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《猜字謎》五年級(jí)語(yǔ)文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的《猜字謎》五年級(jí)語(yǔ)文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《猜字謎》五年級(jí)語(yǔ)文教案 篇1
一、猜字謎
1、激趣:請(qǐng)大家伸開想象的翅膀,一起感悟漢字的魅力。以小組為單位猜字謎,看哪組猜得又快又多為優(yōu)勝者。
2、猜課本中列出的字謎。
。1)畫時(shí)圓,寫時(shí)方;冬時(shí)短,夏時(shí)長(zhǎng)。
(2)千字頭,木字腰,太陽(yáng)出來(lái)從下照,大家都說(shuō)味道好。
。3)一點(diǎn)一橫長(zhǎng),兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出,站著想一想。
。4)故意走不快,見水裝不完,長(zhǎng)草難收拾,遇食就可餐。
。5)這里是兩幅畫:一人靠在樹旁休息,鐘指向了十二點(diǎn)
。6)一些運(yùn)動(dòng)員在活動(dòng)場(chǎng)接受。當(dāng)記者問(wèn)他們的姓時(shí),他們笑而不答,分別做了一個(gè)動(dòng)作,讓記者自己猜;@球運(yùn)動(dòng)員指指前面的兩棵樹;跳高運(yùn)動(dòng)員隨手撿起一根木棍,放在一個(gè)土堆旁;武術(shù)運(yùn)動(dòng)員把教練的書,放在劍旁;圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜,這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么?
3、小組同學(xué)間相互猜字謎。
4、公布答案:(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜劉孟
5、剛才猜的字謎都是書本上的,1-4是文字謎,5-6是圖畫謎,第7題是動(dòng)作謎語(yǔ)。大家肯定也搜集或編制了許多字謎,哪一組給大家猜?
二、有趣的諧音
1、說(shuō)諧音性歇后語(yǔ)
。1)引言:歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。它淺顯易懂,語(yǔ)言幽默,深受人們的喜愛(ài)。
。2)讀歇后語(yǔ)。外甥打燈籠──照舊(舅)孔夫子搬家──凈是輸(書)小蔥拌豆腐──清(青)二白上鞋不用錐子──真(針)好四月的冰河──開動(dòng)(凍)了隔著門縫吹喇叭──名(鳴)聲在外
(3)介紹:歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇,說(shuō)的.時(shí)候往往只說(shuō)前一部分,把后一部分(真意所在)隱去,讓聽的人去猜測(cè),所以叫歇后語(yǔ)。以上六組是諧音性歇后語(yǔ),借助同音或音近的聯(lián)系,產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。
。4)猜一猜:以下四組都是諧音性歇后語(yǔ),看哪一小組猜得又對(duì)又快?A一連三座廟──B石頭蛋腌咸菜──C隔著窗戶吹喇叭──D關(guān)公打噴嚏──
。5)宣布答案:A妙(廟)妙(廟)妙(廟);B一言(鹽)難盡(進(jìn));C名(鳴)聲在外;D自我吹噓(須)
(6)通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí),每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語(yǔ),哪一組先來(lái)出題?
。7)小結(jié):歇后語(yǔ)是中國(guó)文化不可缺少的一部分,我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。
2、諧音笑話
。1)讀一讀。
。2)交流:看了笑話,你有什么感想?
。3)小結(jié):漢語(yǔ)同音字多,不能隨意亂用,否則會(huì)成為笑話。
。4)講述:前一階段搜集到的諧音笑話。
三、漢字的起源
1、指名講述:《倉(cāng)頡造字》的故事。
2、介紹:“倉(cāng)頡造字”是一個(gè)傳說(shuō)。其實(shí),漢字不可能是由倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的,也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。
3、交流:關(guān)于漢字的起源,還有許多傳說(shuō)呢。哪一組給大家講一講。
4、一個(gè)漢字,就是一個(gè)故事,默讀《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》。你還知道其它漢字的來(lái)歷嗎?5、以小組為單位介紹。6、認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。四、暢談收獲本次綜合實(shí)踐活動(dòng),你有哪些收獲呢?
