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《葡萄溝》教學設計

時間:2022-10-06 12:39:10 教學資源 投訴 投稿

最新《葡萄溝》教學設計范文

  作為一名教學工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。那么問題來了,教學設計應該怎么寫?以下是小編為大家收集的最新《葡萄溝》教學設計范文,歡迎大家分享。

最新《葡萄溝》教學設計范文

  《葡萄溝》教學設計1

  一、猜謎導入

  1、猜謎:彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴。水晶鈴,密層層,有的紫來有的青。

  板書:葡萄 讀準輕聲

  2、你們愛吃葡萄嗎?香甜的葡萄是多么誘人啊,我國的許多地方都出產這種水果,但產量最多、吃起來最甜的,要數(shù)我們新疆葡萄溝出產的葡萄。你們想去那兒看看嗎?板書:新疆

  解說:新疆在我國的西北部,全稱新疆維吾爾自治區(qū),那里有個少數(shù)民族就叫維吾爾族(板書:維吾爾族 齊讀 指名讀)吐魯番就在新疆的中部,(看地圖指點位置)板書:吐魯番 齊讀(我們也來叫叫這個地名)

  新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機去得花六七個小時。就在新疆的吐魯番里面有一個葡萄溝。(補充課題:葡萄溝 齊讀)

  那誘人的葡萄就在那兒,大家想不想和老師一起去看看?就請小朋友們把書翻到43頁,認真地來讀一讀課文,把課文讀通讀順,然后再標上自然段序號。

  二、自讀課文,檢查自學情況

  1、多音字

  hǎo好地方 gàn干活 fēn分開 dīng釘子

  hào好客 gān葡萄干 fèn水分 dìng釘著

  2、分節(jié)朗讀

  3、聽了大家的朗讀,你覺得葡萄溝是個怎樣的地方?

  三、再讀課文,邊讀邊劃:葡萄溝什么地方最吸引你?

  四、深入學習,領悟精華

  葡萄溝是個好地方,你覺得葡萄溝的什么地方最吸引你?(指板書講)

 。ㄒ唬⿲W習第一節(jié)。葡萄溝出產的水果多嗎?老師可以送給你們一個詞:盛產

 。ǘ⿲W習第二節(jié),抓住幾個語段。

  葡萄種在山坡的梯田上。(看圖理解梯田)

  茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。

  1、為什么吸引你?

  2、茂密的枝葉是怎么樣的?(是密密麻麻的,葉子之間都看不到一點兒縫隙了)

  3、看圖,這茂密的枝葉向西面展開,就像搭起了一個涼棚。這樣的`涼棚多嗎?從那里看出來?(理解“一個個”)

  4、引導想象:老師查過資料,在烈日炎炎的夏季,那里的最高溫度可以達到49度,如果這時候你來到葡萄溝,鉆進這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下,你會有什么感覺?(涼快、涼爽、舒服……)指導朗讀,讀出這種感覺。

  這茂密的枝葉又預示著什么呢?(秋天葡萄的豐收)所以這綠葉,這涼棚,還帶著一種希望。我們再一起來讀。

  到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

  1、 為什么吸引你?

  2、 葡萄很美,顏色很多:有紅的、白的、暗紅的、淡綠的(看圖)

  這么多種顏色,書上用一個詞來形容:五光十色,你還可以用別的詞語來表達嗎?(五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……)

  3、 比較:五光十色能換成五顏六色嗎?想一想它們有什么地方不一樣?(五光十色和五顏六色都

  寫出了顏色的多和美,但五光十色還寫出顏色有光亮,這樣就更美了,因為成熟的葡萄在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。)

  是啊,葡萄不僅顏色多樣,而且顆粒飽滿,有光澤,讓人看得眼花繚亂,愛不釋手。

  4、 理解“一大串一大串”葡萄的多。

  葡萄這么大,顏色這么美,數(shù)量這么多,而且水靈靈的,像瑪瑙,像翡翠,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們來美美的讀一讀吧。

  5、 這么美的景象你想留在腦子里嗎?你就試著來背一背,看誰先記住這句話。

  6、 完成課后我會填。

  要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。

  1、 從哪些詞語看出維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客?

  2、 抓住:準會:還可以換成什么詞?

  最甜:說明什么?

  吃個夠:怎么吃才叫吃個夠?

  3、(看圖)看看圖中的維吾爾族老鄉(xiāng),想象他們在對客人說些什么?

  4、維吾爾族還是個能歌善舞的民族,當客人來到那里,他們還會彈起冬不拉,載歌載舞歡迎客

  人們的到來。他們的熱情相信也感染著我們每一個人,現(xiàn)在就讓我們帶著這份熱情來一起讀第二自然段。

  過渡:為了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美、甘甜的葡萄,熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)不僅把收下來的葡萄運到城里,而且還運到陰房制成了葡萄干。那么他們又是怎樣制作葡萄干的呢?我們下節(jié)課再來學習。

  五、寫字

  接下來我們要到生字表中去區(qū)分一對雙胞胎。它們的樣子長得可像了,很容易搞錯,你能區(qū)分嗎?

