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音樂(lè)課的教學(xué)反思

時(shí)間:2022-10-08 00:10:13 教學(xué)資源 投訴 投稿

關(guān)于音樂(lè)課的教學(xué)反思

  身為一名到崗不久的老師,我們要有一流的教學(xué)能力,寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧,那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的關(guān)于音樂(lè)課的教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于音樂(lè)課的教學(xué)反思

  音樂(lè)課的教學(xué)反思1

  一堂好的音樂(lè)課,要有明確的教學(xué)目的,輕松愉悅的教學(xué)過(guò)程,還要讓學(xué)生對(duì)下一節(jié)音樂(lè)課充滿(mǎn)渴望,這就要求我們音樂(lè)教師要有創(chuàng)造性的教學(xué)思路,同時(shí),對(duì)教師的素質(zhì)、思維開(kāi)發(fā)能力;對(duì)教師的創(chuàng)新能力和駕馭教材、課堂的能力提出了挑戰(zhàn)。作為新課程改革背景下的音樂(lè)教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思,從而提高自身的教學(xué)水平,下面我就針對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,音樂(lè)課的質(zhì)量也極其重要。首先,在備課過(guò)程中設(shè)計(jì)反思。作為音樂(lè)教師,應(yīng)該明確音樂(lè)教育以審美教育為核心,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,要以豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,使學(xué)生逐步形成一定的審美能力。音樂(lè)課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,所以,在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提高興趣為主,如果在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別感興趣,或者是無(wú)動(dòng)于衷,就該找找原因,積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)了,并在同一學(xué)年的其他班級(jí)嘗試不同的教學(xué)方法,以求得最佳效果。

  其次,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中驗(yàn)證反思。課堂總是在變化的,同樣的教學(xué)方法,十名學(xué)生可能有十種不同的反應(yīng)。因此,在課堂教學(xué)過(guò)程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思,對(duì)癥下藥,努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。由于我們的學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)較弱,有的學(xué)生在小學(xué)時(shí)甚至沒(méi)有上過(guò)音樂(lè)課,因此學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊,我們需要想方設(shè)法,盡量多地幫學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面,從基礎(chǔ)教起,認(rèn)識(shí)音符,學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏,最后哼曲調(diào),逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力,例如,在講解延長(zhǎng)記號(hào)時(shí),我會(huì)非常形象地說(shuō):“它就象同學(xué)們頭頂上帶的帽子一樣”,這樣一來(lái)學(xué)生會(huì)比較容易掌握。在音樂(lè)欣賞課上,利用多媒體改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時(shí)能進(jìn)一步地了解和感受音樂(lè),這樣既開(kāi)拓了視野,又提高了審美能力。以校本教材《走進(jìn)京劇》這節(jié)課教學(xué)為例,在教學(xué)步驟方面,我根據(jù)學(xué)生的心理、態(tài)度精心設(shè)計(jì),使教學(xué)充滿(mǎn)了樂(lè)趣,激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)采用了音樂(lè)綜合的方法,增強(qiáng)了教學(xué)的形象性、趣味性和創(chuàng)造性。設(shè)計(jì)思路我利用演唱歌曲《新貴妃醉酒》進(jìn)行導(dǎo)入,從外國(guó)“國(guó)粹”引出中國(guó)的國(guó)粹,并通過(guò)演唱《蘇三起解》選段讓學(xué)生分析唱腔的特點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)讓學(xué)生展示課后查找京劇方面的資料并說(shuō)給大家聽(tīng),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和總結(jié)歸納的能力,這樣打破了以往以教師為中心的教學(xué)模式,既突出了音樂(lè)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的主要特征,為本節(jié)課學(xué)唱歌曲做了一個(gè)鋪墊。為使學(xué)生學(xué)好歌曲,范唱時(shí)充分發(fā)揮個(gè)人演唱技能,并用歌聲熏陶和感染學(xué)生,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在回答問(wèn)題時(shí),教師展示準(zhǔn)備好的面具以及凈行的`圖片引導(dǎo)學(xué)生完成提出的問(wèn)題。視唱教學(xué)中通過(guò)聽(tīng)唱、模唱的方式,使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上得到培養(yǎng),同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的感受音樂(lè)和模仿音樂(lè)的能力。在學(xué)唱歌曲時(shí),利用師生雙邊活動(dòng)解決歌曲中的難點(diǎn)(長(zhǎng)拖腔),同時(shí)還注重培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

  之后,通過(guò)影像與圖片展示,師生互教互學(xué),使學(xué)生對(duì)各行當(dāng)有了直觀的.認(rèn)識(shí),抓住學(xué)生的探究心理,并能夠自己準(zhǔn)確地判斷出各個(gè)行當(dāng)。通過(guò)欣賞旦角表演片段《拾玉鐲》,引導(dǎo)學(xué)生模仿其中的動(dòng)作,使每個(gè)學(xué)生都有參與與體驗(yàn)的機(jī)會(huì),從而突出了《新課標(biāo)》基本理念中的學(xué)科特點(diǎn),充分表達(dá)、理解和感受音樂(lè),使學(xué)生的音樂(lè)潛能得到了發(fā)展,并在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的綜合能力。

  總之,教學(xué)反思有著不可估量的積極作用。音樂(lè)教師任重道遠(yuǎn),關(guān)鍵在堅(jiān)持不懈潛移默化,關(guān)鍵在于結(jié)合新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn),我會(huì)不斷摸索出適合學(xué)生的教學(xué)模式,以更好的適應(yīng)教學(xué)形勢(shì)的需要。

