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掌聲的魔力作文600字

時(shí)間:2022-10-07 02:25:26 作文600字 投訴 投稿
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掌聲的魔力作文600字6篇

  生活需要掌聲。掌聲能使生活成為一個(gè)七色板,你的一次鼓掌對(duì)你來(lái)說(shuō)是舉手之勞,為了美麗的生活,給自己掌聲,請(qǐng)也給別人一點(diǎn)掌聲。以下是小編整理的掌聲的魔力作文,希望對(duì)大家有幫助!

掌聲的魔力作文600字6篇

  掌聲的魔力作文1

  上課了,老師說(shuō):“你們有給過(guò)別人掌聲嗎?在什么情況下給的?其實(shí)掌聲也會(huì)有魔力。”我們疑惑不解,掌聲怎么會(huì)有魔力呢?老師說(shuō):“今天我們就通過(guò)一個(gè)游戲見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)掌聲的魔力。

  游戲規(guī)則:把一張?zhí)O果卡片藏在教室的某個(gè)角落,讓我們某一個(gè)同學(xué)事先走出教室,然后用掌聲引領(lǐng)他,他離卡片越遠(yuǎn)掌聲越小,他離卡片越近,掌聲就越大。明白了嗎,同學(xué)們?”大家說(shuō):“明白了!

  我自告奮勇地說(shuō):“我先來(lái)!庇谑牵易叱鼋淌业却,不一會(huì),老師說(shuō):“進(jìn)來(lái)吧!蔽易吡诉M(jìn)去,先走到第一組,掌聲小了,同學(xué)們好像說(shuō):“不對(duì)!蔽伊⒖套呦虻诙M,掌聲不變,依然很小。同學(xué)們似乎對(duì)我說(shuō):“錯(cuò)了。”我向第三組走去,掌聲大了,我就信心百倍地加快了腳步,向朱權(quán)彰同學(xué)走去,掌聲忽然震耳欲聾,同學(xué)們好像在說(shuō):“對(duì),就在那!蔽曳朔臅(shū),高興地說(shuō):“。∥艺业搅。”之前,我心里可著急了,害怕找不到。

  第二個(gè)玩的是肖瑤同學(xué)。老師把卡片放在桌子底下。我想:這次可真的很難!只見(jiàn)肖瑤同學(xué)左找找,右翻翻,手忙腳亂的,走到第一組,又退到第二組,還看向第三組,最后在老師和同學(xué)們的掌聲提示下,還是找到了。肖瑤同學(xué)找得熱汗直流。

  第三個(gè)是楊洋同學(xué)。老師把卡片藏得更隱密了,放在自己的口袋里。我心想:這下楊洋同學(xué)可慘了,誰(shuí)想得到會(huì)在老師口袋。不管我們的掌聲再怎么引,楊洋同學(xué)還是不知道卡片在哪。看著楊洋同學(xué)從老師身邊走過(guò),我們是看在眼里,急在心里呀。最后楊洋在我們掌聲的提示下終于找到了卡片。

  原來(lái)掌聲的`魔力就是這樣呀!在我們迷失方向時(shí),掌聲是希望之光,引領(lǐng)我們找到方向;當(dāng)別人付出努力時(shí),你要獻(xiàn)出掌聲,肯定他的成績(jī);當(dāng)別人無(wú)助時(shí),你要用掌聲激勵(lì)他,別輕易放棄。這就是掌聲的魔力。

  掌聲的魔力作文2

  掌聲有許多魔力,當(dāng)你演講得好時(shí),掌聲是對(duì)你的肯定,當(dāng)你遇到困難時(shí),掌聲能幫你克服困難,當(dāng)你考試考砸時(shí),掌聲能給你鼓勵(lì)……

