[精]大班教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家收集的大班教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:《綱要》指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性! “翻翻樂(lè)”游戲,利用幼兒熟悉的牛奶罐來(lái)做游戲材料,激發(fā)幼兒游戲活動(dòng)的興趣;顒(dòng)創(chuàng)設(shè)精靈王國(guó)的情境,以完成任務(wù),補(bǔ)充能量為線索,通過(guò)兩人合作初步學(xué)習(xí)游戲方法,梳理游戲規(guī)則后,再進(jìn)行小組合作游戲,在你翻我翻大家翻循環(huán)的過(guò)程中,鍛煉手的靈活性,提高幼兒的'反應(yīng)能力,充分體驗(yàn)體育游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲中鍛煉手的靈活性,提高反應(yīng)能力。
2.發(fā)展與同伴合作的能力,體驗(yàn)創(chuàng)意體育游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):鍛煉手部靈活性,提高身體反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:隊(duì)標(biāo)貼紙,罐子若干,呼啦圈8個(gè),PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)精靈王國(guó)情境,導(dǎo)入游戲任務(wù)
1.介紹任務(wù),游戲準(zhǔn)備。
任務(wù)卡一:擺放罐子;任務(wù)卡二:找到伙伴。
二、兩人合作:初步嘗試游戲
1.創(chuàng)設(shè)精靈補(bǔ)充能量的情境,幼兒初步嘗試翻罐子,了解游戲玩法。
2.集體討論:怎樣才能補(bǔ)充到更多能量呢?
3.教師小結(jié):想要補(bǔ)充到更多的能量,就要不停地把能量罐翻到你的那一面,直到音樂(lè)停止才停。
4.再次進(jìn)行游戲,探索勝利的方法:可以用雙手一起翻。
三、小組合作:再次快樂(lè)游戲
1.出示任務(wù)卡三:將牛奶罐圍成大圓。
2.幼兒分成兩組進(jìn)行比賽,嘗試小組合作的游戲玩法。
3.大家一起檢驗(yàn)游戲結(jié)果,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
4.合作游戲若干次,大家互相評(píng)價(jià)。
四、放松整理
收拾活動(dòng)材料。
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大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、 體驗(yàn)音樂(lè)欣賞活動(dòng)及參與音樂(lè)表演的樂(lè)趣。
2、 結(jié)合音樂(lè)形象,嘗試用語(yǔ)言、打擊樂(lè)器和動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn), 在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力。
3、 熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂(lè)曲的ABA三段式結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)、課件、動(dòng)物圖片、音樂(lè)符號(hào)卡片、打擊樂(lè)器(圓舞板、沙球)手套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
。≒PT1)在《森林狂想曲》(能聽(tīng)出大自然動(dòng)物的聲音)的伴奏下,激發(fā)幼兒到“森林”游玩的興趣,引導(dǎo)幼兒做動(dòng)物模仿動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室,(課件上呈現(xiàn)出森林背景圖)。
二、基本部分
1、引出主題激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)的興趣。
孩子們, 昨天森林里的小動(dòng)物們遇到了一些事情,這些事情就藏在一首叫《挪威舞曲》的音樂(lè)里,我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)猜猜看
2、(PPT2)幼兒完整欣賞音樂(lè)(教師自然地做拍肩和在音樂(lè)速度發(fā)生變化的時(shí)候一直保持做傾聽(tīng)的動(dòng)作引起幼兒的注意),鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲初步的理解,教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
提問(wèn):
。1)你感覺(jué)發(fā)生了什么事情?(老虎、獅子……來(lái)了)
你聽(tīng)到了什么樣的音樂(lè)讓你覺(jué)得是……來(lái)了。(主要從速度方面引導(dǎo))
小動(dòng)物們的心情怎么樣?(緊張、害怕)它們會(huì)做什么?(逃跑、藏起來(lái))
。2)老虎(假設(shè))沒(méi)來(lái)的時(shí)候小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨亍浚ㄍ、做游戲、跳舞?/p>
小動(dòng)物們玩的時(shí)候音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?(慢、輕松、快樂(lè)、愉快)
小結(jié):結(jié)合音樂(lè)性質(zhì),肯定孩子們的猜測(cè)。小結(jié)出小動(dòng)物們玩樂(lè)中遇到險(xiǎn)情的音樂(lè)故事情境。
3、幼兒完整欣賞音樂(lè)。(依然放PPT2中的音樂(lè))
。ㄟ@一遍重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)完第一遍音樂(lè)的基礎(chǔ)上,對(duì)音樂(lè)再有一個(gè)整體的感受,初步進(jìn)入音樂(lè)故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序,為下一步的分段做鋪墊。老師會(huì)啟發(fā)幼兒用與音樂(lè)故事情境相符的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn),所以不做太多的提升,重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松快樂(lè)、與緊張著急的音樂(lè)情緒。)
提問(wèn):音樂(lè)的一開(kāi)始小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?(玩)心情怎樣(輕松快樂(lè))
后來(lái)呢?(假設(shè)大老虎來(lái)了)心情怎樣(緊張著急)
再后來(lái)呢?(老虎走了小動(dòng)物們又玩了)心情怎樣(輕松快樂(lè))
那你覺(jué)得這首曲子分了幾個(gè)樂(lè)段。(有的孩子能說(shuō)出有三段,但多數(shù)孩子不會(huì)很明白,老師在這兒并不告訴孩子們答案)
4、幼兒完整欣賞音樂(lè),用符號(hào)把音樂(lè)畫(huà)出來(lái),并用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知ABA三段式的音樂(lè)結(jié)構(gòu),感受音樂(lè)性質(zhì)。
老師這兒有兩種符號(hào),請(qǐng)你選出代表輕松玩樂(lè)音樂(lè)的符號(hào)( )和代表緊張躲藏音樂(lè)的符號(hào)( )
