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《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-03-07 18:00:37 教學(xué)資源 投訴 投稿

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編為大家整理的《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  [說教材]

  這部分是三個(gè)復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲,每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮,“挨、矮”提示ɑi的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹,砍樹時(shí)發(fā)出的“”的音提示ei的音,枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾,“圍”提示ui的音,小女孩脖子上的圍巾,加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀,提示ui的形。

  第二部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習(xí)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄W(xué)會(huì)復(fù)韻母 ai ei ui 及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與 ai ei ui 組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  復(fù)韻母 ai ei ui 讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  【教學(xué)方法】

  以游戲?yàn)橹骶“活”化課堂教學(xué)。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入

 。、歌曲導(dǎo)入(伴隨著《郊游》的音樂聲,學(xué)生自由做動(dòng)作) 咦,這兒有好多氣球耶!喜歡嗎?每個(gè)氣球都有一個(gè)小秘密,是什么呢?讓我們看看去! 師:這六個(gè)字母寶寶呀,還有一個(gè)共同的名字,你知道叫什么嗎?(單韻母)

  2、揭示課題: 你看這6個(gè)單韻母寶寶呀,特淘氣,聽到咱們?cè)诔杼,它們?也高興地舞動(dòng)起來,特別是那頑皮的小I, 一會(huì)跑到a身邊,一會(huì)跳到i和u的身旁,竟然變成了要好的朋友,這就是我們學(xué)習(xí)的ai ei ui。

  師:小朋友,我們今天去拼音樂園游玩,好嗎?

  二、合作探究。學(xué)習(xí)新知 (一)學(xué)習(xí)ai。

  1.做游戲:比高矮。(請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來,挨著老師站)引導(dǎo)觀察,回答問題:老師和學(xué)生誰高誰矮?老師和學(xué)生是怎么站的? 2.由“矮”和“挨”引出第一個(gè)新朋友a(bǔ)i,點(diǎn)擊出示ai。 3.誰能告訴老師ai是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢?教發(fā)音方法。(先發(fā)a的'音。收尾是i音,前音重,后音輕,中間氣不斷)老師播放口型示范發(fā)音,學(xué)生模仿體會(huì)發(fā)音。 4.播放錄音,仔細(xì)聽音、辨音,跟讀。5.指名讀。糾正。齊讀。

  現(xiàn)在,老師想和小朋友合作讀,誰愿意和我合作?

 。ㄎ瘴帐郑┪椰F(xiàn)在是坐在右邊的小朋友,你是我的同桌。請(qǐng)你讀 ai,讀三遍。(生讀,師翹起拇指:你真棒!非常好。)現(xiàn)在我讀,你聽。(師故意讀錯(cuò),請(qǐng)同桌糾正。糾正后再讀,請(qǐng)同桌表揚(yáng))象我們這樣你讀我聽,我讀你聽,小朋友會(huì)不會(huì)?請(qǐng)一組合作讀。(表揚(yáng)他們合作得很好)現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀 ai。

  指名讀。齊讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)ei 1. ai寶寶在玩耍時(shí),碰到了他的好朋友,看看他們干什么去了?(砍柴)你聽到剛才發(fā)出什么聲音嗎? (播放動(dòng)畫,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也為這一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入做了鋪墊。) 2.師指導(dǎo)發(fā)音,播放口形發(fā)音,生跟讀。 3指名讀,糾正。 4同桌合作讀。 5齊讀。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)ui 1小朋友,你們會(huì)打電話嗎?聽,電話鈴響了,小朋友,快接電話! 師:喂,你好! 生…… 師:你們今天學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母? 生……,還有一個(gè)Ui (創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中學(xué)習(xí),在語文實(shí)踐中學(xué)!按螂娫挕睂W(xué)習(xí)生活化,讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手、腦去完成活動(dòng)中的各種要求。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生始終在愉快、輕松的氛圍中,學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展能力。) 2.師播放口形發(fā)音,生跟讀。 3.指名讀,開火車讀。(讀對(duì)了,其余同學(xué)跟讀) 4、學(xué)了一會(huì),好累啊,讓我們伸個(gè)懶腰做個(gè)游戲:師擺口型,生猜。 (這一環(huán)節(jié)意在考查學(xué)生對(duì)這三個(gè)復(fù)韻母發(fā)音方法的掌握與鞏固,同時(shí)也讓學(xué)生輕松一刻。) 5.大家學(xué)得真棒,ai .ei.ui 的四聲兄妹來到我們中間了,他們?cè)谀牧?大家快打開書,和他們打打招呼吧! 6.自由讀,指名讀,齊讀,打亂順序讀。

 。ㄋ模┢醋x與書寫 1.老師覺得大家的ai ei ui 都讀得很好,他們?nèi)齻(gè)為了讓大家讀得更好,請(qǐng)來了好多聲母寶寶,看看都有些誰呢? 這些聲母寶寶與ai ei ui 手拉手組成了音節(jié),大家打開書來快速拼一拼。 2.課件出示音節(jié),檢查學(xué)生的拼讀情況。 3.同桌合作讀,一拿聲母卡片,一拿復(fù)韻母卡片,合作讀。(碰碰車,碰起來) 出示帶音調(diào)的音節(jié)。 (相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,放手讓他們自己去去實(shí)踐,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,享受成功的快樂。初步嘗試合作學(xué)習(xí),學(xué)生在自主合作中互相交流,互相幫助。) 4.ai ei ui游玩了一節(jié)課,好累啊,你能送他們回家嗎?

  四、總結(jié):

  師:快打電話告訴你們的媽媽,我們今天學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ai ei ui,小朋友,你們又學(xué)了好多知識(shí),祝賀你們。

  五.布置作業(yè):在課外書上找找?guī)в衋i ei ui 的音節(jié),讀一讀,比比看誰認(rèn)識(shí)的多!

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教材分析:

  本課包含六部分內(nèi)容:第一部分是3個(gè)復(fù)韻母,配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。第二部分是復(fù)韻母ai ei ui的讀音和它們的四聲讀法。第三部分是聲母與ai ei ui的拼讀,包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是詞語的認(rèn)讀。第五部分是兒歌《小白兔》的學(xué)習(xí)和兩個(gè)生字的認(rèn)讀。第六部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字及書寫音節(jié)詞:pái duì。我將本課安排為三課時(shí)進(jìn)行教學(xué):第一課時(shí)教學(xué)復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音,認(rèn)清形;ai、ei、ui的四聲練習(xí)和書寫格式。第二課時(shí)學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui的拼讀練習(xí),學(xué)寫音節(jié)詞語。第三課時(shí)認(rèn)讀詞語,識(shí)記生字“妹、奶”;讀會(huì)背會(huì)兒歌,學(xué)認(rèn)“白、皮”。

  學(xué)情分析:

  漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具,《ai、ei、ui》是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。經(jīng)過前面幾周的學(xué)習(xí),學(xué)生完成單韻母和聲母的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)復(fù)韻母已有一定的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣,懂得了應(yīng)該怎樣聽、說、讀、寫,師生間有一定的默契,同學(xué)間也有一定的合作。

  教學(xué)目標(biāo):

  本著語文課堂教語文,以提高學(xué)生說話能力和積累語言為主的想法,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui ”的四聲,初步掌握ai、ei、ui四聲標(biāo)調(diào)規(guī)則,。

  3、能在四線三格中正確書寫復(fù)韻母ai、ei、ui。

  4、在拼音教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,勇于探索,敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和欲望。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握3個(gè)復(fù)韻母的的發(fā)音方法、四聲、標(biāo)調(diào)方法。

  難點(diǎn):ui標(biāo)調(diào),語言應(yīng)用ai、ei、ui。

  教法:

  為實(shí)現(xiàn)目標(biāo),突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),在教學(xué)中主要采用情景教學(xué)法、扶放結(jié)合法、游戲法,寓教于樂。

  學(xué)法:

  經(jīng)過前面幾周的學(xué)習(xí),學(xué)生完成單韻母和聲母的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)復(fù)韻母已有一定的基礎(chǔ)。在教學(xué)中主要運(yùn)用觀察法、遷移法、自學(xué)嘗試的學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。采用兒童喜愛的兒歌使學(xué)生更快掌握標(biāo)調(diào)方法。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查,做好準(zhǔn)備

  今天老師上課帶了幾位老朋友,看看他們是誰,和他們打個(gè)招呼!

  1、抽讀字母 a o e i u ǖ

  2、知道這幾個(gè)字母叫什么名字嗎?

  對(duì),這是6個(gè)單韻母兄弟。要是按照口型從大到小給他們排排隊(duì),你會(huì)怎么排?大哥是誰?對(duì),a的口型最大,是大哥。二哥是誰?三哥呢?四哥?五哥?小弟弟是ǖ,口型最小在最后。 (張貼卡片)

  3、兄弟6個(gè)排排隊(duì),相親相愛不吵鬧,口型大的在前面,口型小的在后面,現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲,看口型猜字母。

  二、看圖說話,認(rèn)識(shí)復(fù)韻母

  過渡:現(xiàn)在我們就跟著這六個(gè)單韻母一起到一個(gè)公園里去看看。

  1、出示情境圖,說說在這里你都看到了什么?

  學(xué)生交流說話,師指導(dǎo)說話:誰在哪干什么?

  2、揭題:你們知道嗎,在你們說的話里,就藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)韻母。出示 ai ei ui 板書課題

  3、對(duì)比這三個(gè)韻母有什么特別的地方?

  小結(jié):像這樣由兩個(gè)單韻母合在一起組成的韻母叫復(fù)韻母。(板書)師教讀名稱。

  挪動(dòng)卡片,拼擺ai ei ui

  三、學(xué)習(xí)新知,會(huì)讀會(huì)用

  A、學(xué)習(xí)ai

  1、教師引學(xué):復(fù)韻母的讀法跟單韻母一樣,也有發(fā)音方法,F(xiàn)在,老師來讀ɑi,請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵認(rèn)真聽,睜大眼睛仔細(xì)看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?準(zhǔn)備好了嗎?(教師示范發(fā)ɑi的.音。)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  指導(dǎo)并示范ai的音:先張大嘴巴發(fā)a的音,口型由大變小很快滑向i 的音,中間氣流不斷。

  和單韻母讀法加以區(qū)分: a讀時(shí)就一個(gè)口型不變,ɑi是先發(fā)a的音再快速滑向i的音。

  2、師教讀,生練讀。

  3、抽讀,重點(diǎn)查看學(xué)生讀得是否正確,口型是否做到位。

  4、四聲練習(xí)。

  5、有誰知道調(diào)號(hào)要怎么標(biāo)?要標(biāo)在哪個(gè)韻母的頭上?

  師小結(jié):在拼音大家庭里有一首標(biāo)調(diào)歌,6個(gè)單韻母兄弟都會(huì)唱,他們從不為把調(diào)帽帶在誰的頭上而爭吵?矗@就是那首(出示標(biāo)調(diào)歌),我們快快記在心里吧。

  師生同讀。背會(huì)。

  所以,ai的四聲要標(biāo)在a的頭上。(師張貼ai的四聲。)

  練讀ai的四聲。

  6、結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。

  5、仔細(xì)看圖,想想圖中哪些地方有ai 的音節(jié)詞?(挨著的挨,奶奶的奶、白頭發(fā)的白、戴眼睛的戴)師板書:

  B、學(xué)習(xí)ei

  1、指導(dǎo)ei的發(fā)音:師示范教讀,生練習(xí)。

  先發(fā)e的音,輕輕帶出i。氣流不中斷,口形逐漸變小。

  2、四聲練習(xí):

  3、四聲調(diào)號(hào)書寫:(師張貼ei的四聲。)

  4、找找圖中什么地方帶有ei的音節(jié)詞?師板書:

 。ū拥谋诎l(fā)的黑,背書包的背)

  C、學(xué)習(xí)ui

  1、指導(dǎo)ui的發(fā)音:師示范教讀,生練習(xí)

  2、四聲練習(xí):

  3、四聲調(diào)號(hào)書寫:ui的調(diào)號(hào)標(biāo)在哪兒?示范板書。

  重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)(師張貼ui的四聲。)

  4、找找圖中什么地方帶有ui的音節(jié)詞。

 。▏淼膰龋

  四、回歸情境圖,學(xué)以致用

  1、拼讀找出的音節(jié)詞。

  2、再看這幅圖,用上這些新學(xué)的復(fù)韻母音節(jié)詞,把這個(gè)故事完整地給我們講講,好嗎?

  3、師串聯(lián)句子,形成故事,并滲透情境圖主題思想——我愛讀書。

  五、指導(dǎo)書寫,展示評(píng)價(jià)

  過渡:剛剛同學(xué)們說得很好,現(xiàn)在我們來比比看誰復(fù)韻母寫得好?

  1、指導(dǎo)書寫:復(fù)韻母在四線三格里寫的時(shí)候需要注意什么?

  2、師示范,生在練習(xí)本上練寫兩遍。寫字姿勢的提示。

  3、生自寫ei和ui。

  3、展示學(xué)生寫字,相機(jī)評(píng)價(jià)。

  注重評(píng)價(jià)復(fù)韻母時(shí)占格正否正確,書寫是否美觀,整潔。

  六、總結(jié)課堂,設(shè)置期待

  1、同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?

  2、這節(jié)課,同學(xué)們和ai ei ui交上了朋友,還有很多聲母跑來也要和ai ei ui交朋友,它們?cè)谀膬耗?就在我們課本40頁的下面,聰明的同學(xué)們,知道它們?cè)趺醋x嗎?課后同學(xué)們可以先去認(rèn)認(rèn)它們,和這些音節(jié)們一起玩一玩!下節(jié)課比一比誰交的音節(jié)朋友多?

