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可愛(ài)的老師作文600字

時(shí)間:2023-06-07 11:56:18 作文600字 投訴 投稿
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可愛(ài)的老師作文600字四篇

  在我們平凡的日常里,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢?以下是小編為大家整理的可愛(ài)的老師作文600字4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

可愛(ài)的老師作文600字四篇

可愛(ài)的老師作文600字 篇1

  在我六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中,給我印象最深的教師要數(shù)趙品田老師了。

  趙老師是我在陳家小學(xué)讀書時(shí)的數(shù)學(xué)老師,他那時(shí)只有二十來(lái)歲,高高的身材,臉上總是帶著微笑,還有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。

  一天早晨,我因起床遲了沒(méi)顧上吃早飯,加上我又感冒了,升旗時(shí),我眼前突然一片漆黑,昏倒了。趙老師趕緊走過(guò)來(lái),扶著我走進(jìn)教室,給我喂甜開水和感冒藥。問(wèn)明我昏倒的原因,又去拿來(lái)了一包餅干。等我吃完后,親切地說(shuō):“要按時(shí)起床,按時(shí)吃飯。不然,很傷身體的!甭(tīng)了趙老師的話,我非常感動(dòng)。那一天,我都沉浸在無(wú)限的幸福里。

  另一件給我印象最深刻的事,是趙老師幫我找回了鋼筆。

  那天,老師給我們布置了作業(yè),我拿起鋼筆就迅速地做起作業(yè)來(lái)。做完后,便和幾位同學(xué)交作業(yè)去了。當(dāng)我興沖沖地跑回教室,發(fā)現(xiàn)我心愛(ài)的鋼筆不見(jiàn)了。頓時(shí),我急得象熱鍋上的螞蟻。趙老師來(lái)了,問(wèn)明了情況后,對(duì)同學(xué)們說(shuō):“我知道是誰(shuí)拿了陳露丹同學(xué)的鋼筆。我先給這位同學(xué)留個(gè)面子,給他兩條路:①主動(dòng)把鋼筆還到陳露丹同學(xué)的課桌上;②把鋼筆交到我這里。不然,我就公布他的名字,讓同學(xué)們嘲笑他,不和他玩!

  吃了午飯來(lái)到學(xué)校,見(jiàn)我的鋼筆又重新回到了課桌上,我迫不及待地把這個(gè)喜訊告訴了趙老師。問(wèn)趙老師說(shuō):“你怎么知道是誰(shuí)拿了我的鋼筆呢?”趙老師笑著說(shuō):“我哪里知道是誰(shuí)拿了你的鋼筆,只不過(guò)是利用了做賊心虛的道理罷了!甭(tīng)了趙老師的話,我激動(dòng)地說(shuō):“趙老師,你好聰明!”

  可惜我還沒(méi)上完五年級(jí)就轉(zhuǎn)到觀音中心小學(xué)去讀書了。我不知何時(shí)才能再見(jiàn)到我的'趙老師。

  有人說(shuō),教師是一個(gè)崇高的職業(yè),它讓一代代學(xué)子健康成長(zhǎng);也有人說(shuō)教師是一個(gè)艱苦的職業(yè),它需要你永遠(yuǎn)不知疲憊;還有人說(shuō)教師是一個(gè)犧牲自我的職業(yè),燃燒了自己,照亮了他人。

  無(wú)論如何,他們都熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)。在教育學(xué)生的過(guò)程中,他們因?yàn)樯砩系拈W光點(diǎn)而受到歡迎和愛(ài)戴,被學(xué)生稱為“心中的可愛(ài)老師”。

可愛(ài)的老師作文600字 篇2

  長(zhǎng)發(fā)飄飄的老師姐姐,我最喜歡,不論她兇不兇,我都喜歡。

  “小紅花美術(shù)館”的高老師,一米六的個(gè)頭,比我高一點(diǎn),頭發(fā)又黑又柔,披在背上,還戴著黃發(fā)卡。一張娃娃臉圓圓的,就像那種漫畫上的臉型。一雙大眼睛眨呀眨呀眨的,睫毛也不短。鼻子端坐在中央,櫻桃小口紅紅的,牙齒雪白。

  高老師長(zhǎng)得可愛(ài),性格像個(gè)沒(méi)長(zhǎng)大的小孩那樣有趣,有時(shí)卻調(diào)皮得有點(diǎn)過(guò)了頭兒。那次,我和姐姐畫累了休息時(shí)在那兒聊天,商量放假去哪里玩兒,誰(shuí)知高老師神不知鬼不覺(jué)地坐在我倆旁邊,拉住我們一人一只手學(xué)著娃娃音說(shuō):“我也去、我也去,我也去嘛……”搞得我和姐姐不知所以,過(guò)了一會(huì)兒又笑破了天。只見(jiàn)高老師抿著嘴兒,拉著我倆的手,眨著水汪汪的大眼睛,一股幼兒園小孩才有的天真氣兒又流露了出來(lái)?蓯(ài)死了!

  高老師平時(shí)也偷懶——人家也撒嬌嘛!那次去她家玩,她留我和姐姐吃飯,可樂(lè)雞翅、冰塊西紅柿等好吃的,都做了出來(lái)。可吃完飯,最難對(duì)付的盤子、杯子什么的都交給她還未下班的.老公來(lái)處理了,自己倒去看電視,讓我們兩個(gè)去玩電腦。

  還有一次,我在那兒畫畫,畫到“手”,不會(huì)畫了,我就叫高老師幫忙,誰(shuí)知這家伙跑到別的教室去了。人家在上課,我總不能去打攪吧?所以只好硬著頭皮繼續(xù)畫……過(guò)了一會(huì)兒,經(jīng)過(guò)我的修修改改、改改修修,總算是畫好了。我拿去給高老師看,誰(shuí)知,她瞪大眼睛,鬼鬼地邊笑邊說(shuō):“每個(gè)人的潛力是無(wú)限的!”可真是氣死人了!

