(xué)生自由朗讀課文。

  9、在讀中你知道了什么?學(xué)生展開(kāi)討論。教師相機(jī)貼出:搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘以及躺、立、蹲、游四個(gè)動(dòng)詞。

  四、分小節(jié)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。

  1、小組討論:在這四個(gè)好朋友中你最喜歡哪一個(gè),為什么?讀給小伙伴聽(tīng)。

  2、學(xué)生討論并朗讀。

  3、把描寫最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽(tīng),師生評(píng)價(jià)。

  讀完后可加入適當(dāng)動(dòng)作進(jìn)行表演。

  如:讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛;

  讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立;

  讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲;

  讀完小魚(yú)兒象小魚(yú)兒一樣游一游。

  教師重點(diǎn)把握如下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題:

 。1)請(qǐng)學(xué)生圍繞搖籃展開(kāi)想象,體會(huì)荷葉帶給小水珠的舒服與快樂(lè)。

 。2)請(qǐng)學(xué)生把小蜻蜓立在荷葉上,展開(kāi)透明的翅膀的樣子表演出來(lái),進(jìn)一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂(lè)。

  (3)說(shuō)一說(shuō)小青蛙的歌臺(tái)怎樣,進(jìn)一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時(shí)自豪的心情。

 。4)說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)兒的涼傘怎樣。

  通過(guò)多種形式的朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感,充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。

  五、再次整體感知課文。

  導(dǎo)語(yǔ):小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃,小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機(jī)坪,小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺(tái),小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成了涼傘。現(xiàn)在我們也把荷葉當(dāng)成我們的展示臺(tái),充分展示荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。

  1、各小組討論并練習(xí)。

  2、個(gè)別小組匯報(bào)。

  3、整體匯報(bào)。

  六、學(xué)習(xí)書寫生字。

  導(dǎo)語(yǔ):荷葉的另一個(gè)好朋友荷花姐姐也來(lái)了,她還給我們帶來(lái)了三件禮物,請(qǐng)小朋友讀一讀。(較難的幾個(gè))

  1、認(rèn)讀生字。

  2、說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。

  3、做給生字找朋友的游戲。

  4、教師范寫。

  5、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

  七、想想說(shuō)說(shuō),課外延伸。

  1、創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情景:荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒都帶來(lái)了快樂(lè),荷葉也一定給小朋友帶來(lái)了快樂(lè)。請(qǐng)小朋友用是

  說(shuō)句子,說(shuō)說(shuō)荷葉是小朋友的什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。

  2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

  3、展示上節(jié)課后的圖畫作業(yè)。

  4、欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面,朗讀感悟優(yōu)美詞句。

  八、全課總結(jié)。

  荷葉是夏日里一首清涼的小詩(shī),給我們帶來(lái)無(wú)限的涼爽;荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符,譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂(lè)章。在美麗的夏天,還有更多的美好景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友,讓我們共同盼望夏日早日到來(lái)吧!

  板書設(shè)計(jì):

  14

  荷葉圓圓

  小水珠

  搖籃

  躺

  小蜻蜓

  停機(jī)評(píng)

  立

  小青蛙

  歌臺(tái)

  蹲

  小魚(yú)兒

  涼傘

  游

《荷葉圓圓》教案 篇2

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識(shí)字寫字是閱讀和的基礎(chǔ),是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字與寫字的要求應(yīng)有所不同,一、二年級(jí)要多認(rèn)少寫。因此本課的設(shè)計(jì)在突顯自主性的同時(shí),體現(xiàn)了低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn):識(shí)字、讀文、寫字。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí),猶如牙牙學(xué)語(yǔ)一樣是從模仿開(kāi)始的。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利、讀明白;同時(shí)展示他們熟悉的生活物品,引導(dǎo)學(xué)生利用課外機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字,做到識(shí)用結(jié)合;再運(yùn)用形式多樣的識(shí)字方法,讓學(xué)生自主識(shí)字,從而幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言,正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言,真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

  課前準(zhǔn)備

  1.制作教學(xué)多媒體課件。(教師)

  2.水珠、蜻蜓、青蛙、小魚(yú)兒的圖片。(教師)

  3.熟讀課文,預(yù)習(xí)生字詞。(學(xué)生)

  4.1張活動(dòng)卡片。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)

  一、由圖入文,揭示課題(用時(shí):5分鐘)

  1.課件出示:配樂(lè)的荷葉美景畫面。指導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊思考:荷葉是什么樣的?

  2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段,知道荷葉的樣子。

  3.揭示課文題目。

  1.學(xué)生觀看課件,欣賞美麗的荷花池。預(yù)設(shè):荷葉圓圓的`。荷葉綠綠的。荷葉大大的。

  2.學(xué)生在教師指導(dǎo)下朗讀。

  3.學(xué)生齊讀課文題目。

  1.填一填。( )的荷葉。( )的荷葉。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞(用時(shí):10分鐘)

  1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀文。

  2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞語(yǔ),并檢查自學(xué)情況。教師檢查:看你們讀得這么認(rèn)真,幾片圓圓的荷葉急著要跟你們交朋友了!跟他們打聲招呼吧!