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、情境導(dǎo)入

  小朋友們,你們看,這些星星多漂亮呀!今天,老師要把它送給最聰明、最勇敢、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友,大家可要加油。

  我聽好多老師都夸咱們班的小朋友聰明,那你認(rèn)為咱們班誰最聰明?現(xiàn)在,我想請(qǐng)你們這些聰明的小朋友幫個(gè)忙,就在剛才藍(lán)貓和淘氣在飛船上吵了起來,我想你們勸勸他們,你們?cè)敢鈫?(放課件:藍(lán)貓和淘氣吵架)

  在這么多小朋友的勸說下,我們看看他們?cè)趺醋?(課件:藍(lán)貓和淘氣和好了)

  小朋友,你們真能干!現(xiàn)在,藍(lán)貓和淘氣和好了,緊緊的挨在一起,笑得多開心。∮袀(gè)韻母就發(fā)“挨在一起”的‘挨’這個(gè)音。我們現(xiàn)在就一起認(rèn)識(shí)它好嗎?

  小朋友先看黑板(貼上單韻母“a”和“i”)

  單韻母的本領(lǐng)可大了,兩個(gè)韻母可以組成一個(gè)新的韻母,我們叫它復(fù)韻母。(移動(dòng)i緊挨著a的右邊)這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母“ai ei ui ”。(板書)

  二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

  1、教師范讀ai。教發(fā)音方法。(領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀)

  2、小朋友們想一想,我們?nèi)粘I钪羞有哪些字發(fā)ai的音?

  3、剛才,小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,“ai娃娃”特別高興,就請(qǐng)來他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí),你們看它們是誰?(課件:拼音娃娃d t n l )

  4、ai和他的好朋友見面,會(huì)怎樣打招呼呢?和你的好朋友一塊想一想,說一說。(同桌試拼音節(jié)──指名拼讀──齊拼音節(jié)──男女對(duì)口令)

  (二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

  1、小朋友,你們知道他是誰嗎?(課件:大力水手)大力水手力氣非常大,他經(jīng)常幫助別人,你們有誰愿意當(dāng)一當(dāng)“大力水手”?那好,咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽,誰贏了,誰就是“大力水手”!你們想?yún)⒓訂?(扳手腕比賽?/p>

  2、剛才聽到小朋友憋足了勁,拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ei的音。(出示ei)

  3、練習(xí)發(fā)ei的音。(指名讀──師正音──齊讀)

  4、請(qǐng)小朋友看圖,誰說說怎么利用圖來記住復(fù)韻母ei的音和形?

  5、誰能根據(jù)四聲發(fā)音的方法,讀出ei的四聲。(出示ei的四聲。自由讀──指名讀──當(dāng)小老師讀)

  6、“ei娃娃”看見你們這么聰明,就打電話來把他的好朋友找來了,你們看。(課件:b p m f )。ei見到他的`好朋友一高興不知怎么打招呼了,小朋友幫幫他,好嗎?(同桌試拼音節(jié)──指明領(lǐng)讀──師生對(duì)口令)

  課中操

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。

  1、小朋友,老師想問一問,你們都會(huì)打電話嗎?老師想和你們做一個(gè)打電話的游戲,你們?cè)敢鈫?我來?dāng)媽媽,你們來當(dāng)孩子。

  師:孩子們,你們今天學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母?

  生:兩個(gè),ai和ei。

  師:不對(duì)呀,媽媽聽說你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢,快放下電話問問老師去吧!

  師:對(duì),我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母,可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,就是“喂”。(出示ui)“喂”是ui的第二聲。(師領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀)

  2、現(xiàn)在你們誰能說一句,里面有“ui”這個(gè)音的話?(隨機(jī)出示ui的四聲。自由練讀──齊讀──指名讀)

  3、你們可真棒!“ui娃娃”高興的不得了,讓他的好朋友乘飛機(jī)趕來了,你們看它們是誰?(課件:zh ch sh r )小朋友們,快猜猜看,他們好朋友在見面時(shí)會(huì)說些什么?(同桌試拼──四個(gè)小組各拼一個(gè)──指名拼讀──兩大組對(duì)口令)

  4、小朋友快打電話告訴媽媽,我們這節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui。(師生打電話)

  三、拓展鞏固

  1、你聽我說。(學(xué)生迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片)

  2、拼音娃娃找朋友。

  小朋友們,這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干,又認(rèn)真學(xué)習(xí)的好朋友,老師真高興!老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來約聰明,越來越愛學(xué)習(xí),會(huì)學(xué)習(xí)!這節(jié)課我們就上到這吧!

  本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是:教者采用兒童喜聞樂見的卡通形象“藍(lán)貓和淘氣”引入學(xué)習(xí)情境,以游戲和聯(lián)系生活方式教會(huì)學(xué)生ai ei ui 的發(fā)音。如“找朋友”“扳手腕”“打電話”“對(duì)口令”。學(xué)生學(xué)得輕松自然。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有層次、有過程、有針對(duì),訓(xùn)練的形式也多樣,面向了全體,體現(xiàn)了合作。

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)ai 、ei 、ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲,認(rèn)清字母的形,讀準(zhǔn)音。

  2、練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai 、ei 、ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。

  3、正確書寫ai、ei、ui三個(gè)音節(jié)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲,能正確地讀音和書寫。

  教學(xué)過程:

  一、談話、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、小朋友們,歡迎大家來到拼音王國。今天,老師要帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一些新的小伙伴,但是,有了新伙伴,也不能忘記老伙伴。(課件出示:a o e i u ü b p m f),這些小伙伴大家還認(rèn)識(shí)嗎?指名讀。

  2、這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)新伙伴,(課件出示:ai ei ui,其中a e u以紅色出示,i以綠色出示)他們有一個(gè)共同的名字:復(fù)韻母。

  二、新授內(nèi)容

  1、出示課本第一幅圖,學(xué)生觀察:姐姐和弟弟站得很近,他們挨著,發(fā)“ai”音。

  A、師給生講發(fā)音要領(lǐng):讀“ai”時(shí),先發(fā)“a”的音民,定準(zhǔn)口形,然后慢慢的滑向“i”的發(fā)音,口形也慢慢地變化,氣流不中斷,讀音要又輕又短——ai。

  B、師范讀,生跟讀

  C、四聲練習(xí)

  生齊讀,指名讀。開火車讀。

  D、出示麥子的圖片以及音節(jié)mai,學(xué)生拼讀。

  2、出示課本第二幅圖,學(xué)生觀察,圖畫上的小朋友在干什么?(砍樹),他的嘴里會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?誒呦誒呦!“誒”是字母ei的音。

  A、師講發(fā)音要領(lǐng):讀“ei”時(shí),先發(fā)“e”的.音,定準(zhǔn)口形,然后慢慢的滑向“i”的發(fā)音,氣流不中斷,嘴角向兩邊展開——ei。

  B、師范讀,生跟讀。

  C、四聲練習(xí) 生齊讀,指名讀,開火車讀。

  D、出示杯子的圖片以及音節(jié)bei,學(xué)生拼讀。

  3、出示課本第三幅圖,學(xué)生觀察,圖上的小女孩脖子上是什么?圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音。

  A、師講發(fā)音要領(lǐng):ui要先發(fā)u的音,開口度大,聲音響亮,然后迅速向i滑動(dòng),i的發(fā)音輕短,合起來一口氣讀成ui。

  B、師范讀生跟讀;

  C、四聲練習(xí) 生齊讀,指名讀,開火車讀。

  D、出示相關(guān)音節(jié),學(xué)生拼讀。

  4、游戲:快樂大轉(zhuǎn)盤。師課件隨機(jī)出示所學(xué)復(fù)韻母,生搶讀。

  5、放松節(jié)目:正反話

  三、指導(dǎo)書寫

  1、師板書,生書空。

  2、生練習(xí)本上書寫,師隨機(jī)指導(dǎo)

  四、板書

  ai ei ui

  《ai ei ui》課后反思

  9月25號(hào)上午,有幸在東街小學(xué)聽了牛老師和曹老師的課,這兩位老師一位來自于市區(qū)的東街小學(xué),一位來自于山區(qū)的大峪。因自己曾在山區(qū)工作了四年,所以深知地區(qū)差異也會(huì)給我們帶來不同的課堂。果不其然,兩節(jié)課下來,感覺明顯不一樣。牛老師在課堂上借助多媒體,把本節(jié)課所要學(xué)的東西以更加直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生,并且在教學(xué)過程中貫穿了游戲以及競賽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使整堂課井然有序,孩子們學(xué)得開心,老師教得也輕松,達(dá)到了“事半功倍”的效果。曹老師的課,很實(shí)在,整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)也極為明確,但因?yàn)榻虒W(xué)手段過于單一,因而在后半堂課上學(xué)生出現(xiàn)了疲勞,學(xué)習(xí)的積極性沒有那么高,結(jié)果出現(xiàn)了“事倍功半”的現(xiàn)象。由此可以看出,借助多媒體來輔助教學(xué),不失為一個(gè)好辦法。

  因而,當(dāng)我們班孩子學(xué)到這一課內(nèi)容時(shí),我把牛老師在課堂中的一些小游戲適當(dāng)?shù)拇┎宓秸n堂中,孩子們的學(xué)習(xí)積極性立馬高漲起來,課堂變得活躍,孩子們的注意力也變得十分集中。但是,遺憾的是,孩子們做完游戲以后,還是有一部分人沉浸在游戲中,不能快速地回到課堂中。針對(duì)這一現(xiàn)象,我覺得在以后的教學(xué)中還得多多摸索。

  通過這次活動(dòng),讓我深深認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,作為一名有技巧的引導(dǎo)者,在教學(xué)中應(yīng)充分考慮到學(xué)生的課堂實(shí)際表現(xiàn),隨機(jī)應(yīng)變,改變自己的教學(xué)預(yù)案,充分尊重學(xué)生的主體地位,站在學(xué)生的角度去思考問題,引導(dǎo)他們獲得扎實(shí)的知識(shí),同時(shí)激發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋、積極思考問題、主動(dòng)尋求解決問題的方法。在以后的日子里,我會(huì)不懈努力,和我的學(xué)生們一起成長!

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  一、教材分析

  本課是復(fù)韻母教學(xué)的第一課時(shí),是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。教材包含四部分內(nèi)容:復(fù)韻母ai ei ui的讀音和它們的四聲讀法。ai ei ui的形體和書寫規(guī)則。ai ei ui與聲母的拼讀練習(xí)。含有復(fù)韻母的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。本課配有大圖1幅、小圖3幅和橫幅圖1幅。利用大圖——情境圖,營造一個(gè)有教育意義的語境,逐層剝離出ai ei ui這三個(gè)復(fù)韻母來進(jìn)行學(xué)習(xí)

  二、 教學(xué)目標(biāo)。

  1、認(rèn)識(shí)并掌握三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui,以及他們的發(fā)音方法

  2、會(huì)讀復(fù)韻母ai ei ui的四聲,能夠自主地用發(fā)音方法學(xué)習(xí)它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形

  3、學(xué)會(huì)正確書寫復(fù)韻母ai ei ui

  三、教法設(shè)計(jì)

  1、利用情境圖激活兒童的生活經(jīng)驗(yàn),如:教學(xué)ai時(shí),看語境圖。由宏觀到微觀,讓學(xué)生說出奶奶在給小朋友們講故事,利用奶奶的奶中的ai的音幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。再如:指導(dǎo)學(xué)生看語境圖,從細(xì)處著眼,老奶奶脖子圍著一條圍巾的wei中的ei,引出新授課。

  2、借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)來學(xué)拼音。如:指導(dǎo)學(xué)生練讀“語境歌”,從而使所學(xué)的韻母回歸到具體的語言環(huán)境中去。再如:學(xué)習(xí)ai的四聲。讓學(xué)生從生活中,找到ai四聲的朋友。學(xué)ui的四聲時(shí),讓學(xué)生看圖,說句子,詞語等。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的,給予了生動(dòng)的情境和語言環(huán)境,把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語言有機(jī)結(jié)合起來。豐富的感性知識(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,拓展了思維,并且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語言的興趣,發(fā)展了學(xué)生的語言能力。

  3、兒歌誦讀法。低年級(jí)小朋友特別喜歡兒歌,因?yàn)閮焊韪挥型、瑯瑯上口、便于記憶,通過誦讀兒歌,可以使學(xué)生在不知不覺中牢固地掌握知識(shí),如:指導(dǎo)學(xué)生讀,小bái兔,bái又bái,兩只耳朵豎起來。ài吃蘿卜ài吃cài,蹦蹦跳跳真可ài!有目的的訓(xùn)練了孩子發(fā)準(zhǔn)ai的音,同時(shí)營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)習(xí)充滿樂趣。

  4、游戲記憶法。如:師生齊心協(xié)力幫助小猴子找家。

  不僅使學(xué)生牢牢地記住了ei、ui的發(fā)音,還讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手、腦去完成活動(dòng)中的各種要求。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生始終在愉快、輕松的氛圍中,學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展能力,可謂一舉多得。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查,做好準(zhǔn)備

  1、白板出示a o e i u u

  小朋友們,快來看,老師給大家?guī)韼讉(gè)紅蘋果,快來看看他們是誰呢?

