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不懂就問教學(xué)設(shè)計

時間:2022-10-07 14:06:13 教學(xué)資源 投訴 投稿
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不懂就問教學(xué)設(shè)計

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要用到教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編幫大家整理的不懂就問教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。

不懂就問教學(xué)設(shè)計

不懂就問教學(xué)設(shè)計1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.能讀準(zhǔn)生字的字音。

  2.讀懂課文一、二自然段。

  3.能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重難點:目標(biāo)2

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、生字卡。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,揭示課題。

  1.同學(xué)們,你們在學(xué)習(xí)上經(jīng)常會遇到一些不懂的問題,你會怎

  樣做呢?

  2.今天我們要學(xué)習(xí)15課《不懂就要問》。課文講誰不懂就問,

  他問誰呢?

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1.自由讀課文,要求劃出生詞,讀準(zhǔn)生字字音,標(biāo)出自然段。

  2.正音:孫、誦是平舌音;涂在胡里胡涂中讀輕聲。

  多音字:晃、背、呆。

  3.匯報所畫生詞。

  4.分自然段讀課文。

  三、讀懂課文第一自然段。

  1.自由讀,劃出不懂的詞語或句子。

  2.理解私塾:舊時私人(家庭、宗族或教師自己)設(shè)立的教學(xué)處所。

  3.學(xué)生在私塾里讀書與我們現(xiàn)在有什么不同?

  a.內(nèi)容不同。認(rèn)識《》。

  b.教師方法不同。

  4.齊讀這一段。

  四、讀懂課文第二自然段。

  1.默讀,思考:孫中山來到學(xué)校,先做什么,接著做什么,后來又做什么?用波浪線劃出表示時間順序的.詞語。

  2.理解:

  照例:按平常的做法。說明孫中山每天到校都是這么做的。

  3.孫中山學(xué)習(xí)認(rèn)真嗎?從那些詞可以看出。

  4.孫中山對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?

  5.這樣胡里胡涂地背,有什么用呢?胡里胡涂什么意思,如果我要把這句意思不變,后面把問號改成句號,應(yīng)怎樣改。

  6.用謙恭、誠懇的語氣讀孫中山的話。

  五、達(dá)標(biāo)測評。

  齊讀課文一、二自然段。

不懂就問教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識本課的2個生字。

  2.能正確、流利地朗讀課文。按照“閱讀提示“的要求獨立閱讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。

  3.了解孫中山對待學(xué)問的態(tài)度,學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  1.(出示孫中山先生的畫像)這位偉人,大家認(rèn)識嗎?他就是近代偉大的`民主革命家孫中山先生。

  2.簡介孫中山先生生平事跡。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時候?qū)W習(xí)生活的課文。

  (二)整體感知

  1.自由讀課文,劃出不懂的地方。 2.讀了這篇課文之后,你知道了什么?

  (三)研讀課文

  1.指名讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2.讀了這篇課文之后,課文中的什么地方給你留下了深刻印象?

  3.討論:你從什么地方可以看出孫中山勤學(xué)好問?

  4.集體交流閱讀心得。

  5.指導(dǎo)朗讀課文。

  6.這篇課文你讀過之后想到了什么?還有什么疑問?

  7.討論交流:你在平時的學(xué)習(xí)中,怎樣做到勤學(xué)好問?

 。ㄋ模┛偨Y(jié)

  今天,我們學(xué)習(xí)了《不懂就要問》這篇課文,你明白了一個什么道理?

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  收集有關(guān)孫中山先生的小故事。

 。┌鍟O(shè)計

  不懂就要問

  不懂 → 提問 → 理解

不懂就問教學(xué)設(shè)計3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課17個生字,會寫7個生字,用自己喜歡的方式識字,在閱讀中獨立認(rèn)字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、將學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,使學(xué)生感悟到不懂就的 意處,養(yǎng)成“不懂就問的良好習(xí)慣”。

  教學(xué)重難點:

  1、學(xué)會本課的生字,書寫正確。

  2、讀懂課文,培養(yǎng)好習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、 教學(xué)課件

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  1、出示孫中山先生畫像,提問:畫像上的人物是誰?你知道有關(guān)他的什么知識嗎?

  2、 結(jié)合學(xué)生回答,簡要介紹:孫中山先生是我國民主主義革命的先驅(qū)、一位偉大的革命家,他創(chuàng)立同盟會,推翻了統(tǒng)治中國兩千多年的`封建帝制,受到人們的尊敬和懷念,他的家鄉(xiāng)也因他改名為“中山市”。

  今天我們要學(xué)習(xí)的第一篇課文講的就是孫中山先生小時候在家鄉(xiāng)上學(xué)時發(fā)生的故事——《不懂就問》。(板書課題、指讀課題)

  二、初讀課文

  1、自讀課文,提示方法:借助字典自己獨立或與同桌合作完成識字, 練習(xí)讀通課文

  2、再讀課文,邊讀邊思考:課文講了一件什么事?

