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三年級的有趣的作文

時間:2023-05-31 09:03:48 作文 投訴 投稿

實用的三年級的有趣的作文八篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的三年級的有趣的作文8篇,希望能夠幫助到大家。

實用的三年級的有趣的作文八篇

三年級的有趣的作文 篇1

  不知大伙兒有沒有玩過這樣一個“幼稚”的游戲:從一數(shù)到十八,兩人玩,每次最多數(shù)兩個數(shù),誰先數(shù)到十八誰就贏。這看似幼稚的游戲,實際上如果你不知道規(guī)律,是不可能局局都贏得,贏了也是運氣好。這不,昨天上午我閑得無聊,突然想起了奧數(shù)書上有這個游戲,我不想看奧數(shù)書上的答案,便自己摸索起來。

  首先,我想既然最少數(shù)一個數(shù),最多數(shù)兩個數(shù),一加二等于三,如果對方先說的話,他說幾,我說的數(shù)和他的相加必須是三,這樣在最后一次輪回時,我后說能數(shù)到十八。我心里想著,可又犯疑惑了,十八正好能被三整除,如果換為二十,最后我不就輸了嗎?如果不是從最多數(shù)兩個數(shù),而是三個、四個數(shù)或更多又怎么辦呢?哎呀,問題太多了,先一個個想。

  先想,如果是數(shù)到二十怎么辦,要想贏,必須滿足:1、正好能被3整除;2、是對方先說。那……那么數(shù)到二十,哈哈果然,他沒對上規(guī)律,他應(yīng)該只說四,使我們說的數(shù)之和為三(個數(shù)為三),我高興地說:“六、七!”耶,扭轉(zhuǎn)局面了!“三十”爸爸說,“三十一,三十二”,這時爸爸說:“三十三,三十四”。我說三十五,我就贏。爸爸說“三十三”,我說“三十四,三十五”。我還是贏。爸爸也知道他輸了,便說,“三十三”,嘿嘿,“三十四,三十五。呀!我贏了!”我叫道!安恍,再來”,爸爸不服氣。“好。e以為我只是運氣好,下面幾局中,我依然獲勝!卑职诌不心服口服說:“你肯定知道什么規(guī)律!”“那當然,不然我怎么會贏呢?”于是我得意地告訴了他,還不忘加上一句“怎樣!厲害吧!”他終于心服口服了:“真厲害!”“那當然”我說。于是這場爸爸必輸?shù)?游戲就到此結(jié)束啦!

  數(shù)學(xué)有許多有趣的發(fā)現(xiàn),只要你用心去找,就一定能找到!

三年級的有趣的作文 篇2

  今天上午,我和同學(xué)周波一起玩射樹葉。

  首先,我和周波一起找好一個目標,就是周波家門口的樹,樹上有一團枯了的樹葉。我們就用彈弓射了起來。我看準目標,然后就射了出去。突然吹來了一陣十分寒冷的風(fēng)把樹葉吹斜了,讓我沒有打中。我怒氣沖沖的說∶“真倒霉,你這陣風(fēng),早不吹,晚不吹,就這時候才吹”。周波拿起彈弓,射出了一顆小石頭,可沒有打中。我又舉起手中的彈弓,信心十足的說:“我這回非打中這團樹葉不可”。我看準了目標,一下發(fā)射了出去,只聽“怦”的一聲,幾片樹葉落了下來。我高興的說:“太好了,太好了,我打中了”。周波也開口說∶“你小子還真厲害呀”。聽了周波給我的表揚,我的心里高興極了。我觀察了一下樹葉的莖,一看,原來這些樹葉被好幾根蜘蛛絲死死的把樹葉和樹枝粘住了。我把這些告訴了周波,周波就看準了這些蜘蛛絲狠狠的射了出去,可沒有任何效果.我就對周波說∶“我們用三四個小石子,接二連三的射出去,有可能打得下來”。說完,我就接二連三的射了起來,可我還是沒效果。接著周波接一口氣又發(fā)射了四顆小石子,終于把那一團樹葉全部打下來了。

  我感覺這真是一個豐富有趣的游戲。

  作者是三年級的孩子,能有條理地敘事,很好。特別是能從自己的生活中選取真實的故事來表現(xiàn),很可貴,要堅持下去。

  因為孩子的年齡太小,而要表達的意思比較復(fù)雜,語言上出現(xiàn)點毛病是在所難免的.,要引導(dǎo)孩子反復(fù)朗讀作文,找出別扭的地方,啟發(fā)孩子修改,這樣對以后孩子的寫作和整個語文學(xué)習(xí)都有巨大的好處。

  謝謝老師點評,現(xiàn)在針對我小孩寫作還有以下幾個問題想請教您:

  1。上述作文除語言上的問題,還有其它需要修改的地方不?