  2、知道這幾個(gè)字母叫什么名字嗎?對(duì),單韻母是6個(gè)兄弟,誰來給他們排排隊(duì)?(通過復(fù)習(xí)單韻母和他的排列順序?yàn)楹竺鎸W(xué)習(xí)復(fù)韻母的`標(biāo)調(diào)方法和發(fā)聲做好準(zhǔn)備)

 。ǘ┛刺O果圖,引出新課

  1、小朋友仔細(xì)觀察,(老師要把單韻母a和i放一起,變成ai,吧e和i放一起變成了ei ,把u和i放一起變成了ui)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  今天我們我們就繼續(xù)去到拼音王國的另一個(gè)家族——復(fù)韻母王國去看看

  2、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

  小朋友們請(qǐng)翻開書40頁,請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖,看看圖上都有誰?他們?cè)谧鍪裁矗浚ㄗ屑?xì)觀察圖畫一分鐘,運(yùn)用計(jì)時(shí)器)

 。ǔ浞掷们榫硤D,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音,通過看情境圖使學(xué)生了解漢語拼音就在我們身邊,在我們生活中常常用到它,它并不是什么陌生的神奇的東西)

  2、小朋友們,圖上奶奶在給小孩子講故事。奶奶的奶中的ai就是復(fù)韻母王國的第一個(gè)寶寶,快來和它打招呼吧!

  3.師范讀。ai 嘴里讀者a,心里想著 i,快速讀出ai。

 。ɡ蠋熛确蹲x,然后通過指名讀、開火車讀,面向全體學(xué)生,了解每個(gè)孩子的掌握情況。)

  3、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

  小朋友們繼續(xù)看圖畫,(使用放大鏡)這是一個(gè)怎樣的老奶奶?

  圍巾,拉長聲音發(fā)ei的音,聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音。

 。3)ei和ai的發(fā)音方法相同,先發(fā)e的音,擺好e的口型,再滑向i合起來一口氣讀出來。請(qǐng)同桌兩個(gè)互相讀一讀,注意看對(duì)方口型變化。

 。ㄍ橹g的互動(dòng)學(xué)習(xí)生動(dòng)有效,學(xué)生在一種寬松自由的氛圍中學(xué)習(xí),每位學(xué)生都得到練習(xí)的機(jī)會(huì),也給每位學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì))

  5、情境學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

 。1)小朋友聽得認(rèn)真,學(xué)得快,表現(xiàn)可真好,你們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母?鼓勵(lì)一下你自己。

 。2)對(duì),老師獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友一個(gè)謎語

   平的像鏡,清的像透明,熱的成汽,冷的成冰

   還有一個(gè)ui同學(xué)們已經(jīng)會(huì)了,誰能根據(jù)ai ei的發(fā)音方法,說說ui的發(fā)音方法。

 。3)請(qǐng)小朋友在4人小組里練習(xí)發(fā)音,注意口型變化,請(qǐng)大家互相幫助糾正。

  (4)誰來做小老師帶我們讀。

  (在教學(xué)中,我教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)ai的發(fā)音方法,后面的ei ui就讓學(xué)生說說發(fā)音方法,觀察對(duì)方口型變化,把時(shí)間還給學(xué)生,把空間還給學(xué)生讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴合作學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,在合作中學(xué)習(xí)氣氛寬松,學(xué)生沒有壓力,比較自在,學(xué)起來更輕松。)

  剛才小朋友和老師一起學(xué)習(xí)了三個(gè)韻母ai ei ui?纯此麄兒臀覀円郧皩W(xué)的韻母有什們不同?

  他們都是兩個(gè)單韻母組成的,我們叫他們“復(fù)韻母”大家認(rèn)識(shí)他們了嗎?

  我們一起來做個(gè)游戲。我會(huì)讀復(fù)韻母

  6、學(xué)習(xí)ai ei ui的四聲

   出示ai ei ui 給小朋友們的一封信

 。1)韻母寶寶都有幾頂帽子?有那幾頂帽子。

  教學(xué)《標(biāo)調(diào)歌》

 。ㄉ鷦(dòng)形象的教學(xué)語言會(huì)像磁鐵一樣牢牢的吸引住學(xué)生的注意力,在故事中把知識(shí)教給學(xué)生,學(xué)生們都聽的津津有味,讓抽象的記憶變的形象、生動(dòng)有趣,學(xué)生沒有畏難情緒,樂于學(xué),就學(xué)的輕松愉快,并且效果好。)

  (2)誰給他們戴帽子?指名戴

  (3)韻母寶寶戴上了帽子你們還認(rèn)他嗎?誰來認(rèn)一認(rèn)?

  讀ai ei ui的四聲。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí),強(qiáng)化記憶

  1、抽讀復(fù)韻母卡片:ai ei ui

  2、用順口溜讀ai ei ui

 。ㄋ模┙虒W(xué)書寫,巡視指導(dǎo)

  光會(huì)讀還不夠,我們還要會(huì)寫,同學(xué)們觀察一下書,說說怎樣寫好復(fù)韻母。

  老師指導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)單韻母,要靠近不能分家。

  師范寫,生書空。

  請(qǐng)書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  (5)當(dāng)堂檢測

   幫小猴子找家

  全課總結(jié),課外延伸

   全班讀兒歌

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課上完后,學(xué)生總能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。但是在上課環(huán)節(jié)上,有一些遺憾,需要反思。

  1、由于ai ei ui是復(fù)韻母教學(xué)的第一課,也是教學(xué)的難點(diǎn),因此,學(xué)生拼讀的速度較慢,也有個(gè)別學(xué)生ai ei分不清,出現(xiàn)拼讀錯(cuò)誤,還需要教師課后個(gè)別輔導(dǎo)。

  2、上述問題出現(xiàn)的原因,可能是我在指導(dǎo)ai的發(fā)音方法時(shí),課堂節(jié)奏沒有把握好,太快了,應(yīng)該給學(xué)生充足的時(shí)間,擺擺ai發(fā)音時(shí)的口型,體會(huì)復(fù)韻母ai在發(fā)音時(shí),由a滑向i的過程,這樣學(xué)生掌握了復(fù)韻母發(fā)音的方法,就能自主學(xué)習(xí)ei.ui的發(fā)音,及區(qū)分清ai ei了。

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)會(huì) ai ei ui,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線格中正確書寫。

 。病(huì)拼讀 ai ei ui 與聲母組成的雙拼音節(jié)。

  3、通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,認(rèn)識(shí)本課的生字。

 。、會(huì)抄寫本課三個(gè)音節(jié)。

  5、會(huì)正確朗讀書中的兒歌。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、ai ei ui 的讀寫。

 。、音節(jié)的標(biāo)調(diào)方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  同教學(xué)重點(diǎn)。

  【用具準(zhǔn)備】

  多媒體課件、字母卡片、生字卡片。

  【教學(xué)設(shè)想】

  教學(xué)時(shí),創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生形象感知,激發(fā)興趣。本課兩課時(shí),第一課時(shí)讓學(xué)生借助卡片和開火車讀等方法完成目標(biāo)1、2、4;第二課時(shí)通過交給學(xué)生標(biāo)調(diào)口訣和觀察課件圖片等方法完成目標(biāo)3、5。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入

  拼音王國里有一個(gè)大家庭,它們是由兩個(gè)單韻母組成的,叫復(fù)韻母。今天,我們一起去認(rèn)識(shí)三位復(fù)韻母好朋友。

  二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母

  1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai :

  師:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰?自己先說一說,然后告訴我。

  (生自由發(fā)言)

  師:老師聽見了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學(xué)習(xí),多好哇!哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢?我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。

  師:先看黑板。(貼上單韻母“a”的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀,離“a”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母 i 的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。老師挪動(dòng)“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊,就組成了復(fù)韻母。)

  ⑴ 師范讀 ai。教發(fā)音方法:先發(fā) a 的音,聲音響亮,中間不斷氣,逐漸向 i 滑動(dòng),一口氣讀成 ai。

  ⑵ 學(xué)生練習(xí)發(fā)音:

  師:請(qǐng)同學(xué)們看書,你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友們比高矮的“矮”的音是復(fù)韻母 ai 的三聲)。

 、 在語言環(huán)境中學(xué) ai 的四聲練習(xí)。

 、 說話或組詞,其中要有 ai 的音(幾聲都可以)。

 、 學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。

  ⑹ 教師檢查糾正。

 。、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei:

  師:你與你的同桌誰的力氣大?咱們扳手腕比一比,好不好?(學(xué)生扳手腕比賽)

  師:(喊加油)剛才我聽到小朋友憋足了勁,拉長了聲音都發(fā) ei 的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。

  ⑴ 師寫:

  師:比賽時(shí),嘴里喊著 ei,是不是能給自己加點(diǎn)油,增加一點(diǎn)力氣?

  剛才誰贏了?咱們?cè)賮硪淮,這會(huì)兒看誰能贏?可別忘了喊 ei 給自己加油。

  ⑵ 看圖:誰說說怎么利用圖來記住音和形?

 、 教發(fā)音方法:

  師:與 ai 的'發(fā)音方法相同,先發(fā) e,再滑向 i。學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

 、 在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

 、 (學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei)拼讀右面的音節(jié),說說含有這些音節(jié)的詞或句子。

 。、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ui:

 、 師:小朋友都會(huì)打電話吧?接電話時(shí)第一句話說什么?(喂,你好。

  板書 ui,這就是今天我們要認(rèn)識(shí)的第三個(gè)朋友,自己試讀。

 、 教師正音,指導(dǎo)發(fā)音方法,再次練讀。

 、 誰能利用圖來記住復(fù)韻母 ui 的音和形?

  學(xué)生交流,記憶字形,教師范寫,學(xué)生書空練習(xí)。

 、 四聲練習(xí)并說話或組詞,其中有 ui 的音。

 、 出示音節(jié),小組內(nèi)練習(xí)拼讀,比比哪個(gè)小組拼得又快又準(zhǔn)。

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  【教學(xué)內(nèi)容】

  第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲,每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮,第二幅圖是小男孩用力砍枯樹,第三幅圖是小女孩圍圍巾。第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習(xí)。第三部分是音節(jié)kai、gei、hui的書寫格式。第四部分是認(rèn)字,配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個(gè)小朋友在植樹,圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔,與兒歌的內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

 。病W(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

 。、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確朗讀句子和兒歌。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  ai、ei、ui的發(fā)音、聲母與ai、ei、ui組成音節(jié)的'拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。ai、ei、ui的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

  第一課時(shí)

  一、課前復(fù)習(xí)

 。、出示蘋果樹,進(jìn)行摘蘋果游戲。

  2、師同學(xué)們真能干,摘了那么多蘋果。這些都是我們以前就認(rèn)識(shí)的單韻母公主,她們自成一家。你們知道嗎?如果兩個(gè)單韻母公主在一起不分開,在拼音王國中也給了他們一個(gè)名字,叫復(fù)韻母,今天就讓我們到復(fù)韻母城堡中去看一看吧!

  二、“ai”

 。薄⒊鍪緢D,說說你在圖上看到了什么。(生自由發(fā)言)

 。、你們知道“矮”的拼音怎么寫嗎?(出示“ai”的第三聲,學(xué)生試讀。)

 。场⑶榫痴f話“誰比誰矮”。

 。、試讀“ai”,同時(shí)進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)。(看看老師的口形,你能發(fā)現(xiàn)什么。)

 。、練讀四聲。(仔細(xì)觀察帽子戴在誰的頭上)

  6、拼讀音節(jié)。先指導(dǎo)拼一個(gè),(你想先學(xué)會(huì)拼哪一個(gè))。剩下的哪個(gè)你會(huì)拼,就拼哪個(gè)。

  7、出示音節(jié)和字zai shu bai tu zai jia。自由試拼,會(huì)拼了,偷偷地告訴老師。

 。、認(rèn)識(shí)“白”和“在”。(找朋友)

  三、學(xué)“ei”

 。、師在一個(gè)偏僻的小山村里,有一所小學(xué)校。學(xué)校里沒有煤,也沒有煤氣,老師都是用柴禾燒開水給同學(xué)們喝的。有一次,學(xué)校燒開水的柴用完了,一個(gè)大哥哥利用課余時(shí)間到山上幫助老師砍柴。你看,斧頭多重。〈蟾绺缈车枚喑粤Π。∫贿吙骋贿呑炖镞發(fā)出叫喊聲呢!大哥哥會(huì)怎么叫呢?(生自由發(fā)言,師伺機(jī)引導(dǎo)。)

  2、(編書的阿姨說這男孩還會(huì)這樣叫呢?誰能叫出來?)出示“ei”的第四聲。只要學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ei”,你們就會(huì)叫了。

 。场⒅笇(dǎo)讀“ei”,進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)。

 。础⒕氉x四聲。(仔細(xì)觀察帽子戴在誰的頭上。)

  5、拼讀音節(jié)。自由練拼,說說你會(huì)拼什么?

 。、給這些音節(jié)找朋友。

 。、出示音節(jié)和字“pei tu wei ba”,學(xué)生試拼。比比看誰最先拼出來,誰拼得最好!

  總結(jié)。

 。、學(xué)生翻書,說說今天學(xué)了什么?

 。、找一找,哪些音節(jié)我們這節(jié)課拼過。邊找邊輕輕拼。

  指導(dǎo)書寫。(聲母、韻母要*緊,寫完音節(jié)再帶帽子,看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。)

  第二課時(shí)

  一、課前復(fù)習(xí)

 。、出示復(fù)韻母“ai、ei”,指名認(rèn)。

 。、開火車讀四聲。

  二、教學(xué)“ui”

 。薄⒃谛∨⑸砩夏隳馨l(fā)現(xiàn)什么?

