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思念的風鈴作文
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的思念的風鈴作文，歡迎大家分享。
思念的風鈴作文1
當風吹過那條掛在窗前的風鈴，嘀鈴嘀鈴地勾起了我的思緒。我追隨著陽光下明媚的春風，漫步在那條熟悉的小路，心又回到了那久違的學堂。
伴隨著風傳到耳邊的是那瑯瑯的讀書聲，嘹亮的聲音在空中回蕩。“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌……”這不禁讓我想起我的小學時光。走到層層高的階梯，心也在層層起伏。在六年級的這一層，充滿了我的.回憶，充滿了酸甜苦辣。此時此刻，我仿佛又看到寂靜的校園閃過一個身影。接著這樣一個高大的形象出現(xiàn)在我面前。
高高瘦瘦的，發(fā)亮的短發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，一副很干練的樣子。她是我六年級的班主任。不曾記得她對我說過什么美妙誘人的話，只曾記得無數(shù)次，我和她與“讀書”有緣會面。
曾記得那一次，她極力推選我參加學校的詩歌朗誦比賽。我一聽，心急了，這可不是我的強項。我心中頓時產(chǎn)生了一絲拒絕的雜念。于是我苦著臉，緩緩抬頭瞄了瞄老師，我呆呆地看著那張嚴肅的臉，“用你的行動來證明�！蓖蠋熯@么肯定的表情，那一絲雜念早已煙消云散，不知所蹤。就這樣，四目相對，我笑著點了點頭。
我們與“讀書”正式接軌了。每天下午放學，她都留下來陪我朗誦。她要我對著鏡子練習自己的眼神，然而就這樣一次一次試讀，我卻接到三個字：“不合格！”我記得那時候，我每天淚流滿面，腫著眼睛回家。第二步是腔調(diào)，她說：“心田開，腔調(diào)開�！蔽颐刻旄粔K練歌似的注重喉嚨的發(fā)音，那一段時間，我被人取了外號：“走調(diào)妹�！惫Ψ虿回撚行娜�。經(jīng)過兩個月，我順利完成了這一首艱難得來之不易的詩歌朗誦。詩歌的語勢隨著手指的揮動圓滿地落下。
看著老師那沐浴春風般的笑容，我的心——感動了。那年的畢業(yè)典禮上，她給了我一個風鈴。嘀鈴嘀鈴地響著。當風鈴滑過指間的那一瞬間，我心存感激和思念。其實，我們都不曾走遠。
老師，當您在七彩的燈光下，看到那掛在那半空的風鈴，請您伸開手輕輕地撥動它。它寄托了我對您的思念。您感受到了嗎？它帶著我最真切的祝福。別忘記我們與“讀書”的約會，希望將來有一天，再次重逢。
思念的風鈴作文2
小兔子要離開森林，搬到遙遠的城市去住，大家都很舍不得她。
朋友們送給她一串風鈴，每一枚鈴鐺都代表一個好朋友。朋友們對小兔子說：“你把風鈴掛在窗邊，每當風鈴響起來，就是我們在思念你�！�
城市里一切都那么新鮮，小兔子見到了很多以前從來沒有見過的東西。但這些以前沒見過的東西，卻總讓她想起老朋友。
看到高高的大樓，小兔子就想起個子高高的長頸鹿；看到在陽光下閃亮的噴泉，小兔子就想起老愛噴水玩的大象；看到馬路上畫著整齊白色條紋的人行道，小兔子就想起身上也長了條紋的斑馬；看到深夜里也一直亮著的路燈，小兔子就想起夜里也不愛睡覺的貓頭鷹……
這天傍晚，天陰沉沉的，好像要下雨。小兔子坐在陽臺上，看著黑壓壓的烏云，忍不住又想起老朋友黑熊。
“我總是在想念朋友們，他們是不是也在想我？”小兔子去把在箱子里放了很久的風鈴拿出來，掛到窗邊。掛好以后，她就搬了椅子，坐在旁邊等著風鈴響。
可是直到天完全黑下來，雨從小變大，又從大變小，風鈴都安安靜靜，一聲不出。
“也許森林里也在下大雨，大家都忙著趕回家，所以沒時間想我�！毙⊥米酉搿Ｋx開椅子去做別的.事。
第二天早上，天氣很好，小兔子起來吃過早餐，又坐到椅子上，去等著聽聽風鈴會不會響。她在椅子上坐了很久，直到該做午飯了，風鈴還是一聲不響。
“昨天夜里下那么大的雨，說不定就有誰家的房子被大雨淋壞，屋頂開始漏水，大家一定都在忙著幫他修房子，所以沒有空想我�！毙⊥米与x開椅子去準備午餐。
午餐后風鈴沒有響，大概是大家都在忙著午睡吧，忙了一早上當然應該好好地歇歇，下午才有力氣繼續(xù)干活。
晚餐時風鈴也沒有響，房頂應該修好了，主人一定準備了豐富的大餐，好好感謝辛苦了一天的朋友們，這個時候當然不能停下來想離開的小兔子，熱騰騰的食物才香。
就這樣到了深夜，風鈴還是一動不動。該去睡覺了，小兔子從椅子上站起來，走到窗戶邊，輕輕撥動了風鈴。每一枚鈴鐺都代表一個好朋友，每撥動一枚鈴鐺，就想起一位老朋友。鈴鐺們發(fā)出清脆的響聲，叮，叮叮。這聲音在夜風里飄出很遠，小兔子側(cè)著頭仔細聽。
“這是朋友們在思念我呀�！彼淇斓匚⑿Γ拔以谙肽钏麄兊臅r候，他們也在想念我�！�
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