  1.借助拼音認(rèn)真讀課文,不認(rèn)識(shí)的字、難讀的句子多讀幾次,把課文讀通順。

  2.在教師指導(dǎo)下自學(xué)生字新詞。

  (1)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

  (2)去拼音讀后齊讀。

  2.讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)。水珠 搖籃 躺著 亮晶晶展開(kāi) 翅膀 透明 停機(jī)坪

  三、再讀課文,梳理文脈(用時(shí):10分鐘)

  1.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考:課文中有4個(gè)小伙伴愿意和荷葉交朋友,你能找出他們嗎?邊讀邊用圓圈圈出小伙伴的名字。

  2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  1.帶著問(wèn)題輕聲讀課文,邊讀邊圈畫:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。

  2.在教師指導(dǎo)下朗讀課文,要帶上表情,加上動(dòng)作,讀出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒高興的心情。

  3.用橫線在文中畫出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的話。

  四、研讀第2自然段(用時(shí):8分鐘)

  1.指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段。

  2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  (1)理解“小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛”這句話,并做動(dòng)作。

  (2)(出示搖籃圖)想一想躺在搖籃里的感覺(jué)。

  (3)指導(dǎo)表達(dá):小水珠躺在搖籃里會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么?

  (4)請(qǐng)學(xué)生再選擇自己喜歡的方式來(lái)練讀這段話。

  3.指導(dǎo)學(xué)生背誦。

  1.讀第2自然段,正音、。

  2.在教師指導(dǎo)下理解課文。

  (1)在教師指導(dǎo)下邊做眨眼睛的動(dòng)作邊朗讀課文。

  (2)想象一下躺在搖籃里的感覺(jué),讀出小水珠躺在荷葉上快樂(lè)、舒服的心情。

  (3)發(fā)揮想象,自由表達(dá)。預(yù)設(shè):小水珠會(huì)對(duì)荷葉說(shuō):“謝謝您,荷葉媽媽,躺在您的懷里好舒服啊!”

  (4)帶動(dòng)作、加表情練習(xí)朗讀第2自然段。

  3.自由練背,全班配上動(dòng)作齊背。

  4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。荷葉是小水珠的( )。

  5.照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。亮晶晶(ABB式):______________________________

  五、回歸整體,鞏固字詞(用時(shí):7分鐘)

  1.指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀要求會(huì)寫的生字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生寫字。

  (1)指導(dǎo)觀察“朵、機(jī)”,提示這兩個(gè)字哪里最容易寫錯(cuò)。

  (2)教師范寫,學(xué)生自由練習(xí)書寫。

  (3)講評(píng)作業(yè)。

  (4)讓學(xué)生同桌互評(píng)。

  1.學(xué)生開(kāi)火車?yán)首x生字并組詞。

  2.在教師指導(dǎo)下寫字。

  (1)認(rèn)真觀察字形,找出易錯(cuò)的筆畫。

  (2)觀察教師范寫,注意易錯(cuò)處。

  (3)展覽作品。(4)同桌互評(píng)。

  6.按筆順寫字。朵:____________________________________________機(jī):_____________________________________________

《荷葉圓圓》教案 篇3

  教學(xué)要點(diǎn):

  讀好課文,復(fù)習(xí)鞏固生字,積累語(yǔ)言,使孩子受到美的熏陶。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)字詞。

  1、直接導(dǎo)入。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。一起來(lái)讀課題:( )葉圓圓。

  呀,傅老師可真粗心,“荷”字忘寫了。誰(shuí)能告訴我是怎么寫的呀?

  2、把課題板書完整,邊板書對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字的指導(dǎo)。

  3、上節(jié)課,老師送給小朋友們?cè)S多寫著生字的小荷葉,請(qǐng)大家剪下來(lái),涂上綠綠的顏色。完成了嗎?拿出來(lái)與同桌一起讀一讀小荷葉上的生字吧。

  4、下面我們與可愛(ài)的小荷葉一起來(lái)做一個(gè)游戲吧。老師舉起一個(gè)生字,請(qǐng)大家光動(dòng)嘴不出聲地讀,讓老師猜猜你們讀的是什么字。

  猜讀3—4個(gè)。

  剩下的生字,一齊讀一讀,并組組詞。

  二、朗讀課文。

  過(guò)渡:與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲,真好玩!還記得課文中的小青蛙把大荷葉當(dāng)成了什么?出示卡片:“歌臺(tái)”。

  今天,我們要把大荷葉當(dāng)成我們的.“展示臺(tái)”。展示我們讀書的水平和寫字的水平。有信心嗎?

  1、出示卡片:“我會(huì)讀”。怎么樣才能算是“我會(huì)讀”。

  2、第一次讀。

  a、提出讀的要求:

  讀正確,讀懂課文內(nèi)容。想一想課文當(dāng)中寫了哪些小伙伴,它們都把荷葉當(dāng)成了什么?讀好,想好的再告訴四人小組里的小伙伴。

  b、交流。

  (1)寫了哪些小伙伴?一一出示:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。

  (2)青蛙把荷葉當(dāng)成了自己的歌臺(tái)。那么老師應(yīng)該把這些詞語(yǔ)放在哪兒呢?還要說(shuō)說(shuō)為什么?

