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教師教學(xué)總結(jié)

時間:2022-10-07 07:49:34 教學(xué)資源 投訴 投稿

教師教學(xué)總結(jié)范文合集八篇

  總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編精心整理的教師教學(xué)總結(jié)8篇,歡迎大家分享。

教師教學(xué)總結(jié)范文合集八篇

教師教學(xué)總結(jié) 篇1

  一、興趣引路

  “興趣是最好的老師”。有趣的游戲、生動的故事、瑯瑯上口的兒歌都會使相對單一、枯燥的計算學(xué)習(xí)變得生動、有趣起來,會讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然,從而收到事半功倍的效果。

  游戲激趣。例如,教學(xué)數(shù)的分與合,可以采用 “拍手”的數(shù)學(xué)游戲,以10的分與合為示范。教師邊拍手邊發(fā)問:李明明,我問你,我的3你拍幾?學(xué)生邊拍手邊回答:陳老師,告訴你,你的3我拍7。這一游戲可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容變化隨時調(diào)整互拍的結(jié)果,根據(jù)學(xué)生的熟練程度隨時調(diào)整節(jié)奏的舒緩;可隨時改變形式,如集體回答、小組回答、個別學(xué)生單獨回答、教師問學(xué)生答、學(xué)生問學(xué)生答等多種形式交叉進行。

  故事激趣。如,在教學(xué)簡便運算前,首先給學(xué)生講高斯創(chuàng)造性地計算1+2+3+……+99+100的故事,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)其學(xué)習(xí)簡便計算的興趣,學(xué)生不自覺地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。

  兒歌激趣。如估算歌:要想快速驗算,試著用用估算;先估估,后算算,四舍五入是關(guān)鍵;≈符號來連接,簡便快捷真叫絕!

  二、算理引領(lǐng)

  算理是運算正確的前提和依據(jù)。學(xué)生頭腦中算理清楚,計算起來就有條不紊,可以采取多種方法使學(xué)生理清算理。

  要想會算而且算得快、算得好,理解算理是教學(xué)的關(guān)鍵。而理解算理主要靠激發(fā)學(xué)生要算、想算、怎么算的意識。如何達到這種效果呢?那就是從生活實際引入,讓學(xué)生在解決生活中的實際問題中探究出合理的算理。例如教學(xué)9加幾的進位加法時,可以設(shè)置情境,激發(fā)興趣,讓學(xué)生主動去探究,去發(fā)現(xiàn)。首先在引入環(huán)節(jié)設(shè)置情境,小兔子要請客,它為好朋友準(zhǔn)備了兩盒牛奶,第一盒里有9瓶牛奶,第二盒里有8瓶牛奶,小兔子一共準(zhǔn)備了幾瓶牛奶?小朋友你能幫小兔子算一算嗎?通過學(xué)生喜聞樂見的小動物進行引入,學(xué)生會感到很有意思,愿意幫助小兔子算一算,學(xué)生的興趣就被激發(fā)出來了。

  在學(xué)生考慮了一會兒后,教師再提出一個問題:你有什么辦法能讓別人一眼看出有多少瓶牛奶嗎?這時學(xué)生就會深入思考該怎么辦,于是湊十法就自然而然的被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,既從第二盒中拿出一瓶放在第一瓶中,第一盒湊成十,加上第二盒中剩下的7瓶就是17瓶;或者從第一盒中拿出兩瓶放到第二盒中,第二盒湊成十,加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶。學(xué)生從動手操作中,很快并且很直觀地理解了湊十法的算理,這時教師再進行總結(jié)歸納,學(xué)生就會在頭腦中形成表象,進而在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算9加幾的進位加法。而理解算理更有益的地方還在于學(xué)生能夠舉一反三,在計算8加幾、7加幾、6加幾的進位加法時能夠進行知識間遷移,起到事半功倍的作用。另外,一旦學(xué)生在計算中遇到了問題也能根據(jù)算理推算出不會算的題目。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)置生活實際,讓學(xué)生在解決實際問題中理解算理是提高學(xué)生計算能力的基礎(chǔ),

  三、習(xí)慣引航

  良好的計算習(xí)慣,直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。許多學(xué)生計算法則都能理解和掌握,但常常會發(fā)生錯誤,主要是缺乏嚴格的訓(xùn)練,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要提高學(xué)生的計算能力,必須重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)。

  1、使學(xué)生養(yǎng)成認真校對的習(xí)慣。要求學(xué)生對所抄寫下來的題目都進行認真校對,細到數(shù)字、符號,做到不錯不漏。

  2、使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求學(xué)生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號,確定運算順序,選擇合理的運算方法。

  3、使學(xué)生養(yǎng)成仔細計算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生書寫工整,書寫格式要規(guī)范。同時,能口算的要口算,不能口算的要認真筆算,強化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計算時,數(shù)位要對齊,數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔,進位的確數(shù)字要寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希宋稽c不能少。

