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《藏貓貓》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《藏貓貓》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《藏貓貓》教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)、理解兒歌《藏貓貓》，初步嘗試 “一問一答”的形式；
2、活動(dòng)中幼兒積極參與，大膽創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
桌面教具（白云、小草、荷葉及各動(dòng)物圖片）
活動(dòng)過程：
1、難點(diǎn)前置，初步嘗試一問一答。
小朋友們，今天李老師要和你們來玩一個(gè)我問你答的游戲，我來問你們來答，小耳朵可要聽好了。
小雞小雞怎么叫，小雞小雞嘰嘰叫。
小鴨小鴨怎么叫，小鴨小鴨嘎嘎叫。
小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。
小貓小貓?jiān)趺唇�，小貓小貓喵喵叫�?/p>
小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)孩子可以邊說邊加上動(dòng)作，特別應(yīng)引導(dǎo)孩子回答的要完整。還可引導(dǎo)個(gè)別孩子單獨(dú)說說，幫助孩子感受一問一答的對答形式。）
2、引導(dǎo)幼兒觀察，初步學(xué)習(xí)，理解兒歌，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一問一答。
�。�1）小朋友玩的真好，知道嗎，小動(dòng)物們還和我們玩了一個(gè)“藏貓貓”的游戲呢？誰知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說一說對藏貓貓的理解）知道嗎，小動(dòng)物們就藏在這個(gè)美麗的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷葉）小眼睛快閉起來，小動(dòng)物們要開始藏了。
�。�2）“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。“你是怎么知道的？”引導(dǎo)幼兒說一說小鳥的特征。（在這一環(huán)中引導(dǎo)多個(gè)孩子完整回答，在這一環(huán)中基本以教師問幼兒答的`形式進(jìn)行。）
（3）“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察�！笆切⊥脝�？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒說一說小兔的特征。）誰愿意上來問問小朋友小草后面到底藏的是什么呢？（如看見了小兔長長的耳朵，并請小朋友跳跳說說，要求說話完整。）
（在這一環(huán)中，我從老師問逐步到個(gè)別幼兒問，給孩子有了一個(gè)跳躍的過程。為下一步完全放手做鋪墊。）
�。�4）“小朋友，快看這里，池塘里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個(gè)小動(dòng)物，我好想也來猜一猜，你們誰愿意來問問我，荷葉下面藏的會(huì)是什么呢？（請個(gè)別幼兒逐步到全體幼兒一同問：）藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么？（荷葉下面藏小魚）你們說我猜的對嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說一說小魚的特征，看見了小魚的尾巴。）
�。�5）這個(gè)美麗的地方原來藏了這么多小動(dòng)物呢？而且還藏著一個(gè)好聽的問答兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問，你們答我們一起來說一說。（還有誰也愿意來做做小老師問問我們，可引導(dǎo)男孩子問，女孩子答等）
三、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行初步的想象創(chuàng)編
1、“白云后面除了藏小鳥，還有什么東西也可以藏在白云后面？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。（星星、太陽、月亮、飛機(jī)）
2、“嘿、小草后面還可以藏什么？”（小鴨、小貓、小狗）
3、“想一想，荷葉下面還能藏誰？”（青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等）
4、哦，還可以藏這么多東西呢，那你們會(huì)把他們也編進(jìn)兒歌和后面的老師一起來玩這個(gè)問答游戲嗎？（請幼兒和老師玩游戲，在游戲中教師將小圖片收起來。）
5、請個(gè)別幼兒來玩一玩這個(gè)問答游戲。（可以請孩子和老師一起問，個(gè)別幼兒答。）
四、結(jié)束活動(dòng)。
真不錯(cuò)，藏貓貓這個(gè)問答游戲真好玩，待會(huì)我們也來玩一玩這個(gè)藏貓貓游戲好嗎？
附兒歌《藏貓貓》
藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？
白云后面藏小鳥。
藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？
小草后面藏小兔。
藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么？
荷葉下面藏小魚。
《藏貓貓》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
2、通過創(chuàng)編歌詞和為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、正確感受音樂的情緒。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有表情地演唱歌曲《藏貓貓》
2、在活動(dòng)中，既能分工明確又團(tuán)結(jié)協(xié)作。
教具準(zhǔn)備：歌曲錄音帶、錄音機(jī)、電子琴等。、
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、做游戲開課：
師：小朋友，你們玩過藏貓貓游戲嗎？（生答略）
師：我也很喜歡玩這個(gè)游戲，誰來說說是自己是怎么玩的？（生簡單說游戲規(guī)則）
師：看來很多小朋友都是藏貓貓的高手��！今天我們課堂上來了一位小客人，它和你們一樣也是這個(gè)游戲的能手哦，你們猜猜它是誰？（師扮貓叫，學(xué)生猜：是小貓。）對了！是一只可愛的'小貓。（師邊說邊拿貓手偶演示）大家好！我叫小白，今天我要和你們比一比，我來藏你們來找，看看是我藏得穩(wěn)還是你們找得快，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（生大聲回答：敢�。�
師：好樣的！我來做裁判，音樂停止了還沒找到我們就算輸嘍，相信你們一定能完成任務(wù)！來閉上眼睛。（師藏好“小白”，播放《藏貓貓》音樂，然后請學(xué)生尋找，和學(xué)生一起玩藏貓貓游戲）
（生最終找到了“小白”。）
二、導(dǎo)入。
1、初步感受旋律
師：哈哈！我們的同學(xué)就是棒！看來我們才是藏貓貓的小能手呢，怎么樣？小白，服輸了吧？
“小白”：恩！你們真是太厲害了，看來我還要多多的練習(xí)，下次還要再和你們比試。
師：孩子們，相信通過剛才的游戲你們已經(jīng)成為了好朋友，“小白”想把一首歌曲作為禮物送給你們，大家歡迎�。◣煄县堫^飾邊表演邊范唱歌曲《藏貓貓》，學(xué)生靜聽）
師：聽了這首歌曲大家心情怎樣？
生：很高興，太愉快了！
2、隨音樂再次感受歌曲
師：那么我們也為這位新朋友送上我們優(yōu)美的舞姿作為禮物吧。
�。ㄈ嘣诶蠋煄ьI(lǐng)下，隨歌曲《藏貓貓》做律動(dòng)）
三、揭題，簡介歌曲。
1、出示歌譜，簡介歌曲。
2、隨音樂劃2/4拍感受歌曲旋律
四、學(xué)習(xí)歌曲
1、老師帶讀歌詞
2、學(xué)生自由讀
3、老師隨機(jī)簡單處理歌曲：
師：小朋友，在藏貓貓的時(shí)候，如果你是躲藏的人你這時(shí)候的心情怎樣？
生：真緊張！
生：還有些激動(dòng)。
生：都不敢呼吸了！很小心的，動(dòng)作要輕。
師：對呀！那讓我們用這樣的心情來讀讀第一段歌詞。（生讀）
師：噫！一個(gè)不見了！一下子所有的人都去哪了？
生：藏起來了！
師：速度可真快，覺得很奇怪是嗎？來全班一起來試試。（生讀）
師：躲藏的小朋友緊張，去尋找的小朋友也不能放松哦，誰來扮演去找的小朋友？試著讀一讀第二段歌詞？（生讀略）
師：讀得真棒！能說說你讀的時(shí)候是怎樣的心情嗎？
生：找的時(shí)候后急切，找到了又很興奮。
師：對！就是這樣的心情，看來你是最適合扮演去尋找的小朋友，待會(huì)做游戲讓你第一個(gè)上！來！我們?nèi)鄬W(xué)學(xué)他，一起來讀一讀。（生讀）
4、播放歌曲，學(xué)生默唱
5、隨伴奏輕聲演唱
6、師隨機(jī)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：
（1）“拍拍手———快躲好———”
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們分散到周圍，開始藏貓貓了，去找的小朋友捂主眼睛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的喊“拍拍手、快躲好”，聲音拖得長、傳得遠(yuǎn)，目的就是要怎么樣啊？
生：提醒我們。
師：恩！我們來試試看。（師生邊做動(dòng)作邊演唱這句體會(huì)，不用刻意告訴學(xué)生這里需要唱夠多少拍，它是一種意境）
（2）瞧0一0瞧0，噫？一個(gè)不見了0。
師：哎！注意這里幾個(gè)什么呀？
生：小紅燈。
師：我們要注意嘍，不要闖紅燈。（隨機(jī)用手式提醒演唱）
師：我們的小司機(jī)文明駕駛，非常遵守交通秩序�。�
7、完整有感情演唱第一段
8、分組演唱
9、四人小組學(xué)習(xí)唱第二段
10、檢查學(xué)習(xí)成果。
五、歌表演
六、小結(jié)。
《藏貓貓》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教案難點(diǎn)】
在游戲活動(dòng)中了解顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系并嘗試兒歌的仿編。
【教案準(zhǔn)備】
1、泡沫地墊一個(gè)。
2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。
【教案過程】
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：老師來跟你們玩一個(gè)藏貓貓的游戲吧，把眼睛閉起來，我開始藏了（教師拿泡沫墊遮住頭）
師：藏好了，能發(fā)現(xiàn)我嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)我的？（看見你的腳了）我的頭藏起來了，腳還露在外面。（請一個(gè)配班老師來）