  出示:搖籃、涼傘、停機(jī)坪

  (3)剛才小朋友說(shuō)小蜻蜓立在荷葉上面。老師把“立”出示在小蜻蜓的后面。那么,“游、躺、蹲”應(yīng)該放在哪兒?指名上臺(tái)貼一貼。

  c、課文讀懂了,我們能看著板書再來(lái)合作讀一讀課文嗎?

  “荷葉圓圓的……。

  小水珠說(shuō):……小水珠……

  小蜻蜓說(shuō):……小蜻蜓……

  小青蛙說(shuō):……小青蛙……

  小魚(yú)兒說(shuō):……小魚(yú)兒……”

  3、第二次讀。

  a、提出讀的要求:

  讀得有感情。怎么樣讀才算是讀得有感情呢?

  那么你最想當(dāng)課文當(dāng)中的哪個(gè)小伙伴呢?

  b、先把自己想讀好的哪部分各自練練,再讀給小組里的小朋友聽(tīng)一聽(tīng),讓大伙兒給你提提建議,可以讓你讀得更好。

  c、交流。

  (1)小水珠部分。

  誰(shuí)是小水珠啊?(課件)你先告訴大家,你把荷葉當(dāng)成什么了?把荷葉當(dāng)成了搖籃,一定很舒服吧!,小水珠,快到荷葉上來(lái)吧,把這一自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  瞧,多可愛(ài)的小水珠啊!眨著亮晶晶的眼睛。請(qǐng)問(wèn)小水珠,你都看到了些什么呀?

  難怪你這么開(kāi)心了!大家也一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)小水珠吧!

  (2)小蜻蜓部分。

  小蜻蜓在哪兒呢?快請(qǐng)你飛上來(lái)吧!“小蜻蜓說(shuō)……”

  喲,多可愛(ài)多漂亮的小蜻蜓啊!請(qǐng)你展開(kāi)你透明的翅膀飛回你的家吧!請(qǐng)女同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓。

  (3)小青蛙部分。

  小青蛙呢?快跳到荷葉上來(lái)吧!靶∏嗤苷f(shuō)……”

  請(qǐng)問(wèn)小青蛙,你唱的是什么歌呀?

  再指名讀,說(shuō)說(shuō)你唱的是什么?大家一起來(lái)讀一讀,說(shuō)說(shuō)你唱的是什么歌。

  (4)小魚(yú)兒部分。

  你們都有喜歡的小伙伴,我也有!我最喜歡小魚(yú)兒了,也給我一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)讀一讀吧。

  師故意讀得很沒(méi)有感情。你有什么意見(jiàn)?

  師再讀一遍。還有比老師更可愛(ài)的小魚(yú)兒?jiǎn)?指名讀。

  4、第三次讀。

  (1)下面,我們能把全文連起來(lái)有感情地讀一讀嗎?可以不看書嗎?需要老師為你們提供配樂(lè)嗎?

  (2)真厲害!不僅能讀好課文,不知不覺(jué)中還把它背下來(lái)了。

  三、寫字指導(dǎo)。

  過(guò)渡:下面我們要展示我們的寫字水平了。出示“我會(huì)寫”。要寫好字可不容易,先要會(huì)觀察。看老師寫,一會(huì)兒告訴大家要注意什么。

  (1)示范寫“朵、機(jī)”,生邊書空邊說(shuō)筆順。

  這兩個(gè)字要注意什么?學(xué)生描一描寫一寫。

  (2)下面我要來(lái)寫帶兩個(gè)勾的字了,是什么字呢?強(qiáng)調(diào)寫好“斜鉤”

  四、拓展想像。

  小朋友們,荷葉圓圓的,綠綠的,荷葉是夏天里一首涼涼的小詩(shī)。小水珠喜歡荷葉,小蜻蜓喜歡荷葉,小青蛙喜歡荷葉,小魚(yú)兒也喜歡荷葉,我們小朋友更喜歡荷葉!如果你是坐在這荷塘邊的三個(gè)小朋友之一,你會(huì)想到什么?會(huì)說(shuō)些什么?

  如果讓你擁有孫悟空一樣的72變的本領(lǐng),你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢?(把寫有生字的荷葉卡片送給小朋友們。)

《荷葉圓圓》教案 篇4

  【教材分析】

  課文共有五個(gè)自然段,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺(tái),是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣,有益于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)想象。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  課文的第二至五自然段是本文的重點(diǎn)部分,要聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生了解詞句的意思,在朗讀中,初步感受夏天的美好,同時(shí)積累語(yǔ)言。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件,板書用的圖片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  小朋友,鶯歌燕舞,百花齊放的春天就快要過(guò)去?鞓(lè)的夏天就快向我們走來(lái)。你們看:櫻桃紅了,荷花露出了花骨朵,知了在樹(shù)上唱起了歌,你們想跟老師一起去尋找夏天嗎?

