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握手的作文600字（精選45篇）
無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的握手的作文600字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
握手的作文600字 1
握手是一種禮儀，它最早發(fā)生在人類“刀耕火種”的年代。那時，當人們遇見陌生人時，如并無惡意，就要伸出手掌，讓對方撫摸手掌心，表示手中無武器。這種習慣逐漸演變成今天“握手”禮節(jié)。人與人之間、團體之間的交往，都賦予這個動作豐富的內涵。
對于我來說，從懂事起，握手的次數(shù)已經(jīng)數(shù)不清了：第一次見面的激動，離別之際的不舍，久別重逢的欣喜……然而，那一次卻讓我難以忘懷。
曾記得那是一個春光爛漫時節(jié)，同桌小麗帶來了一幅畫，上面畫著蜿蜒曲折、流進山谷的小溪，一望無際的田野，還有……沒等我看完，小麗就把它放進了課桌。我把手伸了過去，拿來住畫的'一角，想再欣賞一會兒，可小麗也用手死死地按住畫的另一角，兩人互相拉扯，只聽“咔”的一聲，畫撕破了�！澳阒牢沂腔硕嗌贂r間才完成這幅畫嗎？現(xiàn)在卻被你……你撕破了！”小麗邊哭邊喊，跑出了教室。我知道這事是我不對，可小麗也有責任，怎么可以全怪我？本想說“對不起”的念頭一下子被打消了。
下課了，我踢著毽子，可沒有小麗，我覺得好沒意思。從窗外望望，她正在抄寫作業(yè)，好想說“對不起”，但這樣說不就全是我的錯了嗎？“沒關系，一點小意外，很快會過去�！蔽矣羞^這樣的念頭，整整一個下午，我和小麗一直未開口，
終于放學了，我邁著沉重的步子走出教室。天公也不作美，下起了蒙蒙細雨。我打著傘，一步一步地走到家門口，正當我要推門而入時，身后傳來一陣急促的聲音：“葉凝，等等！”我轉過身，啊！是她！我一下子愣住了。小麗朝我跑來，氣喘吁吁地對我說：“對不起，葉凝，其實我也不對，不應該這么小氣�！薄拔腋硬粚�，我……”沒等我把話說完，小麗已經(jīng)伸出了手，我也伸了過去，兩只手緊緊地，緊緊地握在了一起。雨停了，太陽出來了，金色的陽光灑在我們這對好友身上，感到無比的溫暖，無比的幸福。
握手是心靈的溝通，握手是無聲的語言，握手是手與手相握帶來的剎那的溫暖。
握手的作文600字 2
握手，可以傳遞關愛，滋潤心田；握手，可以消除彼此之間的隔閡，化解生分；握手，還可以增進友誼，溫暖彼此的心靈。
我們常與他人握手，與學習握手，與歷史握手……在眾多握手之中，我們都應與書籍握手。如果一個人在一生中不與書籍握手的話，恐怕，這個人將會墮落不堪。如果，人類都不與書籍握手，那我們人類的歷史將會停滯不前。
書籍是人類進步的階梯。在一個人的生活中，書是必不可少的。書可以使人開闊眼界，了解社會，了解歷史。還可以讓人知道一些物體的存在以及它的奧秘�！拔覔湓跁希拖耩囸I的人撲在面包�！鼻疤K聯(lián)作家高爾基曾經(jīng)這樣說過。可見，名人都很重視與書籍握手，何況是我們這些正在探索知識海洋的魚兒呢？
這些年，我曾多次與書籍握手，在握手的那一瞬間，我總是能感到那雙大手的歷經(jīng)滄桑，它的大腦里裝滿了成千上萬的知識，肚子里裝足了墨水，沒有什么是它不知道的。就在這許許多多的一瞬間之后，我便開始依戀它，我渴望與它握手，哪怕沒機會，我也去尋找機會。從那以后，我便經(jīng)常與他握手。
與史書握手，我了解了中華五千年浩瀚的歷史長河，見證了無數(shù)個精彩的歷史瞬間。仿佛親身經(jīng)歷了貞觀之治、戰(zhàn)爭和辛亥革命。
與名人握手，我看到古今中外名人的英勇事跡，感受到他們博大的`精神，就像陽光溫暖著我的心田一般。與孔子握手，我感受到他既平易近人，有莊重嚴謹；既循循善誘，又高瞻遠矚。這種精神，很值得我深思。與諸葛亮握手，我學習到了他集忠、孝、義、謀于一身。與比爾蓋茨握手，我被他那種堅持不懈以及勇于創(chuàng)新的精神所打動……。與名人傳記握手，總能讓我學到很多，很多。
與名著握手，我感受到中國古典文化的博大精深。讀《水滸傳》，我仿佛看到了水泊梁山的煙波浩渺。讀《三國演義》，我仿佛看到了火燒赤壁的氣勢磅礴。讀《西游記》我仿佛看到了師徒四人團結一致經(jīng)歷的艱難險阻。讀《紅樓夢》，我仿佛看到了四大家族的興衰，感受到中國古典小說的高峰時期。
與他人握手，可以傳遞關愛，消除隔閡。而我與書籍握手，卻使我受益匪淺，終生難忘。
握手的作文600字 3
小時候，大家蹦蹦跳跳地唱著“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀握握手，你是我的好朋友”，還做著各種手勢，大家唱著唱著，握了手，便有了朋友般的感覺。這種感覺不是縹緲的，而是一種真摯的、友好的感覺。
一眨眼十年過去了，不知是因為長大了害羞的緣故，還是變得膽小了，再也沒有跟男同學握過手，消失了那種握手的感覺。然而在十四年后的今天，我又找到了那種感覺。
這是我生平第二次和男同學握手，又重逢了“久別”的感覺。
那是一個風和日麗的下午，我們大家都在安靜地做作業(yè)，突然林老師走進來，說這次作業(yè)做得很差，只有極少同學做得還好，其余的要及時訂正，然后再一一檢查。
林老師的這一番話，猶如晴天霹靂�，F(xiàn)在只能為自己祈禱了。一個接著一個上去拿本子了，下來的都是一張張苦澀的、苦瓜似的臉�！皩O……”我身體不禁害怕地抽動了一下，“孫安文!”哎，我又松了一口氣，名報完了，林老師走了，后面跟著一大群同學“求教”去了。這時我激動不已，情不自禁地說了聲：“YES!”轉過頭去，看見黃佳杰也在那兒“自得其樂”。
我倆都有一種想法：握握手吧，以表示我們有了進步。于是，我們的`手緊緊地握在了一起。這次握手，不免讓我感到心熱乎乎的。這時，我有一種像久別重逢的彼此祝福的感覺。大約握了半秒鐘左右，隨著傳來一陣掌聲。那一刻，我們彼此之間相互鼓勵。這次握手，宛如超越時空的友誼橋梁，橫跨在彼此的心中……
這次握手，使我有了新的認識。握手除了要用手之外，還要用到心。那心與心的交流，給了我一個嶄新的開始。這種感覺，只有握手時才會產(chǎn)生的。
握手的作文600字 4
在陽光的照耀下，在微風的吹拂下，在鳥兒的歌唱下，我要握住一只只手。時間就在這里定格，感動的潮水就在這里奔流不息，而思緒卻在無止境地騰飛。
湖邊，梧桐樹下，小雨淅淅，一如易安當年的“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴，這次第，怎一個愁字了得？”她把一切渲染得淋漓盡致，可是我似乎比她更加苦悶。落葉紛飛，跳起了孤單芭蕾，它似乎想一躍而上，抓住它的家�？墒羌竟�(jié)的存在不允許，它只得在曲畢，躺在冰冷的地面。我問自己，難道你的成績就是這樣嗎？我想說不，可是，殘酷的現(xiàn)實擺在眼前，我的心絞痛。
終于知道范仲淹怎么寫出的“擬歌先斂，欲笑還顰，最斷人腸”了。大概我也有“剪不斷，理還亂”的愁緒吧！我想到我的雙親，關心我的人，不禁潸然淚下，淚水和雨水一起流進嘴里，不知道到底什么是淚水。突然，一個女孩的身影映入我的眼簾，美麗的臉龐，烏黑的頭發(fā)，我不知所措，窘紅了臉。她輕柔的話語伴著咯咯的笑聲，“交個朋友吧！”
一只手擺在我面前，我驚呆了，望著她，聲音再次在耳邊回蕩，“怎么了？怕我是壞人？”我急忙伸出手，握住她的手。頓時，一股暖流沖擊著全身，冰冷的心有了溫度。一股看不見的'感動潮水包圍了我。感動到處蔓延，雨停了，彩虹出現(xiàn)了，真美！“不經(jīng)風雨，怎會有彩虹�！彼遥曇粢琅f輕柔。
是那次握手，喚起了我心中的感動，讓我又擁有了快樂。用感動的眼光看世界，多一份自信，少一份失望；用感動的眼光看世界，多一份快樂，少一份悲傷；用感動的眼光看世界，多一份美麗，少一份丑陋；用感動的眼光看世界，多一份勇敢，少一份怯懦。
朋友們，請伸出你的手！
握手的作文600字 5
自從一次摔傷之后，我的左手的反應就有了一點遲鈍，手上做的，總是比腦中想的要慢上一拍。我害怕別人會發(fā)現(xiàn)，于是，我開始變得不合群，變得冷淡，直到和那個心理醫(yī)生握手后，才有所改變。
我開始變得漸漸地不合群，老師發(fā)現(xiàn)了以后，建議我的家長帶我去見一見心理醫(yī)生。于是我來到了他的診室。他，是一個很陽光的人，笑起來總是很燦爛，但我卻在心里抵制他。心想：“這分明就是一個正常人，他怎么會明白一個左手有些反應遲鈍的人的心理呢？”……想著想著，不免有些厭惡，所以回答他的問題時不免有些心不在焉。
在他得知，我是因為左手稍有些遲鈍而自卑時，笑了起來，笑得很真誠�？墒牵矣X得這就是對我的一種嘲諷。我便大吼起來"笑什么笑，你理解我的痛苦嗎？”吼完，便扭頭看向另一邊不再理他。
這時，他表情凝固了，沉思了一會對我說“既然鬧僵了那么也談不下去了，來，握個手，結束這段不愉快�！闭f罷，向我抬起了右臂。我不情愿的握著他的手，這時，他卻開口了：“用力，向后拉�！蔽也幻靼诪槭裁此鼤@么說，可還是照做了，用力向后，令人吃驚地一幕發(fā)生了，他右手的前半截“呼”地就落了下來，仔細一看卻發(fā)現(xiàn)這是假肢，我明白了，怪不得他是用左手寫字、用左手辦事，并不是因為他是一個左撇子，而是因為他沒有右手。
在我發(fā)呆時，他說：“許多年前，就像你一樣，自卑，不合群，因為我沒有右手，我什么都干不好。直到有一天，我忽然意識到為什么我一定要自卑，為什么我不能樂觀，我身體雖然是殘缺的，但我可以有一顆完美的心。所以我下定決心，去努力、去奮斗、去改變、去變得樂觀。這樣可以幫助更多像我這樣，因殘疾而自卑的人。因為沒有法律規(guī)定一個殘疾人必須悲觀�！�
我看著他殘缺的`手，在看看他燦爛的微笑，要省悟過來：我比他要好的多，只是左手反應較慢，他可以變得這么樂觀，為什么我不可以呢？
我要記住他的話，沒有法律規(guī)定一個殘疾人必須悲觀。再殘疾的人都有資格微笑。
握手的作文600字 6
如同春天溫暖的陽光輕撫著一切新生的生命，將自然的博愛送給蘇醒的大地，握手是一種關愛;如同山澗里一泓叮咚做響的清泉，從幽深的山巖中凝聚，噴涌出大山的胸懷，握手是一種包容。握手，交換著心的絮語，滋養(yǎng)了情感的默契，更是一份尊重，一份信賴。
歷史見證了許多偉大的握手時刻，第一次的握手開始了一段偉大的友誼。歌德與席勒，這對相知相契的摯友，也許在他們之間的第一次握手，第一次對視時，便感受到心靈久違的共鳴。這份情感是深入血液的，席勒離世，歌德甚至可以辯認得出他的顱骨，在許多骨骸之中，抱其痛哭。人與人之間的情感可以如此真摯，也許僅僅從一次真誠的握手開始。
握手是一份尊重，在這一禮儀中我們可感受到許多情感，是信任，感謝與平等。屠格涅夫心萌對乞丐的歉意，用握手讓他感受到了平等，感受到自己是被尊重的。每一個生命都有這樣的權利，去感受真正的平等和世間的`溫情，而這種表達，也許一次握手就已足夠--因為握手可以承載許多種情感，代替許多蒼白的語言，甚至留下讓我們永生難忘的瞬間。
人與人之間可以握手，人與自然亦可"握手--這便是和諧。尊重自然，聆聽生命，感悟大地的精神，我們在與自然的握手中體味到人生的真諦，生存的法則。這樣的握手讓我們真正地皈依自然，回歸生命的本真。也許你還不知如何開始，那么，請在一個心如止水的日子里，走進久違的自然，去傾聽微風滑過樹葉的沙沙之聲，作為與自然的第一次握手吧!
