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假如我是老師（必備15篇）
假如我是老師1
如果我是老師，我將帶著陽光般的微笑，手捧嶄新的課本，走進明亮的教室，走上向往已久的講臺，面對一群活潑可愛的學生，那該有多么幸福呀!
如果我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學生，努力成為他們的朋友，傾心相交的知己。課余，我們一起打球、聊天、逛街，甚至我可以帶他們?nèi)ノ业乃奚�，親自為他們下廚——為朋友做飯，是件非常開心的事。十七八歲的青少年有著強烈的好奇心，他們想了解老師，更希望被老師理解。我不想戴著“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學生，我和他們之間是平等的。我愿意他們分享我的喜悅，分擔我的憂愁;我也愿意聆聽他們心中的秘密。我希望，于他們而言，我是透明的;他們于我而言更是晶瑩透亮的�；蛟S有人會問：這么做，難道不會影響他們的學習嗎?我堅信：不會!將心比心，我確信可以用我的真誠換來他們對我的喜愛，換來課堂上活躍的`氣氛。帶著十二分的熱情學習，還怕學不好嗎?
如果我是老師，我將以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，認真上好每一堂課，循循誘導(dǎo)，激發(fā)學生思維，將我所學的知識毫無保留地傳授給他們。并且，我會向他們學習，學習他們身上閃光的東西，提高業(yè)務(wù)水平，真正做到教學相長。
如果我是老師，我不會對我的學生有任何偏私之心。即便是最差的學生，也會有他閃光的一面。公開課、比武課，對于一個老師個人前途而言，非常重要，但對于學生學習積極性而言，更為重要。我會讓我所教的每個班，都有展示的機會，我不想讓他們覺得自己不如別人。對他們，對自己，我都會有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會迎刃而解。不要擔心失敗，沒有嘗試過，怎么知道成敗如何?即便真的的失敗了，也問心無愧，因為我們都盡了力。
如果我是老師，我就要保證自己能夠永遠進步，不落后于時代，不落后于社會，永遠站在思想、科技的前沿，這樣，才能為學生做出榜樣，用自己的力量去影響學生，不墨守成規(guī)，努力學習。
如果我是老師，我就要做這樣的老師。或許這過于理想化，但我會努力向這個標準靠近。
這些只是我現(xiàn)在的想象，也是我的夢想。我會用我的勤奮學習來去掉“如果”這兩個字，成為一位名副其實的老師，完成我心中的夢。
假如我是老師2
本人非常喜歡體育，有志向當個體育老師。
這天早上一起來，活力充沛。打開衣柜，換上上班必備運動服。洗漱完畢，吃完早餐，出門！
到了學校，往門前一站，自動面部識別�！翱ㄋ币宦�，門開了。
我走進教學樓。五樓是我的辦公室，由于其他體育老師都是男的，就把我安排在了語數(shù)英老師的辦公室里。（都是女的哦）
到了辦公室，紀要準備開始上課了。我先把昨天晚上想的備課再重溫一下。首先，體能一定要練好，所以35分鐘的課，五分鐘熱身；然后練兩組仰臥起坐，每組一分鐘；然后跳繩兩組，每組一分鐘。還剩下20分鐘，該接觸接觸籃球了。
上午第二節(jié)課就是我的課。第一節(jié)課，先去布置場地，因為第一節(jié)課時間沒有人上體育課，我就先把墊子鋪在了體育館里。找來一些短繩，放在墊子旁邊，然后就檢查籃球。一切準備就緒。
正當我坐在墊子上休息一下時，一陣說話時傳入我的耳朵。啊，我的學生們來了，我連忙站起來。果然，幾秒鐘之后，我的學生們沖了進來。
“向右看齊！向前看！前排側(cè)平舉后排前平舉向前看齊！向前看！好，課代表，準備活動！”吩咐完，我走到隊伍旁邊，開始看。別以為這很輕松，我必須眼觀八方地望著他們，不能讓一個人偷懶。
