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人之初教學設計

時間:2022-10-06 12:22:49 教學資源 投訴 投稿

人之初教學設計范文

  作為一位無私奉獻的人民教師,就不得不需要編寫教學設計,教學設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么應當如何寫教學設計呢?下面是小編幫大家整理的人之初教學設計范文,歡迎大家分享。

人之初教學設計范文

  人之初教學設計1

  一、設計說明

  本文內(nèi)容選自《三字經(jīng)》,字數(shù)整齊,上下兩節(jié),每節(jié)四句。朗朗上口的誦讀極易引起學生的興趣,堪稱識字小文典范。培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力,是課程標準強調(diào)的基本理念。因此,本課設計以學生自主交流、小組互動為主體,努力將學生的識字愿望與課程標準理念相結(jié)合,引導學生“學習獨立識字”,獲得識字過程的豐富體驗。

  二、課前準備

  生字卡片。(師生) 有關《三字經(jīng)》的圖片和視頻。(教師)

  三、課時安排:1課時。

  四、教學過程

 。ㄒ唬┎シ乓纛l,激趣導入

  1、教師引言:聽,一群小朋友在誦讀什么呢?(播放《三字經(jīng)》的音頻文件,組織學生認真傾聽3遍。)

  2、交流:你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?

  3、播放《三字經(jīng)》的視頻文件(帶有字幕),學生看字幕,跟著聲音誦讀。

  4、教師引言:同學們,在剛才的視頻中,你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開頭一句怎么背了嗎?(學生齊背)板書課文題目,學生齊讀課文題目。

 。ǘ┏踝x課文、自主識字

  1、自由朗讀兒歌,先圈出本課的生字,遇到不認識的借助拼音識字或向老師和同學請教,反復讀幾遍。

  2、找學生試著朗讀課文 ,其他學生認真聽,發(fā)現(xiàn)錯誤讀音,集體訂正朗讀。

  3、再自由讀文,注意所圈生字的`讀音,多讀幾遍,注意三字一停頓。

  (三)合作學習,識記生字

  1、小組合作:拿出課前準備的字卡,同桌交流怎樣又快又準地記住它們。

  2、學生匯報:大聲領讀生字,并說一說你是怎樣記住這些生字的。

  3、出示字卡,多種方式認讀:學生領讀、自由讀、開火車讀。

 。ㄋ模⿴熒樱兄嵨

  1、先學后教,理解第一節(jié)韻文大意。

 。1)多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容,朗讀理解。

  同桌配合,一人一句對讀。要求注意字音,讀得流利標準。

  同桌交流第一節(jié)意思,有困難的請教老師。

  自主選擇喜歡的句子匯報自己的理解。

  (2)多媒體出示本課相關畫面,教師口述韻文大意。

 。3)學生結(jié)合課文,自主說出第一節(jié)韻文大意。

  2、先教后學,理解第二節(jié)韻文大意。

 。1)教師引導學生多種形式朗讀第二節(jié)。(師生對讀,拍手讀,齊讀。)

  (2)導學:多媒體出示第一句,抓關鍵詞,引導理解意思。

  在這一句中,請你找出一組反義詞。(幼和老)

  教師導學:“幼不學,老何為”的意思就是小時候不好好學習,長大以后不懂做人的道理,又沒有知識,能有什么用?小朋友們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎?

  (3)多媒體出示第二句,結(jié)合圖片理解意思。

  教師出示玉石和玉器的圖片,解釋:玉不經(jīng)過打磨雕琢,是不能成為精美的玉器的。

  引學:人也和玉一樣,要是不學習,就不懂得禮儀,不能成才。請你和同桌一起說說這一句的完整意思。

 。ㄎ澹┟鞔_要領,指導書寫

  1、強調(diào)書寫姿勢:書寫時要做到哪“三個一”?

  2、課件出示所有要寫的生字寶寶:之、近、遠、義、相、習、玉。(喜歡哪個生字寶寶就學寫哪個字。)

  3、師指導書寫本課生字。

  4、教師小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧!比一比誰背誦的《三字經(jīng)》最多。

  人之初教學設計2

  教學目標:

  1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初,性本善。性相近,習相遠。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專!斌w會《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。

  2、通過學習,明白深刻的道理。教學準備:《三字經(jīng)》朗讀。

  教學過程:

  一、引入

  《三字經(jīng)》是古代小朋友上學的第一本書,是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字,但是包含了很多的內(nèi)容,也有很多有意思的故事。相傳這本書的作者是一個叫王應麟的人,他是南宋的`一個著名學者,在南宋作了很大的官,但是他為人非常耿直,看不慣官場上的一些人和事,因此得罪了其他人,所以后來他就不做官了,回了老家。在老家他過著隱居的生活,一家人在山林里過的非?鞓。后來他的小孫子們逐漸長大了,他必須要讓他們學習知識,所以他為了教育他的子孫就編寫了一本歌謠,都是三個字一句,很押韻,容易朗讀,內(nèi)容包括天文、地理、哲學、歷史等等。漸漸的,這本書被很多人知道,因為它都是三個字一句,所以就叫他《三字經(jīng)》了。從那以后,大家把三字經(jīng)作為小朋友上學學的第一門課程,學了它,我們就能知道怎么做個好孩子,天上都有什么東西,為什么我們會有輩分,中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事?我們從今天開始也要學習它,通過它我們將會了解很多的東西。

  二、誦讀感悟

  1、朗讀原文,讀通讀順。

  (1)師范讀,要求學生認真聽,注意不認識字的發(fā)音,尤其是平翹舌的讀音。(原文:人之初,性本善。性相近,習相遠。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。)