請相信握手的力量，一如消融冰雪的春光，縱然輕柔，卻有感化萬物的力量。在你無法用語言表達內心的時候，一次握手，一個目光，在真誠的修飾下往往早已表達了一切，成為你與對方生命中難以忘懷的感動，因為你們在這樣握手的時候，心靈亦在溝通，情感亦在共鳴……
詩人說：“愿你的生命中有足夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。”而我想說：“愿你曾經(jīng)歷過許多次握手，去感受世間美麗的溫情�！�
握手的作文600字 7
握手，雖是一個簡單且普通的動作，但是，它卻隱藏著豐富而美好的內涵。它讓我們的心在里面享受、徘徊、興奮、感動……
就好比俄羅斯評文豪屠涅夫的故事。雖然自己沒有帶錢袋，不能施舍給伸手討錢的乞丐，但是，他卻給了一個比金錢還要寶貴的東西給了乞丐——愧疚而真誠的握手，那個乞丐感動不己。
是��！雖然暑涅夫給乞丐的只是一個握手的動作，但正因為這個動作而撫慰了那個乞丐難過的心，讓他的心靈感受到了陽光的存在，知道自己并不是一個被人乃至被世界所遺忘的人，而是一個也有人關心，不被忽視的人。
是的.，屠涅夫的握手使乞丐感動無比的高興與感動，同樣的，在我們的生活中又何嘗沒有感受過這種人與人之間傳達情感的動作呢？
當在一場比賽中輸了而導致隊員們一個個都無精打采、垂頭喪氣時，教練沒有責怪他們，而是會用那雙溫暖的手緊緊地握住失落的隊員的手，因為教練想用這個動作來把自己的心聲傳遞給隊員們——“不要氣餒，不要難過，你們能行的，教練至始至終都會相信你們會勝利而歸的，即使你們輸了，教練以及全世界的人也都不會怪你們的，因為我們知道，你們已經(jīng)盡力了！”于是，隊員們重新振作精神，拋掉難過，拋掉壓力，拋掉一切的私心雜念，輕輕松松信心百倍地去迎接下一場比賽。
還有，當某個人的孩子學業(yè)有成時，那個人會含著淚無比激動地握住老師的手，來傳達自己對老師無比的感激之情。
是��！握手是一個多么美好，能傳達多種情感的動作啊！
它就像溫暖的陽光，溫暖著每一個人的心。
它就像甜美的甘露，滋潤著我們的心田。
它就像一首快樂的歌曲，排除我們內心的不愉快。
它就像一位郵遞員，傳遞對方無法用言語表達的情感。
好一個美好的動作——握手。那么現(xiàn)在，就讓我們攜帶真誠之心，把每次握手都變成真誠心靈的碰撞、交融和理解吧！
握手的作文600字 8
喧鬧的賽場，混雜的人群，緊張的觀眾，這是我第一次見到她。我以前在各大賽場聽聞過她的名字，看過她的錄像，但面對面還是頭一次。
她是參賽多年的一把好手了，穩(wěn)穩(wěn)地坐上了北京市07女子組仰泳第一把交椅。她雖然個頭不高，但有很強大的`氣場，犀利的目光找到了自己的位置，面無表情地走了過來。我心里直跳：不會一會兒要跟她真面剛？坐下來，她突然伸出一只手：“初次見面，多多關照�！蔽掖糇×耍氩坏竭@種大神級別的人還會關注到我。我心中十分慌張，但還是假裝若無其事的握住了那只手。那只手十分冰涼，仿佛帶著泳池里的水滴。手指強壯有力，手掌上布滿了長期訓練留下來的繭子。我心中一震，原來她這么努力��！
之后的檢錄時間。我們之間只有沉默。一晃就該比賽了。我們都在做準備，聽到裁判的哨聲，一起跳下了水。我拼盡了全力，做出了自己最好的動作，游出了自己最好的水平。但還是沒有超過她，在最后25米，被反超了。我氣喘吁吁地趴在岸邊，眼前發(fā)黑。已經(jīng)無力上岸，癱軟在了岸邊。
我心里十分沮喪：就差一點兒就把她超了！奮斗都那么多天，白費了嗎？正在我苦惱之時，一只手伸了出來。愣了一下，原來是她呀！我一抬頭看見她那張臉。臉蛋紅撲撲的。水從泳帽上滴下來。是她！她怎么回來幫我呢？明明剛才贏了比賽啊。但聽到裁判要求起水的哨聲，我也顧不得那么多了，抓住她的手，上了岸。我們并肩走向更衣間，但還是沉默著，突然她停下來，直直的看著我：”你游的很好，是我很強勁的一個對手，我們繼續(xù)加油！”我心里一驚，她怎么會突然說這種話呀！但是看著他真摯的目光，我又不知說些什么。他她伸出了手：“那我們，后會有期？”我長舒了一口氣：“既然這樣，那我們就一起努力吧�！蔽椅兆×四侵皇�。
這次經(jīng)歷，我不僅收獲了一位強勁的對手，認識了一位知心的朋友。更獲得了一個真理：友誼第一，比賽第二！
握手的作文600字 9
身為教育工作的熱愛者，我不應該因誤解或非難而停步不前，可近段時間，我的心情卻始終未能晴朗起來。
今天的升國旗儀式剛剛結束，我如往常一般上樓要到辦公室去，抬頭間瞥見一個穿紅衣服的男孩兒站在班級門口。我徑直往前走，絲毫沒有值得我停止腳步的理由。忽然，兩只大手緊緊地抓住了我的手。我抬頭，看見一臉激動的紅衣男孩兒一句話也說不出來，臉上的笑容那么熟悉，那么真誠，我的心一瞬間潮濕了。
他是我?guī)У牡谝粚脤W生，想想那時候，他是那么愛笑，陽光得很。我們簡單地寒暄了幾句，他還有事，匆匆忙忙地走了�？伤哪蔷洹袄蠋�，我們多長時間沒見了”的親切問候卻留在了我的心間。
冬日的陽光似有似無，并不能阻擋今日的嚴寒�？删褪悄怯辛Φ囊晃帐郑屛冶陡袦嘏�。我曾經(jīng)質疑自己的付出是否值得，曾經(jīng)質疑自己的堅持是否值得，甚至質疑自己的教育理念是否出了問題……
面對著一些人一些事，我發(fā)現(xiàn)教育竟有些蒼白無力，我切身體會到了“教育不是萬能的”，可我竟不愿意放棄。痛哉！哀哉！
曾經(jīng)我一遍一遍描繪著教育的美景，如今我竟不得不面對現(xiàn)實；曾經(jīng)我執(zhí)著地以為只要我足夠真誠，勢必會感化最頑劣的學生；曾經(jīng)我不會輕易在教育路上退卻，因為我始終相信教育的力量；曾經(jīng)……
走在教育的路上，難免會遇到一些挫折，正是因為在我們心灰意冷的日子里會遇上如“那有力的一握手”般的.溫暖，我們就又奮不顧身地奔向教育的陣地。我們是何等地容易知足，只要學生的一句寒暄，一時惦念，我們就再次喚起心底對教育的期盼。人們說，我們身為教師要不求回報，可有時學生一些小小的舉動卻成為了我們堅定走下去的信念。
是的，我們不求回報，但求學生在成長的過程中越來越好，遇到更好的自己，成長為自己渴望的樣子。
握手的作文600字 10
有沒有一種文字不用顧轄別人的感受，可以隨著自己的思想，自由地論述；有沒有一種風景可以使人在欣賞中感悟，盡情地一望無際，自由地放眼；有沒有一種人生可以沒有拘束，少走不必要的彎路，忠于自己的內心，得到真正的自由……可能不會有。
自由本不是難事，可不知何物為它鑄造了牢籠，隔絕了對半的天地，一半是黑暗的深淵，一半是光明的道路。我愿向光明走去，沿著自由的路暢快而行，沒有年少的熱氣，沒有風雪的虛懷若谷，只有一路的歡歌笑語。我想告訴大家，自由不是愚昧地不切實際，只顧個人感受。自由更多的是一種積極的態(tài)度，消極的'自由是對人生的褻瀆，是逆反的作祟，在現(xiàn)實面前，自由必須合理。
人生很短，在日月交替與分秒銜接中匆匆而過；人生很長，如高山流水般終年不絕。穿山越嶺的另一邊，多少人在孤獨的路上沒有盡頭？自由就顯得彌足珍貴。屋瓦上雨滴的落下是自由，落紅化作春泥互花是自由，蘋果砸到牛頓的腦袋也是自由。自由就是自由，只于自己本身的心意有關。自由是自然，自由是光陰。自由是人生的點睛之筆。
或許在這個時代，自由遙遙無期，總被現(xiàn)實套牢，不過，即使自由是黃土漫天的沙漠，還是會有不倦的探路者毅然前行。人生是愁苦的聚集，那么自由就是苦中作樂的悅然�；蛟S會有人認為我的語言做作虛妄，可我不得不告訴你，這就是純粹的自由，人不能用要求別人寬恕自己的不是，因為很難做到眾口難調，但自由的思維抽象而不受限制，可大可小，可遼遠可狹窄，了熱烈可冷漠，甚至自由地可有可無。
如果悲傷的味道是苦，快樂的味道是甜，自由的味道卻一定是淡，就像水一樣純凈，奔放地流淌著。
自由不是極端，也不是浮夸，只是無愧于心的過活，只是說想說的話，做想做的事。
何時進入密閉的深海空間？何時忘乎所以獨自慶祝盡量沉醉于世事？何時放下屠刀享受自由？寸箋光陰，自握手中。
握手的作文600字 11
一次握手，消解了冰封歲月的隔閡；一次握手，溶解了積雪寒冬的冷冰；一次握手，化解了妄自菲薄的童忌一次握手，與世隔絕的靈魂重獲新生，渺茫的人生從此有了光明的定向，不再是失去指南針與探測儀在茫茫大霧的海面孤舟影隨的寂寞者。就在那次握手之時，她看到了生命的曙光，重燃起希望人生的火焰。
她一直都是一個人，在那抹夕陽——天邊最后一道絢麗之景下，煢煢孑立，形影相吊�？粗交ü路甲再p著，她也曾顧影自憐過，伙伴們，多么希望你們的一片天能容納下一個小小的我��！哪怕是一次微笑，一眼認可的.回眸，我都足以倍感欣慰。她在心里默默地祈盼著。
這天，她來到學校，仍是獨自一人杵在一旁，呆呆地望著小伙伴們在不遠處的草坪上戲耍。她那羨慕的眼神里不曾透露過一絲的奢望，只是有無盡的企盼。
一位陌生的女老師走近，她微笑著問女孩：同學，你怎么不和伙伴們一塊兒玩呢？
她仰起那張稚氣的臉，看著這位溫柔體貼的老師，心里突然震了一下——那是一種無言的驚喜！
可是，女孩轉身欲走，老師拉住她的手；女孩回過頭來，眼中滿是自卑的苦澀憐意。老師莞爾一笑，親切地說：這位同學，很高興認識你，我能和你交個朋友嗎？
女孩的嘴唇微微顫動著，似乎欲說什么，然而可憐的她根本無法開口說話。
呵呵，沒關系，不要緊的，這位年輕秀美的女老師輕輕地伸出右手，溫柔地握住女孩的手，說，很榮幸，來到這所學校交了你這第一位可愛的朋友。
女孩再次仰起臉，她看到的、感受到的，已不僅僅是一個簡單的笑容與平易近人的溫柔。她看到的，是曾經(jīng)在茫茫大霧中盼尋的彼岸；她感受到的，是一束最溫暖最美麗的陽光。仿佛黎明劃破黑夜，陽光投向大地。那是一縷絢麗的晨曦，一片晨光中折射出的希望光芒。
女孩接受了這位老師熱情的握手。她笑了，終于笑了，平生第一次暢懷地笑——那是一種重燃生命火焰的燦爛之笑。
握手的作文600字 12
鵬城長街，看不盡人群，大地都是離別淚；
志華日月，悟人生真諦，浩氣長貫神州天。
——題記
有一種握手，不需要直接接觸；有一種握手，只需要情感的對話。在2005年這個讓人感動的年代里，在千里之外，我看著電視畫面上緩緩而行的叢飛的靈車。平時不愛哭的我竟在電視解說員的解說下流淚了。我想像自己飛向了深圳，緊緊握住了他那雙原來厚重，但已被病魔折磨得纖弱的手。叢飛，我有許多話對你說。
你說：“做一位歌手很辛苦，但你仍希望做一個樂善好施的歌手，因那一直是你的生活準則�！蹦銖�1997年開始，就加入了深圳義工聯(lián)，公益演出300多場，捐獻金額超過300萬元。作為藝人公益活動一定要有，這樣能體現(xiàn)一位藝人的愛心，以便更好的走好自己的演藝道路。但公益演出那么多，偶爾得到的商業(yè)演出費用也給了別人，如果在你滿足自己物質生活的基礎上，能這樣做。但你連自己家人生活都顧不了，你只管用心雕琢著你自己的內心世界。你知道嗎？我發(fā)現(xiàn)你的`身體即將垮掉的時候，仍在舞臺上用嘶啞的聲音祈禱善良和正義，歌唱美好愿景，那些出場費并沒有當作自己的醫(yī)療費而是全部資助了別人。你只說：“幫助別人是一種快樂�！蔽艺f：“你有點傻�！�
面對失學兒童，面對貧困山區(qū)的孩子們，你無暇照顧自己的女兒，四處籌措扶助資金，幫助他們。你只有一個女兒卻有那么的孩子叫你“叢飛爸爸”，然而當你因病魔折磨無法上臺演出的時候，可你咬緊牙關，也沒放棄對他們的承諾。你對自己要什么問得太少，而對別人缺什么問得太多。面對貧困和疾病你只說了：“讓我的歌聲給你深深的祝福。”我說：“你有點傻�！�
人最寶貴的是生命，你37歲，因無錢治療，懷著那顆直面社會，心系蒼生的心永遠睡著了。你為你的“夢想”奉獻了自己的生活。我說：“你有點傻�！�
“風蕭蕭易水寒，壯士一去兮不復返�！痹谀銑^斗的田野里，會踩出更多的芬芳……
握住你的手，祝你一路走好。
握手的作文600字 13
沈從文曾對你說過：“我們相愛一生，但一生還是太短�！�
而我，只想握住你的手，不想說任何話，因為任何話也概括不了我對你的心。
知道為什么嗎？為什么我要握住你的手不放嗎？
因為，文學——是你讓我看到人世間的悲歡離合，是你讓我體味一個個詩一樣的人生，是你讓我懂得人生的真諦，也是你讓我克服一個個險境，超越極限！
沒錯，就是你讓清泉淌過我的心底，讓那烈火燃燒我的.熱情！
是你讓我看到了李白執(zhí)劍出長安，蘇東坡漂泊入海南，吳敬梓一身落魄修儒林，曹雪芹滿腔哀思寄紅樓；是你，讓我看到基度山伯爵的仇恨，苔絲的美麗與凄涼，娜拉的出走，安娜的臥軌，保爾的追求，海倫的奮斗；是你，讓我穿越時空，讓我體味人間！
還是你，在一個深夜，翻出你，欣賞你，愛你，喜你，尤其愛那些詩詞。
在深夜感受“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的宏大和“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的細致；感受“馬作的聲飛快，弓如霹靂弦驚”的豪邁與“楊柳岸，曉風殘月”的婉約；感受“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適與“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的浪漫。
在這么一個深夜里，因為有你而充滿色彩、味道；因為有你，而變得豐富精彩。
依舊是你——在我灰心的時候對我說：“天生我材必有用”，“人生來不是被打敗的”。在我奮斗的時候對我說：“就這樣，有志者事竟成�！痹谖页晒Φ臅r候對我說：“滿招損，謙受益。”
是你讓我充滿自信，讓我喊出：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人�！�
是你讓我保持天真之性，能與孩童一起喚出“白玉盤”，能作美麗嫦娥的幻想。
是你，把我擰起，擰起我的精神，我的肉體。
是你，讓我把痛苦延展成薄如蟬翼的金飾。
是你，吹開了閉塞的花蕾，傳來了滿園的郁香。
一切都因為你——文學！要我怎么放開你！請你，讓我握住你的手！
握手的作文600字 14
《握雞蛋》握雞蛋在我五彩繽紛的記憶中，有一堂課讓我回味不已，每當我想起那一堂課，我就不由的一笑那天下午的語文課上，老師手里拿著一枚雞蛋，微笑著對同學們說：“同學們，我們玩?zhèn)�握雞蛋的游戲好不好？”同學們你看看我，我看看你，誰也不相信老師說的話，上課怎么能玩游戲呢？不知哪一位同學帶頭歡呼起來，同學們才回過神來，歡呼起來，頓時，教室里像炸開了鍋似的：有的同學把手握成“V”形，在空中揮舞著。有的同學興奮地甚至站在桌子上歡呼起來老師讓同學們安靜下來，笑著問：“誰先第一個做這個游戲呢？”剛剛安靜下來的'教室立刻又熱鬧起來，同學們把手舉得高高的，像怕老師不叫他似的。 老師先叫了一位瘦點的女同學，只見她走上講臺，用右手抓起了雞蛋，使盡了全身的力氣，臺下的同學也都為她加油，聲音一個比一個喊得響亮。但那枚雞蛋在她手中安然無恙。最后，她不情愿的對老師說：“我握不碎。”臺下的男同學忍不住了，對老師說：“老師，女生的力氣小，叫一個男生試試？”老師叫了一個男生，被老師叫道的那個男生胸有成竹的走上講臺，接過雞蛋，放在手心里，把頭過去，然后用盡全身的力氣去握雞蛋，怕被握碎的雞蛋清弄到他身上，每隔一會兒，便回頭看看雞蛋碎了沒有，同學們被他的樣子逗得哈哈大笑。還有一位同學竟問老師：“老師，這是真雞蛋嗎？”老師笑了，只見他拿起雞蛋，往黑板上輕輕一磕，蛋清和蛋黃飛快的流了出來。老師告訴我們：“雞蛋為什么用力握不碎，而在墻上輕輕一磕就碎了。因為握雞蛋時，手掌把你的力氣平均分散了，達不到使蛋殼破碎的力量，而在墻上輕輕一磕就碎了，是因為力氣集中在蛋殼的一個點上，使蛋殼的受力超出了它所承受的力量，所以很容易就碎了�！� 這節(jié)課，我們不僅玩了游戲，還多了一些知識，使我終生難忘。
握手的作文600字 15
在我五彩繽紛的記憶中，有一堂課讓我回味不已，每當我想起那一堂課，我就不由的一笑......
那天下午的語文課上，老師手里拿著一枚雞蛋，微笑著對同學們說：“同學們，我們玩?zhèn)�握雞蛋的游戲好不好？”同學們你看看我，我看看你，誰也不相信老師說的話，上課怎么能玩游戲呢？不知哪一位同學帶頭歡呼起來，同學們才回過神來，歡呼起來，頓時，教室里像炸開了鍋似的：有的同學把手握成“V”形，在空中揮舞著。有的同學興奮地甚至站在桌子上歡呼起來。
老師讓同學們安靜下來，笑著問：“誰先第一個做這個游戲呢？”剛剛安靜下來的教室立刻又熱鬧起來，同學們把手舉得高高的，像怕老師不叫他似的。
老師先叫了一位瘦點的女同學，只見她走上講臺，用右手抓起了雞蛋，使盡了全身的力氣，臺下的同學也都為她加油，聲音一個比一個喊得響亮。但那枚雞蛋在她手中安然無恙。最后，她不情愿的對老師說：“我握不碎�！迸_下的男同學忍不住了，對老師說：“老師，女生的力氣小，叫一個男生試試？”老師叫了一個男生，被老師叫道的那個男生胸有成竹的走上講臺，接過雞蛋，放在手心里，把頭轉過去，然后用盡全身的力氣去握雞蛋，怕被握碎的雞蛋清弄到他身上，每隔一會兒，便回頭看看雞蛋碎了沒有，同學們被他的.樣子逗得哈哈大笑。還有一位同學竟問老師：“老師，這是真雞蛋嗎？”老師笑了，只見他拿起雞蛋，往黑板上輕輕一磕，蛋清和蛋黃飛快的流了出來。老師告訴我們：“雞蛋為什么用力握不碎，而在墻上輕輕一磕就碎了。因為握雞蛋時，手掌把你的力氣平均分散了，達不到使蛋殼破碎的力量，而在墻上輕輕一磕就碎了，是因為力氣集中在蛋殼的一個點上，使蛋殼的受力超出了它所承受的力量，所以很容易就碎了�！�
這節(jié)課，我們不僅玩了游戲，還多了一些知識，使我終生難忘。
握手的作文600字 16
幸福，就像一張紙?zhí)�，輕輕地舔一口，就會獲得滿心的甜蜜，幸福，就像粘著泥巴的金子，就是我們掌心的掌紋，彎彎曲曲，不奪人眼目，卻握在自己手中。
幸福其實是一種感覺，在我看來，幸福是對所擁有的或現(xiàn)狀的滿足。幸福是快樂的得到。幸福其實就是陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山�！钡膶庫o；幸福就是李清照“人似黃花瘦”的相思；幸福就是納蘭的性德“人生若只如初見，何事秋風畫悲扇”的寄愿。幸福本身就無法比擬無可言喻。
我們的幸福無人知曉，它存在于我們內心深處，是最寶貴的“紫水晶”。幸福的大小，在于那些事情或人在我們心中的分量；幸福的長短，在于我們內心所持久的感動；幸福的高低，在于我們對幸福的渴望與認知，幸福無需張揚，因為它真實存在，不需夸大。而裸露的幸�；蛟S會因為太多雜質接觸的緣故，而失去他的樸實與真摯。因而有一種幸福無人知曉。
幸福需要我們自己把握。補藥奢求幸福會尾隨你終生，也不要相信幸福像云朵般可望而不可即。只要你把握的在，幸福便不會逃走。我們的人生，要自己規(guī)劃，我們的幸福，當然也需要自己去捉住。
用樂觀的心去面對一切，幸福其實很簡單，生活中我們常常會為一件微不足道的小事而煩惱，糾結于對錯，其實不必懊惱，人生就是對對錯錯，何況有許多事，回頭看來，對錯已經(jīng)無所謂了，不管我們今天收獲了喜悅還是痛苦，今天都不會為我們駐留，那何不放開一切，用平常心去對待就會發(fā)現(xiàn)幸福由自己掌握，它取決于我們的喜怒哀樂，簡單平凡卻深刻濃烈。
珍惜所擁有的.幸福。幸福有時很短暫，就像上一秒還屬于自己的時間，下一秒?yún)s已成為過去。珍惜幸福，才能感知幸福的真正含義；珍惜幸福，才能擁有更多幸福；珍惜幸福，我們才不會在將來后悔。
不要說生命滄桑，你看到的只是人生大樹上的一片殘葉。不要說人生苦短，你看到的只是人生長河中的一個片段。幸福由自己掌握，握在自己手中。以積極樂觀的態(tài)度對待生活，幸福才能長久不衰。
握手的作文600字 17
看花開花落花消散，生命的全過程，簡易的完成。不一樣的人物角色，一樣的反復著，只求演繹一瞬間的光輝。
童年，純真得愚昧占有腦海中，不知道生命居然會出現(xiàn)結束之日，玩樂便渡過了天確實兒時。
至青春年少似是方便之時，外祖母在痛疼中離我遠逝。玩劣的青少年忍不住放生痛哭，以致撕心裂肺。因此，我剛開始憎恨蒼天的絕情，志向與蒼天對著干，違反運勢的長里，超越生命的禁區(qū)。試圖用比較有限的生命來尋找先人不曾尋找的長生不死。
全球剛開始越來越灰暗，我看不清楚經(jīng)過的`非機動車，一串串辯駁的語句終歸于一句----永恒不變太過漫長，可是我卻握不了那消逝的一瞬間。
目前，雖未真實經(jīng)歷生命中的驚濤駭浪，未曾見運程里的波瀾壯闊，卻也一些老成持重，學會了把自己所完美主義者的埋在心中，靜靜地的努力。
每每眼看瑟瑟的秋風絕情的將魁梧的梧桐樹上的最終一片耳光大的枯葉觸落時，心里豈僅僅三分哀嘆？僅僅那常常在樹底下對奕的老者的語句，讓本就支離破碎的心很長時間不能平靜。
枯葉都掉在棋盤到了，會打攪下棋的。
不想管它。
假如落葉不容易落得話，就不容易受擾了。
兩個老人相視而笑，一老人說：葉片都不落了，那樹支不就壓斷了。因此，三個人都陷入沉思中。
花落，風吹過，帶著生與情的眷念，化作旋舞的蝴蝶花，給大家一份振奮人心。
原先，永恒不變不太漫長，要是握不了那消逝的一瞬間。
任星沉月落，看盡滿樹繁英，生命的全過程蘊含循環(huán)往復的艱苦與痛苦�；ǖ蛑x了，明年也是滿山遍野的絢麗多彩；水流來到，明年又將流在山川中。
煙火燃盡的一瞬間，是時間與空間的停留，是殞身不屑一顧的熱情交集，是生命最燦爛的演繹。
帶著對生命的敬畏之心，引燃煙火，看見閃動的火光在黑暗中一個接一個地黯淡。禁不住外伸手握著了一點那將盡未盡的明亮。簡易的界面，變成永恒的記憶。
這才搞清楚，永恒不變并不遙遠，要是握緊那消逝的一瞬間。
握手的作文600字 18
今天我們要舉行一個關于雞蛋的活動。
我一開始想，老師讓我們帶雞蛋干什么，我充滿好奇，上課了，我們小組拿出雞蛋，老師打開了多煤體，打開了一個課件看了看，難道是認識雞蛋，接著出來一個謎語。老師說：“你能猜出來這是什么嗎？”我們齊聲說：“是雞蛋�！�
看好多課件，這個事出來了，老師說：“你覺得雞蛋能被我們握碎嗎？”老師說：“能的舉手�！蔽覜]有舉手，我感覺握不碎。楊雨澤說：“能握碎快舉手�！蔽覍λf：“握不碎的�！崩蠋熃又f：“認為不碎的舉手�！蔽遗e了。