 。病⒊鍪尽皍i”,指導(dǎo)讀音。提醒學(xué)生“ui”的讀音是“u”+“ei”,而不是“u”+“i”。

 。场⒕氉x四聲。(仔細(xì)觀察,帽子戴在誰的頭上。)

 。、拼讀音節(jié)。(自由拼讀),試著戴上帽子拼一拼。

 。、出示音節(jié)和字“ti shui zui ba”。指導(dǎo)拼讀。(認(rèn)識(shí)“水”)

  出示句子“你栽樹,他培土,我去提水!

  師小紅、小明、小華是一年級(jí)的小朋友。在一個(gè)星期天,他們想應(yīng)該去做些有意義的事。他們做了什么事?(出示圖,學(xué)生自由發(fā)言。)這時(shí),小紅說了一句話,誰能看拼音把小紅說的話告訴大家。

 。、讓學(xué)生試拼,比比誰最棒。最先拼出來。

 。、根據(jù)這句話的意思誰知道哪個(gè)是小紅呢?看圖指著說,指名學(xué)生表演讀。這時(shí),小華也說了,他會(huì)怎樣說?小明又會(huì)怎樣。

  8、學(xué)生用“你、我、他”說一句話?梢员硌菡f。認(rèn)識(shí)“你”和“他”。(情境提供掃地的時(shí)候、吃飯的時(shí)候;教室里、家里)

  三、鞏固練習(xí)

  四、復(fù)習(xí)漢字“你、他、水、”

  找朋友游戲。

  五、指導(dǎo)書寫

  第三課時(shí)

  一、課前復(fù)習(xí)

  1、復(fù)習(xí)韻母“ai、ei、ui”。

 。病⒒疖囎x四聲。

  二、拼讀音節(jié)

  ni zai shu ta pei tu wo qu ti shui fei ji mei hua zhui bai tu nai nai

  三、學(xué)兒歌

 。、自由讀,你會(huì)認(rèn)哪些字,紅色的拼音會(huì)拼嗎?

 。、指名讀兒歌。

 。、師范讀,生跟讀。

 。、和同桌試著表演讀。指名表演讀。

  5、認(rèn)字“白、在、皮、子”。說說你在哪兒見過這些字?找朋友,說一句話。

  四、鞏固練習(xí)

  1、開火車。

  2、同桌檢查。

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄W(xué)會(huì)ai ei ui 3個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,在老師的正確指導(dǎo)下正確書寫。

  2、學(xué)會(huì)聲母與ai ei ui的拼寫,運(yùn)用已經(jīng)掌握的拼音方法。看圖拼寫短句。

  3、通過復(fù)習(xí)生字練讀相應(yīng)的音節(jié)。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  讀準(zhǔn)復(fù)韻母 ai ei ui的拼音,認(rèn)清它們的形。

  【教具準(zhǔn)備】

  字母卡片,四線格黑板,投影。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

 。、用卡片認(rèn)讀a、o、e、i、u、ü。

 。病⒔處熈鶄(gè)單韻母的用處可大呢!它們有的可自成音節(jié),都能跟聲母組成音節(jié),還可以互相組成新的韻母,叫復(fù)韻母。

  二、教學(xué)復(fù)韻母ai的讀音及寫法

 。、看圖引出ai,它是由單韻母a和i復(fù)和而成。

 、 先聽老師讀ai ai ai

 、 學(xué)生訪讀。

 、 發(fā)音方法先發(fā)a的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向滑動(dòng),一口氣讀成ai。a重讀i輕讀。

 。、記憶形。

 、 請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)來表演ai,挨著站的“挨”。

  ⑵ 教兒歌幫記憶a姐姐。i弟弟,他兩緊緊挨一起。

  設(shè)計(jì)意圖:講述復(fù)韻母的組成,點(diǎn)出本課的'學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  三、教學(xué)復(fù)韻母ei

  1、看圖引出ei,它由單韻母e和單韻母i復(fù)合而成。

  ⑴ 聽范讀ei ei ei

 、 學(xué)生訪讀,后指明讀。

  ⑶ 指導(dǎo)發(fā)音發(fā)e,口形半開,然后逐漸閑擾,舌頭逐漸向上臺(tái),中間氣不斷,最后發(fā)出i的音。

  2、 回憶ei的形

  ⑴ 圖上的什么地方同ei相像。

 、 順口溜幫助記憶,小孩子,不怕累。用刀砍柴ei ei ei

  四、教學(xué)韻母ui

 。、看圖引出ui,圖中小兔子在干什么?

 。、ui是由“u”和“i”兩個(gè)單韻母復(fù)和而成的。

  3、學(xué)唱順口溜小白兔 笑微微,圍上圍巾心里美。

  設(shè)計(jì)意圖:通過有趣的兒歌或順口溜來記憶復(fù)韻母,學(xué)生很感興趣。

  五、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui的四聲

  ai āi ái ǎi ài

  ei ēi éi ěi èi

  ui ui uí uǐ uì

  學(xué)口訣幫助識(shí)記標(biāo)調(diào)規(guī)律見到“a”母不放過,沒有“a”母找“o、e、”“i”“u”并排標(biāo)在后,這樣標(biāo)調(diào)不會(huì)錯(cuò)。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)口訣幫助識(shí)記標(biāo)調(diào)規(guī)律我通過設(shè)計(jì)一些順口溜來幫助小朋友記憶復(fù)韻母的讀音,學(xué)生學(xué)得很有勁。

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)四聲。了解標(biāo)調(diào)規(guī)則,能在拼音格中正確書寫3個(gè)復(fù)韻母。

  2.看圖讀文,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、字母卡片、生字卡片。

  三、教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)

  四、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  1.出示教學(xué)掛圖,小朋友,瞧,老師今天給你們帶來了什么小動(dòng)物?(小兔)我們和小兔打打招呼吧!小白兔和小黑兔在干什么?

  2.老師范讀兒歌。

  3.指名說小白兔和小黑兔在干什么?(調(diào)顏料畫了一只小灰兔)

  4.出示“小白(bai)兔”“小黑(hei)兔”“小灰(hui)兔”詞語卡片:現(xiàn)在有幾只小兔啦?瞧,三只可愛的動(dòng)物還給我們帶來了三個(gè)新朋友,就藏在“bai hei hui”三個(gè)音節(jié)中,引出ai ei ui。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母,掌握讀記方法。

  1.學(xué)習(xí)ai。

 、儆^察ai的組成。

  ②介紹復(fù)韻母:由兩個(gè)或兩個(gè)以上的字母組成的新的韻母叫復(fù)韻母。

 、厶崾緩(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn):從前一個(gè)字母的音滑向后一個(gè)字母的音,一口氣合成一個(gè)音。

 、苤笇(dǎo)ai的發(fā)音:先發(fā)a的音,快速滑向i合成ai。

 、萁處燁I(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,指名讀、互讀、開火車讀。

  2.學(xué)習(xí)ei。

 、儆^察ei的組成。

 、谝龑(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)音方法試著自己發(fā)音。

 、蹖W(xué)生練讀ei。

  3.學(xué)習(xí)ui。

  按照學(xué)習(xí)ai ei方法在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)ui。

  ①討論ui怎樣讀。

 、趨R報(bào)自學(xué)情況。

  ③教師小結(jié)自學(xué)情況。

  4.練習(xí)讀標(biāo)調(diào)的復(fù)韻母。

 、購(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則,指導(dǎo)ai ei ui如何標(biāo)調(diào)。兒歌記憶:有a就找a,沒a找o e,i u并列標(biāo)在后。

 、诰氉x標(biāo)調(diào)后的ai ei ui。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)拼讀音節(jié),掌握拼讀方法。

  1.學(xué)習(xí)拼讀聲母與ai組成的音節(jié)。

 、儆^察音節(jié)問:這是幾拼音節(jié)?(兩拼音節(jié))

 、趶(fù)習(xí)兩拼音節(jié)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

  ③教師范讀,學(xué)生跟讀,強(qiáng)調(diào)拼讀中的快速讀,一氣呵成。

 、軐W(xué)生自由練讀,掌握拼讀方法。

  2.學(xué)習(xí)拼讀聲母與ei組成的音節(jié)。

  ①引導(dǎo)學(xué)生說拼讀方法。

 、谝龑(dǎo)學(xué)生試著拼讀音節(jié):bei pei mei fei。

 、鄄捎枚喾N形式練讀。

  3.學(xué)習(xí)拼讀聲母與ui組成的音節(jié)。

 、賹W(xué)生按照上述方法小組自學(xué)。

 、趯W(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

  ③教師總結(jié)自學(xué)情況。

 。ㄋ模﹨⑴c游戲,鞏固復(fù)習(xí)。

  1.《看誰聽得清,找得快》

  教師讀復(fù)韻母ai ei ui,看誰能從自己的卡片中找到并大聲讀出來。

  2.《找朋友》。

  老師出示聲音和韻母,一碰問:我的朋友在哪里?臺(tái)下拿著音節(jié)的小朋友答:你的朋友在這里。然后上臺(tái)大聲領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)。

  認(rèn)讀拼音卡片。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。

  1.復(fù)習(xí)ai ei ui及帶聲調(diào)的ai ei ui。

  2.復(fù)習(xí)帶有ai ei ui的音節(jié)。

  可設(shè)計(jì)有趣的游戲復(fù)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui,帶調(diào)復(fù)韻母及聲母與ai ei ui組成的音節(jié),讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中鞏固已學(xué)知識(shí),激發(fā)他們的`學(xué)習(xí)興趣。

  (二)朗讀課文,認(rèn)讀生字。

  1.教師范讀課文。

  2.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

  指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔和小黑兔的高興心情。

  3.學(xué)生練讀課文,采用指名讀,分組讀,開火車讀等形式。

  4.找出課文中帶有ai ei ui的拼音,練習(xí)拼讀。

  bái白hēi黑hui灰lái來zài在

  5.在文中找出要認(rèn)的字,記住讀音。(穿插學(xué)習(xí)競賽和游戲)

  6.全班齊讀課文。

 。ㄈ⿻鴮憦(fù)韻母ai ei ui。

  1.教師示范,講清ai ei ui在四線格中的位置及寫法。提醒學(xué)生復(fù)韻母中的兩個(gè)字母在四線格中要挨緊,寫得瘦一些。注意寫字的姿勢。

  2.學(xué)生練習(xí)書寫,要求在課內(nèi)完成,教師巡視輔導(dǎo)。

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  一、課型:

  教讀課

  二、教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母的讀音,掌握ai ei ui的發(fā)音方法,能夠自主地用發(fā)音方法學(xué)習(xí)它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。

  2、使用拼讀方法,采用多種形式,練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼讀音節(jié),正確熟練地讀準(zhǔn)書寫每個(gè)音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。

  3、知道ai ei ui的標(biāo)調(diào)位置。

  4、回歸生活,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui,明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。1、掌握ai ei ui的聲、形及發(fā)音方法2、運(yùn)用拼讀規(guī)律自主學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拚讀音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音,也不能不表示口型變化的過程。

  四、教學(xué)方法:

  1、新舊鏈接循序漸進(jìn)

  2、借助情境、語境學(xué)習(xí)復(fù)韻母

  3、注意兒童的心理特點(diǎn),呈現(xiàn)方式富有童趣。

  4、學(xué)導(dǎo)結(jié)合,學(xué)以致用。

  五、教學(xué)時(shí)數(shù):

  一課時(shí)

  六、教學(xué)過程:

  1、教學(xué)要點(diǎn):

  (1)、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui,記清形,讀準(zhǔn)音,會(huì)正確讀出它們的四聲。

 。2)、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

  2、教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。

  2、說說單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么?(強(qiáng)調(diào)口型不變)

  3、看口形,猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母?

 。ǘ┨岢鰧W(xué)習(xí)任務(wù)。

  今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看,它們?cè)谝黄鹁统闪薬i ei ui,它們都是由兩個(gè)單韻母合起來的,我們給它們?nèi)(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

 。ㄈ┙虒W(xué)復(fù)韻母ai。

  1、看插圖說話引出ai:圖上畫了什么?(一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟)誰個(gè)兒高?誰個(gè)兒矮?(姐姐高,弟弟矮。)

  2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書:ai

  3、教學(xué) ai的發(fā)音,認(rèn)清字形。

  ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母,“復(fù)韻母”念兩遍。

  復(fù)韻母 ai 是哪兩個(gè)單韻母組成的?怎么把a(bǔ)和 i合成 ai 呢?

  教師示范,告訴學(xué)生,復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些,i讀輕些,兩個(gè)音要連在一起,不能分開,讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 “矮”的讀音。(教師領(lǐng)讀三遍,學(xué)生各自模仿著讀,集體讀,指名讀。)

  4、對(duì)比讀,a---ai,讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型,聽清發(fā)音,說說老師剛才發(fā)的是什么音。

  5、四聲練習(xí)。

  學(xué)兒歌:a母出現(xiàn)a上標(biāo),a母不在找 o e,i u并列標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。

  讓學(xué)生注意,ai的.調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上,因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí): 我挨著你,你挨著我,āi āi āi。舊社會(huì),孩子常挨餓,ái ái ái。姐姐高,弟弟矮,ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸,我愛媽媽,ài ài ài。

 。ㄋ模┙虒W(xué)復(fù)韻母ei。

  1、看插圖說話引出ei:圖上畫著誰,在干什么?(丁丁砍柴,發(fā)出ei ei ei的聲音。)

  2、教師范讀ei,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)e音,很快地向i滑動(dòng),e重i輕。)

  3、學(xué)生領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

  4、給ei標(biāo)調(diào),進(jìn)行四聲練習(xí)。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)復(fù)韻母ui。

  1、看插圖引出ui:圖上畫著什么?你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎?