  音樂(lè)課的教學(xué)反思2

  本學(xué)期的下半學(xué)期,本人接手了初中一年級(jí)的音樂(lè)課,半個(gè)學(xué)期教下來(lái),從中體會(huì)最深的有兩點(diǎn)。

  一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,明確教學(xué)目的。

  作為音樂(lè)教師,首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育以審美教育為核心,在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng),要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵,還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課起始課上,我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、強(qiáng)調(diào):1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣;2、明確告訴學(xué)生通過(guò)初中階段有關(guān)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí),初三畢業(yè)后,個(gè)別音樂(lè)基礎(chǔ)好些的學(xué)生可報(bào)考藝術(shù)院校,為將來(lái)深造打基礎(chǔ);3、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,活躍氣氛,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí);4、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)(如民歌、民間樂(lè)器、民間歌舞音樂(lè)、戲曲曲藝音樂(lè)等),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。

  二、采用多種方法,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  1、針對(duì)本校學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差的特點(diǎn),想方設(shè)法,找資料,給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:教材程度深,在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟,對(duì)各單元內(nèi)容作介紹,學(xué)生以欣賞為主,達(dá)到開(kāi)拓視野、提高審美能力的目的。

  2、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué),從基礎(chǔ)抓起,每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào),逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難,但從半個(gè)學(xué)期教下來(lái),學(xué)生的進(jìn)步還是較快的`。

  3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備,向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、邊哼歌譜,反復(fù)練習(xí),學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào))、“美”(優(yōu)美動(dòng)聽(tīng))三個(gè)字,學(xué)生積極響應(yīng),從實(shí)踐看,收效較大。

  4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。當(dāng)然,如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,今后還須努力。

  初中生不同于小學(xué)生,他們的思想比較成熟,單純的演唱已經(jīng)不能吸引和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣了。初次嘗試初中教學(xué),感覺(jué)還算良好,學(xué)生比較配合,我本人在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,能夠抓住同學(xué)們的注意力,教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備比較充分,除了書(shū)本上介紹的內(nèi)容外,自己還翻閱了一些資料,補(bǔ)充教材,滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。

  通過(guò)半學(xué)期的實(shí)踐,深深體會(huì)到作為一名老師僅僅參閱教參是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,及時(shí)充電才是目前最應(yīng)做的事,暑假即將來(lái)監(jiān),打算好好利用兩個(gè)月的空閑給自己充充電。希望下學(xué)期在本學(xué)科上有新的突破!

  音樂(lè)課的教學(xué)反思3

  因?yàn)槲倚](méi)有專(zhuān)職音樂(lè)教師,前幾年未開(kāi)設(shè)音樂(lè)課。為了改變這一狀況,上個(gè)學(xué)期,學(xué)校決定七、八年級(jí)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課,安排我任這兩個(gè)年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)。多年來(lái),我從事的是初中語(yǔ)文教學(xué),只不過(guò)個(gè)人愛(ài)好音樂(lè),略微懂一些樂(lè)理知識(shí),叫我上音樂(lè)課,而且又是新課程標(biāo)準(zhǔn),難度是十分大的。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的摸索,回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程,覺(jué)得如何針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際,在緊緊抓好音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)習(xí)的基礎(chǔ)上,用好新教材這個(gè)問(wèn)題,值得研究,令人反思。

  開(kāi)學(xué)第一節(jié)課,我搞了一次抽測(cè),發(fā)現(xiàn)極大部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)幾乎是零。連音符、音節(jié)、音階、節(jié)奏都不懂,甚至有個(gè)別學(xué)生把簡(jiǎn)譜中的“1234567”用阿拉巴數(shù)字的讀音來(lái)念。問(wèn)了一下,才知道,至今尚有不少鄉(xiāng)下學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)教師,輪到音樂(lè)課,能有一個(gè)教師拿一架錄音機(jī)放放歌曲就算好了。學(xué)生的現(xiàn)狀是這樣,而音樂(lè)新教材卻涉及面廣、知識(shí)點(diǎn)深、難度大,如果不采取一些補(bǔ)救措施,直接按教材各單元內(nèi)容去上課,教學(xué)效果非常差。比如七年級(jí)“歐洲風(fēng)情”這個(gè)單元,課文選摘了幾首歐洲有名的民歌,讓學(xué)生欣賞、理解。課堂上,我放了幾遍音樂(lè),并對(duì)樂(lè)曲中的.音樂(lè)情緒、音樂(lè)風(fēng)格、演奏的樂(lè)器等作了一番介紹。當(dāng)提問(wèn)“《阿爾罕布拉宮的回憶》這首歌采用的哪種演奏手法?”站起來(lái)的學(xué)生個(gè)個(gè)都是一臉茫然,以搖頭作答。至于叫他們說(shuō)出歐洲民歌的特點(diǎn),那只能是老師的奢望。顯然,這樣的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及有關(guān)試題,對(duì)城市里有音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有些難度,而對(duì)我們農(nóng)村中學(xué)極大部分連本國(guó)短小、簡(jiǎn)單的民歌都不會(huì)唱的學(xué)生來(lái)說(shuō),難度是相當(dāng)大的。

  如何解決這個(gè)問(wèn)題?我的想法及做法是,每節(jié)課安排一定的時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),從最簡(jiǎn)單的抓起,特別是多化一些時(shí)間視唱,提高識(shí)譜能力。適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容健康、曲調(diào)簡(jiǎn)單、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的民歌或流行歌曲。這樣,不僅有利于知識(shí)的銜接,還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)收到較好的效果。

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