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窗邊的作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的窗邊的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
窗邊的作文1
第一次閱讀日本大作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。在她真實(shí)的記憶中，在她幸福的成長(zhǎng)里，讓我們銘記了一段別具一格的，具有童話式的學(xué)校——巴學(xué)園和一段童話般美好，陽(yáng)光般燦爛的快樂(lè)時(shí)光。
這本書(shū)主要寫(xiě)的是作者小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的回憶。她是一年級(jí)就因淘氣而被退學(xué)的孩子，她叫小豆豆。后來(lái)，她來(lái)到巴學(xué)園上學(xué)，遇到了一位真正的教育家小林宗作先生。在他的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆開(kāi)啟了童話式的成長(zhǎng)，度過(guò)了一段菲比尋常的童年時(shí)光。小豆豆從被排擠到接受，這些生活考驗(yàn)奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
《窗邊的小豆豆》不僅是在講述小豆豆她自己，還講述了熱愛(ài)物理的阿泰，患小兒麻痹癥的泰明，校長(zhǎng)的三女兒美代，永遠(yuǎn)長(zhǎng)不高的高橋君等在巴學(xué)園度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。在巴學(xué)園，每一個(gè)孩子每一天都在新奇的朝露中開(kāi)始，在快樂(lè)的余暉中結(jié)束。他們從來(lái)不厭倦做任何一件事，也從來(lái)不荒廢任何一節(jié)課。他們不束縛在教室里，也不用背誦煩躁的課文。他們?cè)谡嬲碾娷?chē)教堂里上課，在大自然中尋找知識(shí)的真諦。這樣的地方，就好似在旅行，天真的孩子們正持著快樂(lè)的寶藏坐落在神奇的電車(chē)上，慢慢地駛向知識(shí)的道路，開(kāi)啟夢(mèng)幻般的童年。
而電車(chē)的司機(jī)，主宰旅行的向?qū)В劝l(fā)孩子快樂(lè)心靈的不是別人，而是巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作先生。他是孩子心中的上帝，快樂(lè)的領(lǐng)導(dǎo)之神，拯救自卑孩子的愛(ài)心大使。小林先生總是可以如此輕而易舉地主宰全校50多孩子的心情。用他明智的雙眼洞察每個(gè)孩子需要的一切……。
而我認(rèn)為，巴學(xué)園則是每一個(gè)新聞?dòng)浾哌@本書(shū)正在成長(zhǎng)著的孩子心目中的夢(mèng)幻島。而小林先生則是牽引這群孩子的領(lǐng)導(dǎo)都。他將教會(huì)我們什么才是真正的成長(zhǎng)……
或許這一切你認(rèn)為只能在夢(mèng)里才能實(shí)現(xiàn)，但是這卻是一個(gè)發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京一個(gè)女孩子真正經(jīng)歷過(guò)的故事，她便是小豆豆，這本書(shū)的`作者——黑柳徹子。因?yàn)樗恼鎸?shí)才使眾多讀者感動(dòng)和喜歡，讓讀者時(shí)而開(kāi)懷大笑，時(shí)而落下眼淚。也因?yàn)樗恼鎸?shí)，她的代表作《窗邊的小豆豆》才能在全球如此暢銷(xiāo)，引起極大的反響，成為20世紀(jì)全球最具有影響的作品這一，讓小豆豆的故事遍及地球的各個(gè)角落。
成長(zhǎng)是每一個(gè)人心底最深刻的記憶，就像小豆豆一樣，她的成長(zhǎng)里著重記憶著開(kāi)啟她童年之夢(mèng)的巴學(xué)園和改變她一生的教師小林宗作。而我們，在如花的歲月里，也在逐漸地成長(zhǎng)，想信也有一件那么深刻的事值得我們記憶。
“成長(zhǎng)是每一個(gè)人都會(huì)觸及到的，但是無(wú)論你遇到過(guò)什么，這些生活經(jīng)驗(yàn)都將成為你最忠誠(chéng)的參謀，都會(huì)是你這一生當(dāng)中最珍貴的寶藏�！边@就是我讀《窗邊的小豆豆》這本書(shū)后的最大感想。
窗邊的作文2
記得第一次接觸小豆豆的時(shí)候，是在一本雜志上面的推薦時(shí)，看完推薦時(shí)，自己就不能自己，完全沉浸在小豆豆的世界中�？赡芪以缫延洸磺逦沂窃谑裁磿r(shí)候什么地點(diǎn)什么雜志上看到的，可是小豆豆那生動(dòng)、活潑，天真的形象在我腦海中，終是無(wú)法抹煞。
看完雜志上的推薦后，我就立刻想要走進(jìn)小豆豆的世界中去，想要陪她一起走進(jìn)巴學(xué)園，一起在電車(chē)中上課，一起帶“海的味道、山的味道”的午餐，一起幫泰明爬樹(shù)，一起撈錢(qián)包，一起……想要陪她一起成長(zhǎng)�？赡埽捎谖覀冞@個(gè)小城市太過(guò)于落后，我跑了很多家書(shū)店，可總是一次又一次的失望。就這樣，我第一次，迷上了一個(gè)叫小豆豆的童年。
第二次遇見(jiàn)小豆豆，是在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，在妹妹的班上有一個(gè)女生再看，我就在三拜托妹妹幫我一定借到這本書(shū)，所幸的是，妹妹還是幫我借到了，在運(yùn)動(dòng)會(huì)三天的時(shí)間中我就這樣走進(jìn)了小豆豆的世界中。因?yàn)樗奶煺�，所以她愿意一次又一次跳進(jìn)用報(bào)紙蓋著的東西，即使一次又一次受傷，自己也還是一直跳；因?yàn)樗膱?jiān)持，所以她愿意幫助換小兒麻痹癥的泰明爬樹(shù)，即使一次又一次失敗，她還是一直不愿意放棄；因?yàn)樗目蓯?ài)，所以她愿意一次又一次鉆鐵絲網(wǎng)，即使每次都把衣服弄得很糟糕，還是一直不愿意停下來(lái)；因?yàn)樗纳屏�，所以她愿意一次又一次拜托爸爸媽媽給自己買(mǎi)幾只小雞，即使答應(yīng)爸媽小雞如果死掉了，自己不會(huì)傷心，可最后還是哭的稀里嘩啦。我愛(ài)著這樣的小豆豆。就這樣匆忙的三天，我走近了小豆豆。