最后實驗開始，我特別想知道我的猜測對不對，先是八個組的組長上去握的，規(guī)則是不用手紙，用手指頭包住雞蛋，使勁兒握。
開始我們說54321就開始了。你開始七組楊伊秀。因為我爸不對，是手指去扣，所以握破了。之后我們組長高鶴璇也握碎啦。我頓時心想，難道能窩碎，楊雨澤又說：“就是能握碎我說你還不信�！蔽疫�是支持自己的意見說：“他是我的不對。”
比賽進行到了白熱化階段，各自都在用力，其他六個同學還沒握碎。老師問：“感覺怎么樣？”我印象較深的是盧依諾和王浩翔說的.，比如王浩翔說：“這雞蛋是石頭做的，怎么也你也不碎�！蔽覍钣隄烧f：“我就說吧，小小雞蛋，堅硬著呢�！薄八麄兌疾恍小！睏钣隄烧f：“看我一上去就跟楊伊秀一樣一下子捏碎了�！�
最后好幾波他們都選袖子也握不碎。
但我和楊雨澤體驗了，我一上去還有點小緊張，腿在抖，仿佛兮，但不在我手上，不太敢，生怕把雞蛋捏碎了。突然下邊有人說：“321�！蔽覀兙湍罅似饋�，握了好長時間，突然手開始發(fā)麻了。你也開始抖，可就是握不碎。看看旁邊的楊雨澤，也沒有握碎。手越來越忙，都不想再繼續(xù)了。一分鐘后，老師說停，我的心頓時平靜了下來，也同樣很高興，因為雞蛋沒有被握碎，我對楊雨澤說：“你不是說一上去就握碎嗎，到頭來連一點皮都沒掉�！睏钣隄蓻]什么話說了，同樣我也猜對了。
這雞蛋也太硬了吧！
握手的作文600字 19
清晨，天邊掛不起一簾紅霞。
靜靜的校園，我和顏顏沉默地走著，直到走出校門口，我們也默默地轉身，離開，像剛寧息的昨夜我們的沉默。如今，我們真的要離別了，在這個清晨靜靜的校園。我們將何去何從，我們之間的感情又將何去何從。
“人生難得是歡聚，惟有離別多”，這句話應該是對的吧。當我們轉身離開，有話說不出來時，我要是在心里默念著“海內存知己，天涯若比鄰”，再如“但愿人長久，千里共嬋娟”，我會被自己笑死，笑自己沒有一絲哀愁和徘徊的惆悵。們只是凡夫俗子，何必去追求哲人深奧的理學。
離別后，我經(jīng)常想著，我是否能再次握你的手，走在老地方。
離別后，我對著電話機，拿起又放下。
離別后的夜晚，我反復回憶著我們的往事。
猶記得我和顏顏第一次見面的情景：
坐在新的`教室里，顏顏成了我的同桌。上課時，她忽然對我拼命地說，拼命地笑。我心想，我們認識嗎？她卻說：“笨蛋，我在跟你說話呢�！�
后來，老班把她調走了，明顯的原因：我們太肆無忌憚了。
也許，人到了最后時刻都會變得很急切，什么亂七八糟的情感都會出現(xiàn)。
當離畢業(yè)越來越近時，我們也越來越會吵架，也經(jīng)常沉默，也越來越?jīng)_動。也許，我們太急，也太害怕錯過了。于是，我們終于過多地沉默了。
同學會前夕，我們這些整天吃喝拉撒的班干部也終于得辛勤勞動了。走在街上購物，大家都很高興，我也不知道自己是否高興。站在街上，我和顏顏分明地站在兩端，兩個極端。
同學會結束后，當我們轉身離開，我卻回頭——是落東西了。推開教室的門，我看見了黑板上蠕動的字眼——顏顏唯一留下的話；長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊。于是，我接著寫下：天之涯，地之角，知交半零落。人生難得是歡聚，惟有離別多。我心里默念著：顏顏，來時莫徘徊。
今夜，明月當空，月光冷凝如霜。月色入戶，對著床頭的我。
顏顏，如果夢里再相見，是否能再次握你的手。
握手的作文600字 20
看花開花落花消散，生命的過程，簡單的完結。不同的角色，一樣的重復著，只為演繹瞬間的輝煌。
兒時，天真得無知占據(jù)腦海，不知生命竟然會有終結之日，玩耍便度過了天真的童年。
至年少似是省事之時，外祖母在疼痛中離我遠逝。玩劣的少年禁不住放生大哭，以至撕心裂肺。于是，我開始怨恨蒼天的無情，立志與蒼天作對，違背命運的長里，跨越生命的禁區(qū)。試圖用有限的生命來找到前人未曾找到的長生不死。
世界開始變得昏暗，我看不清路過的行人，一串串反駁的話語終歸于一句----永恒太過遙遠，而我卻握不住那消逝的瞬間。
如今，雖未經(jīng)歷生命中的大風大浪，未曾見命運里的波濤洶涌，卻也有些少年老成，學會了把自己所追求的埋在心底，默默的奮斗。
每當眼見瑟瑟的秋風無情的將魁梧的梧桐樹上的最后一片巴掌大的枯葉觸落時，心中豈只是三分哀嘆？只是那時常在樹下對奕的老者的`話語，讓本就支離破碎的心久久不能平靜。
枯葉都掉在棋盤上了，會打擾下棋的。
懶得管它。
如果樹葉不會落的話，就不會受擾了。
兩個老者相視而笑，一老者說：葉子都不落了，那樹支不就壓斷了。于是，三個人都陷入沉思中。
落花，風吹過，帶著生與情的眷戀，化作旋舞的蝴蝶，給世人一份驚心動魄。
原來，永恒不太遙遠，只要握不住那消逝的瞬間。
任星沉月落，看盡滿樹繁英，生命的過程飽含周而復始的艱辛與痛楚�；ǹ菸�，來年又是漫山遍野的絢麗；水流去了，來年又將流在山川中。
煙花燃盡的瞬間，是時間與空間的定格，是殞身不屑的激情交集，是生命最璀璨的演繹。
帶著對生命的敬畏，點燃煙花，看著閃爍的火光在黑暗中一個接一個地暗淡。忍不住伸出手握了一點那將盡未盡的光亮。簡單的畫面，成為永恒的記憶。
這才明白，永恒并不遙遠，只要握住那消逝的瞬間。
握手的作文600字 21
每個人都要經(jīng)歷成長的磨練，才能慢慢長大。父母不能永遠給你肩膀依靠，你要學會長大，一個人抵過千軍萬馬，走向明亮的遠方。
“沙沙沙……”當我走在學校寬闊的操場時，雨給地面渲染上了一層新的顏色。一切逐漸變得清晰起來，充滿了美妙。一場秋雨洗去了人們心頭的憂愁，可是新的憂愁又悄然而至——我該怎樣回家？
我該怎樣回家？是去附近的親戚家待著？不，這樣顯得我嬌貴又懦弱；是去打電話給忙得不可開交的父親？不，父親已經(jīng)夠忙了，我不能成為他的負擔；還是自己拿著在風中顯得沉重的傘騎著自行車回家？可是，這樣很危險。可是沒有比打著傘騎自行車回家更好的辦法了，這也是鍛煉自己的一個機會呀，學校那么多同學都是這樣回家，我又何嘗不能呢？
于是，我小心翼翼地打開傘坐上自行車，那擁有火焰般的顏色的自行車。
開始，我騎的扭扭歪歪，還差點兒被在雨中飛馳而過的小汽車碰倒。心中不禁產(chǎn)生一絲恐懼，仿佛從鬼門關走了一圈。可父親現(xiàn)在能出現(xiàn)在我身邊該多好！他會保護我，給我一個依靠�？墒撬F(xiàn)在不在我身邊，他要工作，他不會再像小學時一下雨就準確無誤的出現(xiàn)在我身邊，我要學會長大。
自行車那般火焰的顏色激勵了我，把心中的恐懼全部趕跑。我的斗志被激勵起來了，一路都騎得很穩(wěn)。突然，一陣秋風猛地從我身邊奔過。我就快摔倒了，可路邊還有年邁的.老人載著他的孫子回家，還有幼小的小妹妹也是在雨中騎著自行車回家……路邊有好多好多比我還弱小的人，還要歷經(jīng)艱辛到達心中所想的那個地方。我不能輕言放棄！我調整好狀態(tài)，控制好自行車的方向，慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，騎向回家的方向。
雨下得有些大了，而握在掌心的傘柄卻暖和了起來。它是在凄涼的雨天唯一能帶給我的一絲溫暖。就是這掌心的溫暖，它，引領我駛向回家的方向。讓我又經(jīng)歷了一次成長的磨練。
握手的作文600字 22
人的一生都是在不斷地發(fā)現(xiàn)新的事物中度過。就像那天，我發(fā)現(xiàn)了雞蛋握不破的奧秘。
那天科學課，我們的科學老師對我們說：“今天我來做一個實驗，它的名字叫握不破的雞蛋。”話音剛落，我們就議論紛紛。有的說，雞蛋怎么可能握不破？我們班力氣最小的都能輕松搞定，有的說，老師會在雞蛋里加一些化學成分，才使它變硬握不破，有的還說老師拿的`一定是假雞蛋。
老師聽了我們的議論，微笑著說：“你們一定要聽清楚是握雞蛋，而不是捏雞蛋咯！請你們力氣最大的同學上來握一下吧！”于是，我們選了我們班力氣最大的同學，外號叫“孫悟空”。他大步向講臺走去，看他的樣子自信十足。我們也對他充滿了希望，希望他能打破老師的預言。
“大力士”開始握雞蛋了，他強健的手中握著一個弱小的雞蛋。我們都激動極了，連忙大喊：“握呀！兩秒都不用！加油！加油！”本想讓老師難看的，沒想到最后灰溜溜下臺的是我們班的大力士。
老師說：“還有沒有不服氣的？現(xiàn)在每一個人都發(fā)一個雞蛋。自己來試一試！”我迫不及待地拿了個雞蛋，我想我應該能握破它。我把雞蛋放在手心，四指與掌合攏，使勁地握著。沒想到，不管我的手怎么使勁，它還是一動不動的躺在我手中，我還真拿它沒辦法了。許多同學也像我一樣沒搞明白，一碰就破的雞蛋為什么會這樣堅固呢？
老師向我們解釋了雞蛋為什么握不破的原理。他說道：“其實是因為雞蛋的殼是橢圓形的，你的手用力握它時，它能把你的力均勻地散開，這樣的力系會使幾個方向的外力互相抵消，從而達到平衡，這樣任憑你怎么握，也不能把它握破了！”聽完老師的話，我恍然大悟，科學中的小奧秘就是那么神奇。
這次實驗讓我們懂得了雞蛋握不破的小奧秘是力學的原理。生活中只要我們留心觀察，不斷去探索，就能發(fā)現(xiàn)科學，科學時刻都在我們身邊。
握手的作文600字 23
歲月之船劃遠，時代前進的腳步不停，那些足跡的光點依在……——題記
行云穿梭，宇宙巨變，一切的一切都在不經(jīng)意間發(fā)生了改變。人很難去改變這個世界，我們之所以戰(zhàn)斗，不是為了改變世界，而是為了不讓世界改變我們。你沒有別的什么的，握在手中的也只有你自己的命運。
啟程
你不拘當時重男輕女的'氣氛，不顧孔子筆下女子的無為，甚至不惜與時代相違背。憑你的才華，英勇，你改變了自己的命運，當上中國的第一個女狀元。你成功的改變了那時人們的封建思想，以自己不屈的意志征服了無情的時代。
人生的坎坷不算什么，時代的封建也能被打破，只要信念還在，那么：
握在手中的命運，你自己改變。
決定
高考的考場中，你獨占鰲頭，卻又因為不是你所追求的國粹，毅然的決定了放棄，從頭再來。誰說你只是放下再來一遍呢？你為了自己的命運，背負了太多太多。而你真的是不顧一切謬論，下定了決心。這一次你又占鰲頭，實現(xiàn)了你的夢想，追隨到了更純粹的國學。
誰說"好馬不吃回頭草"，有時"退一步"也是"海闊天空"
握在手中的命運，你自己改變。
轉站
你曾經(jīng)一次一次受到他國的侵略，你像一塊兒蛋糕一樣被割開，誰都想拿走一塊。你想過那時的輝煌，卻又回不到從前。于是你振起，擁有了自己的一片廣闊藍天……
"落后就要挨打"而不挨打的最好方法，不是打回去，而是讓別人不敢打。
握在手中的命運，你自己改變。
縱觀歷史的長河，那些給我們留下深刻印象的人物，中華國土上留下的足跡，無不是去將命運握在手中。小到個réndà到國家民族，只有命運自己掌握，才會輝煌！
沙子握在手中，會隨風滑落；水握在手中，會間隙流下……而只有命運握在你手中，才會使你更閃耀。
握在手中——命運自己掌握。
握手的作文600字 24
今天上午的語文課開始了，我們的語文老師——馮老師端著一筐圓溜溜的雞蛋走進教室。她是不是會在語文課上，請我們品嘗雞蛋，然后讓我們寫一篇作文呢?