《猜字謎》五年級(jí)語(yǔ)文教案 篇2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)“相、遇、喜”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁;會(huì)寫“字、左、右”等7個(gè)生字。
2、能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn),猜出謎底。鞏固“青”字族漢字。
3、通過(guò)字謎學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):借助謎面鞏固“青”字族漢字;了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
難點(diǎn):能根據(jù)謎面猜出謎底,并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜?(參考達(dá)標(biāo)檢測(cè)第1題)
師:剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來(lái)的答案叫什么?(謎底)怎樣猜謎語(yǔ)?先聽老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門:“猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏!
2、今天我們一起進(jìn)入謎語(yǔ)花園《猜字謎》。板書課題,學(xué)生齊讀課題。
3、學(xué)寫“字”。(結(jié)構(gòu)、筆順、寶蓋頭寬度適中)
字:,第五筆的`筆畫名稱是彎鉤。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、學(xué)生借助拼音自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì)認(rèn)”中的生字在文中找出來(lái),做上標(biāo)記。
4、出示生字卡片,點(diǎn)讀、齊讀生字。
5、出示詞語(yǔ)“相遇、喜歡、尊重、感動(dòng)、純凈透明”,理解詞語(yǔ)意思,識(shí)記生字。
三、學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)
1、朗讀謎語(yǔ)。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考。
。1)什么“綠”?(禾苗綠)什么“紅”?(火苗紅)
(2)“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。
。3)什么季節(jié)起的是“涼風(fēng)”呢?
。4)指導(dǎo)朗讀最后兩句:綠的喜歡及時(shí)雨,紅的最怕水來(lái)攻。思考:什么最喜歡及時(shí)雨?(禾苗)什么最怕水來(lái)攻?(火苗)
3、當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí),教師可用綠色和紅色粉筆共同寫出“秋”字。
4、讓學(xué)生回想一下是怎么猜出謎底的,相互交流。
5、師總結(jié):線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義,線索二提示字中各部件的意思。
6、教師講解“左、右”的書寫、筆順、不同點(diǎn)。(都是半包圍結(jié)構(gòu))
7、生練寫生字,教師指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,認(rèn)讀字詞
1、各小組比賽讀字、詞。
2、板書課題,繼續(xù)猜謎。
二、學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2、從后兩句入手。
。1)想想“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云”是一個(gè)什么字。(課件出示“晴”)
。2)想想“‘水’到純凈透明”是一個(gè)什么字。(課件出示“清”)
3、點(diǎn)撥第一句。
。1)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相尊重的情景。
甲:請(qǐng)你坐下。
乙:請(qǐng)你也坐下。
。2)發(fā)現(xiàn)彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。
(3)猜出第一句是什么字,課件出示“請(qǐng)”。
4、點(diǎn)撥第二句。
。1)這兩位同學(xué)是多么要好的朋友,他們的友情多令人感動(dòng)。
。2)猜猜第二句是什么字,課件出示“情”。
5、猜出謎底“青”。
6、讓學(xué)生比較“請(qǐng)、情、晴、清”四個(gè)字的異同,并說(shuō)一說(shuō)猜謎的感受。
7、比賽背謎語(yǔ)。
三、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀生字,復(fù)習(xí)生字詞。
2、出示本課要求會(huì)寫的生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形的特點(diǎn)。
左右結(jié)構(gòu)的字:時(shí)、紅、動(dòng)。(書寫時(shí)注意左右偏旁在田字格中的占格情況)
獨(dú)體字:萬(wàn)。(第二筆是“S”)
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。
5、展示、評(píng)價(jià)并組詞。
四、總結(jié)全文
學(xué)了這一課,你學(xué)會(huì)了什么?