后來(lái)，我們這個(gè)小城市的很多家書(shū)店都有了這本書(shū)，雖說(shuō)我已經(jīng)看過(guò)了，但還是忍不住想要在看一遍，于是，這個(gè)暑假我又一次走近了小豆豆。
第三次讀小豆豆，就多了以前所沒(méi)有感受到黑柳徹子想要告訴我們的。記得，小豆豆的`校長(zhǎng)小林宗作說(shuō)過(guò)這樣一段話“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人�！�
其實(shí)，我覺(jué)得這段話與“人之初，性本善”也會(huì)有異曲同工之處吧！小林宗作校長(zhǎng)每一次見(jiàn)到小豆豆都會(huì)對(duì)小豆豆說(shuō)“你真是個(gè)好孩子”每一個(gè)孩子聽(tīng)到表?yè)P(yáng)都會(huì)更加努力，小林宗作校長(zhǎng)每次都會(huì)讓我一次又一次對(duì)他越來(lái)越尊敬，這樣的學(xué)校，這樣的老師，或許在現(xiàn)在是很難找到的吧！
在我們面對(duì)升學(xué)壓力以及各種各樣的挑戰(zhàn)時(shí)，我就想起小豆豆，這樣可愛(ài)，我也想要去永遠(yuǎn)保持自己的可愛(ài)。在失望時(shí)，失落時(shí)，失意時(shí)，告訴自己，每一個(gè)孩子都是好孩子。想著小豆豆，小林宗作，泰明，高橋君……
現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有巴學(xué)園，在我的心中，永遠(yuǎn)有著巴學(xué)園，有著那一群孩子，有電車(chē)，有“海的味道、山的味道”，有……
小豆豆，你告訴我的，不僅僅只有這些。
窗邊的作文3
再一次特殊的情況下，小豆豆被媽媽帶到了一所特殊的學(xué)校，開(kāi)始了一段燦爛快樂(lè)毫無(wú)顧忌的童年。
這本書(shū)是日本的黑柳徹子所撰寫(xiě)的，故事大意是：小豆豆因?yàn)樘詺馑员缓芏鄬W(xué)校開(kāi)除了，后來(lái)小豆豆媽媽找到了巴學(xué)園在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
里面最讓人匪夷所思的就屬這一段了： “請(qǐng)讓他們帶來(lái)海的味道和山的味道。” 山的味道……比如說(shuō)蔬菜啦，肉啦(當(dāng)然，肉并不是在山上得到的，但是大致區(qū)分一下的話，牛啊豬啊雞啊都是生長(zhǎng)在陸地上的，就歸入“山的味道”里面)。海的味道則是魚(yú)啦，紅燒海味什么的�？傊�，盒飯的'菜里一定要有海里和山上出產(chǎn)的東西。小豆豆的媽媽非常敬佩校長(zhǎng)先生，她覺(jué)得“能夠把想要說(shuō)的話，如此簡(jiǎn)練地表現(xiàn)出來(lái)，這樣的成年人，除了校長(zhǎng)先生之外，沒(méi)有第二個(gè)了”。而且，盡管準(zhǔn)備盒飯的時(shí)候，要把山里和海里出產(chǎn)的食物分開(kāi)來(lái)考慮，但媽媽一點(diǎn)兒也沒(méi)表現(xiàn)出嫌麻煩，真是很奇怪。校長(zhǎng)先生還說(shuō)，盡管要有海里和山上出產(chǎn)的東西，但千萬(wàn)“不要太勉強(qiáng)”、“不要太奢侈”，山味用“紅燒牛蒡絲和煎雞蛋”，海味用“鰹魚(yú)”就可以了。還有更簡(jiǎn)單的海味和山味的例子，那就是“紫菜和梅子干”。 正像小豆豆第一次見(jiàn)到而且非常羨慕的那樣，孩子們?cè)谖顼垥r(shí)間里，興奮地盼著校長(zhǎng)先生來(lái)看自己的飯盒，問(wèn)： “海的味道和山的味道，都有了嗎？” 真是讓人開(kāi)心。而且孩子們自己也可以學(xué)到什么是海里的東西，什么是山上的東西，經(jīng)常會(huì)有令人吃驚的發(fā)現(xiàn)。 但是，偶爾也會(huì)有這樣的情況：就是有的媽媽一時(shí)很忙，做這做那應(yīng)付不過(guò)來(lái)，孩子的盒飯里只有海味或者只有山味。這時(shí)候怎么辦呢？一點(diǎn)兒也不用擔(dān)心。因?yàn)�，在過(guò)來(lái)看盒飯的校長(zhǎng)先生身后，跟著校長(zhǎng)夫人，夫人系著白色圍裙，兩只手里各拿著一個(gè)鍋。每當(dāng)校長(zhǎng)先生看到?jīng)]有帶夠菜的孩子，就說(shuō)： “海！” 于是校長(zhǎng)夫人就從放海味的鍋里，取出兩個(gè)煮的魚(yú)丸子，放在飯盒蓋上。如果先生說(shuō)的是： “山！” 夫人就會(huì)從另一個(gè)放山味的鍋里，取出一塊煮山芋。 就這樣，沒(méi)有一個(gè)孩子說(shuō)“討厭吃煮魚(yú)丸”之類(lèi)的話，也沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)有“誰(shuí)的菜很高級(jí)，誰(shuí)的菜總是很寒酸”這樣的想法。只要盒飯具備了海的味道和山的味道這兩樣，孩子們就非常高興，笑著鬧著，吵吵嚷嚷的。從這一段可以看出小林校長(zhǎng)的聰明，看出小豆豆的可愛(ài)天真，還有孩子們的活潑。
從這些故事里看出小豆豆從從前的冷漠到現(xiàn)在的無(wú)憂無(wú)慮是因?yàn)樾《苟箒?lái)到了課程表可以變化的學(xué)校，來(lái)到了有親近朋友的學(xué)校。來(lái)到了有慈愛(ài)、智慧校長(zhǎng)的學(xué)校。我感悟到了換一種思考方式就能有大的成功，如果只是一個(gè)傳統(tǒng)的思考方式人們不怎么會(huì)成功，就像小林校長(zhǎng)一樣用另一種方式來(lái)成就了許多
