數(shù)學的作文600字（大全3篇）

　　無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的數(shù)學的作文600字3篇，歡迎閱讀與收藏。

數(shù)學的作文600字 篇1

　　我有一位好老師,她叫“楊柳”,是我二年級的數(shù)學老師。

　　楊老師有著一張瓜子臉。長著一雙炯炯有神的大眼睛。高高的鼻梁下面長著一張能說會道的嘴巴。愛好：打電腦、看書、講故事等。她喜歡穿著裙子，打扮得漂漂亮亮。

　　她既是一名好老師又是我們的.好朋友�！岸：门笥选！岸ｂ忊�！……”上課鈴聲響了，同學們陸續(xù)走進教室，已看到楊老師早就在班上等待著上課了。楊老師那清脆悅耳的聲音在我們的教室上空回蕩。有時，幾位同學在講話、玩游戲，楊老師用嚴肅的目光看著他（她）們，他（她）們立即安靜下來，認真聽課。

　　每節(jié)科技課，楊老師總要講一個故事給我們聽。她那又響亮又溫和的聲音，各種各樣的表情至今還令我難忘經(jīng)常在腦子里回顧。真是回味無窮�。�

　　每天一下課，楊老師就跟我們玩拍手游戲，楊老師第一次玩玩輸了�？蓷罾蠋煵⒉换倚�，努力的學習，最后楊老師和我們打成了平手。我們玩得可高興了！

　　楊老師總是無微不至地關懷每一位同學。有一次，有一位同學生病了，楊老師上完了課，批改完了我們的作業(yè)，還要急匆匆地趕到那位同學家里為他補課。那時候，天正下著大雨，楊老師頂著風雨去那位同學家，后來那位同學把脫下的課補上了，可楊老師卻生病了。

　　每一次，我走過老師的辦公室，總看見楊老師正在那兒專心致志、全神貫注地批改我們的作業(yè)。

　　啊！楊老師是在您的輔導下使我取得了優(yōu)良的成績，是您那炯炯有神的眼睛和那響亮的聲音打開了我心靈的窗口。您真是我的好老師！

數(shù)學的作文600字 篇2

　　“云對雨，雪對風……”伴隨著朗朗的讀書聲，我們的數(shù)學課——《積的變化規(guī)律》開始啦！ 李祎涵

　　首先，張老師先給我們出示一道算式：10×625=6250,那么5×625=？張老師讓我們根據(jù)上面的算式求下面算式的積。我心想：10除以2才等于5，那積就應該是6250÷2得到的3125。就在這時老師說了聲停。我不知道對不對，但還是舉起了手。老師沒有叫我，我認真傾聽，發(fā)現(xiàn)別人的想法和我的是一樣的。老師說：“這就是今天咱們要研究的積的變化規(guī)律！”接著，我們做了很多題，推出了一條規(guī)律那就是：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾，積就乘幾。就在這時，老師出了這樣一道題：80×4=320,50×4=200，問，這道題符合積的變化規(guī)律嗎？李靖雯同學說：“我認為這道題不符合積的變化規(guī)律，因為80－30才得50，但這是積的變化規(guī)律，所以我認為不符合積的變化規(guī)律。”聽到這兒，我想：我的觀點和李靖雯的不一樣，可李靖雯在我們班數(shù)學學得最好，總有精彩的發(fā)言。難道我的想法錯啦！這時，何昊陽舉起了他的小胖手，他說：“我認為這道題符合積的變化規(guī)律！”于是，他就叨叨地把他的想法說了出來！何昊陽的'勇氣鼓舞了我，我也舉起了手，并說：“我同意何昊陽的看法。乘法是加法的簡便運算。80×40是80個4，50×4是50個4，他們之間差著30個4，也就是120,320－200=120，所以，我認為這道題符合積的變化規(guī)律！”“老師，我認為可以用計算器算一算，看看80÷50是不是等于320÷200�！� 何昊陽說。老師掏出計算器一算，他們的商都是1.6。我和何昊陽想法被同學認可啦。老師表揚我們乘法的意義學得好。那種說不出的喜悅化作微笑掛在了我的臉上。

　　“叮鈴鈴……”下課啦。這節(jié)數(shù)學課不僅讓我學到了數(shù)學知識，還讓我知道，只要和別人的想法不同，就要表達出來，哪怕是錯的，也沒關系。

　　我非常喜歡這節(jié)數(shù)學課。

數(shù)學的作文600字 篇3

　　自從我成為一名小學生，我就迷上了數(shù)學，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學在日常生活中隨處可見。

　　開學的時候，媽媽給我買了一個儲錢罐，讓我用來放每天認真寫作業(yè)、幫媽媽做家務等“賺”來的獎勵，看著儲錢罐里的1元硬幣日益增多，我可高興了。記得是上個周五的晚上，寫好作業(yè)的我心血來潮，想數(shù)數(shù)儲錢罐里共存了多少錢。1、2、3、4、5……100、101、102，終于數(shù)完啦！我笑得合不攏嘴，好多��！媽媽說我是小財迷。望著快裝滿的儲錢罐，再“賺”來的獎勵怎么辦呢？我皺起了眉頭。最后媽媽用一張100元面值的紙幣換走了我100個硬幣，看著手里一張100元的紙幣和2枚一元的硬幣，我傻了，那么多的硬幣才換了一張紙幣。由此我明白了原來數(shù)學中的100是由100個1組成的。

　　第二天周六，我揣著我的`“獎勵”和媽媽一起來到文體店買學習用品，最后選了兩本課外書、一個削筆器和一個橡皮擦，共要花多少錢呢？我在心里算了算：5+5+20+3=33（元）。這時媽媽問我：“算算買完這些東西，還剩多少錢呢？”我用了最近老師教的簡便運算：102-33=102-30-3=72-3=69（元）。我付給營業(yè)員阿姨一張100元的人民幣，阿姨問我：“小朋友，阿姨該找給你多少錢呀？”我在心里算了算：100-33=100-30-3=70-3=67（元）�！鞍⒁�，您應該找我67元。”阿姨夸我是個聰明的好孩子，媽媽也朝我豎起了大拇指。從那之后只要有機會，我都會幫著爸爸媽媽一起算“小賬”。

　　數(shù)學真的很奇妙，我要好好學習和運用它，和它成為永遠的“好朋友”！

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