語文課作文合集七篇
在我們平凡的日常里,許多人都寫過作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編為大家收集的語文課作文7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文課作文 篇1
大家好!我是張文婷。昨天盧俊熙從旁觀者的角度講述了一次語文活動的觀感,我今天從當事人的角度分享我的感受。我向大家分享的題目是《一節(jié)特別的語文課》。
“今天,我要認識一位新同學!比罾蠋熋鎺θ莸卣f道。
我剛剛看到大屏幕上閃過的PPT圖片,里面的閱讀讀后感內容似曾相識,我心里就開始竊竊自喜。當他叫到我的名字時,我緊張而興奮地站起來。我在心里面雀躍著,等待好運降臨到我的身上……
我緊張地觀察阮老師的一舉一動。突然,阮老師的笑臉收起,神情嚴肅起來——阮老師鐵青著臉看著我。“張文婷,你為什么星期二布置的作業(yè)星期四才交過來?”話音剛落,我愣住了。老師不是在表揚我,而是在質問我指責我?在場如此驚訝與惘然的,還有全班同學。他們由剛才的起哄夸贊我,到現(xiàn)在的雅雀無聲。同學們都疑惑地看看老師又看看我,最后都把目光聚集在我的身上。我感到前所未有的窘迫,一時間我慌了神,內心變得忐忑不安,心在快速跳動著,表情僵化、凝固,尷尬到不知雙手往哪兒放。我的'腦子一片空白。
透過玻璃窗向外望,室外陰沉沉白茫茫一片。往日的那一片湛藍消失得無影無蹤。潮濕的空氣彌漫在周圍,令人感到空氣沉重,呼吸困難。陰沉的天空也傳來一股令人壓抑的氣息。我此時的大腦也正如這天空陰沉沉白茫茫一片。我努力去回想我是什么時候交的作業(yè),卻毫無頭緒,像極了小白鼠過迷宮,沒有方向,沒有目標,如同在迷宮里瞎走亂撞。
漫長的等待……其實不過是兩秒鐘的時間,我卻仿佛過了半個世紀。阮老師終于打破僵局,臉上又帶上了慈祥的微笑,讓我坐下。而我,卻一句話也沒有說出來,羞愧地坐了下來。
阮老師忽然畫風一轉,拿出一張作業(yè),稱贊它“是老師讀到的最棒佳作”,不僅在屏幕上展示了老師稱贊有加的評語,還詳細完整地展示了作業(yè)原件,贏得了滿堂喝彩,雷動的歡聲。而這個作業(yè)的主人,就是我,就是剛才被質問被指責的張文婷。
阮老師問大家:“剛才的活動,老師運用了什么方法?”大家異口同聲的說道:“欲揚先抑!比罾蠋熜Φ溃骸罢。我的這個活動,就是按張文婷同學文章的寫法構思安排的!比罾蠋熢谂u我遲交作業(yè)后,卻又夸贊我寫得認真,作業(yè)有特色,讓我欲哭欲笑。阮老師總是給我們帶來驚奇與驚喜。這次活動對我而言,可謂出其不意,在我沒有絲毫準備的情況下,就發(fā)生了。這節(jié)特別的語文課,讓我經歷了一次猝不及防的心靈震動。也讓我獲益匪淺。這個課堂就像是一個舞臺,導演就是阮老師。他在課堂上自編自導了一出戲,這出戲演繹得非常成功。
我從這次活動中,懂得了一個人生的道理。人生其實就是一個大舞臺。我們每天所經歷的事,相當于我們在出演一出出的戲。這一出出戲的劇本由我們自己編寫。演出的效果,則取決于你對待事物和對待生活的態(tài)度。在人生這個大舞臺上,每個人都是主角。每個人都會以自己的方式,演繹出自己人生的精彩。
我的分享完畢。謝謝大家!
