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5的乘法口訣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的5的乘法口訣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀與收藏。
5的乘法口訣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第三冊(cè)《5 的 乘 法 口 訣》
設(shè)計(jì)理念
1、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，充分重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)親切、自然與生活密切相關(guān)的問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望；
2、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生由"生活數(shù)學(xué)"向"學(xué)校數(shù)學(xué)"的抽象過(guò)渡；
3、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中練。將枯燥的練習(xí)賦予它美麗的情境，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中提高學(xué)生能力；
教學(xué)目標(biāo)
1、理解5的乘法口訣的來(lái)源和意義，熟記5的乘法口訣，能正確運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算；
2、通過(guò)觀察、比較、類推等方式，增強(qiáng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和遷移類推能力；
3、滲透事物是相互聯(lián)系、變化的辨證唯物主義觀點(diǎn)；
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
編口訣、記口訣
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣 引入新課
A、通過(guò)演示得出1×5=5 ，5×1=5 （見(jiàn)課件）
1、教師用5根小棒擺出一把小傘，學(xué)生跟著一起擺；
2、擺一把小傘用了幾根小棒？（5根）就是幾個(gè)5？用乘法算式怎么表示？ （板書(shū)：1×5 ，5×1）
3 、 1×5 5×1表示什么意思？（1個(gè)5是5）
4 、1個(gè)5是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板書(shū)：1×5=5 5×1=5）
5 、為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)1×5=5（或5×1=5）編成一句口訣："一五得五"（1×5=5 一五得五 5×1 =5 ）。
B、通過(guò)觀察得出2×5=10 ，5×2=10
1、師生繼續(xù)擺，又搭了一把小雨傘，用了幾根小棒？有幾個(gè)5根？一共幾根？ 用加法算式表示是5+5；
2、誰(shuí)能寫(xiě)出乘法算式？
3、根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)： 2×5 5×2
4、 2×5 5×2表示什么意思？（2個(gè)5相加是10）
5、2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成："二五"，得數(shù)是10，直接說(shuō)成"一十"，編成口訣就是"二五一十" （2×5=10 二五一十 5×2 ）
C、通過(guò)繼續(xù)觀察得出3×5=15 5×3=15
1、如果再添一把小傘，一共需要幾根小棒？請(qǐng)列出加法算式（5+5+5）
2、能把它改寫(xiě)成乘法算式嗎？（3×5 5×3）
3、 3×5 5×3表示什么意思？
4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上兩句乘法口訣編出"三五十五"這句口訣；
5、教師根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)調(diào)整，并板書(shū)；
�。�3×5=15 三五十五 5×3=15 ）
二、熟記5的`乘法口訣 （見(jiàn)課件）
5 1×5=5 一五得五
5+5 2×5=10 二五一十
5+5+5 3×5=15 三五十五
5+5+5+5 4×5=20 四五二十
5+5+5+5+5 5×5=25 五五二十五
1、你想怎樣記住5的乘法口訣？有什么規(guī)律嗎？
2、請(qǐng)你用自己喜歡的方式記口訣。
3、對(duì)口令。
4、如果你忘記四五多少了，怎么辦？
5、生活中哪里用到過(guò)乘法口訣？
三、應(yīng)用5的乘法口訣 （見(jiàn)課件）
1、 "拍拍手" ：由"一五得五"開(kāi)始，按序伸手說(shuō)口訣。讓全體學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手的活動(dòng)中，進(jìn)一步熟悉5的乘法口訣。
2、對(duì)口令游戲，先由教師問(wèn)，學(xué)生答的形式進(jìn)行，給學(xué)生以示范。再讓同桌學(xué)生互相問(wèn)答，看誰(shuí)答得全對(duì)。
3、把口訣填完整。讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。完成后，指定學(xué)生說(shuō)答案，同桌交換檢查。
5、送信游戲。
四、課堂小結(jié)
1、這節(jié)課你有什么新的收獲？
