有關(guān)語(yǔ)文老師作文三篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文老師作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文老師作文 篇1

　　開(kāi)學(xué)第一天，我們來(lái)一位新語(yǔ)文老師——張老師。張老師長(zhǎng)著一張方圓形的臉上，臉上嵌著一雙炯炯有神的眼睛，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，耳邊有一顆黑痣，中等身材，張老師的穿著很平常。張老師的字寫得很好，開(kāi)學(xué)頭一天，老師寫的黑板字就特酷。寫得很規(guī)范。和語(yǔ)文書(shū)上的一樣真的！再交上我們的作業(yè)去，那簡(jiǎn)直是拿烏鴉去和夜鶯比唱歌――太難看了。星期三，老師把學(xué)生送給他的`作文本，書(shū)法本給大家看。同學(xué)們都發(fā)出一陣陣驚訝，因?yàn)樽謱懙锰�好了。后�?lái)，老師叫我們拿出一個(gè)本子，一個(gè)字寫三個(gè)，這樣練剛筆字。過(guò)了一個(gè)星期后，我們的字在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了很大的進(jìn)步。張老師的教學(xué)方法很獨(dú)特。我告訴你，張老師上作文課才有趣。那節(jié)語(yǔ)文課，老師讓后四排的同學(xué)坐到前面來(lái)，說(shuō)：“我們上作文課……張老師把是先準(zhǔn)備好的卡片貼在黑板上，一貼出就有人說(shuō)：“太短了”，“這么不具體”……“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的毛��？”，“是第幾題”，“他感謝同桌了嗎？”……你看，這就是我們的張老師！

語(yǔ)文老師作文 篇2

　　時(shí)間，就像一匹駿馬，在你不經(jīng)意間，他便悄悄地跑過(guò)。轉(zhuǎn)眼間，我就上了六年級(jí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)暑期，我們開(kāi)學(xué)了。

　　在報(bào)道那天，我們認(rèn)識(shí)了一位新的語(yǔ)文老師——欒老師。

　　欒老師個(gè)子不算高，她喜歡穿花裙子，有時(shí)會(huì)配一雙平底鞋，有時(shí)會(huì)配一雙高跟鞋，不管怎么搭配，她在我的眼里就像穿著彩衣的孔雀仙女一樣。欒老師長(zhǎng)著一雙“會(huì)說(shuō)話”的眼睛，眼里總是散發(fā)著滿滿的溫柔。她高高的鼻梁上架著一副深紫色的眼鏡，還有一張櫻桃般紅的小嘴巴，這般容貌，再配上一副烏黑而又秀麗的短馬尾，簡(jiǎn)直能讓人眼前一亮。

　　欒老師上課時(shí)，課文讀得繪聲繪色，讓人像進(jìn)了仙境一般。欒老師在給我們上第一節(jié)課時(shí)，我們一起學(xué)了一篇古詩(shī)叫作《宿建德江》，老師讓我們考慮這是一個(gè)怎樣的'畫面時(shí)，她便用悲傷的語(yǔ)氣朗誦起來(lái)：“宿建德江，唐孟浩然。移舟泊煙渚，日暮客愁新……”欒老師讀完以后，讓我們眼前瞬間一亮。因?yàn)槔蠋熥x課文時(shí)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)，仿佛把我們領(lǐng)到了課文的世界里。

　　欒老師不僅講課好，還特別關(guān)心我們。有一次，我們都低頭寫字時(shí)，欒老師拿出一支筆，教我們正確的寫字和執(zhí)筆姿勢(shì)，并告訴大家，這樣會(huì)傷頸椎，還會(huì)特別的累。大家聽(tīng)了立馬改變了寫字姿勢(shì)。我也看了看自己：頭低得比鋼筆還低，執(zhí)筆姿勢(shì)是錯(cuò)的，身子也斜著，我情不自禁地改變了姿勢(shì)。我在心里暗暗想：原來(lái)老師這么關(guān)心我們……

　　我和欒老師僅僅相處了幾天，但她的容貌深深地刻在我心里！

語(yǔ)文老師作文 篇3

　　“同學(xué)們，我們進(jìn)行一次智力測(cè)試。數(shù)學(xué)是最能看出一個(gè)人的智力如何，所以這次測(cè)試題全是數(shù)學(xué)題目。”語(yǔ)文老師手捧試卷說(shuō)道。

　　老師的話一說(shuō)完，我就不解了：語(yǔ)文課上考數(shù)學(xué)，太反常了吧，而且還是語(yǔ)文老師監(jiān)考?我心里有一大堆問(wèn)題，眼中也掛著問(wèn)號(hào)。

　　老師發(fā)下卷子，我仍是疑惑地看著老師。這時(shí)，老師發(fā)話了：“這張?jiān)嚲淼拇痤}時(shí)間只有寶貴的——”老師拖著長(zhǎng)音。喲，還賣關(guān)子哪，我心想。“五分鐘�！崩蠋熃K于把要求說(shuō)完。

　　我一愣，怎么可能，五分鐘要做這么大一張卷子，神仙也做不完呀!時(shí)間緊迫，我不能多想，還是抓緊時(shí)間多做幾道題，爭(zhēng)取考出好成績(jī)。

　　于是，我全身心地投入到解題過(guò)程中。但我做完一道題，發(fā)現(xiàn)不大對(duì)勁。這種考試類型在一本書(shū)上看過(guò)。要3分鐘把試卷看一遍再答題，就因?yàn)樽詈笠恍凶�，使許多人得了0分，這次會(huì)不會(huì)也是這樣呢?我剛想翻過(guò)來(lái)看一下。正巧，老師說(shuō)：“還剩2分半鐘時(shí)間”，我一緊張，又聽(tīng)到只有2分半鐘時(shí)間，顧不得翻過(guò)來(lái)看了，繼續(xù)往下做。規(guī)定的時(shí)間到了，我才做了兩道題。

　　等我們?nèi)�放下筆，老師讓我們都給自己的試卷打上一個(gè)大大的鴨蛋——0分，除了周洋。我疑惑不解，老師怎么沒(méi)看試卷就……我猛然想起了什么，把試卷翻過(guò)來(lái)，一行劃了雙線的字映入我的眼簾——請(qǐng)認(rèn)真閱讀買書(shū)一題并列出算式寫出答案。

　　我傻眼了，老師竟會(huì)用同樣的方法測(cè)試我們的細(xì)心度。我當(dāng)時(shí)也想過(guò)要翻過(guò)來(lái)看呀!只是老師的話語(yǔ)打斷了我的.思路。哎，老師，你當(dāng)時(shí)怎么早不說(shuō)晚不說(shuō)，偏偏等我離成功只有一步之遙的時(shí)候把我推回了起點(diǎn)。2 分半鐘，離5分鐘還遠(yuǎn)著呢，翻一下試卷又不要多長(zhǎng)時(shí)間。我好后悔，為什么當(dāng)時(shí)沒(méi)有細(xì)心些呢?為什么不堅(jiān)持自己的想法?如果時(shí)光可以倒流那該多好!如果有后悔藥賣的話，我一定買。

　　老師的這個(gè)“陷阱”可真有意思，我們每個(gè)人在懊悔不迭的同時(shí)，也各有各的感悟。

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