 。ǔ鍪菊n件)

  1、(結(jié)合課件內(nèi)容)說(shuō)說(shuō)你們看到了什么?

  (荷葉、荷花)

  2、讀課題。

  二、老師范讀課文,學(xué)生感知課文內(nèi)容

  1、初讀課文:

  讀準(zhǔn)生字字音,了解課文大意。

  昨天,老師布置大家回去多讀讀課文,把生字在課文中圈出來(lái),完成了嗎?

  2、再讀課文,朗讀感悟:

  你喜歡哪一段就讀哪一段,讀出味道來(lái)了的,老師獎(jiǎng)給他一顆朗讀星。

  ⑴ 你知道停機(jī)坪是什么地方嗎?

 、 小蜻蜓怎么會(huì)在停機(jī)坪上呢?

 、 誰(shuí)能學(xué)小蜻蜓的動(dòng)作?

  ⑷ 喜歡讀這一段的同學(xué)都學(xué)著他們的樣子來(lái)讀讀課文吧。

 、 搖籃是做啥用的?

 、 小水珠怎么會(huì)覺(jué)得荷葉像搖籃哪?

 、 心理高興的`時(shí)候才會(huì)唱歌嗎?小蜻蛙為啥高興呀?

  3、引導(dǎo)學(xué)生看圖,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力:

  把課文讀出了味道,才能體會(huì)到文字的美。其實(shí),一段優(yōu)美的文章就是一幅美麗的圖畫。接下來(lái),老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)給這些優(yōu)美的畫面配配音,誰(shuí)來(lái)試試?

  4、圖文結(jié)合,讓學(xué)生進(jìn)一步體味課文內(nèi)容:

  看來(lái),同學(xué)們的配音都不錯(cuò)。圓圓的荷葉引來(lái)了幾個(gè)快樂(lè)的小伙伴,老師把它們請(qǐng)到了課堂上(出示小動(dòng)物的圖片),誰(shuí)能在老師的這一幅簡(jiǎn)筆畫上幫它們找到自己的地方呢?

  5、練習(xí)背誦。

  三、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字

  1、學(xué)生搶讀比賽,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

  2、猜字游戲,進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)生字:

 、 老師說(shuō)字謎,學(xué)生猜生字。

 、 學(xué)生編字謎,學(xué)生猜生字。

  四、總結(jié)課文

  在大自然中不光有荷葉,還有更多更美的景物等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去尋找。希望小朋友都能做一個(gè)有心人,睜大你們的眼睛,把你們找到的夏天說(shuō)給小伙伴們聽(tīng),說(shuō)給老師聽(tīng),好嗎?

  【板書設(shè)計(jì)】

  小水珠→搖籃

  小蜻蜓→停機(jī)坪

  小青蛙→歌臺(tái)

  小魚(yú)兒→涼傘

《荷葉圓圓》教案 篇5

  一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課

  1、復(fù)習(xí):認(rèn)詞卡

  2、導(dǎo)入、板書課題:十四荷葉圓圓

  談話:你們見(jiàn)過(guò)荷葉嗎?荷葉是什么樣子的?現(xiàn)在想看荷葉嗎?讓我們隨著圖中的`三位小朋友一起到荷塘去看看!(放課件荷塘)

  二、理解朗讀

  1、出示荷葉圖片,談話激趣:荷葉美嗎?荷花美嗎?誰(shuí)更美?作者為什么要贊美荷葉?

  2、放課件(范讀)

  3、學(xué)生看拼音讀課文,思考:課文里介紹了荷葉的哪些鄰居?(出示小動(dòng)物圖片)

  4、分層多種形式地指導(dǎo)朗讀課文,分析荷葉的鄰居們是怎樣贊美荷葉的?為什么贊美?

  小水珠:搖籃躺亮晶晶

  小蜻蜓:停機(jī)坪立透明

  小青蛙:歌臺(tái)蹲放聲

  小魚(yú)兒:涼傘游笑嘻嘻

  5、分角色朗讀課文

  6、開(kāi)火車通讀全文,要求讀通順讀流利讀出感情。

  三、播放動(dòng)畫加深理解

  四、拓展延伸突出主題

  1、思考:荷葉到底美在哪里?

  2、進(jìn)行環(huán)保教育

  五、總結(jié)談話。

  板書設(shè)計(jì)(略)

《荷葉圓圓》教案 篇6

  【教材簡(jiǎn)析】

  本課是一篇輕快活潑的散文。全文共分5個(gè)自然段。第一自然段只有一句話描寫了荷葉的美麗。以下4個(gè)自然段,用敘述的`語(yǔ)言描述了小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙對(duì)荷葉的喜愛(ài)。全篇課文充滿童趣,教學(xué)時(shí)可讓孩子反復(fù)吟誦,能體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè)心情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、品德目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)夏天的美好及小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙的快樂(lè)心情。

  2、知識(shí)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,寫好6個(gè)漢字。

  3、語(yǔ)感目標(biāo):

  正確流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  4、能力目標(biāo):

  通過(guò)觀察圖畫、光碟,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  【教學(xué)方法】

  自主合作,探究法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記課文生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)小動(dòng)物的心情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、教師:

  光碟。

  2、學(xué)生:

  課前認(rèn)真讀課文。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

  1、識(shí)記部分生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文并能背誦課文。

  3、體會(huì)水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙的快樂(lè)心情。

  〖教學(xué)環(huán)節(jié)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、通過(guò)播放光碟,讓學(xué)生一邊欣賞,一邊觀察美麗的荷塘。

  2、觀后自由發(fā)言,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)看到了什么?

