《威尼斯的小艇》教學設(shè)計范文
作為一名老師，就難以避免地要準備教學設(shè)計，教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學設(shè)計嗎？下面是小編為大家整理的《威尼斯的小艇》教學設(shè)計范文，歡迎閱讀與收藏。
《威尼斯的小艇》教學設(shè)計1
【教學要求】
１、知道威尼斯是舉世聞名的水上城市，小艇是重要的交通工具，并能說出小艇的樣子。了解異國風情，陶冶生活情趣。
�。病⒛x課文，在理清層次的基礎(chǔ)上進一步學習歸納段落大意。
�。�、學習本課生字新詞，理解詞義，能寫出“倒退、彎曲、散開、靜寂”的反義詞，欣賞本課的好詞好句。
【突破口】
引導學生理解文章的內(nèi)在聯(lián)系，從而了解威尼斯小艇的重要作用。
【教具準備】
錄象《威尼斯風光》。
【教學思路】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題
師：同學們，你們喜歡旅游嗎？今天，我們一起走出國門，去歐洲一座聞名世界的城市游覽。請大家看看，我們?nèi)サ某鞘薪惺裁疵Q？他有什么特點？哪些景物給你留下了深刻的印象？
１、播放《威尼斯風光》。
２、揭示課題：
威尼斯的小艇。
二、預習課文
預習提示：
�。薄⒆杂衫首x課文，作到字字音準，句句通順。
２、默讀課文，根據(jù)提示分段：
�。�1）小艇是威尼斯重要的交通工具。
�。�2）小艇的'形狀很奇特。
�。�3）船夫的駕駛技術(shù)特別好。
�。�4）威尼斯人生活和學習都離不開小艇。
三、檢查預習
�。薄⒚拷M派一名代表讀課文。
�。�、交流分段情況。
�。�、提問：
為什么說小艇是威尼斯重要的交通工具？
四、學習課文
�。�、學生的回答，引出第一段：
�。�1）齊讀課文第一段。
�。�2）師：用“因為──所以──”引讀課文。
�。病⑦^渡：
小艇是水上城市──威尼斯重要的交通工具，課文哪幾節(jié)是描寫小艇樣子的？
�。�1）讀讀課文第二段，說說威尼斯小艇的樣子。
�。�2）學生介紹小艇的樣子。
�。�3）指導朗讀第二段。
�。�、過渡：
造型奇特的威尼斯小艇在水中行動靈活靠的是船夫嫻熟的駕駛本領(lǐng)，課文第三段就對此作了具體的描述，下面學習課文的第三段。
（1）出一個概括船夫駕駛技術(shù)熟練的詞語。
�。�2）小組學習：
�、儆懈星榈睦首x課文第三段。
②討論：
文中哪一句話具體描述了船夫的駕駛技術(shù)好。
�。�3）大組討論。
�。�4）指導朗讀。
�。础⑦^渡：
小艇獨特的造型，船夫嫻熟的駕駛技術(shù)，是小艇成了威尼斯人生活中必不可少的交通工具。課文中哪些地方可以看出來呢？讓我們讀一讀課文第四段。
�。�1）輕聲自由讀課文。
�。�2）說說課文中寫了那些人要用小艇？
�。�3）想象，還有誰會用小艇去干什么？
�。�4）說話練習，要求：
“用（誰）坐著小艇去（干什么。）”的句式說一、二句話。
�。�5）為第五小組加一句總起句：
過渡：
其實不止是白天，就是晚上，人們也離不開小艇。
�。�6）默讀課文第六節(jié)。
�。�7）說說你讀懂了什么？
（8）思考：
為什么寫了威尼斯喧鬧的白天，還要介紹寂靜的夜晚呢？這和小艇的作用有什么關(guān)系？
�。�9）小結(jié)。
五、總結(jié)全文
�。�、有感情地朗讀課文。
�。病⒋藭r此刻，你心中有什么感受？
�。�、課外延伸：收集世界各地風光圖片。
《威尼斯的小艇》教學設(shè)計2
教學目標：
1、認知目標：
A、了解威尼斯獨特的地理風貌和小艇的特點；
B、了解威尼斯小艇同威尼斯水城的關(guān)系。
2、情感目標：
A、有感情地朗讀課文，表達出自已對大自然美好景象的熱愛；
B、了解異國風情，陶冶生活情趣；使學生受到熱愛大自然、熱愛生活的教育。
3、技能目標：
A、學習作者抓住事物特點描述事物的方法。
B、培養(yǎng)學生細心觀察事物的能力。
教學重難點：
教學重點是讓學生了解小艇的特點和它與人們生活的密切關(guān)系。
教學難點是學習作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風情結(jié)合起來描寫的。
教學準備：
學生：課前搜集關(guān)于威尼斯水城的資料；
教師：搜集威尼斯風光的圖片及視頻資料，結(jié)合課文內(nèi)容制成教學課件。
教學過程：
一、欣賞導入，置疑激趣
1、今天老師帶同學們?nèi)ビ瓮婧脝�？課件出示一組威尼斯水城的圖片，學生邊欣賞邊觀察：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（全班交流）2、同學們觀察得很仔細！這就是水上城市威尼斯。威尼斯位于意大利東北部，周圍被海洋環(huán)繞，它有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。在威尼斯，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也就沒有交通指揮燈，水道就是城市的.馬路，小艇是市內(nèi)唯一的交通工具，所以有“水城、百島城、橋城”之稱。
3、出示課題（齊讀），讀了課題，你想知道些什么呢？學生提問。相信同學們通過讀書就能解決。
二、自讀課文，整體感知
1、請帶著提出的疑問自由閱讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、思考課文是從哪幾個方面介紹威尼斯的小艇的？畫出相關(guān)語句認真體會一下，你從中體會到了什么。
學生匯報交流。
三、師生合作，探究交流
1、理解小艇的樣子（課文2、3自然段）
學生自由匯報，教師引導學生讀，
2、閱讀感悟：船夫的駕駛技術(shù)
學生談體會
3、交流小艇與人們的關(guān)系
�。�1）在威尼斯旅游，肯定是一種享受，坐在小艇上你們看到了怎樣的風景？
�。�2）欣賞這樣的風景，你們最大的感受是什么？
�。�3）除了課文中說的，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、學習？
