【推薦】公開課作文九篇
在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的公開課作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
公開課作文 篇1
星期六，陽光格外燦爛，同學們的心情也都像小鳥一樣歡快。今天我們四年四班的全體同學依舊背著書包高高興興地去上學，知道為什么嗎？因為今天我們班要上英語公開課。一想到可以在眾多老師和嘉賓面前展示我們的風采，大家的'心情都是既興奮又緊張。
一大早，同學們都不約而同地穿上了自己最漂亮的衣服，靜靜地坐教室里等候了。MS.Yuan 也顯得格外精神，“Class please!”隨著MS.Yuan的口令，我們馬上進入到上課狀態(tài)。MS.Yuan在臺上認真地講解，我們在臺下聚精會神地聽著。因為這次上的課是《I’ve got a stomachache》講述的是醫(yī)與生與病人的故事，所以MS.Yuan還特地穿上白大褂當起了“醫(yī)生”，而同學們也都紛紛上臺扮演病人配合MS.Yuan做起劇情表演。一時間，同學們好像忘記了這是一節(jié)公開課，課堂的氣氛立刻變得活躍起來。很快三十五分鐘過去了，一節(jié)公開課結束了，而我們還有些意猶未盡呢！
相信這次公開課我們的全英語對白，一定給眾多嘉賓和老師留下了深刻的印象！
公開課作文 篇2
屈老師是我的小提琴老師，全名屈國忠，他一生熱愛于音樂，幾乎將他的一生都獻給了音樂。
音樂是他的摯友，心中的喜，怒，哀，樂，他全部傾訴于音樂，所以學生們總是喜歡靜靜地坐在老師旁，閉著眼睛聽老師拉琴。有時，我們一起在美中之海里享受；有時，我們在憤怒之海中嘶鳴；甚至有時，我們聽著聽著，淚水已悄悄吻了我們的臉頰。
音樂能讀懂屈老師的心，他也能讀懂屈老師的內涵。每當用二胡拉起<<賽馬>>這首鏗鏘之曲時，他很灑脫，長而稀的頭發(fā)在風中搖擺，眼前一幅賽馬之景，氣勢磅礴，雄偉壯觀；每當用小提琴拉起<<思鄉(xiāng)曲>>之時，熱淚不住地流淌，仿佛那曲中的思鄉(xiāng)之情讓這個"普通男人"撕心裂肺，想哭，怕影響這曲子的和悅；想喊，又怕破壞這曲中的幽靜和凄冷之美。<<新疆之春>>是他的常練之曲，他總帶有新疆男人的.豪邁，女人的柔情，這使我們總聽得如癡如醉。
他喜悅時，他拉琴；他悲怒時，他拉琴；他傷感時，他還是拉琴�？傊�，他是一個多愁善感的"藝術家"，而這種多愁善感，不是矯柔造作，也不是無病呻吟，而是樸素真實的情感。
一個酷愛音樂的人，是灑脫的；一個全身心投身于音樂之中的人，是豪邁奔放的。而屈老師，則兩者皆備，因為他是一個一生都鐘愛于音樂的人，因為他對因為的付出無怨無悔！
公開課作文 篇3
我們班的公開課又要開始了，這一節(jié)公開課由6班的黃老師上。
“等一會兒上課了，你們要好好表現(xiàn)，今天可是有獎勵的哦！”語文老師說完轉身離去，留下了期望的眼神。很快，風度翩翩，戴著一副金絲眼鏡，穿著花格子襯衫，皮鞋擦得格外亮的黃老師走上講臺：“上課！”黃老師的聲音鏗鏘有力，就像一位軍人。