  2、ui,u在前,i在后,讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰會(huì)讀?誰能說說你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的?(先發(fā)u,口形慢慢變小,變成i。u重i輕,一口氣連成。)指名讀、齊讀。

  3、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上,運(yùn)用順口溜:i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。

 。╈柟叹毩(xí)。

  1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。

  2、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。

 。ㄆ撸⿻鴮懼笇(dǎo)。

  這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的,單韻母在四線格中寫在什么位置,復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母,是讀一個(gè)音

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目的】

 。薄W(xué)會(huì)ai、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

 。病W(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

 。、看卡片,讀字母a、o、e、i、u、ü。

 。病⒔處熣勗 同學(xué)們,到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友,今天我們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎?那么什么是復(fù)韻母呢?請(qǐng)大家看黑板

  板書ai、ei、ui

  像這樣,由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。

  二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形

 。、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形:

 、艑W(xué)習(xí)ai的音:

 、僬(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來,讓他們挨得很近。

  問你們發(fā)現(xiàn)什么了?

 、诔鍪緢D:

  你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢?自己試試?

 、壑该xai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)發(fā)ai音時(shí),先張大嘴巴發(fā)a的音,口形由大變小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成ai。

 、芙處熤v后范讀,學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。

 、莶扇(gè)別讀,同桌讀,開火車讀等多種形式練習(xí),達(dá)到讀準(zhǔn)音。

 、朴涀i的形:

 、賳柲銈兛磸(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的?

 、谠僮x,同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

 。病W(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形:

 、艑W(xué)習(xí)ei的音:

 、俪鍪緀i圖:

  問你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀?4個(gè)同學(xué)為一組討論,一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講?

 、谡(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形:

 。▓D上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹,小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請(qǐng)大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀,共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。)

 、劢處熃Y(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng),發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

 、苋绻麑W(xué)生讀得不準(zhǔn),教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。

  3、學(xué)習(xí)ui的音形:

 、懦鍪緐i圖:

 、賳栒l能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)ui的音形?學(xué)生自學(xué)。

 、谕劳瑢W(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的?

 、壅(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

 。▓D上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾,我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾,加上小辮子上的花合起來就是ui的形。)

  ④教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí),先發(fā)u的音,接著發(fā)ei,口形由圓到扁,逐步交成i的音。最后讀成ui。

 。础⒖偨Y(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法:

 、艓熤v復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體,發(fā)音時(shí),要先發(fā)第一個(gè)韻母的音,再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行,改變成第二個(gè)韻母的口形,口形由大逐漸交成i的口形。

 、朴眠@樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會(huì)方法。

  三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲

  1、讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母。

 。、按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü,告訴學(xué)生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。

  3、ai、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候,應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢?我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌。

 。秱(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào),

  沒a找o e,

  iu并列標(biāo)調(diào)號(hào),

  誰在后面送給誰。

 、艑W(xué)生讀讀兒歌。

 、葡胂胧裁匆馑?

 。础⒔Y(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。

  ⑴出示ai ai ai ai

  ei ei ei ei

  ui ui ui ui

  請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)?

 、普(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào):

  āi ái ǎi ài

  ēi éi ěi èi

  uī uí uǐ uì

 。怠W(xué)生練習(xí)讀四聲:

  ⑴自己讀。

  ⑵同桌讀。

  ⑶齊讀

 、劝错樞蜃x,不按順序讀。

  【附板書設(shè)計(jì)】

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目的】

 。薄W(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

 。、能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

 。场⒆x好小兒歌。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。

  2、正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能正確地抄寫音節(jié)。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)

  1、讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。

 。、打亂順序讀ai、ei、ui的'四聲。

  3、背標(biāo)調(diào)歌。

  二、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

 。、出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié):

 。、讓學(xué)生自己試著拼一拼,鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

 。场⑼劳瑢W(xué)互相拼一拼,拼不準(zhǔn)的請(qǐng)同學(xué)幫助(同桌質(zhì)疑、解疑)。

  4、同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的,向全班同學(xué)質(zhì)疑,請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生解疑。

 。、教師指名讀,達(dá)到拼讀熟練的程度。

 。、指導(dǎo)讀書:

 、糯蜷_書第31頁。(頁碼在書的左下角或右下角)

 、谱x課題10。

 、抢蠋熤笇(dǎo)如何按順序讀書。

  三、抄寫音節(jié)

 。、電腦出示3個(gè)音節(jié)kāi、gěi、huí,請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

 。、請(qǐng)同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。

 。、怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢!我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦,音節(jié)套上四線三格。

 。础熯@三個(gè)音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,誰能說一說?

  那你們?cè)敢鈱懸粚憜?教師點(diǎn)擊電腦出示四線三格?

 。、請(qǐng)學(xué)生跟著電腦一起寫。

  ⑴先寫kāi 音節(jié):

 、冱c(diǎn)擊鼠標(biāo)在第一個(gè)格的后半格寫k。

 、邳c(diǎn)擊鼠標(biāo)在第二個(gè)格的前半格寫ai。

  ③點(diǎn)擊鼠標(biāo)最后標(biāo)上一聲。

 、圃賹慻ěi音節(jié):

 、冱c(diǎn)擊鼠標(biāo)空一個(gè)格,在第四個(gè)格的后半格寫g。

 、邳c(diǎn)擊鼠標(biāo)在第五個(gè)格的前半格寫ěi。

 、埸c(diǎn)擊鼠標(biāo)最后在e上標(biāo)上三聲。

 、亲詈髮慼uí音節(jié)。

  你們能說說應(yīng)該怎樣寫huí這個(gè)音節(jié)嗎?

  說后跟著電腦一起寫。

 、冱c(diǎn)擊電腦空一個(gè)格,在第七個(gè)格的后半格寫h

  ②點(diǎn)擊電腦在第八個(gè)格的前半格寫ui

 、埸c(diǎn)擊電腦最后在i上標(biāo)上二聲。

 。丁⒔處熝惨,個(gè)別輔導(dǎo)。然后小結(jié)在書寫音節(jié)時(shí),由于拼音格比較小難以寫下一個(gè)音節(jié),因此2個(gè)拼音格寫一個(gè)音節(jié),音節(jié)要寫在兩個(gè)格的中間,聲母寫在前邊格的后邊,韻母寫在后邊格的前邊,音節(jié)的幾個(gè)字母要寫緊湊,勻稱。按順序?qū)懲暌粋(gè)音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母,要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。

  四、看圖讀音節(jié)詞

 。、出示3幅圖:

  問圖上畫的是什么呀!

 。病⒊鍪緢D下音節(jié)詞:

 、抛寣W(xué)生自己試著讀一讀。

 、仆阑ハ嘧x,相互糾正。

 、侵该x。

  五、學(xué)說兒歌

 。薄⒊鍪綪32頁兒歌讀讀紅色的復(fù)韻母。

  2、借助學(xué)過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。

 。场⒄(qǐng)同學(xué)讀兒歌。

 。、教師糾正后范讀。

 。、學(xué)生練習(xí)讀。

  6、同桌互讀。

  7、指名讀。

  六、教師指導(dǎo)讀全文

 。、先范讀,讓學(xué)生了解讀書的順序。

 。、教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。

 。、學(xué)生自由讀,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

 。础⒅该x。

  七、小結(jié)

  今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友a(bǔ)i ei ui,同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了聲母與ai ei ui組成的音節(jié),而且還能正確地書寫音節(jié),真不簡單!由于同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生一朵小紅花貼在書上。

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【設(shè)計(jì)理念】

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備利用教材資源,以故事為切入口,通過看動(dòng)畫課件,說句子、讀兒歌、識(shí)漢字等,使聽、說、讀、寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)過程努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,在看看、說說、聽聽、玩玩的過程中獲得新知,克服漢語拼音教學(xué)機(jī)械重復(fù)、枯燥無味的毛病。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會(huì)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)準(zhǔn)形,正確書寫,讀準(zhǔn)四聲,會(huì)標(biāo)調(diào),會(huì)認(rèn)“白、開、會(huì)、水”四個(gè)漢字。

 。、能力目標(biāo)能根據(jù)圖意說簡單的話,正確拼讀聲母與復(fù)韻母ai ei ui組成的音節(jié)。

  3、情感目標(biāo)養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物,主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻母ai ei ui和掌握標(biāo)調(diào)位置。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)會(huì)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

  【教具】

  課件、卡片等。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知,揭示新課

  1、復(fù)習(xí)單韻母a o e i u ü(認(rèn)讀卡片,并讀出順口溜):

  師生

  我讀a嘴巴張大a a a

  我讀o嘴巴圓圓o o o

  我讀e嘴巴扁扁e e e

  讀i牙齒對(duì)齊i i i

  我讀u嘴巴小圓u u u

  我讀ü嘴巴翹起ü ü ü

  2、揭示課題看圖說話學(xué)拼音9。

  設(shè)計(jì)思想:復(fù)韻母是由單韻母組成的。在本環(huán)節(jié)通過重溫已有的知識(shí),讓學(xué)生準(zhǔn)確呼讀單韻母,熟悉拼讀方法,能為學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。

  二、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、出示動(dòng)畫課件,讓學(xué)生看動(dòng)畫片。

 。病⒂^察圖畫,說出圖意。

  設(shè)計(jì)思想:本環(huán)節(jié)利用教材資源,通過動(dòng)畫課件,把兒童帶進(jìn)故事世界里。既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又可培養(yǎng)觀察能力既可進(jìn)行語言訓(xùn)練,又可感知要學(xué)習(xí)的音節(jié)。

  三、學(xué)習(xí)韻母,指導(dǎo)拼讀

 。、學(xué)習(xí)韻母ai:

 、 利用課件引出音節(jié)詞“bái tù”。

  ⑵ 分析bái的聲韻,引出要學(xué)習(xí)的ai并認(rèn)識(shí)組成(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)組成后,教師要告知由兩個(gè)單韻母組成,發(fā)一個(gè)音的韻母叫復(fù)韻母。)

 、 學(xué)習(xí)ai的發(fā)音:

 、 教師講述ai的發(fā)音要領(lǐng)先張大嘴巴發(fā)a的音,接著口形由大到小,很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成ai。

  ② 聽老師發(fā)音做好口形跟老師發(fā)音。

 、 自由練習(xí)發(fā)音,互讀互檢。

 、 開火車讀,匯報(bào)發(fā)音結(jié)果。

  設(shè)計(jì)思想:聲韻母教學(xué)是拼音教學(xué)的重點(diǎn),需要教師的講解、示范。學(xué)生的互讀互檢,既有利做到發(fā)音準(zhǔn)確,又有助于加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作精神。

 、 指導(dǎo)認(rèn)形。

 、 學(xué)習(xí)ai的四聲和標(biāo)調(diào)歌:

 、 復(fù)韻母ai也有四聲,應(yīng)該把聲調(diào)標(biāo)給誰呢?

  ② 點(diǎn)擊出示標(biāo)調(diào)口訣,明確標(biāo)調(diào)方法:

  標(biāo)調(diào)口訣

  a o e i u ü

  標(biāo)調(diào)時(shí)按順序排

  i字標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)

  iu并列標(biāo)后邊

  設(shè)計(jì)思想:在拼音教學(xué)中,ai ei ui是第一次教學(xué)的復(fù)韻母,因此,必須學(xué)會(huì)標(biāo)調(diào)位置。

 、 根據(jù)標(biāo)調(diào)口訣,先給ai標(biāo)調(diào),再練習(xí)讀四聲。

  ⑹ 先指導(dǎo)拼讀báitù,再用“白兔”一詞說話,還能用帶有ai的其他聲調(diào)的詞說一句話。

  (如白兔真可愛;我愛祖國……)

  設(shè)計(jì)思想:再回情境圖結(jié)合音節(jié)說話,為閱讀識(shí)字打下良好的基礎(chǔ);用帶有ai的其他聲調(diào)的詞說話,則可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)說普通話能力。

  2、學(xué)習(xí)韻母ei:

  教師以同樣的方法和內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ei。

  設(shè)計(jì)思想:同樣的'學(xué)習(xí)內(nèi)容,以同樣的方法來學(xué)習(xí),可減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),也可使學(xué)生找到一條學(xué)習(xí)的途徑。

  3、學(xué)習(xí)韻母ui:

  利用課件引出“wūguī”后,讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)aiei的方法和內(nèi)容,并能舉一反三地學(xué)習(xí)ui。

  設(shè)計(jì)思想:由于學(xué)生知識(shí)的差別,本環(huán)節(jié)不強(qiáng)調(diào)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)完所有像aiei的方法和內(nèi)容。因此,應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體差別,讓各小組在自主、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

 。础⒅笇(dǎo)書寫:

 、 出示寫在四線格上的ai ei ui,讓學(xué)生觀察后說出應(yīng)如何書寫。

  ⑵ 練習(xí)書寫一遍ai ei ui。

  設(shè)計(jì)思想:學(xué)生己學(xué)會(huì)了單韻母的書寫。因此,對(duì)這三個(gè)復(fù)韻母的書寫就不是難事。

  四、練習(xí)鞏固,總結(jié)全課

  1、找朋友,帶帽子:

  把三組有aoeiuü的頭飾發(fā)給學(xué)生,并讓另外三位學(xué)生找出一對(duì)朋友組成ai ei ui,且會(huì)幫ai ei ui帶帽子。

  設(shè)計(jì)思想:學(xué)生在活動(dòng)游戲中既鞏固認(rèn)識(shí)了ai ei ui的組成,又掌握標(biāo)調(diào)方法。

 。、讀自編兒歌

  三個(gè)朋友

  xiǎo bái tù méi huā lù

  小 白 兔,梅 花 鹿,

  zhēn kě ài zài bǐ měi

  真 可 愛;在 比 美。

  xiǎo wū guī dí zi chuī

  小 烏 龜,笛 子 吹,

  shuǐ zhōng yóu lái kāi huì

  水 中 游; 來 開 會(huì)。

  要求自主認(rèn)讀,讀正確、流利。

 。、讀自編的兒歌,找ai ei ui音。

  設(shè)計(jì)思想:創(chuàng)造性使用教材,既可鞏固已學(xué)知識(shí),又可讓學(xué)生享受到成功的樂趣。

 。、總結(jié)。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】

  主要學(xué)習(xí)拼讀復(fù)韻母ai ei ui和聲母組成的音節(jié);朗讀兒歌和正確認(rèn)讀“白、開、會(huì)、水”四個(gè)漢字。教學(xué)設(shè)計(jì)略。

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、能正確認(rèn)讀由聲母與ai、ei 、ui組成的音節(jié),會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié),會(huì)讀拼音詞。

 。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  掌握聲母與復(fù)韻母ai、ei、ui組成的音節(jié)的方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  字母小卡片、彩色插圖。

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、 復(fù)習(xí)舊知

 。、小朋友,秋天到了,果園里的果子熟了,今天呢,老師就帶著大家去摘果子,好不好?

