大班音樂教學(xué)反思范文(精選6篇)
作為一名人民老師,教學(xué)是重要的工作之一,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢?以下是小編為大家收集的大班音樂教學(xué)反思范文(精選6篇),希望能夠幫助到大家。
大班音樂教學(xué)反思1
情景描述:《春天在哪里》是一首孩子們很熟悉的歌曲。在本次音樂活動(dòng)中,第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂曲的歡快、抒情,從而熟悉歌曲的旋律。第二環(huán)節(jié)通過(guò)圖片欣賞幫助幼兒再次感受歌曲的內(nèi)容,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在幼兒熟悉了歌曲內(nèi)容后,我一反以往老師教動(dòng)作,幼兒學(xué)做動(dòng)作的方式,而是給了幼兒自由創(chuàng)編的空間,讓幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自由地創(chuàng)編動(dòng)作,并且,在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),不強(qiáng)調(diào)幼兒技能的表現(xiàn),也不追求幼兒創(chuàng)編的數(shù)量多少,而是讓幼兒關(guān)注自己成功的同時(shí)關(guān)注同伴的成功,關(guān)注自己的創(chuàng)造所給同伴帶來(lái)的快樂。
我的反思:快樂是兒童學(xué)習(xí)、探究、嘗試的原動(dòng)力,孩子因?yàn)榭鞓匪詫W(xué)習(xí),因?yàn)閷W(xué)習(xí)所以快樂,讓幼兒充分展示自己的成功,也分享同伴的快樂。在活動(dòng)中幼兒所做出的.動(dòng)作是老師平時(shí)看不到的,這說(shuō)明每個(gè)孩子身上都有潛力可挖。音樂活動(dòng)就是要發(fā)揮孩子的音樂潛能,讓孩子在活動(dòng)中感受快樂。
本次活動(dòng)讓我了解到教師重視孩子的情感體驗(yàn),重視活動(dòng)過(guò)程的重要性。給幼兒留一點(diǎn)欣賞成功的空間,就會(huì)讓更多孩子一起分享的快樂。通過(guò)此次活動(dòng),讓我更加懂得了教師如何在活動(dòng)中成為孩子的支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛音樂。多給幼兒自主的空間,讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間,讓孩子發(fā)揮自己的潛能;多給幼兒留一點(diǎn)欣賞成功的空間,讓更多孩子一起分享成功的快樂。
大班音樂教學(xué)反思2
新教師“呼吸”說(shuō)要來(lái)班級(jí)里聽課,不過(guò),除了實(shí)習(xí)生執(zhí)教活動(dòng)之外,剩下了美術(shù)活動(dòng),她有點(diǎn)不是很想觀摩,于是我問(wèn)她:你想聽什么課?她說(shuō)想聽體育課或者音樂課,最好是音樂課。翻了一下教學(xué)進(jìn)度,有音樂活動(dòng)的安排,不過(guò)是屬于主班的活動(dòng),也就是她要即將執(zhí)教的,聯(lián)系每次來(lái)聽我的課,她都說(shuō)我們班級(jí)的常規(guī)比較容易管理,但是她們班級(jí)的孩子很活潑,常規(guī)難控制。于是,想了想,我對(duì)她說(shuō):這樣吧,我來(lái)你們班級(jí)上一堂音樂課,我們互相探討。
“呼吸”看了看我,“啊”,好像有點(diǎn)不相信。我說(shuō):我想看看你們班級(jí)孩子的常規(guī)(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后,能有幫助她解決一直以來(lái)困惑的方法和措施),我也想嘗試一下借班執(zhí)教音樂活動(dòng)(這段時(shí)間覺得孩子們比較喜歡我執(zhí)教的音樂活動(dòng),也再深入地探索一些有效方法)。
這是星期一的交流,然后再到周二的時(shí)候,“呼吸”碰到我,有點(diǎn)不放心的問(wèn),會(huì)去上課嗎?我說(shuō),說(shuō)好的事情一定會(huì)做到的,并告訴她另外有事情,我會(huì)在第一個(gè)活動(dòng)的時(shí)候執(zhí)教。她放心的點(diǎn)點(diǎn)頭。