  這個(gè)星期,掌聲向我展示了它的另一種魔力!劉老師帶我們玩了一個(gè)游戲——掌聲的魔力!游戲規(guī)則:把一個(gè)人先關(guān)在書(shū)包柜,然后把U盤(pán)藏起來(lái),讓那個(gè)人去找,同學(xué)們用掌聲提醒他,離U盤(pán)遠(yuǎn)時(shí)同學(xué)們的掌聲會(huì)很小,離U盤(pán)近時(shí),掌聲會(huì)很大。開(kāi)始游戲了!劉老師讓謝寶杰第一個(gè)找,等謝寶杰進(jìn)了書(shū)柜之后,劉老師把U盤(pán)藏在了講臺(tái)的柜子里。

  謝寶杰出來(lái)了!一開(kāi)始同學(xué)們的掌聲很弱,他沒(méi)有在其他地方多停留,直接走到了講臺(tái)上,這時(shí)同學(xué)們的掌聲越來(lái)越響亮,這下他找得更起勁了!他在講臺(tái)上翻箱倒柜,四處尋找,可就是找不到?吹剿奶巵y找,心急的同學(xué)忍不住了:“加油、加油!馬上就要找到了!”周泓成同學(xué)更是著急得跳了出來(lái),好像恨不得上去幫他找;侍觳回(fù)有心人,在同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)下過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間,謝寶杰終于找到了!

  時(shí)間過(guò)得真快很快就到了第四輪,這回是毛蕾來(lái)找的,劉老師把U盤(pán)藏在了黑板的`上沿,不露出任何蛛絲馬跡,毛蕾來(lái)了,她直接沖上講臺(tái)尋找,這下同學(xué)們的掌聲突然變大了,她在講臺(tái)上東翻西找,可她無(wú)論怎么找就是找不到,她往左走,掌聲變?nèi)趿耍易,掌聲也變(nèi)趿,弄得她不知所措,我恨不得沖上去把她拉到黑板前,這時(shí)湯宇臣同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)編出了一句詩(shī):“此盤(pán)只因天上有,人間難得幾回聞!甭斆鞯拿俳K于明白了,原來(lái)在黑板上沿呀!她站在板凳上,伸手在黑板上沿摸了好長(zhǎng)時(shí)間,終于摸到了!同學(xué)們懸著的心終于落了地。

  掌聲的魔力真大呀!當(dāng)別人在你需要鼓勵(lì)時(shí)給你掌聲,當(dāng)別人需要安慰時(shí)你也要給別人掌聲!

  掌聲的魔力作文3

  掌聲在大家眼里可能是平平常常的,但是今天我們見(jiàn)證了它的魔力。

  今天,快樂(lè)作文樂(lè)樂(lè)老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)小游戲叫“找卡片”,規(guī)則是一個(gè)人藏卡片,一個(gè)人找卡片,找卡片的人越靠近卡片掌聲越大,離得越遠(yuǎn),掌聲越小。

  剛開(kāi)始,路修遠(yuǎn)找卡片,老師將路修遠(yuǎn)“拒”之門(mén)外,劉詩(shī)雨同學(xué)像一個(gè)老手一樣,很快便藏好了卡片,“你一定想不到!“劉詩(shī)雨的話逗得我們笑了起來(lái)。

  路修遠(yuǎn)從門(mén)后探出了腦袋,他先看了看四周,很快便開(kāi)始“地毯式”的掃描,他輕輕往前走,剛走到第一張桌前,班級(jí)里立刻掌聲雷動(dòng),他仿佛得到了提示,可依舊找不到。無(wú)奈,他只好向前走,掌聲越來(lái)越大,漸漸把他引到書(shū)櫥前,最后,他踩著椅子找到了卡片。我們大家也松了一口氣。

  第二輪開(kāi)始了,兩個(gè)小孩興高采烈地上了講臺(tái),我心想:“他們能擦出什么火花呢?”正思考著,藏卡片的小孩竟直接將卡片藏在了電腦下。“天哪!”我驚呆了,“這孩子零食應(yīng)該藏得不少啊,經(jīng)驗(yàn)如此豐富。”

