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《密西西比河風(fēng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《密西西比河風(fēng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《密西西比河風(fēng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、識(shí)記本課出現(xiàn)的生字、詞。
2、學(xué)習(xí)有重點(diǎn)，按一定順序，抓住特征描寫景物的方法，體會(huì)作者的情感。
10分鐘
20分鐘
15分鐘
一、自主學(xué)習(xí)
1、文題闡釋：《密西西比河風(fēng)光》選自《世界名人漫游札記》，有改動(dòng)。本文是作者游覽密西西比河后寫下的一篇游記。密西西比河是美國(guó)第一大河，它與南美洲的亞馬孫河、非洲的尼羅河、中國(guó)的長(zhǎng)江并稱為世界四大河。源頭在海拔501米處的伊塔斯喀湖，全長(zhǎng)3950公里南北縱貫美國(guó)，注入墨西哥灣。
2、了解作者夏多勃里昂（1768—1848），法國(guó)作家，法國(guó)浪漫主義文學(xué)的代表之一。著有小說(shuō)《阿達(dá)拉》《勒內(nèi)》和散文集《墓畔回憶錄》《美洲游記》等。他的文學(xué)活動(dòng)，對(duì)19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。
3、旖旎（）長(zhǎng)髯（）山巔（）槭樹（）媲美（）玫瑰（）躑躅（）聒噪（）鳥喙（）吞嚙（）潺潺（）啁啾（）低哞（）斑鳩（）酩酊（）熠熠（）
二、學(xué)習(xí)過程：
1、整體感知：
2、怎樣理解文章的主題思想？
這是一篇游記，作者根據(jù)自己切身的所見所感，描繪了密西西比河兩岸風(fēng)光的奇?zhèn)ズ蛪延^。無(wú)論是無(wú)垠的草原，還是熱鬧的叢莽，都給人以生機(jī)勃勃的感受，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛與贊美之情，同時(shí)，也表現(xiàn)了作者樂觀向上的生活態(tài)度。
3、怎樣理解“它躊躇滿志，望著那壯闊的河流和繁茂而荒蕪的兩岸”？
作者描繪的是一頭年邁的野牛，年老而不頹唐，似乎還在為未來(lái)做著某種積極的思考和準(zhǔn)備。作者借這頭年邁的野牛來(lái)表現(xiàn)自己的情懷。
4、語(yǔ)言風(fēng)格：語(yǔ)言活潑優(yōu)美，生動(dòng)有趣。
在一篇小短文中如果將兩岸的風(fēng)光描繪得全面無(wú)遺，是很不容易的，而作者卻用活潑優(yōu)美，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言將這一難題化解了，使兩岸風(fēng)光的不同之美，動(dòng)植物所創(chuàng)造的生機(jī)活力之美都體現(xiàn)出來(lái)了。如生動(dòng)形象的語(yǔ)言概括描述叢莽中各種動(dòng)物的活動(dòng)，酩酊醉態(tài)的熊的蹣跚、鹿群的沐浴、黑松鼠的嬉戲、鴿子的'躑躅等，都給人以生動(dòng)活潑的美感，而又充滿生趣。
5、寫作技法：在對(duì)比中體現(xiàn)景物的特點(diǎn)。
作者描繪的是密西西比河兩岸的風(fēng)光。他沒有像一般的游記那樣描繪了一處的風(fēng)光后，再去描述另一處景致，他采用的是描繪了兩岸的風(fēng)光之后，再將東岸的風(fēng)光與西岸的風(fēng)光對(duì)比來(lái)寫。這樣，就使讀者對(duì)兩岸不同的風(fēng)光有了明晰的印象與感受，突出了兩岸風(fēng)光的不同特點(diǎn)。
三、（甲）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人盛愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（周敦頤《愛蓮說(shuō)》）
�。ㄒ遥┨m之味，非可逼而�、僖�。蓋在有無(wú)近遠(yuǎn)續(xù)斷之間，純以情韻勝。氳氳無(wú)所②，故稱瑞③耳。體彩④，而不極于色，令人覽之有馀，而名之不可；即善繪者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、原之徒，不可得而親，不可得而疏者耶？（選自張大復(fù)《梅花草堂集》）
[注釋]①�。哼@里是嗅�。ㄌm的香味）。②氳氳（yūnyūn）無(wú)所：彌漫飄忽，沒有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各種顏色。
18、解釋下面句中加點(diǎn)的詞。（4分）
�、偻ね糁并谔蘸篚r有聞
③而名之不可④莫能肖也
19、《古漢語(yǔ)常用字字典》中“逼”字有以下幾個(gè)義項(xiàng)。根據(jù)上下文，“非可逼而取也”中“逼”最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵ǎ�。�?分）
A、強(qiáng)迫B、接近，迫近C、狹窄D、威脅
20、下面句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）。（2分）
A、體兼彩，而不極于色此用武之國(guó)，而其主不能守
B、純以情韻勝皆以美于徐公
C、花之富貴者也輟耕之壟上
D、其真文王、孔子、屈原之徒其子好騎
21、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（2分）
出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
22、對(duì)“善繪者以意取似”解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（）。（2分）