我執(zhí)教的音樂活動(dòng)是“小鳥落落”,這是一首感受三拍子節(jié)奏的樂曲,意在讓幼兒充分感受的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲;顒(dòng)前,我準(zhǔn)備了歌曲的樂譜、一些能用具體圖片表達(dá)的歌曲中的內(nèi)容,還有歌曲的節(jié)奏卡。事先進(jìn)行了彈琴學(xué)唱歌曲,規(guī)范音高和唱腔;顒(dòng)中,孩子們(除一個(gè)孩子上課不是很專心外。)都能認(rèn)真傾聽和演唱,回顧過(guò)程,并和“呼吸”進(jìn)行了交流和研討,覺得有以下幾個(gè)活動(dòng)的有效性:
1、當(dāng)我引出課題,出示小鳥,問(wèn)他們小鳥喜歡生活在什么地方時(shí),孩子們的舉手非常熱烈,還能告訴我,小鳥為什么喜歡在這些地方,如:小鳥喜歡大樹,因?yàn)樗跇渖献龈C;小鳥喜歡天空,因?yàn)樗谔焐献杂娠w,小鳥喜歡草地,因?yàn)樗谧较x子……
2、當(dāng)我清唱歌曲第一段后,我問(wèn)孩子,你們聽到了什么?孩子們說(shuō):聽到了這里的風(fēng)景很美;小鳥落下來(lái);有山有樹有河;請(qǐng)來(lái)這里做窩……根據(jù)幼兒的回答,我又清唱了一遍,讓孩子們和我一起學(xué)唱。我發(fā)現(xiàn)大二班的孩子非常聰明,接受能力非常強(qiáng),基本上當(dāng)我第二遍范唱的時(shí)候,他們就能跟著我大膽地學(xué)唱了。
3、然后我出示了節(jié)奏卡,告訴孩子,這首歌曲還有好聽的節(jié)奏呢一邊出示,一邊請(qǐng)孩子們來(lái)拍拍,發(fā)現(xiàn)幾個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏,孩子們都能正確地表達(dá),在二分音符節(jié)奏和全音符節(jié)奏上,孩子們不能正確處理,我就帶著孩子們一邊演唱節(jié)奏一邊來(lái)拍手,孩子們也學(xué)得非?欤挥梦抑笇(dǎo)的時(shí)候,孩子也能完整的表達(dá)出來(lái)。
4、接著,我請(qǐng)幼兒配合節(jié)奏,一邊拍手一邊演唱歌曲。應(yīng)該說(shuō)這是活動(dòng)的`重點(diǎn)和難點(diǎn)部分,在以往的教學(xué)中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們手口不一。不過(guò)這里的孩子給了我更多教學(xué)的熱情是因?yàn)樗麄儗?duì)節(jié)奏地掌握,對(duì)演唱整首歌曲的熱情。我們一起合起來(lái)演唱了一遍,看孩子們都會(huì)唱了,我就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。
5、和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲,即帶著孩子們一起演唱,一邊用動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容。觀察了一下孩子們的表現(xiàn),基本上每一個(gè)幼兒都參與了,動(dòng)作也非常漂亮。
不過(guò),反思整個(gè)活動(dòng),也覺得有以下幾個(gè)不足的地方:
首先是我作為執(zhí)教者,的確還是有點(diǎn)緊張,在整個(gè)活動(dòng)的把握上雖然比較完整,但是每一個(gè)環(huán)節(jié)的安排時(shí)間是不充分的,尤其是在拍節(jié)奏和用動(dòng)作來(lái)表達(dá)的時(shí)候,還可以把主動(dòng)權(quán)交給孩子,讓孩子們充分地感知三拍子的節(jié)奏,在拍節(jié)奏地過(guò)程中,再多唱幾遍歌曲,進(jìn)一步熟練歌曲,在用動(dòng)作表達(dá)部分,完全可以讓孩子們自己來(lái)創(chuàng)造各種動(dòng)作,教師進(jìn)行小結(jié)等。
其次,教具的運(yùn)用還是比較倉(cāng)促;顒(dòng)前我準(zhǔn)備了能表達(dá)歌曲內(nèi)容的比較形象的樹、山、窩,意在讓幼兒容易掌握歌詞,不過(guò),因?yàn)橛變憾寄苷J(rèn)真傾聽和回答問(wèn)題,過(guò)程非常順利,以致我的這些教具都沒有出示;顒(dòng)后,孩子們圍過(guò)來(lái)看到了我的教具,我才充充展示一下。