好不容易做完了，我號召全班同學：“現(xiàn)在仰臥起坐，一個人做，一個人按，然后交換！”頓時哀聲四起。但是沒辦法，還得照做。他們一邊做，我一邊檢查，并糾正動作。
然后是跳繩。“一分鐘跳繩，一起跳，節(jié)省時間！”于是，開跳。我還是不能閑著，要抓出偷懶的人。
最后是籃球。我先從最基本的.運球開始教起。教完后，我就坐在旁邊，看他們練習。天氣很溫暖，我一不小心就睡著了。
“叮鈴鈴——”一陣鈴聲響起，我從床上跳下來。忽然我看到床頭上我的工作證：XXX小學五年級英語老師。什么，又是老師？
唉，現(xiàn)在我們終于知道當老師的辛苦，每天都要監(jiān)督我們。好好學習吧！
假如我是老師3
每一個人都有自我的夢想，我也不例外，我的夢想就是當一名教師。
教師是一個多么神圣的職業(yè)�。〗處熓窍灎T，燃盡最終一滴蠟，在黎明前照亮黑暗；教師是春蠶，無怨無悔的吐那綿綿的情絲；教師是船槳；心甘情愿的帶領(lǐng)游客去風景如畫的景點！
如果我是教師，我要向校長提出給學生一個美麗、干凈的學習環(huán)境，讓學生在完美的學習環(huán)境下茁壯成長；如果我是教師，我要減少學生的作業(yè)量，讓學生對學習，對作業(yè)沒有恐懼；如果我是教師，我要把學生的壞習慣全部改掉，讓我的學生都成為一個個無可挑剔的好學生！
如果我是教師，我不會占用學生的活動時間。玩的時候，我們一齊痛快地玩：像打乒乓啊，打籃球啊，踢毽子啊……操場上到處有我們活躍的身影。當然，上課要有上課的樣貌，不能因貪玩而影響課堂紀律。我會把課上得生動趣味，把學生假如我是教師，我將以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，認真上好每一堂課，循循誘導(dǎo)，激發(fā)學生思維，將我所學的知識毫無保留地傳授給他們。
如果我是教師，我要當一名知識淵博的教師，因為要給學生們一杯水，自我必須要擁有一桶水。每一天，我都要想方設(shè)法擠出一些時間閱讀文學名著，看十萬個為什么……了解世界各國的風俗人情、名勝古跡、歷史文化，這樣我的知識就會越來越豐富，上課的時候講得生動趣味，領(lǐng)著學生們在知識的.海洋中暢游；如果我是教師，我要對我的學生一視同仁，維爾倫學習好的還是學習不好的學生都一樣對待；如果我是教師，我要對我的學生嚴加管教，讓他們能夠自我自主學習，我在不在都一樣。
我真的好想當一名好教師，受學生愛戴、信任的教師。我此刻必須要好好學習讓自我有淵博的知識，才能讓我的夢想實現(xiàn)，你們也必須要好好努力學習，為自我的夢想而奮斗、加油！
假如我是老師4
人生是一次旅途，或許，每一個人的選擇不同，但是我們都會穿越知識的海洋，努力尋找開啟智慧之門的金鑰匙。我想做一名引領(lǐng)知識的導(dǎo)航者，做一名神圣的老師。
假如我是老師，我會遵從《師說》中老師的準則：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。對于老師這一名詞的理解，我認為，老師是在學術(shù)上有一些研究，比學生多許多經(jīng)驗，能夠?qū)⒆陨硭鶎W全部教授給學生的`人。學問上的研究是沒有止境的，學習不應(yīng)該僅僅滿足于表面，而應(yīng)該深層次，多角度去與學生分享知識的喜悅。同時，我還愿意將人生的許多道理詮釋給學生，為學生的人生之旅增添色彩，讓他們的人生歷程更加美好。