  1、區(qū)別:密――蜜

  2、書寫

  3、完成課堂作

  《葡萄溝》教學設計2

  一、教學要求

  1、學會本課12個生字,認識6個生字。學習課文中由要求學會的生字組成的詞語。

  2、正確、流利,有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內容,知道葡萄溝是個好地方,增強學生對祖國的熱愛之情。

  二、教材說明

  課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里出產水果,其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產量高,制成的葡萄干非常有名。全文共四個自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方,那里出產什么水果,哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上,長得枝繁葉茂,碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色,美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運到陰房,接著講陰房的樣子,再講葡萄干的制成,最后講葡萄干顏色鮮,味道甜的特點。第四自然段贊美“葡萄溝真是個好地方”,概括全文。

  課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對應。

  三、教學重點難點:

  學習本課生字新詞,有感情地朗讀課文,理解“葡萄溝真是個好地方”是本課的教學重點。

  四、課時安排:教學本課可用2課時

  五、教學過程

  第一課時

 。ㄒ唬┱n前準備

  生字、詞語卡片。教學掛圖或投影片。

  (二)識字、寫字教學

  1、識字教學。

  本課要求學會的生字中“棚”是后鼻音!爱a、制”是翹舌音。疆:左邊是“”,右邊是“”,可用“部件組合法”記憶。

  顏:是前鼻音,左邊是“彥”,不是“產”,右邊是“頁”。

  葡萄:兩個字單讀都讀第二聲,兩個字連用時,“萄”可讀輕點。

  “溝、坡、棚、密、搭、夠”幾個生字,可用熟生加偏旁和部件組合法識記。讓學生自己分析記憶字形,培養(yǎng)學生識字能力。

  課文中有三個多音字:好客(hào),水分(fèn),釘(dìng)著。

  2、寫字教學。

  “葡萄”兩個字不容易寫好,上邊都是“艸”,下半部分要先外后里。

  留、顏、棚、夠:這4個字筆畫較多,寫時要緊湊些。

  疆:寫時不要丟掉“弓”字里的“土”!巴痢弊窒旅鏅M寫作提。

  夠:左右兩部分占格基本相等,右邊是“多”字。

  溝、坡、搭:這幾個字都是左窄右寬。

  密:上中下結構的字,中間是“必”。

  利:左邊禾字旁的最后一筆是點。

  制:筆順是:制。

  (三)詞句教學

  第二自然段中的第二句話“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。”這句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開后像搭的涼棚。教學時可出示第二幅插圖。指導學生觀察想象,理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的.意思。

  第二自然段的最后一句話:“要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠!边@句話需要理解的詞語有“熱情好客”和“吃個夠”。教師可指導學生反復朗讀,在具體的語言環(huán)境中去理解,也可結合插圖②引導學生邊觀察,邊體會。

  下列詞語應該讀一讀,寫一寫:

  出產 山坡 茂密 吃個夠

  制成 顏色 搭起 涼棚 葡萄溝

  第二課時

 。ㄒ唬┱勗捈と搿

  同學們,老師知道你們都愛吃甜甜的葡萄。我國許多地方都出產這種水果,但是產量最多、味道最甜的,就是我國的新疆維吾爾自治區(qū)出產的葡萄。今天,老師就和大家一起去參觀新疆出產葡萄的一個地方,是哪兒呢?引出課題《葡萄溝》,并板書課題。

  教師提問:你們想知道那里出產的葡萄怎么樣,還出產哪些水果嗎?請同學們聽錄音。

  (二)初讀課文,讀正確,初步感知內容。

  1、聽課文朗讀錄音。

  2、自讀課文,把生字讀準。把句子讀通順。

  3、檢查認識生字詞情況。

  4、檢查讀課文情況,指導讀正確、流利。

 。ㄈ┘氉x課文,理解內容,讀出感情。

  1、理解第一段。

 。1)自讀自悟:葡萄溝為什么是個好地方。畫出有關語句。

 。2)填空:葡萄溝五月有,七八月有,九十月成熟了。

 。3)讀出對葡萄溝的贊美。

  2、細讀理解第二段。

 。1)自讀自悟:葡萄溝為什么是個好地方?畫出有關語句。

 。2)在小組里夸一夸葡萄溝。有什么不懂的詞句,討論一下。

 。3)在全班夸一夸,讀出有關語句,說一說自己的理解。再把有關的語句讀好。

  教師相機概括板書:葡萄多、美;老鄉(xiāng)熱情好客。

  (4)指導有感情地朗讀全段,讀出對葡萄溝的贊美。

 。5)練習背誦第二段。自練——同桌互練——看圖齊背。

  3、理解第三段。

  (1)自讀自悟:葡萄干的制作和特點。

 。2)用自己的話說一說葡萄干的制作和特點,概括板書:葡萄干有名。

 。3)讀好本段最后一句。

  4、歸納全文內容,指導讀好第四段總結句。

  (四)有感情地朗讀全文,用讀的方式夸一夸葡萄溝真是個好地方。

 。ㄎ澹┲笇懽帧3瓕懺~語。

  五、參考資料

  新疆:古稱西域,是我國最大的自治區(qū),面積約占全國面積的六分之一。吐魯番是新疆的一個縣,葡萄溝是吐魯番的一個地方。

  維吾爾族:我國少數(shù)民族,主要聚居在新疆。

  板書設計:

  葡萄溝

  盛產水果

  葡萄:多美甜

  教學后記:

  怎樣讓學生真正感受到“葡萄夠真是個好地方!”呢?除了抓住文中的重點詞句反復朗讀體會外,我還利用CAI課件展示了葡萄夠的美麗風光,讓學生從感性上體味到“葡萄夠真是個好地方!”當學生看到葡萄架上茂密的五光十色的葡萄時,都不由自主地發(fā)出感嘆:“哇!好美呀!好多呀!我真想去嘗嘗!”

  《葡萄溝》教學設計3

  【教材分析】

  本文介紹葡萄溝是個好地方,那里盛產水果,其中葡萄最惹人喜愛,它品種多、味道甜、產量高、制成的的葡萄干非常有名。課文語言生動,詞匯豐富,是訓練朗讀的好材料,在讀中感悟,在讀中理解,通過朗讀表達對葡萄溝的喜愛、贊美之情。

  【教學目標】

 。、學習課文重點理解“一大串一大串、五光十色”等詞語和“葡萄溝真是個好地方”這個句子。

  2、認識葡萄溝真是個好地方,增強學生的愛國之情,陶冶美的情操。

 。场⒅笇W生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學重難點】

 。、理解概括全文的第四段那句話,懂得“為什么說葡萄溝真是個好地方”。

  2、理解第二段的四句話,體會葡萄的“多、美、甜”。

  【教學過程】

  一、導入新課

 。、今天教室里來了這么多老師,孩子們,你們覺得緊張嗎?

 。ňo張)

  其實,樊老師也和你們一樣緊張。那我們有沒有信息把今天的課上好呢?

  (有)

  首先我們鼓勵一下自己,好不好?孩子們夸自己。

 。ㄎ液馨,我真的很棒!)

  你們喜歡看電影嗎?那老師先請大家看一段小電影吧!

 。ㄕn件出示:秋天,葡萄成熟了,維吾爾族的姑娘、小伙們摘收豐收葡萄的場面)

 。、葡萄溝的圖片。

 。、看完畫面,你們有話想說嗎?

  二、整體感知,了解內容

 。、葡萄溝帶給了你們這么深的感受,讓我們看看課文是怎樣介紹葡萄溝的。打開第10課自由地讀讀。葡萄溝給你留下了怎樣的印象?你覺得葡萄溝怎么樣?把描寫葡萄溝怎樣的一句話找出來并用“──”勾畫出來。

  板書:好地方

 。、看來葡萄溝真是個好地方,讀讀這句話。出示:葡萄溝真是個好地方!

 。场⒆x課文,感受好地方。

 。、課文都寫了什么就讓你感受到葡萄溝真是個好地方?你們認認真真的讀課文。如果有困難可以和同桌合作交流。

 。怠⒄l想把你的.讀書感受與我們大家分享一下?

  三、第一自然段

 。薄W生找到第一自然段教師引導:“哦,你是從水果多感受到葡萄溝真是個好地方!

  (出示水果的課件)

 。病⒛隳芙o大家讀讀嗎?

  3、為什么這么讀?因為人們最喜歡的是葡萄。

  四、第二自然段

  過渡:是呀,這么多的水果逗人喜愛,但我最喜歡那里的葡萄。請隨同老師一起到葡萄園去看看,看葡萄長得怎么樣?如果說到第二自然段,引導學生都讀讀第二自然段。

 。、你們見過涼棚嗎?

  說一說。

 。、茂密的枝葉搭起來,多像涼棚呀!

  (出示課件)

  這就是一種涼棚。

 。、一個個綠色的涼棚就搭在山坡上的梯田里,你們知道梯田什么樣嗎?看一看這就是梯田。

  4、想象一下:漫山遍野的梯田里種滿了葡萄,茂密的枝葉向四面展開就像搭起了一個個綠色的涼棚什么樣。然后用“……像……”仿照說話。

 。、說一說。

 。、如果說到葡萄多,你從哪感受到葡萄多?

 。ǖ谌洌

  你還從哪看出葡萄多?

 、 都讀讀這句話,你們感受到了嗎?出示第三句一大串一大串變紅,讀讀想象一下一大串一大串的葡萄什么樣?

 、 看到了嗎?你想讓我們大家也看看嗎?那就請你讓我們看到那一大串一大串的葡萄吧!

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