語文課作文 篇2
“煮豆持作羹,漉菽以為汁。萁在釜下燃,豆在釜中泣。本自同根生,相煎何太急?”我又學會一首由曹植寫的詩。每逢上語文課,我就仿佛走進知識的大門,探索知識的奧秘。
我喜歡上語文課,因為語文課的知識是無窮無盡的,從學習生字到詞語,到句子,到段落,到課文,又從課文到領會主要內容,每一部分
都緊緊的相連著。我在語文課中,不但學到豐富的詞語、欣賞許多優(yōu)美的句子,學懂課文的意思,也學會寫作,更重要的是我從中學會很多做人的道理:做人也要像上語文課一樣,什么都要一一的解。解課文,就像解一件事;解主要內容,就像解一件事的.始末。所謂:世世洞明皆學問,人情練達即文章。
那當然,不是每一節(jié)語文課也那樣的有趣,也會有些語文課比較沉悶,有時候,我會希望老師用另一種教學方法,使課堂像海洋里面的珊瑚那樣絢麗多彩,使每一位同學都陶醉其中,讓同學做到:博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。
在語文課上,我的確學到不少東西,但對于語文課中的某一些課文,感到有些乏味,如果能把這些文章配上一些有趣的圖案或色彩,那這些乏味的文章就變成彩虹一樣,豐富多彩。
在語文課的海洋里,永遠是藍汪汪,有著無窮無盡的知識,要吸收里面的知識就要做到:骨曰切,象曰磋,玉曰琢,石曰磨,切磋琢磨,乃成寶器。人之學問知識,猶骨象玉石切磋琢磨也。
語文課,我喜歡。
語文課作文 篇3
語文,不只是在那三尺講臺,不只是在那一面黑板,而是在歷史長河中,在生活細節(jié)上,在古代神話中,在世間大事上而語文,無處不在。
屈原曾說過:“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”“上下”不僅指畢生上下,更是指大道之上,生活之下。
這天,我便與爸爸進行了一場別開生面的坐而論道。在書房里,我和爸爸面對面坐著,開始了討論。我先問道:“老爸,你可知道,中國古神獸中有一異獸,名為鯤鵬?”“哈哈,當然知道。上天為鵬,入海為魚!崩习值靡獾鼗卮!袄习,那你知道嗎,鯤鵬正應了古人的太極之說?”我向他發(fā)問!斑@個……不太清楚!闭f完,老爸撓了撓頭。我接著說:“鯤為雌魚,鵬為雄鳥。這不正是太極陰陽嗎?”“對!”老爸一拍手,說道:“鯤為魚,魚入水為家。在家中溫順低調,一躍入天穹,化鯤為鵬。在天外,在外界,努力打拼,這才是鯤鵬!”
我喝了一口水,點頭贊同道:“是啊,人年輕時有銳,但后來卻逐漸被消磨殆盡。銳氣,可以突破困難,獲得成功!薄皼]錯!如果有鵬無鯤,鵬有再多的銳氣,也經不注消磨。有鯤無鵬,沒有鵬的銳氣,鯤也無法崛起。正是由于它們的互相保護,它們才可成為一神獸!崩习旨拥卣f道。
我點了點頭,若有所思地說道:“鯤鵬也意味著身體與精神的'共同發(fā)展與成長。我太佩服古人了,竟用一只神獸將虛無而神往的一系列哲理和語文涵蓋!薄笆前。 币活^的老爸也贊同道。
在此時,我明白了這也是一堂語文課,也明白了,語文就是互相交換,互相學習各自的知識,從而合為一家之文采!
語文,絕不再拘泥于三尺講臺!
語文課作文 篇4
上課鈴響了,同學陸續(xù)走進教室,王老師也慢慢地走進教室,神秘地說:“今天我們來上一節(jié)不一樣的課——參觀課!”王老師話音未落,同學們開始議論開來,“什么?參觀課?”,王老師接著說:“我們去參觀‘攝影展’和‘油紙傘展’,但你們一定要聽話,還要保持安靜!蓖瑢W們立刻安靜了許多。于是王老師讓我們開始站隊。
我們站隊時簡直鴉雀無聲,王老師也說到做到,靜悄悄地帶著我們出發(fā)了。
到了那里,王老師先讓我們參觀了“攝影展”,五顏六色的照片琳瑯滿目,讓我眼前一亮,好看極了!過了一會兒,王老師讓我們各自選擇三張照片來造句,造句是我的.強項,我想了想:一、我喜歡古老的洛陽古都。二、廟會里人山人海,還有各種各樣的小物品。三、珠穆朗瑪峰是世界第一山峰。不一會兒,同學們就七嘴八舌的說了起來:“我喜歡夏天那盛開的荷花美麗極了!”“洛陽古都有著悠久的歷史!贝蠹艺f的五花八門各種各樣。
過了一會兒,老師帶領著我們去看“油紙傘展”,同學們立刻被眼前的景象所吸引,“哇!好漂亮啊!”同學們異口同聲道。整排的“油紙傘”掛在眼前,就像一朵朵云,色彩斑斕;密密麻麻地飄在空中。也像一只只五顏六色的熱氣球在空中被定格著。走近看,有的傘上就像真的開出梅花、梨花和牡丹,真是色彩繽紛,一些卡通圖畫活潑可愛,人物畫得生動逼真。
我非常喜歡這節(jié)參觀課,讓我大開眼界,真是快樂的一天!
語文課作文 篇5
今天,我當上了夢寐以求的語文課代表,回想起當選的一幕,我心里久久不能平靜。
在走上演講臺的前一天晚上,我寫好了演講稿,對著鏡子練了很多遍,我想如果我能脫稿上臺演講,一定能得到更多同學們的支持。就這樣我越練越來勁,也變得越來越有信心了。
可是,我的信心在即將開始演講的時候有點找不到了,我的心里像裝著一只小兔子,“咚咚”地跳個不停。我好緊張啊!一會兒擔心自己的`演講稿寫得不好,同學們不喜歡;一會而又擔心上臺稿子就背不熟了……更何況,我的競爭對手都是班上的“狀元”。
!不知不覺中,已經輪到我上臺了!好像沒有我想的那么“可怕”!我剛上講臺,同學們就給我熱烈的掌聲,這掌聲讓我一下子自信多了!而且,由于我演講稿背得滾瓜爛熟,演講富有激情, 臺下每個同學都聽得津津有味,我就越講越輕松了。演講結束了,同學們再次給我熱烈的掌聲,我看到有的同學手都拍紅了,有的索性站了起來,為我加油呢!