。1)邊放音樂(lè)邊在課件上呈現(xiàn)圖譜。
。2)教師指導(dǎo):當(dāng)聽(tīng)到、看到輕松玩樂(lè)音樂(lè) 時(shí)請(qǐng)小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎,每當(dāng)聽(tīng)到、看到一句緊張著急的 的音樂(lè)時(shí),小朋友們就要向它揮手一次。(設(shè)計(jì)意圖是在感受節(jié)拍與樂(lè)句的同時(shí)為下一步配打擊樂(lè)器做鋪墊)
。3)結(jié)合圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu),并感知第一段和第三段是相同的。(PPT4)
5、用打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的ABA三段式的音樂(lè)結(jié)構(gòu),再次感受不同的音樂(lè)性質(zhì)。
(1)選擇與音樂(lè)性質(zhì)相匹配的打擊樂(lè)器(A段圓舞板,B段沙球),并引導(dǎo)幼兒正確演奏。
。2)空手練習(xí)(看圖譜分段練習(xí))(幻燈片5、幻燈片6中的圖譜加音樂(lè))。
。3)幼兒選擇樂(lè)器練習(xí)并合作演奏,教師指揮(幻燈片7中的完整音樂(lè))。
。4)交換樂(lè)器。(幻燈片7中的完整音樂(lè))
6、分段欣賞與表演(讓幼兒扮演小動(dòng)物,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)音樂(lè)故事情境)
。1)欣賞第一段(A段)音樂(lè)。(PPT8中的音樂(lè))
●小動(dòng)物們聽(tīng)著音樂(lè)都做了哪些快樂(lè)地動(dòng)作(幼兒坐在小椅子上聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn));
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作,大家模仿,教師指導(dǎo)。
●啟發(fā)幼兒加上腳的動(dòng)作,小動(dòng)物們聽(tīng)著音樂(lè)站起來(lái)表現(xiàn)
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作,大家模仿,教師指導(dǎo)。
●教師帶領(lǐng)幼兒圍著圓圈一個(gè)跟著一個(gè)走進(jìn)行表現(xiàn)。
(2)欣賞第二段(B段)音樂(lè)。(PPT9中的音樂(lè))
●幼兒聽(tīng)著B(niǎo)段音樂(lè)表現(xiàn)急忙逃跑的情節(jié)(幼兒坐在小椅子上聽(tīng)B段音樂(lè)快跑)。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作,大家模仿,教師指導(dǎo)。
●啟發(fā):小動(dòng)物們可以躲到哪里去?(引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn),在B段音樂(lè)快結(jié)束的時(shí)候擺一個(gè)造型,表明自己藏起來(lái)了)。
●教師帶領(lǐng)幼兒圍著圓圈一個(gè)跟著一個(gè)走進(jìn)行表現(xiàn)。
。3)欣賞第三段(A段)音樂(lè)。(PPT10中的音樂(lè))
大老虎走了,我們快去找我們的朋友一起跳舞吧!
●幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn),教師請(qǐng)能夠合作表演的幼兒演示自己的動(dòng)作,大家模仿,教師指導(dǎo)。
●教師帶領(lǐng)幼兒圍好一個(gè)大圓圈進(jìn)行表現(xiàn)。
7、拉好大圓圈隨音樂(lè)進(jìn)行完整的音樂(lè)故事情境表演。(PPT11中的完整音樂(lè))
三、結(jié)束部分。
今天小朋友們學(xué)會(huì)了小動(dòng)物的本領(lǐng):玩的時(shí)候很快樂(lè),遇到危險(xiǎn)又能躲避,那現(xiàn)在老師就更有信心帶你們到別的地方去玩了!隨音樂(lè)(挪威舞曲)走出活動(dòng)室。(PPT11中的完整音樂(lè))
活動(dòng)延伸:
1、 引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。一部分幼兒扮演小動(dòng)物,另一部分幼兒扮演躲藏的地方。
2、該音樂(lè)的音樂(lè)形象與內(nèi)容可以根據(jù)需要改變。
活動(dòng)反思:
自20xx年11月份起,煙臺(tái)市芝罘區(qū)教研室李老師便組織各園進(jìn)行音樂(lè)教研活動(dòng),重點(diǎn)對(duì)音樂(lè)欣賞進(jìn)行研討,我在本次活動(dòng)中開(kāi)放組織了大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《挪威舞曲》,除去在自己幼兒園試講之外,我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng),應(yīng)該說(shuō),我的教案每次都會(huì)有改動(dòng),教學(xué)方法和策略每次都會(huì)有調(diào)整。高爾基曾說(shuō):“當(dāng)你聽(tīng)音樂(lè)時(shí),你會(huì)忘記這是白天還是晚上,忘記自己是老人還是小孩,忘記一切……”確實(shí),參加音樂(lè)研討活動(dòng),讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂(lè)在回旋。我認(rèn)識(shí)到:
1、 在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的整體感受和理解能力。
幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo),而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中逐漸喜歡藝術(shù),獲得藝術(shù)感受,學(xué)會(huì)用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng),比如通過(guò)欣賞一首樂(lè)曲,一首歌,讓幼兒親近藝術(shù),熱愛(ài)藝術(shù)。通過(guò)不斷研討,我也總結(jié)了一些音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律。當(dāng)然,教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,第一步首先要進(jìn)行的一般都是:請(qǐng)幼兒安靜、完整地傾聽(tīng)音樂(lè)(結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽(tīng)的情況下,配上一些與音樂(lè)性質(zhì)相符的動(dòng)作,如簡(jiǎn)單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂(lè),使欣賞變得更加有效)。欣賞者只有全神貫注,才能敏銳地感受到音樂(lè)的靈魂所在,其精神才能在音樂(lè)的空間里自由奔馳,捕捉到音樂(lè)的細(xì)微之處。這樣的精神活動(dòng),是音樂(lè)欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂(lè)也是音樂(lè)欣賞活動(dòng)的重要前提。一首樂(lè)曲,一首歌曲,都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,它表現(xiàn)了一個(gè)完整、豐富的音樂(lè)形象。