“今天語文課，我們來做一個關于雞蛋的實驗�！瘪T老師說。雖然老師沒讓我們品嘗雞蛋，但是做實驗應該也很有趣。
老師打開電腦，屏幕上立刻顯示出“握不破的雞蛋”六個大字。奇怪，雞蛋怎么會握不破呢?這時，馮老師拿起一枚雞蛋，用左手握住它，臉上顯出吃力的表情，眼睛瞪得比青蛙還要大，應該用了很大的力氣�？墒牵u蛋還沒破。我開始懷疑，老師是不是裝的?
馮老師為了證明雞蛋真的握不破，就請了幾個同學上臺試一試。打頭陣的是“瘦竹竿”N同學。他挑了個雞蛋，放在右手上使勁地捏，居然握不破;接著他咬緊牙關，眼睛瞇成一條縫，把全身的氣力注到右手上，甚至連睜眼的力氣都沒了，可雞蛋像被施了魔法一般，竟然完好如初。幾次三番奈何不了手中的雞蛋，他只好難為情地回到座位，像只斗敗的公雞。
第二個上場的是女生L，她是一個女漢子，皮膚黝黑，身體精瘦，夢寐以求要當一名拳擊手。只見她拿起雞蛋，握在手心，使出吃奶的力氣，甚至兩只手一起握，竟然還握不破，可見這雞蛋是多么堅硬!
最后一個上場的是我們班的大力士，要他握破一只雞蛋，不就是張飛吃豆芽——小菜一碟嗎?他一上臺去，就把雞蛋握得緊緊的，使出了渾身的.勁力握著捏著，厚厚的雙下巴也露了出來，可是，直到他連手指尖都抓得發(fā)白了，雞蛋還是完好無損。折騰了半天，他泄氣了，只好以失敗告終。
我一時震驚，難道這不是雞蛋，是石頭嗎?
看到大家訝異的表情，馮老師這才告訴我們，雞蛋是曲面結構的，可以很好地分散外部受到的壓力，科學家把這個原理叫作“薄殼原理”。我們恍然大悟，原來雞蛋不是假的，哈哈!
你看，看似普通的雞蛋也蘊含著這么深的道理，看來只有留心觀察，才能悟出更多的真理。
握手的作文600字 25
俗語說：“無規(guī)矩不成方圓。”為人處世，就要立規(guī)矩，要有個約束。這個規(guī)矩和約束就如同法規(guī)，它就像一個方向盤，為我們做人做事指明了方向。
說起“方向盤”，我想到了前段時間發(fā)生的重慶公交車墜江事件。由于一名姓劉的乘客錯過下車地點，去“搶方向盤”，與司機發(fā)生激烈爭執(zhí)、互毆，致車輛失控，導致車內十五人全部遇難，釀成悲劇。
記得當時，我和爸爸、媽媽還討論了“搶方向盤”的話題。
“本來是那個劉阿姨的錯，結果大家都沒命了，太可惡了！”我有點生氣。爸爸也覺得惋惜，“是唄，如果每個人都能為別人想一想，可能就不會這樣了�！蔽矣悬c疑惑：“爸爸，司機師傅應該知道，方向盤把不穩(wěn)了，車就會遇到危險。他為何不把車停穩(wěn)，再和那位乘客解釋呢？”
爸爸摸摸我的頭，“當時乘客去搶方向盤，毆打司機，導致司機放開右手方向盤，進行還擊。”這時，媽媽走過來氣憤地說：“沖動是魔鬼，這女乘客起碼的文明乘車都沒有，因自己的一點小事害了一車人�！�
“對，這個女乘客去搶方向盤，和司機打架，會影響車輛安全行駛的，是在違法。文杰，在學校和同學有矛盾時，記得別打架，要謙讓�！卑职纸逃艺f。
“媽媽，我還聽說前兩年武漢有個乘客因坐車坐過站搶方向盤，一名叫吳燁的男乘客果斷地一把抱住那個乘客，并將她拖走。有一個會長還給他發(fā)了10萬塊錢呢！是真的嗎？”
“當然了！同樣是‘搶’方向盤，吳燁一個小小的動作，卻用法律保護了大家也保護了自己，我們是不是該給他一個大大的'贊啊！”媽媽說得有些激動，我連連豎起大拇指，說“媽媽，以后有這樣的事發(fā)生，我也要像他那樣急中生智！把握好我的‘方向盤’�！眿寢寱牡匦α�。
法律法規(guī)，就是我們生命的方向盤，要時刻握在我們手中、刻在我們心中！它可以向左向右，向后向前。向左，是寬容；向右，是謙恭；向前，是真善美；向后，是內心自覺自愿的高尚行為。
握手的作文600字 26
今天早上，楊老師拿了一筐雞蛋走進教室，我們一時都有點疑惑不解。這是要做什么呢？一會楊老師便開嗓說道：“同學們，我們來選拔我班的大力士，看誰能把這小小的雞蛋用手握破�！�
還未等老師說完，臺下的同學們早已唧唧喳喳議論起來：這還不簡單呀，小小雞蛋又容易碎一握就破了。看著臺下個個紛紛欲試的同學，人高馬大的我被老師首個點將出戰(zhàn)。在眾同學們幾十只如銅鈴般眼睛地關注下，我先弓起背，把雙臂彎曲手掌握起，像是要把全身的力量都輸送在這一方小小的掌心中，隨后奮力直握，沒一會，手背都冒起根根青筋，可掌中的那顆雞蛋如沒事般的.“原封不動”。看著我咬牙切齒樣子，傳來了臺下同志學竊竊私語的聲音：這雞蛋難道是玩具雞蛋，鐵做的不成？
顯然不是，可這樣的結果對接下來上場挑戰(zhàn)的同學打擊不少。不過在同學們給力的鼓勵下，他還是走上了講臺，那就是我們班聰明機智的小高同學。他一上臺，接過圓溜溜的雞蛋，先讓自己站穩(wěn)馬步，隨后準備對雞蛋進行一陣“猛攻”。只見他擼起袖子，雙掌疊起并緊握手掌，臉脹得通紅通紅，頭發(fā)也貌視立起像怒發(fā)沖冠似的，結果雞蛋如穿上盔甲一般完好無損。下來后，他遠遠地望著臺桌覺得有點不可思議，嘆了一口氣道：“沒想到，這還這么難�！迸_上的雞蛋穩(wěn)穩(wěn)平躺著是乎也在嘲笑地回應“你呀還是太年輕，小瞧我了吧�！�
場下的同學們都出奇的驚訝，個個都想去試試�？扇玺~貫入般一番握蛋，最終，不管他們用了什么姿勢怎么用力，都沒有成功的。結束后，還有同學因為握蛋太過用力人摔倒，雞摔地破了。
這時傳來楊老師爽朗聲音“同學們看過來，雞蛋為什么握不破呢，因為雞蛋是橢圓形的，受力均勻，壓力分散到了四周，所以可以承受很大的壓力，自然是握不破的�！�
哦，原來是這樣呀，我心里默默想著：小小的雞蛋，背后藏著這么大的秘密，這次算是長知識了。
握手的作文600字 27
前幾天，我寫的作文都得了“好” ，可老師就是不讀我的文章，說因為字寫的不認真。我心里很不服氣：干嘛這么苛刻，能認出來不就行了嗎？
這天，我發(fā)現(xiàn)老師寫的字也是東倒西歪，有大有小，連辨認都困難。十分，不，是十二分的難看。我得意起來，嘿，連老師寫的都不好，還批評我寫的難看，先把自己的字寫好，再管我吧！下了課，同學們你一句我一句地嘲笑著老師，我得意極了，笑得前仰后合，仿佛戰(zhàn)勝了老師，凱旋歸來。
正在這時，一個同學跑過來，嚴厲地說：“笑什么！老師右手受傷了，使用左手寫的字，你們還嘲笑她，真不要臉！”一聽這話，我們都怔住了。是真的嗎，還是和我們開玩笑呢？再上語文課的.時候，我專門留心看看，究竟是真還是假。
上課鈴聲響過，老師耷拉著右手走了進來，我偷偷觀察老師的一舉一動，發(fā)現(xiàn)老師果然是用左手寫的字。那一刻，我的心頭砰然一震，老師竟然真的是帶著傷來上課！我鼻子一酸，淚水奪眶而出，她為我們付出了這么多，我們卻嘲笑老師，唉！……
人們都說，天下最愛自己的除了父母就是老師了。她為我們傳授知識，教會我們做人的道理。我們一定要專心聽講，認真寫字，小心翼翼地寫一筆一畫，絕不讓老師失望。老師也有自己選擇的權利，完全可以選擇請假不來，但這樣我們的功課就會落下，影響學習。所以老師帶病來上課，并且是用左手寫字。老師什么都可以拋棄，卻惟獨不舍棄自己的學生。
我抬起頭，看著老師在黑板上吃力地寫著每一個字，盡管歪歪扭扭，不成樣子，在我眼里卻是風姿翩翩，那是愛的字符，在我的心頭翩翩起舞。老師愛我們的天真、可愛，我們愛老師的幽默、正直。正是愛，讓彼此之間相處的這么融洽。
愛是做人的根本，讓我們一切以愛的名義，去愛周圍美好的一切吧！
握手的作文600字 28
不知今年什么時候開始，村里的街路上，隔幾天就能聽到一對收破爛的夫妻在吆喝聲。
街路不寬敞，只不過有些人家在路的兩旁開了一些小店什么的，竟成了村里最繁華的地方。
“收破爛嘍——”，這是收破爛的妻子在吆喝，一口外鄉(xiāng)人的腔調。
接著，就是她丈夫的吆喝“收破爛嘍——”，一聽就知道他與妻子是同鄉(xiāng)。
妻子的聲音，清脆嘹亮，丈夫的聲音，渾厚沉雄。
夫妻兩就這樣低一聲高一聲的，一唱一和吆喝著。
開始的時候，村里人并沒有多少在意，后來聽得多了，覺得好像是男女聲二重唱，音色搭配的美輪美奐。
破爛夫妻收購廢品時，總要先問問，你稱過了嗎?如果你說稱過了，他們就按你說的'重量付錢，不再過秤，如果你說沒有稱過，他們就給你稱上一稱，然后把稱橫在你的眼前，讓你過目。算賬的時候，會把不足的余數(shù)按整數(shù)給足你，所以，大家都愿意把廢品賣給他們。
我們村茶葉收成好，人們并不在乎那幾個小錢，只是覺得破爛夫妻為人厚道，講誠信，童叟無欺。因此，有一些人家，家里的破爛東西多了，就會主動叫他們來清理清理，說是“幫助我們清理一下垃圾�！�
我家正好有一些賣茶葉留下的廢紙箱，老爸全拿了出來，要我賣給了他們。那女人過稱后，一邊在紙上記著，嘴里還念念叨叨的，大概在算錢。過后說一共是20元2角，我也不在意，因為這些廢紙箱本來就是想去扔掉的。
過了一段時間后，只見那女的急急忙忙地從村街那頭跑過來，見到我后，從掛在腰上的包里掏出2元錢，塞在我的手里，連聲說：“抱歉，我算錯了，少給你錢了……”
那女人又匆匆地離去了，看著她漸漸遠去的背影，覺得手里拿著的不單單是2元錢，而是沉甸甸的誠信。
在我要回家的時候，再次回顧這條熟悉的村街，似乎寬廣了許多。
握手的作文600字 29
爺爺給我的印象是他母親的父親和粗野的手。爺爺用他的手撫養(yǎng)我的母親，但我年輕時做了一件蠢事。當我還是個孩子的時候，我的鄰居總是來擁抱我，用我的手捏我的涂鴉的臉。爺爺會靜靜地站在一旁，笑著讓我高興地玩，只是為了在吃東西的時候把我拉回家。但是有一天下午，沉默的爺爺突然抱起我，用粗糙的手輕輕地摸了摸我的小臉，用普通話說：“女孩的女孩。”我們今天回家吧。如果你生病了，你得照顧別人。爺爺?shù)难劬Τ錆M了愛。我很高興我愿意聽我祖父的手，跑得很遠。時間就像一只小馬駒，但我很長一段時間都不知道這個世界所犯的錯誤，但它在我腦海中積累了很長一段時間。去年夏天我握著粗糙的手。當它在仲夏安靜的時候，只有灼熱的太陽才能烘焙地球。一聲巨響。摩托車的聲音打破了中午鄉(xiāng)村的寧靜。爺爺回來了。是的，爺爺用辛勤工作的零工養(yǎng)活了這個國家的艱苦生活。爺爺像往常一樣洗澡煮飯。唯一的區(qū)別是爺爺突然走到我手里，手里拿著一個破舊的卷角。如果你想拉我的手，把它放下。