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：小耳朵聽，這里有說話聲，誰藏在里面呀？（教師慢慢地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星）
2、教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：小月亮也想來玩藏貓貓的游戲，我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
師：誰在天上飄呀飄？（小月亮）“小月亮飄呀飄”
師：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找塊云朵藏貓貓”
師：小月亮藏好了嗎？（沒有）怎么沒藏好？“藏著頭，露著腳”
師：星星見了怎么樣？星星為什么會(huì)笑？“逗得星星眨眼笑”（學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作）
�。ń處熯呑鰟�(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒說一說兒歌的每一句）
4、朗讀兒歌《藏貓貓》。
師：小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣，我們一起來念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。（看情況，可以再念一遍）月亮、云朵、星星夸獎(jiǎng)小朋友們念得真好聽。
師：真棒！接下來我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請這一半的小朋友來念一念這首兒歌，另外一半的小朋友聽聽看他們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲鼓勵(lì)一下（交換請另外一半的小朋友再來念一念）
三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關(guān)系仿編兒歌。
1、師：這個(gè)游戲太好玩了，三個(gè)好朋友還想繼續(xù)玩這個(gè)藏貓貓的游戲，這會(huì)兒是誰來藏了呢？趕緊把眼睛閉起來。（教師把云朵藏在月亮后面）
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按原兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行朗誦。
師：誰藏起來了？（小云朵）誰在天上飄呀飄？找誰藏貓貓了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀？試試看（教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編“小云朵飄呀飄，找個(gè)月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑”）
師：眼睛閉起來，他們又要開始藏貓貓嘍（教師把星星藏在月亮后面）誰藏起來了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。（“小星星飄呀飄，找個(gè)月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得云朵眨眼笑”）
3、播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。
師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小朋友也休息一會(huì)兒吧，等他們醒過來再一起來玩藏貓貓的游戲，好嗎？
【活動(dòng)延伸】
繼續(xù)顛倒順序與幼兒進(jìn)行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與教師來仿編到兒歌里去。
教案總結(jié)
這是小班滲透式領(lǐng)域中的一堂語言活動(dòng)。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個(gè)為切入口，通過老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗(yàn)游戲的樂趣并感受露著腳這個(gè)活動(dòng)特點(diǎn)，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。
剛?cè)雸@的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動(dòng)中能用教具小月亮來親親寶寶或者用老師的.大拇指親親寶寶的大拇指來做為老師對他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種表揚(yáng)、鼓勵(lì)方式。這個(gè)表揚(yáng)方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。
活動(dòng)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都能為寶寶們營造很好地藏貓貓氛圍，處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個(gè)意境。在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。