  4、使學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺驗算的習(xí)慣。教師要教給學(xué)生驗算和估算的方法,并將驗算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進行嚴格要求,提倡用估算進行檢驗答案的正確性。計算教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度具有重要的價值。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)認真、仔細,書寫整潔、格式符合規(guī)定,對計算結(jié)果自覺檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生的計算能力,就要從低年級的學(xué)生入手,認真、嚴格的訓(xùn)練,這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,有助于樹立學(xué)生認真、細致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。

  四、錯題分析

  學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個反復(fù)認識和實踐的過程,出錯總是難免的。特別是低年級學(xué)生由于年齡特征剛剛學(xué)習(xí)的知識比較容易遺忘。例如,退位減,前一位退了1,可計算時忘了減1。同樣,做進位加時,又忘了進位。特別是連續(xù)進位的加法,連續(xù)退位的減法,忘加或漏寫的'錯誤較多,這些都與兒童記憶不完整有關(guān)系。因此,教師要及時了解學(xué)生計算中存在的問題,深入分析其計算錯誤的原因,有針對性地進行教學(xué)。為了更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,可借鑒語文教師批改作文的方法——寫評語。在學(xué)生出錯處加上評語導(dǎo)出錯因,讓學(xué)生知道錯的原因,是由于自己馬虎大意,還是哪方面的知識掌握得不夠好,知錯的基礎(chǔ)一把錯題重做一遍,對正確的知識再次加深認識鞏固。

  教師要因人、因題地重點分析錯題原因,大部分學(xué)生都做錯了的題,教師就要集中進行了講解,分析錯誤的原因;對基礎(chǔ)較差、常做錯題的學(xué)生,教師要多花時間在課后進行輔導(dǎo)。學(xué)生對自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤要進行了自我反思,每個學(xué)生準(zhǔn)備一個本子,把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤記在本子上,并寫出錯誤和改正方法。另外,要有針對性地把學(xué)生經(jīng)常錯的題目類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè),再次反饋了解學(xué)生改錯后的作業(yè)效果。改錯題型的練習(xí)對學(xué)生是有要求:判斷對錯→找出錯誤處→分析錯誤原因→改正。課堂采取小醫(yī)生找病因比賽的形式,讓學(xué)生在比賽中獲取知識!案腻e”不能僅滿足于學(xué)生分清了錯誤原因,改正了錯誤,而且達到預(yù)防效果,教育學(xué)生對這些錯誤有則改之,無則加勉。

教師教學(xué)總結(jié) 篇2

  通過自學(xué)和參加學(xué)校中繼教培訓(xùn),本人受益很多,現(xiàn)把學(xué)習(xí)情況總結(jié)于下:

  一、在思想方面。

  在教育教學(xué)過程中認真貫徹黨的教育方針,認真學(xué)習(xí)有關(guān)知識。本人在學(xué)習(xí)過程中,認真參加學(xué)校組織的各學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí),從不缺席,認真做好學(xué)習(xí)筆記;嚴格執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃,做好學(xué)習(xí)自學(xué)筆記。

  二、在知識方面,通過學(xué)習(xí)基本達到下列要求。

  1、積極參加學(xué)校組織的每一次的政治學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及校本培訓(xùn),并取得了優(yōu)異的成績。

  2、懂得如何有效的設(shè)計整體課程目標(biāo)和單元課程目標(biāo)。如何把閱讀、做題有效結(jié)合。

  3、進一步加深對《有效教學(xué)的實踐與反思》基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí),基本能掌握有效教學(xué)的相關(guān)的知識。

  4、《普通話訓(xùn)練》學(xué)習(xí),進一步鞏固普通話語言知識及訓(xùn)練,加深對朗讀的作用,朗讀的基本要求,朗讀的基本技巧等知識的理解,堅持進行字、詞練和習(xí)讀作品朗讀。加強普通話及口語表達的自我訓(xùn)練,堅持用普通話教學(xué)。

  5、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》:在鞏固“教師職業(yè)道德及基本特點,教師職業(yè)道德的基本功能及其強化的意義,我國當(dāng)代教師職業(yè)道德原則和基本規(guī)范,依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生嚴謹治學(xué),團結(jié)協(xié)作”,

  “尊重家長”、“廉潔從教”、“為人師表”、“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”并結(jié)合實際使之應(yīng)用于工作,起到了很好的'教育教學(xué)效果。

  6、加強對《新課標(biāo)》中重點內(nèi)容進行全面的理解課程標(biāo)準(zhǔn),又進一步學(xué)習(xí)了初中階段課數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),懂得了教育教學(xué)“以人為本”的道理。應(yīng)用所學(xué)知識指導(dǎo)教學(xué)實踐,精心組織教學(xué),對提高教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的幫助。

  7、初步掌握了三塘中學(xué)的新“五、三”課堂教學(xué)模式。

  三、在參加學(xué)校組織的培訓(xùn)中,理解師德在教育、教學(xué)中的作用。

  懂得如何自理同事之間的關(guān)系。了解現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題。理解校本研究在教育、教學(xué)中的作用。