公開課開始了。因為平時上過很多公開課，所以同學們都很有經(jīng)驗，課堂按照黃老師的教學設計有序進行著。終于到了我最喜歡的朗讀環(huán)節(jié)了，黃老師讓我們先看一看朗讀文段里面的`字詞，要我們注意詞語的讀音，別讀錯了。接著黃老師指著黑板上的“無奈”一詞，要求同學們說出它準確的讀音。我率先舉起了手，手高得恨不得把教室上方的電風扇給取下來。黃老師看在我這么積極的份上，朝我示意：“這位同學，請你來回答�！蔽遗d奮地站了起來，大聲回答：“無奈（nèi）。”聽到我的回答，全班同學大笑起來。黃老師指了指黑板上的詞語，親切地對我說：“這位同學不要著急，請坐下再想一想到底怎么讀？”頓時，我不好意思了，捂住臉坐了下來。真是丟臉呀！這時，不遠處的一位同學倏地站起來，糾正了我的讀音：“黃老師，這個字應該念‘奈（nài），無奈！”教室里掌聲雷鳴，而我卻被掌聲羞愧著，恨不得在座位下挖一條地道溜走。
這真是一節(jié)尷尬的公開課呀！
公開課作文 篇4
上午，李老師給我們上了一節(jié)公開課，許多老師來聽課，把原本不大的教室，擠得滿滿的。
上課鈴響了，我們開始上課。
李老師先讓我們翻開筆記本，聽記句子：“別看它小，不起眼，它可是我的好朋友�！甭爩懲�，我們對照屏幕上的答案進行了訂正。
老師問我們從聽記的句子中，發(fā)現(xiàn)哪兩個重點詞。同學們回答“好朋友”與“小”。
“你知道這句話是什么句嗎？一般放在文中的什么地方？在文中起什么作用嗎”
“過渡句，在文中起承上啟下的作用�！贝蠹艺f。
李老師提議和我們玩游戲——猜猜它是什么動物。只見她輕點鼠標，屏幕上出現(xiàn)一段文字：“長長的耳朵，紅寶石的眼睛……”
“兔子，是兔子！”同學們異口同聲。
李老師讓我們接連猜了幾種動物，并讓我們說出猜的理由。原來抓住動物的外形特點來寫，就可用文字為動物畫像。
接下來是練寫一種熟悉動物的外形特點。我馬上動筆，寫起我最喜愛的小白兔。寫完后，李老師讓我把自己寫的片段念一遍，讓同學們猜是什么動物。
“一雙紅寶石一樣的'眼睛……”我一讀完，同學忙說：“是兔子！”我回答：“恭喜你們答對啦！”。
大家寫完動物的外形特點，李老師又給我們看一位小作者與白鴿玩耍時的片段。作者寫的是一只白鴿在天空中飛翔，飛倦了，就落在陽臺上休息。寫出了白鴿的靜態(tài)和動態(tài)。全班也學著范文寫了起來。
大約過了十分鐘，大家差不多寫完了。老師請了幾位同學上講臺展示自己的習作，還讓我們?yōu)檎故镜耐瑢W提建議。他們都寫得都不錯，幾個同學也給出了同學提建議。他們都寫得都不錯，幾個同學也給出了很好的意見。同學們寫完習作，紛紛拿給聽課的老師改分，我居然得了93分，真開心！
一節(jié)課不知不覺過去了，這節(jié)課我的收獲不少呢！
公開課作文 篇5
9月16日是個令人難忘的日子。這一天，陳老師帶我們去福建教育電視臺拍攝公開課。我們坐上車，心情真是又激動又緊張。到了教育電視臺，一座高大華麗的大廈展現(xiàn)在我們的'眼前。乘上電梯來到7樓，這里裝備可先進，同時好幾臺電視在播放。我看得眼花繚亂，我們在一間全封閉的多媒體教室上課，林柯同學還擔心缺氧被憋死，我想這絕不可能，中央空調可以換氣呢！
上課了，四面八方的聚光燈亮起來了，攝影前后兩臺機開始工作了，這堂公開課的內容是平移和旋轉。
公開課作文 篇6
今天我蹦蹦跳跳地來到了學校，老師剛走進教室，全班同學都安靜了下來，老師不緊不慢地說：“今天早上我們要上語文公開課�！边@一消息發(fā)布下來，大家在座位上七嘴八舌的議論開來，我心想：老師提前通知我們穿班服，原來是讓我們上一場嚴肅的公開課，我還以為老師會打扮成圣誕老人給我們發(fā)放禮物呢，然后一起唱圣誕歌。