2、你還有什么想說(shuō)的嗎？
5的乘法口訣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)乘法和加法的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解乘法的意義；經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過(guò)程，掌握5的乘法口訣，并能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。
2、使學(xué)生記住5的'乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的推理、思維能力、初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、分析問(wèn)題的習(xí)慣。體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的意義，感受我國(guó)語(yǔ)言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解5的乘法口訣的來(lái)由。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)圖意，應(yīng)用加法和乘法的密切聯(lián)系，會(huì)通過(guò)乘法算式推理出乘法口訣。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備
課件顯示：
1、你能很快的算出它們的結(jié)果嗎？試試看。
5＋5＋5＋5＝ 9+9＝
3＋3＋3＋3＝ 2＋2＋2＝
4＋4＋4＝ 5＋5＋5＝
4＋4＋4+4+4＝ 6＋6＋6＝
2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，這些算式各表示什么？
4×2 3×7 6×9 5×2 7×5 6×4
3、小結(jié)。
二、探索規(guī)律，編寫(xiě)口訣。
1、探索規(guī)律，編寫(xiě)口訣
課件顯示第1箱奧運(yùn)福娃。
探索：1個(gè)盒里有5個(gè)奧運(yùn)福娃，是幾個(gè)5？乘法怎么表示？
課件顯示：1×5=5 和5×1=5
課件顯示第2箱奧運(yùn)福娃
探索：兩個(gè)盒里有幾個(gè)奧運(yùn)福娃？是幾個(gè)5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？
課件顯示： 2×5=10和5×2=10
課件依序陸續(xù)顯示3箱、4箱、5箱奧運(yùn)福娃，讓學(xué)生自主探索規(guī)律，仿照以上的方法，以此類推，寫(xiě)出乘法算式。
為了方便記憶我們可以把他們編成乘法口訣，同學(xué)們?cè)囍幰痪帯?/p>
學(xué)生試著編口訣。
師小結(jié)：我們編寫(xiě)乘法口訣的時(shí)候，前面是兩個(gè)乘數(shù)，后面是積，通常把小數(shù)放在前面，積不夠十的時(shí)候加上“得”。
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
2、掌握、鞏固
�。�1）背出5的乘法口訣。（指名學(xué)生背）（師生對(duì)背）（生生對(duì)背）
�。�2）把下面的口訣補(bǔ)充完整。
一五（ ） （ ）十五 二五（ ） 五五（ ）
�。� ）二十 （ ）得五 （ ）二十五 四五（ ）
�。�3）計(jì)算并說(shuō)出口訣
5*3= 1*5= 5*4= 2*5= 3*5= 4*5= 5*1= 5*5=
3、小結(jié)：
師：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生集體讀、背出5的乘法口訣）。
板書(shū)：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。
師：同學(xué)們真棒，都學(xué)會(huì)自己編寫(xiě)口訣了，了不起！大家可要記住這些口訣哦。
三、應(yīng)用知識(shí)。
師：下面，我們就運(yùn)用這些口訣來(lái)幫我們計(jì)算好不好？
1、課件顯示“數(shù)黃瓜”。
一共有幾根黃瓜？
2、課件顯示“小兔子拔蘿卜”。
每只小兔子拔5個(gè)，三只小兔子拔（）個(gè)，四個(gè)小兔子拔（）個(gè)，五個(gè)小兔子拔（）個(gè)。
4、小結(jié)。
四、布置作業(yè)
第52頁(yè)“做一做”第1題、第2題。
第53頁(yè)練習(xí)十，第3題、第4題。
5的乘法口訣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源與意義，能熟記5的乘法口訣。
（二）過(guò)程與方法
熟練運(yùn)用5的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡(jiǎn)潔美，增強(qiáng)民族自豪感。
【目標(biāo)解析】本課是乘法口訣教學(xué)的第一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的定位是在學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了乘法，知道乘法表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，且會(huì)五個(gè)五個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，從乘法的意義入手，讓學(xué)生經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程，加深對(duì)每句乘法口訣的'理解，以便更好地掌握乘法口訣，并運(yùn)用它解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：編制并熟記5的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：理解每句口訣的意義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)游戲，激趣導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ)。