  總之,通過一年的學(xué)習(xí),我清楚的認識到中小學(xué)繼續(xù)教育工程是一項有利于教師自身發(fā)展和提高的自覺的學(xué)習(xí)活動,他與過去的應(yīng)付上級檢查的政治任務(wù)、形式主義有明顯的區(qū)別,改變了過去要我學(xué)為我要學(xué)的學(xué)習(xí)局面,主動學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣已經(jīng)形成。學(xué)習(xí)效果很好。

  當(dāng)然,本人在學(xué)習(xí)中,還有很多未掌握和理解的地方,有待于今后加倍努力學(xué)習(xí)。

教師教學(xué)總結(jié) 篇3

  一學(xué)年來,本人熱愛本職工作,在教學(xué)工作中創(chuàng)先爭優(yōu),認真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)年的教育、教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

  一、政治思想方面:

  認真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

  二、教育教學(xué)方面:

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  1、課前準(zhǔn)備:備好課。

  2、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

  3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  5、課堂上的情況。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔(dān)。

  6、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

  8、熱愛學(xué)生,平等的對待每一個學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的.師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  三、工作考勤方面:

  我熱愛自己的事業(yè),從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。

  在本學(xué)年的工作中,我取得了一定的成績:陳智慧獲片聯(lián)賽語文第三名,連夢婷的文章多次在《七彩校園》上發(fā)表等等。但金無足赤,人無完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,普通話不夠準(zhǔn),語言不夠生動,考試成績不穩(wěn)定等。

  走進21世紀(jì),社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

  一年多來,我政治立場堅定,熱愛教育事業(yè),不斷提高自己的思想覺悟,時刻銘記自己是一位光榮的人民教師。

  作為一名班主任,我的班務(wù)工作主旨是:讓每一位學(xué)生都快樂的地度過在學(xué)校的每一天,既教書又育人!

  (1)關(guān)愛每一個孩子,使他們因為有我這樣的班主任,每天能快樂充實;同時他們在獲取書本知識的同時還學(xué)會了做人。這是我做教師一天就是一天的重點,也是我做班主任一生的重點。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。注意規(guī)范學(xué)生的行為,不斷地掀起學(xué)習(xí)的熱潮,完美自我形象;學(xué)習(xí)中互相幫助,做好一幫一活動。對于后進生,我采取多鼓勵少批評的方法,以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失;用期待的心態(tài)去等待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。

  (2)我時刻注重言傳身教,為人師表。平時,凡是要求學(xué)生做到的,我首先做到。為了養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,我每天堅持中午12點40到班里監(jiān)督學(xué)生做值日的情況并讓學(xué)生堅持上午自習(xí)。

  在教學(xué)上,我貫徹“以學(xué)生為主體,以教師為指導(dǎo)”的教學(xué)原則,積極參加教育教學(xué)改革實踐,不斷更新教育教學(xué)觀念,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。一年來,我訂閱了大量有關(guān)教育教學(xué)的書籍資料,取其精華,付之實踐;積極參加各類各級教學(xué)觀摩活動課,課改示范課等,取別人之長,補自己之短。

教師教學(xué)總結(jié) 篇4

  教學(xué)結(jié)束,我反觀整個教學(xué)過程,有幾點體會:

  在這堂課上,我始終緊扣“神奇”兩字,以“神奇”為切口,和學(xué)生一起走進文本,研讀文本。

  上課之初,我組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過默讀課文,找出可以體現(xiàn)柳樹 “ 神奇 ” 特點的句子,并在句子旁寫出柳樹神奇表現(xiàn)在哪些方面。然后組織小組交流,讓學(xué)生將自己找到的句子,在組內(nèi)進行交流分享。交流結(jié)束后,引導(dǎo)學(xué)生感受青海高原環(huán)境的惡劣,感受這株柳的神奇。緊接著就請同學(xué)們隨著作家的視角親眼目睹這株柳樹,看看這是一株怎樣“神奇”的柳樹?在細讀課文第五自然段的過程中,引導(dǎo)學(xué)生通過“粗實而堅硬”、“蒼郁”等感受柳樹外在的神奇。然后用一句話“這株柳樹在這青海高原是如何度過的呢?”過渡到第六、七小節(jié),抓住“干旱”、“寒冷”“絕不寬容任何一條綠色的'生命活到一歲”“不可思議的奇跡。”“經(jīng)受一次又一次”、“一回又一回起死回生”。在分析理解的基礎(chǔ)上讀句子,讓學(xué)生了解這株柳樹在經(jīng)歷了無數(shù)次干旱、嚴寒、高原風(fēng)雪和雷轟電擊卻又能一次次活過來,從而更深刻地感悟到這株柳樹頑強的生命力和內(nèi)在的神奇!