 。、小朋友看,果樹上結(jié)滿了大大的蘋果,老師小聲地告訴你們一個(gè)秘密,這些呀可不是一般的蘋果,它們每個(gè)人的身上都藏著一個(gè)拼音寶寶,看到了嗎? 誰能把它摘下來,并且把隱身的拼音寶寶大聲得讀出來,如果讀對(duì)了老師就把這個(gè)蘋果送給他,誰愿意上來摘蘋果?

  二、新授

 。、過渡小朋友,剛剛我們?cè)诠麍@里摘了好多的拼音寶寶,而我們的復(fù)韻母寶寶ai它可是個(gè)愛交朋友的.寶寶。聽,它都已經(jīng)發(fā)出了交友申請(qǐng)我是復(fù)韻母寶寶ai ai ai ,誰想和我交朋友,交朋友,快快快。好多聲母寶寶聽到了以后呀就都來找它了。瞧,第一個(gè)朋友—b 就來到了它身邊,它們一起做游戲,很快呀就成了好朋友。那哪個(gè)小朋友能夠嘗試著把它拼出來,(出示拼音卡片)誰來試試看。

 。、誰還想來拼。(真了不起,老師還沒教就已經(jīng)會(huì)拼了,你真棒)

 。、小朋友,跟著老師一起來拼。b-ai→bai (反復(fù)幾次)

 。、會(huì)了嗎?好,老師呀就請(qǐng)小朋友們自己來。

 。、小朋友,我們來比一比,哪一組讀得最棒,好不好?

  6、接著呀,第二個(gè)朋友也來找了,它是—p 誰會(huì)拼?

 、 哪個(gè)小朋友已經(jīng)會(huì)拼了,老師請(qǐng)你。

 、 還有誰愿意來拼?你來。

 、 小朋友,和老師一起來拼。p-ai→pai

  ⑷ 我們男生和女生想不想來比一比看看誰讀得棒。

 。贰⑿∨笥,我們的寶寶已經(jīng)有2個(gè)好朋友了,它的第三個(gè)朋友是-出示k

  8、書上呀給我們找來了ai寶寶的四個(gè)好朋友,剛剛已經(jīng)有三個(gè)好朋友來找它了,還有一個(gè)是—h

  9、小朋友,剛剛我們認(rèn)識(shí)了ai寶寶的四個(gè)好朋友,現(xiàn)在呀我們來開火車;疖嚮疖噺哪拈_?( 我來開我來開。 好,就從你來開。)

 。保、剛才老師帶著大家一起認(rèn)識(shí)了ai寶寶的四個(gè)好朋友,ei寶寶和ui寶寶聽了以后呀也直嚷嚷著要交朋友,那它們又會(huì)交些什么朋友呢,老師請(qǐng)小朋友自己去認(rèn)識(shí),好嗎?(根據(jù)老師發(fā)的小卡片四人一組自學(xué),在組內(nèi)輪流拼讀,由小組長負(fù)責(zé))

  11、展示自學(xué)成果:

 、 四人小組一起拼讀。( 表揚(yáng)讀得好的小組)

 、 跟老師一起來拼。

  ⑶ 開火車領(lǐng)讀。

  m gei h w ui sh s

  三、看圖讀帶調(diào)拼音詞

  1、小朋友,剛才呀我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使聲母和復(fù)韻母寶寶成為好朋友,那是不是每個(gè)小朋友都會(huì)了呢? 好,老師呀要來考考大家了。看看你們學(xué)得如何,有信心嗎? 準(zhǔn)備好了,開始。

 。、出示“白菜”圖:

 、 小朋友,這是什么呀?──白菜

  ⑵ 板書 bái cài b-ái→bái c-ài→cài

 、 哪個(gè)小朋友已經(jīng)會(huì)拼了?老師請(qǐng)你。

 、 誰也想拼。 好,你來。

 、 跟著老師一起來拼。

 、 我們又來比賽了,比一比哪一組讀得最棒。

  師(老師閉上眼睛,深呼吸)恩,真香啊,這是什么花呀?小朋友,你們聞到了嗎?沒有啊,老師聞到了為,來,我們一起來去花園瞧瞧這到底是什么花?

  ──出示“梅花”圖

  ──這是什么花呀,小朋友?現(xiàn)在聞到了嗎? 恩。真香啊。

 、 板書 méi huā m-éi→méi h-u-ā→huā

  ⑵ 指名拼讀。

 、 跟著老師一起來拼。

 、 下面老師請(qǐng)小朋友們來拼。

 、 哪一組愿意做老師來領(lǐng)著大家讀。

  師小朋友,老師呀遇到了一個(gè)問題,不知道該怎么辦,唉。哪個(gè)小朋友能幫老師想著辦法呀。老師家啊有許多許多的書,全都堆在桌子上,弄得家里好亂啊。誰幫老師想個(gè)辦法呀。

  ──嗯,小朋友的點(diǎn)子真不錯(cuò),老師這就去買。好,老師買來了,看,這是什么呀? 出示“書柜”圖。

 、 板書:

  shū guì sh–ū→shū g-uì→guì

  ⑵ 哪個(gè)小朋友愿意來讀給老師聽。好,你來。

 、 還有誰想讀? 老師請(qǐng)你。

  ⑷ 小朋友們一起來。

 、 比一比,誰最棒。信龋

  師小朋友,能不能把這寫連起來讀一讀呀。好,一起來。

  四 看圖講故事,練拼音節(jié)

 。薄⑿∨笥,現(xiàn)在呀我們來欣賞一副漂亮的圖畫。出示“龜兔賽跑”圖。

 。、圖上畫了哪些小動(dòng)物?

 。场⑿∨笥眩銈冇袥]有聽說過《龜兔賽跑》的故事呀?

  ──聽過啊,那哪個(gè)小朋友愿意來給我們講講這個(gè)故事呢?

  ──好,老師請(qǐng)你來。其他小朋友可要認(rèn)真地聽哦,呆會(huì)兒老師要考考大家,看看大家聽得認(rèn)不認(rèn)真。

 。础⑿∨笥,故事聽完了,現(xiàn)在呀帶上那么的小耳朵,老師要出題了哦,在比賽中誰取得了冠軍呢?

  —為什么呀?(學(xué)生交流)根據(jù)學(xué)生回答出示。

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)aieiui三個(gè)復(fù)韻母及其四聲,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

  2、正確書寫aieiui三個(gè)復(fù)韻母。

  教學(xué)重難點(diǎn):aieiui的發(fā)音方法及復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  1、師:小朋友,又到了我們快樂學(xué)拼音的時(shí)間了。讓我們來做做準(zhǔn)備活動(dòng),背背韻母表。(點(diǎn)點(diǎn)頭,伸伸腰,我們來做拼音操。扭扭脖子,扭扭腰,我們來背韻母表......小朋友們要記牢。)

  2、看卡片,認(rèn)讀字母:a、o、e、i、u、ü。

  3、師:小朋友們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家庭中的六個(gè)單韻母小朋友,今天,韻母家庭又要添新成員了?矗褪撬鼈。(板書:aieiui)它們和我們以前認(rèn)識(shí)的單韻母朋友有什么不同?看看哪位小朋友的眼睛最亮,觀察的最仔細(xì)。

  4、指名回答

  5、師:對(duì),它們是由兩個(gè)單韻母組成的,像這樣,由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母我們叫它復(fù)韻母。

  6、師領(lǐng)讀兩遍:復(fù)韻母

  二、新授:

 。ㄒ唬、教學(xué)aieiui的音形:

  1、引導(dǎo)看情境圖:

  圖上畫了什么?兩棵小樹苗,一棵高,一棵矮(ai)。一只小羊羔要啃小樹苗,兩個(gè)小朋友保護(hù)小樹苗.一個(gè)給小樹苗圍(ui)籬笆,一個(gè)拿草引開小羊羔,口里發(fā)出“ei”的聲音.

  2、聽唱語境歌:

  扎籬笆,圍樹苗,一棵矮來一棵高.

  eieiei,喂羊羔,不能讓你啃樹苗.

  3、教學(xué)復(fù)韻母ai的.發(fā)音:

 。1)師:兩棵樹,一棵高,另一棵怎樣?(引導(dǎo)說出“矮”這個(gè)音)。小朋友們,你們知道你們有多棒嗎?如去掉聲調(diào),剛才你們就已經(jīng)說出了復(fù)韻母ai的讀音了。

 。2)指名說說復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢?(a和i)

 。3)講述發(fā)音方法:發(fā)ai音時(shí),先張大嘴巴發(fā)a的音,口形由大變小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成ai。

 。4)放慢速度示范ai的讀音,領(lǐng)讀。

 。5)指導(dǎo)生多種形式練習(xí)ai的讀音。

  (6)指名讀,集體讀

  4、教學(xué)復(fù)韻母ai的四聲:

  (1)師:ai來到韻母家庭以后,聽說韻母家庭的寶寶都有聲調(diào)帽子,他也想戴。所以你們看,老師也把聲調(diào)帽子帶來了,準(zhǔn)備給他也戴上。(師拿出聲調(diào)模型做出要貼的樣子)

 。2)師:哎呀壞了,我遇到問題了。雙韻母是由兩個(gè)單韻母組成的,這個(gè)帽子戴在誰的頭上好呢?哦,我這有一首標(biāo)調(diào)歌,學(xué)會(huì)了它就知道怎么戴了。

 。3)小黑板出示標(biāo)調(diào)歌:

  6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào),

  有a先找a,

  沒a找oe,

  iu并列標(biāo)在后。

 。4)領(lǐng)讀兒歌,想想什么意思?

 。5)結(jié)合剛才的標(biāo)調(diào)歌,師生共同給ai標(biāo)調(diào)號(hào)

  出示:aiaiaiai

 。6)學(xué)生練讀四聲:自己讀、同桌讀、齊讀

  (7)游戲鞏固:

  有首兒歌是唱小白兔的,我們來聽聽。(出示兒歌)

  小白兔,白又白,

  兩只耳朵豎起來。

  愛吃蘿卜和青菜,

  蹦蹦跳跳真可愛。

 、龠@首兒歌里有些字的讀音中有ai呢,趕快讀讀找找吧!

  ②表演讀

 。8)小結(jié):其實(shí),復(fù)韻母的發(fā)音方法是有規(guī)律的,它都是從第一個(gè)單韻母的音快速滑向第二個(gè)單韻母的音,前重后輕,前響后弱,氣流不中斷,一氣呵成。

  5、教學(xué)復(fù)韻母ei、ui的發(fā)音及四聲:

  (1)師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了復(fù)韻母的發(fā)音方法,并且用這個(gè)方法和ai交上了朋友?赡銈兛,它旁邊的ei和ui兩個(gè)復(fù)韻母寶寶還孤零零的呆在那呢,我們趕快也和它們交交朋友吧!各位小朋友,把你們的小腦袋湊在一起,用老師剛才介紹的方法,思考一下這兩個(gè)復(fù)韻母是由哪兩個(gè)單韻母組成,該怎樣讀出她的名字。(提示可借助課文插圖來幫忙)

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo)

 。、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

 。、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

 。场⒅繿i ei ui的標(biāo)調(diào)位置。

 。、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

 。、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

 。、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui,明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。

  復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音,也不能不表示口型變化的過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  情景圖,拼音卡片,錄音機(jī),四線格本子。

  教學(xué)時(shí)間

 。舱n時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

 。、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui,記清形,讀準(zhǔn)音,會(huì)正確讀出它們的四聲。

 。、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。

  2、說說單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么?(強(qiáng)調(diào)口型不變)

 。、看口形,猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母?