另外,為了照顧和延伸大部分孩子參與活動(dòng)的熱情,我對(duì)其中不夠?qū)P牡暮⒆拥膫(gè)別引導(dǎo)不是很到位,或者是忽略了孩子的個(gè)性化表現(xiàn)。(由班級(jí)阿姨在幫我管理。)
這是我第一次借班執(zhí)教的常態(tài)音樂教學(xué)活動(dòng),有了第一次的嘗試,我相信我還會(huì)有第二次以及更多,音樂是一種美妙的東西,因?yàn)樽约阂魳匪刭|(zhì)的關(guān)系,錯(cuò)過(guò)了許多和孩子同樂的機(jī)會(huì),現(xiàn)在我要努力爭(zhēng)取和把握。相信對(duì)于“呼吸”來(lái)說(shuō),也是一次成長(zhǎng)的幫助,怎樣和孩子充分的互動(dòng),怎樣顧全大局,在和集體幼兒交流的過(guò)程中,照顧到個(gè)別孩子的情緒和發(fā)展。相信,我們?cè)谝院蟮难杏懼袝?huì)發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題,借此提高自己的教學(xué)能力。
大班音樂教學(xué)反思3
今天我上的這節(jié)課是大班的音樂教學(xué)活動(dòng)《火車開了》,在今天的上課過(guò)程中,首先我認(rèn)為孩子對(duì)這節(jié)課非常的有興趣,因?yàn)檎n中加了一些游戲,這樣幼兒的積極性就加強(qiáng)了。
課的導(dǎo)入是用了一張幼兒非常喜歡的動(dòng)畫片中的一個(gè)角色——托馬斯。接著就請(qǐng)幼兒來(lái)表演火車開的樣子,這樣今天要學(xué)的歌就引出來(lái)了。
在請(qǐng)幼兒來(lái)表演火車的環(huán)節(jié)中,幼兒的小火車開的有點(diǎn)亂。自己唱的太多,幼兒沒有更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì);再邀請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)車廂的時(shí)候也唱的太多,沒有去觀察幼兒對(duì)這首歌掌握了多少。
如果在其中的過(guò)程中多給幼兒一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒都會(huì)唱這首歌,那幼兒表現(xiàn)的就會(huì)更加的有自信。
整節(jié)課的時(shí)間有點(diǎn)短,在一些環(huán)節(jié)中可以多給幼兒一些表現(xiàn)的.機(jī)會(huì),這樣效果就會(huì)更好了。
在這節(jié)課中,我認(rèn)為也有一些好的方面。在課中沒有枯燥的教學(xué),沒有老師唱一遍,幼兒跟著唱一遍。在游戲中,看到幼兒臉上的笑容就知道他們玩得很開心。在老師提出問(wèn)題后,幼兒也能積極的舉手發(fā)言,在課前我還在擔(dān)心幼兒的上課紀(jì)律可能會(huì)不太好,但今天幼兒表現(xiàn)的非常棒。
我知道自己還存在著許多的不足,希望自己在以后能多琢磨琢磨,向有經(jīng)驗(yàn)的老師取經(jīng),一次上的比一次好。
大班音樂教學(xué)反思4
“歌唱春天”這節(jié)音樂活動(dòng)是主題活動(dòng)“春天里”的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。它是一首東北民歌,歌中嘿……拉,唱起來(lái)非常響亮上口,唱出了小朋友對(duì)春天的熱愛,非常符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。而且現(xiàn)在正好是春天,小朋友對(duì)春天也有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累,大家對(duì)這個(gè)內(nèi)容肯定也是感興趣的。根據(jù)教材這是一節(jié)器樂演奏活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)定位為:
1、感知、熟悉、理解樂曲的旋律,掌握節(jié)奏型。
2、借助圖譜及樂曲旋律的特點(diǎn),探索樂曲的配器方案。
3、集中注意看教師的指揮,嘗試與同伴協(xié)作一致演奏,并關(guān)注樂器演奏時(shí)的整體音響效果。根據(jù)目標(biāo)將其重點(diǎn)定位為熟悉理解樂曲旋律,借助圖譜探索配器方案。難點(diǎn)則為目標(biāo)3。