把50張貼在他旁邊的石桌上，對我說，這不比城市拿錢買一些美味的食物好。孩子們這幾天很貪婪。我搖了搖頭，想說些什么，但我想說。我拉起那只手，把它還給爺爺，說：“沒關系�！蔽液芎�。手仍然粗糙，似乎有無數(shù)的`愈傷組織、道路皺紋、令人震驚的時間，仍然沒有給予一半的感情和冷酷的痕跡。許多好的傷口總是留下疤痕和新的傷疤，并增加了許多密集的手。大手刺痛了我的皮膚，傷害了我的心。當眼淚從我的眼睛里冒出來時，我轉身回到了我的房間。對不起。畢竟，我還沒說出來。我祖父是個普通的農(nóng)村老人。平凡而平凡，他用粗糙的手支撐著一個非凡的家。他用那雙手告訴我如何對待別人。用笨拙的普通話輕輕地說，他對我無盡的愛。拉起粗糙的大手，拉起非凡的愛。那天我握著那只粗糙的手。
握手的作文600字 30
有人在笑，有人在哭。有人虛偽地笑，有人虛假地哭。有誰分辨的清，或者說誰想去分清？沒人。
也許，是真實的世界容不下虛假。
或是，是虛假的世界容不下真實。 ——寫在文字前面的前面 起的很早，日頭剛剛升出。朦朧的一片，空氣很清新，街上的人很少。來往的腳步聲可以聽的依稀，有點蕭索的味道。瞇著眼睛，到處轉悠著。
越走越累，不太熟悉的地方，找不到休息的地方，感覺在越走越遠，找不到出口，找不到終止的地方。 迷迷糊糊看到前面有座秋千，也沒想那么多，就靜靜地躺在上面睡。哪又這么容易就放下戒備睡覺，心里雜七雜八地想著什么，有始無終。 “大姐姐。大姐姐。”可以感覺到，是一雙胖乎乎的'小手在搖晃著我。 沒睜眼也沒起身，依舊保持原來的姿勢�！霸趺戳耍俊睉袘械亻_口。那邊卻沒了動靜，手還是緊緊握著，暖暖的。 微睜眼睛，看見一個小男孩天真無邪地笑著，他的那張連眼睛都在笑得臉和我面無表情的臉形成鮮明對比。 正琢磨著他何時才會放開我的手，眼前忽然一黑。 沒有一絲害怕，一絲緊張。只知道握著我的手放開了。 —大姐姐，我要送你一樣東西。可以聽到，他稚嫩的聲音中“咯咯”的笑聲。 哦，送我見面禮么？ 還是這樣，蒙著我的眼睛很久。我倒也不覺厭煩，反正，沒壞處。 大約過了幾分鐘吧，他把手拿開了。不著急睜眼，等到陽光溫暖了眼睛，才慢慢悠悠的睜開。向周圍看看了，并沒有“禮物”。然后我疑惑地看向小男孩。 —大姐姐，你這樣有精神多了。我送你的東西是這個。他雙手在空中揮了揮，合上，然后鄭重地放在了我手上。 —這是什么？ —陽光。他回答得很快，似乎料到我會這么問。 然后。他在我一臉困惑下，跑開了。
陽光么？ 抬頭看光，突然覺得很刺眼。 那些傻傻的日子，我們擱淺已久的年華，像一張黑白的老相片。
握手的作文600字 31
“叮鈴鈴——”上課鈴響了，葉老師悄悄地走進教室，雙手藏在背后�！罢l能將這個雞蛋握破，誰就是我們班的大力士！”葉老師邊說邊把左手高高舉起，手中托著一個雪白光滑的雞蛋。
“哈哈哈哈，太簡單了，我用兩根手指就能把它捏得粉碎！”葉老師話音剛落，一位同學就吹起牛來。而一位“聰明的博士”扶了扶眼鏡疑惑不解地問：“干嘛要握雞蛋呢？”還有一位貪玩的“游戲王”，他的眼中閃著興奮的光芒：“好好玩耶，我先來握”。教室里沸騰了，吵鬧得要把屋頂掀翻。
“安靜！我要握雞蛋了！”葉老師喊道。教室里立刻鴉雀無聲，所有同學都睜大眼睛，仔細地看著葉老師的每一個動作。只見她把雞蛋放在右手里，大喊“一、二、三！”喊三的同時咬緊牙關，把勁兒都放在右手上。葉老師的手上冒出了青筋，眉頭皺成了一個“川”字。她打開手心，別說是雞蛋全碎了，連一條裂縫都沒有出現(xiàn)。難道葉老師是裝的`嗎？我也要來試一試。
一位人高馬大的同學——葉賢瑞信心滿滿地上場了。他拿起雞蛋，用力握。10秒過去了，賢瑞氣喘吁吁，眉毛和鼻頭擰成了一因。20秒過去了，他的臉紅得像個大番茄�？纱蜷_手心一看，雞蛋完好無損，正若無其事地朝他笑呢！賢瑞只好對雞蛋甘拜下風，灰溜溜地下了臺。
第二位大力士——周洲嘯不緊不慢地走上了臺，拿著雞蛋用力地捏。他的腿和手不停地抖。你猜怎么了，雞蛋依舊沒碎，他也以失敗告終。我想：哼，我上去的話，一定能把雞蛋捏碎。
我走上臺，拿著雞蛋拼命捏，只覺得手生疼，臉上滾燙滾燙的。過了好一會兒，雞蛋還沒碎。我想：這雞蛋莫非是石頭做的？
后來，葉老師告訴我們，因為雞蛋的曲面結構能很好的分解壓力，所以無論使多大的勁也不會碎，這被稱為薄殼原理。
雞蛋真是奇怪呀！它是一個“大力士”，千萬不要和它較勁哦！
握手的作文600字 32
“是誰把我的筆袋摔在地上了！”褐色的地板上，乳白色的筆袋顯得格外的醒目，里面的水筆凌亂地攤在地上，幾枝筆在桌腳，還有幾枝在凳子上。我狠狠地用腳跺了一下地板，腳下的一枝水筆一下子發(fā)出了“咔嚓”的聲音。
“嘻嘻”。同桌發(fā)出“奸詐”的笑聲。我心想：哼，肯定是她弄得，我一定不會放過她的。我緊緊地握住拳頭，一把將她桌子上的全部東西扔在地上，一下子發(fā)出“乓”的一聲。書本的外殼從上面滑落，水筆的筆蓋裂成了兩半。我心想：呵呵，知道我的厲害了吧，看你還敢不敢在惹我。我以為她會和我說“對不起”。
只見她彎腰將她的東西連同我的一并撿了起來。哼，現(xiàn)在知道錯了吧�！澳牵愕臇|西給你，但是我必須想你申明，你的筆袋真的不是我弄在地上的，我是你的.同桌，我你還不知道嗎？你要相信我呀！”同桌的聲音里帶著一點兒的抽噎聲。她那握著筆袋的瘦小的手還在那兒微微顫抖著。要我相信你？哼，門兒都沒有，要不是你扔掉的，你會撿起來嗎？再說了，我也的確不知道你的本性如何，若是騙我，我也不知呀！說這話，是騙誰呀！想著，我又將她剛放在課桌上整理好的筆袋又一次地扔在了地上。原本完好無損的水筆也被我狠狠地摔成了兩半。地上的筆在地板上顯得格外的顯眼，似乎是在那兒哭著說：“你又可能是真的誤會了你的同桌！”第二天，我才得知，她回鄉(xiāng)下去讀書了，其實真正將我的筆袋摔在地上的人是班長。
我親眼看著她走過我的身邊，她那瘦小的手緊緊地握著書包上的帶子。我現(xiàn)在真的好后悔自己當時的的舉動，她是我的同桌，我竟然也不相信她。我好想握住她的手，給予她溫暖，但是那是畢竟是我誤會了她，我又怎么好意思主動去和她說“對不起”，讓她原諒我。如果以后我們再見面，我一定會緊緊地握住她的手，對她說一聲慎重的“對不起，我誤會你了！請你原諒我！”
握手的作文600字 33
在那寬大的柏油馬路中央，有一棵高大的梧桐樹，它穩(wěn)穩(wěn)地佇立在那兒，十年，二十年，早已成為城市中亮麗的風景�；鸺t的楓葉總是禁不住寒風的肆虐，早早地伴隨著微風在空中展現(xiàn)自己輕盈的舞姿。
有人說，那一片片飄動的楓葉就好像流動的日歷，一天，二天，十天，二十天……它們訴說著真愛，見證著風雨，告別著時光。
梧桐葉以自己成熟穩(wěn)重的浪漫引來人們的嘖嘖稱贊，而它的凋零卻顯得如此凄慘。它用盡了全力使葉片向遠方飛去，飛到哪個山間或是哪個不知名的地方靜靜的生活，就如同時光靜靜地從哪個鬧市流淌到另一處等待它滋潤的地方。然而，它們沒有鳥兒那樣強健的翅膀，沒有蒲公英那樣輕盈的體魄，有的只是一個奢侈的夢。于是在凜冽的寒風的伴隨下，它們飄落了，一片，二片，十片，二十片。一天天堆滿了那條原本空白的道路。
沒有人去關注它們，只是在匆忙的擁擠中埋怨著這滿天飛舞的落葉，順便用腳踢開枯萎的.它們�？释难凵裢{天，無助發(fā)愣了許久。
失望聲中，它們看到了一雙幼小的手。他輕輕地聚攏枯葉，小心翼翼地講它們裝進一只袋里，一片。二片，十片，二十片，它們一個個地都被保留了完整的身體。他將它們一片一片夾進日記本里，輕輕扣上銅鎖，微笑著離開了。
梧桐葉輕輕親吻那寫在字里行間的分分秒秒、點點滴滴，也開心地笑了。它愿用自己已經(jīng)枯萎的身體來珍藏這個季節(jié)穿透而過的時光，十年，二十年，熟悉的氣息一如從前。
夕陽的余暉依舊照在高大的梧桐樹上，那雙幼小的手依舊在尋找遺失的時光。雖然樹葉會自己在變化中腐爛，在時光中消逝，但是一切事物，當你去留意時，你會發(fā)現(xiàn)從前一切的一切都需紀念，都需永久地記載下來。
如同你告別已久的童年，那些無憂無慮自由快樂的日子；如同你即將告別的初中，那段逐漸成熟濾去懵懂的日子——都需鎖在日歷里，錯疊在落葉里。
握手的作文600字 34
那雙手，在我的記憶里，無法抹去。
人們都說，小孩子三歲之前是沒有記憶的，但是，不知是通過他人的描述，還是真的有這段記憶，在我腦海里，總能呈現(xiàn)出這樣一個雨天。
七八月的泉城，空氣悶濕，剛學會走路的我，同媽媽還有大姨夫被一陣大雨困在了一家商場里，聽媽媽講，當時正準備打車回家，但是商場門口并不能攔車，于是便決定等雨小點了，邊往家走邊攔車。那時的我還不是特別會走路，再加上道路比較濕滑，好像褲子還因為坐在水坑里淌濕了，只好由媽媽抱著我走。我生下來就有九斤重，那時雖然年紀小，但還是比較重，到了記事的時候，再聽家里人講起這個故事，才知道在那個泉城雨天，媽媽抱著我足足走了兩個小時，也就是那次以后，媽媽的手落下了病根，再也沒抱過我。之后每次過年團聚，聊起這件事，姨夫總是對媽媽稱贊有加，我的心里卻是一種說不出的滋味。
媽媽的.那雙手，洗衣服時總要用熱水，有時候我不明白為什么，甚至覺得她有些矯情。有一次，沒有現(xiàn)成的熱水，她便套起橡膠手套洗了起來。我走過去，問媽媽為什么要用熱水洗衣服，她嘆了口氣，說道：“那是因為媽媽生你的時候，你爸爸不在身邊，就抓病床頭的鐵桿以緩解疼痛，但是那個欄桿涼啊，媽媽的手就落下了病根。”聽完，我鼻子酸酸的，她，為了我的降生，為了我出門時的光鮮，忍著手痛，戴著橡膠手套洗衣服，而我卻因為不理解感到她矯情。于是，年幼的我便把媽媽推到一邊，拿起衣服洗了起來。那水，是涼的，但是我的心熱乎乎的，媽媽起身后笑笑，轉身發(fā)出了一聲吸鼻涕的聲音。
我的媽媽，為了我的降生，為了我的生活，一把屎一把尿地把我養(yǎng)大，手落下了許多病根，但有時候，我卻因為不想聽她的嘮叨而不理她導致她去學心理學來與我溝通，現(xiàn)在想來她真?zhèn)ゴ蟆?/p>
我想握握你的手，陪你到天荒地老，孩兒已長大，別再為孩兒擔心，讓我握緊你的手，感受您無私的愛，聆聽您的嘮叨，任歲月隨時光流逝，我伴您慢慢變老。
握手的作文600字 35
冰塊是一種用來把水或降溫的東西，但是你有沒有想到把冰握在手里面的感覺呢？我想應該沒有。但是今天我就體驗了一次握冰的感受。
