回味無窮學習心得

　　下午活動就結束了，我們午飯后搬到了另一所賓館，離機場比較近，方便第二天的返回。一個下午呆在房間里，終于有網(wǎng)絡了，我們可以梳理自己的學習內容，制定接下來的努力方向了。

　　這幾天在興泰實驗學校，唯一遺憾的是不能上網(wǎng)。房間里不能上，教室里偶爾能上一會，有好多的東西要寫要查都沒能及時進行。所以一個下午，跟玲玲一起，沒出房門半步，就在床上各自梳理自己的學習體會。

　　回顧學習過程，梳理自己的作業(yè)情況：

　　第一次作業(yè)，制作的系統(tǒng)圖：

　　李老師對我的作業(yè)進行了詳細的點評，我明確了可以進行像課堂游戲N法的系列微課程開發(fā)，并且把下面的組織原則滲透到上面方法中進行解讀。

　　第二次作品，簡報流程介紹：

　　在李老師的指導下，改名為“跟微課程奔跑”，

　　內容欄目為：

　　第三次系統(tǒng)圖作業(yè)：

　　這個作業(yè)需要做成錄屏微課程，然后發(fā)給李老師，等候點評，現(xiàn)在還沒做完。

　　這次學習共研究了三種微課程的開發(fā)：

　　第一種：PPT技術制作的微課程。

　　這種微課程制作技術我已經(jīng)掌握，基本沒有多大問題，對于腳本的設計我也已經(jīng)比較熟練，這次學習制作的“課堂導入N法”已經(jīng)順利完成。

　　第二種：錄像技術制作的微課程。

　　這種微課程需要借助表格工具撰寫思路，找出背后的理論和滲透的方法。這次學習中已經(jīng)錄制了一期“聘助手”，就是錄的不夠滿意——第一次對著攝像頭，渾身不自在，連平常的話都不會說了……回來得接著練習，一是設計流程的能力，二是對著攝像頭自如的表現(xiàn)，這兩點需要努力，爭取能夠做出好的錄像微課程。

　　第三種：錄屏技術制作的微課程。

　　這種微課程，重要的也應是設計思路，必須有創(chuàng)新的想法才能設計出精彩的微課程。本次學習我打算用錄屏進行教學設計點評的，結果因為沒有設計好流程錄的不成功，接下來繼續(xù)研究到底如何才能自如地進行錄制。

　　回顧這三種微課程，一個共同的問題：必須事先設計好，有好的創(chuàng)意。正如李老師一直在強調的微課程不在技術，而在創(chuàng)意。

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