五、拓展活動(dòng)
1、收集謎語(yǔ)。
2、自編謎語(yǔ)。
。劢虒W(xué)板書]
猜字謎
。劢虒W(xué)反思]
猜謎語(yǔ)是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲,我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語(yǔ),一開始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。在識(shí)字環(huán)節(jié),我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。在指導(dǎo)寫字方面,我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察,注意占格情況,邊說(shuō)筆畫名稱邊書寫,然后對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥,最后讓學(xué)生描紅、臨寫。整個(gè)過(guò)程扎實(shí)到位,活潑有序,收到了良好的效果。
《猜字謎》五年級(jí)語(yǔ)文教案 篇3
【課時(shí)目標(biāo)】
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”等7個(gè)生字,會(huì)寫“時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”3個(gè)生字。
2、正確朗讀字謎(二),能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。
過(guò)程與方法目標(biāo):
1、通過(guò)圖片、聯(lián)系生活識(shí)記等,引導(dǎo)學(xué)生自主,合作,探究識(shí)記生字。
2、通過(guò)自主學(xué)習(xí),同桌合作讀通課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)說(shuō)敢說(shuō)的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”等7個(gè)生字。
2、會(huì)寫“時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”3個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)謎底“青”與謎面的聯(lián)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師:同學(xué)們,上節(jié)課大家表現(xiàn)得很棒,所以海綿寶寶叫我趕緊帶大家去森林里采蘑菇,看看誰(shuí)采得最多。生齊讀生字詞。
二、學(xué)習(xí)第二則字謎。
1、學(xué)生小組合作讀文。
(1)自讀生字。
(2)小組輪流讀生字。
(3)小組齊讀生字。
(4)小組接力讀課文。
(5)小組齊讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)倡導(dǎo)先學(xué)后教,這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生先自己學(xué)習(xí),小組內(nèi)相互學(xué)習(xí),再進(jìn)行匯報(bào)交流!
2、匯報(bào)交流。
(1)小老師帶讀生字詞。
(2)齊讀生字詞。
引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。
匯報(bào)交流。
相機(jī)指導(dǎo):
①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字,“令”是上下結(jié)構(gòu)的字,可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。
、凇把浴⒒、萬(wàn)”是獨(dú)體字,可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。
(3)去拼音小組接力讀重點(diǎn)生字詞。
(4)齊讀重點(diǎn)生字詞。
(5)游戲鞏固:摘蘋果。
指導(dǎo)朗讀。
導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?
男女生賽讀第二則字謎。
指導(dǎo)猜謎。
導(dǎo)學(xué):誰(shuí)能猜出謎底?(生:青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。
揭底:我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢?評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理。
朗讀:多有意思的字謎呀!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧!一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。
搶答:看圖猜句。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“看圖猜句”,變化形式讓學(xué)生結(jié)合圖片感受課文,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,符合一年級(jí)學(xué)生的年段特點(diǎn)。】
三、發(fā)散思維,創(chuàng)編字謎。
導(dǎo)學(xué):你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎?
指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))
交流字謎。
小結(jié):同學(xué)們真了不起!今天回家就把課文中的字謎和你編的'字謎說(shuō)給你喜歡的人猜,比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確!
【設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。通過(guò)各種形式,將識(shí)字學(xué)詞落到實(shí)處。用“闖關(guān)”加以檢測(cè),有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。“把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí),又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣!
四、指導(dǎo)書寫
課件出示生字:“時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。
學(xué)生讀字。
導(dǎo)學(xué):這幾個(gè)生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎?左右結(jié)構(gòu):時(shí)動(dòng)獨(dú)體字:萬(wàn)
師:“時(shí)、動(dòng)”都是左右結(jié)構(gòu),跟我們上節(jié)課學(xué)的哪個(gè)字一樣?
生:紅。
師:那“紅”作為左右結(jié)構(gòu)寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?
生:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
5、注意“萬(wàn)”的筆順:橫、橫折鉤、撇。
6、(1)認(rèn)讀觀察,示范寫。
(2)生描紅,展示,投影評(píng)價(jià),訂正。
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式,使學(xué)生對(duì)生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)行主動(dòng)觀察,這要比教師的客觀描述效果好,同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書寫漢字的能力。】
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、完成《黃岡》第四課。
2、每個(gè)人回家再嘗試編2道字謎,回來(lái)和同學(xué)交流。
【板書設(shè)計(jì)】
請(qǐng)情晴清(第二塊黑板)
時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)(寫在田字格中,第三塊黑板)
《猜字謎》五年級(jí)語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁;會(huì)寫“左、右”兩個(gè)字。
2、能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底,鞏固“青”字族漢字,初步理解“互相尊重、令人感動(dòng)、萬(wàn)里無(wú)云、純凈透明”等詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)字謎學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】
借助謎面鞏固“青”字族漢字;了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)搜集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)識(shí)字的興趣,學(xué)會(huì)利用多種方法來(lái)識(shí)記生字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)活動(dòng)興趣。
1、在識(shí)字單元中,我們快樂(lè)地與漢字交朋友,一個(gè)個(gè)漢字就像一幅幅圖畫,一個(gè)個(gè)漢字還包含許多有趣的故事,這節(jié)課就讓我們走進(jìn)第四課,繼續(xù)與漢字交朋友吧。齊讀課題“猜字謎”。你知道什么是字謎嗎?