  不過(guò),從此我知道,一件事,只有親自試一試才知道行不行,可不能隨便放棄。

可愛(ài)的老師作文600字 篇3

  新學(xué)期到了,我剛走進(jìn)教室,就看見(jiàn)了一位新老師。我挺納悶:“這位老師是誰(shuí)呀?”后來(lái),我才知道,他就是我們新來(lái)的數(shù)學(xué)老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>

  劉老師身材高高的,頭發(fā)短而直,像用鉤子鉤直的.。眉毛長(zhǎng)長(zhǎng)的,像兩把利刀,好像隨時(shí)都可以刺過(guò)來(lái),置人于死地。這讓他看起來(lái)比較嚴(yán)肅。

  劉老師對(duì)我們要求很嚴(yán)格。有一次,我的數(shù)學(xué)作業(yè)竟然錯(cuò)了一道。我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣,心想:“還好只錯(cuò)了一個(gè),如果錯(cuò)了兩個(gè),那同學(xué)們就會(huì)罵我太笨了。”這時(shí)劉老師向我走來(lái),開始我仍僥幸地認(rèn)為他是來(lái)找別人的。但劉老師卻用嚴(yán)厲的目光盯著我,我才知道“大禍臨頭”了。劉老師生氣地看著我:“看看別人都得了滿分,而你呢?”他把我嚇得頭都不敢抬。

  劉老師有時(shí)也很“狡猾”。有一次,劉老師上課時(shí)提了許多問(wèn)題,但沒(méi)有同學(xué)回答問(wèn)題。課堂上鴉雀無(wú)聲,劉老師可生氣了!突然,劉老師大聲宣布:“只要聽(tīng)課聽(tīng)得好,我就請(qǐng)他玩蹦蹦床!”要知道,我們最喜歡玩的就是蹦蹦床,但我們沒(méi)有那么笨,怎么會(huì)輕易相信劉老師?劉老師接著說(shuō):“如果你們不相信,我就把請(qǐng)你們玩蹦蹦床的錢拿出來(lái),給你們看!怎么樣,這可以吧?”同學(xué)們都相信了,但我仍然不相信。這時(shí),同桌悄悄給我說(shuō):“你給他一次機(jī)會(huì)吧!”“那好吧!”于是我就相信了劉老師。

  這節(jié)課,同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地答題。時(shí)間過(guò)得真快,不一會(huì)兒下課鈴聲就響了。我們圍著劉老師,高興地問(wèn):“劉老師,你什么時(shí)候請(qǐng)我們?nèi)ネ姹谋拇惭?”劉老師愣了一下,突然哈哈大笑,“好哇,我馬上兌現(xiàn)剛才的承諾,請(qǐng)大家去操場(chǎng)上盡情地跳呀!”啊!我們驚呆了,原來(lái)劉老師說(shuō)的蹦蹦床就是操場(chǎng)呀!你說(shuō),我們的劉老師是不是很“狡猾”?

  你說(shuō),我們新來(lái)的劉老師不是很可敬可愛(ài)嗎?我對(duì)他真是又怕又愛(ài),這種滋味你明白嗎?

可愛(ài)的老師作文600字 篇4

  胡老師是我們的科學(xué)老師,我們可喜歡他啦!而且這個(gè)胡老師是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、作文……等等樣樣精通!他還非常搞笑呢!怎么,不信吧?那我就來(lái)為你講講他的幾個(gè)故事吧!

  那天中午,我正想讓胡老師幫我畫副畫,結(jié)果看到一幅讓我吃驚的景象——胡老師在指導(dǎo)胡滌非寫作文,而我們的“班長(zhǎng)大人”正津津有味地聽(tīng)著胡老師的'建議。哇塞!沒(méi)想到胡老師還會(huì)作文吶!于是,我便湊近去聽(tīng):胡老師講的頭頭是道,讓我不得不佩服啊!

  講完后,老師拿過(guò)我手中的紙,刷刷幾筆,一只可愛(ài)的小狗便展現(xiàn)在我們眼前,接著老師又不緊不慢地給小狗加上搞怪裝飾,使它變成了一個(gè)小海盜。然后老師又在旁邊加上了幾個(gè)藝術(shù)字——“海盜狗”!肮毙β暡粩,胡老師也陪著我們一起笑。最后還簽上了自己的大名:胡承!

  還有一次,一個(gè)同學(xué)把我同桌的英語(yǔ)書上畫了一些搞怪的東西,我的同桌很是生氣,便拿著“物證”,帶著“人證”(我),找上了老師告狀。老師看了看,竟笑了起來(lái):“哈哈!挺有創(chuàng)意!边@可把我的同桌氣壞了:“您還笑!這有什么好笑的拉!”老師卻不管三七二十一,抄起筆就繼續(xù)畫起來(lái),畫完后還得意地給我和我的同桌看——原來(lái)他把那個(gè)人的臉上畫上了臉譜,這讓我曉笑得趴在了桌子上,連我的同桌都忍不住笑了。笑完后,同桌不禁大叫一聲:“天哪!我的書啊!!老師!怎么這樣啊!”

  哈哈!怎么樣,讀到這里,你是不是已經(jīng)笑得趴在桌上了呢?是不是很敬佩我的這位可愛(ài)的胡老師呢!

  我也非常佩服我的這位老師,有這樣一個(gè)可愛(ài)的老師,我覺(jué)得我很幸福!

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