老師突然大喝一聲，把我飄在窗外的思緒拉回到教室里，原來老師在命令我們排隊去多功能廳，我們要去多功能廳上公開課，進入教室立馬感受緊張的氣氛，各就各位后我們就放聲朗讀課前誦讀內容�！岸ｂ忊彙鄙险n鈴響了，我們讀得更起勁，有好多老師陸陸續(xù)續(xù)地進入教室坐在教室的'后方，在課堂上同學們對老師提出的問題摩拳擦掌，躍躍欲試，連平時沉默寡言的劉令儀也舉手發(fā)言，真讓人意外，平常課堂上的竊竊私語也都消失了，因為大家都專心致志聽老師的講課。
時間過得很快，這節(jié)緊張的公開課結束了，我們回到教室，我放松地嘆了一口氣，老師走到講臺上神秘地對我們說：“今天你們表現(xiàn)得很好，我代表圣誕老人給你們每個人發(fā)一個蘋果。”同學們聽到這個消息歡呼雀躍，這就是我們特殊的公開課。
公開課作文 篇7
今天下午，王老師帶我們去另外一個教學樓的四樓上公開課。到了那兒，王老師就開始講故事。王老師說："今天講的`故事是《鴨子農(nóng)夫》。"然后王老師就開始講了。
首先，王老師先翻到huan chen ，就讓我們看那幅圖，是很高興的心情呢還是很難受的心情？我們都說是有點兒難受的心情。然后王老師翻到第一頁，就講了。講著講著王老師突然停下來因為為王老師說想問問大家有什么感覺有什么想說的嗎？結果我沒有想好，然后就沒有舉手。然后王老師又開始講，講一講，又停下來，還是跟上次問的一樣，王老師聽我們回答完以后就繼續(xù)開始講故事了。講一會兒問一下，講完后，王老師就問我們幾個問題。
在那兒聽課的不剛是我們，還有好多的老師，還有我們班的劉老師。完了后，王老師就讓我們站隊下來，然后就回我們教室了。
公開課作文 篇8
在我記憶的寶庫里，珍藏了許多寶貝�，F(xiàn)在，就讓我挑出其中的一件，跟你們分享吧！
記得那天下午，我們班排著整整齊齊地陸陸續(xù)續(xù)地進入多媒體教室上公開課。上課鈴響了，幾十位聽課的老師走進了教室。空氣一下子凝固了。我仿佛掉進了冰窖不能動彈，我的心里敲起了一陣小鼓。老師開始上課了，我卻怎么也集中不了注意力，一想起后面有無數(shù)雙眼睛盯著我，我渾身就起疙瘩。
過了一會兒，我開始集中注意力了。這時，老師提了一個問題，同學們都積極地思考了起來，教室里頓時鴉雀無聲。幾秒鐘后，同學們都齊唰唰地舉起了小手。我的腦海里閃過了一個答案，我也想舉手，可是身后那么多雙眼睛看著我，要是回答錯了該怎么辦呢？
這時，一位同學被老師叫起來回答問題。那位同學臉紅得就像一個蘋果，嘴里吱吱唔唔一個字也吐不出來，好像喉嚨卡住了。老師又叫了我的名字，我就像上了發(fā)條的鬧鐘，擰得更緊了。但是我相信自己一定能行的。我把自己的答案大聲地說了出來。老師高興地：“太棒了！”這句話仿佛是夏日里的.一陣風，涼爽極了！后面的課，我聽得更認真了，還回答了很多問題。
時間過得真快，清脆的下課鈴響了。我們又陸陸續(xù)續(xù)地回教室了。坐在座位上，我想：每個人心中都有一個魔鬼，只要克服了“心魔”，你做任何事都會暢通無阻。
這件事就像一艘小船，永遠停留在了我記憶的海洋中。
公開課作文 篇9
教學目標
知識與能力
1、復習消息的基本特點、要素和結構。
2、理解新聞的相關常識，貫穿于新聞寫作中。
3、運用相關知識和方法進行消息寫作。
過程與方法
1、閱讀法和點撥法
2、示例法和討論法