因?yàn)樵谝魳坊顒?dòng)中很少涉及到打擊樂,在預(yù)設(shè)中我也想到孩子們很少接觸教學(xué)場(chǎng)面會(huì)不好控制,所以在幼兒來(lái)園時(shí)我在區(qū)域中就投放了一些配器,讓他們自己先探索一下。然后在晨間談話時(shí)我就根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中的節(jié)奏型讓他們選擇一種打擊樂器根據(jù)節(jié)奏來(lái)點(diǎn)名,這也是我預(yù)設(shè)中的難點(diǎn)前置。
接著在教學(xué)活動(dòng)中我以故事導(dǎo)入,幫助幼兒理解樂曲內(nèi)容。然后播放音樂引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,感受樂曲熱鬧、歡快的情緒。接著出示圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)看,然后請(qǐng)幼兒自主選擇樂器演奏。在演奏時(shí)我還將演奏的.過(guò)程用錄音的方式將他們演奏的效果錄制了下來(lái),然后播放給他們聽,這樣對(duì)于存在的問(wèn)題更直觀,孩子們會(huì)更好的直視問(wèn)題而共同去改善。所以在再次演奏的時(shí)候遠(yuǎn)比上次演奏的效果好了很多。
很快活動(dòng)到了尾聲孩子們還意猶未盡,所以我也將活動(dòng)延伸到了區(qū)域,讓孩子們繼續(xù)探索。
反思今天的活動(dòng),活動(dòng)中教師的教還是過(guò)多,教師比較高控。我根據(jù)自己班級(jí)的孩子選擇了合適的音樂內(nèi)容和活動(dòng)形式,但是在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)方面還不是很好的到位。整個(gè)教學(xué)過(guò)程還是比較順暢的,也充分體現(xiàn)了玩中學(xué)的一個(gè)教學(xué)過(guò)程。對(duì)于這樣的一個(gè)素材的藝術(shù)類的教學(xué)嘗試也還是有所突破的。環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間安排的也還是比較緊湊連貫的。作為教師在活動(dòng)預(yù)設(shè)中也會(huì)考慮本班孩子的一個(gè)發(fā)展情況然后作出相對(duì)應(yīng)的措施,還是比較妥善的。對(duì)于這樣的活動(dòng)以后因該多加嘗試,讓自己有更多的突破。
大班音樂教學(xué)反思5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)玩音樂游戲《熊和石頭人》,在學(xué)習(xí)歌曲表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
2、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂即興舞蹈,并在“熊”出現(xiàn)時(shí)保持自由造型不動(dòng)。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲和控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂。
二、活動(dòng)描述
本次音樂活動(dòng)《熊和石頭人》主要是包括兩個(gè)內(nèi)容,即學(xué)會(huì)唱歌曲和學(xué)會(huì)玩游戲。所以,根據(jù)這兩個(gè)內(nèi)容和目標(biāo),我展開了活動(dòng)。首先,我先以故事情境展開第一環(huán)節(jié)——學(xué)會(huì)唱歌曲,“小朋友們,今天我們要去樹林里面玩,聽聽看,除了你們,還有哪些小動(dòng)物呢?”在這樣的情境中讓幼兒有興趣的學(xué)習(xí)歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作等。接著,利用歌曲最后一句“要是大熊走過(guò)來(lái),大家可別亂跑”,讓孩子們展開想象“你會(huì)怎么做”,孩子們的想象力很多,有的說(shuō)“裝死”,有的說(shuō)“不要?jiǎng),憋住呼吸”,還有的說(shuō)“趕快逃走”??當(dāng)孩子們發(fā)表完自己的意見之后,我再總結(jié)“當(dāng)熊出現(xiàn)了,我們要變成石頭人,一動(dòng)不能動(dòng),不然就會(huì)被熊吃掉了”。以這樣的形式,孩子們就自然而然的知道了游戲的規(guī)則。