窗邊的作文4
在我遷移到窗子下邊前，我還沒(méi)發(fā)現(xiàn)上課原來(lái)可以如此有味道。
在換座位以前，我坐在中間的第四組。我們教室的“風(fēng)水”很不好一左有居民樓，右有食堂，天然的太陽(yáng)光線被幾經(jīng)遮擋之后投到我們教室里的就所剩無(wú)幾了，只能靠日光燈沒(méi)日沒(méi)夜地亮著才能正常上課。但是學(xué)校小氣巴拉，經(jīng)常不給教室供電，于是我們班只能晴天當(dāng)陰天，陰天當(dāng)傍晚地過(guò)。光線不僅影響上課的質(zhì)量，也影響上課的心情。此時(shí)此景，我不是去約周公就有些氣短了，于是乎趴在桌上常嘆：悲哀！此等無(wú)天無(wú)日之生活，安能度一年哉？嗚呼！
后來(lái)啊，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，我終于帶著我可愛(ài)的布滿文身的課桌來(lái)到窗子下，于是乎，整個(gè)桌子被照得明亮，我的心情也變得開(kāi)朗多了。居民樓雪白的墻壁無(wú)私地將光線反射到我桌面上來(lái)，使人物和場(chǎng)景仿佛煥然一新，從此我的心情自然好了許多，周公對(duì)我也敬而遠(yuǎn)之了。
偶爾，在題海里大肆揮霍腦細(xì)胞，戰(zhàn)爭(zhēng)終止時(shí)，便習(xí)慣把窗子打開(kāi)，讓涼涼的風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，吹走我的疲憊，整理狼藉的大腦。抑或上課百無(wú)聊賴，望望窗外，雖然大部分視野是被居民樓的墻壁占據(jù)了，但一抬頭還可以看到“一線天”，還有一片山區(qū)。天空明媚著，山也明媚著。綠色的山丘之間坐落著幾棟安靜的小木屋，讓人一下子從紅磚的束縛回到農(nóng)村自然氣息的包圍圈中，心驟然也就干凈了，哪還有周公立足的余地，哪里還會(huì)呼吸困難�。�
那是一節(jié)極無(wú)聊的課堂，天暗著，連老師都有些昏昏欲睡。我身邊的窗戶被路過(guò)的調(diào)皮的風(fēng)打開(kāi)，仿佛盛意邀請(qǐng)我目睹窗外的風(fēng)采二盛意不可推卻，于是扭頭把視線移到窗外。對(duì)面的窗戶就像另一個(gè)世界的門(mén)，可我總跨不過(guò)面前這道柵欄—廣沒(méi)辦法，誰(shuí)叫我的體格不符合跨過(guò)這道柵欄的標(biāo)準(zhǔn)，更何況三尺講臺(tái)上還有老師對(duì)我虎視眈眈呢。但我看到了小小的陽(yáng)臺(tái)外還被可親可敬的`愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)綠色的鄰居種上幾棵小白菜，脫離了大地的滋養(yǎng)，慘黃慘綠的葉子，讓我想到了一句歌詞“小白菜啊地里黃啊，三歲兩歲沒(méi)了娘……”同樣聯(lián)想到的是遠(yuǎn)在天邊近在眼前的同學(xué)們，想必大部分也正像這小白菜一樣萎蔫著吧。不一會(huì)兒又有拿著玩具槍的小屁孩們走過(guò)，他們手中的玩具槍發(fā)出噼里啪啦的聲音吸引了我的注意力，他們的童真完全擺在他們驕傲和滿足的臉上了——呵呵，誰(shuí)小時(shí)候不是這樣呢？只見(jiàn)他們來(lái)到我窗前，指著我后面正埋頭大睡的學(xué)長(zhǎng)，猶見(jiàn)寶物，興奮地大喊：“那不是豪哥嗎？！豪哥！豪哥……學(xué)長(zhǎng)終于被叫醒，抬起頭用迷茫而又憤怒的眼神環(huán)視周?chē)骸澳膫�(gè)吵我睡覺(jué)！”……
窗外，是廣闊的天空，供我被禁錮的心靈飛翔。
點(diǎn)評(píng)
這是學(xué)生的一篇習(xí)作，真實(shí)再現(xiàn)了久處教室里面而突然移到窗邊的獨(dú)特感悟，語(yǔ)言幽默詼諧，生活氣息濃厚，島顯出一顆在學(xué)海中被禁錮而又想飛的心。
窗邊的作文5
夜色如墨，冷寂的月亮遙遙掛在天際，散發(fā)著朦朧的光輝，似乎在訴說(shuō)著，在等待著……
月光如水，孤星照影，清風(fēng)嗚咽樹(shù)影婆娑。走在無(wú)人的街道，心煩的我隨意地踢著路邊的石子，摘下一片柳葉，含入口中，淡淡的苦澀彌漫舌尖，擴(kuò)散到了心頭�；仡^望著那依然亮著燈的房間，依稀看見(jiàn)她那熟悉的身影在窗前佇立，注視著遠(yuǎn)方……
“媽，我回來(lái)了�！蔽彝现v的身體回到家中，剛想坐下休息，她就沖過(guò)來(lái)向我劈頭蓋臉一頓罵�！澳憧茨氵@次考試的成績(jī)，你是怎么學(xué)的？你還好意思出去玩到現(xiàn)在才回來(lái)啊？”我只是默默地低著頭，不敢出聲來(lái)頂撞她。因?yàn)槲抑�，一旦頂撞她，她�?duì)我喋喋不休的責(zé)備只會(huì)更多，時(shí)間更久。
終于，在對(duì)我一陣狂風(fēng)暴雨的洗禮過(guò)后，她放棄了繼續(xù)批評(píng)我的.念頭。我長(zhǎng)吁了一口氣，心想道：終于結(jié)束了�！翱禳c(diǎn)吃飯！”剛放松了一下，忽然又聽(tīng)到她嚴(yán)厲的聲音，我嚇得一哆嗦，趕緊奔向餐桌。這一次的飯局是沉默的，只有筷子與碗碰撞的聲音，我也沒(méi)有心情去像往常一樣講些笑話來(lái)讓家人展開(kāi)笑顏。我埋頭快速吃著，想趕緊消滅這些飯菜，可不知她又想起了什么，“砰”的一聲放下手中的碗筷，又繼續(xù)對(duì)我開(kāi)始了“思想教育”。
這一次，我實(shí)在是受不了她的嘮叨了。我摔下碗筷，轉(zhuǎn)身走向門(mén)口，使勁抽起搭在衣柜上的外套，用盡量平淡的語(yǔ)氣說(shuō)道：“我出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，晚上回來(lái)。”說(shuō)罷，我用力地?cái)Q開(kāi)門(mén)把手，使勁把門(mén)一摔，快步離開(kāi)了。那時(shí)的她，沒(méi)有說(shuō)一句話……