2、在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀(視覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言)參與并豐富和強(qiáng)化已聽(tīng)到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。
打破學(xué)科界線,建立學(xué)科之間的生態(tài)。
《綱要》強(qiáng)調(diào):“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,可以采用綜合藝術(shù)教育的形式,說(shuō)、唱、舞、畫(huà)、演奏等藝術(shù)活動(dòng)是有機(jī)成一體的,這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境,它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣,更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛(ài)好的幼兒都能主動(dòng)參與音樂(lè),創(chuàng)造音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),從中體驗(yàn)成功與快樂(lè)。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀(視覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言)參與并豐富和強(qiáng)化已聽(tīng)到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線,建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂(lè)形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、打擊樂(lè)器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn),幫助幼兒理解音樂(lè)的性質(zhì),圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂(lè)的旋律特點(diǎn),段落一目了然。在音樂(lè)慢的時(shí)候,感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍,在音樂(lè)快的時(shí)候感受的是急促的樂(lè)句。教學(xué)方法到位了,教學(xué)效果才會(huì)明顯。
3、音樂(lè)欣賞的'選材非常重要,教師的提問(wèn)也很重要。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂(lè)素材,而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有很多樂(lè)曲都是非常適合幼兒欣賞!杜餐枨窂倪x材上很適合大班的幼兒。芝罘區(qū)教研室李老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,不要在活動(dòng)中說(shuō)無(wú)效的話(huà),這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動(dòng)的教師師心里,雖然有時(shí)難免還是會(huì)多說(shuō)話(huà),但明顯的感覺(jué)是:活動(dòng)中自己的無(wú)效語(yǔ)言越來(lái)越少了,提問(wèn)越來(lái)越簡(jiǎn)練了。
而我想說(shuō)的是,在組織具體教學(xué)活動(dòng)中老師的提問(wèn)真的會(huì)影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂(lè)后,我一直在想,“什么樣的提問(wèn)最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)的提問(wèn)是“這首曲子,從一開(kāi)始到結(jié)束給你的感覺(jué)是一樣的嗎?”,教學(xué)效果也可以,但引導(dǎo)起來(lái)就有一種很繞的感覺(jué),好像是打破了音樂(lè)的故事情境,一下子讓提問(wèn)變得很?chē)?yán)肅、很緊張、很教條的感覺(jué)。后來(lái)我調(diào)整成了“你覺(jué)得發(fā)生了什么事”。我認(rèn)為這個(gè)提問(wèn)更符合幼兒的特點(diǎn),孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)的感受,而不太習(xí)慣直接去用一些比較專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言詞匯。他們會(huì)說(shuō)老虎來(lái)了、小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng),老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂(lè),例如,“是什么樣的音樂(lè)讓你感覺(jué)是老虎來(lái)了”?這種提問(wèn)就變得很順,不難讓幼兒去理解,因此,在老師的啟發(fā)下,幼兒才能能說(shuō)出輕松活潑、緊張急促的音樂(lè)性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時(shí)候,我覺(jué)得我這一問(wèn)題提問(wèn)的改變,讓整節(jié)教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)輕松的開(kāi)始,作為組織活動(dòng)的老師,我的感受是最明顯的,孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心,讓我接下來(lái)的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然,每一節(jié)具體的音樂(lè)欣賞活動(dòng),都會(huì)有自己的特點(diǎn)。因此,老師問(wèn)題提問(wèn)的切入點(diǎn)也會(huì)不同,這是靈活的。只要心中有目標(biāo),心中有孩子,我們就會(huì)找到最好的方法,設(shè)計(jì)出最簡(jiǎn)單有效的提問(wèn)。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)會(huì)看圖識(shí)方位并積極參與游戲。
2、根據(jù)音樂(lè)旋律學(xué)會(huì)相同方向轉(zhuǎn)圈,并遵守游戲規(guī)則。
3、在教師指導(dǎo)下樂(lè)意與同伴合作學(xué)習(xí)與游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)教室。
二、播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖并進(jìn)行游戲。
1、(1)欣賞入場(chǎng)音樂(lè),提問(wèn)你們聽(tīng)到了什么?幼兒模仿。
(2)出示圖一,讓幼兒觀察并學(xué)會(huì)識(shí)圖。
。3)請(qǐng)幼兒起立找到自己的朋友,嘗試跟著音樂(lè)玩游戲。
2、游戲一:相同方向轉(zhuǎn)圈。
。1)出示圖2并講解玩法。
我們來(lái)看看小紅小蘭帶來(lái)了什么樣的游戲。
。2)他們?cè)谕媸裁礃拥挠螒?怎么站的?他們的方向呢?/p>
。3)請(qǐng)幼兒扮演小紅小蘭站在內(nèi)圈、外圈上。
。4)小紅小蘭和著音樂(lè)前四句走一走、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
3、游戲二:背對(duì)背、肩對(duì)肩、面對(duì)面。
。1)出示圖3、4、5、6交待玩法。
小紅小蘭想讓你們接著玩游戲,看看怎么玩的?
