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掌聲的魔力作文600字6篇
生活需要掌聲。掌聲能使生活成為一個七色板，你的一次鼓掌對你來說是舉手之勞，為了美麗的生活，給自己掌聲，請也給別人一點掌聲。以下是小編整理的掌聲的魔力作文，希望對大家有幫助！
掌聲的魔力作文1
上課了，老師說：“你們有給過別人掌聲嗎？在什么情況下給的？其實掌聲也會有魔力�！蔽覀円苫蟛唤猓坡曉趺磿心Яδ�？老師說：“今天我們就通過一個游戲見識見識掌聲的魔力。
游戲規(guī)則：把一張?zhí)O果卡片藏在教室的某個角落，讓我們某一個同學事先走出教室，然后用掌聲引領他，他離卡片越遠掌聲越小，他離卡片越近，掌聲就越大。明白了嗎，同學們？”大家說：“明白了�！�
我自告奮勇地說：“我先來�！庇谑�，我走出教室等待，不一會，老師說：“進來吧�！蔽易吡诉M去，先走到第一組，掌聲小了，同學們好像說：“不對�！蔽伊⒖套呦虻诙M，掌聲不變，依然很小。同學們似乎對我說：“錯了�！蔽蚁虻谌M走去，掌聲大了，我就信心百倍地加快了腳步，向朱權彰同學走去，掌聲忽然震耳欲聾，同學們好像在說：“對，就在那�！蔽曳朔臅�，高興地說：“啊！我找到了�！敝�，我心里可著急了，害怕找不到。
第二個玩的是肖瑤同學。老師把卡片放在桌子底下。我想：這次可真的很難��！只見肖瑤同學左找找，右翻翻，手忙腳亂的，走到第一組，又退到第二組，還看向第三組，最后在老師和同學們的掌聲提示下，還是找到了。肖瑤同學找得熱汗直流。
第三個是楊洋同學。老師把卡片藏得更隱密了，放在自己的口袋里。我心想：這下楊洋同學可慘了，誰想得到會在老師口袋。不管我們的掌聲再怎么引，楊洋同學還是不知道卡片在哪�？粗鴹钛笸瑢W從老師身邊走過，我們是看在眼里，急在心里呀。最后楊洋在我們掌聲的提示下終于找到了卡片。
原來掌聲的`魔力就是這樣呀！在我們迷失方向時，掌聲是希望之光，引領我們找到方向；當別人付出努力時，你要獻出掌聲，肯定他的成績；當別人無助時，你要用掌聲激勵他，別輕易放棄。這就是掌聲的魔力。
掌聲的魔力作文2
掌聲有許多魔力，當你演講得好時，掌聲是對你的肯定，當你遇到困難時，掌聲能幫你克服困難，當你考試考砸時，掌聲能給你鼓勵……
這個星期，掌聲向我展示了它的另一種魔力！劉老師帶我們玩了一個游戲——掌聲的魔力！游戲規(guī)則：把一個人先關在書包柜，然后把Ｕ盤藏起來，讓那個人去找，同學們用掌聲提醒他，離Ｕ盤遠時同學們的掌聲會很小，離Ｕ盤近時，掌聲會很大。開始游戲了！劉老師讓謝寶杰第一個找，等謝寶杰進了書柜之后，劉老師把Ｕ盤藏在了講臺的柜子里。
謝寶杰出來了！一開始同學們的掌聲很弱，他沒有在其他地方多停留，直接走到了講臺上，這時同學們的掌聲越來越響亮，這下他找得更起勁了！他在講臺上翻箱倒柜，四處尋找，可就是找不到�？吹剿奶巵y找，心急的同學忍不住了：“加油、加油！馬上就要找到了！”周泓成同學更是著急得跳了出來，好像恨不得上去幫他找。皇天不負有心人，在同學們的掌聲鼓勵下過了好長時間，謝寶杰終于找到了！