藏貓貓兒歌
小月亮飄呀飄，找塊云朵藏貓貓，藏著頭、露著腳，逗得星星眨眼笑。
《藏貓貓》教學(xué)設(shè)計(jì)4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，理解兒歌內(nèi)容。
2、運(yùn)用游戲“藏貓貓”，嘗試仿編兒歌。
3、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知兒歌歡快的節(jié)奏，理解兒歌內(nèi)容；運(yùn)用游戲“藏貓貓”，嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片（月亮、云朵、星星、綠布）、音樂（夢幻曲、輕音樂）。
活動(dòng)過程：
開始部分：
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、老師藏，幼兒找。
師：“今天，陳老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來�！�
師：“你們怎么找到陳老師的��？”
2、幼兒藏，老師找。
�。ń處煱蜒劬﹂]起來慢慢數(shù)到5，就去找小朋友。）
師：“咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢！我來找找�！�
基本部分：
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀？”
�。úシ艍艋们┰趯殞毜暮闷嬷邢崎_布簾，露出月亮、云朵、星星。
2、教師完整朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來�！�
�。ò研≡铝敛卦谠贫浜�，露出兩只腳。）
師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？”
師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的'。”
——教師完整朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰在天上飄呀飄？
小月亮藏在哪里？
小月亮的腳藏起來了嗎？
誰眨眼笑？（做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作）
——教師邊演示教具邊朗誦兒歌
師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》�！�
結(jié)束部分：
1、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云朵、星星的關(guān)系仿編兒歌
如：小云朵飄呀飄，找個(gè)月亮藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。
小星星搖呀搖，找塊云朵藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得月亮眨眼笑。
2、教師再次播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。
教師：月亮、云朵、星星玩累了。他們睡著了…...我們也休息一下吧…
附：（兒歌內(nèi)容）
藏貓貓
小月亮飄呀飄，找塊云朵藏貓貓。
藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。
《藏貓貓》教學(xué)設(shè)計(jì)5
內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在游戲中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。
2、積極參與游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中樂于和同伴交流,大膽表現(xiàn)自己。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、森林場景、小動(dòng)物玩具若干
2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干
3、學(xué)習(xí)歌曲"找小貓"
活動(dòng)過程：
一、以到森林游玩，音樂進(jìn)場。
二、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：
(一)尋找小動(dòng)物："找找小動(dòng)物們在哪里?"
(二) 尋找貓寶寶胸飾
1、請幼兒自由尋找并且鼓勵(lì)幼兒和伙伴交流。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的?
三、游戲"捉迷藏"：
1、交代游戲規(guī)則："寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個(gè)舒服的地方躲起來，等音樂停下來時(shí)，寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時(shí)被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方?
2、師幼共同游戲。提問：剛才寶寶們躲在哪里?(引導(dǎo)幼兒說完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述)四、結(jié)束部分"寶寶們今天玩得開心嗎?現(xiàn)在天黑了，我們坐車回家吧!"