 。、復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母。現(xiàn)在老師給單韻母六兄弟戴上了帽子,請(qǐng)你再來讀一讀。(指名領(lǐng)讀、ǐ、ǜ、、ō、、ǘ、)

  二、提出學(xué)習(xí)任務(wù)

  今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看,它們?cè)谝黄鹁统闪薬i ei ui,它們都是由兩個(gè)單韻母合起來的,我們給它們?nèi)(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

  三、教學(xué)復(fù)韻母ai

 。、看插圖說話引出ai圖上畫了什么?(一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟)誰個(gè)兒高?誰個(gè)兒矮?(姐姐高, 2、 弟弟矮。)

 。、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書ai

 。、教學(xué)ai的發(fā)音,認(rèn)清字形“ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母,“復(fù)韻母”念兩遍。

  復(fù)韻母 ai 是哪兩個(gè)單韻母組成的?怎么把a(bǔ)和 i合成 ai 呢? 教師示范,告訴學(xué)生,復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些,i讀輕些,兩個(gè)音要連在一起,不能分開,讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 "矮"的讀音。(教師領(lǐng)讀三遍,學(xué)生各自模仿著讀,集體讀,指名讀。)

 。、對(duì)比讀,a---ai,讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型,聽清發(fā)音,說說老師剛才發(fā)的是什么音。

 。怠⑺穆暰毩(xí)”

  學(xué)兒歌a母出現(xiàn)a上標(biāo),a母不在找 o e,i u并列標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。

  讓學(xué)生注意,ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上,因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)我挨著你,你挨著我,āi āi āi。舊社會(huì),孩子常挨餓,i i i。姐姐高,弟弟矮,ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸,我愛媽媽,i i i。

  四、教學(xué)復(fù)韻母ei

 。、看插圖說話引出ei圖上畫著誰,在干什么?(丁丁砍柴,發(fā)出ei ei ei的聲音。)

 。病⒔處煼蹲xei,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)e音,很快地向i滑動(dòng),e重i輕。)

 。场W(xué)生領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

 。、給ei標(biāo)調(diào),進(jìn)行四聲練習(xí)。

  五、教學(xué)復(fù)韻母ui

  1、看插圖引出ui圖上畫著什么?你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎?

 。、ui,u在前,i在后,讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰會(huì)讀?誰能說說你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的?(先發(fā)u,口形慢慢變小,變成i。u重i輕,一口氣連成。)指名讀、齊讀。

 。、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上,運(yùn)用順口溜i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。 《漢語拼音9 ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)2 相關(guān)內(nèi)容:夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)922吃水不忘挖井人日月明教學(xué)案例《靜夜思》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《口耳目》教案《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)美麗的`小路教學(xué)設(shè)計(jì)及其反思查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語文教案

  六、鞏固練習(xí)

 。、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。

 。、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。

  七、書寫指導(dǎo)

  1、這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的,單韻母在四線格中寫在什么位置,復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母,是讀一個(gè)音。

 。、書寫練習(xí)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。

 。病W(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

 。场⒛軌蚩磮D說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  5、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)鞏固

 。薄⒖ㄆ瑥(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui,說說你是怎么發(fā)音的?

 。、對(duì)比讀a—ai e—ei u—ui,說說有什么不同?

 。、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。

  二、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)

 。薄⒊鍪緆-āi→kāi g-ěi→gěi h-u→hu說說聲母和韻母各是什么?

  2、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。(指名讀,齊讀)

 。、音節(jié)練習(xí),組詞練習(xí)。(教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀)

  三、在四線格中書寫音節(jié)

  要求音節(jié)的幾個(gè)字母要寫得緊湊,勻稱。

  按順序?qū)懲暌粋(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。

  不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母,要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。

  四、游戲

  1、“看誰聽得清、找得快”:

  老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻ai ei ui,看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到,并大聲讀出來。

 。病ⅰ罢遗笥选保

  一位同學(xué)拿出寫有聲母或韻母ai ei ui的卡片,問我的朋友在哪里?臺(tái)下學(xué)生拿能與問者拼成音節(jié)的卡片,回答"你的朋友在這里。"然后組成音節(jié)拼讀。

  五、看圖拼讀音節(jié)

 。、看插圖,說說圖上畫的是什么?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說幾句話嗎?

 。、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

  六、拼讀兒歌

  1、出示兒歌《小白兔》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

 。、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

 。场⒔處煄ёx紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

 。础⒃诶蠋煹闹笇(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

 。、有感情地朗讀兒歌,問你喜歡小白兔嗎?你知道小白兔有哪些特點(diǎn)?

 。丁⑺娜诵〗M內(nèi)比賽讀兒歌。

  七、認(rèn)生字

 。薄⒖ㄆ樽x認(rèn)過的生字。

  2、出示生字你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記?

 。、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?

  八、鞏固練習(xí)

  跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

  九、小結(jié)

  通過這一課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母,還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)。老師相信,你們從小努力學(xué)習(xí),學(xué)好了本領(lǐng),將來一定會(huì)有所出息的。

  板書設(shè)計(jì) 9、 ai ei ui

  圖片 ai āi i ǎi i

  圖片 ei ēi i ěi i

  圖片 ui ūi i ǔi i

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)16

  【教學(xué)要求】

 。薄W(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母 ai ei ui 和它們的四聲,了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn),能夠讀音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、能正確認(rèn)讀由聲母與ai ei ui 組成的音節(jié),會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié),會(huì)讀拼音詞。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

 。、讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母的四聲。

 。、能拼讀聲母與3個(gè)復(fù)韻母組成的'音節(jié)。

  【教學(xué)課時(shí)】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、抽讀字母卡片。

 。、復(fù)習(xí)a o e i u u 的四聲。

 。场⒈容^6個(gè)單韻母的口形大小。

  二、看圖,學(xué)語境歌,引出內(nèi)容

  1、指導(dǎo)看圖。

 。病⒙犝Z境歌。

  3、引入。

  三、學(xué)習(xí)新課

 。薄W(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai:

 、 學(xué)發(fā)音。

  ⑵ 讀四聲。

 。病W(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei:

 、 學(xué)發(fā)音。

 、 讀四聲。

 。、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ui:

  ⑴ 學(xué)發(fā)音。

 、 讀四聲。

  4、學(xué)習(xí) ai ei ui 的書寫。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、抽讀復(fù)韻母卡片。

 。病⒈容^3個(gè)復(fù)韻母的異同。

  五、作業(yè)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、什么叫復(fù)韻母。

 。、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui 的四聲。

  二、看圖聽故事,練拼音節(jié)

 。薄⒅笇(dǎo)看圖。

  2、聽故事。

  3、練習(xí)拼音。

  三、鞏固練習(xí)

 。、做“看誰聽得清,找得快”的游戲。

 。、做“找朋友”的游戲。

 。、分解音節(jié)。

  四、作業(yè)

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)17

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄W(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲,了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)。能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力,掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。、讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui

 。、拼讀復(fù)韻母音節(jié)及拼音詞。

  【教學(xué)課時(shí)安排】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

 。、師小朋友,又到了我們快樂學(xué)拼音的時(shí)間了。讓我們來做做準(zhǔn)備活動(dòng),背背韻母表。

 。、小朋友,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)韻母家庭中的六個(gè)韻母寶寶了,今天,韻母家庭又要添新成員了?,就是他們。(出示ai ei ui)它們和我們以前認(rèn)識(shí)的單韻母寶寶有什么不同?

  對(duì),它們是由兩個(gè)單韻母組成的,這樣的韻母我們叫它復(fù)韻母。(領(lǐng)學(xué)生說兩遍復(fù)韻母。)

  二、導(dǎo)學(xué)新知

 。、觀察情境圖,教學(xué)語境歌:

 、 指名說說圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們?cè)诟墒裁?教師根?jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示復(fù)韻母ai、ei、ui。

  ⑵ 教學(xué)語境歌扎籬笆,圍樹苗,一棵矮來一棵高。éi、éi、éi,小羊羔,快快過來吃青草。

 。、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai:

 、 教師敘述這兩棵樹一棵高,一棵怎么樣?(矮。)把“矮”的第三聲去掉怎么發(fā)音呢?(指名嘗試發(fā)音。)

 、 哪個(gè)韻母發(fā)ai這個(gè)音呢?

  教師貼上單韻母a的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀;離a卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻母i的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  教師挪動(dòng)i的卡片緊挨在卡片a的右邊,就組成了復(fù)韻母ai。

 、 教發(fā)音方法先發(fā)a的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向i滑動(dòng),一口氣讀成ai。

 、 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

 、 在語言環(huán)境中進(jìn)行ai的四聲練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“高矮”的“矮”是復(fù)韻母ai的第三聲。學(xué)生進(jìn)行說話或組詞練習(xí),其中要有ai的音。

 。、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei:

 、 教師敘述圖中拉羊的小朋友憋足了勁,拉長聲音發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn),就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母ei的發(fā)音。

 、 教師板書ei。

 、 教發(fā)音方法與ai的發(fā)音方法相同,先發(fā)e,再滑向i。

  ⑷ 學(xué)生練發(fā)音。

  4、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui:

 、 教師敘述小姑娘看見小羊啃樹苗,她又是怎么做的呢?(圍籬笆。)“圍”去掉聲調(diào)誰會(huì)讀?

  ⑵ 教學(xué)發(fā)音方法先發(fā)u的音,接著發(fā)ei的`音,中間氣不斷。

  ⑶ 學(xué)生練發(fā)音。

  5、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的三個(gè)韻母和以前學(xué)習(xí)的六個(gè)單韻母有什么不同?(它們由兩個(gè)單韻母組成,發(fā)音時(shí)口形要變化。)

  三、教學(xué)標(biāo)調(diào)規(guī)則

 。、設(shè)置疑問:

  ⑴ 教師敘述通過前面的學(xué)習(xí),我們知道單韻母可以戴上聲調(diào)小帽子,復(fù)韻母也可以,到底怎么加呢?

 、 聽老師講一個(gè)故事:

 、 學(xué)生嘗試標(biāo)調(diào)。

 、 教師敘述復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成,那么聲調(diào)小帽子究竟給誰戴呢?

 。、教學(xué)標(biāo)調(diào)兒歌看見a母不放過,沒有a母找o、e,i、u都有標(biāo)在后。

 。、學(xué)生上臺(tái)分別給ai、ei、ui標(biāo)上四聲,并說說規(guī)則、念念兒歌。

 。础W(xué)生練讀al、ei、ui的四聲。

  四、指導(dǎo)書寫

 。薄⒔處煼秾慳i、ei、ui。

 。、學(xué)生練習(xí)書寫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

 。、出示復(fù)韻母ai、ei、ui,學(xué)生練習(xí)標(biāo)調(diào)。

 。、學(xué)生認(rèn)讀ai、ei、ui的四聲。

  二、教學(xué)音節(jié)

 。、出示:

  b p k h m w g h sh s ai ei ui

 。、學(xué)生分四人小組嘗試練習(xí),相互正音。

  3、全班交流匯報(bào),教師指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)。

  三、教學(xué)音節(jié)詞

 。、出示圖片,學(xué)生說說圖上畫了什么。

 。病⑾鄼C(jī)出示音節(jié)詞bái cài、méi huā、shū guì。

 。场W(xué)生練讀。

 。础⒖磮D講故事,學(xué)習(xí)音節(jié)詞:

 、 學(xué)生說說圖上畫的是什么時(shí)候,什么地方,有誰在干什么。

  ⑵ 依次出示wū gūi、bái tù、pá、shuì,學(xué)生練讀。

 、 指名說說《龜兔賽跑》的故事。

  四、小結(jié),布置作業(yè)

  小結(jié)今天,我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母,會(huì)拼讀了很多音節(jié),還掌握了標(biāo)調(diào)規(guī)則,課后,各小組到語文書中或?qū)W校圖書室里找找?guī)в羞@幾個(gè)復(fù)韻母的字,學(xué)會(huì)它,看哪個(gè)小組學(xué)得最多,咱們比一比!

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)18

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確認(rèn)讀ɑi、ei、ui和它們的四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并滲透發(fā)音方法。

  2.了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

  3.能在四線格中正確書寫ɑi、ei、ui。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.認(rèn)讀“ɑi、ei、ui”及其四聲。

  2.能夠用完整的句子較清楚的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握復(fù)韻母“ɑi、ei、ui”發(fā)音時(shí)嘴形的變化方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.字母卡

  2.課件

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬毓省獜(fù)習(xí)單韻母。

  1.認(rèn)讀單韻母

  小朋友們,今天我來上課,有六個(gè)老朋友嚷著要和我一起來,看看,他們是誰?

  我是ɑ,張大嘴巴ɑɑɑ,我是o圓圓嘴巴ooo,

  我是e,扁扁嘴巴eee,我是i,像根蠟燭ii i,

  我是u,像只茶杯uuu,我是ü,小魚吐泡泡üüü

  這些拼音寶寶都有一個(gè)共同的名字,他們是單韻母。(板書單韻母)

  看著小朋友讀一讀,我也想來讀一讀,小朋友睜大眼睛,看看我的嘴形。

  看著我的嘴形,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  預(yù)設(shè)一:讀單韻母時(shí),我們的口形要保持不變;

  預(yù)設(shè)二:發(fā)ɑ,嘴巴張得最大

  3.單韻母排隊(duì)

  你能給他們排排隊(duì)嗎?按順序說一說。

  小朋友們不僅認(rèn)識(shí)了六個(gè)單韻母,還會(huì)幫他們排排隊(duì),真能干!

 。ǘ┮隆J(rèn)讀復(fù)韻母

  1.認(rèn)識(shí)組成規(guī)律

 。1)今天我又帶來了3個(gè)新朋友,看看它們,說一說你有什么發(fā)現(xiàn)?先與同桌說一說。

 。2)學(xué)生交流。

  發(fā)現(xiàn)一:它們都含有一個(gè)i,

  發(fā)現(xiàn)二:前面是一個(gè)單韻母,后面也是一個(gè)單韻母。

  發(fā)現(xiàn)三:有兩個(gè)單韻母組成,并且是不同的。

  師小結(jié):由兩個(gè)韻母組成的韻母,我們就叫它復(fù)韻母。

  2.學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)律

  (1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)ɑi的`發(fā)音。

  兩個(gè)不同的單韻母合在一起,又會(huì)發(fā)出什么音呢?我們看看a后面帶上i,會(huì)發(fā)什么音呢?