�。�1）出示謎語(yǔ)：五個(gè)兄弟，生在一起，有骨有肉，長(zhǎng)短不齊。（謎底：手）
�。�2）每個(gè)人都有手，一只手有幾個(gè)手指？一雙手有幾個(gè)手指？三只手呢？四只手呢？5只呢？
�。�3）獨(dú)立完成填空：
2、揭示課題。
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)5的乘法口訣。（板書(shū)課題）
【設(shè)計(jì)意圖】鑒于學(xué)生前一課時(shí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了乘法，本節(jié)課從猜謎語(yǔ)引出手，讓學(xué)生從熟悉的手中，依次說(shuō)出1個(gè)5相加是5，2個(gè)5相加是10，3個(gè)5相加是15，并獨(dú)立完成連加計(jì)算，初步感知5的乘法，為進(jìn)一步探究5的乘法口訣鋪墊。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1、列式計(jì)算。
談話：同學(xué)們，你們知道北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么嗎？（福娃）
�。�1）課件出示一盒福娃。
�、僖缓懈Ｍ抻卸嗌賯�(gè)？（5個(gè)）
�、趲讉�(gè)5相加？（1個(gè)5）（課件演示從一盒福娃漸變成點(diǎn)子圖）
�、�1個(gè)5怎樣用乘法算式表示？（板書(shū)：15=5或51=5）
�。�2）出示兩盒福娃。
�、賰珊懈Ｍ抻卸嗌賯�(gè)？（10個(gè)）
②幾個(gè)5相加？（2個(gè)5）（漸變成點(diǎn)子圖）
�、�2個(gè)5怎樣用乘法算式表示？（板書(shū)：25=10或52=10）
�。�3）按照上面的方法，用乘法算式計(jì)算出3盒、4盒、5盒福娃分別有多少個(gè)？
隨學(xué)生回答整理板書(shū)：
2、編制口訣。
思考：剛才我們用連加的方法算出了乘法的積，如果要算100個(gè)5、1000個(gè)5相加，用加法好算嗎？有沒(méi)有更好地方法能又快又對(duì)地計(jì)算出乘法的積？
學(xué)生嘗試編制口訣，教師巡視，收集典型案例。
�。�1）匯報(bào)比較，規(guī)范表達(dá)。
�。ò鍟�(shū)：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五）
�。�2）解釋交流，深化理解。
①討論：每一句口訣是什么意思？每一句口訣可以計(jì)算哪些乘法算式？
�、诒容^：為什么下一句口訣比上一句口訣多5？
3、識(shí)記口訣。
根據(jù)規(guī)律記憶5的乘法口訣（開(kāi)火車背、指名背、全班背）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生在列乘法算式、利用點(diǎn)子圖計(jì)算出積的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己編制口訣，經(jīng)歷由不規(guī)范到規(guī)范的過(guò)程，理解乘法口訣的意義，進(jìn)一步理解乘法的意義。再通過(guò)比較、找規(guī)律識(shí)記口訣，從自由背到開(kāi)火車背、指名背再到全班背，讓學(xué)生在理解意義的基礎(chǔ)上，熟記5的乘法口訣，體會(huì)乘法口訣的簡(jiǎn)潔美和形態(tài)美。
（三）鞏固練習(xí)，深化理解
1、熟記口訣。
�。�1）對(duì)口訣。（教材第52頁(yè)做一做第1題）
①師生對(duì)口訣。
�、谕阑�(duì)口訣。
�。�2）填口訣。（教材第53頁(yè)練習(xí)十第1題）
2、解決問(wèn)題。
�。�1）教材第52頁(yè)做一做第2題。
列乘法算式，用口訣計(jì)算四張五元是多少錢(qián)的問(wèn)題。
（2）教材第53頁(yè)練習(xí)十第2題。
先列式計(jì)算，再填寫(xiě)口訣。
3、用口訣計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立完成教材第53頁(yè)練習(xí)十第5題。
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用新穎有趣的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用它解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)5的乘法口訣的理解。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
1、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？
2、全班齊背5的乘法口訣。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歸納總結(jié)、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，再全班齊背口訣，感受乘法口訣朗朗上口的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
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