  二、初讀課文,整體感知

  1、提出初讀要求:

  讀準(zhǔn)字音,了解文中講了哪幾種動(dòng)物,劃出文中的生字。

  2、播放光碟。

  3、看后先抽學(xué)生讀課文:

  注意正音,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中講了哪幾種動(dòng)物,然后對(duì)孩子們劃出的生字進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  三、細(xì)讀課文

  1、觀看光碟,邊觀看邊想:

  課文中的小動(dòng)物,你喜歡誰(shuí)?它們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么?

  2、觀后對(duì)照學(xué)習(xí)檢查:

  ⑴ 學(xué)習(xí)小水珠一段:

 、 小水珠對(duì)荷葉說(shuō)了什么?文中是怎么說(shuō)的?

 、 為什么小水珠把荷葉比作搖籃?

 、 小水珠在搖籃里會(huì)看到什么?

 、 指導(dǎo)讀。

 、 小組學(xué)習(xí)小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙幾段:

  ① 出示合作學(xué)習(xí)要求。

 、 交流匯報(bào)。

  四、指導(dǎo)背誦

  1、分角色朗讀課文。

  2、通過(guò)畫面指導(dǎo)背誦。

  3、抽生背誦。

《荷葉圓圓》教案 篇7

  【教材分析】

  《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第14課。本教材每個(gè)單元都是圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。同樣,這一單元的課文是以快樂(lè)的夏天的專題組織材料的,內(nèi)容十分豐富,既有寫夏天美景的,又有寫夏天情趣的,還有寫夏天的氣象常識(shí)的。

  《荷葉圓圓》詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)有趣,每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近,讀起來(lái)讓人感到親切、愜意,瑯瑯上口,適合背誦。

  【設(shè)計(jì)思路】

  依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,提高人文素質(zhì),重視學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo),設(shè)計(jì)要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué),盡可能給學(xué)生直觀的`形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

  3、在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能借助拼音正確、流利地有感情朗讀課文。

  2、能根據(jù)生活實(shí)際,運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語(yǔ)言。

  3、正確、流利有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)流程】

  一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

  師:小朋友,拿出生字卡片,看誰(shuí)做的漂亮?老師也做了生字卡片漂亮嗎?我們一起做游戲:看字卡,嘴巴張得大大的,不出聲,讓老師猜一猜,你們讀的對(duì)不對(duì)?

  師:小朋友,你們還記得上節(jié)課有一個(gè)小青蛙它把大荷葉當(dāng)什么了嗎?(歌臺(tái))這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當(dāng)展示臺(tái),展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平,有信心嗎?

  把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。

  二、朗讀課文,理解課文內(nèi)容

  師:小朋友,先來(lái)展示我們的朗讀水平吧!

  出示:“我會(huì)讀”。什么叫我會(huì)讀?我們先把課文讀懂好不好?用不用老師幫忙?

  分小組讀:先讀后討論。

  1、這篇課文向我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?

  (板書:水珠 蜻蜓 青蛙 小魚(yú)兒)

  2、這幾個(gè)小伙伴把大荷葉當(dāng)作了什么?

  板書:搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘

  師:小朋友,剛才讀了“小蜻蜓立在荷葉上”我這有個(gè)“立”字把它貼在這。

  (貼在小蜻蜓的后邊)

  我這還有“蹲、躺、游來(lái)游去”誰(shuí)來(lái)貼一貼?

  師:小朋友,我說(shuō)上一句,你能說(shuō)出下一句來(lái)嗎?不會(huì)說(shuō)的看看書。

  師:展示咱們的朗讀水平,這回用不用老師幫忙?

  (自由讀)

  師:剛才大家讀的都很認(rèn)真,讀:“小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶的眼睛。”你也眨一眨眼睛好不好,誰(shuí)來(lái)試一試?

  師:小蜻蜓:“展開(kāi)透明的翅膀,多美啊!”你們可以一邊讀一邊展開(kāi)胳臂。

  師:小青蛙呱呱地放聲歌唱,讀完后你們也可以唱兩句。

  師:下面看小魚(yú)怎么游的,能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰(shuí)來(lái)讀一讀。

  師:現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)最難的,我想找同學(xué)把“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)”都讀出來(lái)。誰(shuí)來(lái)試一試?

  語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接授式學(xué)習(xí)之外,學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。這樣做,就使得學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華,最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。

  三、學(xué)寫生字

  師:展示我們的寫字水平。

  出示“我會(huì)寫”:

  想一想寫字時(shí)注意什么?