A、擅長(zhǎng)繪畫的人因?yàn)閭�(gè)人的原因只能類似模擬。
B、善于畫畫的人也只能憑自己的感受把蘭畫得像樣。
C、善于畫畫的人也只能用自己的意思去理解它。
D、擅長(zhǎng)繪畫的人已經(jīng)描繪得很相似了。
23、同為花中君子，蓮與蘭有相通之處，請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的句子填在下面空格里。（2分）
香味：蓮——；蘭——?dú)铓锜o(wú)所。
品位：蓮——可遠(yuǎn)觀而不可褻玩；蘭——。
24、（甲）文以蓮為托物言志的對(duì)象，表現(xiàn)了作者的生活態(tài)度；（乙）文將蘭比作“文王、孔子、屈原之徒”，讓我們領(lǐng)悟到蘭的品性。（2分）
四、文言文閱讀（16分）
18、①樹立②少③說(shuō)出④酷似，逼真（“相似”亦可）（4分。每格l分）
19、B（2分）
20、A（2分）
21、（蓮）從污泥里生長(zhǎng)出來(lái)卻不受沾染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（2分�！叭尽薄ⅰ板�、“妖”各1分）
22、B（2分）
23、香遠(yuǎn)益清不可得而親，不可得而疏（2分。后一格填出其中一句得1分）
24、潔身自好高潔（2分）（意思接近即可）
《密西西比河風(fēng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確識(shí)記、書寫課文中的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，積累優(yōu)美的詞句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞密西西比河的美麗風(fēng)光。
3、學(xué)習(xí)作者按照方位的順序；來(lái)描寫景物的方法，品讀文章優(yōu)美的語(yǔ)言。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)作者按照方位的順序來(lái)描寫景物的方法。
2、品讀文章優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者在文中所表達(dá)的思想感情。
一、導(dǎo)入新課：
世界上有很多著名的河流，它們?yōu)槿祟愇拿髯畛醯陌l(fā)展提供了沃土。我們較為熟悉的大江大河有是我國(guó)的長(zhǎng)江、黃河，國(guó)外我們不太熟悉的有流經(jīng)埃及的尼羅河、歐洲境內(nèi)的多瑙河、流經(jīng)美洲的密西西比河。今天，我們和法國(guó)作家夏多布里昂一起來(lái)認(rèn)識(shí)密西西比河。
二、給下列加點(diǎn)的字注音：
旖（）旎（）淤（）泥飄拂（）錐（）形俯瞰（）棕櫚（）酩（）酊蹣（）跚（）熠熠（）發(fā)光騷（）動(dòng)聒（）噪鳥喙（）篤篤（）吞噬（）砸砸（）潺潺（）啁（）啾低哞（）斑鳩（）粗獷（）
三、解釋下列詞語(yǔ)的意思：
旖旎：一望無(wú)際：
茁壯：高聳入云：
媲美：酩酊：
蹣跚：萬(wàn)籟無(wú)聲：
四、介紹作者，談?wù)勛髡叩膶懽黠L(fēng)格及他的這篇作品在讀者心目中的地位。
夏多布里昂（1768—1848）：
五、1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。記下自己不理解的地方，交流討論。
2、教師范讀課文。
六、細(xì)讀課文，回答問題：
1、課文按什么的順序?qū)懥嗣芪魑鞅群拥娘L(fēng)光？從文中找出能表明這些順序的詞語(yǔ)或句子。
2、作者著重寫了岸邊的那些景物？它們分別有什么特點(diǎn)？
七、選擇自己最喜歡的段落反復(fù)讀。按批讀要求完成以下任務(wù)：
1、這段文字讓你看到了密西西比河怎樣的風(fēng)光？用一個(gè)詞語(yǔ)歸納景物的特點(diǎn)。
2、勾畫最能讓你受到觸動(dòng)的`句子，說(shuō)說(shuō)通過這些句子你體會(huì)到了怎樣的景象。
3、把優(yōu)美的詞句勾畫出來(lái)，作為語(yǔ)言積累的材料。
4、把自己閱讀后的感受批注在旁邊。
八、背誦自己喜歡的段落。
板書設(shè)計(jì)
密西西比河風(fēng)光
東岸：萬(wàn)籟無(wú)聲
西岸：騷動(dòng)聒噪
檢測(cè)與反饋：
1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：
�。ǎ┑牟菰ǎ┑暮恿鳎ǎ┑男▲B（）的新月（）的風(fēng)光（）樹木（）的熊（）的鹿（）的蛇
2、閱讀課文第四自然段，回答下列問題：
�、�、用橫線畫出這一段中的比喻句，具體說(shuō)說(shuō)是用—————————比喻————————————————。
②、這段文字都寫到了哪些動(dòng)物？列舉出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的舉止特點(diǎn)。
�、�、文中第一句話的作用是什么。
教后反思：本文是一篇很優(yōu)美的寫景散文，課文中雖然沒有規(guī)定背誦的任務(wù)，但為了讓同學(xué)們積累優(yōu)美詞句，還是要求了背誦課文的最后兩自然段。大部分同學(xué)都能完成任務(wù)。分析課文時(shí)，讓同學(xué)們用自己的話說(shuō)說(shuō)景色的特點(diǎn)、讀完文章的感受，很多同學(xué)都啞口無(wú)語(yǔ)，不能用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法或根本沒有想法。課堂上朗讀課文也沒有同學(xué)主動(dòng)站起來(lái)，鼓勵(lì)了很久才有兩位同學(xué)起來(lái)讀，回答問題的積極性還有待提高。
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