3、運用多媒體課件教學，展示材料，營造良好的視覺氣氛。
情感態(tài)度與價值觀
體會到寫作文的成功與快樂，感悟到生活即作文的大語文觀
教學重難點
【教學重點】
掌握消息的特點、要素和結構。
【教學難點】
按照指定的參考題目，完成消息寫作。
教學工具
多媒體設備
教學過程
一、導入
同學們，前面我們已經(jīng)學過有關消息的文章了。我相信大家對消息有關的知識有了初步的了解，為了更好地把知識學到手，用到手，下面就讓我們共同走進“學習寫消息”，一起瀏覽“學習寫消息”的相關知識。(學生看書后，回憶、對照、討論、交流、復述新聞消息的有關知識)消息，就是新聞。它是用簡明扼要的文字及時地對新近發(fā)生的事實進行報道的一種文體。
二、如何寫作新聞消息
(一)制作醒目的標題
消息的標題是全文的眼睛，要求準確、凝練、新穎、醒目。它主要有四種形式：
1、主題式。如：
重慶市一建筑工人下河勇救落水兒童
主題式標題直接揭示文章的核心。
2、主題加引題式。如：
A、保護野生動物維護生態(tài)平衡(引題)西藏打擊亂捕濫獵不法分子的活動(主題)
B、兩校攜手謀發(fā)展(引題)涪陵中學對口幫扶石寶中學(主題)
肩題也稱引題、眉題，在主題的上面，從一個側面對主題作引導、說明。
3、主題加副題式。如：
北京申辦奧運會成功(主題)——江xx等黨和國xxxx參加群眾聯(lián)歡活動(副題)
副題也稱子題、輔題，他在主題下邊，對主題其補充、注釋的作用。
4、完全式(主題加引題、副題)。
如：中華民族在實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)中的又一盛事(引題)澳門今回祖國懷抱(主題)中葡兩國政府澳門政權交接儀式隆重舉行(副題)
從這個標題可以看出，主題是實的，引題是虛的，副題是實的。
(二)提煉精彩的導語
導語是消息的寫作重心，是消息的頭一句或第一段話，用來吸引讀者閱讀下文。導語有以下四種：
1、敘述式：是用摘要或綜合的方法，對消息中最新鮮、最主要的事實作扼要的敘述。
2、描寫式：是對消息中的主要事實或某一個有意義的側面，作間接的描寫。
3、評論式：是對所報道的事實，作簡潔、精辟的評論，以揭示事物的性質。
4、提問式：是把主要事實用提問的方式寫出來，使報道的問題更為尖銳，以引起讀者的注意。
(三)展開豐實的主體
主體是消息的軀干，是對導語內容的展開和補充。其結構形式有兩種：
1、先后順序。即按事物發(fā)展的先后順序安排層次。
2、邏輯順序。即按事物的邏輯關系(如因果、并列、主次、點面等關系)安排層次
(四)介紹背景和結語
消息的背景和結語是一篇消息中可有可無的內容。
1、背景是指消息所報道事實的歷史情況和環(huán)境條件。消息使用的背景材料一般有三類：
(1)對比性的 (2)說明性的 (3)注釋性的
2.結語
結語是消息的最有后一句話或者一段話。有的消息已經(jīng)把事實說清楚了，就不需要結語了。
常見的結語有下面三種方式：A、概括小節(jié)式。B、預測趨勢式C、提出問題式。
三、講解消息的要素和結構
1、材料
劉胡蘭慷慨就義
(延安新華廣播電臺1947年3月廣播)在山西文水縣一個叫云周西村的村子里，上個月12日，有一個17歲的女共產(chǎn)黨員劉胡蘭，被閻錫山的軍隊殺害了。