  觀察“朵、機(jī)”寫時(shí)注意什么?

  書空,最后學(xué)生在書上書寫生字。

  讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究、結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  四、了解學(xué)生掌握課文的情況

  出示:你會(huì)連嗎?

  小水珠的 停機(jī)坪。

  荷葉是 小蜻蜓的 搖籃。

  小魚(yú)兒的 歌臺(tái)。

  小青蛙的 涼傘。

  【板書設(shè)計(jì)】

  14 荷葉圓圓

  小水珠 搖籃 躺

  小蜻蜓 停機(jī)坪 立

  小青蛙 歌臺(tái) 蹲

  小魚(yú)兒 涼傘 游來(lái)游去

  【課后反思】

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。在教學(xué)本課時(shí),我積極地創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里,在學(xué)習(xí)中感悟,是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語(yǔ)文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間,小組合作絕不是走走樣子。另外,當(dāng)學(xué)生讀不好的時(shí)候,要再給他們機(jī)會(huì),進(jìn)行指導(dǎo),讓他們自信地坐下。這一點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中注意。

《荷葉圓圓》教案 篇8

  教材簡(jiǎn)析

  《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第14課。是一篇輕快活潑的散文詩(shī),詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚(yú)兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)有趣,每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近,讀起來(lái)讓人感到親切,瑯瑯上口,適合背誦。

  設(shè)計(jì)理念

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析;讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案;讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

  依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,提高人文素質(zhì),重視學(xué)生的情感態(tài)度,價(jià)值觀為指導(dǎo),文中體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可摸的世界中。

  2.創(chuàng)設(shè)情景,感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

  3.在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字,會(huì)寫“葉、是”等6個(gè)字。

  2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

  4.在朗讀中,感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  圖片、字卡、CAI課件

  一、借助媒體,步入文境

  1、談話導(dǎo)入

  小朋友們,春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了,夏天又笑盈盈地走來(lái)了,F(xiàn)在,老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋(gè)很美很美的地方。(課件出示:在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面)

  2、識(shí)記“荷葉”二字。

  啊,放眼望去,小池塘里到處都是——(生:荷葉)師板書:“荷葉”并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):(大家看,“荷”字上面是——草字頭,下面是——我們班何××的何。葉字左邊是一口字旁,口字旁要寫小一些,右邊是一十字,注意這一豎是懸針豎。(生書空“葉”字)

  3、指導(dǎo)書寫“葉”:范寫——生寫——作業(yè)展示——評(píng)議

  4、揭示課題。

  看,這滿池圓圓的荷葉,多可愛(ài)呀!

  師板書:“圓圓”并講解“圓”字先寫外面,再寫里面,最后封口。

  5、聽(tīng)故事朗讀。(讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)本課的欲望。)

  導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng),在這荷葉圓圓的小池塘里,還有一個(gè)很美很美的故事呢!(師配樂(lè)朗誦,CAI課件出示相關(guān)動(dòng)畫片)同學(xué)們,你們喜歡這個(gè)故事嗎?好,今天,咱們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,請(qǐng)齊讀課題。

  二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容

  (一)學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準(zhǔn)字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀……)

  (二)用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段

  1、練讀“荷葉圓圓的,綠綠的”一句。

  師:讀了課文后,你們知道荷葉是什么樣的?(出示課件荷葉)

 。ㄉ汉扇~圓圓的,綠綠的)

  2、句式訓(xùn)練

  師:對(duì)呀,荷葉圓圓的,綠綠的,你們能象這樣說(shuō)一說(shuō)荷花、桃子和桔子嗎?

  荷花,。

  桃子,。

  桔子,。

  (三)研讀第二自然段(教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法)

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友真厲害,真像是出口成章的小博士,那你們知道,荷葉的好朋友都有誰(shuí)呢?

  師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的圖片。

  1、那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的?(課件出示,第二自然段字幕)

 、賹W(xué)習(xí)理解字詞:“搖籃”、“躺”、“!薄你們小時(shí)候睡過(guò)搖籃嗎?(課件出示,搖籃與水珠躺在荷葉中對(duì)比的圖片。b瞧,嬰兒躺在搖籃里,小水珠也躺在荷葉上,還眨著亮晶晶的眼睛呢?咱們也將自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧!想想,睡搖籃的感覺(jué)舒服嗎?生:舒服。

 、谥笇(dǎo)朗讀。

  師:誰(shuí)愿意把自己當(dāng)成是小水珠,來(lái)讀讀這句話?就好象是自己躺在搖籃里一樣的舒服。

  三、學(xué)習(xí)第3—5自然段

  1、學(xué)習(xí)理解字詞:“停機(jī)坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游來(lái)游去”、“笑嘻嘻”、“!保⊕叱~語(yǔ)障礙,為后面學(xué)生自主研讀課文服務(wù)。)

  導(dǎo)語(yǔ):小水珠把荷葉當(dāng)成自己的搖籃它躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛,那小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒又是怎樣和荷葉在一起玩耍的?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這幾個(gè)自然段。(課件出示3—5段字幕)

  ①理解“停機(jī)坪”。

  師:同學(xué)們見(jiàn)過(guò)停機(jī)坪?jiǎn)?(課件出示停機(jī)坪與蜻蜓落在荷葉上的對(duì)比圖)飛機(jī)降落的這塊寬敞的地方,就叫停機(jī)坪。想想,小蜻蜓為什么要把荷葉當(dāng)成它的停機(jī)坪呢?