  2。平時寫作中標點符號老是不對;

  3。平時寫作重點不突出.

  由于我文化比較低,還望老師指點.真是麻煩您啦!

  孩子語言比較貧乏,看來閱讀量不夠,這是一個很重要的問題,建議加強課外閱讀,學(xué)習(xí)運用簡練生動的語言描寫真實的故事。多寫多改。相信會進步的。

三年級的有趣的作文 篇3

  每一個漢字就像一位導(dǎo)游,把我們帶進了繽紛的漢字王國,我來給大家介紹一下吧。

  傳說漢字是蒼頡看到鳥的足跡后,模仿鳥的足跡的樣子,而創(chuàng)造了漢字。中國漢字歷史悠久,不少外國人也來學(xué)習(xí)中文,就連在日文、韓文中也有漢字的影子。我還知道漢字的演變過程:甲骨文→金文→小篆→大篆→楷書→草書→行書。

  我來講一個漢字小笑話吧。有一次,某地要修下水管,一位工人怕過路人掉進坑里想寫一塊“來者避讓”的牌子,但一不小心寫成了“耒者避讓”,“耒者”的意思是農(nóng)民,原本是過來的'人要避讓,變成了農(nóng)民要避讓。一字之差,結(jié)果鬧了一個大笑話。

  雖然這次活動結(jié)束了,但我們對漢字的研究不能結(jié)束哦。我們千萬不能在生活中或?qū)W習(xí)上鬧出一個大笑話哦。

三年級的有趣的作文 篇4

  聽媽媽說,最早的指南針可是咱們中國人發(fā)明的。寒假里,我決定當一個小小的科學(xué)家,親自動手,嘗試著做一個水浮式的指南針。

  我先找來材料:一根點燃的蠟燭,一些紙巾,一根縫衣針,一把小剪刀,一杯干凈的.水,一個手機。好啦,萬事俱備,只欠東風(fēng),現(xiàn)在就開始做實驗了。

  我小心翼翼地用剪刀把縫衣針夾起,放進火里烤了個兩三秒鐘,然后迅速放進水里冷卻。再把針從水里拿出,用紙巾擦干。接著到了最關(guān)鍵的時候——要把針浮在水面上。可是不知怎么一回事,這針總是不聽話地往下掉,是我手太笨呢?還是針太重呢?一次,兩次,三次……怎么每次都失?沒有一次是成功的,氣得我直想放棄。這時候爸爸提醒了我:“別著急,我相信你肯定行!來,你先用紙巾擦干針,再輕輕地把它放在水面上就行了!”聽了爸爸的話,我靜下心來,按照爸爸說的去做——我屏住呼吸,慢慢地把針放下去。呀,果然成功了,縫衣針穩(wěn)穩(wěn)地浮在了水面上。

  我拿起剪刀,靠近針,哇,剪刀和針還吸在了一起!看來,此時此刻的針真的有磁性了!那它能為我們指示南北方向嗎?我繼續(xù)動手做實驗。我又輕輕地用剪刀撥動針,看,針在水面上來回不停地轉(zhuǎn)著圈圈,慢慢的,慢慢的,針停了下來。啊,我驚喜地發(fā)現(xiàn),這時候的針眼針尖的方向和原來的方向是一樣的。我又趕緊拿出手機,打開里面的“指南針”軟件對了一下方向。耶,我的實驗成功啦,針眼針尖指示的方向和手機里“指南針”軟件指示的方向是一模一樣的。

  是什么原因讓小小的縫衣針火燒冷卻之后就會有磁性呢?我百思不得其解,媽媽也回答不出一個所以然來。如果不用火燒冷卻這種方式,還有其它方法讓針具有磁性嗎?看來生活中一個小小的簡單的實驗,卻藏著大大的學(xué)問。

三年級的有趣的作文 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語文作文指導(dǎo)課

  教學(xué)目標

  1、 讓學(xué)生感受游戲的快樂,并在游戲中學(xué)會作文,激發(fā)學(xué)生對作文的興趣。

  2、讓學(xué)生學(xué)會觀察,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

  3、指導(dǎo)學(xué)生把游戲的過程寫下來,重點抓住人物動作、語言、神態(tài)、心理活動。 教學(xué)重、難點:能把觀察到的人物語言、動作、神態(tài)、心理活動用文字表達出來,教學(xué)用具:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、情境——與你相約動感地帶