  在教學(xué)中,通過讓學(xué)生講述青海高原的這株柳樹,在一年四季中有可能會遇到哪些艱難險阻,讓學(xué)生感受那風(fēng)刀雪劍的青海高原,讓學(xué)生想象如果自己身處高原將會看到怎樣的景象,從而感受柳樹所處環(huán)境之惡劣,生命力之頑強。然后采用了對比的方式,讓學(xué)生想像家鄉(xiāng)灞河柳樹和青海高原的這株柳樹,生存在不同的環(huán)境情況下之間的差別,并引導(dǎo)學(xué)生說說青海高原一株柳給自己帶來了怎樣的啟發(fā),從而使情感又一次升華,逐步滲透到人生哲理的感悟,得到情感上的升華。

  本節(jié)課由xx校長和xx主任對我進行聽課指導(dǎo),教學(xué)結(jié)束后,兩位專家給予了我深刻而詳實的指導(dǎo)。首先,作為高年級語文教學(xué),不需要將感受文本作為教學(xué)難點,比文本寫了什么更重要的是文本是如何寫的。在感悟文本的基礎(chǔ)上需要上升一個層次,對學(xué)生進行寫法指導(dǎo),以便讓學(xué)生學(xué)以致用。其次,板書問題,這次教學(xué)板書過于簡潔,不能顯示教學(xué)重點。第三,作為語文課堂,學(xué)生明顯朗讀不夠,必須讓學(xué)生在讀中感悟,體會情感,進而體會出的主旨。第四,文本挖掘不夠細致深入,有點浮于表面,可以指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去體會。同時,這里可以對學(xué)生進行理解文本的方法指導(dǎo)。

教師教學(xué)總結(jié) 篇5

  一個學(xué)期又結(jié)束了,回顧自己的物理教學(xué)歷程,看到學(xué)生的進步,對自己的教學(xué)效果還是總體滿意的,我在認真做好教育教學(xué)工作,積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)等方面做了一定的努力。下面我把這一學(xué)期的工作做簡要的匯報總結(jié)。

  一、工作態(tài)度

  作為備課組長,平時積極參加每個星期的備課組會議,在會議上跟同事一起討論教學(xué)方面的經(jīng)驗,同時分析各自的教學(xué)進程,分享各自的教學(xué)心得。在會議上,同事間互相提建議,同時互相督促,通過總結(jié)各自給出的意見建議,得出會議結(jié)果,并計劃好一個星期的進程。跟同事間分工合作出試題,并且集中討論教學(xué)教案的設(shè)計,以此有個教學(xué)的統(tǒng)一進程。物理備課組間,人際關(guān)系融洽,對各項工作的安排,一起討論得出,同時大家配合組里搞好教研活動。盡最大努力保質(zhì)保量的完成,從沒有出現(xiàn)因為個人的工作,而影響年級、學(xué)校的工作,時時處處以大局為重,把工作放在第一位。

  二、教學(xué)工作完成情況

  這一學(xué)期來,積極參與學(xué)校組織的各種理論學(xué)習(xí)活動,同時我們參與了一項物理科組的教學(xué)課題的活動,主要是研究如何處理差生與物理學(xué)習(xí)的問題,我們先是對學(xué)生進行了調(diào)查,然后針對我校實際,針對物理差生情況,物理科組集體完成這個理論學(xué)習(xí)活動,以促進教學(xué)。我們按時參加集體備課活動,在集體備課中,先是每個教師發(fā)表自己的意見,然后集體研究每節(jié)課的特點,分析課文重點難點,以及大家討論出一個學(xué)生容易接受的教學(xué)方法,主、找出對應(yīng)的突破點,力求在課堂上讓學(xué)生獲得知識,收到滿意的效果。同時積極參加公開課的活動和參加教研活動,認真做好筆記,做出評價,互相取長補短,在公開課中互相幫助互相提高,借鑒其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法并結(jié)合學(xué)生實際,應(yīng)用在自己的教學(xué)中。

  三、教學(xué)常規(guī)的完成情況

  一堂好課需要一個好的教學(xué)設(shè)計,所以我注重對教案的準(zhǔn)備工作,深入細致的備好每一節(jié)課。認真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點,難點。并注重參閱各種雜志,制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。我在課前會認真?zhèn)湔n,通過查閱一些資料和結(jié)合課本,得出教案。同時分析學(xué)生實際,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。認真上課,并在我的課堂上發(fā)現(xiàn)教案的問題,反省是否學(xué)生能夠接受新知識,我的講解學(xué)生是否可以理解,同時自己的課堂會不會讓學(xué)生感到沉悶,反省自己的教案能否讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。除了自己的課堂,我也會參加聽課,評課活動,發(fā)現(xiàn)其他物理老師教學(xué)方法,對比不同的教學(xué)方法。每節(jié)課我都會布置一定量的作業(yè),以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)新知識、鞏固舊知識。認真做好課后輔導(dǎo)工作,鼓勵學(xué)生多提問,鼓勵學(xué)生積極主動地參與課堂,要求學(xué)生按時按量有質(zhì)的完成作業(yè)。做好批改作業(yè)的工作,在批改作業(yè)過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足的地方,同時總結(jié)學(xué)生們錯的共同點,分析錯誤原因,并且有針對性的`個別輔導(dǎo)學(xué)生。注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況,并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

  四、注重教育理論的學(xué)習(xí)

  注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,從而更促進了物理教學(xué)。教學(xué)實踐中需要理論的指導(dǎo),對于理論方面的學(xué)習(xí),也幫助我結(jié)合學(xué)生物理學(xué)習(xí)的實際,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行適合自己的教學(xué)方法。