 。2)學生自由讀,要求:借助拼音多讀幾遍。

  (3)同桌互讀,要求:及時正音,把原文讀通順讀流利。

 。4)指讀,隨時正音。

 。5)小組比賽讀,看哪組讀得又準確又流利。

  (6)開火車讀,看哪列火車讀得又快又準。

  2、誦讀原文,讀出節(jié)奏韻律。

 。1)讀古文不僅要讀通讀順,還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(放《三字經(jīng)》的朗讀。)

  (2)試著自己讀一讀。

  (3)指名讀,生評,師評。(評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。)

 。4)拍手打節(jié)奏,齊聲背誦。

  3、質(zhì)疑釋義。

  (1)那這章《三字經(jīng)》說的'是什么意思呢?你知道哪一句的含義,給老師和同學們講一講,指名講含義。你不知道哪一句的含義,提出來討論。

 。2)在匯報、質(zhì)疑中,體會原文的含義。(人生下來的時候都是好的,只是由于成長過程中,后天的學習環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育,善良的本性就會變壞。為了使人不變壞,最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。)

  三、老師講故事:周處除三害

  1、從前,有個人叫周處,他個子高,力氣大,常常欺負別人。人們背地里都把他和白額虎、大蛟合稱為“三害”。后來,周處帶著弓箭來到南山把白額虎殺了,然后又去殺大蛟。大蛟受傷逃跑了,周處就一直追。人們看到周處沒有回來,以為他死了,都高興得歡天喜地。周處回來后知道了這一切心里很不是滋味。他下定決心要重新做個好人。后來,他離開了家鄉(xiāng),拜師學藝,終于成為了一個正直的好官。

  2、老師提問:

  大家為什么不喜歡周處?為什么把周處和大蛟、白額虎稱為“三害”?

  周處是一出生就是個愛欺負人的壞孩子嗎?

  周處后來怎樣啦?

  平時你是不是也欺負別的小朋友?

  如果別的小朋友欺負你,你心里會怎樣?

  老師小結(jié):

  人出生時都是很善良的,所以我們要一直做個善良的小孩,不要學壞。我們身邊有的人小時候都是好孩子,可是長大以后卻做了這樣或者那樣的錯事。這與他們在成長過程中接觸的人和經(jīng)歷的事是分不開的。所以,我們必須得注意,壞事不要做,也不要和壞孩子做朋友。即使做錯了事,及時改正了還是好孩子。

  四、課外延伸

  1、正確、流利地朗讀原文,背誦給家長聽。

  2、小組合作試著表演《周處除三害》

  五、小結(jié)

  同學們,老師希望你們不僅把《三字經(jīng)》背好,在生活中還要按《三字經(jīng)》中說的那樣做,明白教育和學習對我們成長的重要性,做一個文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長的人。

  人之初教學設計3

  教學目標:

  1、了解《三字經(jīng)》相關背景,激發(fā)學習興趣

  2、淺顯講解中國古代哲學思想及思想家

  3、通過課程內(nèi)容學習,理解習慣及環(huán)境對一個人的成長的影響,學習的重要性,學習貴在專一和堅持

  教學重點:

  激發(fā)學習興趣,解答為什么要學習國學,國學學什么,學了對生活會有什么影響。

  教學難點:

  中國古代哲學思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學思想,如果辯證的看待問題

  教具準備:三字經(jīng)有關材料

  教學過程:

  一、導入

  《三字經(jīng)》是古代小朋友上學的第一本書,是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字,但是包含了很多的內(nèi)容,也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學學的第一門課程,學了它,我們就能知道怎么做個好孩子,天上都有什么東西,為什么我們會有輩分,中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事?我們從今天開始也要學習它,通過它我們將會了解很多的東西。

  這本《三字經(jīng)》會回答我們。接下來,我們來一起學習一下,它是怎么回答我們的

  二、誦讀新句子:

  請一個學生上臺領讀,大家一起誦讀

  三、講解句子,闡釋概念:

  1、人之初,性本善:“初”在這里就是“剛出生的時候”,“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是:世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的,善良的。

  [討論:大家同意這個說法嗎?根據(jù)同學的回答,進一步啟發(fā)思考]

  教師小結(jié):引出,同樣的父母,一樣的家庭環(huán)境,即使是親兄弟,在天性上也有著極大的`差距,如果是天性是先天決定,無法改變,人人一樣,那為什么會有這些不同呢?我們的祖先難當沒有發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象嗎?接下我們,我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個現(xiàn)象的

  2、性相近,習相遠!敖苯咏,類似;“習”習染,長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習慣;這句的意思是:本性本來差別不大,但是因為后天受到環(huán)境的影響,人和人之間的差距就變得越來越大了。

  3、教之道,貴以專!敖獭苯逃,學習;“貴”重要的,好的方面;“!睂R贿@句地意思是:做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事

  4、講解 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴 師之惰

  1)提問,我們?nèi)松牡谝粋老師一般是誰?父親應該對教育孩子負什么責任?在孩子的成長之中,父親起了一個什么樣的作用呢?講了岳飛教育兒子的故事教育當然是父母的職責,但是人終究要走進社會,要離開父母,進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育,是老師的過錯。

  四、復習

  誦讀新學的句子,齊誦已學的所有句子

  五、總結(jié)

  每個人出生時都是一樣的,不管是善還是惡,我們都有完全一樣的開始。后天的生活環(huán)境,每個人受到的教育,以及在學習過程中的專心程度,使我們漸漸差別越來越大。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人,也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實現(xiàn)自己的理想,就應該從現(xiàn)在開始,專心學習,和善良的好的人交朋友,聽父母的話。

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