長(zhǎng)嘆了一口氣，抬頭望見(jiàn)漆黑夜空中唯一閃爍著的星星，現(xiàn)在只有你來(lái)陪著我了。我漫無(wú)目的地閑逛著，寒風(fēng)拂過(guò)臉頰，帶來(lái)絲絲涼意，我不禁緊了緊衣領(lǐng)。原先那些行色匆匆的人們，也許早已回到家中，感受家人帶來(lái)的溫暖。現(xiàn)在的街道上只有蕭瑟的寒風(fēng)肆意地吹著，只有多彩的霓虹燈不知疲倦地閃爍著孤獨(dú)的光芒。
習(xí)慣性向家的方向看了一眼，那里的燈還亮著，不知道她現(xiàn)在在家里做些什么，是否已經(jīng)在沙發(fā)上蜷縮著睡去，是否還在等待著我的歸來(lái)？
時(shí)間染白了她的黑發(fā)，歲月無(wú)情地劃傷了她的臉頰。想起以前為她染發(fā)時(shí)的慌亂，而讓我們的臉上、手上留下了色跡，看到對(duì)方可笑的臉龐，我們互相哈哈大笑。想起以往為她按摩酸疼的肩膀，而不知不覺(jué)在我身邊沉沉睡去的她，心中凈是回憶與酸楚。
我逐漸地沉浸在回憶當(dāng)中，這時(shí)，從旁邊草叢中慢慢鉆出一只胖嘟嘟的小貓，我蹲下身子，剛想摸一摸它。忽然竄出一只大花貓，用尖銳的聲音向我嘶吼著。我直起身子，慢慢地向后退去。我注意到那只花貓已經(jīng)骨瘦如柴，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，可它依然擋在小貓的身前，黑洞洞的眼眸中閃爍著不尋常的光芒。過(guò)了一會(huì)兒，它見(jiàn)我沒(méi)有動(dòng)作，便艱難的叼起小貓，蹣跚著走回了草叢。
我在原地站了許久，轉(zhuǎn)身望去，窗外有一道我再也熟悉不過(guò)的身影。那個(gè)人，擁有我最依賴的懷抱，只有她，才是我今生最溫暖的依靠。
窗邊的作文6
我說(shuō)的“窗邊的小豆豆”可不是那個(gè)淘氣的小姑娘——豆豆哦。一天，我來(lái)到一家圖書(shū)館，想在茫茫書(shū)海中找一本自己喜歡的書(shū)。突然，我的眼睛無(wú)意中瞟到了一篇名叫《窗邊的小豆豆》的文章，它講述了這樣的一個(gè)童話故事：一顆神奇的豆豆，落在了一個(gè)患病的小姑娘的窗前，并發(fā)了芽芽，長(zhǎng)出了葉子，看著這棵可愛(ài)的豆豆?jié)u漸長(zhǎng)大，女孩的心中有說(shuō)不出的高興，病也漸漸好了……多神奇的一顆小豆豆�。∮谑�，我向圖書(shū)館阿姨借下了這本書(shū)。
我想，我要是有一顆這樣的小豆豆，那該多好�。∫�?yàn)槲业臓敔斏×�，臥床不起，我要把他種在爺爺臥室的窗前，讓它給爺爺帶去歡樂(lè)。
晚上，我枕著這本書(shū)，慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。忽然，我看見(jiàn)那個(gè)小姑娘手捧著一顆小豆豆，對(duì)我說(shuō)：“把它種在窗前吧，你和爺爺會(huì)快樂(lè)的�！闭f(shuō)完，便將豆豆放在了我的手心。我從夢(mèng)中醒來(lái)，唉！多好的夢(mèng)呀，可惜……咦，我的手心怎么有一粒圓圓、硬硬的東西？我將手放在窗下，借著熹微的月光——哦！這不是那顆神奇的`豆豆嗎？我高興極了。第二天，我便將它小心翼翼地種在了我和爺爺?shù)拇扒啊?/p>
小豆豆在我的精心呵護(hù)下，不幾天，便冒出了小小的芽?jī)�。一天早晨，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，小豆豆舒展開(kāi)兩片小葉子，小小的身姿，在晨風(fēng)中輕輕地?fù)u動(dòng)著，真可愛(ài)。我俯下身子，輕輕地對(duì)它說(shuō)：“小豆豆，你要快快長(zhǎng)喲，爺爺正等著你呢！”
小豆豆好像聽(tīng)懂了我的話。60小時(shí)后，它長(zhǎng)大了許多，一片片小葉子像一個(gè)個(gè)小手掌，迎著微風(fēng)向爺爺招手。再過(guò)了60小時(shí)，小豆豆的藤兒越長(zhǎng)越長(zhǎng)，爬上了屋檐，爺爺見(jiàn)了可開(kāi)心了，他也能坐起來(lái)欣賞這窗邊的小豆豆了。又過(guò)了60小時(shí)，豆豆為房子披上了綠衣裳，茂密的枝葉挨挨擠擠，藤兒像繩索直通云霄。這綠色的生命，人見(jiàn)人愛(ài)，誰(shuí)都想多看一眼。
一天傍晚，我順著這根長(zhǎng)長(zhǎng)的藤兒往天上爬，爬呀爬呀，不知爬了多久，我突然發(fā)現(xiàn)自己竟置身于云端之上！難道——我這是在童話世界里嗎？我坐在雪白的云層上往下看：一戶人家亮著燈，一位年輕的媽媽正坐在窗下暗暗垂淚。啊，那不是圖書(shū)館的阿姨嗎！她怎么了？原來(lái)她的寶寶生病發(fā)燒了，她不忍心看著孩子那難受的樣子，便在窗臺(tái)下暗暗哭泣……我再也看下去了，將頭扭到了一邊。哦，那戶人家的燈也亮著，一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老奶奶坐在窗邊，憂心忡忡地望著遠(yuǎn)方。原來(lái)，她的兒子出門(mén)打工，老奶奶牽掛著她的兒子呢。我不禁自言自語(yǔ)：唉，要是小豆豆能給這些憂愁的人們帶去快樂(lè)，那該多好啊。
小豆豆好象懂得我的心思，他的頂端慢慢地鼓了起來(lái)，像一個(gè)氣球一樣越來(lái)越大，漸漸地變成了一個(gè)碩大無(wú)比的豆莢。接著，只聽(tīng)“砰”的一聲，豆莢轟然炸開(kāi)。頓時(shí)，天空中像有一個(gè)巨大、絢麗的禮花開(kāi)放，千萬(wàn)顆閃著熒光的小豆子四處飛散，在夜空中劃過(guò)一道道美麗的弧線，落在了人們的屋前，窗下，轉(zhuǎn)眼又鉆出了千千萬(wàn)萬(wàn)棵小小的芽芽……
也許你們覺(jué)得這只是一個(gè)童話，但在我心中，它不只是童話，還寄托著一個(gè)孩子美好的愿望。
窗邊的作文7
是否已經(jīng)遺忘了童年如水果糖般清甜的味道？
是否已經(jīng)找不到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的快樂(lè)，不再笑得天真爛漫？