  1、同學(xué)們,喜歡玩游戲嗎?這節(jié)課,我們一起玩一個有意思的游戲——對著干。

  二、組織玩學(xué)生玩游戲

  過渡:現(xiàn)在我宣布游戲規(guī)則:我發(fā)出指令,你只要和我對著干就行。比如說,我說“站”你就“坐”,我說“立正”,你就“蹲下”。反應(yīng)要快,做錯的和反應(yīng)慢的就淘汰出局。(被淘汰的同學(xué)請自覺地站到走道當觀眾,強調(diào)一定要自覺)

  勝利者可以獲得一塊魔法石(詞語)要想取得勝利,老師這里有兩個小竅門

  1)認真聽好老師發(fā)出的每一個指令。2)迅速做出與指令相反的動作。

  1、第一輪學(xué)生進行玩游戲

  過渡:記住了嗎?同學(xué)們,請注意,游戲開始”(舉左手,舉右手、站,坐,站站站)

  2、第二輪挑戰(zhàn)賽

  過渡:現(xiàn)在場上的同學(xué)都很不錯,哪位愿意上來繼續(xù)挑戰(zhàn)?(8人)好,其他同學(xué)請回到

  座位上當觀眾,還請觀眾們準備好你的高清攝像頭,用你明亮的雙眼把精彩的畫面拍下;把有趣的動作拍下(板書:動作、神態(tài));用你靈敏的耳朵把這精彩的瞬間錄下(板書:語言、心理活動)看誰是最后的勝利者。

  1)都準備好了嗎?游戲繼續(xù)。(向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn),伸右手摸左耳朵,伸左手摸右耳朵。)

  2)游戲玩到這里,不得不恭喜你們。你們就是這場游戲的勝利者。獲勝者聽著,立正。 (哈哈,我宣布今天的游戲,他們?nèi)姼矝]。)

  三、指導(dǎo)習(xí)作重點

  1、指導(dǎo)學(xué)生寫游戲過程

  過渡:喜歡玩這個游戲嗎快樂的時光總是讓人感到短暫。游戲結(jié)束了。怎樣才能讓這份快樂延續(xù)呢?要學(xué)會把這份快樂寫下來,與別人一起分享。老師想跟你們分享有趣的的鏡頭。請看。(出示例文)解說,看前面的那個鏡頭是吳老師適用全景拍攝,抓住人物在融入當時緊張的氣氛。紅線畫的部分就是特寫鏡頭。

  過渡:你們有什么精彩的鏡頭跟大家分享呢?如:玩游戲時,整個教室里的氣氛怎么樣,同學(xué)們有什么反應(yīng)?

  2、學(xué)生交流拍到的精彩鏡頭

  1)出示(玩游戲時,整個教室里的氣氛怎么樣,同學(xué)們有什么反應(yīng)?)

  點評1:抓住場上的人物,還融入了當時緊張的氣氛,給人留下熱鬧非凡總的印象。 能分享一下你拍到的特寫鏡頭嗎?(3個學(xué)生說)(出示:玩游戲時,某某同學(xué)是怎樣做的?做了些什么?做得怎么樣?說了些什么?自己又是怎樣做的想了些什么?)

  點評:觀察得很真切,很細膩,仔細。把同學(xué)們玩游戲很投入的鏡頭拍下來了,拍下同學(xué)們千姿百態(tài)的表情,還錄下選手們這么多有趣的鏡頭。多么有趣的一個鏡頭呀。

  很多同學(xué)都想分享,這樣吧,把他寫下來。要是把你拍的精彩鏡頭寫進作文里就可以給讀者再次呈現(xiàn)玩游戲的過程。

  過渡:寫得時候只寫游戲過程,題目開頭結(jié)尾不用謝。可以參考老師提供“寫作指南”(出示)在描寫時,要注意捉住人物的語言,動作,神態(tài),心理活動來寫,這樣寫出來的作文生動有趣。希望老師送給你的魔法石能幫你的忙。請動筆寫在稿紙上字數(shù)不定(時間15分鐘)

  四、學(xué)生開始習(xí)作,老師巡回指導(dǎo)。(15分鐘)(尋找寫得好的的作文)

  五、點評作文

  過渡:時間到,我們一起分享某某同學(xué)的精彩鏡頭。假如你也拍到同樣的鏡頭你也可以補充。

  1、朗讀優(yōu)秀作文(投影學(xué)生作文)

  2、哪位高手也拍到這個鏡頭,有什么想說的。

  3、重點圍繞以下方面進行講評:

  是否渲染整個場景氣氛;(融入緊張的氣氛)

  是否抓住了人物的.神態(tài)、動作等,心理活動描寫,神態(tài)描寫是否寫具體了;