老師布置了握冰十五分鐘的作業(yè)，但是媽媽說我體質好，所以要求我握冰半個小時。還沒有開始我的心理很害怕，我想如果：“那冰冰傷了我的手怎么辦�！边@時我的手還是很光滑的。但是我很快的克服了心理上的恐懼，把冰握起來了，我還想做了一個試驗，一塊冰在盒子里熔化，另一塊在我的手里熔化，結束了在觀察兩塊冰。我先打開冰箱，拿出了一塊冰，冰散發(fā)著淡淡的`白煙，好像熱熱的湯散發(fā)著的熱氣。接著我用左手抓起那一塊冰塊，又用右手托著那塊冰，但是因為我的手遇到冰快速往后退，冰就掉了下來，我悲傷極了，心想：一塊小小的冰塊有什么對付不了的，第二次我把冰平平地托在手里面，冰就不動了。我的眼睛盯著秒針，心里覺得：時鐘好像壞了似的，我認為時間比平時慢了一倍，我真想走到時鐘前面把時鐘調快一點。但是媽媽說：“你感覺到時間走得比平常慢是因為你的心里作用�！苯K于一分鐘過去了，我把冰拿開一摸手，我的手已經(jīng)被凍得通紅，手指的活動變得比平常僵硬許多我又繼續(xù)試驗。
漸漸的漸漸的五分鐘過去了，我的手已經(jīng)出來了一條一條的皺紋，十分粗糙，我再摸一摸我的手，好像那只手已經(jīng)不是我的了，動一動也沒有知覺了。但是那冰冷的疼痛一直還從我的手里傳到我的心里。手指簡直僵硬得連動也不能動。
“五、四、三、二、一”終于三十分鐘完成了，在我手上的那塊冰已經(jīng)融化了以大半了原來整塊冰塊凹凸不平，已經(jīng)白璧無暇了。我的手卻好像冰凍豬蹄一樣紅紅的，而且沒有感覺的。仔細一看冰分別在盒子里的和我手上的，發(fā)現(xiàn)試驗結果是我的手可以讓冰融化得更快，但是手上那刺骨的寒冷久久得不到回暖，心里確想：我又挑戰(zhàn)了一次極限。
握手的作文600字 36
就是那一刻，我深切的體會到了父愛的偉大，從此，無論我走到天涯海角，也走不出你的視線、你的目光。父親，我要把你的愛握在手中，緊緊地、緊緊地，讓你的愛陪伴我成長。
是你在我跌倒時把我扶起，讓我不會覺得孤立無援；是你在我失敗的日子給我鼓勵，讓我有勇氣去迎接新的挑戰(zhàn)；是你在我取得成績是給我警醒，讓我學會自謙與進��；父親，你的`愛時時刻刻包圍著我，如拽著風箏的那根線，我想緊緊的把它握在手中。
不會忘記那個冬天刮風的夜晚，晚自習后，我不得不經(jīng)過那個讓人毛骨悚然的小巷，因為我家在巷子的盡頭。我想，父親今晚不會再為我點起那盞指明燈了，因為父親由于風濕的折磨，已經(jīng)邁不開步了。
想到這里，我頓時陷入了一陣恐懼中，冷風習習，吹得我直打寒戰(zhàn)。面對那條幽深的小巷，我頭皮發(fā)麻，但又不得不走。伴隨著一陣腳步聲，我的心慌亂了起來，我已分不清那到底是自己的腳步聲，還是有“幽靈”在靠近。
不經(jīng)意間，一點光從我眼前滑過，難道是鬼火？霎時，電影里所有恐怖的鏡頭都在我腦海里閃過，我不敢再想下去了，撒開腿就往前跑。近了一看，天哪，那不正是從病榻上起來的父親嗎？只見父親滿是皺紋的臉帶著倦容。我埋怨到：“爸爸，您怎么出來了呀！你怎么可以出來呢？”父親拉著我關切的問道：“你害怕了吧？”我硬著頭皮回答：“哪有，我跑是因為天冷，跑著暖和；再說，我快點回家也省得您擔心不是？父親輕輕刮了一下我的鼻子，說：”小鬼頭！“我感覺到父親的手很涼，他一定是怕我一個人走著害怕，老早就出來等我了。黑暗中，我感到父親步履蹣跚，我的鼻子酸酸的。
就在那一刻，我整個人都被這濃濃的父愛籠罩著，讓我變得更加勇敢。
父親，我的行李裝滿了你的愛。無論我在那里，無論失意或者得意，我都會把這愛握在手中，讓它伴著我成長。
握手的作文600字 37
近日，一直都在關注長江“東方之星”沉船事件的新聞，感覺心情有些沉重和不安，突感生命的脆弱和渺小，更加深刻的意識到生命的珍貴。載有400多人的巨大客輪，突發(fā)翻沉，令人無比痛心，再也無法平靜的心情，忍不住用微薄的心聲來慰藉遇難者的家屬，只愿奇跡一直發(fā)生，我在遙遠的內蒙古為你們祈福。
雖說，我們都在祖國的不同地區(qū)，但是我們的心始終是環(huán)繞在一起的，國家的.領導們也是調集了一切力量，爭分奪秒，只為可以挽救更多的生命。災難面前，大家同心協(xié)力，互助互愛，很多的市民主動為乘客家屬提供住宿，舉手之勞也足以感動人們脆弱不堪的心靈，就那么短短的幾分鐘，沒有任何的預兆，客輪殘忍的翻沉了，留下了深深的恐懼，更刺痛了所有人的心。
我的視線模糊了，多想這是一個可怕的夢境，多想這一切不是真的，想想那些遇難的人們，當時的你，心里會是怎樣的無助和恐懼，當時的你，是多么渴望家人的呼喚，來不及留一句話語給你的親人，來不及看一眼你的親人，就這樣淹沉在無情的江水里，洶涌的江水帶走了掙扎的你，無情的江水變成了一連串沉重的感嘆號，空氣中凝結著數(shù)不清的悲涼。
每一次的回憶，每一次的傷痛，都構成了一幅幅讓你懷念卻又放不下的圖片。
青春在十根手指中漸漸的消失，生活在一次次的顛負著青春，是怎樣的一種心情呢?是每次醉酒后的夢里嬋娟;是傷心后的舉杯邀明月;還是寂寞里尋他千百度。
隨著往事的足跡來到那昔日的楊柳岸，雖不見那曉風殘月，卻聞到那嘈嘈竊竊的琴聲，是誰又彈起了那塵封已久的琵琶，讓這傷感的夜里又增添了幾分凄涼;又是誰拔亂了內心的悸動，讓秋風又來亂我心扉。
片片殘風，片片落花，生命的靈魂在黑夜中已化作點點放飛的夢想。流星在滑落天空的瞬間，照亮了天空，燃盡了自己;雪花在降落人間時，演繹了生命中最美的舞姿，最后溶入了大地。
握手的作文600字 38
老師讓我們作一個捏雞蛋的實驗。就是讓我們只能用手心使力把雞蛋捏破。
正當我納悶著如何用手心來捏破雞蛋的時候，老師就順手拿起一個從超市買來的雞蛋，走在同學們中間讓我們來仔細觀察。這雞蛋看起來很平常，我左看右看也看不出有何奇妙的地方。但轉念一想，既然老師要我們捏破這“易碎品”，這其中是否會“暗藏玄機”呢？
沒過多久，老師就不緊不慢地邀請同學們舉手自愿上前來試試。只見大家個個歡呼雀躍地舉起了小手，一排排小手像森林一樣。
最后老師請了一位小男生，讓他上來捏雞蛋，但同時又提醒了他一次：“記住可要放在手心里捏喲！”他使勁地點了點頭，然后小心翼翼地用右手握住雞蛋，接著就慢慢捏緊，只見他先是咬咬牙，然后瞪大了眼睛，最后把臉都漲得通紅�？墒沁@雞蛋像著了魔似的，還是靜靜地“躺”在他手上，這時候大家都在不斷為他加油。后來他還是選擇了放棄。無奈地松了一口氣，窘迫地說道：“我，我捏不破它�！贝蠹叶奸_懷地笑了。
于是老師就請別的同學上來試試。我們再一次舉起了一排排小手，老師就像剛才一樣，叫上一位個子高高的小女孩，然后細聲地對著她說：“記得放在哪兒了吧？”女孩點點頭，就像那個小男孩一樣盡管她使出了吃奶的力氣，但是那個雞蛋依然紋絲不動。
這時候老師叫上了一位熊腰虎背的男孩，他的個子都快要高過老師了。我在暗自想著，這次肯定能捏破這“奇異”的`雞蛋了吧。老師還是不忘慢條斯理地補充了一句：“記住蛋要放在哪兒了嗎？”他嘿嘿一笑，使勁地點點頭，接著就握緊拳頭，我都快閉上眼睛，不敢看眼前的一幕。隨后一睜開眼，可那雞蛋還是完好無損。
看著同學們驚呆的樣子，老師笑著告訴了我們這其中的“奧妙”。原來把雞蛋放在手心里捏，蛋的四周都受到壓力，于是人所使用的力量被均勻地分散了，這就是為什么這個“奇蛋”捏不破的原因。原來我們生活中到處都有科學的道理。
握手的作文600字 39
指縫太寬，時光太瘦。暮然回首，驚覺歲月忽已晚。
那時，校園的迎春花開的正盛，蝴蝶偷偷停留片刻，翩翩起舞中盡情感受這沁人的芬芳。
那時，晨鳥歌唱，歲月靜好。傍晚余暉中，奔跑的身影在操場躍動，青春的欄架下，滿是陽光的俊朗面龐。
那時，沉甸甸的書包滿載期待的希望，一身潔白校服，還夾雜著淡淡洗衣粉的香氣，兩個俏皮的羊角辮隨著步動的旋律肆意跳躍。
回憶太美，染指流年。
總是在夜深人靜的夜晚，望著蒼白無力的素白，便想研一池素墨，渲染曾經(jīng)那些泛黃的斑駁色彩，剪一抹時光，嵌進記憶最深處，那些燦爛、那些芳華、那些花開花落……
記憶中，零碎的片段不時在腦海里翻涌。如果記憶沒有凌亂，那時的我一定不曾像現(xiàn)在這般沉默，只怪自己太刻意，剪影了那些本不該被抹滅的童真。
曾幾何時，自己還不那么懼怕人潮，不那么膽怯群聚的目光，因為狹小的思維空間里滿載幸福的曙光。
曾幾何時，自己的世界里還只有兩條路，一條上學的路，一條放學的路，可是那一條重復的路，卻遺落了太多歡聲笑語、歸心似箭，如今重拾舊路，卻怎么也拼湊不齊那些舊時的記憶。
曾幾何時，自己也還來不及包裹沉默的偽裝，總是陶醉在與小伙伴們的嬉戲玩鬧，笑聲爽朗而真切。
曾幾何時……
歲月忽轉，當再次站在黃昏的地平線上，看著影子被拉得老長，昏黃的街燈下路人漸遠的模糊，自己的眼神里竟然多了一種空洞。
在這個風云流轉、陽光微醺的時節(jié)里，自己卻遺失了曾經(jīng)天真的`爽朗，原諒我已做不到燦爛如陽，笑靨如花。原諒我這般沉寂無聲，疏離冷清。我只想倚著窗，看一場落花飛雨，看一闋溫暖詞章。唯有在這一片安靜中，我才覺得自己的世界是完整而溫暖的。
很多朋友勸我，何必默守陳規(guī)，活在自己的狹小世界里，與孤獨作伴，那樣的你真的快樂嗎？
村上春樹說過：“哪里會有人喜歡孤獨，不過是不喜歡失望�！�
其實我有很認真的思考過自己選擇與孤獨同行的理由，你信嗎？
握手的作文600字 40
十五分鐘的握冰挑戰(zhàn)就要開始了，我可得先做些準備工作，不然等會兒可會凍僵的，我先用冷水沖手，讓手適應了溫度，準備完畢，開始啦！
我想握冰的感覺到底會是怎樣呢？我猛地把冰塊握在手中，剛開始有一絲絲冰涼的感覺，可沒過幾秒鐘，握著冰塊的手便向大腦不斷傳遞著危險的警報信號：＂哇，好冰啊�。⑽易炖锊粩嗄钸吨@三個字．這真是出乎我的意料，但我還是忍住了．大約過了一分鐘，手心開始有刺痛的感覺，手指開始發(fā)脹發(fā)麻有點握不住了，感覺實在受不了 了，我站起來，用另一只手使勁地甩著握冰塊的手，真想把手中的這股寒意給甩出去，可是那股冰冷的氣息仍然在我的手中游走，此時此刻我無不想再將它扔掉，但我突然想到：如果把冰塊扔了，那不僅是面臨著失敗，這想法還真是前功盡棄的預兆，此時只有堅持下去才能成功！咬咬牙，堅持一下！我漸漸忘記了疼痛，手掌心里那股刺人心底的寒意也逐漸化為可開始時的那絲絲涼意．冰開始融化了，冰水順著手臂流了下來，那可以說是我將要勝利是＂淚水＂．過了一下下，稍微松開手看一看，哇塞！那么一大塊冰已經(jīng)變成一小塊小拇指大小的冰，上面還刻有我握冰的 ＂英雄事跡＂－－那冰上已經(jīng)被我按出了四指的痕跡．又過了一會兒，冰已完全被我火熱而堅強的毅力融化成了水從我的手中流淌下來．此時，我仔細地端詳了下我的.手，恩，怎么看都像是五根大小不一的烤熟的香腸！這個時候，手里已經(jīng)洋溢著熱乎乎的暖流，沒有了冰冷的感覺，往手上吹一口氣手掌心就會變得熱起來。終于擺脫了痛苦！一下子輕松了許多．