時間過得真快很快就到了第四輪，這回是毛蕾來找的，劉老師把U盤藏在了黑板的`上沿，不露出任何蛛絲馬跡，毛蕾來了，她直接沖上講臺尋找，這下同學們的掌聲突然變大了，她在講臺上東翻西找，可她無論怎么找就是找不到，她往左走，掌聲變弱了，往右走，掌聲也變弱了，弄得她不知所措，我恨不得沖上去把她拉到黑板前，這時湯宇臣同學靈機一動編出了一句詩：“此盤只因天上有，人間難得幾回聞�！甭斆鞯拿俳K于明白了，原來在黑板上沿呀！她站在板凳上，伸手在黑板上沿摸了好長時間，終于摸到了！同學們懸著的心終于落了地。
掌聲的魔力真大呀！當別人在你需要鼓勵時給你掌聲，當別人需要安慰時你也要給別人掌聲！
掌聲的魔力作文3
掌聲在大家眼里可能是平平常常的，但是今天我們見證了它的魔力。
今天，快樂作文樂樂老師帶領我們做了一個小游戲叫“找卡片”，規(guī)則是一個人藏卡片，一個人找卡片，找卡片的人越靠近卡片掌聲越大，離得越遠，掌聲越小。
剛開始，路修遠找卡片，老師將路修遠“拒”之門外，劉詩雨同學像一個老手一樣，很快便藏好了卡片，“你一定想不到！“劉詩雨的話逗得我們笑了起來。
路修遠從門后探出了腦袋，他先看了看四周，很快便開始“地毯式”的掃描，他輕輕往前走，剛走到第一張桌前，班級里立刻掌聲雷動，他仿佛得到了提示，可依舊找不到。無奈，他只好向前走，掌聲越來越大，漸漸把他引到書櫥前，最后，他踩著椅子找到了卡片。我們大家也松了一口氣。
第二輪開始了，兩個小孩興高采烈地上了講臺，我心想：“他們能擦出什么火花呢？”正思考著，藏卡片的小孩竟直接將卡片藏在了電腦下。“天哪！”我驚呆了，“這孩子零食應該藏得不少啊，經(jīng)驗如此豐富�！�
找卡片的人進來了，他好似一個無頭的.蒼蠅到處找，掌聲時高時低，終于他找到電腦前，掌聲熱烈極了，我不禁感到陽光照了進來，可他卻放下了電腦，掌聲更響了，這掌聲里包含了對他的鼓勵，更多的還有一種著急，我心情一下子跌到了谷底，“天哪，加油呀！怎么可以錯失良機呢？真為你捏了一把汗�！彼孟褡x出了我們掌聲里的“提示”，細心地又找了一遍，終于找到了卡片。
在我們需要時，掌聲如同注入了一股強大的力量，引領我們向前，向著光明，向著未來奔跑。
掌聲的魔力作文4
掌聲，怎么會有魔力呢？看到這個題目，我百思不得其解！
講臺上老師發(fā)話了：“為了幫助同學們答疑解惑，咱們要通過一個游戲來見識一下掌聲的魔力！”游戲規(guī)則可真不簡單，一個同學必須站在門外等待另一同學把寶物藏在某個地方，然而這位同學要根據(jù)大家掌聲的強弱來找寶物。瞬間，教室里顯得異常寂靜，連一片羽毛掉落的聲音都聽得一清二楚。我托著腮幫子，眉頭微微皺著。要怎么玩兒呢，會不會找不到寶物呢？我心里忐忑不安。
游戲開始了，一位長得胖乎乎的可愛男生，自告奮勇，大搖大擺地走上臺，作為藏寶者的他，把教室的各個角落仔仔細細看了個遍，最后決定把寶物藏在書堆中間。一個長得十分瘦弱的男生進來找，他淡然自若地一步一步走進教室，我們配合著鼓掌。他離寶物越來越近，我們的掌聲越來越響。他在書堆里翻翻又找找。此時，掌聲一直沒有停，而是越來越熱烈，震耳欲聾的掌聲就快要把房頂給掀翻了。他奮力地搜尋著，終于找到了。作為觀眾中的一員，我一直默默觀察著，原來掌聲可以給人如此大的'信心與力量……
接下來輪到了我，我站在門外，忐忑不安。另一名“藏寶者”叫我進去找寶物。我在門前站了幾秒，掌聲十分微弱。我便快速掃描了一下整個教室，徑直走向了教室右邊的角落，眼神中帶著幾分篤定。沒想到，此時，掌聲如雷。那個寶物似乎跟我有心靈感應一般，我一下子找到了它。我仿佛看到了寶物用那贊美的眼神看著我：“哇，主人，你好厲害啊！這么快就把給我給找到了。”