  語言是否生動,運用了一些修辭手法(把畫面寫生動了)沒有;寫出了自己的真情實感

  2、針對寫得不夠具體的:哪位同學(xué)也拍到這個鏡頭,你來補充一下,你看到當時他是怎么做的,誰幫他改改動作描寫,語言描寫等細節(jié)描寫。

  六、作業(yè):修改作文

  過渡:請修改明顯錯誤的標點符號,字,詞,句評改作文分以下步驟:

  1、 自讀自改

  2、互讀提建議

  3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。

  改作文時,我們做到:齊讀(仔細推敲,認真修改,開動腦筋,勤于動筆)

  板書:游戲過程:神態(tài)、動作、語言、心理活動

  評課:設(shè)計意圖由于本班學(xué)生平時不善于觀察周邊事物,總覺得寫作文無事可寫的局面,又或者是無病呻吟,為賦新詞強說愁。所以我設(shè)計了這樣一節(jié)幾乎稱不上作文指導(dǎo)的作文課,我用鮮明的現(xiàn)場體驗激發(fā)表達需求,同時引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,使他們“有較為豐富的積累和良好的語感,注重情感體驗,發(fā)展感受和理解能力”確定寫作內(nèi)容范圍,個個有內(nèi)容可寫拓展思路,用激勵的語言引導(dǎo)學(xué)生,激趣學(xué)生敢于表答。由概括到具體,由表到里。

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  跟電腦踢足球,真是太好玩了。

  今天,我在上?萍拣^跟電腦進行了一場對抗賽。隔著玻璃墻,我看見有人把球踢向一面墻壁一樣大的屏幕,屏幕上是一個球門和守門員以及很多的觀眾,守門員還會接你的球,觀眾還會歡呼。真是奇妙的游戲,我迫不及待地也想試試。 經(jīng)過耐心的排隊后,終于到我了,我激動地站在了指定地點。當工作人員把球放好后,我很心急地就把球?qū)χ笃聊惶吡诉^去,屏幕上的`守門員一躍而起,準準地撲過來攔住了,屏幕上方打出字幕“太笨了”,并且屏幕上守門員身后的觀眾也發(fā)出一片嘲笑的聲音。

  我不服氣,定了定神,我迅速地又一腳飛出去射門,哇,太好了,這一次他沒擋住,這時屏幕上的觀眾都站了起來并發(fā)出驚呼,還打出字幕“太棒了”,守門員彎著腰搖搖頭很沮喪的樣子。我很得意,又一腳飛出去,唉,太驕傲了,球被守門員攔個正著,并且守門員還做出了藐視我的手勢,真是沒面子。我沉住氣,再努力,一鼓作氣,把剩下的球全都踢進了球門,守門員悲傷地跪倒在地上,所有的觀眾都在為我歡呼,真過癮,仿佛我真的站在足球場上在頻頻進球,全世界都在為我歡呼。

  最后,我以五球三進的成果體面退場,真是太好玩了。

  我們的學(xué)校

  我的學(xué)校坐落在常平鎮(zhèn)東興路旁,一扇簡樸而又不失莊嚴的大門頂上寫著木棆小學(xué)四個大字,這就是我的學(xué)校木棆小學(xué)!我們的學(xué)校雖然是一間農(nóng)村小學(xué),但我們都愛它。

  每天我們走進學(xué)校大門時,第一眼就會看到一座非常醒目的標志———一艘騰空起飛的火箭,正在整裝待發(fā),直飛藍天呢!這代表著我們木棆小學(xué)全體師生的心愿:在老師們的培養(yǎng)下,一個個帶著自己的夢想,努力學(xué)習(xí)、拼搏向上,將來為國家作貢獻! 走過校門,五條長長的跑道就展現(xiàn)在你的面前,讓起早的`同學(xué)情不自禁地背著書包,像一只輕盈的小鹿飛跑起來。

  跑道左右兩邊還各有兩幅美麗無比的墻畫,畫上畫著各種運動員在做運動呢。。。。。。跑道的左是邊是一片小森林,樹陰下面擺著許多石椅、石桌。夏天,同學(xué)們在課余時間,都會爭先恐后的跑到小森林里來, 有的在寫課外作業(yè),有的在玩游戲,還有的坐在那里乘涼,小森林的枝葉密密層層的,就像一把大雨傘那樣為我們遮擋太陽光,舒服極了。

  就算是冬天,我們也很喜歡這里呢?寒冷的北風(fēng)被茂密的枝葉擋住了,空氣清新得可以聞到樹葉的味道,令人精神爽朗。星期天我們還是經(jīng)常回到這里玩耍,累了就在這里休息、吹著涼爽的風(fēng),舒服極了。周圍還種著許多各種各樣五顏六色的花朵,把小森林映襯得更加美麗。

  我學(xué)校的美景還有很多,如果你想吸收新鮮空氣,想欣賞花園式的學(xué)校,就來我們學(xué)校吧,我們這里還有許許多多熱情好客的朋友等著你呢!