假如我是老師，我會讓學生快樂地學習，沒有負擔。我不會要求學生一定要把書本里的內(nèi)容一字不漏的背下來。寫作文時，我會帶他們?nèi)游飯@觀察動物的生活習慣，寫出觀察日記，我不要求他們寫得很長，只要寫清楚就行。我會把學生帶到野外上科學課，讓他們投入大自然的懷抱，和昆蟲嬉戲，跟動物玩耍；我會想辦法讓學生通過和外國人溝通交流來學習英語。實踐課，我讓學生動手操作，做些自己的“土玩具”；數(shù)學課，我不會把他們關(guān)在教室里，我會讓他們在生活中尋找數(shù)學；品德課，我要講故事給同學聽，教會他們做人的道理；美術(shù)課，我要讓他們用自己的畫筆盡情涂抹，想畫什么就畫什么。如果有學生做錯了事情，絕不責罵他們，因為他們還是一朵朵含苞待放的花朵。我會耐心地與他們講道理。學生們最喜歡被老師表揚了，我會鼓勵他們上課積極發(fā)言。課外，我還會主動與每一個學生交朋友，跟他們一起做游戲，分享成功的喜悅，趕走失敗帶給他們的陰影。
假如我是老師，我對任何學生都不會偏心。因為我知道，即使是學習最差的學生，也會有他閃光的一面。我會讓他們有足夠的自信心，笑對生活中的一切挫折，沐浴著愛的陽光和雨露，茁壯成長。我知道，每一個人都需要自尊，我要做溫暖的陽光，照耀著每一個學生的心靈，使他們自小就知道尊重他人，關(guān)愛他人，培養(yǎng)他們健康的人格。
假如我是老師，我會伴隨著他們走完童年的旅途，我永遠都不會忘記和他們在一起的快樂時光。
假如我是老師5
假如我是一名老師，我會教我的學生好多有趣的知識。
玩游戲的時候，我會發(fā)明出新奇的游戲，教他們怎么玩，然后陪他們玩，讓同學們覺得在學校里不一定只是學習，還有玩。讓他們覺得我不是那么兇，如果同學們在玩的時候不小心受傷了，我會問他：“你沒事吧？”接著我會給他看看傷嚴不嚴重，如果不嚴重，我先給他消消毒，然后再貼上創(chuàng)可貼。如果太嚴重了，我會馬上把他送進醫(yī)院里，然后所有的事，全部由我來承擔。
假如我是一名老師，當我在教學生時，我會很嚴肅地給他們上課。我最大的.努力，是把我知道的知識都告訴他們。在批改作業(yè)的時候，我要認真，然后指出他們做錯的地方，告訴他們怎么改，告訴他們是怎么做錯的。如果他還是沒有改對，我會再給他講一遍，如果他改對了，我就會表揚他。作為一名老師，我應(yīng)該負起責任，不能只批評他，也應(yīng)該表揚表揚他。
假如我是一名老師，我會帶我的學生們?nèi)⒂^一些恐龍化石，讓他們感受到科學的力量，但是我不能獨自帶他們?nèi)ビ^察，要經(jīng)過校長、其他老師的同意才能去。
當然，我也會帶他們?nèi)ゴ河�，不過得等學校里的各個老師同意才行。我?guī)麄兇河蔚臅r候會讓他們帶一些吃的，這樣他們就不會餓著了。我還會帶他們?nèi)ズ舆呩烎~，但是我不會帶他們?nèi)ソ贯烎~、游泳的地方去釣魚。我也不會讓他們在深水區(qū)釣魚，也不會讓他們在河邊嬉戲打鬧。
假如我是一名老師，我會教他們怎么在書中找到快樂，讓他們對讀書感興趣，讓他們主動看書。比如有些同學總是不喜歡看書，有的老師總催他們看書，其實這種方法是錯的，正確的方法是教他們怎么在書中找到快樂，這樣才能讓他們主動看書。
假如我真的能當一名老師，那么我會教他們各種各樣的知識，無論玩，還是寫，還是看書，我都會想出新奇的辦法來教他們。
假如我是老師6
我木然地聽完了最后一堂課，當救命之鈴響起時，我簡直不敢相信自己的耳朵，背著沉重的書包有氣無力地唱著自編的歌：“作業(yè)最多的人是我，包袱最重的人是我，最累最苦的人是我，是我是我還是我!”我討厭這樣的生活。太陽落山之際，便是我受罪之時。我仿佛又看見了老師機械似的'抄著板書，似乎又聽見了老師訓斥同學“某某同學罰抄課文三遍”、“某某同學罰抄……”。 又是一大堆作業(yè)，我已經(jīng)顯露不出一絲驚詫的神情，心中唯一的奢望便是卸掉這沉重的包袱。要是有一天自己能當上老師那該多好呀!模糊中我看見了一位手拿拐杖的老人，他對我說：“小姑娘我是許愿神，只在有人過生日的時候出現(xiàn)。但我剛剛聽到了你的心愿就忍不住出現(xiàn)了，我可以讓你當一天的老師，你說怎么樣?”
我說：“真的嗎?我同意，明天就開始吧!”