反饋整個(gè)活動(dòng)能在孩子寶們的'配合下順利進(jìn)行，讓幼兒躲起來，孩子們很喜歡，當(dāng)老師找到孩子們的時(shí)候就用抱抱、親親他們，因?yàn)閯側(cè)雸@的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，這樣的方式在活動(dòng)中就顯得既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征，活動(dòng)就在和孩子們的玩玩、說說、躲躲中輕松愉快地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。
游戲反思
《藏貓貓》是一首極富兒童情趣的兒歌，藏貓貓游戲本來就是孩子們很喜歡的一種游戲，由于兒歌內(nèi)容貼近孩子們的生活，孩子們學(xué)習(xí)熱情很高，這節(jié)課設(shè)計(jì)成了融情境、游戲于一體的教學(xué)課，不斷激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生語言能力及相互合作能力。
《藏貓貓》教學(xué)設(shè)計(jì)6
課題
第六單元藏貓貓
教學(xué)課時(shí)
4課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
通過學(xué)唱一組游戲歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)對音樂的興趣。
技能目標(biāo)
通過創(chuàng)編歌詞和為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過為故事選配合適的音樂，正確感受音樂的情緒
重點(diǎn)
有表情的演唱歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》《蝴蝶花》。
難點(diǎn)
聽辨《數(shù)蛤蟆》中旋律和節(jié)奏相同的樂句。
課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)電子琴音樂掛圖
教學(xué)過程與方法
第一課時(shí)
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課：請幾位同學(xué)做一個(gè)藏貓貓的游戲。
2、教師范唱，請同學(xué)評價(jià)。
3、教師分句教唱歌曲。
4、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
�。�1）第1~4小節(jié)用有彈性的聲音演唱。
（2）第5~8小姐用連貫的聲音演唱。
（3）唱好第12小節(jié)的八分休止符。
（4）第14小節(jié)的道白不僅要唱準(zhǔn)節(jié)拍，還應(yīng)帶有驚喜的語氣。
（5）結(jié)束局要唱準(zhǔn)一拍，不要拖。
5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作并表演歌曲。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課：教師范唱，請學(xué)生評價(jià)。
2、師分句教唱歌曲。
3、師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，并涂上相應(yīng)的顏色。
4、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。
5、把學(xué)生創(chuàng)編的歌詞演唱一遍。
第三課時(shí)
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》。
2、導(dǎo)入新課：請同學(xué)說一說蝴蝶，繼而引出要學(xué)習(xí)歌曲的題目。
3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂句演唱的對比鮮明一些。唱完后學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、學(xué)生跟教師模唱歌曲。
6、教師彈奏旋律，學(xué)生唱詞。
（1）教師啟發(fā)學(xué)生用有彈性的`聲音演唱第1~8小節(jié)。
（2）用連貫的聲音演唱第9~16小節(jié)。
�。�3）“呦”字用高位置說出。
�。�4）教師帶領(lǐng)學(xué)生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂句涂上不同的顏色。
�。�5）請學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行個(gè)表演。
第四課時(shí)
教學(xué)過程
1、故事導(dǎo)入：講述塞納爾的夢。
2、頑癥欣賞《玩具并進(jìn)行曲》，感受雄壯的音樂情緒。
3、欣賞樂曲的第一部分：
（1）引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲表現(xiàn)了什么樣的情景？
�。�2）隨音樂走步。
�。�3）用打擊樂器為第一部分主題伴奏。
4、欣賞樂曲的第二部分：感受樂曲活潑的情緒。也可向?qū)W生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。