三年級的有趣的作文 篇6

  星期一,聽祝孫俊男說,我們要在星期三的下午,第二和第三節(jié)課到操場上野炊,全班聽后全都歡呼了起來。

  盼望的日子終于到了!這一天下午第二節(jié)課,我在綜合課上把要在操場上吃的三明治準備好了,放在了袋子里,可是我已經(jīng)等不到第三節(jié)課了,就吃了起來,吃時還想著:"我好自豪呀!我做出來的三明治是多么的`好吃!不過我還是留一點吧,等到了第三節(jié)課在操場上吃。"

  可是我還是沒管住我的嘴,把一整個三明治都吃了下去。吃完還回味無窮的說了一句:"嗝--!我餓了,好想再吃一個。"

  第三節(jié)課上課了,我們來到了操場。因為我把東西都吃完了,所以就和胡海嘯一起吃他帶的東西。唉︿!早知道就不先吃了。

  時間匆匆而過,轉(zhuǎn)眼就下課了,我戀戀不舍的離開了操場,嘴里小聲說:"時間過得真快呀!我還沒吃夠呢。"

三年級的有趣的作文 篇7

  今天,作文課上,老師給我們做了一個有趣的實驗,這個實驗叫做“水中點燈”。

  實驗開始了。首先,老師拿出了一個白色的小杯子,再拿出一根紅色的小蠟燭和打火機。老師把蠟燭固定在杯子里,再拿起打火機把杯子中的蠟燭點燃,然后小心翼翼地去接水。過了一會兒,蠟燭慢慢地化了,蠟燭芯旁結(jié)了一層保護膜,這層保護膜就像是堅強的勇士守衛(wèi)著城堡一般守護著蠟燭芯。一轉(zhuǎn)眼,五分鐘過去了,蠟燭中間凹下去了,火苗一會往左一會往右,像是在跳舞。水中的倒影就像一個伴舞者,始終圍繞在蠟燭的身旁,蠟燭還時不時地發(fā)出劈哩啪啦的聲響,像是在為她鼓掌吶喊呢!旁邊融化的蠟燭油被水凝結(jié)了,飄浮在了水面上,像一朵朵盛開的蓮花。不一會兒,火苗慢慢地變小了,同學(xué)們的心都提到了嗓子眼,生怕它滅了;鹈缰虚g的洞,越陷越深,圍在火苗旁邊的那層蠟燭就像那高高的'城墻小心翼翼地護著那城堡中的公主。最后,火苗不負眾望,又熊熊地燃燒了起來,實驗成功了!同學(xué)們提到嗓子眼的心終于放下了,高興得都跳起來。

  是誰說水火不相容的呢?我們今天這個“水中點燈”實驗就證明了有時候水火也是能相容的!

三年級的有趣的作文 篇8

  六歲那年,我和爸爸媽媽一起去成都到外婆家做客,這一次出門讓我第一次坐上了火車。

  傍晚時分我們就收拾好行李,九點鐘爸爸帶上我們坐上了出租車說要讓我體驗坐火車,我可激動了!我還沒有近距離看過火車呢,更不要說坐了,一路上腦中滿是浮現(xiàn)以前見過的火車樣子。

  一會兒我們就到了火車站,爸爸取了車票,我現(xiàn)在才知道火車票要實名制買票上車,跟汽車票不一樣。隨著一陣嗚嗚嗚長鳴,火車到站了,眼前這個長長的大家伙讓我傻眼了。好多的`輪子呀,讓我數(shù)也數(shù)不清,廣播員一陣廣播后大家都有序的上了車,找到自己的座位坐下。我就開始東瞅瞅、西望望,發(fā)現(xiàn)這火車里面跟大客車是差不多的樣子,只是火車座位是兩個一組,相對而坐,而有一張很方便的小桌子,旅客在上面吃飯放東西等,一節(jié)車廂還有一個廁所。

  在晚上火車行駛的很快,可一點也不顛簸,沿途我看到了美麗的夜景,我想要是白天那肯定會更好的,一路上火車停了兩次都是一小會兒,大概五分鐘吧,下去一些人、上來一些人,車上總是滿滿的。

  出站的時候爸爸說這火車一般,還有一種動車,那可舒適了,可快了,爸爸說的讓我又有了新的期待。

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