。2)教師逐圖指導(dǎo)幼兒玩游戲。
。3)請(qǐng)幼兒和著完整的音樂(lè)做游戲。
4、游戲三:“剪刀、石頭、布”
。1)出示圖7貼在圖6上。小紅小蘭想讓游戲更好玩,來(lái)看看怎么玩的。
。2)在歌曲的那一部分玩的'“剪刀、石頭、布”?
。3)教師和幼兒玩“剪刀、石頭、布”,問(wèn):輸?shù)脑趺磻土P?打平手怎么辦?
。4)請(qǐng)幼兒和著音樂(lè)玩游戲,在音樂(lè)最后一句提醒幼兒玩“剪刀、石頭、布”的游戲。
5、游戲五:變換走得動(dòng)作游戲。
(1)誰(shuí)能走的更有趣、更好玩呢?
(2)請(qǐng)幼兒模仿有趣的走法
。3)請(qǐng)幼兒站在圈上和著音樂(lè)玩有趣的走游戲。
三、教師:你們還有這么多有趣的走法,我們到外面去玩一玩好嗎?聽(tīng)著音樂(lè)帶幼兒走出教室。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在形式多樣的民間體育游戲中,發(fā)展彈跳力和身體的協(xié)調(diào)能力。
2、同伴之間互相合作,分享合作的快樂(lè)。
3、樂(lè)意參加體育活動(dòng),感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
5、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒園器材呼啦圈 、擺設(shè)場(chǎng)景
活動(dòng)流程:
1、 介紹場(chǎng)地情景,老師帶著幼兒跳,讓幼兒初步體驗(yàn)
2、講解跳房子的基本方法。
3、老師巡視指導(dǎo)。
4、小姐幼兒自由練習(xí),引導(dǎo)幼兒觀察自己的`擺設(shè)是否需要改進(jìn)?
5、游戲:
游戲:比比--跳房子
1、解活動(dòng)的玩法,規(guī)則。
2、四組,比一比,那組最棒!
3、結(jié)束活動(dòng):在音樂(lè)的伴奏下,放松全身。
教學(xué)反思
1. 本次活動(dòng)課是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)接受能力來(lái)設(shè)計(jì)的,由于我們班幼兒沒(méi)有玩過(guò)類(lèi)似的游戲,因此我在設(shè)計(jì)時(shí)先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始,讓幼兒掌握游戲規(guī)則,孩子們非常喜歡這個(gè)游戲。
2. 本次活動(dòng)我由易入難的推進(jìn)活動(dòng)進(jìn)程在幼兒掌握一種玩法規(guī)則后再擴(kuò)充其他玩法。
3. 從活動(dòng)情況看孩子都能清楚游戲的規(guī)則。
4. 不足的是,由于較少開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng),所以孩子們?cè)趩文_跳格踢串珠時(shí)容易失去平衡。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、萌發(fā)即將要做小學(xué)生的自豪感,體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅。
2、通過(guò)回憶對(duì)比自己三年前后在幼兒園的變化,感受到老師們的辛勤付出。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試有感情地進(jìn)行朗誦。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試有感情地進(jìn)行朗誦。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過(guò)回憶對(duì)比自己三年前后在幼兒園的變化,感受到老師們的辛勤付出。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的照片,如:班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片、幼兒在園活動(dòng)照片(跳舞、畫(huà)畫(huà)、冬運(yùn)會(huì)、故事大王、整理書(shū)包等)、小學(xué)生照片。
2、舒緩的背景音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師幼談話(huà),引出主題。
——小朋友很快就要告別老師和同伴,離開(kāi)幼兒園,成為一年級(jí)的小學(xué)生了。在即將告別的時(shí)候,你們的心情是什么樣的呢?
二、欣賞、理解詩(shī)歌。
1、教師有感情的朗誦《畢業(yè)詩(shī)》,幼兒安靜地欣賞。
——詩(shī)歌叫什么名字?詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?
——你覺(jué)得詩(shī)歌里有哪些話(huà)你還不太明白?(鼓勵(lì)幼兒提問(wèn),并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理解。)
2、結(jié)合相關(guān)照片,逐段理解詩(shī)歌。
(1)出示班級(jí)合照,欣賞詩(shī)歌第一段。
——“我”為什么多么歡喜?
。2)出示幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片,欣賞詩(shī)歌第二段。
——詩(shī)歌中三年前的“我”是什么樣子?為什么玩具扔滿(mǎn)地,還要發(fā)脾氣?