  五、多給學(xué)生鼓勵和幫助,培養(yǎng)自信心

  物理對于八年級的學(xué)生來說,是比較陌生的,他們剛開始接觸,所以學(xué)生比較難入門,學(xué)生在起始階段會感覺難度較大,學(xué)習(xí)信心會受挫,所以作為物理教師,我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

  教學(xué)中不生搬硬套,不搞灌輸式教學(xué),用適合初二學(xué)生接受的方法,鼓勵學(xué)生參與課堂,鼓勵學(xué)生參與課堂試驗活動,讓學(xué)生親身參與和感悟。對于出現(xiàn)成績下滑的學(xué)生,及時鼓勵,并幫學(xué)生分析下滑原因,鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。對物理學(xué)習(xí)感到有困難的學(xué)生耐心輔導(dǎo),力爭每個學(xué)生可以喜歡上物理。

  我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實踐者,大膽嘗試教學(xué)改革,使探究式教學(xué)深入課堂,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物課教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動、共同發(fā)展的過程。通過讓學(xué)生參與體驗,激發(fā)學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、創(chuàng)新能力等。對于自己的教學(xué)工作我還需要繼續(xù)探索,教學(xué)工作是個不斷深化的過程,要結(jié)合課程改革要求,用前沿知識引領(lǐng)學(xué)生。

教師教學(xué)總結(jié) 篇6

  忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲,回顧這一學(xué)期自己的工作,真是有喜又憂。我深深地感到,幼兒教師的人生就是實實在在,就是默默無聞,就是不求索取!這使我更深地感到幼兒教師職業(yè)的崇高,責(zé)任的偉大,而我對這份職業(yè)的熱愛與日俱增。望著漸漸成長的孩子們,從他們身上讓我感到一種自豪感,一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去了,孩子們學(xué)會了許多,各方面也有了一定的進步。這里,我也整理了一下我的思緒,總結(jié)這學(xué)期的工作,以便更好地提高自己的各項工作水平。

  幼兒教育事業(yè)是一份需要用愛去耕耘的事業(yè)。在全社會呼喚師德的形勢下,我有這樣一份以愛為主題的工作,我愛我身邊的孩子,我愛我的工作。在工作中我常常會這樣想: “假如是我的孩子!蔽揖筒粫䴙楹⒆訒簳r達不到標(biāo)準(zhǔn)而急躁,不會為孩子不小心犯錯而指責(zé),有的只是理解,寬容,尊重,愛。教師是人類靈魂的工程師,教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此,我在思想上高定位,本著求實好學(xué)的精神積極參加各項政治學(xué)習(xí)活動,做到人到思想到。一個人在思想上有了積極的目標(biāo),才會有積極的思想動力指引一個人去努力、去奮斗。

  在班級工作中,我認真負責(zé),做到家長放心,幼兒的.一日生活滲透于學(xué)習(xí), 良好的習(xí)慣養(yǎng)成對幼兒以后的發(fā)展起著基礎(chǔ)性的作用,針對本班的實際情況, 我們通過一些常規(guī)的培養(yǎng), 讓幼兒在安靜,整潔的環(huán)境中形成一個良好的習(xí)慣. 例如搬椅子輕拿輕放啊, 上廁所輕輕走路,用了東西放回原位等 ;另外: 比如生活常規(guī)的落實, 能夠知道飯前便后要洗手, 口渴了會去喝水, 能夠在吃飯時細嚼慢咽, 保持桌面的干凈; 愿意主動的吃飯, 杜絕挑食現(xiàn)象. 會在吃完飯后把碗和勺子放在固定的地方. 能夠主動在吃完飯后去擦嘴巴等。良好習(xí)慣的形成需要時間來鞏固和澆灌. 幼兒良好的習(xí)慣影響到其以后的性格成長。 所以, 在下一個階段里還要以幼兒的良好習(xí)慣的培養(yǎng)和鞏固作為重點來抓。 特別是在德育教育、 禮貌教育,、遵守社會公德及良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)方面, 需要花更大的力氣和心思來教育。

  我們的眼睛關(guān)注著每個幼兒,從幼兒身上汲取閃光點,去點亮他們自信自立的明燈,我們幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能,建立其自信和對集體的歸屬感。如新生傅佳杰小朋友是一個性格內(nèi)向、平時表現(xiàn)較為膽怯的男孩。平時在幼兒園中極少聽見他的說話聲,常常讓老師遺忘他的存在,有一天,中午吃完飯,佳杰主動走過來和我說要幫助大家收拾桌子,從那天起,我們就知道佳杰是個關(guān)心別人的小朋友,并在小伙伴面前表揚了他,他已經(jīng)不那么膽怯了,知道自己關(guān)心了別人,別人也會喜歡他,現(xiàn)在,他與同伴嶄新的交往成了班級中一道溫馨的風(fēng)景線。