我覺得這節(jié)課在組織、管理、教學(xué)方面都做的還好,活動(dòng)目標(biāo)定位操作性強(qiáng),體現(xiàn)了以“幼兒發(fā)展為本”的教育觀念,且層次分明、有發(fā)展性。整個(gè)活動(dòng)條理清楚,教學(xué)策略也符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),而且靈活機(jī)動(dòng),因此,孩子們都能夠感興趣的、情緒高漲的參與活動(dòng),跟著音樂進(jìn)行游戲。
三、活動(dòng)反思
游戲是大班幼兒最喜歡的活動(dòng),而音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式,是培養(yǎng)大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑,也是融音樂與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式。所以,我覺得要提高大班幼兒音樂教學(xué)的效果,培養(yǎng)大班幼兒對(duì)音樂美的感受力、表現(xiàn)力,最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手,我們應(yīng)注意將活動(dòng)結(jié)果轉(zhuǎn)化為注重活動(dòng)形式的藝術(shù)化、多樣化;從機(jī)械模仿轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性探索。
接下來(lái),我從三個(gè)方面來(lái)談一談本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。
。ㄒ唬┕适虑楣(jié)的引領(lǐng)讓活動(dòng)賦予趣味性
興趣是孩子活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),沒有興趣也就沒有所謂的活動(dòng)價(jià)值了。《指南》中也提到了,要讓幼兒積極參與藝術(shù)活動(dòng),讓幼兒有自己比較喜歡的活動(dòng)形式。所以,教師要激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,讓幼兒真正的對(duì)活動(dòng)感興趣。所以,在活動(dòng)開始時(shí),我以故事的情節(jié)貫穿在整個(gè)活動(dòng)中,“小朋友們,今天我們要去樹林里面玩,聽聽看,除了你們,還有哪些小動(dòng)物呢?”在這樣的情境中讓幼兒有興趣的學(xué)習(xí)歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作等。讓幼兒對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,愿意參與活動(dòng),愿意大膽表現(xiàn)表達(dá)自己的想法,這就為活動(dòng)的開展打好了基礎(chǔ)。
(二)激發(fā)幼兒游戲的'興趣,提高幼兒游戲的積極性
進(jìn)入大班,孩子們各方面都有了一定的提高,對(duì)規(guī)則意識(shí)也有了一定的提升!吨改稀分刑岬,我們老師為孩子們創(chuàng)造游戲的機(jī)會(huì)和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。所以,我利用歌曲最后一句“要是大熊走過(guò)來(lái),大家可別亂跑”,讓孩子們展開想象“你會(huì)怎么做”,孩子們的想象力很多,有的說(shuō)“裝死”,有的說(shuō)“不要?jiǎng),憋住呼吸”,還有的說(shuō)“趕快逃走”??從扮演角色的角度,這就能激發(fā)幼兒游戲的興趣,大大的提高孩子們游戲的積極性,并且,在這樣的形式中,孩子們也了解了游戲的規(guī)則,比教師直接的告訴游戲規(guī)則有效的多。
。ㄈ┗顒(dòng)時(shí)間的把握需要更加準(zhǔn)確些