（4）人們都離不開小艇，難怪作者在文章的開頭，就發(fā)出了這樣的感嘆——（生齊讀第一段）。
四、回顧總結(jié)，談出感受
學了這節(jié)課，談?wù)勛约河惺裁词斋@？談?wù)勛约旱南敕�、感受和自己的心情�?/p>
五、布置作業(yè)，拓展活動
其實向威尼斯這樣的城市我們國家也有，比如蘇州被稱為東方威尼斯，課下請同學們搜集資料，比較一下它們的異同。
六、板書設(shè)計：
商人
走下小艇
做生意
婦女
坐在小艇里
高聲談笑
小孩
也坐在小艇里
到郊外去呼吸新鮮空氣
老人
雇了小艇
上教堂去做禱告
《威尼斯的小艇》教學設(shè)計3
教學目標：
1、使學生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風土人情。
2、給課文分段，能合并幾層意思歸納第二﹑四段的段意。
3、學會生字新詞，理解詞語。能寫出"倒退﹑散開﹑筆直﹑靜寂"等詞的反義詞。
4、學習第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。
5、朗讀課文，背誦第四自然段。
教學重點：
1、學習合并幾層意思歸納段意。
2、認識小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風土人情。
教學難點：
學習第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。
教學時數(shù)：
1課時
教學過程：
一、導入：
1、學習一篇課文，我們可以從課題入手，那么，從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什么？
�。◤恼n文我們可以知道，課文重點寫的是小艇；我補充一點，課文中寫的小艇，是威尼斯的小艇。因為威尼斯是一個水上城市，小艇特別重要）
2、很好，威尼斯是一個世界聞名的“水上城市”，河道縱橫交叉，小艇成了重要的——交通工具，等于大街上的——汽車。
3、那么，從課文的重點詞“小艇”，如果你是作者，會圍繞小艇寫些什么呢？
�。ㄉ伎�，回答：會寫小艇的樣子；會寫威尼斯獨特的水上風光；會寫人們坐小艇的感受；會寫小艇的重要性……）
4、威尼斯位于意大利，是一座聞名遐邇的水上城市，下面請大家一睹威尼斯的迷人風光。
�。úシ乓曨l）
5、外行看熱鬧，內(nèi)行看門道，下面誰能用一兩句話談一談威尼斯給尼的印象。
�。ㄍ崴购苊溃锌v橫交叉的河流，有飾有雕塑的高大建筑物，有形狀各異的橋梁，還有奇特別致的小船�？戳诉@美麗風光，我簡直陶醉了。）
二、了解小艇的樣子和特點：
1、說的很好，當我們置身于威尼斯的小艇中，會有一種“船在水中走，人在畫中游”的感受，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。
2、我請一位同學讀一下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點的？（學生讀，教師準備投影片）
3、下面請大家看投影：
威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動起來輕快，靈活。這也是對威尼斯小艇樣子和特點的描寫，和剛才（）讀的課文比較，那一段寫得生動。
4、我們一致認為課外中的一段話寫得生動，那么怎么生動呢？請看投影：
威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
5、誰來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動形象？
6、下面我請各位乘坐小艇的'同學談一談你的感受？
�。ㄊ娣吹絻蛇叺暮恿�，橋梁，船只，很新鮮；兩岸的建筑物很美；見到了多日未見的同學，很興奮……）
三、學習“船夫駕駛技術(shù)特別好”一段：
1、那么，船夫的技術(shù)如何呢？下面請男同學齊讀第三節(jié)，想一想，哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)出眾？（板書：駕駛技術(shù)好：）
2、哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)好呢？
（學生回答，教師板書：操縱自如、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎）
3、課文描寫得很精彩，下面我請一位同學上臺給大家復述一下船夫的“操縱自如”
4、下面我大家一起來朗讀這一段內(nèi)容，大家要及時接讀并以手作小艇來表演。
（投影課文第四自然段，師生看投影表演讀）
四、學習“小艇和人們的生活關(guān)系密切”：
1、課文一開始就說“威尼斯的小艇相當于大街上的汽車”。那么都有哪些人離不開汽車，他們乘坐小艇去做什么呢？
2、下面請大家靜息，我來測試一下大家的聽記能力。請同學們讀一下課文的最后兩個自然段。
3、誰乘坐小艇去做些什么呢？
4、學生討論、回答
5、好！大家看，小艇和人們的生活聯(lián)系是多么密切，商人、婦女、小孩、老人，他們都離不開小艇那么，在威尼斯，除了課文中寫的一些人，需要用小艇做交通工具外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學習呢？
五、小結(jié)：
1、從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān)，當威尼斯的小艇一出動，城市就怎么樣？（喧鬧，充滿生機和活力）；當小艇一停泊，威尼斯就
�。o寂、沉靜，入睡了）。正像課文結(jié)尾所說，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。
2、一靜一動，文章寫得是真好，下面讓我們齊讀課文，☆再來體味一下。
3、學生談一談學課文的感受
板書設(shè)計：
威尼斯的小艇
樣子——靜如新月，動如水蛇
駕駛——操縱自如
生活——息息相關(guān)
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