是否已經(jīng)見(jiàn)那顆如水晶般透徹的赤子之心落在最遙遠(yuǎn)的角落？
然而——總有一本書(shū)能牽動(dòng)我的思緒，讓我在一種恬靜，舒心地氛圍里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年，它就是《窗邊的小豆豆》。本書(shū)是日本著名女作家，黑柳徹子的代表作，講述了作者——小豆豆上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。小豆豆因淘氣被園學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到用電車(chē)作為教室的巴學(xué)園，這所學(xué)校讓學(xué)生邊學(xué)邊玩，提倡開(kāi)放自由。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
在閱讀過(guò)程中，我常常沉浸于小豆豆天真可愛(ài)，充滿童趣的言行之中，她讓我回味到童年的香味！
在美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們畫(huà)一面國(guó)旗，其他孩子都老老實(shí)實(shí)的照畫(huà)，唯有小豆豆“不聽(tīng)話”的畫(huà)軍旗，還往四周不停的添穗子，直至把課桌上都涂滿了顏料，小豆豆就像是一只不愿受束縛的鳥(niǎo)兒，只聽(tīng)自己的話，總有自己的主張，不受外界影響，只是一心一意畫(huà)自己喜歡的，做自己想做的！正是因?yàn)檫@份“想做就做”，“天不怕地不怕”，她才會(huì)如此天真可愛(ài)，單純無(wú)邪！
小豆豆的美麗同樣源于他心地善良。當(dāng)小豆豆在巴學(xué)園里認(rèn)識(shí)了患有小兒麻痹癥的男孩山本泰明，她不僅沒(méi)有嘲笑他，還和他成為了朋友。為了讓行動(dòng)不便的他看得更遠(yuǎn)，小豆豆幫助他爬上大樹(shù)，和自己一塊兒放眼看世界。這份尊重和怪愛(ài)是尤為難得的，在小豆豆的眼里，每一個(gè)人都是平等的，都能成為她的朋友，她純真無(wú)邪的心靈中沒(méi)有丑陋，沒(méi)有殘缺，一切都是美好的。
在這本充滿童趣的書(shū)中，我不僅被小豆豆的天真善良所打動(dòng)，更敬佩擁有著博大人文情懷的小林校長(zhǎng)！
當(dāng)小豆豆第一次來(lái)到巴學(xué)園，小林校長(zhǎng)竟耐心的當(dāng)了小豆豆四小時(shí)的聽(tīng)眾，而且自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣，可見(jiàn)他是多么尊重學(xué)生，善于傾聽(tīng)，以愛(ài)心和信任去保護(hù)孩子幼小的童心！
為了避免學(xué)生挑食，他發(fā)明了“山的味道和海的味道”一說(shuō)；為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫完衣服游泳；為了讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君保持自信，精心策劃與眾不同的運(yùn)動(dòng)，讓他輕松拿走所有第一……
小林校長(zhǎng)是巴學(xué)園的`靈魂，在這里，他用心的保護(hù)孩子的好奇心，挖掘孩子的完美天性，放逐孩子們的思想，解放孩子們的心靈，讓孩子們獲得豐富的知識(shí)和無(wú)限的快樂(lè)！
在溫暖的陽(yáng)光下，當(dāng)我們捧著這本書(shū)閱讀時(shí)，我們的心會(huì)安靜下來(lái)，會(huì)感受到人性中最純真的最無(wú)機(jī)心的東西。這一刻，仿佛時(shí)光能夠倒流，帶純凈的生命回到最美的童年！作文
窗邊的作文8
真好，她坐在隔壁教室靠窗的地方。
從我教室的出口到那扇窗子要通過(guò)一個(gè)只有二十七步的過(guò)道，“……二十五、二十六、二十七”停止，轉(zhuǎn)身，便能看見(jiàn)藍(lán)色玻璃窗那邊她整理書(shū)包手忙腳亂的身影。我會(huì)微張著嘴，湊近冰冷的玻璃，輕輕呼出一層冰霧，再頑皮的用手劃出一道清晰的紋路——“快點(diǎn)”。
被玻璃染藍(lán)了的她的眸子中總會(huì)閃出一絲快樂(lè)的光彩，她總是劃出三道可愛(ài)的弧線，兩條向上曲，一條彎下來(lái)，組成一個(gè)簡(jiǎn)易的“笑臉”。
她說(shuō)，她會(huì)把玻璃擦得很干凈，這樣劃圈圈時(shí)不會(huì)弄臟手。
是呀！我想，會(huì)不會(huì)有一天，玻璃還在，只是少了擦拭它的閑情……
十二月的北風(fēng)，卷起落葉，呼呼的吹著，宛如一曲凄美的歌在吟唱。當(dāng)風(fēng)兒撩起我額前的發(fā)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)，玻璃窗下少了那個(gè)身影……當(dāng)我的視線探尋到她時(shí)，她和她的同學(xué)嬉鬧著從對(duì)面的窗子經(jīng)過(guò)，仿佛忘掉了一切，那么親熱，那么開(kāi)心。
她是不是有了比我更好的朋友？
只覺(jué)得一股透心的涼意從冰冷的玻璃流過(guò)我的指尖、手臂，直到心底。也許，我們都有了一塊屬于自己的新的生活圈子，去尋找新的快樂(lè)，就像蒲公英的種子，長(zhǎng)大后會(huì)飛走。
窗子，好涼。我，選擇離開(kāi)。
那天，雨水連綿。我看見(jiàn)教室外的她倚著窗子，尋找著我，向我揮手。我卻拐向另一個(gè)出口，固執(zhí)地走著，裝作漠不在意，卻又收不回相隔兩層玻璃看她的余光。她眼睛睜得大大的，木然地站在那里，似乎要說(shuō)些什么，只是看見(jiàn)她的唇在顫動(dòng)。她的身影，隱沒(méi)在深深的藍(lán)色里。
我們中間，有一塊藍(lán)色的玻璃。