  找卡片的人進(jìn)來(lái)了,他好似一個(gè)無(wú)頭的.蒼蠅到處找,掌聲時(shí)高時(shí)低,終于他找到電腦前,掌聲熱烈極了,我不禁感到陽(yáng)光照了進(jìn)來(lái),可他卻放下了電腦,掌聲更響了,這掌聲里包含了對(duì)他的鼓勵(lì),更多的還有一種著急,我心情一下子跌到了谷底,“天哪,加油呀!怎么可以錯(cuò)失良機(jī)呢?真為你捏了一把汗!彼孟褡x出了我們掌聲里的“提示”,細(xì)心地又找了一遍,終于找到了卡片。

  在我們需要時(shí),掌聲如同注入了一股強(qiáng)大的力量,引領(lǐng)我們向前,向著光明,向著未來(lái)奔跑。

  掌聲的魔力作文4

  掌聲,怎么會(huì)有魔力呢?看到這個(gè)題目,我百思不得其解!

  講臺(tái)上老師發(fā)話了:“為了幫助同學(xué)們答疑解惑,咱們要通過(guò)一個(gè)游戲來(lái)見(jiàn)識(shí)一下掌聲的魔力!”游戲規(guī)則可真不簡(jiǎn)單,一個(gè)同學(xué)必須站在門(mén)外等待另一同學(xué)把寶物藏在某個(gè)地方,然而這位同學(xué)要根據(jù)大家掌聲的強(qiáng)弱來(lái)找寶物。瞬間,教室里顯得異常寂靜,連一片羽毛掉落的聲音都聽(tīng)得一清二楚。我托著腮幫子,眉頭微微皺著。要怎么玩兒呢,會(huì)不會(huì)找不到寶物呢?我心里忐忑不安。

  游戲開(kāi)始了,一位長(zhǎng)得胖乎乎的可愛(ài)男生,自告奮勇,大搖大擺地走上臺(tái),作為藏寶者的他,把教室的各個(gè)角落仔仔細(xì)細(xì)看了個(gè)遍,最后決定把寶物藏在書(shū)堆中間。一個(gè)長(zhǎng)得十分瘦弱的男生進(jìn)來(lái)找,他淡然自若地一步一步走進(jìn)教室,我們配合著鼓掌。他離寶物越來(lái)越近,我們的掌聲越來(lái)越響。他在書(shū)堆里翻翻又找找。此時(shí),掌聲一直沒(méi)有停,而是越來(lái)越熱烈,震耳欲聾的掌聲就快要把房頂給掀翻了。他奮力地搜尋著,終于找到了。作為觀眾中的一員,我一直默默觀察著,原來(lái)掌聲可以給人如此大的'信心與力量……

  接下來(lái)輪到了我,我站在門(mén)外,忐忑不安。另一名“藏寶者”叫我進(jìn)去找寶物。我在門(mén)前站了幾秒,掌聲十分微弱。我便快速掃描了一下整個(gè)教室,徑直走向了教室右邊的角落,眼神中帶著幾分篤定。沒(méi)想到,此時(shí),掌聲如雷。那個(gè)寶物似乎跟我有心靈感應(yīng)一般,我一下子找到了它。我仿佛看到了寶物用那贊美的眼神看著我:“哇,主人,你好厲害啊!這么快就把給我給找到了!

  我滿意地回到了座位,恨不得立刻把寶物——糖果塞進(jìn)嘴里。

  通過(guò)這次游戲,我明白了掌聲的確有很大的魔力。掌聲,它能夠帶給我們勇氣、力量和希望。它的存在,讓我們充滿信心,勇往直前。

  掌聲的魔力作文5

  掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔,照亮你前進(jìn)的道路,讓你充滿信心走向成功的頂點(diǎn)。

  星期六,我和媽媽去巨人學(xué)校上作文課,玩了一個(gè)與掌聲有關(guān)的游戲。

  上課的時(shí)候,老師說(shuō)今天我們做一個(gè)游戲,規(guī)則是:“探索者”出去,“地下工作者”把紅心藏起來(lái),“探索者”去找紅心,當(dāng)“探索者”離紅心越近,大家掌聲越響亮。就這樣,我們的'游戲開(kāi)始了。

  我是地下工作者,我看了看自己附近,正好旁邊有兩個(gè)酸奶盒,我想:把紅心藏在這里就萬(wàn)無(wú)一失了,想到這里,我將紅心放在其中一個(gè)酸奶盒里。這時(shí),老師把探索者“朱夢(mèng)輝”叫了進(jìn)來(lái)。她開(kāi)始找紅心,我一傻笑,別的同學(xué)也和我一起傻笑,弄得朱夢(mèng)輝沒(méi)法確定紅心到底在誰(shuí)那里。朱夢(mèng)輝皺起了眉頭,先用疑問(wèn)的眼神聞著我們,可能在想:“這可讓我上哪去找呢?一定要走出第一步,走出第一步就有第二步,只有這樣才能找到紅心!