。3)出示幼兒在園活動(dòng)照片,欣賞詩(shī)歌第三段。
——三年前你是什么表現(xiàn),三年后變得怎么樣了?為什么要感謝老師?
。4)出示小學(xué)生照片,欣賞第四段。
——希望小朋友畢業(yè)后,成為一名光榮的小學(xué)生后,還能來(lái)幼兒園看望老師。
三、學(xué)習(xí)、表演詩(shī)歌。
1、隨教師一起學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩(shī)》,嘗試從輕聲跟讀到大聲朗誦。
2、選擇舒緩音樂(lè)作為背景音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒有感情地進(jìn)行朗誦。
附: 畢業(yè)詩(shī)
今天,是我們最后一次站在這里,
和老師,小朋友在一起,我們是多么歡喜。
再過(guò)幾天,我們就要進(jìn)小學(xué),做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生,
坐在明亮的教室里,讀書(shū)寫(xiě)字多么神氣!
親愛(ài)的`老師,我們有很多話(huà)想說(shuō)給您:
三年前,我們第一次到這里,
玩具扔滿(mǎn)地,還要發(fā)脾氣。
爸爸媽媽很擔(dān)心,爺爺奶奶很著急。
是老師讓我們停止哭鬧。
是老師讓我們開(kāi)心一笑。
從此,我們像小船駛進(jìn)安全的港灣,
我們像小鳥(niǎo)飛上快樂(lè)的云端。
是誰(shuí)讓我們品嘗到成功和喜悅?
是您!親愛(ài)的老師,
是您鼓勵(lì)我們不斷戰(zhàn)勝困難、挑戰(zhàn)自己,
讓我們成為冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上一顆閃亮的星星!
是誰(shuí)讓我們變得本領(lǐng)多多、自信滿(mǎn)滿(mǎn)?
是您!親愛(ài)的老師,
是您教我們唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事,
讓我們?cè)谕槊媲氨M情展示自己!
是您!親愛(ài)的老師,
是您讓我們從一個(gè)只顧自己的“小霸王”
變成一個(gè)關(guān)愛(ài)朋友、樂(lè)于助人的“愛(ài)心天使”。
是您!親愛(ài)的老師,
是您讓我們從一個(gè)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的“小皇帝”
變成一個(gè)能在三十秒鐘內(nèi)整理好書(shū)包的“小能手”!
三年啊,
三年的故事說(shuō)也說(shuō)不完,
三年的變化數(shù)也數(shù)不清。
親愛(ài)的老師,我們從心底感謝您!
再見(jiàn)吧,老師!再見(jiàn)吧,幼兒園!
等我們帶上紅領(lǐng)巾,一定再來(lái)看望您,
向您報(bào)告我們的學(xué)習(xí)成績(jī)!
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀看真實(shí)案例“坐在籃球里的小女孩”,學(xué)習(xí)“坐在籃球里的小女孩”堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的精神。
2、讓幼兒增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人,做一個(gè)有愛(ài)心的人。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):觀看真實(shí)案例“坐在籃球里的小女孩”,學(xué)習(xí)小女孩堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的精神。
2、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人,做一個(gè)有愛(ài)心的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《坐在籃球里的小女孩》課件。
2、“愛(ài)心娃娃”卡片若干。硬紙板兩張。
3、籃球圖片一張
4、幼兒學(xué)會(huì)手語(yǔ)歌曲《感恩的心》。
5、歌曲《讓愛(ài)住我家》
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始環(huán)節(jié),(觀看《坐在籃球里的小女孩》視頻圖像
導(dǎo)入:孩子們好,我是唐老師,希望能和你們度過(guò)這快樂(lè)的三十分鐘。請(qǐng)隨著老師的手勢(shì)看看屏幕上出示的是什么物品呢?(出示第一張籃球圖片)籃球是我們鍛煉身體的,可是有一位小女孩卻用籃球走路,很奇怪吧?孩子們等會(huì)一定要認(rèn)真看、注意聽(tīng),看了之后老師可有問(wèn)題問(wèn)大家。來(lái),一起看看吧。ㄓ^看《坐在籃球里的小女孩》視頻圖像)
二、基本環(huán)節(jié),體驗(yàn)不用雙腿走路的感受,以此讓學(xué)生提高安全意識(shí)。然后看見(jiàn)小女孩在好心人的幫助下裝上假肢并加入了殘疾人游泳俱樂(lè)部并進(jìn)行游泳訓(xùn)練,培養(yǎng)幼兒也學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人,做一個(gè)有愛(ài)心的人。
1、看完后提問(wèn):
、傩∨⒔惺裁疵帜兀
、谒秊槭裁磿(huì)坐在籃球里走路?
③小紅艷因?yàn)闄M穿公路而失去了雙腿,這是多么慘痛的事實(shí)。∷晕覀?cè)谶^(guò)馬路的時(shí)候要注意哪些交通安全呢?
、茉谏钪谐艘⒁饨煌ò踩酝,還應(yīng)該注意哪些安全呢?(幼兒回答)
師總結(jié):如果我們每個(gè)人都像孩子們所說(shuō)的`那樣,那我們都會(huì)高高興興出門(mén),平平安安回家!
