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《枯葉蛾的衣服》教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《枯葉蛾的衣服》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《枯葉蛾的衣服》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
掌握幻燈片的復(fù)制、幻燈片的移動、幻燈片的刪除操作。
為幻燈片設(shè)置切換效果。
情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度；不愛慕虛榮。
教學(xué)重點
幻燈片的復(fù)制、移動、刪除 主要
教法
任務(wù)驅(qū)動法
教學(xué)難點
客觀，真實的評價別人的作品 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)
故事情節(jié)
枯葉蛾的穿著非常樸素，翅膀的顏色、形狀都和枯葉差不多，與其他蝴蝶相比，枯葉蛾的衣服顯得很寒酸。在一個秋天的下午，一只小枯葉蛾和它的爸爸媽媽一起出來游玩，看到別家的`小朋友都穿的那么好看，但看看自己的衣服丑死了，想自己也要穿上花衣服，但爸爸媽媽勸說它：“衣著樸素是我們家的老傳統(tǒng)，衣服也有自己的個性，不也是一種美嗎？盲目地趕時髦，不見得有什么好處。”可是，小枯葉蛾去執(zhí)意不聽勸阻，不知從哪兒弄來一套鮮艷的衣服，而一只山雀躲在樹叢后面瞪著一雙大眼睛看著他們，因為小枯葉蛾的爸爸媽媽早已偽裝得跟枯葉一樣了，山雀辨不出來，而小枯葉蛾五彩繽紛得衣服雀讓他露了餡。山雀撲了過去，把小枯葉蛾吃掉了。
教學(xué)內(nèi)容及教師活動
學(xué)生活動
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
l各位同學(xué)：先請大家一起來看看老師屏幕上的這幾幅圖，誰能講給大家來聽聽！
l板書課題：枯葉蛾的衣服
l學(xué)生講故事時老師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
l提問：誰來講講這個故事的寓意是什么？
二、任務(wù)一
請同學(xué)們幫助小枯葉蛾換回它原來的衣服，以免被山雀抓住了。
l打開kye.ppt文件
l教師邊講邊演示：移動幻燈片
1. 選中需要移動的幻燈片，然后選擇“剪切”按鈕
2.單擊所需要插入的幻燈片的位置
3.選擇“粘貼”按鈕
l想一想：
怎樣將第二張幻燈片再復(fù)制一張，變成三張幻燈片。
l做一做
l老師總結(jié)：
復(fù)制與剪切的方法是類似的，只要將“剪切”按鈕換成“復(fù)制”按鈕即可。
l思考：怎樣將第三張幻燈片刪除？
l 老師總結(jié)：選中需要刪除的幻燈片，選擇“刪除幻燈片”命令即可。
三：任務(wù)二
請同學(xué)們給這個故事加上藝術(shù)字封面，并為每張幻燈片設(shè)置不同的切換校果。
l誰還記得在Word中如何插入藝術(shù)字？
l教師邊講邊演示插入藝術(shù)字的方法。
l教師總結(jié)：我們將標(biāo)題作成藝術(shù)字并作了修飾，希望我們同學(xué)可將這個操作運用到其他文字的修飾，而不是單單運用于標(biāo)題。
四、展示作品 評價與反饋
l播放個別學(xué)生完成的作品。
l 引導(dǎo)評價語言：你認(rèn)為“＃�！蓖瑢W(xué)的作品哪里最吸引你？
你認(rèn)為自己的作品哪個地方最有特色？
五、填寫學(xué)習(xí)日記（表格附后）
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課你玩得開心嗎？你能告訴老師，這節(jié)課你有什么收獲？
《枯葉蛾的衣服》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
掌握幻燈片的復(fù)制、幻燈片的移動、幻燈片的刪除操作。
為幻燈片設(shè)置切換效果。
情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度；不愛慕虛榮。
教學(xué)重點
幻燈片的復(fù)制、移動、刪除主要
教法任務(wù)驅(qū)動法
教學(xué)難點
客觀，真實的評價別人的作品學(xué)習(xí)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
故事情節(jié)
枯葉蛾的穿著非常樸素，翅膀的顏色、形狀都和枯葉差不多，與其他蝴蝶相比，枯葉蛾的衣服顯得很寒酸。在一個秋天的下午，一只小枯葉蛾和它的爸爸媽媽一起出來游玩，看到別家的小朋友都穿的那么好看，但看看自己的.衣服丑死了，想自己也要穿上花衣服，但爸爸媽媽勸說它：“衣著樸素是我們家的老傳統(tǒng)，衣服也有自己的個性，不也是一種美嗎？盲目地趕時髦，不見得有什么好處�！笨墒牵】萑~蛾去執(zhí)意不聽勸阻，不知從哪兒弄來一套鮮艷的衣服，而一只山雀躲在樹叢后面瞪著一雙大眼睛看著他們，因為小枯葉蛾的爸爸媽媽早已偽裝得跟枯葉一樣了，山雀辨不出來，而小枯葉蛾五彩繽紛得衣服雀讓他露了餡。山雀撲了過去，把小枯葉蛾吃掉了。
教學(xué)內(nèi)容及教師活動
學(xué)生活動
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
各位同學(xué)：先請大家一起來看看老師屏幕上的這幾幅圖，誰能講給大家來聽聽！
板書課題：枯葉蛾的衣服
學(xué)生講故事時老師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
提問：誰來講講這個故事的寓意是什么？
二、任務(wù)一
請同學(xué)們幫助小枯葉蛾換回它原來的衣服，以免被山雀抓住了。
l教師邊講邊演示：移動幻燈片
1.選中需要移動的幻燈片，然后選擇“剪切”按鈕
2.單擊所需要插入的幻燈片的位置
3.選擇“粘貼”按鈕
想一想：
怎樣將第二張幻燈片再復(fù)制一張，變成三張幻燈片。
l做一做
老師總結(jié)：
復(fù)制與剪切的方法是類似的，只要將“剪切”按鈕換成“復(fù)制”按鈕即可。
思考：怎樣將第三張幻燈片刪除？
老師總結(jié)：選中需要刪除的幻燈片，選擇“刪除幻燈片”命令即可。
三：任務(wù)二
請同學(xué)們給這個故事加上藝術(shù)字封面，并為每張幻燈片設(shè)置不同的切換校果。
l誰還記得在Word中如何插入藝術(shù)字？
l教師邊講邊演示插入藝術(shù)字的方法。
l教師總結(jié)：我們將標(biāo)題作成藝術(shù)字并作了修飾，希望我們同學(xué)可將這個操作運用到其他文字的修飾，而不是單單運用于標(biāo)題。
四、展示作品評價與反饋
l播放個別學(xué)生完成的作品。
l引導(dǎo)評價語言：你認(rèn)為那個同學(xué)的作品哪里最吸引你？
你認(rèn)為自己的作品哪個地方最有特色？
五、填寫學(xué)習(xí)日記（表格附后）
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課你玩得開心嗎？你能告訴老師，這節(jié)課你有什么收獲？