在本次活動(dòng)中,我覺得不足的就是教學(xué)時(shí)間的把握上,本次活動(dòng)超過(guò)了所規(guī)定的時(shí)間。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中,因?yàn)槭且尯⒆觽兌紩?huì)唱這首歌曲,學(xué)會(huì)這首歌曲后,再進(jìn)行的第二個(gè)環(huán)節(jié)。雖然歌曲旋律還算簡(jiǎn)單,但是,孩子們?cè)谟浨甯柙~時(shí)有些困難,所以,我請(qǐng)孩子們自己說(shuō)一說(shuō)有哪些不清楚的地方,我再重復(fù)的教,因此,這一環(huán)節(jié)用的時(shí)間有點(diǎn)多。我想如果我在第一環(huán)節(jié)可以再省點(diǎn)時(shí)間的話,這樣,剩余的時(shí)間就足夠了。時(shí)間的把握上是我所需要注意和改進(jìn)的地方。
大班音樂教學(xué)反思6
音樂活動(dòng)《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒罚且皇啄芘囵B(yǎng)孩子遇到困難努力要學(xué)會(huì)解決困難的歌曲。歌曲從小火車遇到困難時(shí)著急、懊惱的情緒到小火車努力解決困難,到最后戰(zhàn)勝困難的開心、歡快的情緒,很自然地帶動(dòng)了孩子們的情緒。大班的孩子有一定的情感基礎(chǔ),能理解歌曲所蘊(yùn)含的意思,同時(shí),大班的孩子也能根據(jù)歌曲強(qiáng)弱的變化用不同的情緒、不同的方式進(jìn)行演唱。
活動(dòng)一開始我用山坡那邊開來(lái)一輛小火車導(dǎo)入,讓孩子們說(shuō)說(shuō)看到了什么?猜猜小火車遇到了什么困難?小朋友們各抒己見。此時(shí),我將幼兒的回答用歌詞來(lái)總結(jié),讓他們熟悉歌詞。然后再完整的欣賞歌曲,讓幼兒學(xué)唱歌曲。這首《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒肥且皇妆容^流暢、歡快的歌曲,學(xué)唱初始,幼兒興趣都比較濃厚。但是,幾次活動(dòng)下來(lái),我發(fā)現(xiàn)一節(jié)課準(zhǔn)確的記憶歌詞,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的困難。也正因?yàn)檫@樣,在學(xué)唱中后期,仿佛幼兒都失去了信心,反而顯得不感興趣了。所以,在三備課時(shí)我們將活動(dòng)的重點(diǎn)放在了嘗試漸強(qiáng)的演唱方法之上。因?yàn)槭侵貜?fù)的唱三次,歌詞雖然一樣,但是唱法卻完全不同,孩子們很難把握,為了讓幼兒能夠更有感情的演唱歌曲,我們借助了動(dòng)作的輔助以及表情圖譜來(lái)幫助幼兒了解小火車情緒的變化,理解對(duì)歌曲細(xì)節(jié)方面的處理。但時(shí)整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我們也發(fā)現(xiàn)輔助的手法較為單一,使得整個(gè)活動(dòng)較為平淡。其實(shí),適當(dāng)給幼兒相關(guān)的學(xué)習(xí)信息,幼兒的學(xué)習(xí)欲望會(huì)更高。因此,我覺得教師在日常生活中有意識(shí)的滲透歌曲的知識(shí),待到教學(xué)時(shí),似曾相識(shí)的知識(shí)更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子”。
另外,在教學(xué)的'過(guò)程中,我也看到了自身的一些不足。例如教師的基本功不夠扎實(shí)、教師與幼兒的互動(dòng)性不強(qiáng)。似乎每一個(gè)環(huán)節(jié)都在走過(guò)場(chǎng),并沒有實(shí)扎穩(wěn)打。其實(shí),只有腳踏實(shí)地的落實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié),孩子們才能夠在隨著環(huán)節(jié)的深入達(dá)到我們所要求的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)是一種科學(xué)活動(dòng),也是一種創(chuàng)造活動(dòng),更是一種藝術(shù)活動(dòng)。要開展好一個(gè)優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng),除了以上所說(shuō)的以外,還有很多因素:教師的素養(yǎng)、語(yǔ)言的功底、靈活的教學(xué)機(jī)智等,我們唯有在每一次的教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、反思,才能真正的讓活動(dòng)精彩,讓教學(xué)閃光。作為教師的我,更需努力鉆研教材,思考使用何種教學(xué)策略能更好地適應(yīng)大班幼兒的特點(diǎn),能更好地展示幼兒個(gè)性化的審美,我將在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中努力摸索。