2、教師示范動(dòng)作并通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn)不用雙腿走路的感受。并讓幼兒說(shuō)感受
3、師總結(jié):唐老師也贊成你們的說(shuō)法,用這樣的姿勢(shì)走路的確很難受,很費(fèi)勁。難怪,剛才小女孩會(huì)傷心的說(shuō):“誰(shuí)能給我像別人一樣的兩條腿呀!”
4、小紅艷渴望雙腿的眼神深深打動(dòng)了許多好心人的心,在他們的幫助下,小紅艷裝上了假肢,實(shí)現(xiàn)了重新穿上裙子,背上書(shū)包上學(xué)的夢(mèng)想。(出示第二張圖片,教師重點(diǎn)介紹小紅艷裝上假肢后為了行動(dòng)自如進(jìn)行刻苦訓(xùn)練的情況。)
5、小紅艷的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀也感動(dòng)了一位殘疾人游泳教練張鴻鵠叔叔,在張叔叔的鼓勵(lì)和幫助下,小紅艷加入了殘疾人游泳俱樂(lè)部并進(jìn)行游泳訓(xùn)練。(出示第三張圖片)看!小紅艷像小魚(yú)一樣游得多歡啊!小紅艷最大的夢(mèng)想是能參加各種殘疾人游泳比賽,奪得世界冠軍呢!來(lái),我們一起為她加油吧!(和幼兒一起做加油的手勢(shì))
6、讓幼兒討論交流我們?cè)鯓幼鰝(gè)有愛(ài)心的人)
7、看!小紅艷為了感謝大家,在空閑的時(shí)候用紅果果拼了一個(gè)心形圖案送給大家,祝所有的好心人平安,幸福。(出示第四張圖片)
三、結(jié)束環(huán)節(jié),拼貼愛(ài)心圖案,手語(yǔ)表演《感恩的心》
8、把幼兒分成兩組拼貼愛(ài)心圖案。
9、對(duì)著愛(ài)心圖案許愿,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)許下的愿望。
10、師:孩子們,只要大家都有愛(ài)心,一個(gè)感恩的心,那我們的美好愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)的。來(lái),請(qǐng)你們到客人老師身邊,我們一起來(lái)表演歌曲《感恩的心》(音樂(lè)《感恩的心》響起)。
11、師:來(lái),孩子們,拿起你們的畫(huà)筆,我們給“愛(ài)心娃娃”畫(huà)上美麗的翅膀,讓它帶上我們的祝愿,用愛(ài)去點(diǎn)燃希望,讓愛(ài)住你家,住我家,住我們中國(guó)這個(gè)大家。úシ鸥枨蹲寪(ài)住我家》幼兒給“愛(ài)心娃娃”畫(huà)翅膀)
四、延伸環(huán)節(jié),放飛“愛(ài)心”:和孩子們把“愛(ài)心娃娃”送出教室,讓他展翅高飛,把顆顆愛(ài)心撒播在世界的每一個(gè)角落!
教學(xué)反思
1、此活動(dòng)課我曾在璧山縣首屆幼兒教師優(yōu)質(zhì)課展示中榮獲二等獎(jiǎng)。在活動(dòng)中,我首先通過(guò)幼兒看真實(shí)案例《坐在籃球里的小女孩》,其次游戲體驗(yàn)不用雙腿走路讓幼兒談感受,然后觀看視頻并動(dòng)手拼貼愛(ài)心圖案許下自己的心愿,并手語(yǔ)表演《感恩的心》,最后在音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》放飛“愛(ài)心”結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程師幼是平等的,氛圍是寬松的,幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,在活動(dòng)中孩子們被深深的愛(ài)感動(dòng)著。通過(guò)各種形式將幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)拓展豐富,提高了幼兒的安全意識(shí),并對(duì)幼兒進(jìn)行了感恩的教育,讓幼兒學(xué)做有愛(ài)心的人。
2、在活動(dòng)過(guò)程中當(dāng)幼兒講訴在日常生活中如何遵守交通安全和還應(yīng)注意哪些安全時(shí)語(yǔ)言不流暢或者不連貫。因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村幼兒園,還有對(duì)紅綠燈的交通規(guī)則根本沒(méi)有感性認(rèn)識(shí),所以對(duì)走斑馬線,紅燈停、綠燈行的認(rèn)識(shí)很模糊。
3、上完課后聽(tīng)課的老師覺(jué)得構(gòu)思非常新穎,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教于生活和學(xué)習(xí)中,讓幼兒在溫馨,和諧的氣氛中參與此次活動(dòng)。
大班教案 篇7
目標(biāo)
1.尋找身邊七彩色的實(shí)物,進(jìn)一步了解七彩的排列次序。
2.感受神秘與驚喜帶來(lái)的快樂(lè)。
3.能與同伴合作游戲。
準(zhǔn)備
1.幼兒在先前的活動(dòng)中已初步了解光的七彩排列。
2.幼兒在家長(zhǎng)的幫助下收集赤橙黃綠青藍(lán)紫色的物品,并想辦法包裝成神秘七彩盒帶到幼兒園來(lái)。
3.在干凈的地面上用與七彩顏色一致的粉筆或水粉畫(huà)出彩虹線。
4.白紙、水彩筆,教師自制的彩虹胸章若干。
過(guò)程
1.漂亮的七彩盒。