師:對(duì),謎底是字的謎語(yǔ)就是字謎。
2、你喜歡猜字謎嗎?想不想試一試。出示“鮮”和“出”的字謎。
【設(shè)計(jì)意圖:興趣是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),意在引起學(xué)生的興趣,同時(shí)也能激起他們的好奇心;老師帶來(lái)的到底是什么謎語(yǔ)呢?這樣就拉近了學(xué)生與字謎之間的距離,也拉近了師生之間的距離,讓課堂變得活躍互動(dòng)起來(lái)!
二、初讀課文,識(shí)字正音
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音,把兩則謎語(yǔ)讀通順,隨機(jī)指導(dǎo),遇到不會(huì)的字多讀幾遍拼音把它記住。
2、檢查課文,隨機(jī)正音。
分別讀第一則字謎和第二則字謎:指名讀,注意傾聽,請(qǐng)小老師點(diǎn)評(píng)。同桌互相當(dāng)小考官,看看你的'同桌能不能把兩則字謎都正確流利地讀出來(lái),如果同桌遇到困難,可要幫幫他呀!驹O(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生自讀,把字謎讀通讀順。同桌檢查,互助互學(xué)加快識(shí)字。通過(guò)多種方式檢查讀,讓每個(gè)孩子都能把字謎讀流利!
三.識(shí)字闖關(guān)
(一)讀詞語(yǔ),現(xiàn)在生字寶寶離開了字謎,站出來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)它嗎?
1、指名讀,如果讀錯(cuò),請(qǐng)小老師糾錯(cuò)。
2、齊讀。
預(yù)設(shè):喜歡這個(gè)詞語(yǔ),生可能讀不準(zhǔn)輕聲。找兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀,讀不對(duì)的情況下老師范讀,注意輕聲要讀得又輕又短。
(二)讀單個(gè)生字,生字寶寶可調(diào)皮了,他離開了好朋友單獨(dú)跟我們見面了,你們還認(rèn)識(shí)它嗎?
1、將課本中的需要認(rèn)的生字出示到大屏幕,指名讀,如果讀錯(cuò),請(qǐng)小老師糾正。
2、講生字打亂順序,指名讀,檢查學(xué)生的掌握情況。
3、出示甲骨文“喜”字,讓學(xué)生猜一猜,展示“喜”字的演變過(guò)程。
。ㄈ┘姓J(rèn)識(shí)難讀的字,交流識(shí)字方法。
在交流過(guò)程中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的偏旁。預(yù)設(shè):遇,組詞遇見、遇到、相遇。凈,生可能交流是兩點(diǎn)水加爭(zhēng)字就是凈,認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)水,拓展其他帶有兩點(diǎn)水的字,激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。歡:生可能交流“又欠別人錢了”,認(rèn)識(shí)又字旁,拓展其他帶有又字旁的字,激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。
【設(shè)計(jì)意圖:在識(shí)字環(huán)節(jié),我先讓學(xué)生讀詞語(yǔ),從文到詞再到字,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律過(guò)識(shí)字關(guān)。通過(guò)多種檢查方式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,教師從扶到放,交流識(shí)字方法,并且認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的偏旁!