通過這次握冰，使我牢記了一個道理：凡事不應該一遇到困難就就此放棄，要有毅力的繼續(xù)進行努力，頑強地堅持到勝利，將會讓你得到更好的回報，事情也會因為你的努力而突破困境，取得成功！
握手的作文600字 41
“鐵棒能磨成針，但木棒只能磨成牙簽，材料不對，再努力也沒用”。這句話是我偶然間在網(wǎng)上看到的。雖然這句話是被改編過的，看起來很好玩，但卻十分有道理。
記得去年九月份我去參加三維設計比賽，因為我在參加比賽前的一個活動時，一個“老總”級別的老師向我透露了一點關于比賽的作品要求，這畢竟是我第一次參加比賽，沒有信心，所有我便在家里把和要求差不多的作品全做了一遍，心里才有底。
比賽時，發(fā)下來的作品要求和我在家里做的一個作品一樣，我一陣狂喜，太好了，這個作品我做過，不怕沒靈感了！于是，我便把那個作品原封不動地做上去，也沒怎么修改。結果，我連三等獎都沒有拿到，反而是嬉皮笑臉的朱王濤獲獎了。
在做這個作品的時，我做得十分認真，每一步都細心地做，顏色也是精心挑選的.，難道是做得不認真嗎？不，是我的想法不對，我不應該將一個作品重復做兩次的，想法不對，后面再怎么認真也沒有用，材料不對，再怎么磨也只能磨成牙簽。
吸取了三維設計比賽痛苦的教訓，我又走向了另一個重要的地方——劍橋英語考級點。
這次英語考級，我也做了充分的準備，做了許多習題和英語老師模擬了許多次口語測試，可以說是“萬事俱備，只欠東風”。
當我拿到卷子時，身體微微一震，這些題和我所做的那些題幾乎是一模一樣的，我完全可以在30分鐘內做完。當然，我可不會這么做，我要把每一道題都看透了，把材料選對了再開始磨。我放下手中的筆，收回欣喜的目光，舉起手一題一題地看，一個單詞一個單詞地寫。
這次考級，我考了個非常好的成績，這可多虧了那句話“鐵棒能磨成針，但木棒只能磨成牙簽，材料不對，再努力也沒有用”，是的在成功的路上，技巧不是關鍵，最關鍵的是你材料選對了沒，路走對了沒。選對了，就等于成功了；選對了，就將成功握在手中了！
握手的作文600字 42
輕輕抹去墓碑上落下的灰塵，扶上你蒼老而又熟悉的容顏。手上的溫度，暖暖的，刻骨且銘心著。
——題記
時時還想起你寵溺的笑臉，難過抑或憂慮的我，默默地想著你，然后會莫名地安靜下來。
思緒總會不由自主地游離到那個安靜而詳和的小樹莊。店門那個笑得天真，頂著兩個羊角辮的活潑小女孩，久違了呢！那時的我，會無憂無慮，甜甜地向你撒嬌：“外公，外公，我要吃冰棍兒！”然后吃吃地笑著，用嫩嫩的小手去碰你下巴上那堅挺的胡子，被扎過后又吃痛地收回手來。那時的你，朗然一笑，晶亮的眸子里是滿滿的寵溺和濃濃的愛。
黃昏下，自己總會跌跌撞撞地跑去菜園�？粗鴱澭鼊谧鞯哪悖恍�。放下工具，你總會走上前來，輕松地將我舉在肩頭，一路上和我說笑著。而我此時總會不依，硬鬧著要你放我下來。你總是賴不過我的，小心翼翼地放下來，一怕一不小心失手將我摔著。那時的我，心里總有滿滿的幸福，輕握著你的手，細細地撫摸著歲月用辛勞在你手心刻下的深深淺淺的紋路。
那個雙休，只是聽說你病了，在住院。于是推掉一切計劃，懷著一顆擔憂的心，來到了醫(yī)院，來陪陪你。我的到來，讓你顯得神采奕奕，卻掩蓋不住蒼白的病容。你的眼底是掩飾不住的欣喜，因為我的到來，這些我都看得真真切切。你說要我陪你出去走走，一臉孩子般的期待。我毫不猶豫地就拉住了你的手，有點涼，于是我便心疼地將你的手握得更緊。
再見到你時，你已是人事不省的`樣子，躺在病床上的你似乎動也不能動。我仍是上前習慣性地握住了你的手，眼中的淚早已沒了知覺。你的手仍是軟軟的，只是太涼了，冷到刺骨。感覺到我的觸碰，你手指的關節(jié)動了動，似乎想要握住什么，卻終是徒勞。然后，我又看到了你那抹熟悉的微笑，顯得很是無力。你便握著我的手安心地去了。
站在高崗上，銘記著你，你的一切，有大風吹過，飛揚的長發(fā)打得臉有些生疼。我高仰笑臉，向前伸出了我的右手。
外公，輕握你的手，感覺到了么？
握手的作文600字 43
你們相信有握不碎的真雞蛋嗎？你們一定會回答：“不相信！”或者說：“這一定是一個假雞蛋，玩具雞蛋！”不信，那你就到我們作文班看看吧！
只見翁老師握著兩個雞蛋，笑著說：“你們誰先上來試試把這個雞蛋握碎��？你們怎么握都行，只是拇指不能用力。還有，凡是上來參與的同學都可以得到一包旺旺仙貝，成功握碎雞蛋的同學還可以得到老師私藏飲品旺仔牛奶哦！”同學們一聽，都躍躍欲試，高聲喊道：“我想，我想！”翁老師先選了一位看似力氣很大的同學。
只見他氣定神閑，胸有成竹地走上了講臺。然后用右手緊緊地握著雞蛋，使出了吃奶的勁兒奮力地想把這個雞蛋握碎�？呻u蛋卻偏偏想和他作對似的`，原封不動，完好無損。他又和雞蛋“對抗”了好久，雞蛋還是沒有被他握碎。于是老師又選了第二位同學葉炫琦。
他淡定地走上了講臺，調整好情緒，握著雞蛋。他似乎使出了渾身的力氣，眉毛、眼睛擰成了一塊兒，應該是因為用力過猛，他手上的青筋猛然暴了出來，連身體也微微顫抖著，而且腰也彎起來了。但雞蛋還是紋絲不動。同學們個個看得目瞪口呆，心想：前面兩位同學都這么用力了，為什么雞蛋還是紋絲不動，難道老師在雞蛋里面做了手腳？這讓同學們疑惑不解。一些同學想讓老師公布答案，但老師并沒有說。
老師接著叫了第三個、第四個……他們都失敗了。正在同學們都認定這是一個假雞蛋的時候，老師突然說：“現(xiàn)在就是見證奇跡的時候了……”于是同學們都湊到老師旁邊。
老師把雞蛋往桌子上一扔。只聽見“咔擦”一聲，雞蛋碎了。一位同學問：“翁老師，為什么我們這么用力握都握不碎，可您輕輕往桌上一扔就碎了呢？”
翁老師說：“因為雞蛋這種橢圓形的東西具有殼薄的特點。‘握’這種手勢用力特別均勻，這時候雞蛋外殼能承受很大的壓力，所以就不容易握碎了�！�
握手的作文600字 44
清晨,第一節(jié)語文課時，蔡老師神秘兮兮地走進教室，在黑板上寫下了“握不破的雞蛋”幾個大字。
聽!沒等老師說話同學們個個都吵得不可開交，有的說：“哦!雞蛋這么小怎么會握不破呢”?有的說：“咦?雞蛋會握不破嗎?一定是老師把字寫錯了!”我當然也不例外!正當這時，老師說：“同學們!我們今天來做一個有趣的實驗-----握雞蛋，我們先請瘦小的向云鵬來握雞蛋，再請高大的余旭侖來握雞蛋，看看他們倆誰能把雞蛋握破�！�
只見，向云鵬小心翼翼地從老師手中接過圓溜溜的雞蛋，隨著老師的一聲“開始”，向云鵬就使出全身力氣咬緊牙關地使勁握了起來。可最終并沒有把雞蛋握破，我小聲地嘀咕著：“一定是向云鵬長得太小太瘦才握不破的，如果余旭侖來的話準能握破�！�
瞧!人高馬大、力大如牛的余旭侖信心滿懷地走上講臺，心想：“喲!就這小玩意兒對我來說就是張飛吃豆芽----小菜一碟!”接著只見余旭侖用勁地握著圓溜溜的雞蛋，時間一秒、二秒、三秒、四秒、五秒的過去了，可雞蛋仍然毫無損傷�？吹诫u蛋完好無損時余旭侖只好像一只斗敗了的`公雞灰溜溜地下了講臺。
輪到我上場了，我先摩拳擦掌準備迎接挑戰(zhàn)。看!我開始使出吃奶的力氣緊緊地握著雞蛋，腳也不停地跺了起來，眉頭也不由自主地皺了起來，僅管我已經(jīng)握得面紅耳赤可雞蛋還是毫發(fā)無損!
看到我們一個個都迷惑不解的樣子時，蔡老師連忙解釋道：“其實是因為雞蛋表面的曲面結構能很好地分散所承受的壓力。因此，即使蛋殼很薄但仍能很好地抵抗外界的沖擊!科學家把這種現(xiàn)象稱為“薄殼原理”�？茖W家還靠薄殼原理建造了悉尼歌劇院、人民大會堂…….”原來是這樣呀!我們恍然大悟，怪不得連我們班的大力士----余旭侖也握不破呀!
原來，一個小小的雞蛋里居然隱藏著這么大密秘呀!看來只要我們在生活中多多觀察!多多思考!就能發(fā)現(xiàn)更多不可思議的秘密!
握手的作文600字 45
我們班有一位女同學叫哈潤菲，她的母親在國外打工，家里只有父親和年邁的爺爺，生活上十分不方便。剛開始的時候，她很內向，也很孤獨，當姜老師家訪的時候知道了她的家庭環(huán)境后，就十分注意她的言行，盡可能的給她以幫助。有時早晨她起床晚了，爸爸又不太會給她梳辮子，她就蓬頭垢面的來上學，自己也知道不好看，所以總低著頭，不好意思見同學。姜老師就把她找到一邊對她說：“哈潤菲你是一個非常漂亮的小姑娘，如果早晨沒時間梳頭，就找老師，老師幫你梳，梳好了漂亮的小辮，你就更漂亮了�！笨粗蠋熓岬恼R的小辮，哈潤菲的臉上露出了笑容，頭也抬的高高的。知道她非常想念她的媽媽，也很少有同學有時間陪她玩，周六、周日休息的時候，姜老師就帶她回自己家，輔導她學習，給她洗衣服，陪她做游戲�，F(xiàn)在哈潤菲作為中隊長多次被評為校三好學生。
日常學習生活中經(jīng)過姜老師愛的滲透，同學們也都懂得回報自己的那一片純真的愛心。節(jié)日期間同學們送上一張張充滿感情的賀卡，寫滿美好祝福的話語；上課時同學們能刻苦學習，下課時能與老師、同學共同快樂嬉戲；當姜老師生病時，講桌上會多一杯不知是誰放的`熱水，一塊糖，一張問候的卡片……真誠的情感使我們班的師生關系更和諧了。
讓我們懷著一顆感恩的心，感謝父母給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福；感謝老師的諄諄教誨，讓我們嘗到了學習知識的快樂；感謝同學真誠的關懷和幫助；感謝社會上所有關心、愛護我們的人，感謝他們伸出的援助之手。生活中，一個人不是一個世界，所有人的手合起來，才會撐起生活，才會架起世界，讓我們的生活永遠充滿關懷，充滿真情，充滿愛心，充滿溫馨！讓我們每一個人，都緊握雙手，去創(chuàng)造世界，去改變生活吧！
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