第二天我居然真的成為老師了!今天上午第一節(jié)課就是我的。我大步向教室走去，一陣陣喧鬧接連不斷的從教室中傳來，但我一進教室，同學們都正襟危坐。上課鈴響后，同學們馬上坐好。我首先向大家自我介紹了一下，然后告訴他們：今天這節(jié)課我們來猜謎語，如果猜對了就獎勵一本書，如果猜錯了罰跳繩五十個。不一會兒，安靜的教室里又開始喧鬧。今天正巧班主任不在，由我來管理，我在全天就給大家安排一節(jié)課看書，而且看什么書都可以，剩下的時間就帶他們自由活動。我把他們一天的生活全都打亂了，學習的時間讓他們?nèi)ネ�，玩的時間讓他們看書，而且看的書由他們選，結(jié)果什么都亂了套。我覺得自己還沒有當老師的資本，雖然這樣的生活是我一直想要的，但我還是受不了。真想馬上找到許愿神取消這個愿望。不過還好，當老師的時間只有一天。天漸漸地黑了，我終于可以回家了，也該結(jié)束我一天的工作了。
“醒醒，快醒醒，要遲到了�！蔽野蜒劬p輕地睜開看了看，哎!原來是一場夢呀!媽媽正在床邊叫我起床。今天的天氣晴朗，我的心情也不錯。 通過這場夢，我體會到了當老師并不是一件簡單的事情，也并不比學生輕松多少，甚至有時候比我們學生還要辛苦。自此以后，我學會了用另一種眼光來看待事物。使從前一個慵懶的我，變成了一個懂得欣賞生活的人……
假如我是老師7
現(xiàn)在老師的教學方法提高了很多，但有時還是有作業(yè)加碼、題海戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)象，家長和學生時有抗議。于是，我想如果我是老師，我會怎么做呢？我一定用正確的方法來教育學生，不會侮罵他們，不會逼學生做作業(yè)，更不會體罰學生，而是用各種方法讓學生們愛上我的教學方法，愛上我的課。
上課鈴一響，我昂首挺胸自信地走進教室，同學們起立向我問好。如果哪位學生心情不好，我會讓這位同學坐下，開導(dǎo)他后開始上課。如果有同學不知道一個詞的涵義，我會走過去到他身邊向他做詳細的解釋；如果大部分同學都無法理解一個詞的意思，我會放一些相關(guān)的視頻或舉一些事例，讓同學們在感觀上理解。
該是我向同學們提問的時候了，我不會像其它老師的通常做法一樣：點名或舉手發(fā)言，而是要求同學們搶答，答對者就地加分，當積分達到規(guī)定時，可以用積分換劵。劵上的內(nèi)容有免做作業(yè)、換同桌、換學習用品等。如果有回答正確過的'同學就不再叫他了，除非這個問題只有他一個人知道。
鈴、鈴、鈴，大課間的鈴聲響起了，學校里立即變成歡樂的游樂場，不單是學生們在游戲，我也會加入他們的游戲行列，與同學們玩在一起、打成一片，成為他們中的一分子，拉進與學生的距離。
如果有學生沒有訂正作業(yè)，我會輕聲細語地呼喚他們來訂正作業(yè)。如果訂正對了，就對他說：“你真棒，恭喜你，通過了”。如果他還沒做對，我會耐心地指出他的錯誤并對他說：“加油，差一步就完美了”。
當——當——放學了，我給他們布置了一點兒作業(yè)，并且大部分的同學在學校就可完成了。這可以讓同學們的歡樂時光增加，煩惱減少，有更多的時間來進行課外的閱讀、學習其它興趣課等。也可以使學生與家長更合諧。
我打了打自己，回到了課堂，我們的老師又在布置作業(yè)了，我得趕緊抄作業(yè)了：作業(yè)一、作業(yè)二……作業(yè)六。哎，現(xiàn)在只能認真學習，掌握本領(lǐng)，長大后成人才可以當老師��！
假如我是老師8
我曾經(jīng)呆呆地想著：假如我是科學家，假如我是大富翁，假如我是聯(lián)合國秘書長，假如……如果我能夢想成真，我會做許許多多的事情。在這無數(shù)個“假如”里，至今讓我夢寐以求的仍是語文老師。
假如我是語文老師，我會對學生們實行“幽默化+現(xiàn)代化”教學�，F(xiàn)在一般的小學生都喜歡幽默而又不“老土”的語文老師，而我就一定要做到這一點。在課堂上講課時要是有機會可以讓學生們開懷大笑我一定不會放過，讓他們在快樂中學習，這樣既可以達到快樂教學也可以活躍課堂上的氣氛，真是“兩全其美”啊!