  這一學(xué)期,結(jié)合主題活動開展了區(qū)角游戲,為幼兒提供豐富有效的材料,引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學(xué)習(xí)。我們開設(shè)了語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、娃娃家、益智區(qū)、手工區(qū)等多個區(qū)角,根據(jù)幼兒的年齡特點、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進行的主題活動,有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動目標(biāo),自編了不少有趣實用的游戲內(nèi)容,經(jīng)常更新活動內(nèi)容和材料,幼兒每天都有活動機會和充裕的活動時間,活動中注重引導(dǎo),不斷增添相關(guān)內(nèi)容,鼓勵幼兒探索、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒動手動腦積極地與材料相互作用,幼兒活動的興趣很高。

  幼兒鮮活輕純?nèi)绯跎奶,他們意味著未來,展示著希望。幼兒身體與心理的和諧健康,是我們共同的期盼。而教育孩子不僅是老師的事情,也是家長的責(zé)任。和家長溝通是我最頭疼的問題。我努力把他們看作是自己的老朋友。我利用接孩子放學(xué)的時間及時地向家長反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況,同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況,以便更好地開展工作。通過了解,我發(fā)現(xiàn)。有些家長還是缺乏教育意識。一打二罵的教育方法使得孩子變得刀槍不入、固執(zhí)任性。因此我還認真仔細地和家長溝通,向他們解釋打罵的不利,并虛心聽取家長的意見,發(fā)現(xiàn)問題及時與家長取得聯(lián)系,讓家長覺得把孩子放在我園放心,稱心。注重家園共育,每月認真填寫好家園聯(lián)系冊,不定時向家長介紹好家教經(jīng)驗,使家長進一步了解幼兒教育的內(nèi)涵,并統(tǒng)一了家園共育的步伐。

  作為一名教師不僅要管理好班級,有一顆愛孩子的心,還要有扎扎實實的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì),在工作之余,我通過翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍,看到好的信息及時摘錄下來,并解剖自己,分析自己,正視自己,不斷為自己充電,提高自身素質(zhì)。同時向有經(jīng)驗的老教師請教,干中學(xué)、學(xué)中干,不斷積累經(jīng)驗,使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。當(dāng)然,我還有很多的不足之處,比如對孩子再多點愛心,多一些耐心,使孩子在各方面有更大進步。繼續(xù)抓好班級的常規(guī)工作,使得有更好的班風(fēng)班貌。

  徐特立所說:“教書是一種很愉快的事業(yè),你越教就會越愛自己的事業(yè)。當(dāng)你看到你教出來的孩子一批批走向生活,為社會作出貢獻時,你會多么高興啊!”,所以為了我愛的幼教事業(yè),我愿意奉獻我的一切。

教師教學(xué)總結(jié) 篇7

  讀書、求知,本應(yīng)跟吃飯充饑、穿衣御寒一樣,是必然、自然之需。鬧到要用各種手段去逼、去誘,已是一件悲哀的事;而更為悲哀的是,我們不去尋找產(chǎn)生這種悲哀的原因,或是找到些而不思解決,反而還把注意力集中在“逼”和“誘”的新法的制造上。

  我們常說推己及人、將心比心。教育孩子也用得上這八個字。如果作家長的多想想自己做小孩時的心情,當(dāng)教師的多想想自己做學(xué)生時的心情,我們的教育就會要理性、本性、自然的多。

  比較而言,一方面,現(xiàn)在的孩子要比以前的孩子聰明得多;另一方面,現(xiàn)在的'孩子又要比以前的孩子難管得多。所以,現(xiàn)在作家長和當(dāng)教師的,就要在“管”上多花些心思和功夫。聰明,辨識能力就相對要強些。這就要求作家長和當(dāng)教師的,要盡量少使“巧”法,要盡可能多的講真話、付真心。家長和孩子、教師和學(xué)生的關(guān)系如建立在真心實意的基礎(chǔ)上,其教育就會收到事半功倍的效果。

  教學(xué)實踐告訴我們:會打球的教師能吸引一些學(xué)生,會唱歌的教師能吸引一些學(xué)生,字寫得好的教師也能吸引一些學(xué)生……學(xué)生愿與你接近,你的教學(xué)就相對要輕松些,效果肯定就要好些。所以,教師不僅要有過硬的本科知識,還要有盡可多的愛好。

  課堂上,教師問:“1+1=2,對不對?”如果學(xué)生異口同聲的回答:“對!”這不能算好的教學(xué)。如果有學(xué)生問:“為什么等于2?”如果還有學(xué)生在教師舉例后問:“父親加母親生出了我,是不是1+1=3?”也許正是這類幼稚、荒唐的討論,才是真正的有效課堂。

  過去那些一天書都沒念的人,到了一定年齡,生活中的收支賬目也算得清楚,待人接物、品行操守也不比讀書的人差多少,有些人還能粗通文墨。于是我就想,我們的教學(xué)安排是否有些多余的東西,無故耗費了學(xué)生的時間和精力。

  我是教文科的。我常想,要是在教會學(xué)生的拼音和使用工具書以后,就按級別定出一些考核的篇目,讓學(xué)生自己去學(xué),是否可行?真希望教育專家和權(quán)威人士做些此類的嘗試。