  ②擺“立”的動(dòng)作。

  師:你說(shuō)得很好,瞧,老師這兒有一只蜻蜓,還有一片荷葉,誰(shuí)來(lái)把蜻蜓立在荷葉上的姿勢(shì)擺出來(lái)。(設(shè)計(jì)此活動(dòng)是幫學(xué)生更好地理解這個(gè)字的動(dòng)作字意。)

 、塾螒颍

  師:你真是一個(gè)會(huì)抓關(guān)鍵詞讀書的好孩子。同學(xué)們現(xiàn)在都是“坐”著的,而老師是——“立”著的,現(xiàn)在,老師要和大家玩一個(gè)游戲,我手中有許多表示動(dòng)作的卡片,呆會(huì)兒,你們就根據(jù)老師出示的卡片,做相應(yīng)的.動(dòng)作,看誰(shuí)反應(yīng)最快,而且又不會(huì)出錯(cuò)。先后出示(卡片字詞:“立”“!薄岸住薄傲ⅰ薄芭酢薄坝蝸(lái)游去”“!薄靶ξ薄巴!薄白薄皳u”“展開(kāi)”)。

  2、初讀3—5段,引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物的內(nèi)心情感。

  師:有很多同學(xué)都把動(dòng)作做對(duì)了。請(qǐng)你們?cè)傧胂胄◎唑、小青蛙、小魚(yú)兒和荷葉在一起玩耍、游戲,他們的心情會(huì)怎樣?好,那你們就把自己當(dāng)成是小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒,把你們對(duì)荷葉的喜愛(ài),和你們自己心里的快樂(lè)給讀出來(lái)。(課件展示3—5段字幕并配古典音樂(lè))

  3、配上動(dòng)作,再次朗讀。

  師:老師聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,非常入迷。如果能再加把勁就更好聽(tīng)了,F(xiàn)在,請(qǐng)你們四人一小組,挑選自己喜歡的角色練練,可以加上小動(dòng)物的動(dòng)作和表情,自己讀不好的地方,可以請(qǐng)教你的好伙伴,別人讀得不好的,可以幫幫他。呆會(huì)兒,我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。

  4、朗讀展示

  師:

  ①誰(shuí)來(lái)演小蜻蜓?請(qǐng)你來(lái)?

 、谡l(shuí)是快樂(lè)的小青蛙?

 、壅l(shuí)是可愛(ài)的小魚(yú)兒,在哪兒?

 、芾蠋熞蚕胙菀谎?你們歡迎我嗎?好,咱們一起來(lái)把荷葉圓圓這篇美美的課文讀一讀、演一演,好嗎?(配樂(lè))

  四、生板書,回顧課文內(nèi)容

 、偕鷮鍟a(bǔ)充完整。

  師:多美的荷葉呀!多快樂(lè)的小動(dòng)物哇!瞧,它們把這美麗的荷葉分別當(dāng)成了什么呢?在這美麗的場(chǎng)所,它們又是怎樣盡情地玩耍的。(師隨意貼“停機(jī)坪”“歌臺(tái)”“涼傘”、“立”、“蹲”、“游來(lái)游去”)

  老師這兒(手指板書)有一些詞卡,誰(shuí)愿意上來(lái)把它們貼在合適的地方?

  師:請(qǐng)你來(lái)擺小蜻蜓的,……

  ②師生說(shuō)話,背誦課文。

  師:來(lái),咱們看著這里的板書,我說(shuō)第一句,你們能說(shuō)出后面的句子嗎?好,咱們來(lái)試試看。

  五、拓展思維,啟迪聯(lián)想,練習(xí)說(shuō)話,升華情感。(挖掘教材潛的因素,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。)

  1、同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò),那除了小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒外,還有誰(shuí)喜歡荷葉呢?它們又會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢?

  2、那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么?

  3、美景欣賞。(課件:播發(fā)荷塘美景,配古典音樂(lè)。)

  4、小結(jié):這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色,這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的彩筆,畫下這美麗的景色,然后在一旁寫上你想說(shuō)的話。

  板書設(shè)計(jì)

