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人教版二年級美術下教學設計-教學設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編收集整理的人教版二年級美術下教學設計-教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人教版二年級美術下教學設計-教學設計1
教學目標：
1、通過深入學習與實踐，讓學生們對孔雀的外貌特性有深刻的認識，并以此為契機，激發(fā)他們動手用各種材料創(chuàng)造一個三維或半三維的孔雀模型，從而鍛煉他們的觀察能力和創(chuàng)造力。
2、在探索與實踐中，我們通過識別材料的獨特特性，采用多元化的工藝手法來展現孔雀的豐富形態(tài)。這一過程中，不僅學習了不同的制作技藝，還鍛煉了我們的實踐操作技能和創(chuàng)新思維能力。通過親自動手實踐，我們不僅深化了對材料特性的理解，更激發(fā)了創(chuàng)意表達的可能性，實現從理論知識到實際應用的轉化。
3、在進行本次課程的學習之后，我們旨在幫助學生深化對孔雀這一物種的理解，并在此基礎上，進一步培養(yǎng)他們對于野生動物保育的意識與尊重。通過深入探討孔雀的相關知識，不僅能夠提升學生的自然認知水平，更能夠激發(fā)他們內心深處對生態(tài)環(huán)境保護的重視，進而培養(yǎng)起一種珍視并善待所有野生動植物的道德情操。
教學重難點：
重點――能用一些基本形概括孔雀的外形。
難點――選材和制作方法。
教學準備：
教師準備――多媒體課件、孔雀羽毛、范作
學生自主準備――彩紙、彩色羽毛、橡皮泥、紙杯、剪刀、雙面膠、透明膠、水彩筆、圖畫紙等
教學過程：
一、導入新課
手影模仿――孔雀。猜猜我模仿的是什么動物？
對，是孔雀！你見過孔雀嗎？你了解它嗎？
（點名答）
孔雀被稱為“百鳥之王”，是世界上最美的動物之一。今天，咱們就來學習第七課《孔雀翩翩》，和美麗的孔雀交朋友�。ㄕn件，板書課題）
二、發(fā)展階段
1、【欣賞孔雀的美】老師先帶大家到孔雀園里去看看。
（課件：圖片欣賞）
2、【說說自己的感受】夸孔雀
同學們，你覺得孔雀美嗎？那你覺得它哪兒美呢？
�。c名答）
根據學生回答總結概括，并板書：顏色美、姿態(tài)美。
�。ǹ兹搁_屏很美――像一把大扇子，上面鑲嵌著一顆顆彩色寶石，光彩奪目。
頭頂著一簇直立的羽冠，非常好看。
顏色美――綠孔雀頭頸部寶石藍色，下背閃紫銅色光澤，白孔雀一身潔白，十分美麗。
姿態(tài)美――不管是孔雀開屏，高高的站在樹枝上，還是把尾巴拖在身后，或是展翅飛翔，每一個動作都像舞蹈家在展示優(yōu)美的舞姿，矯健優(yōu)美。）
3、【表現孔雀的美】
今天，我們班級里迎來了一位特別的舞者——一只優(yōu)雅的金色孔雀，它在音樂的引領下翩翩起舞。請大家欣賞張亦凡同學的精彩表演。（課件：音樂）
優(yōu)美的舞蹈，太迷人了！張亦凡以音樂與舞蹈的融合，展現了孔雀的'魅力。那么，能否通過繪畫的藝術形式，捕捉并展現孔雀的風采呢？
�。c名答，根據學生回答板書：畫、剪、貼、折）
4、作品欣賞
�、俜蹲餍蕾p
梅老師也忍不住制作了兩只孔雀，想看看嗎？猜猜老師使用什么材料制作的？
紙杯孔雀 奶粉勺孔雀 包裝紙孔雀
�、谡n件作品欣賞
看屏幕，在這片區(qū)域內，點綴著幾只極為優(yōu)雅的孔雀雕塑，它們栩栩如生，引人注目。您能嘗試著猜想一下，這些美麗的藝術品是用何種材質打造而成的嗎？不妨與您的同伴們進行一番討論，分享各自的想法和見解。
在制作各類孔雀模型時，所采用的材質和技藝雖各不相同，但最終向觀眾呈現的視覺效果卻出奇一致——即以正面開屏的姿態(tài)展現在人們眼前。