5、欣賞樂曲的第三部分：引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂與第一部分是否相同？特別要提醒學(xué)生注意結(jié)尾是下滑音部分的音樂，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。
6、安靜的完整欣賞全曲。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨第一部分的旋律。聽到時(shí)可舉手表示，或用動(dòng)作表示。
7、小結(jié)
第五課時(shí)
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂旋律律動(dòng)表演。
2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？
3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。
4、在次欣賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。
5、現(xiàn)在，老師在給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛麗斯漫游仙境》。請同學(xué)們想一想，用那一首樂曲配樂更合適？
6、還能用其他的音樂配嗎？
7、現(xiàn)在請同學(xué)們位老師播放音樂，老師朗讀《愛麗斯漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂表演。
8、小結(jié)
要有表情的演唱歌曲《藏貓貓》。
找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句。
感受《玩具兵進(jìn)行曲》雄壯而又活潑的情緒。
為童話故事《愛麗斯曼有仙境》選配合適的音樂。感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。
《藏貓貓》教學(xué)設(shè)計(jì)7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠創(chuàng)編結(jié)構(gòu)工整、語句押韻的兒歌，理解詞語“躡手躡腳”。
2、能夠使用較連貫的語句來描述他人的外部特征。
3、能夠遵照游戲規(guī)則，愉快的共同游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠按照游戲規(guī)則，邊說兒歌邊玩游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠創(chuàng)編結(jié)構(gòu)工整、語句押韻的兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老鼠服飾3套；小貓頭飾16個(gè)；
圖卡：老鼠，小貓，你、我的圖標(biāo)、藏貓貓。
活動(dòng)過程：
一、玩游戲：“藏貓貓”，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
師：剛才我接到一個(gè)求救電話，這里有老鼠出現(xiàn)破壞物品，需要請大家來幫忙捉老鼠。好嗎？
今天我們就和老鼠來玩一個(gè)“藏貓貓”的游戲，你們都是貓班長，我來當(dāng)警長，咱們一起抓老鼠。
在抓老鼠之前，貓班長要先把自己藏起來，藏的時(shí)候別發(fā)出聲音，否則會(huì)讓老鼠發(fā)現(xiàn)。
如果你抓住老鼠了一定要告訴貓警長：“報(bào)告，老鼠被我已捉到”這才算成功完成任務(wù)，好嗎？
1、玩游戲“藏貓貓”，引導(dǎo)幼兒初步感知游戲內(nèi)容。
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
這個(gè)游戲真好玩，你們都抓了老鼠。如果我給這個(gè)游戲再創(chuàng)編一首兒歌，那就更完美了。讓我們一起做下來一邊休息一邊來給自己的'游戲創(chuàng)編一首好聽的兒歌吧。
提問：
1）剛才我們玩了一個(gè)什么樣的游戲？（藏貓貓）
那我們就給兒歌的名字就叫“藏貓貓”怎么樣呢？
2）誰在玩藏貓貓的游戲呢？
我們兒歌的第一句應(yīng)該怎么說呢？“小貓米，藏貓貓”
剛才藏貓貓的時(shí)候，你們是什么樣子的？
哦，輕輕的、悄悄的，我們可以用一個(gè)新的詞語“躡手躡腳”來形容藏貓貓時(shí)的樣子。
這句兒歌應(yīng)該怎么說呢？“躡手躡腳靜悄悄”
3）玩游戲的時(shí)候大家都藏好了嗎？誰都藏好了？
你藏好了，我也藏好了。誰來說一說這句兒歌？“你藏好，我藏好”
4）抓住老鼠要做什么事？接下來的這句兒歌應(yīng)該怎么說呢？“捉住老鼠就報(bào)告”
5）你們是怎么樣報(bào)告的呢？“報(bào)告老鼠別我捉住了”
今天，大家起創(chuàng)編了藏貓貓的兒歌，我們一起完整的來說一遍兒歌。
3、圖例演示，引導(dǎo)幼兒完整說兒歌。
二、設(shè)置游戲情景，引導(dǎo)幼兒玩游戲并用語言描述他人的外部特征。
1、教師講述游戲規(guī)則。
這個(gè)兒歌說的真棒，把我們玩游戲的事情都表達(dá)了出來。你們還
想玩這個(gè)藏貓貓的游戲嗎？這次游戲有一個(gè)新的玩法：游戲中我們需要有3名小朋友來扮演貓班長，3名幼兒來扮演老鼠。其他的小朋友圍成圓圈一起說兒歌，讓貓班長們藏在大家的背后捉老鼠。捉住老鼠向警長報(bào)告時(shí)，要告訴警長你捉到的小朋友的外貌特征，服飾是什么樣子的？
2、幼兒輪流扮演角色玩游戲。
附：兒歌
藏貓貓
貓班長，藏貓貓，躡手躡腳靜悄悄，你藏好，我藏好，捉住老鼠就報(bào)告，報(bào)告，老鼠被我已捉到。
