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減法教學設計

時間:2023-12-10 08:12:43 教學資源 投訴 投稿

減法教學設計

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會被要求編寫教學設計,借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的減法教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

減法教學設計

減法教學設計1

  一、教學目標

 。ㄒ唬┲R與技能

  初步理解減法的含義,認識減號,會讀減法算式;掌握5以內減法口算的方法。

 。ǘ┻^程與方法

  在觀察圖意的過程中,將圖意轉化成語言表述,在語言表述的基礎上抽象成算式,重點理解算式表達的意義。同時培養(yǎng)學生的觀察、比較及初步的抽象、概括能力,提高口算能力。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀

  培養(yǎng)理解符號意義的能力,對學生滲透集合思想。

  二、目標分析

  本課的教學目標是在學生初步認識了1~5各數(shù)和加法的基礎上,依據(jù)從抽象到具體的認知規(guī)律,通過直觀演示、動手操作等方法,掌握減法的.含義及5以內減法口算的方法。

  三、教學重難點

  教學重點:理解減法的含義。

  教學難點:能正確理解圖意,說出算式表示的意思。

  四、教學準備

  課件、圓片

  五、教學過程

 。ㄒ唬⿵土曇

  1.邊打手勢邊復習2~5的組成。

  2.填一填

  4+□=5 □+2=4

  【設計意圖】通過復習2~5的組成,為學習新知識做好準備。

 。ǘ⿲W習減法的含義

  1.初步感知減法含義。

 。1)教師邊演示邊問:有4個氣球,飛了1個,還剩幾個?

 。2)請全班同學用小圓片代替氣球,和老師一起表演。

  (3)同桌互相表演一遍。

  小結:從4個氣球里去掉1個,求還剩多少,用減法計算。

  2.初步建立減法概念。

 。1)通過點子圖和實物圖幫助學生進一步理解減法含義。

 。2)將實物圖和點子圖抽象出減法算式。5-1=4

 。3)識減號和減法算式。

 。4)學習減法算式的寫法和讀法。

  小結:我們在寫減法算式時,從幾個里去掉一部分,就在減號前面寫幾,去掉了幾就在減號后面寫幾,還剩下幾個,就在等號后面寫幾。

  3.體會圖意與減法算式的一致性。

  教學第26頁“做一做”看圖說一說算式表示的意思。

 。1)有5把鐵鍬,拿走了1把,還剩4把。

 。2)有4塊餅干,拿走2塊。還剩2塊。

 。3)有3只紙鶴,拿走了2只,還剩1只。有3個學生,跑走了2個,還剩1個。有3個學生,有2個男生,有1個女生??

  小結:剛才我們看了三幅圖,都表示從一個數(shù)里去掉一部分,求還剩多少,所以都是用減法來計算的!驹O計意圖】在減法含義的教學活動教學中,依據(jù)從具體到抽象的原則,通過直觀演示、動手操作的方法,充分利用教具與學具,讓學生動手、動腦、動口,參與知識的形成過程,理解減法的含義。

  (三)探究減法的口算方法

  1.看圖說圖意并列式。

 。1)課件出示第27頁主題圖讓學生看圖說圖意。

  (2)要想知道還剩幾只松鼠怎么列式?

 。ǘ┨接5-3=的口算方法。

  (1)討論:5-3等于幾?你怎么算出2的? 預設一:從被減數(shù)開始倒著數(shù)3個。預設二:根據(jù)數(shù)的分與合。預設三:用加法想減法的方法。

  (2)小結算法。

  【設計意圖】進一步掌握看圖說圖意并根據(jù)圖意列式的方法。探究5-3等于幾的口算方法,根據(jù)學生的不同喜好,選擇不同的口算方法,體現(xiàn)算法的多樣化。

 。ㄋ模╈柟叹毩

  1.劃一劃、填一填。(教材第27頁做一做2)

  2.依據(jù)算式涂一涂,填一填。(教材第27頁做一做3)

減法教學設計2

  一、教學目標

  1、知識目標:使學生初步理解減法的意義,認識“-”號,會讀減法算式。

  2、能力目標:培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

  3、思想目標:培養(yǎng)學生團結友愛、合作學習的良好習慣。

  二、教學重點:

  認識減法的意義,正確讀減法算式。

  三、教學難點:

  利用數(shù)的分解組成,正確地計算5以內的減法。

  四、教學具準備:

  紅花、小圓片、小棒、學具、五、課時:1課時

  六、教學過程:

 。1)復習:

  1、每個小朋友拿出圓紙片擺一擺,說數(shù)的組成。

  2玩拍手接力的游戲。(如:可小組之間玩,師生玩等形式)

  3、復習加法,學生拿出鉛筆,左手2只,右手3只,合起來是幾只?用算式表示。

 。3)過渡:

  逆向思維:教師做動作,學生用自己的`話說出老師所做,把5支鉛筆拿走2支,還剩下3只,可以用什么數(shù)學知識表示?(教師按照學生回答,伺機板書:減法)(4)新授:

  1、教師一共有5支鉛筆用5表示,拿走了2只鉛筆用“-2”表示,3剩下3支鉛筆用“=3”表示(引導學生說出來,并認識減號“-”)

  2、說一說:學生看老師動作,說一說老師做了什么?能用什么方法計算?并列出式子

  3、小組內學習:學生觀察課本小丑氣球圖,小組內每個小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思,并用算式表示出來;ハ鄼z查列式真確了沒有。

  4、匯報學習情況:每組請一個小朋友說圖意和算式。

  5、鞏固練習:貼紅花圖2,拿走1朵,列式計算;接著出示三朵,指名上來任拿紅花,列式計算,接著下去貼四朵、五朵紅花,說說有幾種拿法和算法。

  6、我當小老師:小組內一人用自己喜歡的學具擺出用減法計算的圖,考考大家,其它人說說圖意,并列式計算。(要求每人都要擺一次)

  7、指名小組匯報學習情況

 。5)小結:

  今天你學到了什么?認識了什么新朋友?

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