假如我是語文老師，我會倡導(dǎo)學生們寫出“新作文”。作文，它是學習語文的主要關(guān)鍵，能寫出一手好作文，就等于你的語文能力已經(jīng)到了高峰。雖然能寫出好作文是一件好事，可是有的學生就是達不到“新”這個字。寫作文也許要創(chuàng)新精神，一般的學生總是喜歡“公式化”，所以看起來總是很乏味。我會倡導(dǎo)學生們寫作文要從“新”開始，把生活中的每一件新鮮小事給紀錄下來，從新的角度來看，從新的角度來寫，把“傳統(tǒng)作文”升級成“新作文”。
假如我是語文老師，我絕對不會以“作業(yè)山”來“鎮(zhèn)壓”學生們。所有科目里。語文這一科的字數(shù)比較多，一些考試的內(nèi)容也是一抄就懂，所以語文這一科是最適合抄的。不過我對于那些內(nèi)容不會讓學生們抄得“過火”，這樣反而會產(chǎn)生不必要得“副作用”。那些題目我讓學生們抄兩三次就行了，接著讓他們自己去多看幾遍，有的老師總是讓學生們抄上個十來遍，可這又有什么意義呢?重點的是學生們能理解，能領(lǐng)悟作者的.思想感情勝過抄十幾次，只要做到這一點“作業(yè)山”也用不著來湊熱鬧了。
假如我是語文老師，我會虛心接受任何人士的批評和教誨。正所謂“學無止境”，語文也是學不完的。就算我當上了語文老師，我必然會有許許多多尚未知道和理解的知識，我會不恥下問去請教別人。教學也不是絕對完美的，在課余時間我回征求學生們的意見，一經(jīng)采用我一定會立即改正，從而讓學生們感到更加快樂和幸福，更加喜歡語文課!
假如我真的是一位語文老師，我一定會以我的行動來證明，我一定我會做到我想做的事情!
假如我是老師9
老師的工作是很辛苦的，他們像辛勤的園丁一樣培育著祖國的花朵。人們常說：教師是人類靈魂的工程師。對！我就要做一個靈魂的工程師，教孩子們做有理想、有道德的共產(chǎn)主義接班人。
假如我是剛從師范學校畢業(yè)的一位新教師，站在神圣的講臺上，面對臺下幾十張?zhí)鹛鸬男δ�，我絲毫不會害怕，大大方方地向同學們介紹自己：“我叫杜敏，是剛剛從師范學校畢業(yè)的.，經(jīng)驗不足，希望大家多多指教�！痹捯魟偮�，臺下就爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。接著，我也請同學們作自我介紹。介紹完畢，我又和同學們親切交談，這樣，我對班上的情況大概了解了一些，我認識了每個同學，也知道了他們的理想、愛好、特長……我還認識了“小書迷”、“鋼琴大師”、“微機能手”、“學習標兵”、“舞蹈王子”……這可多么有意思呀！
從那以后，我就和同學們像一家人一樣，緊緊團結(jié)一起，上課時，我會認認真真的講課，對那些聰明好學的同學，我會有求必應(yīng)；對那些學習差的同學，我會更偏愛他們，竭盡全力地去幫助他們分析成績差的原因，并幫助他們解決學習上的困難，提高成績。下課后，我還會跟同學們一起做游戲。噢！對了，我一定不會給學生留下一大堆的作業(yè)，壓得他們喘不過氣來，我留的作業(yè)不多，但要求好的質(zhì)量，這樣就會使孩子們有更多的時間參加課外體育運動。
假如我是老師，我一定會像蠟燭一樣把自己的光和熱全部奉獻給學生，我盼望著自己登上講臺的那一天！
評語：開頭直奔主題,讓人一目了然。以感受開頭,以感受結(jié)尾.這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強。這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對教師行業(yè)的喜愛之情。全文層次清晰,上下文過渡自然,語句流暢，上下文過渡自然。
假如我是老師10
我希望我是一名老師，因為老師就像園丁，辛勤地培育著祖國的花朵，無私地奉獻，這是多么的偉大啊！
老師的職業(yè)是崇高而又美好的，同時老師的職業(yè)也是辛勞的。老師就像是辛勤的園丁培育著祖國的花朵，將甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。