四、指導(dǎo)猜謎
。ㄒ唬┳x第一則字謎猜字,說(shuō)說(shuō)理由。
1、出聲讀第一則謎語(yǔ),邊讀邊思考謎底,隨機(jī)交流,教師板書學(xué)生的不同謎底。
2、再讀謎語(yǔ),交流你的想法,讓學(xué)生展開辯論,看誰(shuí)說(shuō)的有道理。老師評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)猜字謎的方法(展開想象猜一猜、聯(lián)系生活想一想)。
3、出示畫面,讀出節(jié)奏。
4、去掉文字,嘗試積累背誦。預(yù)設(shè):學(xué)生可能交流謎底是秋,因?yàn)閺牡谝痪湓捵筮吘G想到禾苗,右邊紅是火,而且在秋天會(huì)刮起涼風(fēng)。展開想象是猜字謎的好方法。預(yù)設(shè):禾苗最喜歡及時(shí)雨,火怕水。能聯(lián)系生活實(shí)際非常了不起。
。ǘ┳x第二則字謎猜字,說(shuō)說(shuō)理由。
1、讀第二則謎語(yǔ),想想謎底是什么?板書謎底。
2、交流謎底,說(shuō)說(shuō)理由,引導(dǎo)學(xué)生理解字謎中四字詞語(yǔ)的意思,根據(jù)學(xué)生的交流出示猜出來(lái)的文字。
3、齊讀,指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
4、去掉文字,嘗試積累背誦。預(yù)設(shè):請(qǐng):經(jīng)常說(shuō)請(qǐng)字不但尊重了別人還會(huì)得到別人的尊重。預(yù)設(shè):情:生活中你和朋友之間真摯的友情,和爸爸媽媽之間濃濃的親情都讓我們非常感動(dòng)。預(yù)設(shè):晴:你真會(huì)思考,是呀,藍(lán)藍(lán)的天空,沒(méi)有一絲云彩,暖暖的太陽(yáng)照在身上最適合郊游了。預(yù)設(shè):清:是呀,水就是清澈純凈的。
【設(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)中,教師從扶到放,調(diào)用學(xué)生前期的生活經(jīng)驗(yàn),再利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。交流謎底,根據(jù)學(xué)生的交流總結(jié)猜字謎方法。】
五.做課中操,增加精氣神。同學(xué)們剛剛表現(xiàn)的特別棒,下面我們就做個(gè)課中操放松一下吧。請(qǐng)你跟我做,拍拍手,一二;伸伸手,一二;打打肩,一二;彎彎腰,一二;跺跺腳,一二;點(diǎn)點(diǎn)頭,一二;坐坐好,一二。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)輕松的活動(dòng),調(diào)節(jié)學(xué)生肌體活動(dòng),消除疲勞,使學(xué)生始終以飽滿的情緒和旺盛的精力參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程,保持學(xué)習(xí)的興趣與積極性!
六、學(xué)以致用,拓展猜謎。
師:學(xué)習(xí)了這節(jié)課,我們?cè)谧x字謎的時(shí)候展開想象猜一猜,聯(lián)系生活想一想就找到了謎底,接下來(lái)我們就學(xué)以致用,看看你們能不能猜出這個(gè)字謎呢,自己小聲讀一讀,猜猜看。簡(jiǎn)單交流有土能種莊稼,(地)有水能養(yǎng)魚蝦,(池)有人不是你我。(他)預(yù)設(shè):看到有土,我想到了土也地,而且有地才能種莊稼,你聯(lián)系生活就讀懂了這句話真了不起。
【設(shè)計(jì)意圖:拓展字謎,讓學(xué)生活學(xué)活用,鞏固字謎這一有趣的識(shí)字方法!
七、指導(dǎo)書寫
1、觀察左、右的寫法,交流你的發(fā)現(xiàn),老師范寫左、右,再讓學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。預(yù)設(shè):“左”的橫短,整個(gè)字形較為“瘦長(zhǎng)”;“右”的橫長(zhǎng)撇短,整個(gè)字形較為“矮胖”。
2、同桌倆評(píng)一評(píng),改一改?匆豢茨阃烙袥](méi)有做到左橫短右橫長(zhǎng)呢,寫得好的在下面畫圈,寫得不好的提醒他改一改。
八、作業(yè)設(shè)計(jì)
師:今天的猜字謎,你們喜歡嗎?課后你可以搜集字謎,也可以創(chuàng)編字謎,下節(jié)課我們開展一次別開生面的字謎大會(huì),我們看看誰(shuí)是猜字謎的小高手,誰(shuí)是編字謎的小高手,相信你會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。
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