雪花如柳絮般飛于天空時(shí)，一學(xué)期的課程在雪花飛舞中結(jié)束，好想和她說(shuō)一聲“明年見(jiàn)”，才發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)有一個(gè)星期沒(méi)有經(jīng)過(guò)那扇窗子了。我站在窗前，才發(fā)現(xiàn)窗子被小水珠覆蓋了，我看不清她的臉。最終，我選擇不聲不響地走開(kāi)……
返校那天，新春的.陽(yáng)光以寬容熾熱的心，融化掉凍結(jié)的冰。驀地，我突然問(wèn)自己，是不是我們凍結(jié)了一冬的友誼也需要溫暖的陽(yáng)光來(lái)融化呢？
依舊是二十七步窄窄的過(guò)道，依舊是走著過(guò)道的我，只是春天來(lái)了……
“……二十五、二十六、二十七�！蔽业男奶脜柡α�，當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)身的瞬間，我清晰地看見(jiàn)窗子那邊的她收著書(shū)包，只是動(dòng)作變慢了。
是在等我嗎？
我默默地望著，我看見(jiàn)她小心翼翼地從紙包中抽出一張紙巾，湊到玻璃窗邊，不經(jīng)意間撞上我的目光，她驚訝地微張著嘴，一時(shí)間竟不知如何回答我的目光……
我用手在玻璃上劃出一道被太陽(yáng)光照得透亮的“對(duì)不起”，我看見(jiàn)她顫動(dòng)了一下，被藍(lán)色玻璃窗染過(guò)的眸子瞬間寫(xiě)滿了快樂(lè)。
半晌，三條美麗的弧線躍然于藍(lán)色的玻璃上，她劃得那么用力，指尖壓得平平的。
笑臉，真美！我們凍結(jié)了一冬的友誼，在春天燦爛的陽(yáng)光下融化了。
我說(shuō)，我要將我們的故事寫(xiě)在日記本上：有時(shí)，我們之間有一扇透明的玻璃窗，雖然可以看見(jiàn)彼此清晰的臉，卻難以觸摸到對(duì)方的世界。
她說(shuō)，窗子畢竟是窗子，只要打開(kāi)，就有陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)。
窗邊的作文9
前段時(shí)間，我看了一本連續(xù)８年位居全國(guó)暢銷(xiāo)書(shū)排行榜，２０世紀(jì)最有影響的作品之——《窗邊的小豆豆》。它的作者黑柳徹子是日本著名作家、著名電視主持人。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為了２０世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
看完《窗邊的小豆豆》我有時(shí)候很羨慕她，甚至是嫉妒她。調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他竟然很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠。很多時(shí)候我都在想，假如我們學(xué)校也擁有一個(gè)這樣的校長(zhǎng)該多好��！
看完這本書(shū)，我有了許許多多的感想體會(huì)。其中，巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)的一種教育方針使我深受體會(huì)�！盁o(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他的.成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良品質(zhì)’。并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！边@段話雖然不是很出名，但他卻是對(duì)我們每個(gè)人的教育意義卻是深刻的，在我們?nèi)粘Ｉ鐣?huì)生活中起到了很大的作用。這句話的大概意思是：每個(gè)人出生時(shí)都擁有一顆善良的心，當(dāng)他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到一些影
響，這會(huì)讓他們受到傷害，我們要盡努力去保護(hù)這些孩子們。
憑著小林宗作校長(zhǎng)獨(dú)到的教育方針和不懈的努力，他把巴學(xué)園打造成了孩子們的理想樂(lè)園。巴學(xué)園不僅僅是小豆豆和那幫孩子們的理想校園，它也是我所向往的學(xué)校，我想大概也是很多老師和學(xué)生都向往的地方吧！假如，今天還有巴學(xué)園的話，可能就不會(huì)再有孩子討厭上學(xué)了吧？
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，校名稱為“巴學(xué)園”，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。小豆豆眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們
曾經(jīng)感受過(guò)的美好事物，只是我們忽略了它。這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，我們會(huì)整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾，所以我們更應(yīng)該去讀這本書(shū)，彌補(bǔ)這種遺憾。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)讓我理解體會(huì)到生活中的許多具有深刻道理，同時(shí)為我人生的成長(zhǎng)的道路做好了鋪墊，也正因如此，我愛(ài)上了這本書(shū)我喜歡書(shū)里的小林校長(zhǎng)、小豆豆等人物。今天我把這本書(shū)推薦給大家，希望大家也能在這本書(shū)中找到屬于自己成長(zhǎng)的快樂(lè)！
窗邊的作文10
李芳也參加畢業(yè)考試，同學(xué)們都感到意外，她能這樣做不容易��！