  誰會(huì)讀?指名一生讀。哇,你真能干,孫老師沒教你就會(huì)讀,學(xué)習(xí)真主動(dòng)。

  我覺得,剛才這三位同學(xué)讀得都很接近正確讀音,要把它讀得非常準(zhǔn)確,大家還要仔細(xì)觀察,它是由哪兩個(gè)字母組成的?(它是由ɑ和i組成的)

  誰在前,誰在后?(ɑ在前,i在后)

  我們?cè)谧x的時(shí)候,要先發(fā)ɑ的音,收尾時(shí)是i的音,由ɑ滑向i,聽老師讀:ɑi

  生跟著師讀。

  師大家要注意,由ɑ滑向i時(shí),中間氣不斷,要一口氣讀成ɑi。讀給同桌聽一聽。三組同桌展示。

  你們真是神耳朵,亮眼睛,發(fā)現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法。回憶一下,發(fā)ɑi的時(shí)候,就是先張大嘴巴發(fā)a的口形,然后馬上滑向i的口形,口形由大到小,讀得快一點(diǎn)兒,就是ai──學(xué)生讀(aiai)。

  哪列火車準(zhǔn)備好?小火車開起來!

  (2)遷移學(xué)習(xí)ei,鞏固嘴形的變化

  ɑ和i做朋友,我們知道是讀ɑi,e與i做朋友,讀的時(shí)候嘴巴應(yīng)該怎么變化呢?

  同桌合作。不發(fā)出聲音,就只動(dòng)嘴巴,你看看同桌嘴形變化了嗎?

  教師示范發(fā)音。學(xué)生注意聽。

  教師帶讀。同桌互讀互聽。

 。3)獨(dú)立學(xué)習(xí)ui,自主感受嘴形的變化

  Ui這個(gè)音,哪個(gè)小朋友來試一試?

  嘴形變、從u變向i,聲音從u滑向i,速度快一點(diǎn)點(diǎn)

 。4)活動(dòng)鞏固。

  1.打亂順序抽讀

  開火車認(rèn)讀ɑi、ei、ui。哪列火車準(zhǔn)備好?小火車開起來!

  2.猜啞謎游戲

  只動(dòng)嘴巴,小朋友們猜,老師發(fā)的是哪個(gè)音,把它高高舉起來。

  3.學(xué)習(xí)“ɑi、ei、ui”的四聲調(diào)

 。1)ɑi的四聲。

  復(fù)韻母寶寶可真會(huì)玩,它們要帶咱們?nèi)ネ骈_小車游戲呢?

  小車平開,挨,挨,挨,你挨著我,我挨著你。

  小車上坡,挨,挨,挨,挨凍挨餓,不應(yīng)該。

  小車上去又下來,矮,矮,矮,高高矮矮,不一樣。

  小車下坡,愛,愛,愛,愛祖國,愛人民。

 。2)練習(xí)ei、ui的四聲

  小車平開,ei,ei,ei,

  小車上坡,eieiei,

  小車上去又下來,eieiei,

  小車下坡,eieiei,

  小車平開,ui,ui,ui,危險(xiǎn)危險(xiǎn)快躲開

  小車上坡,uiuiui,圍了一圈又一圈

  小車上去又下來,uiuiui,小尾巴真漂亮

  小車下坡,uiuiui,小朋友,講衛(wèi)生

  剛才ɑi、ei、ui帶著小朋友玩了開車的游戲,它們特別注意安全,都戴上了安全帽。你們有沒有發(fā)現(xiàn),ɑi的安全帽是戴在第一個(gè)單韻母ɑ上面,ei的安全帽是戴在第一個(gè)單韻母e上面,你們猜一猜ui安全帽戴在是的頭頂上?U還是i呢?

  U和i是對(duì)雙胞胎,是一起出生的,戴在誰的頭上,另一個(gè)都不樂意,怎么辦呢?后來它們發(fā)揮了謙讓的精神,誰在后面就戴在誰的頭上。

  看來單韻母戴帽子是有講究的的,學(xué)習(xí)兒歌:

  有ɑ找ɑ,沒ɑ找o e, iu標(biāo)在后。

  現(xiàn)在你有沒有明白,安全帽戴在誰的頭頂上了呢?i戴上安全帽,把小圓點(diǎn)給蓋住了。

  ɑi、ei、ui戴上安全帽讓我們認(rèn)一認(rèn)呢?

  (三)鞏固——書寫復(fù)韻母

  1.觀察字形。

  ɑi、ei、ui三位小朋友黑板上站累了,想到作業(yè)本上休息休息,請(qǐng)小朋友打開作業(yè)本第20頁,觀察四線三格中ɑi、ei、ui,說一說你們的發(fā)現(xiàn)。

  發(fā)現(xiàn)一:它們都含有一個(gè)i,

  發(fā)現(xiàn)二:ɑ、e、u三個(gè)字母都在中格,i占了上格和中格

  發(fā)現(xiàn)三:ɑ與i靠得很近,就像好朋友一樣挨在一起。

  發(fā)現(xiàn)四:從左寫到右。(先寫a,再寫i)

  2、師范寫。

  3、練習(xí)書寫。小朋友在課堂作業(yè)本上學(xué)著老師的樣子描一個(gè),寫一個(gè)。

  4、展示講評(píng)

  5、根據(jù)點(diǎn)評(píng),各寫一個(gè)復(fù)韻母,要求一個(gè)比一個(gè)好

  板書:

  ɑieiui

  復(fù)韻母滑變

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)19

  游戲一:編兒歌

  目的:幫助學(xué)生認(rèn)記ɑi、ei、ui的音和形。

  準(zhǔn)備:熟讀3個(gè)韻母。

  方法:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的編兒歌的方法,自編兒歌。比如,“姐姐高,弟弟矮,ɑi、ɑi、ɑi;用力砍柴,ei、ei、ei;圍上圍巾,ui、ui、ui”。

  游戲二:兒歌表演《小白兔》

  目的:調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

  準(zhǔn)備:熟讀《小白兔》;創(chuàng)作相應(yīng)動(dòng)作。

  方法:老師帶著大家一邊讀兒歌,一邊結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行表演;也可以由學(xué)生自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

  游戲三:小兔開門

  目的:在有趣的游戲中,正確而迅速地讀出ɑi、ei、ui的四聲。

  準(zhǔn)備:老師在黑板上畫三道門,在門上分別寫上ɑi、ei、ui這3個(gè)復(fù)韻母。

  方法1.由學(xué)生任選一道門,按老師指定聲調(diào)正確地讀出帶調(diào)韻母,敲開小兔的門。比如,學(xué)生說:“小兔子乖乖,把門兒開開!崩蠋熣f:“不開不開,你還沒讀韻母呢?”然后由教師指定相關(guān)聲調(diào),請(qǐng)學(xué)生讀出帶調(diào)韻母。老師可以請(qǐng)學(xué)生按序讀四聲,也可以打亂順序隨便抽讀,但后者要求更高。

  2.敲開了小兔的門,大家一起來表演兒歌《小白兔》。

  游戲四:戴帽子

  目的':小組合作領(lǐng)會(huì)“i、u并列標(biāo)在后”的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

  準(zhǔn)備:每個(gè)小組分別準(zhǔn)備ɑi、ei、ui韻母卡片一式四份,并裝在小信封里。

  方法:1.教學(xué)ui的讀音后,以四人小組為活動(dòng)單位,對(duì)照課本,觀察“ɑi、ei”與“ui”的聲調(diào)位置有何不同。

  2.讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)ui的標(biāo)調(diào)方式和ɑi、ei標(biāo)調(diào)方式的不同之處。

  3.適時(shí)明確“i、u并列標(biāo)在后”的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

  游戲五:標(biāo)調(diào)歌

  目的:了解標(biāo)調(diào)規(guī)則。

  準(zhǔn)備:相關(guān)兒歌。

  兒歌1:標(biāo)調(diào)號(hào),有方法;有ɑ不放過,無ɑ找o、e;i、u并排列,聲調(diào)往后擱。

  兒歌2:有ɑ找ɑ,沒ɑ找o、e;i、u并排標(biāo)后邊。

  兒歌3:有ɑ在,把帽戴;ɑ不在,o、e戴;要是i、u在一起,誰在后面給誰戴。

  兒歌4:老大(ɑ)在,老大戴;老大不在,老二(o)戴;老二不在,老三(e)戴;老三不在,老四(i)戴;老四不在,老五(u)戴;老五不在,老六(ü)戴;只有iu在,誰在最后誰來戴。

  方法:誦讀兒歌。

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)20

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui 和它們的四聲,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,

  并能正確書寫。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui 及四聲

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀準(zhǔn)ai ei ui 及四聲

  教法學(xué)法要點(diǎn):

  游戲法 情境教學(xué)法 練習(xí)法 講解法 示范法

  教具準(zhǔn)備:

  單韻母卡片 掛圖 復(fù)韻母卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、準(zhǔn)備好了嗎?出示單韻母卡片,指名帶讀。及時(shí)表揚(yáng)口形正確的學(xué)生。

  2、單韻母i太孤單了,瞧,a騎著滑板車滑過來了,(演示a → i),現(xiàn)在,兩個(gè)單韻母合在一起就成了一個(gè)復(fù)韻母。這節(jié)課,我們就來認(rèn)識(shí)三個(gè)復(fù)韻母朋友。

  二、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形

  1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,圖上畫了哪些人,他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事?

  想好了再說,指導(dǎo)說完整話。

  2、學(xué)習(xí)ai

 。1)出示一棵矮樹,一棵高樹的圖片,問:這是什么?

 。2)ǎi改成第一聲,學(xué)生自讀

  師:誰在喊我?帶讀ai

 。3)由哪兩個(gè)單韻母組成?看老師嘴巴,先發(fā)a,然后向i滑行,ai ai,(手上拿卡片演示發(fā)音過程)

 。4)誰愿意試試?指名模仿,(師演示,由a滑向i)

  糾正發(fā)音,面對(duì)面讀,看口形有什么變化

 。5)如果讓你把a(bǔ)i貼在圖上,你覺得貼在哪兒合適?為什么?

 。6)誰有好辦法記住ai?矮樹苗ai ai ai

  3、學(xué)習(xí)ei

 。1)看圖,咱們一起喂小羊éi éi éi,快吃草

  把éi改成第一聲,指名讀,這就是ei(卡片出示)

 。2)由哪兩個(gè)單韻母組成?先發(fā)誰?看口形,范讀

  指名讀(師把e、i戴在手上,邊滑邊指名讀)

 。3)開火車讀,糾正發(fā)音

 。4)你打算把ei貼在哪兒?為什么?

 。5)編順口溜記憶:喂小羊ei ei ei

  4、學(xué)習(xí)ui

 。1)小朋友已學(xué)會(huì)了復(fù)韻母ai ei,誰來說說,我們?cè)鯓影l(fā)這兩個(gè)音?

  (2)總結(jié):先讀第一個(gè)字母,然后向第二個(gè)字母滑行

  (3)最后一個(gè)復(fù)韻母看誰有本領(lǐng)不要才老師教,自己讀出來出示ui由哪個(gè)字母組成?怎樣讀準(zhǔn)它?指名讀

 。4)你打算把“ui”貼在哪兒?為什么?

 。5)編順口溜記憶,圍籬笆ui ui ui

  5、鞏固讀音

 。1)看圖,有一首好聽的兒歌能幫助我們記憶,讀語境歌

  (2)閉眼猜猜誰沒有了。同時(shí)用自己的單韻母卡片擺出相應(yīng)復(fù)韻母

 。3)互擺卡片,同桌互考,有不會(huì)的'嗎?怎么解決的?

  (4)看口形,猜是哪個(gè)復(fù)韻母,你是怎么猜出來的?

  6、四聲教學(xué)

  (1)韻母都可以戴帽子,那復(fù)韻母的帽子給誰戴呢?這里是有規(guī)則的。(出示6個(gè)單韻母:a o e u i ü)這是六個(gè)好兄弟,它們決定:如果有老大a在,就給老大戴,老大a不在,就給老二“o”戴,老二不在,就給老三“e”戴,“i、u”雙胞胎,它們常常一起出現(xiàn),于是決定,誰在后面就給誰戴,聽明白了嗎?

 。2)指名加聲調(diào):āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi uī uí uǐ uì

  這里還有一個(gè)兒歌幫助你們記住這個(gè)規(guī)則,師帶讀:有a不放過,沒a找o e,i u并列標(biāo)在后

 。3)帶上聲調(diào)的復(fù)韻母,你都會(huì)讀嗎?

  ①開火車順著讀→倒著讀,隨意指幾個(gè)帶調(diào)節(jié)器的韻母讓學(xué)生練習(xí)說話。

 、赼i要下來找帽子了(ai,我給你戴上第×聲帽子,ai ai)

 、郯l(fā)帶調(diào)復(fù)韻母的卡片,做送信游戲,鞏固讀音

  三、指導(dǎo)書寫

  1、現(xiàn)在,我們要給復(fù)韻母安家了,看掛圖,寫韻母時(shí)要注意什么?為什么?

  2、師范寫一個(gè)ai,講注意點(diǎn)

  3、學(xué)生描2個(gè),寫2個(gè),并加上四聲,讀一讀

  及時(shí)表揚(yáng),給寫的好的字母畫上圈

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