  “教師是辛勤的園丁。”我們通常理解為教師的工作辛苦和重要,而忽略了另一層意思,那就是園丁的工作性質(zhì)和范圍。作為一個好的園丁,既培育鮮花,也培育樹苗,還培育小草;既培育牡丹、桂花、菊花等,也培育帶刺的玫瑰;既培育高且直的棟梁之材,也培育結(jié)實彎曲樹木。曾聽一個有經(jīng)驗的木匠說,沒有沒用的樹木,大的做梁,小的做椽子,直的做腳檔,彎的做犁彎或椅靠。生活中需要各式各樣的材料,缺少那樣都不行的。

教師教學(xué)總結(jié) 篇8

  " 教學(xué)總結(jié)是對一學(xué)期或一學(xué)年階段性教學(xué)工作的回顧、反省,進而總結(jié)出教學(xué)中的成功經(jīng)驗或教訓(xùn),為以后的教學(xué)活動提供借鑒和參考。為了更好地使教師之間能相互分享成功的教學(xué)經(jīng)驗或從中吸取教訓(xùn),教學(xué)工作總結(jié)應(yīng)從個人層面上升到學(xué)校層面,學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定教學(xué)總結(jié)的評價和反饋機制,鼓勵、引導(dǎo)教師認真、深刻地反思,總結(jié)自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗。并為教師相互交流提供平臺,以促進教師專業(yè)的發(fā)展,提高學(xué)校的教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

  一、 教學(xué)總結(jié)的作用和意義

  教學(xué)總結(jié)是針對一學(xué)期或一學(xué)年的教學(xué)工作計劃要點,聯(lián)系自己的教學(xué)工作實際,對整個教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成的情況給予公正的評價,對各項計劃細則的落實程度及基本的教學(xué)效果進行定性分析。不僅要總結(jié)一學(xué)期來有深刻教學(xué)體會或富有創(chuàng)新的教學(xué)經(jīng)驗,而且還要總結(jié)一學(xué)期重要的教學(xué)失誤或教訓(xùn)、及存在的突出問題,并提出準(zhǔn)備采取的補救措施或解決問題的對策思路。從本學(xué)期與下學(xué)期教學(xué)工作的銜接入手,認真思考,提出下一步的努力方向。

  從教師個人層面上看,教學(xué)總結(jié)是一種很好的教學(xué)反思形式,有助于促進教師專業(yè)化的發(fā)展。教學(xué)總結(jié)不僅僅是教學(xué)實踐活動的記錄,而是在回顧教學(xué)實踐活動全過程的基礎(chǔ)上,進行分析研究,能夠總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西,把感性認識上升到理性認識。因此,教學(xué)總結(jié)能幫助教師梳理教學(xué)經(jīng)驗,深化認識,使其變得井井有條,使個體經(jīng)驗概念化。培根說:“寫作使人精確!睂懽魇欠浅S行У恼J知加工過程,對某個教育教學(xué)問題的認識可能是一星半點或膚淺的,但寫教學(xué)總結(jié)會迫使教師對該問題作深刻、徹底的思考,從而豐富和深化認識,將教學(xué)實踐經(jīng)驗理性化,總結(jié)出帶有普遍規(guī)律性的東西。

  從學(xué)校教學(xué)管理層面上看,教學(xué)總結(jié)有助于學(xué)校提高教學(xué)管理水平和提高整體教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)總結(jié)是教師個人反思、總結(jié)自己一學(xué)期或?qū)W年成功的教學(xué)工作經(jīng)驗或教訓(xùn),學(xué)校再將全校教師的教學(xué)工作總結(jié)進行歸納和整理,對教師在教學(xué)中取得的成功教學(xué)經(jīng)驗或存在的問題通過學(xué)校規(guī)章制度或教學(xué)活動的形式傳遞給下學(xué)期的學(xué)科教師,達到與其他學(xué)科教師分享成功教學(xué)經(jīng)驗、或使其他教師從中吸取教訓(xùn),實現(xiàn)教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)驗的間接遷移。

  因此,教學(xué)工作總結(jié)不僅有助于提高教師自身素質(zhì)和教學(xué)水平,還可為學(xué)校制定教學(xué)管理計劃或措施提供可靠的依據(jù)。

  二、 教學(xué)總結(jié)存在的`問題

  一些教師的教學(xué)經(jīng)驗豐富,教學(xué)成績突出,但拿起筆來寫教學(xué)總結(jié)感到很困難,不知從哪里開始。一些教師對教學(xué)工作總結(jié)認識不到位,認為寫教學(xué)工作總結(jié)沒有多大的意義和價值,每學(xué)期的教學(xué)總結(jié)只是把往年的教學(xué)工作總結(jié)略作修改,或在電腦上下載幾篇現(xiàn)成的總結(jié),再將其粘合在一起……以應(yīng)付學(xué)校的檢查,沒有認真反思自己在教育教學(xué)實踐中的創(chuàng)新和需要改進的地方。如果教師沒有對自己的教學(xué)實踐進行反思,就不可能將自己成功、有價值的教學(xué)經(jīng)驗真實地總結(jié)出來。只有引導(dǎo)教師認真地反思自己的教學(xué)實踐,才有可能將自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗客觀、有條理的記錄下來,達到向其他教師展示自己的成功教學(xué)經(jīng)驗或教訓(xùn),以提高教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)驗的可行性和有效性。