――幼兒分組活動(dòng),先請(qǐng)大家互相猜猜自己的七彩盒內(nèi)裝的是什么,請(qǐng)大家閉上眼睛,展示自己收集的七彩盒,數(shù)數(shù)七彩盒里是不是真的藏著七種顏色。
――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到這么多七彩物體的感受。
――如果幼兒拿來(lái)的七彩物是需要通過(guò)操作才能顯現(xiàn)色彩的',則更應(yīng)加以肯定。如貝殼的內(nèi)部、CD盤(pán)等。
――給每個(gè)帶來(lái)七彩盒的幼兒貼上彩虹胸章。
2.彩虹大橋。
――大家一起行動(dòng),把自己七彩盒里的物品拿出來(lái)一一放到相應(yīng)的彩虹線上,組合成“彩虹大橋”。
――選擇一條自己喜歡的彩虹線,對(duì)上面的物品進(jìn)行繪畫(huà)記錄,同一種物品可只作一種記錄。最后數(shù)數(shù)這條彩虹線上一共有幾種顏色相似種類(lèi)不同的物品。
建議
1.活動(dòng)前為了便于家長(zhǎng)了解這一活動(dòng)的意圖,可在“聯(lián)系欄”中告訴幼兒家長(zhǎng)可以收集的七彩實(shí)物,如不同顏色的水果、蔬菜、塑料瓶、液體、肥皂、蠟筆、糖果等,以拓展家長(zhǎng)的思路。
2.尋找身邊與七色一致的實(shí)物,是感受世界五彩繽紛的極好途徑。
3.孩子自主尋找七色的物品,以及采用大小適宜的盒子包裝起來(lái)的過(guò)程,都是有益的學(xué)習(xí)過(guò)程。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩(shī)歌。
理解“新年就是進(jìn)步,新年就是快樂(lè)”的含義。
拓展思維,嘗試仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:日歷 若干字卡 課件
活動(dòng)過(guò)程:一 音樂(lè)《嚨咚鏘》進(jìn)場(chǎng),讓幼兒感受新年喜慶氣氛。
二 以日歷引出課題
大一班的小朋友們我們又見(jiàn)面了,趙老師看見(jiàn)你們好開(kāi)心喲,我要送給你們一個(gè)大大的笑臉,那你們能否給我一個(gè)可愛(ài)的笑臉呢?要讓我看到你們的白牙齒,聽(tīng)到你們的笑聲喲。
大一班的小朋友真熱情,不知大一班的小朋友是不是也很聰明,誰(shuí)知道今天是幾月幾日?對(duì)了,今天是12月30日。(出示日歷)在這呢,12月過(guò)完了,這一年就沒(méi)有了,那一個(gè)熱鬧的節(jié)日就到了,是什么節(jié)日?(引導(dǎo)幼兒看)新年是新的一年的`開(kāi)始,太重要了,過(guò)新年會(huì)很熱鬧,爸爸媽媽會(huì)帶我們逛超市,買(mǎi)年貨,那老師這也開(kāi)了個(gè)小超市,賣(mài)一些和新年有關(guān)的東西,請(qǐng)你們來(lái)逛逛吧。
三 游戲“逛超市”,激活幼兒相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
看老師這有新衣,新帽,燈籠等,還有高興快樂(lè)的好心情,還有最最重要的新年購(gòu)物籃,請(qǐng)小朋友們上來(lái)只能選兩樣,可以是東西可以是心情,(請(qǐng)四五個(gè)幼兒操作)
四 學(xué)習(xí)詩(shī)歌
剛才小朋友們買(mǎi)了許多有關(guān)新年的東西,還把過(guò)新年的好心情帶回了家,那現(xiàn)在我們來(lái)看一段詩(shī)歌,聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌中是如何說(shuō)新年的。
1,欣賞新年動(dòng)畫(huà)第一遍后,提問(wèn):剛才看了詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌中我做了個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)什么了?我做了飛船去干什么?(我們小朋友放假的時(shí)候,會(huì)跟爸爸媽媽到公園到長(zhǎng)江邊去游玩,去逛逛)詩(shī)歌中我問(wèn)了星星月亮太陽(yáng)一個(gè)什么問(wèn)題了?
那星星月亮太陽(yáng)又是如何回答的,他們用什么樣的聲音回答的,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)
2,欣賞新年動(dòng)畫(huà)第二遍,提問(wèn):
我問(wèn)星星新年是什么?星星是怎樣回答的?用什么樣的聲音回答的?(細(xì)聲)
我問(wèn)月亮新年是什么?月亮是怎樣回答的?用什么樣的聲音回答的?(大聲)
我問(wèn)太陽(yáng)新年是什么?太陽(yáng)是怎樣回答的?用什么樣的聲音回答的?(高聲)
3,引導(dǎo)幼兒用不同的聲音,學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的對(duì)話(huà)。
現(xiàn)在趙老師細(xì)聲得問(wèn)你們這些小星星,什么是新年,你們這些小星星細(xì)聲地說(shuō)什么?
現(xiàn)在趙老師細(xì)聲得問(wèn)你們這些小月亮,什么是新年,你們這些小月亮大聲地說(shuō)什么?
現(xiàn)在趙老師細(xì)聲得問(wèn)你們這些小太陽(yáng),什么是新年,你們這些小太陽(yáng)高聲地說(shuō)什么?