老師像蠟燭，無私的燃燒自己，奉獻他人。老師像園丁，辛勤的培育祖國的花朵。老師像人類靈魂的工程師，傳授豐富的知識。我熱愛老師，因為老師是我們學習的知識的啟蒙者。我敬慕老師，因為老師是我們走向生活，走向社會的指路人。老師用自己勤勞的雙手，托起了明天的太陽。
假如我是老師，我要做一個優(yōu)秀的老師，品格端正的老師，對學生有愛心的老師，一個令學生作為學習榜樣的老師，一位和藹可親的老師。我會將我自己所擁有的知識毫無保留地奉獻給我的學生，使他們受到良好的教育，成為祖國的棟梁。
假如我是老師，我一定不像有些老師那樣，整天板著臉，冷若冰霜，我要像同學們的大姐姐，上課的時候?qū)γ總�同學都關(guān)懷倍至。
假如我是老師，我就要保證自己能夠永遠進步，不落后于時代，不落后于社會，永遠站在思想、科技的.前沿，這樣，才能為學生做出榜樣，用自己的力量去影響學生，不墨守成規(guī)，努力學習。
假如我是老師，我一定不會給同學們布置太多作業(yè)，害的他們每天都被作業(yè)壓得喘不過起來，我要讓他們有更多的時間去開辟“第二課堂”，有更多的時間去玩耍，讓他們恢復(fù)自由，恢復(fù)童年的樂趣。
假如我是老師我會帶同學們到大自然去增長知識，開闊眼界。夏天我?guī)W生去踏浪，秋天帶學生們?nèi)フS碩的果實，冬天我?guī)W生們堆雪人，打雪仗。
假如我是老師，我一定會像蠟燭一樣，把自己的光和熱全部奉獻給學生。
假如我是老師11
叮鈴鈴放學的鈴聲響了，可我卻一點兒也高興不起來。看著那爬滿半黑板的作業(yè)，我無奈地嘆了口氣：唉，我什么時候才能脫離作業(yè)的苦海？假如我是老師，假如我有哈里波特的魔杖我正想得出神，一位小精靈突然出現(xiàn)在我的面前。她揮舞著魔杖對我說：怎么，不想當學生了？好！我就讓你當一回老師，怎么樣？太好了，這可是我夢寐以求的呀！我高興地答應(yīng)了。
一覺醒來，我已經(jīng)是一位威嚴的老師了。哈哈！我終于可以和沉重的書包說拜拜了。糟糕，我光顧著高興了，7點半上早會課可不能遲到。我胡亂咬了幾口面包就往學校趕去。到了學校，先帶學生早讀，緊接著是早會、早操，然后是兩節(jié)語文課，忙得我連喘氣的機會都沒有。最慘的是，我從沒站過這么久，兩條腿像灌了鉛一樣，抬都抬不起來�；氐睫k公室，我一屁股坐在辦公桌旁剛想休息一會兒，看到剛收來的作業(yè)本在桌上堆得像小山一樣，只好拿起紅筆埋頭苦干。一陣忙碌后，我剛抬起頭伸了個懶腰，就看見我們班的那幾個搗蛋鬼正被數(shù)學老師押解著向我走來。天哪，又闖禍了！就不能讓我清靜一會兒嗎？好不容易到了中午放學的時間了，我正想給同學們排路隊，學習委員又遞上了一張昨天沒完成作業(yè)的名單，我一看頓時火冒三丈，大吼一聲統(tǒng)統(tǒng)留下！監(jiān)督著他們改好聽寫、背熟課文已經(jīng)是12點了，那熱騰騰的午飯早就涼了。
下午的日子并不比早上好過，除了上課還得準備明天上課要用的東西，沒改完的作業(yè)還得繼續(xù)改完，小朋友沒洗干凈的教室還得再拖一遍事情好像永遠也做不完。下午放學本想給同學們一個驚喜―沒有作業(yè)，可想到馬上就要考試了，還有那么多同學聽寫、背誦都不過關(guān)，這個驚喜只能作為保留節(jié)目了。
叮鈴鈴下班的'鈴聲響了，我還沒來得及品嘗當老師的喜悅，一天就匆匆地過去了。我筋疲力盡的回到家里，本想放松放松，泡泡茶、看會兒電視，可突然想起校長布置的總結(jié)還沒寫，只好又坐在電腦前絞盡腦汁完成我的作業(yè)。到了晚上11點多，我已經(jīng)沒有力氣看電視，倒在床上就睡著了。
唉！看來當老師也不容易呀！老師要完成的作業(yè)一點兒也不比我們少，以后我們要多體諒體諒老師，其實他們比我們累得多呀！
假如我是老師12
現(xiàn)在的社會上有一些不良少年經(jīng)常在路上對一些年齡較小的學生進行清錢，然后拿著這些錢去網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲、聊天。我過去也被幾個不良少年欺負，還想搶我的東西，但我卻機警地躲開了，但其它人或許并不那么幸運，有些不愿意交錢的學生就被打的頭破血流。假如我是一位老師，我會……
