小學語文一年級下冊識字教案設計

　　教學目標：

　　1.認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。

　　2.正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

　　3.正確、流利地朗讀詞語。

　　4.主動收集積累春天的詞語。

　　5.認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。

　　教學重難點：識字。

　　總課時：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.認識13個生字，引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。

　　2.正確、流利地朗讀詞語。

　　教學過程：

　　一、看圖說話，出示詞語

　　1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

　　2.看圖說話，出示詞語。

　　你看到了哪些景物？這些景物和平時有什么不一樣？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）

　　二、讀詞識字

　　1.出示課件“我會認”，激發(fā)學生自主說認識的字。

　　你會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？

　�。▽W生復習已學生字，交流自主認識的生字）

　　2.打開課本，讓學生自主學詞學字。

　�。�1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

　　（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音：

　　看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）

　　看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）

　　3.出示詞語卡片，領讀。

　　老師領讀；學生當小老師領讀。

　　４、出示不帶拼音的詞語，指名匯報讀。

　　三、理解韻文，領略春天

　　1.分小組合作朗讀。要求：團結互助，互相提醒，共同努力。

　　2.以小組為單位進行朗讀比賽。

　　3.表揚最佳合作小組。

　　4.看圖嘗試引導背誦。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1.正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

　　2.主動收集積累春天的詞語。

　　3.認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。

　　教學過程：

　　一、復習導入，鞏固要認的字。

　�。�、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字條認讀。）

　　（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。

　　找詞語：萬物復蘇

　　認讀生字：萬、復、蘇

　�。�2）照樣子說句，找詞讀字

　　句：春天來了，

　　詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌 舞）

　　冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉 �。�

　　百花齊放 （百 齊）百鳥爭鳴（爭鳴）

　�。病⒎治鲎中谓Y構，記字。

　　偏旁聯(lián)想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關系）

　　部件組合識字：歌（哥 ＋ 欠）百（一 ＋ 白）

　　二、指導寫字，鞏固生字

　　１、觀察字形，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。

　　２、老師范寫，讓學生看清筆畫的位置。

　　“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。

　　“丁”的“亅”要寫在豎中線上。

　　“萬”字注意筆順是“一、?、丿”；“丿”在豎中線上起筆。

　　“百”字的橫寫得長一點。

　　三、讀詞想象

　　1.用適中的速度朗讀詞語。

　　2.讀詞語的韻味。

　　朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

　　3.看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。

　　4.自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。

　　四、實踐活動

　　1.出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。

　　2.說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

　　3.畫一畫：美麗的春天圖

　　4.找一找：春天在哪里呢？

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