《藏貓貓》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
通過聽《捉迷藏》，唱《躲貓貓》等音樂活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。
學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2．正確運(yùn)用節(jié)奏。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備：找與游戲有關(guān)的歌謠、歌曲、樂曲（如：歌曲《找朋友》、《跳繩》等）
教學(xué)器材：
鋼琴、錄音機(jī)、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機(jī)、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《哦，十分鐘》、歌曲《找朋友》、樂曲《苗嶺的早晨》、表現(xiàn)《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片
教學(xué)設(shè)計(jì):
1．創(chuàng)設(shè)情境
學(xué)生聽《找朋友》的歌曲，拉手進(jìn)教室圍成圓圈，和教師一起參與“找朋友”的游戲。
教師播放歌曲錄音，并主動(dòng)邀請學(xué)生參加游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂世界。
2．對比欣賞
對比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂曲，感受不同的音樂風(fēng)格和情緒，分辨相同的樂器音色，結(jié)合插圖選擇樂曲表現(xiàn)內(nèi)容，并選擇加入曲名。
以猜謎的形式設(shè)下懸念，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂，為音樂加入名字：“捉迷藏”、“騎竹馬”。
3．情感導(dǎo)入
學(xué)生傾聽教師范唱歌曲《躲貓貓》，感受苗族音樂風(fēng)格及韻律，體驗(yàn)美感。
教師穿著苗族服裝范唱歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民族音樂及文化的藝術(shù)氛圍。
4．快樂節(jié)奏
用節(jié)奏型“0 0│xxx x ”為歌曲拍手伴奏，注意強(qiáng)弱對比，體驗(yàn)歌曲的.動(dòng)感，為有感情的歌唱做鋪墊。
指導(dǎo)學(xué)生用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，通過實(shí)踐活動(dòng)感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。
5．趣味歌詞
按歌曲節(jié)奏高位朗讀歌詞，加入二拍子簡單律動(dòng)體現(xiàn)歌曲強(qiáng)弱。會(huì)念的學(xué)生可以下座位，到有困難的同學(xué)身邊和他一起朗讀。
教師以介紹游戲規(guī)則的方式，教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，加入手勢幫助學(xué)生記憶。
6．歌曲學(xué)唱
學(xué)生看光盤跟唱歌曲旋律。（邊唱邊拍擊二拍子節(jié)奏）聽琴模唱并運(yùn)用齊唱、男女生接唱、同學(xué)互相邀請演唱等形式練唱歌曲，通過競賽檢驗(yàn)小組的學(xué)習(xí)效果。得到音樂祝賀請同學(xué)們隨音樂拍手表示慶祝。
教師放光盤帶動(dòng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。用鋼琴彈奏歌曲旋律，指導(dǎo)學(xué)生模唱，并檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，唱的好的組用電腦課件播放《苗嶺的早晨》的音樂給予祝賀。
7．情境表演
學(xué)生利用教師提供的道具設(shè)計(jì)游戲方法，進(jìn)行游戲表演。（演唱組、道具組、表演組、裁判組）請學(xué)生觀看表演的攝像，了解自己的表演情況，學(xué)會(huì)正確評價(jià)自己和他人，學(xué)會(huì)反思。
教師了解學(xué)生游戲前的準(zhǔn)備情況，在學(xué)生游戲時(shí)，為學(xué)生攝像，幫助學(xué)生進(jìn)行自評、互評，提高表演、歌唱等能力，增強(qiáng)游戲的愉悅性。
8．歌詞創(chuàng)編教改
再次進(jìn)行游戲時(shí)，加入苗族小朋友的游戲規(guī)則，喊兩聲“哦”，被找到的同學(xué)演唱與游戲有關(guān)的歌曲。（如：《跳繩》、《火車開啦》等）鼓勵(lì)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，用《躲貓貓》的旋律創(chuàng)編新詞。
教師介紹苗族小朋友的游戲規(guī)則，并和學(xué)生一起參加游戲，根劇生活中的游戲創(chuàng)編新歌詞。
9．情感升華
學(xué)生聽教師演唱歌曲，并接受教師的邀請，到室外參加游戲活動(dòng)。
教師為學(xué)生演唱歌曲《哦，十分鐘》，邀請學(xué)生到室外參加豐富多彩的課外活動(dòng)。
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