那為什么太陽(yáng)說(shuō)新年就是進(jìn)步,新年就是快樂(lè)呢?
因?yàn)樾履甑搅,我們就長(zhǎng)大了一歲,那當(dāng)然有進(jìn)步了,我們?nèi)ツ暝谥邪,很多東西都不會(huì),現(xiàn)在在大班,學(xué)會(huì)了很多知識(shí)和本領(lǐng),到了明年會(huì)上小學(xué),比現(xiàn)在更有知識(shí)和本領(lǐng)了,當(dāng)然有進(jìn)步了,我們有進(jìn)步了當(dāng)然會(huì)很高興快樂(lè)了。
4,分角色朗讀,提醒幼兒注意聲音的變化。
現(xiàn)在我要請(qǐng)大一班的小朋友來(lái)當(dāng)小演員了,我來(lái)做詩(shī)歌中的小姑娘,你們這一邊的當(dāng)星星,你們當(dāng)月亮,你們當(dāng)太陽(yáng),記住你們聲音的不同喲
5,帶領(lǐng)幼兒整體朗誦一遍,提醒幼兒注意表情動(dòng)作。
你們的聲音真好聽(tīng),看看老師讀詩(shī)歌時(shí),除了有聲音,還有什么,對(duì)了表情和動(dòng)作,如果你們?cè)偌由媳砬楹蛣?dòng)作就更精彩了。
五 拓展思維,學(xué)習(xí)仿編
剛才詩(shī)歌中星星月亮太陽(yáng)說(shuō)新年是新衣新帽糖果玩具,新年是進(jìn)步快樂(lè),那你們覺(jué)得新年是什么,我想聽(tīng)聽(tīng)你們和別人不一樣的想法,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
這個(gè)小朋友說(shuō)得真不錯(cuò),那我要把他說(shuō)的編進(jìn)詩(shī)歌里去了,就可以說(shuō),---------
大自然中除了星星月亮太陽(yáng),還有風(fēng)雨雷電,花草樹(shù)木太多太多的東西了,我們也可以問(wèn)問(wèn)他們呀,那他們又會(huì)怎樣回答呢?
我問(wèn)小草什么是新年,小草細(xì)聲地說(shuō):“新年是陽(yáng)光,新年是嫩芽”
我問(wèn)小鳥(niǎo)什么是新年,小鳥(niǎo)大聲地說(shuō):“新年是歌聲,歡笑”
我問(wèn)春風(fēng)什么是新年,春風(fēng)高聲地說(shuō):“新年是開(kāi)心,新年是希望”
六 音樂(lè)活動(dòng)《新年好》
大一班的寶貝們就像小詩(shī)人一樣編了很優(yōu)美的詩(shī)歌,我都希望日歷快快翻完,新年快快來(lái)到,可惜和你們度過(guò)了一段快樂(lè)時(shí)光,我就要回去了,不能陪你們過(guò)新年了,那現(xiàn)在老師就要提前祝你們新年好了,請(qǐng)大一班的寶貝們伸出小手,祝大一班的小朋友在新的一年里身體健康,天天快樂(lè)。魔法媽媽快幫我把祝福送出去吧,你們的小手快接住,裝到口袋里帶回家。趙老師把祝福送給你們了,我們小朋友之間還沒(méi)送祝福呢,來(lái)寶貝們,快起來(lái),找到好朋友,手拉手站好。我們也要把新年祝福送給客人老師呀,來(lái)寶貝們,和客人教師再見(jiàn)了。
課件說(shuō)明:第一個(gè)鞭炮按紐是放《嚨咚鏘》音樂(lè)
第二個(gè)鞭炮按紐是放詩(shī)歌《新年》Falsh動(dòng)畫(huà)
第三個(gè)鞭炮按紐是放《新年好》音樂(lè)
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測(cè)量,初步掌握正確的測(cè)量方法。
2、使幼兒知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),量具越長(zhǎng),測(cè)的次數(shù)越少,量具越短,測(cè)的次數(shù)越多。
3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種自然測(cè)量的工具(筆、積木、筷子、布條、紙條等)
2、記錄測(cè)量次數(shù)的紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友你們知道我們教室里的'每一樣物品有多長(zhǎng)嗎?
2、學(xué)習(xí)自然測(cè)量。
(1)幼兒嘗試自由測(cè)量,記錄結(jié)果。
(2)交流,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量從黑板的一端到另一端,并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測(cè)量方法:測(cè)量時(shí),測(cè)量工具要和起點(diǎn)對(duì)齊,在測(cè)量工具的另一頭用筆做個(gè)記號(hào),第二次測(cè)量時(shí),要從記號(hào)開(kāi)始接下去量。
。3)教師與一位幼兒合作,再次進(jìn)行測(cè)量,并做好測(cè)量次數(shù)的記錄,最后說(shuō)出測(cè)量結(jié)果。
。3)幼兒自由結(jié)伴,選擇測(cè)量工具和測(cè)量線路進(jìn)行測(cè)量,教師進(jìn)行觀察,適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
。4)請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果。
3、體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
。1)師:“我用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一條線路,測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎?”
。2)請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作,引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量結(jié)果的數(shù)目為什么不同,說(shuō)出用長(zhǎng)的工具量出來(lái)的次數(shù)少,用短的工具量出來(lái)的次數(shù)多。
4、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中使用各種不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,比較各種不同的結(jié)果。
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