  終于她勇敢地走出了第一步,這時(shí),大家的笑聲漸漸的停了下來(lái),當(dāng)朱夢(mèng)輝離我很近的時(shí)候,聽(tīng)見(jiàn)了充滿力量、傳遞信心的掌聲。她開(kāi)始觀察我的周圍,見(jiàn)我旁邊有空酸奶盒,她就把酸奶盒拿起又放下,這時(shí)掌聲漸漸小了,朱夢(mèng)輝又立刻把盒子拿了起來(lái),頓時(shí),掌聲又響了起來(lái)。于是她又把酸奶盒拿了起來(lái),搖了搖,聽(tīng)見(jiàn)里面有聲音,一打開(kāi),果然紅心在里面。

  通過(guò)這個(gè)游戲,我明白了掌聲能給探索者指明方向,當(dāng)探索者聽(tīng)到掌聲時(shí)就會(huì)鼓起勇氣尋找目標(biāo)。在平時(shí),我也要像探索者一樣做事要大膽,勇敢,有信心。

  掌聲的魔力作文6

  今天在學(xué)校里,老師講到掌聲是有魔力的。我百思不得其解,想到掌聲怎么會(huì)有魔力呢?最后用一個(gè)游戲讓我明白了掌聲確實(shí)是有魔力的。別急,聽(tīng)我給你娓娓道來(lái)。

  游戲規(guī)則是這樣的:找一個(gè)找筆人,讓他走到門(mén)外面,再找一個(gè)藏筆人,讓藏筆人把筆給藏起來(lái)。當(dāng)找筆人離那筆越近,掌聲越激烈,當(dāng)找筆人離那筆越遠(yuǎn),掌聲越小。直到幫助找筆人找到筆為止。

  游戲開(kāi)始了,找筆人是張楚,藏筆人是靳一州。靳一州悄無(wú)聲息地把筆放到教室后面的一個(gè)盒子里,他一邊向同學(xué)們做著別說(shuō)話的手勢(shì),一邊悄無(wú)聲息的回到座位上。張楚一進(jìn)來(lái),就蹦向靳一州的身旁,可同學(xué)們的掌聲越來(lái)越小,最后更是變得鴉雀無(wú)聲。找筆人見(jiàn)沒(méi)聲音了,又向后走去,可不一會(huì)兒,又繞到前面,不知繞了多少圈。我都替他著急了,真想過(guò)去替他找出來(lái)。而張楚更像是熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

  他無(wú)可奈何地說(shuō)到:“到底在哪呀?”最后有人說(shuō)漏嘴了:“在那個(gè)綠盒子里!彼膊匠亲呷,把筆拿了出來(lái)。這時(shí)我的手卻拍得通紅。第二場(chǎng),宋君豪也是急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。那此起彼伏的聲音似乎在說(shuō):“快到了,你就快找到了!”我也為他著急,他就不能用手摸一摸嗎?宋君豪也察覺(jué)到了,用手一拍桌子,說(shuō)到:“就是這兒了!”粉筆也跟著掉了下來(lái),宋君豪臉上也笑開(kāi)了花。

  當(dāng)我們碰到困難時(shí),當(dāng)我們失敗的'時(shí)候,當(dāng)我們遇到困難望而卻步時(shí),是掌聲給了我們力量,是掌聲給了我們鼓勵(lì),是掌聲給了我們重拾信心的勇氣。掌聲是有魔力的,在我們?nèi)松那斑M(jìn)路上需要掌聲。

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