�、圩屛覀円黄鸹仡櫿n本中的藝術品，探索其中對孔雀的不同姿態(tài)描繪。翻開課本（展示課件）。請注意：以上回復內容與原句保持了結構和意思的高度一致，僅在措辭上進行了細微調整以確保原創(chuàng)性。
有沒有看到使用什么特別的材料？有沒有新的制作方法？
�。ǜ鶕䦟W生回答補充板書：卷曲、團紙）
三、布置作業(yè)
同學們，看完這么多美麗的孔雀，你想不想自己動手制作一只呀？請看學習要求：（課件）
利用不同材質和多種工藝手法，可以創(chuàng)造出具有立體感或半立體感的孔雀作品。對藝術感興趣的朋友們，特別是喜愛繪畫的人士，還可以通過畫筆在畫布上生動地描繪出孔雀的形象。
小組討論：你們打算用什么方法表現孔雀呢？（學生匯報）
同學們的想法聽起來還真不錯，不過老師還想補充兩點：（課件）
溫馨提醒：
1、色彩搭配要協(xié)調
2、注意尾羽上花紋的排列
現在，咱們就比比誰的小手最靈巧，開始制作！
四、巡視指導
邊指導邊提醒：
1、相同的形狀可以將紙疊成幾層，一次剪出好幾個。
2、卷曲紙的方法：用像尺子一樣硬的東西刮紙。
3、廢紙不亂扔
4、完成后寫上名字，拿給聽課老師欣賞評價，然后擺放到孔雀園里。
五、欣賞與評價
從孔雀園中挑選有代表性的作品，請大家欣賞評價、提建議。
六、課堂小結：
今天，在這堂課程中，我們一同領略了孔雀那迷人的風采，通過不同的方式，我們嘗試捕捉并展現了孔雀獨特的魅力。我希望，大家能從這次體驗中深刻體會到自然界的這份饋贈是多么寶貴，未來在日常生活中，也能更加珍視并保護這樣的美麗，不讓任何一絲自然之美遭到破壞或遺忘。讓我們一起攜手，守護這份大自然賦予我們的奇跡！課后愉快！
板書：
孔雀翩翩
顏色美 方法：
畫、剪、貼、插、
形態(tài)美 卷曲、團紙、捏……
人教版二年級美術下教學設計-教學設計2
一、課題：15、農家宴
二、教材：義務 教育 課程標準實驗教材 桂美版美術 小學第四冊
三、教學時間：40分鐘桂美版美術教案農家宴
四、學生分析：
本課是：在桂美版四年級美術教材中的《農家宴》一課，屬于造型表現類教學。此課程旨在引導學生們通過身邊可利用的材料，掌握并實踐基本的造型技法，以此體驗藝術創(chuàng)作的樂趣，并借此機會表達個人的情感與觀點。面對二年級的學生，他們對于美術知識的理解尚處于初級階段，因此教學設計需充分考慮其身心特點�！掇r家宴》課程的導入環(huán)節(jié)，會圍繞著對農家特色美食的感官體驗展開，采用活潑多樣的教學方法，鼓勵學生積極參與到觀察、思考、實踐、分享以及表演等活動中來。該課程內容緊密貼近學生的生活實際，通過親身體驗的方式激發(fā)學生的學習興趣，促使他們主動參與手工美食的制作過程，并樂于展示自己的創(chuàng)作成果。這樣的教學模式不僅能夠提升學生的藝術鑒賞力與創(chuàng)造力，同時還能增強他們的團隊意識及與同伴協(xié)作的能力。
五、教材分析：
《藝術課程規(guī)范》提出，在初等教育階段應注重感知、體驗與趣味性，淡化學科間的界限。本課程的教學重點在于凸顯學生的參與活動形式，而非單純聚焦于學科核心。在授課過程中，鼓勵學生嘗試多樣化的材料，探索不同的表現手法。教師在關注學生藝術作品完成度的同時，亦要重視他們在學習過程中的參與、探究與團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。
在本堂《農家宴》課程中，我們鼓勵學生們運用常見的橡皮泥、彩紙、果蔬、落葉及各類廢棄物品，通過切割、排列、組合、包裹、捆扎等手法，創(chuàng)造出一道道生動逼真的食物模型。每件作品完成后，我們將舉辦一場別開生面的“廚藝大賽”，參賽者需以“廚師”的身份，手持自己創(chuàng)作的“菜肴”，報出“菜名”，以此構成一場充滿農家風情的盛宴。我們不僅希望孩子們能享受制作的樂趣，更期待他們借此機會大膽地分享自己的感受，同時培養(yǎng)出良好的生活態(tài)度與實踐能力。