假如我是一位老師，我不單單教學生課本的知識，我還會教學生做人的道理，提高他們的思想道德素質(zhì)，比如：未滿十八歲的未成年人不可進入網(wǎng)吧；不要以為自己身強力壯就可以欺負那些弱不禁風的小朋友；不可以擅自逃課、曠課，這樣就會使自己長大后成為一個沒用的人；不可以在放學的路上攔截低年級的同學進行清錢，這樣做是違法的……
還有，現(xiàn)在的未成年人的自控能力比較差，并且好奇心都比較強，經(jīng)別人一慫恿，就會不由自主地去做。就比如吸煙、喝酒，看著大人抽一口煙吐出一個個煙圈，就猶如吞云吐霧一般，非常的“酷”，所以被一些壞人教唆，就學著大人的樣子抽起煙來，我曾經(jīng)親眼看見幾個中學生大搖大擺地走在大街上抽煙，這多不好啊。
假如我是一位老師，我一見到這樣的'事就會立刻上前阻止，并且要教育他們：不要以為抽煙吞云吐霧太帥了，其實抽煙會使人的肺變色，如果嚴重的話還會得肺炎，千萬不要在那么小的年齡就開始鬧肺痛，這樣多不好啊。況且報紙上都說了，一個人抽一支煙會減少生命5秒鐘，我們?yōu)槭裁匆岩粫r的暢快而去傷害自己的身體，現(xiàn)在連大人們都在戒煙，我們小朋友為什么還要去抽呢？我還會開個家長會，請家長們一起監(jiān)督孩子，使他們不要接觸煙等不良物品。我會教育學生讓他們把好奇心用在學習上，去發(fā)現(xiàn)問題，解決新問題，做一個對社會有用的人。
假如我是一位老師，我會呼吁全社會都來重視未成年人的思想道德教育工作，減少將來犯罪分子的數(shù)量，提高全民族的思想文化素質(zhì)，使我們的國家安定有序，人民和睦相處。讓青少年在和諧社會中健康成長。
假如我是老師13
忙碌了一個星期，也被疲勞征服了，沉沉地睡過去，我做了許多夢，那是關(guān)于天空和未來的夢，是關(guān)于歡樂和彩虹的夢，還有關(guān)于愛的追求以及生活的夢……
天空真的很奇妙，白色的云朵像棉花糖，好想把它吃了。我停在了一片綠油油的山坡上，春天的風景好美，好美。我的腳步是那樣的輕，那樣的慢，慢慢向下走去，突然間，一個小女孩向我這個方向走來，我特別喜歡小孩。望著她微笑，本以為她會畏懼我，沒想到她跑過來，拉著我的手對我說：“姐姐，你去我學校玩兒吧，我的學校好漂亮，你去嘛好不好。”我愣住了，這里的孩子好有禮貌又可愛。
我對她微笑，輕輕地回答她：“好嘞，我去。”
走過一片片叢林，轉(zhuǎn)眼間，眼前亮起來了，盡管這個園子比較小，不過這個名字很好，“夢想園”。園子在太陽的前面，園子有很多的小孩，可愛，活潑，聰明，每個小孩都是一個夢想，我比她們大，對我也很好奇，怎么有個比她們大的人來這兒呢？
我坐在板凳上，假如我是老師，我一定要來這兒，和小孩們一起生活，陪她們，教她們讀書，讓她們看看世界，永遠都是童真的她們。
我掉淚了他們穿的很樸素，爸爸媽媽也沒有在家，把她們放在這個園子里，有個年齡大的阿姨照顧她們，這個方法可以，只是照顧她們的人太少了，每天只是關(guān)在園子里玩，吃，睡。偶爾會出去摘果子，我對她們不放心，假如我是老師，我會要求上級把我分配到這里，讓我來和她們一起生活，把自己會的`東西都教給她們。
這些小孩很善良，童真，讓人一見就想抱抱，小手臟兮兮的，臉也是黑色的，小孩兒嘛，都喜歡玩，弄泥巴打水仗，玩是小孩的天性，假如我是老師，我會把自己所有的書籍搬來園子里，和她們一起分享讀書的快樂；假如我是老師，我會發(fā)明一些新游戲，讓她們快樂，不會讓她們覺得不好玩；假如我是老師，我要讓她們學到知識，在快樂中成長；假如我是老師，我會……
看見她們我就想起了自己的小時候，我要讓她們像我一樣快樂，時間過的真快，我也要離開這兒了，小孩們舍不得我，因為她們希望我不要走，住在這里，但是孩子們不要難過，我會回來的。
假如我是老師14