最終,我以31票順利當選成新學期的語文課代表,此時我的內心,比喝了蜜還甜呢!我要感謝同學們那鼓勵的掌聲,是你們的支持,讓我變得從容而自信;是你們期待的眼神,讓我走向了成功!
今天,我當上了語文課代表!
語文課作文 篇6
英語課是無聊的,數(shù)學課是枯燥的,科學課雖然是有趣的,但我還是最喜歡語文課,為什么呢?因為語文課最快樂!
每當上語文課時,我就仿佛是一條魚,游在知識的海洋里。每上一篇新的課文,老師就會給我們有擴展,有時是名人名言,有時是小故事,也有的時候是古詩。我最喜歡古詩了,因為孟老師講古詩時,會先給我們有感情地朗讀一遍,就像是一位大朗誦家,使我陶醉在其中。她一手拿著書,一手拿著筆,會將這首詩描寫的景色畫出來。瞧,她提筆一畫,就把連綿起伏的青山畫了出來,又畫了一個又大又圓的太陽,更顯出了山的巍峨。
老師不僅愛給我們講古詩,也經常把課上成“猜謎課”!靶『刹怕都饧饨,早有蜻蜓立上頭。”老師會提問:這是什么季節(jié)的詩?同學們爭先恐后的回答:“是夏天的!”老師接著提問:為什么是夏天的?有同學會回答:“因為小荷指的是荷花,荷花是夏天獨特的風景!”老師會立即表揚這位回答問題的同學。當然,語文老師總是毫不吝嗇表揚我們,不管回答的對不對,都會受到老師的鼓勵,也讓我們更加自信了。
尊敬的孟老師,把我從一年級帶到了四年級,從拼音教到了文言文。有時候會在黑板上畫“符號”,說這是古代的象形字,是古人畫的畫。老師也會非常嚴肅地告訴我們:“我們身為中國人,應該寫正正方方的中國字!蔽野牙蠋煹'這句話深深的記在心里,字寫得越來越工整,越來越方正。自然而然的,也就經常受到老師的表揚。
啊!語文課,你讓我從一個不會說話的小孩,變成了說話有條理的女孩?鞓返恼Z文課,我永遠愛你!
語文課作文 篇7
叮鈴鈴,叮鈴鈴……”熟悉的上課鈴聲響起了。我們的語文老師緩緩走進教室,但奇怪的是徐老師并沒有拿課本,她筆直的站在講臺上,手扶了扶眼鏡,微笑著說:“同學們,今天我們不上語文課,我們來舉辦一場吃蘋果大賽,好不好?”同學們一聽,高興極了!有的拍手叫好;有的連連點頭;還有的甚至擺出來“OK”的`手勢。
吃蘋果之前當然得先削蘋果,徐老師拿出事先準備好的蘋果和小刀,那碩大誘人的紅蘋果,真是芳香四溢!令我們臺下這群“小饞貓”垂涎三尺。瞧!班里的“小算盤”們又工作起來了,最終有6個人被這群精明人推上了削蘋果的“寶座”上,我也是其中的一個。老師一聲令下,我們趕忙削起蘋果,唉!可憐的蘋果!竟被我們像土豆一樣削,削好后的蘋果真是慘不忍睹。
之后,班里的“吃貨”們要大顯身手了!這可真是典型的“坐享其成”。]等老師喊開始,他們便迫不及待地吃了起來?!小陳和小蔡同學吃得多猛啊!一開始便狼吞虎咽,大口大口地把蘋果往嘴里塞,弄得汁水四濺,他們的小嘴巴鼓得像塞了幾個湯圓是的,而且由于塞得太多,咽不下去,最后還得全吐了出來,搞得狼狽不堪。而小孫同學卻和他們大相徑庭,她一開始細嚼慢咽,之后馬上加速,把剩余的蘋果都吞進了肚子里,輕松地贏得了第一名,真是巾幗不讓須眉!
正當興致盎然之時,徐老師讓我們以這堂課為主題,寫一篇作文,這對我們可是小菜一碟了,剛才的每一個場景我們都清晰地記得,寫作,自然容易許多。最后的20幾分鐘里,教室里鴉雀無聲,大家都聚集會神地寫著作文,有的一絲不茍地寫著;有的正在托腮思考;有的全神貫注地品讀著自己寫的文章……
快要下課了,我們還沉浸在歡樂中,感到意猶未盡……這難忘的一課,令我深刻地明白什么叫:因快樂而學習,因學習而快樂。
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