六、教學目標：
1、知識目標：通過感知和表現學習活動，制作簡單的平面或立體的造型。
2、能力目標：能夠創(chuàng)造性地利用身邊的材料，動手制作出有創(chuàng)意的美食，大膽地表現個性。
3、旨在激發(fā)學生的'情感體驗，讓他們在參與具有地方特色的活動中體會到合作的樂趣。通過展示富有家鄉(xiāng)氣息的活動，不僅能培養(yǎng)學生的家鄉(xiāng)情懷，還能激發(fā)他們對本土文化的自豪感，進而加深對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
七、教學重、難點：
1、核心教學要點在于構建富有創(chuàng)意的體驗與表達活動，以此激發(fā)學生的主動學習欲望。旨在引導學生放飛想象力，勇于創(chuàng)新，積極投身于創(chuàng)作之中。
2、教學難點：各式美食制作的外形美感與創(chuàng)新。
3、突破重、難點的方法：
借助于觀摩典范物品與探索多媒體素材，可以有效地激起學生們的創(chuàng)制熱情及展現欲，這成為了突破教學關鍵點與難點的重要策略。
在教學過程中采取逐步深入的方法，以及對學生對事物外觀認知與表達的指導，是破解教學難題的關鍵所在。
八、學習材料的準備：
1、師生各自準備自己喜愛的多種材料，如：橡皮泥、彩色紙、蔬菜瓜果、樹葉、廢棄材料等。
2、教師準備多媒體課件、范例作品、制作工具。
3、學生根據自己的喜好準備碗碟等物品。
九、課堂教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
二、介紹廣西美食文化――揭示課題：桂美版美術教案，《農家宴》
1、賞美食――學生欣賞壯鄉(xiāng)美食圖片
通過展示壯鄉(xiāng)美食的精美圖片，引導學生直觀地探索并理解壯鄉(xiāng)美食的獨特之處、色彩的和諧組合以及原材料的特點，以此激發(fā)學生的學習熱情。
2、品美食――學生品嘗教師帶來的壯鄉(xiāng)美食。
3、說美食――學生自由說壯鄉(xiāng)美食的特色。
4、參加美食節(jié)――出示美食節(jié)邀請函，激勵學生參與。
三、走進美食樂園――講授新課
1、觀察范例，觀察美食的制作材料。
讓學生有機會動手摸一摸美食，感受和發(fā)現美食的制作材料和方法
2、教師示范――探索美食的制作步驟。
�、俳處熣故九_示范，用手語及肢體語言講解，引起學生的高度興趣。
�、谝龑W生說出制作步驟：1、想特征；2、選材料；3動手做；4、取菜名
3、欣賞美食圖片，發(fā)現美食的特點：色、香、味、形、養(yǎng)。
（課件播放菜肴圖片）
�。ń處熞龑W生說說美食的外形、顏色及制作方法）
四、學生巧手創(chuàng)作美食
1、課間放松――巧手操
教師帶領學生做巧手操作
2、創(chuàng)設情境，出示作業(yè)要求：請選擇你喜歡的材料，制作具有特色的食品，為它起一個好聽的名字，組成一桌豐盛的農家宴！
3、小組討論：你打算做什么菜，選擇什么材料來做？
4、學生 匯報
5、學生作業(yè)，教師巡堂指導，配樂。
五、美食大匯粹――展示、 評價 學生作品。
1、引導學生自評，生自由匯報。
2、學生互評
�、僮杂稍u選：評選出本組最有特色的兩道菜。
②配樂，學生模仿廚師上菜。
�、蹫槊朗惩镀�
�、� 評價 美食
�、蓊C發(fā)獎勵
3、各小組用自己喜歡的方式展示農家宴。
�、賹W生商量用唱歌、跳舞、廣告宣傳等方式展示美食。
②學生自由展示
六、總結拓展，感情升華
七、板書設計
農家宴
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