故事還要從幾個(gè)月前說(shuō)起。一天，李芳一家正圍在餐桌周?chē)灾聿汀：鋈�，大地開(kāi)始劇烈地震動(dòng)。李芳先是一愣，然后馬上意識(shí)到地震了。地面震動(dòng)得越來(lái)越厲害，桌上的盤(pán)子一個(gè)接一個(gè)地掉在地上，摔得四分五裂。她那才四歲的弟弟哇哇大哭起來(lái)。一時(shí)間，破碎聲，踩踏聲，哭喊聲，警笛聲混合在一塊兒，奏出了一曲悲壯的交響樂(lè)。李芳一家匆匆忙忙地跑了出來(lái)，卻忽略了弟弟。李芳咬咬牙，奮不顧身地沖進(jìn)家門(mén)，拼死拼活地要把弟弟救出來(lái)。但就在離開(kāi)屋子的一剎那，她不知被什么東西絆倒了，一塊巨石從天花板上墜落下來(lái)，重重地壓在了她的腿上。李芳把弟弟推了出去，自己卻昏了過(guò)去。
再次醒來(lái)時(shí)，她正躺在病床上。她習(xí)慣性地想坐起來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)雙腿毫無(wú)知覺(jué)。掀開(kāi)被子一看，下半身只有兩只空蕩蕩的褲筒。她狠狠地掐了一下自己的胳膊，登時(shí)痛得齜牙咧嘴。她揉了揉眼睛，再看看自己的下半身，還是老樣子。她無(wú)法接受如此殘酷的現(xiàn)實(shí)，便嚎啕大哭起來(lái)。這時(shí)，從門(mén)外沖進(jìn)來(lái)好幾個(gè)人，有父母，親戚，幾個(gè)身穿白大褂的醫(yī)生……
接下來(lái)的幾天，李芳先是無(wú)緣無(wú)故地發(fā)火，摔東西，亂叫，有時(shí)甚至連飯都不愿意吃。再過(guò)一段時(shí)間后，她渾身虛弱無(wú)力，連發(fā)火的'力氣都沒(méi)有了。她左手輸著營(yíng)養(yǎng)液，雙眼無(wú)神地與窗邊的那棵枯樹(shù)相望。那棵枯樹(shù)光禿禿的，樹(shù)葉隨風(fēng)飄零之后，上面就只剩下皺巴巴的枝干和樹(shù)皮了，看起來(lái)就像一位病入膏肓的老者。
一天夜里，她翻來(lái)覆去，怎么也無(wú)法安心入眠，便像往常一樣打開(kāi)所有的燈，靜靜地望向窗外。這時(shí)，她驚奇地發(fā)現(xiàn)，那棵枯樹(shù)居然抽出了一片小小的嫩葉。難道春天的腳步近了，萬(wàn)物都要復(fù)蘇了嗎？那夜，她若有所思，久久不能入睡……
第二天，她喊來(lái)媽媽，激動(dòng)地說(shuō)：“媽，快幫我把課本買(mǎi)回來(lái)。我要學(xué)習(xí)，我要讀書(shū)！”媽媽先是震驚不已，過(guò)了一會(huì)兒，便感到無(wú)比欣慰，馬上把書(shū)買(mǎi)了回來(lái)。
從此以后，李芳日夜苦讀，廢寢忘食，希望能在畢業(yè)考試前把沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)都補(bǔ)回來(lái)。有時(shí)，李芳遇到不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，便打電話請(qǐng)教老師。老師們總會(huì)有耐心地教她，并不停地鼓勵(lì)她。
六月，她回到了班級(jí)，準(zhǔn)備參加考試。同學(xué)們議論紛紛，“你還好嗎？”“班里發(fā)生了好多事呢！”“你是怎么學(xué)習(xí)的��？”以前跟她最要好的幾個(gè)女生湊過(guò)來(lái)，嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停�？荚囍�，她發(fā)現(xiàn)每道題都是如此的簡(jiǎn)單，便做得又快又好。這次，她是第一名！
回到醫(yī)院復(fù)診時(shí)，她發(fā)現(xiàn)那棵枯樹(shù)煥發(fā)了生機(jī)，綠意包裹著樹(shù)枝，每一片嫩葉都散發(fā)出生命的氣息。李芳微微一笑，帶著昂揚(yáng)的斗志，又回到了學(xué)�！�
窗邊的作文11
我喜歡窗邊。
每到一處地方，無(wú)論熟悉與陌生，我都會(huì)走到靠窗的一角坐下，去感受窗邊獨(dú)有的一份安靜與愜意。
教室的座位是輪換的。每坐在窗邊，就遠(yuǎn)離了過(guò)道的吵鬧與紛繁，透過(guò)窗口，慢慢欣賞外面的美景。窗外有一番天地。夏天，驕陽(yáng)似火灼著窗子，秋天，紛紛落葉染紅林蔭小道，冬天，晶瑩的雪花不斷飄落在窗上。我最為喜歡窗外的春。樹(shù)枝抽出芽，嫩綠嫩綠的。小貓悠閑地在校園里逛來(lái)逛去，偶爾還朝著這邊“喵嗚”兩聲。晴時(shí)，望見(jiàn)樹(shù)影搖曳生姿；雨時(shí)，看見(jiàn)雨絲朦朦朧朧。打開(kāi)窗戶，清新的空氣攜著泥土與草的芬芳撲鼻而來(lái)，使人神清氣爽。春去秋來(lái)，四季更迭，窗邊的美景總令我驚喜。
乘坐公交車(chē)我也喜歡靠在窗邊。我常搭703路公交車(chē)，每每上車(chē)，遇到空蕩的車(chē)廂，我都選擇靠后的窗角坐下，看車(chē)外的'車(chē)水馬龍，人來(lái)人往。我發(fā)現(xiàn)，立交橋下的人行道邊有一個(gè)燒餅攤，靜靜佇立著。不論過(guò)路的行人如何來(lái)去匆匆，燒餅攤主總在那兒，做著他的手藝活兒。他年紀(jì)不大，愛(ài)穿一身藍(lán)色卡其布工作服，盡管袖口有些磨舊了，但給人感覺(jué)干凈、清爽。他動(dòng)作熟練，拿起一個(gè)面團(tuán)，用搟面杖攤開(kāi)。愛(ài)吃甜的，撒上些糖粉；喜咸的鋪上一層肉沫，再裹成一個(gè)圓團(tuán)，搟成橢圓形后，他熟練地往燒餅爐里一貼，過(guò)會(huì)兒翻面。無(wú)論是早晨或是日暮，攤前總會(huì)站著幾個(gè)人。這兒的顧客也大多是年輕人，吃個(gè)燒餅墊墊肚子繼續(xù)努力工作。藍(lán)色的卡其布衣服，燒餅爐上一個(gè)個(gè)白花花的面團(tuán)似乎在訴說(shuō)著生活的故事，他和它都成了703路公交車(chē)窗外的一抹風(fēng)景。