在當眾審訊的時候，閻軍問她：“是不是共產(chǎn)黨員?”她說：“是!”閻軍又問她：“為什么要參加共產(chǎn)黨?”她回答：“共產(chǎn)黨為老百姓做事�！遍愜娪謫枺骸敖窈竽氵�共產(chǎn)黨辦事?”她說：“只要有一口氣，活著就要為人民干到底”。這時候閻軍抬出了鍘刀，在她面前鍘死了七十多歲的老人楊桂子等幾個人，又威脅她說：“只要今后不給八路軍辦事，就不殺你�！边@位青年女英雄堅決地回答：“那是辦不到的事!”閻軍又問：“你真的愿意死?”英勇堅強的劉胡蘭，從容地躺到鍘刀下面，大聲地說：“死有什么可怕?要殺就由你們吧，我再活17歲，也是這個樣。”這位17歲的女英雄就慷慨就義了。
全村的父老，都記下這血海深仇，他們決定立一塊碑，來永遠紀念這位人民的女兒。
2、分組思考、討論下列問題：
(1)這則消息的六要素是什么?請找出這則消息的導語部分。
(明確：這則消息的六要素是：時間 1947年2月12日
地點 山西文水縣云周村
人物 劉胡蘭
事件的起因 閻軍審訊劉胡蘭
事件的經(jīng)過 寧死不屈
事件的結果 慷慨就義
這則消息的導語是文章開頭的第一段)
(2)這則消息的標題有什么特點?
(明確：這則消息它沒有引標，也沒有副標，只有主標“劉胡蘭慷慨就義”，這個主標概括了這則新聞的主要事實)
(3)本消息的主體部分是以什么方式報道的?有什么作用?
(明確：本消息的主體部分主有是通過任務的對話來報道事實的，這樣寫更能體現(xiàn)事件的真實性)
(4)這則消息的.來源是哪里?
(明確;這則消息的來源是延安新華廣播電臺)
課后習題
1、前面，我們已經(jīng)討論學習了“消息”的寫法，請同學們根據(jù)下面所出示的內容，寫一則消息。
(1)參加班上或學校最近開展的某項活動，寫一則消息。
(2)觀察學校、村寨以及附近企業(yè)的生活，寫一篇消息。
明確：
�、偎鶎憙热荼仨毷切陆l(fā)生的事，體現(xiàn)消息及時性。
�、谒鶊蟮赖娜嘶蚴卤仨毷钦鎸嵉�，要體現(xiàn)消息的真實性。
�、鬯鶎懙钠绦【�，要適合消息簡潔性。
�、芤⒁饬泻孟⒌奶峋V，嚴格按照消息的要求和格式進行規(guī)范寫作。
如果同學們做到了以上幾點，再加上你們用持之以恒的精神經(jīng)常寫作，我相信在不遠的將來，將會成為一名很了不起的記者，祝大家成功!
板書
板書設計
(一)制作醒目的標題：標題--眼睛--準確、凝練、新穎、醒目。
四種形式：
1、主題式--揭示核心。
2、主題加引題(肩題、眉題)式--(側面)對主題作引導、說明。
3、主題加副題(子題、輔題)式。對主題其補充、注釋的作用。
4、完全式(主題加引題、副題)。
(二)提煉精彩的導語：導語--重心--用來吸引讀者閱讀下文。
四種：
1、敘述式：(摘要或綜合)--最新鮮、最主要的事實--扼要。
2、描寫式：間接的描寫。
3、評論式：評論--揭示性質。
4、提問式：提問的方式--更為尖銳--以引起讀者的注意。
(三)展開豐實的主體：主體--軀干--是對導語內容的展開和補充。
兩種：
1、先后順序。2、邏輯順序。(如因果、并列、主次、點面等關系)
(四)介紹背景和結語：1、背景--歷史情況和環(huán)境條件。
三類：
(1)對比性的 (2)說明性的 (3)注釋性的
2.結語。
三種方式：A、概括小節(jié)式。B、預測趨勢式C、提出問題式
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