《四季之美》教學(xué)設(shè)計范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編為大家收集的《四季之美》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
3、學(xué)習(xí)本文按照時間順序描寫的寫作方法。
教學(xué)重點
1、掌握本課的生字詞。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時間順序描寫的寫作方法。
教學(xué)難點
體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。
2、正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入（出示課件1）
同學(xué)們，一年有幾個季節(jié)？分別是什么？每個季節(jié)有什么特點？
生說自己喜歡的季節(jié)及其特點，師加以點撥。
我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請我們打開書，翻到90頁，大家齊讀課題。
生齊讀，師板書課題。
板書：四季之美
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。（出示課件2）
1、自讀課文，畫出生字詞。
2、小組活動，大家借助工具書解決生字詞，并在小組內(nèi)交流。
3、小組長檢查小組每個同學(xué)對生字的識記和理解情況，并及時向老師匯報。
4、每個小組在向老師匯報學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時，要總結(jié)出本小組的識字方法。
生匯報識字情況，并總結(jié)識字方法。
三、初讀課文，把握課文內(nèi)容。（出示課件3）
1、讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。
2、全文總共有四段，每段的段意是什么？
生總結(jié)、匯報（出示課件4）
這篇文章描寫了四季不同的美景。
作者抓住每個季節(jié)不同的美景進(jìn)行描寫。
四、朗讀課文，體會文中的美。
1、學(xué)生大聲朗讀課文。（出示課件5）
師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：在朗讀的時候，要注意讀出感情。這篇文章描寫的是四季之美，表達(dá)的是作者對四季之美的喜愛之情。因此我們在閱讀的時候，要把這種喜愛的情感讀出來。我們要通過輕重讀的變化、語速快慢的改變，來表達(dá)情感。下面，我們讀課文，看誰讀得好。
2、生自由讀課文。
3、小組讀課文，推薦讀得好的同學(xué)，在全班同學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時做出評價。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過朗讀，達(dá)到了對課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。
六、布置作業(yè)。（出示課件6）
1、掌握課后生字詞。
2、背誦課文。
3、朗讀課文，體會文中體現(xiàn)的四季之美。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
2、學(xué)習(xí)本文按照時間順序的寫作方法。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文章。
板書：四季之美
2、聽寫詞語。（出示課件9）
黎明 紅暈 漆黑 夜幕 降臨 愈發(fā)
心曠神怡 閑逸 和諧 掃興
二、深讀課文，體會四季之美
1、讀第一自然段，說一說，春天的美體現(xiàn)在哪里？作者寫這一部分用了怎樣的寫法？
生總結(jié)，匯報（出示課件10）
作者認(rèn)為春天最美的是黎明。作者描寫了春天黎明的動態(tài)變化，描繪出春天特有的特點，體現(xiàn)出春天的動態(tài)美。
板書：春天————黎明（顏色的變化）
魚肚白—————微微的紅暈———紅紫紅紫的彩云
2、讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點。（出示課件11）
生總結(jié)，匯報
板書：夏天————夜晚（螢火蟲的動態(tài)）
夏夜螢火蟲————迷人
3、讀第三自然段，說說秋天的美體現(xiàn)在哪里。
生總結(jié)，匯報（出示課件12）
板書：秋天———黃昏（鳥兒們的動態(tài)）
烏鴉歸巢 成群大雁 大自然的各種聲音
4、讀第四自然段，說說冬天美在哪里，你的心情怎樣。（出示課件13）
生總結(jié)，匯報
板書：冬天早晨————落雪————閑逸
師總結(jié)：分析課文，我們發(fā)現(xiàn)，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同。作者在描寫四季之美的時候，只是抓住每個季節(jié)最具有代表性的美。
三、探討寫作順序。（出示課件14）
我們再一次讀課文，思考：這篇課文采用什么順序來描寫的？你從什么地方看出來的？
生總結(jié)，匯報（出示課件15）
是按照時間順序來描寫的。是從“春、夏、秋、冬”這四個詞語看出來的。
板書：時間順序
師：同學(xué)們總結(jié)得很好。這篇文章就是用時間順序來介紹的。我們常用的寫作順序有時間順序、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展，一般用時間順序；介紹物體不同部位的情況，適合用空間順序。我們在寫作的時候，要根據(jù)所寫內(nèi)容來確定寫作的順序。（出示課件16）
四、布置作業(yè)。
試著用時間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長過程。
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