人民音樂家冼星海說過：音樂，是人生的快樂；是生活中的一股清泉；是陶冶人性情的熔爐。我要讓孩子們快樂地學習音樂。我一定會對自己的學生盡心盡責，不會對他們發(fā)脾氣，溫柔善良地對待他們，這樣他們才會認真上課，不在課堂上悄悄講話。每節(jié)課我只會讓他們唱一首歌，因為唱太多記不住，他們也不喜歡，就會變得煩躁，自然就有很多小動作。學一首歌的.過程中，我會和他們聊一聊關(guān)于這首歌的背景�；蛘邘麄兊讲賵錾戏棚w自我，引吭高歌，讓他們在音樂中成就自我、感受自我。你們的音樂老師有事，這節(jié)課由我來代課我一定不會讓這句話在同學們的耳邊回蕩。
假如我是老師，我一定要成為一名音樂老師，讓他們露出一張張向日葵般的笑臉。
同時，我還想當一名班主任老師。
著名的教育家陶行知先生說過生活即教育。我要在假期帶著他們一起走一趟靈白線，拋開學習的煩惱，鍛煉身體，陶冶情操。當有同學掉隊了，我要回到隊伍最后面，要陪著他、鼓勵他迎頭趕上大部隊，學習軍人掉皮掉肉不掉隊。當有同學因險峻地勢摔倒了，我要鼓舞他原地爬起，哪怕受了點小傷，也不輕易落淚，找到爬山的方法，突破自我，繼續(xù)向前，學習軍人流汗流血不流淚。當有同學爬山特別熟練，沖在前面，我要勸他做一名志愿者，幫助后面的同學順利前行，牢記班集體是一個集體。在行進過程中，我要時刻提醒他們不要總想著山多高，多看看沿途美麗的風景，一起唱音樂課上我教的歌，這樣爬山就不會那么累了。看到山下的人特別渺小，一起感慨吃得苦中苦，方為人上人。到了山頂，一起感受心曠神怡的舒適感覺，體驗詩圣杜甫所寫的會當凌絕頂，一覽眾山小。爬山結(jié)束，我要給他們上一節(jié)班會課。學習就像爬山一樣，如果你退步了，那就需要努力趕上，否則會越落越遠；如果你遇到困難了，就要找到合適的學習方法，迎難而上；如果你學有余力，可以幫助一下同學，一起進步。假如我是老師，我一定要成為一名班主任老師，讓他們學會堅持不懈的耐力。
假如我是老師，我想當一名音樂老師兼班主任老師。
假如我是老師15
金色的童年，純真的幻想，好似一幅流光溢彩的畫卷，也恰似一闋跳躍著歡快樂符的音樂之章……
童年之美，有著自己最夢寐以求的渴望;心中的渴望如一場涓涓流暢的雨露甘泉澆灌心靈的“萌芽”。我用手中那把神奇的“金鑰匙”，打開我心中那渴求的渴望---明天!明天我要當一名語文老師。
假如我是一名語文老師，伴隨陽光，伴隨笑容，我邁著輕盈的步伐，手持新學期的課本，走向我向往已久的講臺。我向?qū)W生們做了自我介紹，并讓學生們也自己上講臺介紹自己，在第一時間里，我認識了許多個“小朋友”!
假如我是一名語文老師，我首先做的'第一件事情，就是改革語文教學工作。我深知：學生學知識不能像灌水一樣，硬逼給他們學習，那將不進則退，所謂“強扭的瓜---不甜”。在學習一篇課文時，我先會讓他們分組討論，四人一組，然后我會讓他們分別扮演文章中的人物，最后討論完畢，我會請幾組同學上來表演，表演完后，我會和同學們一起給他們送去掌聲。我要讓他們明白：學習好比玩游戲，只有自己親身體驗和經(jīng)歷過，那么你才會有成功、有收獲。
假如我是一名語文老師，下課了，我會卸下老師這身“武裝”，和同學們一起玩耍。我們一起唱歌一起跳舞，一起跳繩。并從游戲中去了解他們不同的性格，采用孔子的教育方法---“有教無類，因材施教”。
假如我是一名語文老師，我會讓我的學生闖出一片天地。如今的社會是一個競爭的社會，我要讓我的學生在學習上形成你追我趕的學習風氣，為他們樹立遠大的理想和雄偉的抱負去拼搏。
假如我是一名語文老師，放學后，我會盡量少布置一點作業(yè)，讓他們有一小時閱讀課外書的時間。我還會每天讓他們堅持寫一篇日記，見過長期的日積月累，一篇篇淺顯的文章，將會變成一頁頁優(yōu)美的詩扉……
假如我是一名語文老師……
假如我是一名語文老師，那真是太好了!可如今我還是一名小學生，但我不怕，我要用行動來證明我的決心。從現(xiàn)在起，我要積累自己的文化知識，我要用我的勇敢和拼搏劃去題目中的“假如”二字，做一個真正態(tài)度端正、對學生負責、名副其實的語文老師!
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