從家里的窗戶向外望去，可以清楚地看見(jiàn)一間花店。花店門(mén)面不大，外墻釘著原色木板。這間木頭小屋，透露出自然清新的氣息。各色花整齊地?cái)[放著、簇?fù)碇h(yuǎn)遠(yuǎn)看去，是一團(tuán)一團(tuán)的云朵，空氣中溢滿花香，濕潤(rùn)潤(rùn)的。進(jìn)出花店的人絡(luò)繹不絕：母親節(jié)時(shí)花店里擠滿前來(lái)買(mǎi)花的學(xué)生，穿著整潔的藍(lán)白色校服，三五成群小跑進(jìn)花店，挑幾束康乃馨，用天藍(lán)或是淺粉的包裝紙包好，擁在柜臺(tái)旁，在便簽條上寫(xiě)滿祝福，貼在花束上。也有些喜歡花的人，隔幾日就來(lái)花店逛逛，挑選幾支開(kāi)得正嬌美的花�；蛟S是幾支素雅的百合，或許是幾束繁盛的滿天星，插進(jìn)一只花瓶。然后抱著花瓶，擁著芳香，滿心歡喜地走出花鋪。我曾看見(jiàn)過(guò)一名身著戎裝的男子手捧一大捧爛漫的玫瑰遞向身邊黑色長(zhǎng)發(fā)的女子，女子雙手接過(guò)捧花，低下頭。我仿佛看見(jiàn)了那因害羞而緋紅的臉頰，因久別重逢而興奮的笑容。我不禁祝愿他們的生活過(guò)得像玫瑰花般熱烈。還看見(jiàn)過(guò)兩位滿頭蘆花的老人攙扶著走進(jìn)花店，買(mǎi)一束白色菊花，顫巍巍地走向馬路邊南邊。路的方向，是一家醫(yī)院。蹣跚步履，是“白發(fā)人送黑發(fā)人”的無(wú)盡悲涼還是故友辭世的無(wú)限感傷？花里又還有多少悲歡離合，陰晴圓缺？一束花，便是一個(gè)故事啊。
我喜歡窗邊，喜歡這份愜意與安靜，喜歡窗外不期而遇的美景與生生不息的希望。
窗邊的作文12
其實(shí)早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，但是久久沒(méi)有去看，這次參加了骨干教師培訓(xùn)班，幸而有機(jī)會(huì)能讀一讀這本書(shū)。
《窗邊的小豆豆》講述的小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林先生的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里的“乖乖”的小豆豆逐漸變成一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。書(shū)中的小豆豆比我的寶寶大一歲，在每晚的親子閱讀時(shí)，我把書(shū)中的小豆豆介紹給我的寶寶，當(dāng)我輕輕打開(kāi)書(shū)籍與寶寶一起親子閱讀時(shí)，書(shū)中的小豆豆走進(jìn)了我們的心里，成為了我和孩子的好朋友。而“巴學(xué)園”成為了我們夢(mèng)想中的快樂(lè)園地。在每晚的閱讀中總會(huì)有許多我們意象不到的創(chuàng)意：用電車(chē)做的活動(dòng)室，海的味道、山的味道的食物，巴學(xué)園的園中每位孩子都擁有的一棵樹(shù)，具有巴學(xué)園特色的`運(yùn)動(dòng)會(huì)…
作為一位準(zhǔn)媽媽，我覺(jué)得小豆豆非常幸運(yùn)，她有一個(gè)寬容疼愛(ài)自己的媽媽，當(dāng)她焦急的為女兒四處奔波尋找新的學(xué)校時(shí)，卻始終沒(méi)有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。媽媽覺(jué)得即使和小豆豆說(shuō)了，她恐怕也不會(huì)理解自己哪里做錯(cuò)了，而且還會(huì)在心里留下自卑的情結(jié)，那就不好了。所以“等她長(zhǎng)大以后，再找個(gè)機(jī)會(huì)告訴她吧”。書(shū)中小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無(wú)損。 當(dāng)書(shū)中的小豆豆努力把患有小兒麻痹癥的泰明爬到自己的樹(shù)上時(shí)實(shí)現(xiàn)了泰明的愿望，當(dāng)小豆豆把健康樹(shù)皮邀請(qǐng)身邊的每一位親人、老師和伙伴嘗一嘗時(shí)，小豆豆發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)：“我們都很健康。我們體驗(yàn)到了一份溫柔和一份善良。
作為一名幼兒教師，通過(guò)閱讀使自己在教育生活中多了一些對(duì)理解和寬容，增加了自身的一些教育機(jī)制。書(shū)中小林先生看到小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子”這句話激勵(lì)著小豆豆，給予小豆豆的鼓舞無(wú)法估量。同時(shí)激勵(lì)著我在教育工作中要多發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，多賞識(shí)幼兒，讓每個(gè)幼兒都能朝著最適合自己的方向發(fā)展�！鞍蛯W(xué)園”在教給孩子知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)他們的愛(ài)心、耐心和想像力等，還更多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們走進(jìn)大自然，接近生活，在經(jīng)歷和體驗(yàn)中教會(huì)他們?yōu)槿颂幨碌牡览�。這些都是我們目前的幼育中倡導(dǎo)的教育理念
讓我們懂得尊重和理解孩子，多靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)幼兒的心聲，理智地順應(yīng)孩子的發(fā)展，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)展的空間。正如小林先生的教育方針說(shuō)的那樣：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人�！弊屛覀兒图议L(zhǎng)攜起手來(lái)讓孩子們的心靈自由飛翔，無(wú)所畏懼。
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