  荷葉圓圓

  小水珠 搖籃 躺

  小蜻蜓 停機(jī)坪 立

  小青蛙 歌臺(tái) 蹲

  小魚(yú)兒 涼傘 游來(lái)游去

《荷葉圓圓》教案 篇9

  目標(biāo)的確定

  ⑴知識(shí)目標(biāo):①認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字。②正確、流利地朗讀課文。⑵能力目標(biāo):①圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和有感情地朗讀課文的能力。②通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。⑶情感目標(biāo):感受充滿童趣的夏天,體會(huì)夏天的快樂(lè)。教學(xué)重、難點(diǎn)的確定:⑴教學(xué)重點(diǎn): 識(shí)字;正確、流利地朗讀課文。⑵教學(xué)難點(diǎn): 識(shí)記一些較難的字。教學(xué)理念的定位根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施建議中提出的教學(xué)建議,在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后,結(jié)合一年級(jí)以具體形象思維為主、活潑好動(dòng)的特點(diǎn),我把本節(jié)課的教學(xué)理念定位在:遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略這一思想上。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣,讓學(xué)生興致勃勃的交流識(shí)字方法、采取多種方法朗讀調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教法、學(xué)法指導(dǎo)本課時(shí)主要是識(shí)字和朗讀的教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,根據(jù)低年級(jí)識(shí)字、閱讀教學(xué)的特點(diǎn),我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,直觀形象進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

  教學(xué)流程:

  一、課前三分鐘說(shuō)話:說(shuō)說(shuō)夏天

  二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課:

  1、師:剛才說(shuō)話的同學(xué)給大家?guī)?lái)的禮物是用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了荷花、荷葉。小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)一位好朋友,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。ㄍ瑫r(shí)多媒體出示荷葉)

  2、認(rèn)讀荷葉并給荷組詞。

  3、荷葉是什么樣的?(學(xué)生回答,教師板書課題)齊讀課題。

  4、剛才有位同學(xué)給大家背了一首有關(guān)荷花的古詩(shī),你還知道哪些寫荷花和荷葉的.詩(shī)句和詞語(yǔ)嗎?學(xué)生回答完教師多媒體展示讓孩子欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面,朗讀感悟優(yōu)美詞句。說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受。(如:楊萬(wàn)里《小池》泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭!稌猿鰞舸人滤土肿臃健樊吘刮骱轮,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅。婀娜多姿,亭亭玉立、爭(zhēng)奇斗艷、清香四溢)

  三、初讀感知,識(shí)記生字。

  1、荷花和荷葉很美,寫荷花荷葉的詩(shī)文和詞語(yǔ)也很美,我們要學(xué)的課文更美,讓我們一起欣賞吧?(課文情境朗讀)

  2、孩子們,美嗎?讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩(shī)里,感受充滿童趣的夏天,去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧。你也美美的讀讀吧,要讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字多拼兩遍,標(biāo)出自然段。

  3、匯報(bào)課文一共有幾個(gè)自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意讀準(zhǔn)字音。圈畫出生字。體會(huì)長(zhǎng)句子的讀法。

  4、出示本課的生字,你從課外已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?用什么方法認(rèn)識(shí)的?

  5、不認(rèn)識(shí)也沒(méi)關(guān)系,學(xué)完課文相信你就認(rèn)識(shí)了。看,這些生字寶寶加著拼音出來(lái)了,快去和他們打打招呼吧。先自由拼一拼吧!指名領(lǐng)拼,教師教讀易錯(cuò)字音。

  6、把這些淘氣的生字娃娃又跑回課文中了,他們想考考你們,你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)她們啊!把生字寶寶帶到課文中多讀一讀你慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們的。

  7、讀你喜歡的自然段,一定要讀通讀順。

  8、逐段指名讀文正音,讀每段后出示畫生詞,讓學(xué)生標(biāo)畫。出示該段的字詞強(qiáng)化認(rèn)記。

  9、男女生比賽讀課文,注意我們剛才糾正的讀音,想想課文主要講了誰(shuí)?他吸引來(lái)了哪些小伙伴?

  10、同桌輪讀課文畫出小伙伴說(shuō)的話。學(xué)生匯報(bào)讀。教師相機(jī)出示畫好的讓學(xué)生對(duì)照。

  11、讀讀伙伴們說(shuō)的話,說(shuō)說(shuō)荷葉的伙伴們分別把荷葉當(dāng)做什么?教師隨機(jī)多媒體出示。讓學(xué)生讀讀這些詞語(yǔ)。

  12、你喜歡哪個(gè)小伙伴自己讀一讀他說(shuō)的話吧!指名讀。

  13、師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。(配樂(lè))指名分角色配樂(lè)讀 。

  四、檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀

  1、檢查字詞的認(rèn)讀。

  2、猜字謎

  3、閱讀拓展鞏固生字的認(rèn)讀。

  五、書寫指導(dǎo):

  1、組詞

  2、指導(dǎo)書寫,學(xué)生練寫。

  六、作業(yè)自助餐:

  1、結(jié)伴表演課本劇。

  2、畫美麗的夏日荷塘。

【《荷葉圓圓》教案】相關(guān)文章:

《荷葉圓圓》教案06-13

《荷葉圓圓》的教案08-26

荷葉圓圓教案11-14

《荷葉圓圓》優(yōu)秀教案01-13

關(guān)于荷葉圓圓教案02-15

荷葉圓圓教案(15篇)03-02

《荷葉圓圓》教案精選15篇03-27

荷葉圓圓教案15篇02-09

課文荷葉圓圓教案范文08-26

《荷葉圓圓》教案15篇12-19