我滿意地回到了座位，恨不得立刻把寶物——糖果塞進嘴里。
通過這次游戲，我明白了掌聲的確有很大的魔力。掌聲，它能夠帶給我們勇氣、力量和希望。它的存在，讓我們充滿信心，勇往直前。
掌聲的魔力作文5
掌聲猶如遠方的燈塔，照亮你前進的道路，讓你充滿信心走向成功的頂點。
星期六，我和媽媽去巨人學校上作文課，玩了一個與掌聲有關的游戲。
上課的時候，老師說今天我們做一個游戲，規(guī)則是：“探索者”出去，“地下工作者”把紅心藏起來，“探索者”去找紅心，當“探索者”離紅心越近，大家掌聲越響亮。就這樣，我們的'游戲開始了。
我是地下工作者，我看了看自己附近，正好旁邊有兩個酸奶盒，我想：把紅心藏在這里就萬無一失了，想到這里，我將紅心放在其中一個酸奶盒里。這時，老師把探索者“朱夢輝”叫了進來。她開始找紅心，我一傻笑，別的同學也和我一起傻笑，弄得朱夢輝沒法確定紅心到底在誰那里。朱夢輝皺起了眉頭，先用疑問的眼神聞著我們，可能在想：“這可讓我上哪去找呢？一定要走出第一步，走出第一步就有第二步，只有這樣才能找到紅心！
終于她勇敢地走出了第一步，這時，大家的笑聲漸漸的停了下來，當朱夢輝離我很近的時候，聽見了充滿力量、傳遞信心的掌聲。她開始觀察我的周圍，見我旁邊有空酸奶盒，她就把酸奶盒拿起又放下，這時掌聲漸漸小了，朱夢輝又立刻把盒子拿了起來，頓時，掌聲又響了起來。于是她又把酸奶盒拿了起來，搖了搖，聽見里面有聲音，一打開，果然紅心在里面。
通過這個游戲，我明白了掌聲能給探索者指明方向，當探索者聽到掌聲時就會鼓起勇氣尋找目標。在平時，我也要像探索者一樣做事要大膽，勇敢，有信心。
掌聲的魔力作文6
今天在學校里，老師講到掌聲是有魔力的。我百思不得其解，想到掌聲怎么會有魔力呢？最后用一個游戲讓我明白了掌聲確實是有魔力的。別急，聽我給你娓娓道來。
游戲規(guī)則是這樣的：找一個找筆人，讓他走到門外面，再找一個藏筆人，讓藏筆人把筆給藏起來。當找筆人離那筆越近，掌聲越激烈，當找筆人離那筆越遠，掌聲越小。直到幫助找筆人找到筆為止。
游戲開始了，找筆人是張楚，藏筆人是靳一州。靳一州悄無聲息地把筆放到教室后面的一個盒子里，他一邊向同學們做著別說話的手勢，一邊悄無聲息的回到座位上。張楚一進來，就蹦向靳一州的身旁，可同學們的掌聲越來越小，最后更是變得鴉雀無聲。找筆人見沒聲音了，又向后走去，可不一會兒，又繞到前面，不知繞了多少圈。我都替他著急了，真想過去替他找出來。而張楚更像是熱鍋上的螞蟻——急得團團轉。
他無可奈何地說到：“到底在哪呀？”最后有人說漏嘴了：“在那個綠盒子里。”他疾步朝那走去，把筆拿了出來。這時我的手卻拍得通紅。第二場，宋君豪也是急得團團轉。那此起彼伏的聲音似乎在說：“快到了，你就快找到了！”我也為他著急，他就不能用手摸一摸嗎？宋君豪也察覺到了，用手一拍桌子，說到：“就是這兒了！”粉筆也跟著掉了下來，宋君豪臉上也笑開了花。
當我們碰到困難時，當我們失敗的'時候，當我們遇到困難望而卻步時，是掌聲給了我們力量，是掌聲給了我們鼓勵，是掌聲給了我們重拾信心的勇氣。掌聲是有魔力的，在我們人生的前進路上需要掌聲。
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