  3、讀了課文你想問什么?(培養(yǎng)學(xué)生“愛問”、“敢問”的習(xí)慣。)

  三、鞏固生字,學(xué)習(xí)詞語。

  1、 聽老師讀課文,在課文里把生字詞用橫線劃下來,同桌互相認(rèn)讀,檢查自學(xué)情況。

  出示詞語:

  背誦、 意思、 照例、 段落、 糊涂 、搖頭晃腦、 鴉雀無聲、

  拿著、厲聲、 既然 、養(yǎng)成、 良好、 流利

  2、學(xué)生自讀,然后指名開火車讀,教師相機正音。齊讀詞語兩遍。

  3、在這些詞語中,你有哪些不理解的。(讓學(xué)生自己提出不理解的詞語,由學(xué)生自己解決。)重點理解“搖頭晃腦”、“鴉雀無聲”、“厲聲”這三個詞語的意思?可用動作表示?

  4、抽讀生字卡,并用所讀生字組詞。

  四、細(xì)讀,理解課文

  學(xué)習(xí)第一段。

  1、指名讀課文。

  2、這段中,你有什么不懂的 ?(學(xué)生發(fā)言討論,根據(jù)學(xué)生發(fā)言學(xué)習(xí)課文。)主要有:什么是“私塾”?相機學(xué)習(xí)后文中的“戒尺”。(讓孩子了解在“私塾”讀書的常規(guī),與學(xué)校學(xué)習(xí)的不同。)

  3、指名朗讀,注意逗號,句號的停頓。師生共同評議。

  過渡:正因為“先生從來不講書里的意思”,所以有一天在私塾里發(fā)生了一件事,是什么呢?讓我們快學(xué)習(xí)后面的課文吧。

  學(xué)習(xí)2—7自然段

  默讀課文2--7段課文。思考討論一下問題:

  1、孫中山為什么要向先生提問?為什么孫中山提問的舉動把同學(xué)都嚇呆了?

  2、先生聽到孫中山的問題后,是怎么說怎么做的呢?

  3、詞語練習(xí)

 。1)“背誦”可以說“認(rèn)真地背誦”還可以說( )地背誦。

 。 )地讀書 ( )地 聽

 。 )地 說 ( )地( )

  (2)“一字不錯地背出來” 還有“一聲不響” 你還能說出幾個這樣的詞語嗎?一()不( )

  4、生講的“學(xué)問學(xué)問,不懂就問”是什么意思?你怎么理解這句話?

  5、 分組討論:學(xué)習(xí)時遇到不懂的問題,你是怎么做的?學(xué)習(xí)中不懂就問有什么好處?

  6、組匯報,各抒己見

  7、 指導(dǎo)朗讀課文最后一段,注意逗號和句號的停頓。

  教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別逗號和句號停頓的時間長短,感受朗讀的頓挫;

  學(xué)生自讀,指名讀。

  8、自讀全文,注意讀出不同標(biāo)點符號的表情。

  9、學(xué)完了課文,你知道了什么?

  五、小結(jié)全課,布置作業(yè)

不懂就問教學(xué)設(shè)計4

  教學(xué)目的:

  1、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。

  2、掌握本課的生字。

  3、讓學(xué)生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。

  4、通過學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

  教學(xué)難點:

  讓學(xué)生懂的不懂就問是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)方法:

  朗讀法、調(diào)查法

  學(xué)法指導(dǎo):

  指導(dǎo)學(xué)生自讀自晤,遇到不懂的地方就問。

  教學(xué)課時:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

  1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

  2、說說在生活中哪里見到過這個字。

  3、給認(rèn)讀生字組詞。

  二、初讀課文,了解大意。

  1、讓學(xué)生自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的字圈起來。

  2、說說你讀懂了什么內(nèi)容。

  3、教師點評。

  三、教學(xué)生字

  1、出示生字卡片。

  2、讓學(xué)生說說在生活中哪里見到過這個字。

  3、讓學(xué)生口頭組詞。

  4、分析生字的寫法。

  四、指導(dǎo)書寫。

  板書設(shè)計:

  不懂就問

  第二課時

  一、精讀課文,了解意思

  1、讓學(xué)生自由朗讀課文,說說你懂得了什么。

  2、找出你喜歡的部分,有感情的朗讀。

  3、找出自己不懂的地方。

  二、再讀課文,解決問題

  1、學(xué)生針對自己不懂的問題進(jìn)行討論。

  2、對學(xué)生不能解決的問題教師給以指導(dǎo)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的.朗讀課文。

  4、讓學(xué)生理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦的意思。

  三、擴展活動

  1、說說孫中山不懂就問的好習(xí)慣對你有什么影響?

  2、你平時在學(xué)習(xí)、生活中遇到不懂的問題是怎么做的?

  四、小結(jié)課文

  說說你學(xué)習(xí)了不懂就問這篇課文之后有什么收獲

  板書設(shè)計:

  不懂就問

  不懂的事情

  就主動的問

  養(yǎng)成了良好的習(xí)慣

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