  學(xué)校對教學(xué)工作總結(jié)一般是表揚教師成功的教學(xué)經(jīng)驗,對教學(xué)總結(jié)中提到的教訓(xùn)或存在的問題卻給予否定態(tài)度,這些材料可能成為日后考評教師的“黑檔案”。這樣就會導(dǎo)致教學(xué)工作總結(jié)出現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗或多或少脫離教學(xué)實踐,多數(shù)是自我表揚,很少有自我批評。

  教學(xué)工作總結(jié)不是游離于教育教學(xué)問題和情境之外的,而是基于教師自身的教育教學(xué)實際問題的解決,以提高教育教學(xué)質(zhì)量。而且目前的新課程改革中有很多問題都值得教師去反思、研究、解決。當(dāng)我們解決了一個問題的同時,又會出現(xiàn)另外更多的新問題。 "

  三、 對提升教學(xué)總結(jié)價值的建議

  學(xué)校應(yīng)重視教師教學(xué)工作總結(jié),制定相應(yīng)的管理、評價等機制。通過制度督促教師及時總結(jié)自己的教學(xué)實踐,通過評價引導(dǎo)教師認真、深刻地總結(jié)自己的教學(xué)實踐。

  1.學(xué)校要求教師寫教學(xué)后記

  學(xué)校應(yīng)規(guī)定教師要寫教學(xué)后記,并不定期進行檢查,以督促教師及時記錄下自己在備課、教學(xué)過程中成功的教學(xué)經(jīng)驗和出現(xiàn)的錯誤資源。這樣教師在進行教學(xué)總結(jié)時,通過翻閱自己的備課教案和教學(xué)計劃,以幫助他們?nèi)、充分回顧本學(xué)期教學(xué)活動的基本過程和內(nèi)容,對照學(xué)期初擬定的教學(xué)計劃,重點檢查整體目標(biāo)任務(wù)及各項計劃指標(biāo)真正完成到何種程度,并認真分析、反思、總結(jié)其原因。匯集、歸類平時教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題等,找出本學(xué)期教學(xué)中存在的突出問題及其形成的原因和解決的對策。對本學(xué)期活動要點和經(jīng)驗、教訓(xùn)作出全面、重點性總結(jié)和評價,并指出今后教學(xué)工作努力的方向、建議及應(yīng)注意的事項。

  2.對教學(xué)工作總結(jié)的要求

  為了使教學(xué)工作總結(jié)能真正地落到實處,最大限度地發(fā)揮其應(yīng)有效果。學(xué)校要求教師每學(xué)期末按照學(xué)校規(guī)定的時間完成教學(xué)總結(jié),而且要認真反思、總結(jié)自己的教學(xué)實踐,不能抄襲他人的工作總結(jié)或從電腦上直接下載。

  3.制定教學(xué)工作總結(jié)的評價和反饋機制

  教師在教學(xué)實踐中難免會有這樣或那樣的失誤。因此,學(xué)校規(guī)定教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括成功經(jīng)驗或教訓(xùn)兩個方面。在對教師教學(xué)工作進行評價時,要建立有錯誤資源評估的教學(xué)總結(jié)評價機制。根據(jù)教師所犯錯誤的不同層次,給予成績。這樣教師就會自覺地把自己成功的教學(xué)經(jīng)驗或教訓(xùn)寫得更深入和真實,能把自己的優(yōu)點或缺點都坦白地表達出來。

  學(xué)校要把教師的教學(xué)總結(jié)納入教師考核之中,作為教師評優(yōu)、評先進的條件之一。學(xué)?山M織評審組對教師的教學(xué)總結(jié)進行審閱,對寫得好的教師給予獎勵,并將寫得較好的、有價值的總結(jié)挑選出來,匯編成冊,讓全校的教師進行交流,或通過學(xué)校的各種活動,和其他教師分享成功的教學(xué)經(jīng)驗或吸取教訓(xùn)。

  4.組織各學(xué)科的全體教師交流教學(xué)工作總結(jié)

  每學(xué)期末,學(xué)校可組織各學(xué)科的全體教師相互交流教學(xué)工作總結(jié)。采取讓每位教師先讀自己的教學(xué)工作總結(jié),然后其他教師進行點評。這樣可為教師相互交流教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)提供平臺,以有效促進教師專業(yè)的發(fā)展。

  教學(xué)總結(jié)是教師對自己在教學(xué)中所作所為進行梳理,通過分析、思考,從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),使自己更好地成長和完善。雖然豐富的教學(xué)經(jīng)驗是教師的財富,但經(jīng)驗是教師過去的知識積累,如果不隨著教育教學(xué)實踐的變化而發(fā)展,就會變成死的知識,滯后于教育實踐的發(fā)展。如果教師一味地固守過去的教學(xué)經(jīng)驗,不去及時地反思和總結(jié),思想就會變得僵化。

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