我們這周開展的主題是“不一樣的我”,通過(guò)學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)感受自己的與眾不同。在日;顒(dòng)中,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)警察、解放軍、海軍叔叔充滿了崇敬與向往,為此在這個(gè)主題中選取了《小海軍》這首極富童趣的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲,這首歌曲的特點(diǎn)就是聲音有力、干凈利落以及海軍的英勇與堅(jiān)強(qiáng)的精神。首先要讓幼兒感受音樂,因?yàn)橐魳肥潜憩F(xiàn)情緒、情感的最好的方式,讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),這節(jié)音樂課上了兩遍后,發(fā)現(xiàn)自己有很多不足之處。主要表現(xiàn)在:
一、座位安排不合理。上什么樣的課要選擇什么樣的座位教師事先要想好,安排這個(gè)座位能不能讓幼兒最大空間的去發(fā)揮。能不能感受到樂曲中的氣勢(shì)。合理的安排應(yīng)該是安排六豎排,每一位幼兒與每一位幼兒之間保持一定的距離,讓幼兒有充足的發(fā)揮空間,為下面幼兒做動(dòng)作做好鋪墊,幼兒在做動(dòng)作才會(huì)做的更有力與神氣。
二、幼兒的回答不是你想要的怎么辦?我們青年教師最怕幼兒的回答不是自己預(yù)想的、或者是答跑題的這種答案,每次聽到這樣的回答,更多的教師會(huì)一帶而過(guò),或者是忽視掉,有些老師還會(huì)否定幼兒的回答,我在這節(jié)課中,第一個(gè)問(wèn)題問(wèn)幼兒:“你們有見過(guò)海軍嗎”?一個(gè)幼兒高高舉起手,我很高興的叫起他,他說(shuō):“我見過(guò)艦艇的,是我在上海爸爸帶我去看的??”我看到他跑題了,自己就開始緊張了,不知道怎么接她的話,我只是重復(fù)了她的話,而沒有把他的話引導(dǎo)我的問(wèn)題上來(lái),經(jīng)過(guò)琰琰老師的指導(dǎo),給了我一些關(guān)于隨機(jī)應(yīng)變的方法。之后想了想,可以這樣回答會(huì)更好:“你見過(guò)艦艇的。∨炌钦l(shuí)開的?”很輕松的一個(gè)問(wèn)題就把問(wèn)題又問(wèn)回來(lái)了。對(duì)于課上隨時(shí)都要接到幼兒所拋來(lái)的球,每一個(gè)球都要接穩(wěn),并巧妙的回答跑題的問(wèn)題、這樣不僅回答了幼兒的問(wèn)題,也把幼兒跑題的答案又搬了回來(lái)。
三、每一節(jié)課更多的是關(guān)注每一位幼兒,盡量給每一位幼兒機(jī)會(huì),音樂課更注重幼兒由內(nèi)而外的情感,怎么做到呢?就是讓幼兒多欣賞歌曲,讓幼兒自己去感受歌曲的不同,老師用精簡(jiǎn)的話提示,給幼兒創(chuàng)造歌曲中的情境,讓幼兒自然而然的融入到這首歌曲里去傾聽以及有學(xué)唱的欲望。這樣幼兒就會(huì)喜歡,有了這種喜歡幼兒自然而然的就學(xué)會(huì)了這首歌曲。
上了這節(jié)課,發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒還是很喜歡的,尤其是三個(gè)“轟”字把整首歌曲的情趣展現(xiàn)的淋漓盡致。通過(guò)一遍的上課,聽取聽課老師的意見和一些好的措施。再來(lái)上一遍課,發(fā)現(xiàn)自己有了一定的進(jìn)步,雖然進(jìn)步不是自己想象中那么大,我想在以后的音樂教學(xué)中會(huì)有更大的進(jìn)步,只要自己在教學(xué)中不斷的積累以及反思,這樣才會(huì)獲得更大的收獲。
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